北京市海淀区高三生物二轮复习教研《遗传专题》课件
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高考生物专题复习课件遗传变异进化
生物变异的4大问题
一定吗？
变异变
＿改＿变＿基因的质(基因结构改变，成为新基因)，
不＿改＿变＿基因的量。
基因重组
不改变 基因的质，一般＿不＿改＿变＿基因的量， 但改变基因间的组合方式及改变基因型。 (注：转基因会改变基因的量)
染色体变异 不＿改＿变＿基因的质，＿＿改＿变＿＿基因的量或改变基因 的排列顺序。
D.用同位素标记法可以探究乙图所 示的复制方式是否为半保留复制
图乙的复制起点在哪里？ 有几个复制叉？
真、原核细胞基因表达过程
真核生物核基因的表达过程： 转录在细胞核中进行，翻译在核糖 体上进行，两者不同时进行。
原核生物基因的表达过程。 转录和翻译两者同时进行。
辨析：真核细胞中，以上两种过程可以同时发生。（✔ ）
5.(2022·河南百校联盟)如图是DNA复制过程的相关示意图，其中甲图是复制时
形成的复制叉，丙图是复制时形成的复制环。下列叙述错误的是( C )
A.由丙图可知，DNA复制起点的两 侧都能形成复制叉
B.由丙图可以推知复制环越大，复 制启动的时间越早
C.丙图有一个解旋酶参与催化DNA 分子中氢键的断裂
豌豆的圆粒性状是由R基因控制的，当R基因中插入一段 800个碱基对的DNA片段时就成为控制皱粒性状的r基因。豌豆 种子圆粒性状的产生机制如图，下列说法错误的是( )
A. a、b过程都遵循碱基互补配对原则 B. b过程中，每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸 C. R基因中插入一段800个碱基对的DNA片段属于基因重组 D. 该事实说明基因能通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而
A、均不含有35S，部分含有15N B、均不含有32P，全部含有15N C、部分含有32P，全部含有15N D、部分含有35S，全部含有15N
高三生物二轮复习遗传的基本规律和伴性遗传PPT课件
例4:已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性
状(红眼A、白眼a)，且雌雄果蝇均有红眼和
白眼类型。若用一次杂交实验即可确定这对
基因位于常染色体还是性染色体上，选择的
亲本表现型应为
。
实验结果及结论：
；
18
答案
1、白眼雌果蝇X红眼雄果蝇 2、结果及结论： ①子代中雌果蝇全部红眼，雄果蝇全部白眼，则
这对基因位于x染色体上； ②子代中雌、雄果蝇全部为红眼或雌、雄果蝇均
花54株，矮茎白花42株。请回答：
⑴根据此杂交实验结果可推测，株高受 对等位基因
控制，依据是
。在F2中矮茎紫花植株的基因型有
种，矮茎白花植株的基因型有 种。
⑵如果上述两对相对性状自由组合，则理论上F2中高
茎紫花、高茎白花、矮茎紫花和矮茎白花这4种表现型的
数量比为
。
答案：（1）1 F2中高茎：矮茎=3:1 4 5
正交:P红花♀X白花♂ 反交：P白花♀X红花♂
↓
↓
F1
F1
若正交与反交产生的F1的性状表现都与母本相同，
则该花色的遗传为细胞质遗传；
若正交与反交产生的F1的性状表现都与母本无关，
表现为相同性状，则该花色的遗传为细胞核遗传
2020/4/11
8
规律总结
方法：正交、反交的方法
2020/4/11
பைடு நூலகம்
9
二、探究一对相对性状的显隐性关系
