当一块石头有了愿望23页PPT
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部编版六年级语文下册习作《心愿》精美课件(共51张PPT)
每当流星划过夜空的时候，我都会 双手合十，许下自己的心愿：妈妈，愿 您身体健康，直到永远！④
④首尾呼应， 再次强调自 己的心愿。
点评：这篇习作思路清晰，叙述层次分 明，作者开篇点明自己的心愿，然后叙述产 生心愿的原因以及怎样去实现自己的心愿。 习作首尾呼应，使文章结构更为紧密，更容 易引起读者的共鸣。
写完后，和同桌交流读，互相说说哪些地 方较好地表达了自己的心愿。
习 作：心愿
第2课时
学习目标
1.学会表达心愿的方法。 2.会根据心愿选择合适的表达方式进行写作。
感受心愿
心愿 记得我在一本书上看过：只要你为实现一个愿望而努力，你就成 功了一半。 我是一个充满幻想的小女孩，小脑袋里装着许许多多的愿望。一 会儿想当律师，一会儿又想当警察，最大的、最想实现的就是当 一名教师，一名受学生欢迎的教师。
习 作：心愿
第1课时
学习目标
1.学会抓住事情的具体内容，把情感真实地表现出来。 2.会根据事情的发展顺序把感情写作出来。
心愿
心愿的就是心中的愿望。
心愿是隐藏在心中深处的最理想的事情。一般都是很难 实现的事情。心愿，心中拥有的美好愿望，渴望通过努 力，在未来的某一天实现。心愿是对未来美好事物的期 盼，是奋斗的原动力。有了心愿就有了动力。
我的心愿
每当流星划过夜空的时候，人们就会 许下自己的心愿，有的人许下的心愿是成 为一名医生，有的人许下的心愿是成为一 名科学家，也有人许下的心愿是成为一名 教师①……而我的心愿是妈妈的身体能健 健康康的。
①开头运 用排比， 先写别人 的心愿， 再引出自 己的心愿。
我的妈妈是上班族，每天除了要上班以外还 要照顾我们，总是忙得不可开交：赶着上班，赶 着回来给我们做饭，赶着做家务……以前我总是 认为妈妈的身体很好，像是永远打不倒的“超人 妈妈”。可是近几年来，我发现妈妈的身体越来 越虚弱，她越来越瘦，每到季节变换的时候，她 就很容易感冒，还伴有咳嗽、发烧等症状，最严
《石头书》PPT课件
化石是怎样形成的一个生物是否能形成化石取决于许多因素，但是有三个因素是基本的：（1）有机物必须拥有坚硬部分，如壳、骨、牙或木质组织。然而，在非常有利的条件下，即使是非常脆弱的生物，如昆虫或水母也能够变成化石。
（2）生物在死后必须立即避免被毁灭。如果一个生物的身体部分地被压碎、腐烂或严重风化，这就可能改变或取消该种生物变成化石的可能性。（3）生物必须被某种能阻碍分解的物质迅速地埋藏起来。而这种掩埋物质的类型通常取决于生物生存的环境。海生动物的遗体通常都能变成化石，这是因为海生动物死亡后沉在海底，被软泥覆盖。软泥在后来的地质时代中则变成页岩或石灰岩。较细粒的沉积物不易损坏生物的遗体。在德国的侏罗纪的某些细粒沉积岩中，很好地保存了诸如鸟、昆虫、水母这样一些脆弱的生物的化石。
4. 这本石头书上都有什么内容？
因为石头上一层一层的就像书一页一页似的，石头上的雨痕、波痕、矿物是它的字，化石是它的画，这些都能像书一样让我们学到知识。因此说这块石头是一本书。
石头书
一层一层：像厚厚的书
画：各种各样的化石
字：雨痕、波痕、矿物……
获得知识
热爱科学探求知识、自然的馈赠
本文是一篇科学小品，通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交流，介绍了许多有关岩石的知识，也表达了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。
我们今天读了一本书，叫石头书。了解了石头里许许多多的学问，其实，在我们的身边，在大自然中还有很多像石头一样有学问的东西。平时我们不仅要学会读书本上的知识，还要到大自然中去读读无字书。
一、下列加点字注音无误的一项是( )A．磊落(lěi) 光秃秃(tū)B．勘察(kān) 刨根问底(bào)C．地壳(ké) 金蝉脱壳(qiào)D．禁止(jīn) 弱不禁风(jìn)
第 二 课时
