高中政治必修四第十二课第三框
高中政治必修四《价值的创造与实现》教师基本功比赛说课稿
高中政治《价值的创造与实现》说课稿今天我的说课内容是：人教版教材高二政治必修4第四单元第十二课第三框《价值的创造与实现》，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。
一、说教材高中学生正是世界观、人生观和价值观逐步形成的特殊时期，科学理论的正确引导是不可或缺的，《价值的创造与实现》这一框题，正是针对高中学生的具体情况，积极引导学生主动探寻实现人生价值的条件和途径，明确生活的意义，真正理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。
所以，本节内容具有重要的现实意义。
本框内容共三目，包括在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现价值和在砥砺自我中走向成功三个问题。
它们之间的内在联系是：只有在劳动和奉献中创造价值，才能实现人生价值，拥有幸福人生，而在劳动和奉献中创造价值，离不开社会提供的客观条件，所以必须正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在个人与社会的统一中实现价值;在劳动和奉献中创造价值，还需要一定的主观条件，所以必须全面提高个人素质，在砥砺自我中才能走向成功。
本框题教学内容是贯彻落实课标4.14规定的“探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。
”二、说学情本课教学对象是高二年级学生，在心理思维上已经具备了一定的求知探究能力，对问题善于合作探究、勇于思索、乐于表达自己的见解;在认知结构上具备了一定的抽象思维能力。
我校学生基础较为薄弱，在求学过程中挫折、困扰较多，对自己的人生发展、职业规划缺乏必要的认知，导致学习被动、自信心缺乏现象较为普遍。
通过本节课的学习首先想要解决学生缺乏理想目标的问题，其次增强学生实现理想的信心，鼓励学生敢于有梦，勇于追梦，在提高自身素质的前提下，为他人和社会服务，让学生自己在社会生活中体悟人生价值的创造与实现。
让每一位学生获得充分的、自由的、多元的、和谐的发展。
高中政治新人教版必修4第四单元认识社会与价值选择第十二课第三框价值的创造与实现练习
第四单元认识社会与价值选择第十二课实现人生的价值第三框价值的创造与实现秦玥飞扎根农村工作，脚踏泥泞俯首躬行“感动中国2016年度人物”秦玥飞，2005年获得全额奖学金赴美国耶鲁大学留学，①大学毕业时，秦玥飞没有去跨国企业做白领，而是选择回祖国农村服务，成了衡山县贺家乡贺家山村村主任助理，他也成了首个从世界名校毕业后回国当村干部的海归。
2011年，秦玥飞到衡山县贺家乡任大学生村干部，②为了尽快融入村民，秦玥飞改掉“一天洗两次澡”的生活习惯，长期穿着老乡送的一双解放胶鞋。
夏天的T恤稍微花哨，便反过来穿。
为了能让村里的老人记住自己，他尽量以固定颜色和样式的穿着出现在老人面前。
③为当地改善水利灌溉系统，硬化道路、安装路灯，修建现代化敬老院，为乡村师生配备平板电脑开展信息化教学……2013年被评为央视“最美村官”，立个人一等功一次。
2014年服务期满，③秦玥飞认为“输血”并非最可持续的乡村发展模式，放弃提拔机会，转至白云村续任大学生村干部，用“造血”建设乡村。
他带领村民创办农民专业合作社发展山茶油产业，通过创业创新为当地创造可持续发展动力。
为吸引更多优秀人才服务乡村，秦玥飞与耶鲁中国同学发起了“黑土麦田公益”项目，招募支持优秀毕业生到国家级贫困县从事精准扶贫和创业创新。
【设问】运用“价值的创造与实现”的有关知识，结合材料说明“最美村官”秦玥飞的选择给我们的启示。
第一步：获取信息，调动知识信息源对接知识①在劳动和奉献中创造价值②在砥砺自我中走向成功③在社会与个人统一中实现价值答案：(1)秦玥飞没去跨国企业做白领，而是选择回祖国农村服务，为村民排忧解难，在劳动和奉献中创造价值。
(2)秦玥飞带领村民创办农民专业合作社发展山茶油产业，通过创业创新为当地创造可持续发展动力，吸引更多优秀人才服务乡村，改变乡村的面貌，他所取得的成绩，离不开当地乡村的支持和他人的共同努力，在个人与社会的统一中实现价值；(3)秦玥飞改变自己，尽快融入村民，运用自己的聪明才智，为乡村建设做出了贡献，充分发挥主观能动性，全面提高个人素质，有坚定的理想信念，在砥砺自我中实现价值。
高中思想政治必修4 《生活与哲学》第十二课 实现人生的价值
高中思想政治必修4 《生活与哲学》第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观（教案）【学习目标】※知识目标：识记价值、价值观的含义以及价值观的导向作用；※水平目标：理解什么是人的价值以及如何评价人的价值，学会使用价值观的导向作用来分析问题；※情感、态度、价值观目标：明确人的价值在于对社会的责任和贡献，从而树立为人民服务的价值观、社会主义的集体主义价值观。
