胖乎乎的小手(讲读课文)
人教2011课标版小学语文一年级下册《课文 语文园地三 日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手》_15
胖乎乎的小手教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读小故事。
明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人做些力所能及的小事。
2、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学重难点明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。
教学时间 1课时一、猜谜导入1、同学们，老师给大家带来一个小谜语，看谁能猜出来是什么？2，同学们真聪明。
那么大家就伸出你们热情的小手，给自己一些鼓励吧！3、师：同学们，你们的小手除了可以拍手外，还会做些什么呢？生自由回答。
4、师：大家的小手可真了不起，能做这么多的事情。
今天，老师也要给大家介绍一位新朋友，她的名字叫兰兰，她有一双胖乎乎的小手。
这节课我们就一起来学习和大人一起读《胖乎乎的小手》5、板书课题：《胖乎乎的小手》第一个字“胖”，我想请一位小朋友说着我来写。
谁来？好（指名读）好，同学们，伸出小手和老师一起来写其它几个字。
师：请同学们一起美美地读课题。
生齐读。
二、初读课文，扫清障碍1、师：现在就借助拼音读读课文吧，注意读准每一个字音，并标出自然段。
生自由读书。
2、请同学们带上拼音拼读生字。
3、同桌互读三、再读课文，整体感知1、相信大家的课文肯定能读得很流利，有信心吗？（生读第一自然段：全家人都喜欢兰兰画的这张画）生读2、从这个“都“字，你明白了什么？生：全家人都喜欢，没有一个不喜欢的。
3、师：你体会的真棒，肯定能把这句话读好，试着读读，好吗？生读4、师：你能用“喜欢”说一句话吗？（抽生回答，教师评议）5、师：全家人都指谁？生答：（爸爸、妈妈、姥姥）6、这张画上画的是什么？（胖乎乎的小手）7·师：那全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用横线将它划出来。
（生划句子）8、生交流所划的三句话。
板书：给爸爸拿拖鞋、给妈妈洗手绢、给姥姥挠痒痒9、当胖乎乎的小手替爸爸干活后，想一想，爸爸是什么心情呢？（读出高兴语气)10、师：你读得真像一位幸福的爸爸。
人教版小学语文《胖乎乎的小手》课文原文及赏析
人教版小学语文课《胖乎乎的小手》课文原文及赏析《胖乎乎的小手》课文原文：
兰兰有一双胖乎乎的小手。
爸爸说：“这双小手，帮我拿过拖鞋呀！”
妈妈说：“这双小手，给我洗过手绢哪！”
姥姥说：“这双小手，帮我挠过痒痒啊！”
兰兰高兴地说：“等我长大了，小手变大手，它会帮你们做更多的事情！”
赏析：
《胖乎乎的小手》是人教版小学语文教材中的一篇课文，以简洁明快的语言和生动活泼的情节，展现了孩子兰兰的天真可爱和对家庭的热爱与责任感。
课文通过兰兰的胖乎乎的小手，巧妙地串联起了家庭成员之间的互动。
爸爸、妈妈和姥姥分别从自己的角度，赞美了兰兰的小手为他们带来的帮助和快乐，体现了家庭的和谐与亲情的温暖。
兰兰的回答则表达了她对未来充满期待和信心，她明白自己的小手虽然现在还小，但随着成长，将会变得更大更强，能为家人做更多的事情。
这句话既展示了兰兰的积极乐观的人生态度，也寓含了对孩子们进行责任教育的重要意义。
整篇文章语言朴实自然，情节温馨感人，富有生活气息和教育价值。
它引导孩子们认识到自己的小小行动也能带给家人快乐和帮助，激发他们的爱心和责任感，同时也在潜移默化中培养了他们的感恩之心和对家庭的热爱之情。
一年级语文胖乎乎的小手教跋文
一年级语文胖乎乎的小手教跋文《胖乎乎的小手》是第二册第二单元的课文。
课文通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关切长辈的好道德，文中充满了家庭的温馨，内容和语言都切近儿童生活实际，对学生有专门好的启发和教育作用。
难点是在交流感悟中知道文中包括的道理。
我上的是第一课时，我把这一课时的目标定为：一、初读课文，了解大意。
二、进行说话训练，会用“我为谁干什么”说话。
3、熟悉7个生字，会写“笑、着”两个字。
4、能有情感地读好三句重点句子。
下面，我依照教学的流程说说自己设计的用意和上课后的方式：一、看图导入，激发学生学习本课的爱好。
上课一开始，我就让小朋友看图说说，这是一双如何的手？（小朋友有的说灵巧的手，有的说胖乎乎的手，有的说能干的手。
）我又问，你明白这双胖乎乎的小手是谁的？又是谁画的吗？预习过课文的小朋友都明白：那是兰兰的手，这幅画是她自己画的。
是啊，今天，咱们就来学习第六课《胖乎乎的小手》，然后学习“胖”。
（那个地址，我感觉在教那个字时，还考虑得不够周到，应让学生用自己的方法来识记，如此可能会记得更牢。
）随后，我说：“明白吗，兰兰全家人都喜爱她画的这张画。
”（出示句子：全家人都喜爱兰兰画的这张画。
）读一读，学习生字“喜”、“张”。
兰兰家里有哪些人？问这一问题我有两种考虑，第一，让学生弄清楚兰兰家的有些什么人，为下面的学习做铺垫，其二，让学生在读中了解到兰兰一家人每人都喜爱兰兰画的画。
那全家人什么缘故喜爱这张画吗？请同窗们自己轻轻地读一遍课文。
二、初读课文，了解大意。
要求学生在读的进程中注意读准字音、读通句子，你以为比较难读的地址多读几遍。
一边读一边试探教师适才提出的问题。
三、抓住重点句子，朗诵感悟，体会兰兰关切长辈的好道德：一、找一找（找句子）：你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥夸奖兰兰的话吗？请用直线将它划出来。