（2）生物在死后必须立即避免被毁灭。如果一个生物的身体部分地被压碎、腐烂或严重风化，这就可能改变或取消该种生物变成化石的可能性。（3）生物必须被某种能阻碍分解的物质迅速地埋藏起来。而这种掩埋物质的类型通常取决于生物生存的环境。海生动物的遗体通常都能变成化石，这是因为海生动物死亡后沉在海底，被软泥覆盖。软泥在后来的地质时代中则变成页岩或石灰岩。较细粒的沉积物不易损坏生物的遗体。在德国的侏罗纪的某些细粒沉积岩中，很好地保存了诸如鸟、昆虫、水母这样一些脆弱的生物的化石。
4. 这本石头书上都有什么内容？
因为石头上一层一层的就像书一页一页似的，石头上的雨痕、波痕、矿物是它的字，化石是它的画，这些都能像书一样让我们学到知识。因此说这块石头是一本书。
石头书
一层一层：像厚厚的书
画：各种各样的化石
字：雨痕、波痕、矿物……
获得知识
热爱科学探求知识、自然的馈赠
本文是一篇科学小品，通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交流，介绍了许多有关岩石的知识，也表达了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。
我们今天读了一本书，叫石头书。了解了石头里许许多多的学问，其实，在我们的身边，在大自然中还有很多像石头一样有学问的东西。平时我们不仅要学会读书本上的知识，还要到大自然中去读读无字书。
一、下列加点字注音无误的一项是( )A．磊落(lěi) 光秃秃(tū)B．勘察(kān) 刨根问底(bào)C．地壳(ké) 金蝉脱壳(qiào)D．禁止(jīn) 弱不禁风(jìn)
第 二 课时
《想长脚的石头》PPT课件小班语言
角色，如石头、小鸡、小猫等。
情节演绎
02
学生们根据故事情节，通过角色扮演的方式将故事生动地呈现Biblioteka 出来，加深对故事内容的理解。
表演评价
03
老师和其他小组的同学对每个小组的表演进行评价，提出改进
意见，促进学生们在角色扮演中的成长。
小组讨论：分享个人感受和看法
问题引导
老师提出与故事主题相关的问题，如“为什么石头想要长脚？”、 “你觉得石头最后能实现自己的愿望吗？”等，引导学生们深入思 考。
要性。
时态
介绍现在时、过去时和 未来时等时态，以及它 们在描述事件发生时间
时的用法。
语态
解释主动语态和被动语 态的区别，以及它们在
句子中的使用。
2023
PART 05
互动环节与课堂活动
REPORTING
角色扮演游戏：分组演绎故事情节
角色分配
01
老师将学生们分成几个小组，每个小组分别扮演故事中的不同
作品分享
学生们将自己的作品与全班同学分享，相互欣赏和学习，激发更多 的创作灵感和热情。
2023
PART 06
课程总结与延伸拓展
REPORTING
故事主题思想总结
勇于追求梦想
通过故事中石头渴望长脚、追求自由行动的情节，鼓励幼 儿勇于追求自己的梦想，不畏困难和挑战。
团结协作精神
故事中石头与其他角色的互动，体现了团结协作的重要性 ，引导幼儿学会与他人合作，共同解决问题。
分组讨论
学生们在小组内展开讨论，分享自己的感受和看法，倾听他人的观 点，拓宽思路。
代表发言
每个小组选派一名代表，向全班汇报本组的讨论结果，展示小组内的 共识和独特见解。
驴小弟变石头绘本PPT课件
最后迷迷糊糊，带着一肚子的疑惑走开了。“我明明看见 那只小驴子的，也许是我饿疯了。”他喃喃地说。
15
变成岩石的驴小弟，就这样待在草莓山上，那颗神奇的小石 子还在他身边，但是他没有办法去拿。“噢，我好希望再变成我 自己。”他想，可是根本没有用。他必须碰到那颗小石子才能产
16
生法力，但是他根本没有办法做到。
31
这时候，驴小 弟虽然还是石头， 却像驴子一样完全 清醒了。驴妈妈感 到一种说不出来的 兴奋。“小宝的爸， 你知道吗？我有个 好奇怪的感觉，觉 得我们的儿子还活 着，而且就在这附 近。”
“我就是！我 就是！” 驴小弟想 喊，但是喊不出来。 要是他知道他背上 的石头就是那颗神 奇的小石子，那该
32
同一个地方 搜了一遍又一遍， 同一只动物问了 一次又一次，这 样过了一个月， 驴爸爸和驴妈妈 不知道还有什么 办法可想了。他 们认为一定有什 么可怕的事情发 生在他们儿子身 上，他们再也见 不到他了（其实 他一直在不到两 公里远的地方）。
24
他们尽量 想让自己快乐， 尽量想要过得 跟平常一样。 但是平常的生 活里总包括了 驴小弟，所以 他们老是想到 他。他们很难 过，觉得这样 生活下去没什 么意义。
多好！
“在这么可爱的
五月天里，我好希望