（2022）0/4/121 7:21:9:7
5
解题思路分析：
2020/4/11
6
遗传类实验设计的八种常见题型
一、某性状的遗传是核遗传还是质遗传
例1:有人发现某种花卉有红花和白花两种表
高考生物二轮专题课件：专题五 遗传的分子基础、变异与进化
。
4.用体外实验的方法可合成多肽链。已知苯丙氨酸的密码子是UUU，若要在体
外合成同位素标记的多肽链，所需的材料除了人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸
外还有 同位素标记的苯丙氨酸
、 除去了DNA和mRNA的细胞提取液 。
5.人体不同组织细胞的相同DNA分子，进行转录过程时启用的起始点不完全相同
(填“都相同”“都不同”或“不完全相同”)，其原因是
不同组织细胞中
基因进行选择性表达 。
6.下图为某生物遗传信息传递过程：
图中A表示 RNA聚合酶 。某同学判断该图表示的遗传信息传递过程发生在原 核细胞中，他判断的依据是 转录和翻译在同一场所进行 。
7.已知某植物的宽叶对窄叶为显性，纯种宽叶植株与窄叶植株杂交的后代中， 偶然发现一株窄叶个体，原因： 可能是纯种宽叶个体在产生配子时发 生了基因突变，也可能是纯种宽叶个体产生的配子中含宽叶基因的染色体片
DNA聚合酶 解旋酶
减数分裂
四种脱氧核苷酸
(2)转录：DNA→RNA
五碳糖
Hale Waihona Puke 苷酸四种核糖核(3)翻译：mRNA→蛋白质
直接模板
多肽链或蛋白质
(4)快速确认原核细胞与真核细胞中的基因表达 ①原核细胞：转录、翻译同时进行
②真核细胞：先转录后翻译
细胞核 核孔
①遗传信息位于DNA上，密码子位于mRNA，反密码子位于tRNA上。 ②mRNA、tRNA和rRNA都是转录的产物，也都参与翻译过程。 ③起点问题：在一个细胞周期中，DNA复制一次，每个复制起点只起始一次； 而在一个细胞周期中，基因可多次转录，因此转录起点可多次起始。 ④翻译过程中mRNA并不移动，而是核糖体沿着mRNA移动，进而依次读取密 码子，最终因为模板mRNA相同，合成的多个多肽的氨基酸序列一般是相同的。
4.用体外实验的方法可合成多肽链。已知苯丙氨酸的密码子是UUU，若要在体
外合成同位素标记的多肽链，所需的材料除了人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸
外还有 同位素标记的苯丙氨酸
、 除去了DNA和mRNA的细胞提取液 。
5.人体不同组织细胞的相同DNA分子，进行转录过程时启用的起始点不完全相同
(填“都相同”“都不同”或“不完全相同”)，其原因是
不同组织细胞中
基因进行选择性表达 。
6.下图为某生物遗传信息传递过程：
图中A表示 RNA聚合酶 。某同学判断该图表示的遗传信息传递过程发生在原 核细胞中，他判断的依据是 转录和翻译在同一场所进行 。
7.已知某植物的宽叶对窄叶为显性，纯种宽叶植株与窄叶植株杂交的后代中， 偶然发现一株窄叶个体，原因： 可能是纯种宽叶个体在产生配子时发 生了基因突变，也可能是纯种宽叶个体产生的配子中含宽叶基因的染色体片
DNA聚合酶 解旋酶
减数分裂
四种脱氧核苷酸
(2)转录：DNA→RNA
五碳糖
Hale Waihona Puke 苷酸四种核糖核(3)翻译：mRNA→蛋白质
直接模板
多肽链或蛋白质
(4)快速确认原核细胞与真核细胞中的基因表达 ①原核细胞：转录、翻译同时进行
②真核细胞：先转录后翻译
细胞核 核孔