（学生划句子）（这一步，我感觉学生对句子的概念还没成立起来，在巡回的进程中，我也发觉了这一问题，许多学生划了一个词语或一个词语，这将在以后的教学中加以强化。
胖乎乎的小手说课课件内容
胖乎乎的小手说课课件内容一、说教材：《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。
这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。
这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。
二、说目标：根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下：１、认知目标：⑴ 认识“胖”等１３个生字，会写“看”等６个生字。
⑵ 正确流利有感情地朗读课文。
２、能力目标：⑴ 继续培养独立识字的能力。
⑵ 培养有感情朗读课文的能力和阅读理解能力。
⑶ 初步培养学生积累运用语言的能力。
３、情感目标：培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本课采用“自主、合作、探究”的学习方式，以读为本，让学生在读中感悟，懂得要孝敬长辈，主动帮长辈做事，积累语言，培养语感，读好疑问句和感叹句，以达到提高语文素养的目的。
三、说学生：一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点创设情境，分解朗读要求，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。
四、说过程：（一）、三分钟说话激趣，导入新课：（1）、猜谜：（2）、看手：请学生伸出小手，看看谁的手是胖乎乎的。
（3）、夸手设计意图：运用谜语导入激情激趣并相机说话，培养说话能力。
（二）、导入：你们的小手真能干，我们来认识兰兰的小手，学习《胖乎乎的小手》。
（三）、提出问题导入新课。
设计意图：在这个环节里，设定问题引起学生阅读兴趣。
在课文中学习生字，由词到字，再回到课文具体的语言环境中，符合学生的认知规律，逐渐建立字形与字音之间的联系。
《胖乎乎的小手》课标分析
人民教育出版社小学语文一年级下册
《胖乎乎的小手》课标分析
肥城市安临站镇中心小学陈婷
《胖乎乎的小手》是人教课标版小语下第二单元的一篇讲读课文，整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言贴近儿童生活，让孩子在朗读课文中受到尊敬长辈，关心家人，爱护家人的教育，并萌生长大后我要帮助长辈做事的愿望和行为，课文的重点是认识生字和朗读课文。
这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。
关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。
教学中党老师能够抓住爸爸、妈妈、奶奶说的三句话，进行重点教学，牵一发而动全身。
让学生不断的品读，感悟，从中体会感情。
课标中“1--2”年级写字的具体要求是：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，感受汉字的形体美，能写规范、端正、整洁的汉字”，根据这一理念重视学生写字指导，先让孩子们仔细观察“看”“着”两字在田字格中的位置。
然后教师在田字格中示范书写。
这两个字字形上非常相似，他们的相同之处，不同之处，都要着重强调，使学生印象深刻。
《胖乎乎的小手》教案_3
《胖乎乎的小手》教案《胖乎乎的小手》教案篇1【教学目标】：能认识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关心长辈的愿望，并学着体贴长辈。
【教学重点】：认识和书写本课的生字，朗读课文。
【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。
【教学准备】：教学挂图、生字卡片、小黑板。
【教学课时】：2——课时。
【教学过程】一、活动激趣，揭题引入1．看手：请同学们伸出自己的小手。
（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。
）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。
2．画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。
3．夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。
过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。
今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了。
二、初读课文，了解大意1．请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。
2．请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。
兰兰明白了，大家都喜欢她的画，是因为。
三、细读课文，识记生字1．请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。
2．师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。