25
晚上过了，又是白天；白天过了，又是晚上。驴小弟在山上
醒着的时候越来越少。他醒着的时候，只有不快乐和失望。
他觉得他会永远变成岩石。他想要习惯这件事，于是他不想
醒了。天气渐渐变凉，秋天来了，树叶都变了颜色。接着，树叶
掉了，牧草也弯到了地面。
26
随后冬天来了，风刮过来又刮过去。 接着下雪了。大多数的动物都躲在家里，靠着他们存储的食物 过冬。 有一天，一只狼坐在驴小弟变成的那块岩石上，饥饿得一遍又
统编(部编)版语文五年级上册 第三单元《语文园地》课件(22张PPT)
练一练，学运用。
选择下面合适的词语，填在横线上。
鼻子都气歪了 气急败坏 1.听说这次小明又不小心把爸爸心爱的一套茶具摔碎了，爸爸差点
儿_鼻__子___都__气__歪__了___ 。 2.小明__气__急___败__坏____地跑来对我说：“那道题我做了两小时还做
不出来，真是气死我了。”
前怕狼后怕虎 畏首畏尾
大伙儿七手八脚地将石头搬上附近的高地，然后大家一边抹着 眼泪，一边急忙跑回家，很快村里的人们扶着老人，领着孩子， 赶着牛羊往很远的地方走去。
在路上人们互相讲述着海力布的事情，有的说：“海力布 为我们村里的人而牺牲，我们一定要好好怀念他啊！”有的说： “海力布已经为我们牺牲了，今后我们要好好生活，不能辜负 海力布对我们的心意啊！”……不时回头看一看越来越远的 “海力布”石头，只见那块石头正面向着乡亲们搬离的方向瞭 望着。
打开天窗说亮话 直言不讳 1.俗语说：___打__开__天__窗__说__亮__话___！可俗话又说：逢人且说三分话，未 可全抛一片心！ 2.他__直__言__不__讳____地指出了我的缺点。
吃水不忘挖井人 饮水思源 1.今日一切皆是恩师所赐，弟子__饮__水__思__源___，怎能不感恩图报？ 2.从小爷爷对我说，__吃__水__不__忘__挖__井__人__。我们今天的幸福生活都是无 数革命先烈用生命换来的。
我拓展，我积累。
小朋友，你还 知道哪些这样 的词语？
这样的词语还有很多： 众人拾柴火焰高 齐心协力 站着说话不嫌腰疼 隔岸观火 一个鼻孔出气 一丘之貉
词句段运用
仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。
（原文略，见教材第46页）
通过对比，可以发现：上一段内容仅仅是客观交代事情的原委，下一 段则展开想象，运用各种描写方法，详细描写了狼和小羊的语言、神态、 动作，生动地表现了狼的贪婪、凶狠、残暴，小羊的无辜、可怜。
语文四年级上册第21课《一块特别的石头》ppt课件1
讨论
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思考练习
从李四光弄明白大石头来历的事中， 你体会到什么？
用“李四光爷爷，我想对你说 _度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教 学视频，行业模板，等全方位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学 习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教 学视频，行业模板，等全方位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学 习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优 惠哟！
再见
思考探究
李四光从这块大石头中取得了什么 研究成果呢？
• 李四光发现了（ ）。 • 这个发现推翻了外国（ ），为中国
（ ），真是特别有意义。
李四光取得这样特别的成果靠的是什么呢？
①用你喜欢的方式读课文，边读边思考：李 四光取得这个成果靠的是什么？
②勾划出相关语句，在旁边做上批注。度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教 学视频，行业模板，等全方位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学 习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优 惠哟！