①遗传信息位于DNA上，密码子位于mRNA，反密码子位于tRNA上。 ②mRNA、tRNA和rRNA都是转录的产物，也都参与翻译过程。 ③起点问题：在一个细胞周期中，DNA复制一次，每个复制起点只起始一次； 而在一个细胞周期中，基因可多次转录，因此转录起点可多次起始。 ④翻译过程中mRNA并不移动，而是核糖体沿着mRNA移动，进而依次读取密 码子，最终因为模板mRNA相同，合成的多个多肽的氨基酸序列一般是相同的。
2023届高三生物二轮复习课件微专题 基因定位与遗传规律
杂合子 等位基因分离
创设情境 自主学习 深度学习 迁移应用
例4.果蝇的长翅和残翅是由位于常染色体上的一对等位基因控制的一对相对性状。现 有纯种长翅和残翅雌雄果蝇若干，请利用上述材料用两种方法验证基因的分离定律。
①让长翅果蝇和异性残翅果蝇杂交得F1，再用F1自交得F2，若F2出现3:1 的性状分离比，则可验证分离定律。 自交法
若子代雄性个体均为显性性状 则 基因在 X 、Y 染色体同源区段上
创设情境 自主学习 深度学习 迁移应用
任务三、基因位于常染色体还是X、Y染色体同源区段
例3.已知果蝇的细眼（R）和粗眼（r）是一对相对性状，雌雄果蝇均有细眼和粗眼类型 且均为纯合子。请设计实验探究这对基因是位于常染色体上，还是XY同源区段上。
任务一（二）基因位于常染色体还是X染色体
• 例1纯种果蝇中，雌雄都存在暗红眼和朱红眼（由A/a控制）。你能否通过一代杂交
：
实验确定控制这对性状的基因位于常染色体上还是X染色体上？如果不能确定，
√ 请说明理由；如果能确定，请简要写出实验设计思路、结果及结论。
（１）显隐性关系未知
正反交实验可行否？
①若基因位于常染色体
细眼♀ 粗眼♀ 细眼♂ 细眼♂
（雌性既有显性性状又有隐性性状， 雄性均为显性性状）
创设情境 自主学习 深度学习 迁移应用
总 结: 基因定位的实验方法
判断位于常染色体 还是X染色体上？
法① 正、反交(显隐性未知) 法② 显雄×隐雌(显隐性已知)
判断位于细胞核 还是细胞质？ 若为核遗传
正、反交实验
判断只位于X染色体 法① 纯合显雄×隐雌 还是位于X、Y同源区段？法② 纯合显雄×杂合显雌
创设情境 自主学习 深度学习 迁移应用
创设情境 自主学习 深度学习 迁移应用
例4.果蝇的长翅和残翅是由位于常染色体上的一对等位基因控制的一对相对性状。现 有纯种长翅和残翅雌雄果蝇若干，请利用上述材料用两种方法验证基因的分离定律。
①让长翅果蝇和异性残翅果蝇杂交得F1，再用F1自交得F2，若F2出现3:1 的性状分离比，则可验证分离定律。 自交法
若子代雄性个体均为显性性状 则 基因在 X 、Y 染色体同源区段上
创设情境 自主学习 深度学习 迁移应用
任务三、基因位于常染色体还是X、Y染色体同源区段
例3.已知果蝇的细眼（R）和粗眼（r）是一对相对性状，雌雄果蝇均有细眼和粗眼类型 且均为纯合子。请设计实验探究这对基因是位于常染色体上，还是XY同源区段上。
任务一（二）基因位于常染色体还是X染色体
• 例1纯种果蝇中，雌雄都存在暗红眼和朱红眼（由A/a控制）。你能否通过一代杂交
：
实验确定控制这对性状的基因位于常染色体上还是X染色体上？如果不能确定，
√ 请说明理由；如果能确定，请简要写出实验设计思路、结果及结论。
（１）显隐性关系未知
正反交实验可行否？
①若基因位于常染色体
细眼♀ 粗眼♀ 细眼♂ 细眼♂
（雌性既有显性性状又有隐性性状， 雄性均为显性性状）
创设情境 自主学习 深度学习 迁移应用
总 结: 基因定位的实验方法
判断位于常染色体 还是X染色体上？