【重点难点】重点：价值观的导向作用；难点：人的价值在于对社会的责任和贡献；【学法指导】自主学习法、合作探究法、对比归纳法、理论联系实际法等辅助环节：引入新课，板书标题；出示目标、自学指导（3分钟左右）导入新课：马克思主义哲学作为科学的世界观和方法论，揭示了自然界的奥秘、追索到了社会生活的本质和发现了社会历史发展的规律，不但如此，它还要寻觅人生的真谛。
人为什么活着？人应该怎样活着？人生的意义和价值何在？人们的人生观、价值观不同，人们对此做出的回答就不同。
接下来让我进入到今天的新课学习，一起来探讨人生的价值、寻觅人生的真谛。
新课讲授：一、价值与价值观（板书）学习本课，我们首先要了解和掌握什么是价值，哲学意义上的价值与具体领域的价值两者有何关系；何为人的价值，人的价值包括哪两个方面以及如何评价一个人的价值；什么是价值观及其导向作用等这都是这节课我们要学习和掌握的知识。
带着这些问题请大家快速阅读课本96—98页的内容，通过自主学习与合作探究的方式找出导学案中所设置问题的答案。
第一阶段：出示问题，学生自学；小组合作，学生展示（约15分钟左右）探究活动一：阅读教材第96页探究活动的材料，并结合课本回答以下问题。
①什么是哲学意义上的价值？哲学上的价值与具体领域的价值是什么关系？学生1成果展示：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
学生2成果展示：哲学上的价值涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。
政治必修4第十二课知识点总结
政治必修4第十二课知识点总结政治必修4哲学复习开始了，学习政治要整理好每一课的知识点。
下面是店铺为大家整理的政治必修4第十二课知识点，希望对大家有所帮助!政治必修4第十二课知识点汇总1、什么是人的价值?人的价值有两个方面：(1)个人对社会的责任和贡献。
(人的价值在于为社会创造价值)(2)社会对个人的尊重和满足。
2、如何评价一个人的价值?(1)评价一个人的价值，主要看他的贡献。
(2)最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
(3)在今天，就是看他为社会、为人民贡献了什么。
3、价值观的导向作用：价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大反作用，对人的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
表现如下：(1)价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要导向作用。
(正确的价值观，会使人们在认识世界和改造世界的活动中取得成功;错误的价值观，会使人们在认识世界和改造世界的活动中遭到失败)。
(2)价值观对人生道路的选择具有重要导向作用。
(寻找正确的价值观，就是寻找人生的真谛)。
4、如何进行正确的价值判断和价值选择?(1)必须自觉遵循社会发展的客观规律。
(2)要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
5、如何正确处理个人、他人、社会三者利益的关系?(1)必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。
(最大多数人的利益，是最要紧、最具有决定性的因素)。
(2)利益发生冲突时，怎么办?当个人利益和人民利益发生冲突时，要自觉站在人民的立场上进行选择;当个人利益和他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择。
(3)利益没有冲突时，怎么办?把个人、他人、社会三者利益的统一，作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。
6、如何创造和实现人生的价值?(1)根本途径：劳动和奉献。
(要求：在劳动和奉献中创造价值)(2)客观条件：社会提供的客观条件，是实现人生价值的基础。
即人的价值，只能在社会中实现。
人教高二政治必修四第四单元认识社会与价值选择第12课 第3框
【知识点三】 在砥砺自我中走向成功(主观条件)
实现人生价值需具备的主观条件
(1)实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、 自强不息的精神。这里强调的是一种精神和意志状态。
(2)实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素 质。
(3)实现人生价值，需要坚定的理想信念，需要正确的价值观指 引。