3．自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。
4．这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？5．小组合作识记生字，说一说你识字的方法。
6．给生字组词，巩固生字。
《胖乎乎的小手》教案篇2【预设目标】１、认识“胖”等１３个生字，会写“看”等６个生字。
２、正确、流利有感情地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
３、激发学生尊敬长辈、帮助长辈的愿望和举动。
小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文及教案
小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文及教案教案可以恰当地挑选和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高落后生，使全部学生都得到发展。
下面作者给大家带来关于小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文全家人都爱好兰兰画的这张画。
爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。
兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为何只贴这一张呢?”爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”兰兰明白了全家人为何都爱好这张画。
她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!”小学一年级语文《胖乎乎的小手》教案【教学目标】1、初读课文，了解大意。
2、进行说话训练，会用“爱好”说话。
3、认识7个生字，会写“看、着”两个字。
4、能有感情地读好三句重点句子。
【教学重点】认字和读好三句重点句子。
【教学准备】生字卡片、图画、幻灯片。
【教学进程】一、猜谜导入二、揭题1、看手。
2、画手。
3、夸手。
4、板书课题，认识生字“胖”。
三、初读课文，了解大意1、学生自由读课文。
2、提问：通过读课文，谁知道兰兰的小手为谁做过什么事?3、教师小结并出示句子：全家人都爱好兰兰画的这张画。
学习生字“喜”、“张”，学习用“爱好”说话。
四、再读课文，找出爸爸、妈妈、姥姥夸奖兰兰的话，用直线画出来1、学生读文找句子。
2、指名读出三句话。
3、全班齐读这三句话。
五、识记生字1、在这三句话中，有我们今天要学习的生字，谁能当小老师领着大家读一读?2、小组合作识记生字。
3、全班交换识记方法。
4、巩固识字。
六、课中操齐唱歌曲《我有一双小小手》。
七、朗诵感悟指导朗诵爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的三句话，爸爸、妈妈、姥姥都是长辈，读时语气要和蔼可亲。
人教版语文下册胖乎乎的小手ppt
家里人为什么喜欢兰 兰胖乎乎的小手? 兰胖乎乎的小手?
爸爸喜欢兰兰的小手， 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为 小手替爸爸拿过拖鞋。 小手替爸爸拿过拖鞋。 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为 妈妈喜欢兰兰的小手， 小手替妈妈洗过手绢。 小手替妈妈洗过手绢。 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为 姥姥喜欢兰兰的小手， 小手帮姥姥挠过痒痒。 小手帮姥姥挠过痒痒。
我替爸爸 我给妈妈 我帮老师 我为大家
。 。 。 。
kàn
zhe
看
着
画乎乎的小手还会帮 家人做些什么? 家人做些什么
1、兰兰的爷爷说：“这胖乎乎 、兰兰的爷爷说： 的 小手＿＿＿＿＿＿ 小手＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 2、兰兰的老师说：“这胖乎乎 、兰兰的老师说： 的 小手＿＿＿＿＿＿ 小手＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 3、兰兰的＿＿说：“这胖乎乎 ＿＿说 、兰兰的＿＿ 的
6、胖乎乎的小手 、
pànɡ ɡ
pànɡ xǐ zhānɡ ɡānɡ tiē
胖 喜 张 刚 贴 qiánɡ tuō xié bānɡ děnɡ ɡ ɡ ɡ 拖 鞋 帮 墙 等 biàn qínɡ tì 变 情 替
胖 墙 变
喜 拖 情
张 鞋 替
刚 帮
贴 等
喜欢 张贴 刚才 拖鞋 帮忙 变成 事情 墙上 胖乎乎 洗手绢 拿拖鞋 挠痒痒
人教2011课标版小学语文一年级下册《课文 语文园地三 日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手》_15
日积月累+《胖乎乎的小手》教材解读。
日积月累和《胖乎乎的小手》是语文园地三的两个内容。
通过上学期的学习，我们都对唐代大诗人李白有所了解，他有很多著名的诗歌。
其中这首《赠汪伦》便是李白写给好友的一首诗。
从诗中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。
可以看出来两个人的感情是非常的深厚。
《胖乎乎的小手》这篇课文写的是发生在兰兰家的事情。