李四光为我国的地质学 做出了卓越的贡献。他是我 国第四纪冰川的发现者和研 究的奠基人。他提出的地质 力学理论，在寻找我国石油 等矿产资源方面起了重要的 作用。
部编版小学五年级语文上册第5课《搭石》精美课件(共59张PPT)
汛期
qiǎn
谴责
duò
懒惰
héng
平衡
xié
协会
我会写
我会写
我会写
多音字
jiān（时间）
间
jiàn（间隔）
chuò（人影绰绰）
绰
chāo（绰起）
谴责：责备；严正申斥。
俗语：通俗并广泛流行的定型的语句，简练而 形象化，大多数是劳动人民创造出来的， 反映人民的生活经验和愿望，也叫俗话。
协调有序： 配合得适当。
段落大意
第一部分(第1自然段)：介绍什么是搭石。 第二部分(第2自然段)：乡亲们摆搭石。 第三部分(第3～4自然段)：乡亲们走搭石。 第四部分(第5自然段)：搭石联结着故乡的小路， 也联结着乡亲们美好的情感。
课文紧紧围绕“搭石，构成了家乡的一道风景” 这一中心句，描写了哪几幅图画？
摆放搭石
调整搭石
1. 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
（引用）
2.嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人
影绰绰，给人画一般的美感。
（比喻）
课后习题
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？ 和同学交流自己的阅读体会。
“汛期”这个词我不懂，但不影响理解 课文内容，我就没有管它，继续往下读。
刚遇读到到不“懂紧的走地搭石方慢，过不桥要”停的顿时，候，不我要回读， 这不太样理才解能，提但高我阅没读有回速读度。。
说说课文给你留下印象最深的画面是什么， 从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。
指导：课文围绕搭石描写了这样几幅生活 画面：秋凉时节摆搭石；老人调整搭石；协调 有序过搭石；搭石面前互相谦让；背老人过搭 石等。在脑海中想象这些画面，与同学交流自
己的感受。文中描写乡亲们摆搭石、过搭石 的语句都可以表现乡亲们美好的情感。把这 些语句找出来，仔细体会其中的“美”。
qiǎn
谴责
duò
懒惰
héng
平衡
xié
协会
我会写
我会写
我会写
多音字
jiān（时间）
间
jiàn（间隔）
chuò（人影绰绰）
绰
chāo（绰起）
谴责：责备；严正申斥。
俗语：通俗并广泛流行的定型的语句，简练而 形象化，大多数是劳动人民创造出来的， 反映人民的生活经验和愿望，也叫俗话。
协调有序： 配合得适当。
段落大意
第一部分(第1自然段)：介绍什么是搭石。 第二部分(第2自然段)：乡亲们摆搭石。 第三部分(第3～4自然段)：乡亲们走搭石。 第四部分(第5自然段)：搭石联结着故乡的小路， 也联结着乡亲们美好的情感。
课文紧紧围绕“搭石，构成了家乡的一道风景” 这一中心句，描写了哪几幅图画？
摆放搭石
调整搭石
1. 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
（引用）
2.嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人
影绰绰，给人画一般的美感。
（比喻）
课后习题
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？ 和同学交流自己的阅读体会。
“汛期”这个词我不懂，但不影响理解 课文内容，我就没有管它，继续往下读。
刚遇读到到不“懂紧的走地搭石方慢，过不桥要”停的顿时，候，不我要回读， 这不太样理才解能，提但高我阅没读有回速读度。。
说说课文给你留下印象最深的画面是什么， 从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。
指导：课文围绕搭石描写了这样几幅生活 画面：秋凉时节摆搭石；老人调整搭石；协调 有序过搭石；搭石面前互相谦让；背老人过搭 石等。在脑海中想象这些画面，与同学交流自
己的感受。文中描写乡亲们摆搭石、过搭石 的语句都可以表现乡亲们美好的情感。把这 些语句找出来，仔细体会其中的“美”。
部编人教版六年级语文下册习作《心愿》优质课件(共66张PPT)