法① 正、反交(显隐性未知) 法② 显雄×隐雌(显隐性已知)
判断位于细胞核 还是细胞质？ 若为核遗传
正、反交实验
判断只位于X染色体 法① 纯合显雄×隐雌 还是位于X、Y同源区段？法② 纯合显雄×杂合显雌
创设情境 自主学习 深度学习 迁移应用
高考生物二轮专题复习课件专题四第2讲 遗传的基本规律和伴性遗传(59张PPT)
源染色 体分离
减Ⅰ后期
非同源 染色体 上的非 等位基 因自由 组合
染色体异常遗传病
1．类比推理与假说—演绎有怎样的区别？
类比推理缺乏实验检验。
2．在知道显隐性的情况下，如果通过一次杂交实验确定基因 是在常染色体上还是在 X 染色体上，怎样用一对相对性状的 纯合子杂交？ 选用雌性为隐性性状，雄性为显性性状进行杂交。
4．根据性状判断生物性别的实验设计 选择同型性染色体(XX或ZZ)隐性个体与异型性染色体 (XY或 ZW) 显性个体杂交。这样在子代中具有同型性染色体 (XX 或 ZZ)的个体表现型是显性，具有异型性染色体(XY或ZW)的个
体表现型为隐性。
跟踪训练
在一个自然繁殖的直刚毛果蝇种群中，偶然出现
了一只卷刚毛雄果蝇。为研究卷刚毛性状出现的原因及传递 规律，将这只卷刚毛雄果蝇与直刚毛雌果蝇杂交， F1全部为 直刚毛； F1雌雄果蝇随机交配得 F2 ，其表现型及比例为直刚 毛雌果蝇∶直刚毛雄果蝇∶卷刚毛雄果蝇＝2∶1∶1。 一 对等 (1)根据以上杂交结果可以推断直刚毛和卷刚毛由 ______ 杂交结果F2中直刚毛∶卷刚毛＝ 位基因控制，理由是___________________________________ 3∶1，符合基因分离定律 ___________________________________________________ 。 (2)若利用上述实验中的果蝇作为实验材料，要快速繁殖出卷 F1(F1直刚毛) 雌果蝇与 刚毛雌果蝇，采用的最佳方案是让 ______________ 卷刚毛 雄果蝇杂交。 ________
第 2讲
遗传的基本规律和伴性遗传
考纲要求 三年考情 1.孟德尔遗传实 2013全国Ⅰ 2012江苏 2011海南 验的科学方法Ⅱ 2013山东、天津、全国大纲、福 2.基因的分离定 建、全国Ⅰ、四川 2012北京、 律和自由组合定 安徽、江苏、广东、山东、天津、 福建、浙江 2011江苏、全国课 律Ⅱ 标、北京、福建、山东 2013山东、全国Ⅱ、广东、四川 2012天津、山东、福建、广东、 3.伴性遗传Ⅱ 江苏、安徽、四川 2011北京、安徽 2013江苏、安徽、重庆 4.人类遗传病的 2012江苏、安徽、广东 类型Ⅰ 2011浙江 5.人类遗传病的 —— 监测和预防Ⅰ 6.人类基因组计 2012江苏 划及意义Ⅰ
【高考】生物二轮遗传的基本规律和伴性遗传ppt课件
1.孟德尔遗传实验的科学方法 (1)选择理想的材料：如豌豆。 (2)单因子分析法：分别观察和分析在一个时期内某一对相对性状的遗传规律。 (3)数学统计分析法和模型方法：在一对相对性状的杂交实验中，子二代不同性 状的数据虽然有差异，但都接近3∶1的比例关系。 (4)假说—演绎法：孟德尔设计了F1与隐性纯合子进行测交的实验，并预测后代 性状分离比在理论上为1∶1，然后通过实验，证明了假说的正确性。在判断某 显性个体是否为纯合子时，植物可以用自交、测交的方法，其中自交是最简便
②预期实验结果和结论： 高考二轮专题复习·生物
专题四 遗传、变异与进化
【答案】(1)AABBCCDDEEFFGGHH