由兰兰的一幅画为引，写出了双手不仅能为自己做自己想做的事，还可以问爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，还能帮姥姥挠痒痒，让全家人都喜欢这双小手。
这篇课文以小见大，以一副画和全家人的对话巧妙的夸赞了兰兰是一个懂事的、勤劳的、孝顺的好孩子。
整篇课文都是在家的温馨气氛中展开的。
让我们都感觉到非常的温暖和幸福，对同学们都起到了很好的启发和教育作用。
教学目标：1.能正确、流利、有节奏的朗读古诗。
2.朗读小故事，明白文中主要描述了什么内容，积累语言。
过程与方法：1.借助图片及动画大致了解古诗内容，并背诵古诗。
2.通过朗读小故事，知道兰兰是一个怎样的孩子。
情感态度与价值观：通过对课文的学习，我们也要成为爱劳动，孝顺长辈，懂事的好孩子。
教学重点：通过动画了解古诗大意，并背诵古诗。
教学难点：通过对课文内容的学习，要懂得做一个勤劳的，孝顺的，懂事的好孩子。
教法与学法：一、指导点拨法；二、小组讨论法；三、情景表演法。
课前准备：一、带有插图的课件。
二、古诗动画。
三、白纸。
教学过程：第一课时一、谈话导入。
师：刚才在教室外面，老是听见你们在朗诵一首诗叫《古朗月行》的诗。
那谁能来告诉老师，这首诗的作者是谁呢？（指名回答）生：李白。
师：李白呢，是我国唐代时期的伟大诗人，他在一生中写过许许多多著名的诗歌，今天我们一起再来学习一首吧。
二、学习目标展示。
1、正确、流利、有节奏地朗读古诗。
2、朗读小故事，明白文章描述的是什么内容，积累语言。
三、讲授新课。
师：今天我们要学习的这首诗叫《赠汪伦》。
（板书课题）师：汪伦是李白的一位好友。
胖乎乎的小手第二课时
6、《胖乎乎的小手》第二课时执教者：东山县宅山中心小学林秋华学习目标：1、复习13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重难点：指导朗读课文，在交流感悟中懂得课文蕴含的道理。
教具准备：挂图、头饰、课件等。
教学过程：一、游戏导入，复习生字1、以学习小组为单位，读对5个生字就能登上山顶夺取红旗。
（请几个小组认读生字，学生评议，再评红旗）2、练习用“事情”、“心情”分别讲一句话。
师：登山比赛到此结束，现在让老师带大家到一起到兰兰家做客吧！老师知道兰兰是一个画画很漂亮的小画家，她画了很多画，不过她的爸爸只贴了一张（出示小手图），兰兰看到以后说了什么？二、学习课文，朗读感悟1、请打开课本看第6课，学习小组合作朗读第一、二自然段，朗读之后，把兰兰的话用﹏﹏划出来。
2、指名回答，屏幕出示兰兰的话。
3、师指导朗读。
师过渡：是啊，为什么全家人都喜欢兰兰的这一张画呢？ 4、自由朗读第3、4、5自然段，用——划出有关句子。
指名回答，屏幕出示：5、师:先小结兰兰为家里人做了哪些事情,并相机板书。
6、师：引导学生谈谈爸爸、妈妈、姥姥说的话应该怎样读？7、生交流，师顺势引导学生用这样的语气来读读。
8、师指导学生有感情地朗读。
9、学习小组合作，朗读第6自然段，用﹏﹏划出兰兰说的话。
指名回答，屏幕出示：10、师指导朗读这句话。
11、小结：学完了这个故事，你最想对兰兰说什么？大家喜欢兰兰吗？让我们把课文齐读一遍，请做到“三不”：不添字、不漏字、不错字。
三、指导分角色朗读课文师：今天老师把兰兰一家人请到我们的教室里来了，看！（出示头饰）大家想不想戴上头饰读一读，演一演？1、师借助屏幕提示如何读好人物的话。
以学习小组为单位练习分角色朗读课文，一人读一个角色，读出不同的语气。
谁读得最好就有机会戴上头饰朗读。
2、选拔四个学生上台分角色朗读课文，教师读叙述部分由“评委们”评议，师奖励“红五星”。
胖乎乎的小手教案简洁5篇
胖乎乎的小手教案简洁(5篇一、教学内容本节课选自教材《小学语文》二年级上册第七单元，详细内容为《胖乎乎的小手》。
通过该课文的学习，让学生了解手的作用，感受亲情的美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，掌握课文的基本情节。
2. 过程与方法：培养学生朗读课文的能力，通过观察和讨论，提高学生的表达和思考能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱家人，珍惜亲情的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解。
难点：理解课文中的情感表达，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字卡片，教学挂图。
学生准备：课文预习，字典，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种手的图片，让学生观察并讨论手的作用，引出本课课题。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，引导学生关注课文中的生字词，解释生字词的意思。
3. 精讲课文：教师讲解课文内容，引导学生关注课文中的情感表达，让学生体会亲情的美好。
4. 课堂讨论：分组讨论，让学生谈谈自己关爱家人的经历，培养学生的表达能力。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《胖乎乎的小手》2. 生字词：、、3. 课文主要内容：小手的作用，关爱家人七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话描述小手的作用。
（3）写一篇关于关爱家人的短文。
2. 答案：（1）略（2）略（3）例文：我的妈妈有一双胖乎乎的小手，她的手总是那么温暖。
每当我遇到困难时，妈妈总会用她的小手给我鼓励和力量。
妈妈的手还能做出美味的饭菜，让我茁壮成长。