点回来呀！
Байду номын сангаас
太阳下山了，月亮正悄悄地穿过云层，探出 环境描写
头来，爸爸还没回来。我心绪不宁，不时地跑到 烘托出了作
小区门口，向爸爸回家的路上张望。
者的心境。
一丝凉意传遍全身，不知何时，天空飘起了
蒙蒙细雨。“这点雨应该没问题，爸爸会回来
的。”我喃喃自语。
可天公不作美，雨越下越大。“爸爸今天还
会回来和我们一起过节吗？”我心想，情绪不由
03 让“眉目传情”。
俗话说：“题好一半文”，一个醒目 的标题自然是一篇作文最引人注目的亮 点。话题往往比较大，因此一般情况下， 我们不宜把话题直接做标题，而是通过 作文内容或中心来拟题。
如：《中国梦》、《团圆》、《爸爸陪陪 我》、《心愿，我的动力》、《我想看大 海》等题目，直接体现了主题，更加具有 吸引人的力量。
04 让 选 材 出 精。
选择自己最熟悉的、最有话可讲的 材料来写，这样才能写出真情实感。
有位同学有感于老家的森林资源 被严重破坏，最终选择了希望人类保 护森林、保护环境这一心愿来写。
还有的同学深感爷爷生病的痛苦， 所以选择了希望爷爷早日康复，人们 少受疾病困扰这一心愿来写。
05 让内容丰富。
“心愿”这个话题，可以从这四个方 面打开思路： （1）有什么样的心愿？ （2）为什么有这个心愿？ （3）有了这样的心愿后对人物的影响？ （4）为了实现这个心愿如何去做？
结尾
（1）可以首尾呼应，再次表达 心愿；
（2）可以总结全文，点明主旨； （3）可以直抒胸臆，表达心声； （4）可以深情祝福，展望美好
的未来。
啊，我亲爱的爸爸，我知道 您是为了我好！但您是否知道， 您不说“抓紧”就是我现在最大 的心愿啊！
王霞《石头书》PPT课件
“我在读书呢。”叔叔笑着说。
“石头就是书。你们看， 这石头一层层的，不就像一册厚厚的书吗？”
7
石头书的外形
石头就是书。你们看，这石头一层 一层的，不就像一册厚厚的书吗？
8
“石头就是书。你们看，这石 头一层一层的，不就像一册厚厚 的书吗？ ”
9
石 头 书
10
石头书
11
石头书上的字
这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这 是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那 些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪 光的，透明的……叫矿物。
17石头书
1
2
3
预习作业：
1.“刨根问底”是什么意思？
2.川川和磊磊从石头书中刨到了哪 些学问？
4
勘探 足迹 好奇 地壳
叔叔 一册 脚印 矿物 贝壳 煤炭 奇怪 化石 磊磊 光秃秃 趴 刨根问底
5
石头书的外形像书 石头书上有字 石头书上有画 石头书上的画有作用
6
川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀”
12
雨痕
13
14
矿物
15
石头书上的画
这是树叶，这是贝壳， 那块石头上还有一条小 鱼，这些都是化石。
16
化石，就是古代生物的遗体
或遗物等埋藏在地下变成的跟石 头一样的东西。
17
树叶
18
鱼
19
20
21
石头书上的故事
很久很久以前，这里曾是一片 密林，地上有花有草，还有许多 昆虫。后来，这里变成了大海。 又过了很多很多年，地壳慢慢上 升，这里又变成了高山。
22
→
这是树叶 它告诉我们，在很久很久以 前，这里曾是一片密林，地 上有花有草，还有许多昆虫。
23
→
“石头就是书。你们看， 这石头一层层的，不就像一册厚厚的书吗？”
7
石头书的外形
石头就是书。你们看，这石头一层 一层的，不就像一册厚厚的书吗？
8
“石头就是书。你们看，这石 头一层一层的，不就像一册厚厚 的书吗？ ”
9
石 头 书
10
石头书
11
石头书上的字
这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这 是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那 些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪 光的，透明的……叫矿物。