选择量具时a，a要B注B意C与C所D要D做E的E定F量F相G适G应H。H例如(2，)①使用用量该筒量白取花一定植体株积液的体后时，代根分据需别要与量取5的个液白体的花体品积，系选杂择合适量程的量 筒10。mL象量上筒述，交配分制，十2次0观%量稀察取盐。子酸因，代为要，花量多取色次90量②.9取1m在的L过的5程浓个中盐杂，酸由。交于应组操该作选合、择中观容察积，等为如引10起0果m的L子的误量差代筒总全。和不比部能一为选次择量紫5取0花m的L大量，。筒说另，外分明，两该量次筒量白属取于，较更粗不略能量用取 液不体可体 能积精的确花仪地器量植，出株一90般.9是1只m新能L的观等浓察盐位精酸确基，到只因整粗数突略位到变，9第1造m一L成位(注小：的数初；是中估只在量要5出求个来用的杂量，筒交不)。够组做精定合确量。中实也验，就时是如，说应果，该实4仔个验细室组、所认用合真的的，10不0子m要L代洒容出积，的掉量落筒或，混 入这杂节质 课而，影我为响们实认紫验识花的了精光，确的1度第个。三种组现合象—的—子光的代折为射，白看花看谁，能说给我明们该应用白画花图，植科株学地属解于释这这两5个个问白题。花品系之一 723.水、与男常人见的【的爱溶情解液如：析果水不】的专组(一1成，)依;那某他些据和天题任然何水意女(包，人括在大硬一水量起)和都种纯会植水感的到紫区幸花别福;常。品用—系的—水王时处尔，理德方偶法然;溶发解现现象1和株溶液白;溶花解植度与株溶，解度且曲线;溶质质量 分数及溶液自配制交;结后晶代现象都;乳是化现白象花;溶，解现说象明和溶该液的白重花要应品用系。最可能为突变产生，该紫花品系能稳
2023版高考生物二轮总复习 专题4 基因的本质与表达 第1讲 DNA是主要的遗传物质课件
C．给小鼠注入R型细菌与加热杀死的S型细菌的混合物后，R型细 菌会被转化并导致小鼠死亡
D．在R型细菌的培养基中只加S型细菌的DNA比加入等量DNA和蛋 白质混合物的转化效率要高
【解析】 格里菲斯的实验仅证明了S型细菌内存在促成转化的转 化因子，艾弗里的实验证明了S型细菌的DNA可将R型细菌转化，但没有 证明R型细菌的DNA可使S型细菌转化，A错误；艾弗里的肺炎链球菌体 外转化实验证明了S型细菌的DNA能使R型细菌的基因组成发生改变并使 其具有荚膜，B正确；给小鼠注入R型细菌与加热杀死的S型细菌的混合 物后，R型细菌被转化为S型细菌并导致小鼠死亡，C正确；DNA纯度越 高，转化效率越高，D正确。
专题四
基因的本质与表达
考纲导向·明目标 核心考点一 核心考点二
考纲导向·明目标
课标要求
考查方向
1．概述多数生物的基因是DNA 1．肺炎链球菌转化实验和噬菌体侵染细
分子的功能片段，有些病毒的基 菌实验的过程、原理、方法及其拓展
因在RNA分子上
2．借助同位素标记法，考查DNA的结
2．概述DNA分子的结构，碱基 构与复制
3．DNA分子杂交技术可以用来比较不同种生物DNA分子的差异。 当两种生物的DNA分子的单链具有互补的碱基序列时，互补的碱基序列 就会结合在一起，形成杂合双链区；在没有互补碱基序列的部位，仍然 是两条游离的单链(如图)。形成杂合双链区的部位越多，说明这两种生 物的亲缘关系越近。请分析原因。
提示：形成杂合双链区的部位 越 多 ， DNA 碱 基 序 列 的 一 致 性 越 高，说明在生物进化的过程中， DNA碱基序列发生的变化越小，因 此亲缘关系越近。