我也要像妈妈一样，用我的小手去关爱家人，让我们的家充满爱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《胖乎乎的小手》，让学生了解了手的作用，感受到了亲情的美好。
在教学中，要注意关注学生的情感体验，引导学生学会关爱家人。
课后可以让学生进行拓展延伸，观察家人的手，了解他们的辛勤付出，用自己的行动去关爱家人。
一年级下语文教案-胖乎乎的小手-人教新课标
一、教材分析《胖乎乎的小手》是九年制义务教育人教版实验教材小学语文第二册第二组教材中的一篇以“亲情”为主题的讲读课文。
这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴进儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
二、学习目标1、认识"胖、喜"等13个生字；会写"看、着"等6个字；学习新偏旁"刂"。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
三、教学重点、难点重点：认字和朗读课文。
让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
难点：通过阅读课文，明白尊敬长辈是美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
四、教学思路本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。
教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。
在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。
五、教学时间：2课时第一课时课时目标：1.初读课文，了解大意。
2.进行说话训练，会用"喜欢"说话。
3.认识7个生字，会写“笑、着”两个字。
4.能有感情地读好三句重点句子。
教学过程：一、猜谜导入，揭示课题。
1.猜谜语。
同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。
(出示灯片)“两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”（手）2.画小手。
同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。
请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。
（找一双学生的手，把手印画在黑板上。
）3.说小手。
说说这胖乎乎的小手能做些什么？（指名说）兰兰也有一双胖乎乎的小手（出示灯片）她的小手会做什么呢？今天我们就学习课文6——《胖乎乎的小手》。
人教2011课标版小学语文一年级下册《课文 语文园地三 日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手》_72
胖乎乎的小手教学设计【教材分析】《胖乎乎的小手》这篇课文写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。
从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中，看出兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。
整篇课文充满家庭的温馨，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的教育作用。
课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。
【教学目标】1、学会认识“胖、喜”等１３个生字，会写“看、着”等６个生字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、正确、流利朗读课文。
4、培养孩子养成从小爱劳动的良好习惯。
【教学工具】多媒体、黑板课时安排：２课时。
【教学过程】第一课时一、猜谜导入，激发兴趣1、同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。
“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。
不长叶子不开花，天天干活不说话。
”（手）2、形容小手，锻炼口头表达能力。
这是一双（）的小手。
师鼓励学生把话说完整，锻炼口头造句能力。
揭题3、猜字谜，学习生字“胖”。
师：看着课题，老师出个字谜考考你：半个月，什么字？生猜答案“胖”，反义词“瘦”。
4、齐读课题今天我们课文里要学的那双胖乎乎的小手是谁的呢？这胖乎乎的小手又帮谁做过些什么事呢？下面让我们一起来看一看，听一听。
（播放课文朗读动画）二、整体感知，扫清障碍1、初读课文，整体感知。
师：听完课文以后，你知道了什么？（师板书：兰兰）2、读了课文，你知道这双小手是谁的？（生答）全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？（请4—5人回答后教师小结并出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。
学习用“喜欢”说话。
学习生字“喜”、“张”。
）3、检查生词同学们真棒，读得很认真，下面是检验你们学习成果的时候了，请看：课件出示生字词。
（1）指名读。
（提示后鼻音的字）（2）小老师带读。
（3）开火车读。