17石头书
1
2
3
预习作业：
1.“刨根问底”是什么意思？
2.川川和磊磊从石头书中刨到了哪 些学问？
4
勘探 足迹 好奇 地壳
叔叔 一册 脚印 矿物 贝壳 煤炭 奇怪 化石 磊磊 光秃秃 趴 刨根问底
5
石头书的外形像书 石头书上有字 石头书上有画 石头书上的画有作用
6
川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀”
12
雨痕
13
14
矿物
15
石头书上的画
这是树叶，这是贝壳， 那块石头上还有一条小 鱼，这些都是化石。
16
化石，就是古代生物的遗体
或遗物等埋藏在地下变成的跟石 头一样的东西。
17
树叶
18
鱼
19
20
21
石头书上的故事
很久很久以前，这里曾是一片 密林，地上有花有草，还有许多 昆虫。后来，这里变成了大海。 又过了很多很多年，地壳慢慢上 升，这里又变成了高山。
22
→
这是树叶 它告诉我们，在很久很久以 前，这里曾是一片密林，地 上有花有草，还有许多昆虫。
23
→
15有生命的石头 苏少版美术六年级下册 课件(共31张PPT)
这么巨大，这么永恒， 这石头里的生命。 充满威武，充满力量， 充满一个民族的想象。
石器时代的石斧既 是 劳 动 工 具 ， 又 是 武 器，还是男性身份的象 征和权力的标志。
●石头早就是人类的好朋友。金属 工具出现以 前，远古先民使用天然 的石头做工具，后来 他们学会了将 天然的石块打磨成更考究的工 具， 考古学家将这段漫长的年代称为 “石器时 代”。古今中外还出现过 许多石雕作品，它们 具有很高的艺 术价值和考古价值。
பைடு நூலகம்
约70米高的乐山大佛雕凿于唐 代，被联合国教 科文组织列入《世 界文化与自然双重遗产名录》。
从当时未完工的牵马石人上可知，古代石雕是先在石头前后 左右 画上简单的轮廓线，将作品大体雕出，再雕刻细部的。
石人石马像
明祖陵神道边将军像
●用鹅卵石等石头进行联 想创作，需要从各个角度 对石头进行观察、想象， 结合石头的形状、肌理和 色彩进行联想，才能找到 创作灵感。
靠枕
说一说，这节课你都学到了哪些知识？
石雕艺人先在石头的四面 画上记号线， 然后从大轮廓雕起， 直到完成作品的细部。
人们在偏远的智利 复活节岛上发现了 众多 的巨石人像，有的重达 几十吨。它们 是谁雕凿 的？为什么雕凿它们？ 何时雕凿 的？都成了一 个个谜团。
南京明孝陵 石刻被联合国教 科 文 组 织 列 入 《世界文化遗产 名录》。
石犁
在新疆和内蒙古 的草原上发现了用整 块 石头雕刻的石人， 它们是谁？又有什么 作用？ 说法不一。
约四千五百年前的欧洲石雕
古代非洲石雕
石人（唐代）
这座石麒麟坐落在南京市栖霞区 狮 子冲，是现在能见到的南北朝时期 最精 美的石雕。它是传说中的神兽， 古人认 为它能避灾镇邪、显示尊贵， 因而受到 崇敬。一千多年前，雕刻的 神兽被安置 在帝王的陵墓前。
石器时代的石斧既 是 劳 动 工 具 ， 又 是 武 器，还是男性身份的象 征和权力的标志。
●石头早就是人类的好朋友。金属 工具出现以 前，远古先民使用天然 的石头做工具，后来 他们学会了将 天然的石块打磨成更考究的工 具， 考古学家将这段漫长的年代称为 “石器时 代”。古今中外还出现过 许多石雕作品，它们 具有很高的艺 术价值和考古价值。
பைடு நூலகம்
约70米高的乐山大佛雕凿于唐 代，被联合国教 科文组织列入《世 界文化与自然双重遗产名录》。
从当时未完工的牵马石人上可知，古代石雕是先在石头前后 左右 画上简单的轮廓线，将作品大体雕出，再雕刻细部的。
石人石马像
明祖陵神道边将军像
●用鹅卵石等石头进行联 想创作，需要从各个角度 对石头进行观察、想象， 结合石头的形状、肌理和 色彩进行联想，才能找到 创作灵感。
靠枕
说一说，这节课你都学到了哪些知识？
石雕艺人先在石头的四面 画上记号线， 然后从大轮廓雕起， 直到完成作品的细部。
人们在偏远的智利 复活节岛上发现了 众多 的巨石人像，有的重达 几十吨。它们 是谁雕凿 的？为什么雕凿它们？ 何时雕凿 的？都成了一 个个谜团。
南京明孝陵 石刻被联合国教 科 文 组 织 列 入 《世界文化遗产 名录》。
石犁
在新疆和内蒙古 的草原上发现了用整 块 石头雕刻的石人， 它们是谁？又有什么 作用？ 说法不一。