①应明确自身兴趣、技能和价值观 ②明确外部因素的支持和 干扰具有根本影响 ③知道愿望、动机和实现结果之间的一 致性 ④要在权衡理想和现实的过程中确立目标
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
【解析】本题以职业生涯规划中常用的思考模式为背景材料， 考查人生价值的实现和创造的相关知识。内因是事物变化发 展的根本原因，②说法错误；③在材料中未体现，应排除。
A．发挥自身潜能为社会作贡献
B．个人权利和义务的辩证统一
C．在实践中表现出自尊和自强
D．社会对于个人的尊重和满足
【解析】他们用探索和坚守向世人展示了科学研究应有的精神， 体现了通过自身的力量实现人生价值，故A符合题意。材料 没有涉及权利和义务的关系，故B与题意不符；材料与自强 自尊没有直接关系，故C与题意不符；材料体现的是个人实 现人生价值，而不是社会对个人的尊重，故D与题意不符。
【解析】实现人生价值的基础是社会提供的客观条件。人要想 在实践活动中实现自己的人生价值，就必须利用社会和他人 提供的各种物质条件和知识成果，完全脱离社会的“个人奋 斗”和“自我实现”是不可能的。材料中山东省开展培训活 动说明人生价值的实现需要一定的社会条件，故C符合题意。 A、B不符合题意，排除。D说法错误，政府的支持是人生价 值实现的重要条件，但不是关键，排除。故本题选C。
【答案】 A
政治必修4第十二课 实现人生的价值
政治必修4第十二课实现人生的价值1、理解什么是人的价值，掌握评价一个人价值大小的标准人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。
评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。
2、理解价值观的导向作用，思考并深入体会价值观的选择与人的幸福之间的关系？价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用。
价值观对人生道路的选择具有导向作用。
3、联系社会发展的规律和推动社会历史发展的主体等相关知识，明确价值判断与价值选择的标准自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。
4、懂得劳动及奉献对人生的意义创造价值，体验幸福：在劳动中实现和证明自己的价值，促进人自由全面的发展；在奉献中实现人生价值，体验人生幸福。
5、思考为什么强调要在个人与社会的统一中实现人生的价值社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。
完全脱离社会的“个人奋斗”是不可能的。
6、理解自我砥砺是一种人生的修炼，是抗挫折，抵诱惑的能力实现人生价值，需要：发挥主观能动性，顽强拼搏，自强不息；发展自己的才能，全面提高。
7、理解什么是人的价值，掌握评价一个人价值大小的标准人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。
评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。
8、理解价值观的导向作用，思考并深入体会价值观的选择与人的幸福之间的关系？价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用。
价值观对人生道路的选择具有导向作用。
9、联系社会发展的规律和推动社会历史发展的主体等相关知识，明确价值判断与价值选择的标准自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。
10、懂得劳动及奉献对人生的意义创造价值，体验幸福：在劳动中实现和证明自己的价值，促进人自由全面的发展；在奉献中实现人生价值，体验人生幸福。
11、思考为什么强调要在个人与社会的统一中实现人生的价值社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。
2019-2020学年人教版政治必修四同步课件：第十二课 第三框 价值的创造与实现 .pptx
材 料
山区,立志做“太行新愚公”;二是李保国坚持理论与实际相结 合,把自己最好的论文和科研成果写在太行山上;三是说明李 保国创建的山区生态开发模式的价值
课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
知识脉络
选 项
选项分析
是否 入选
① 说法过于绝对
×
“李保国 35 年如一日扎根太行山区,立志做‘太行新
定 ② 愚公’”,表明劳动和奉献是我们实现人生价值的必 √
课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
知识脉络
典例剖析
例题1河北农业大学教授、博士生导师李保国35年如一日扎根