（带拼音）（4）去掉拼音，巩固练习4、生字识记1．在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字）2．这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法）3．通过刚才的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。
和大人一起读：胖乎乎的小手
《和大人一起读：胖乎乎的小手》教学设计教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点、难点：重点：朗读课文。
让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学课时：一课时教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1．师：同学们,今天老师给大家带来了一个谜语，比一比哪位同学最先猜出谜底。
出示谜语，教师把谜语读一遍。
“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”（手）2．再从学生中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你这双胖乎乎的小手画下来，可以吗？（让学生把手摁在黑板上，老师画手。
）3．板书课题。
今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家跟老师齐读课题。
二、品读感悟，细读课文1.师：老师知道同学们都是爱读书的孩子，对吗？生：对师：老师问问你们，读书时遇到不认识的字怎么办呢？生：看拼音师：拼音是我们最好的办法，现在打开书翻到41页，用你喜欢的读书方式，把课文读一读吧！并标出自然段。
2.师：通过刚才读课文，有几个自然段？生：6个师：我想请6位同学来读一读，每位同学读一个自然段。
师：请同学们竖起你们的耳朵，认真听。
生读。
3.师：同学们读得真好听，听的同学也很认真。
老师这有几个问题想考考大家。
师：课文中说全家人都喜欢兰兰的这张画，“全家人”是指那些人呢？生：爸爸、妈妈、姥姥。
教师板书：爸爸妈妈姥姥师：“这张画”是指那张画？生:兰兰画的胖乎乎的小手。
师：他们为什么喜欢这张画呢？咱们先来读读课文，看看爸爸是怎么说的。
（出示幻灯片）生读爸爸说的话。
师：想一想，爸爸在说这句话的时候，脸上的表情是什么样的呢?请同学们带着爸爸的心情再读读这句话。
先指名读，全班再一起读。
教师相机板书：替拿拖鞋4.妈妈和姥姥又是怎么说的呢？学生回答。
教师相机板书：给洗手绢帮挠痒痒5．完成练习。
出示幻灯片，填空。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为( )。
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爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
我会说:
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为
。
也可以这样说：
因为兰兰替爸爸 ，所以爸爸喜欢兰兰的小手。
妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
我会说:
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为
。
也可以这样说：
因为兰兰给妈妈 ，所以 喜欢兰兰的小手。
姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”
6、胖乎乎的小手
喜欢
帮忙
事情
变成
墙上 拖鞋
洗手绢
挠痒痒
想想：你听懂了什么？ 或你知道了什么？
全家 人都喜欢兰兰画这张画的。
1
2
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏ 请动动小手，用 画出感叹句，用 画 出疑问句 。
我只是画了自己的小手啊！
我有那么多画，您为什么只
贴这一张呢？
3 4 5
边读边想：为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?
我会说:
ห้องสมุดไป่ตู้
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为
。
也可以这样说：
因为兰兰帮
，所以
。
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” 妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！” 姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”
我 读 懂 了：
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为 她的手能写会画,还做出许多尊敬长辈,体贴父母的事情。
兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。 她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大 手，它会帮你们做更多的事情！”
兰兰长大以后，会 帮家人做哪些事情
呢？
你用你的小手做了哪些 事情呢？
胖小手，真勤劳， 样样事情都会做。 替爸爸，拿拖鞋， 给妈妈，洗手绢， 帮姥姥，挠痒痒， 人人喜欢人人夸。