约四千五百年前的欧洲石雕
古代非洲石雕
石人（唐代）
这座石麒麟坐落在南京市栖霞区 狮 子冲，是现在能见到的南北朝时期 最精 美的石雕。它是传说中的神兽， 古人认 为它能避灾镇邪、显示尊贵， 因而受到 崇敬。一千多年前，雕刻的 神兽被安置 在帝王的陵墓前。
初二叙事作文《如果可以,我想成为一块石头》500字(共8页PPT)
初二叙事作文《如果可以，我 想成为一块石头》
地方 被风刮到什么
就在什么地方
生存。换个世界，换个时间，
结尾 开头。重新来一个
。天涯海
角，哪都可以是我的归宿，何必留恋， 何必牵挂？
或许某天我会被送进工厂，
被加工成另一番模样。摆在商
店的橱窗里，再被人挑中，整日
都呆在一个地方。
关键词：什么,地方,什么,地方,
初二叙事作文《如果可以，我 想成为一块石头》
我不像人类，有七情六欲的
烦恼。有你我之间的虚伪斗争，有
财权的利益诱惑。不用像人类
动物 一样整日繁忙，不用像
一样
植物 捕食奔跑，不用像
一样依靠
石头 自然。我只是一块
，一块平
空间 平凡凡的石头。给我个
，我
就能生存，绿洲也好，沙漠也
罢。
关键词：人类,七情六欲,烦恼,
压力 么是悲伤，不会为生存
而奋
斗，平庸也好，华丽也罢，我只是一 块石头，一块平凡的不能再平凡的石
头，做好自己，装点好世界。
关键词：当做,装饰品,摆在,一
个,地方,承受,各式各样,评价,看着, 人群,来来往往,只是,一块,石头,知 道,什么,悲伤,不会,பைடு நூலகம்存,压力,奋 斗,平庸,也好,华丽,也罢,只是,一 块,石头,一块,平凡,不能,平凡,石 头,做好,自己,装点,世界。
地方 站在同一个
，观望着同一处
风景。日复一日，年复一年，始
终依旧。
时候 当沙尘暴来临的
，我可
力量 能敌不过大自然灾害的
。
关键词：依然,毫无,生存,压力,
继续,生活,不用,因为,什么,悲伤, 哭泣,微笑,难过,忧愁,只是,一日, 一日,同一个,地方,观望,着同,一处, 风景,日复一日,年复一年,始终,依 旧,沙尘暴,来临,时候,可能,敌不过, 自然灾害,力量。
初三叙事作文《我愿做一颗小石子》600字(共10页PPT)
初三叙事作文《我愿做一颗小石子》
石子 可是只要向水中投几颗
，让
它的根有了依靠，它又会重新焕发
生机。她说：“从今天起，你是
绿萝，我就是来扶持你的石子！”
我们默契地把嘴角一弯，笑颜
如花。 从此，他开始在学习上扶持我，
帮助我解决疑难问题。
关键词：可是,只要,水中,几颗,
石子,依靠,重新,焕发,生机,从今天 起,绿萝,就是,扶持,石子,我们,默 契,嘴角,笑颜,从此,开始,学习,扶 持,帮助,解决,疑难问题。
时期出现在你的身边，只是你愿
不愿意去珍惜。 没有一个扶持你的人，你最终会
倒下，毫无希望地倒下，终究不会春
风得意，光彩耀人。
关键词：这种,成功,身边,往往,
他们,身影,失败,注定,只有,孤家寡 人,扶持,或许,一定,时期,出现,身 边,只是,愿不愿意,珍惜,没有,一个, 扶持,最终,倒下,毫无希望,倒下,终 究,不会,春风得意,光彩,耀人。
初三叙事作文《我愿做了。我亦教他画画，画山画
水画落日。
有一天，他兴奋地冲过来对我说：
妈妈 “我通过
的‘考试’啦！”
母亲 是的，她
对她的画画很严厉，
时常让他画些作品来欣赏。
关键词：成绩,终于,稳定,班级,
五名,画画,山画,水画,落日,一天, 兴奋,冲过来,通过,妈妈,考试,母亲, 画画,严厉,时常,作品,欣赏。
热闹,毫无疑问,每个,希望,身边,一 个,无助,时候,扶持,支撑,下去,这 个,也许,朋友,也许,家人,也许,老 师,他们,让你在,放弃,时候,依靠, 感觉,踏实,继而,勇气,继续前进。
初三叙事作文《我愿做一颗小石子》
这种人，成功的人身边往往有他们的
身影，而失败的人注定只有孤家
黄山奇石flash课件(冀教版小学语文二年级课件)_精品23页PPT
黄山奇石flash课件（冀教 版小学语文二年级课件）_
精品
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
精品
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
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