太行山区,立志做“太行新愚公”,把自己最好的论文和科研成果写在
太行山上,镌刻在山区人民群众的心中。他创建的山区生态开发模
式被认为经济社会与生态效益同步提升的扶贫新路,受到当地居民
的衷心爱戴。由此可见( )
第三框 价值的创造与实现
-1-
学习目标
核心提炼
1.说出劳动是人的存在方式,
阐明在劳动和奉献中创造价 一个根本途径:积极投身为人民服
值。
务的实践。
2.结合具体事例阐释在个人 四个客观条件:生存条件、发展条 与社会的统一中实现价值,实 件、享受条件、工作条件。
现人生价值的主观条件。 三个主观条件:顽强拼搏、自强不息
探究点一
探究点二
知识脉络
课堂篇探究学习
2.积极投身为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路 人生价值不是一个抽象的概念,而是通过人的实践过程及其结果 来实现和完成的。人在社会实践中使自身潜在的能力发挥出来,变 成创造价值的现实力量,人也就实现了自身的价值。社会实践使人 表现出自己的才干、能力、智慧,从而实现了自我价值,同时也使 自己成为有益于他人和社会的人。因此,社会实践是实现人生价值 的根本途径,积极投身为人民服务的实践是实现人生价值的必由之 路。
教版高中政治必修四课件：第十二课实现人生价值
b
价值
② 在个人与社会的统一中实现价值 b
③ 在砥砺自我中走向成功
b
思考三：（1）有人说：“实现人生价值是有条件的。马云之所以 成功，是因为运气！这些条件我都不具备，所以无法实现我的人生 价值。”你赞同这种说法吗？ （2）结合材料从马云自身的角度，他是如何实现人生价值的？
3.在个砥砺自我中走向成功——主观条件
价 在劳动和奉献中 在劳动中创造价值
值
创造价值
的
(根本途径)
思考一：什么是人的价值？材料是如何体现马云的人生价值的？
1.在劳动和奉献中创造价值——人生价值实现的途径
① 一个人是在劳动中创造和实现自己的价值；
② 在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全 面发展的重要手段；
③ 努力奉献的人是幸福的。投身为人民服务的实践是。。。
马云从小功课就不好,尤其是数学。1982年，第一次参加高考， 数学只得了1分，惨不忍睹。1983年，第二次参加高考，再次落榜， 数学提高到了19分。充满挫败感的马云跟表弟到一家酒店应聘服务 生，结果表弟被录用，自己惨遭拒绝，老板给出的理由是马云又瘦 又矮，长相不好。1984年，马云不顾家人的极力反对第三次参加高 考，这次数学考了89分，但总分离本科线还差5分。由于英语专业 招生指标未满，部分英语优异者获得升本机会，马云被杭州师范学 院破格升入外语本科专业。高考三次，马云终圆大学梦！
在奉献中创造价值
创 造
在个人与社会的统 实现人生价值的基础
与 实
一中实现价值 （客观条件）
个人与社会的发展是统一的
现
在砥砺自我中走 顽强拼搏、自强不息的精神
向成功
发展才能，提高个人素质
（主观条件）
坚定的信念，正确价值观
高二政治同步课件第四单元第十二课第三框 (人教版必修4)
价值的创造与实现
情景导入
匡衡年轻时十分好学。但家里很穷，买不起 蜡烛，一到晚上就不能读书。他见邻居家有烛 光，就在墙壁上凿了个小孔，让微光透过小洞 照在书上。就这样他常常学习到深夜。他们乡 下有个大户人家，并不识字，但有很多藏书。
匡衡就到他家去打工，却不要一个工钱。
主人家很奇怪，问他要什么，他说：“只要能 读遍你家藏书，我就满足了。“主人很感叹， 就把书借给他读，终成西汉有名的学者，做 过汉元帝的丞相。 【问题】 【提示】 上述故事告诉我们怎样才能实现 人生价值的实现，需要社会提供 人生价值走向成功？
顽强拼搏、自强不息的精神。
实现人生价值，需要努力发展自己的才能，
全面提高个人素质。实现人生价值，需要有 坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。
简Байду номын сангаас回顾
探究提示
1.教材P102“探究问题” 提示： (1) 人的价值在于创造价值，在于对社会 的责任和贡献，一个人在劳动中为社会创造的财 富越多，他自身的价值就越大。 (2)劳动着的人是幸福的，努力奉献的人是幸福 的。有些人虽然有优裕的物质生活，但如果不在 劳动中创造价值，不能走出自我的狭隘天地，不
二、在个人与社会的统一中实现价值 客观条件 1.社会提供的_____________ 是人们实现人
生价值的基础。 2.在奉献社会中实现自己的价值。人的 生存 发展 _________ 条件和________ 条件、享受条件 社会 和工作条件都是由 _______提供的。人在实 践活动中需要正确处理个人与集体、 个人与社会 _______________ 的关系，才能在奉献社会
用自己的双手创造财富，为人类的解放事 业 —— 共产主义贡献自己的一切，这才是最 幸福的。