【解析】 噬菌体是病毒，没有细胞结构，不能独立生活，所以不 能将噬菌体放在含32P的培养基中培养，A错误；32P标记的是噬菌体的 DNA，噬菌体侵染细菌实验中，只有DNA进入细菌并作为模板控制子代 噬菌体的合成，而合成子代噬菌体所需的原料均来自细菌，根据DNA半 保留复制的特点，用32P标记的噬菌体侵染细菌后的子代噬菌体中只有少 数具有放射性，B正确；用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌时，若保温时 间过短，部分噬菌体还未来得及侵染大肠杆菌，离心后会分布在上清液 中，这样会导致离心后上清液也有一定的放射性，C正确；要达到实验 目的，还要设计一组用35S标记噬菌体的实验，进行对照，D正确。
D．在R型细菌的培养基中只加S型细菌的DNA比加入等量DNA和蛋 白质混合物的转化效率要高
【解析】 格里菲斯的实验仅证明了S型细菌内存在促成转化的转 化因子，艾弗里的实验证明了S型细菌的DNA可将R型细菌转化，但没有 证明R型细菌的DNA可使S型细菌转化，A错误；艾弗里的肺炎链球菌体 外转化实验证明了S型细菌的DNA能使R型细菌的基因组成发生改变并使 其具有荚膜，B正确；给小鼠注入R型细菌与加热杀死的S型细菌的混合 物后，R型细菌被转化为S型细菌并导致小鼠死亡，C正确；DNA纯度越 高，转化效率越高，D正确。
专题四
基因的本质与表达
考纲导向·明目标 核心考点一 核心考点二
考纲导向·明目标
课标要求
考查方向
1．概述多数生物的基因是DNA 1．肺炎链球菌转化实验和噬菌体侵染细
分子的功能片段，有些病毒的基 菌实验的过程、原理、方法及其拓展
因在RNA分子上
2．借助同位素标记法，考查DNA的结
2．概述DNA分子的结构，碱基 构与复制
3．DNA分子杂交技术可以用来比较不同种生物DNA分子的差异。 当两种生物的DNA分子的单链具有互补的碱基序列时，互补的碱基序列 就会结合在一起，形成杂合双链区；在没有互补碱基序列的部位，仍然 是两条游离的单链(如图)。形成杂合双链区的部位越多，说明这两种生 物的亲缘关系越近。请分析原因。
提示：形成杂合双链区的部位 越 多 ， DNA 碱 基 序 列 的 一 致 性 越 高，说明在生物进化的过程中， DNA碱基序列发生的变化越小，因 此亲缘关系越近。
【解析】 噬菌体是病毒，没有细胞结构，不能独立生活，所以不 能将噬菌体放在含32P的培养基中培养，A错误；32P标记的是噬菌体的 DNA，噬菌体侵染细菌实验中，只有DNA进入细菌并作为模板控制子代 噬菌体的合成，而合成子代噬菌体所需的原料均来自细菌，根据DNA半 保留复制的特点，用32P标记的噬菌体侵染细菌后的子代噬菌体中只有少 数具有放射性，B正确；用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌时，若保温时 间过短，部分噬菌体还未来得及侵染大肠杆菌，离心后会分布在上清液 中，这样会导致离心后上清液也有一定的放射性，C正确；要达到实验 目的，还要设计一组用35S标记噬菌体的实验，进行对照，D正确。
北京市海淀区高三生物二轮复习教研《遗传专题》课件.pptx
往年高考回顾
• 2014年：（拟南芥）两对基因连锁互换的遗传分析、PCR
往年高考回顾
• 2013年：（斑马鱼）两对基因连锁互换的遗传分析
往年高考回顾
• 2012年：（小鼠）基因突变、一对等位基因的遗传分析
往年高考回顾
• 2011年：（果蝇）基因与性状的关系，两对基因完全连锁
遗传分析考查要点
演绎：验证Henna基因的功能
如何通过转基因技术验证Henna基因的功能？ 应该选取的目的基因是什么？ 应该选取的受体细胞是什么？ 应该检验哪些观测指标？
分别导入转录因子 和基因的北京紫眼
野生型 北京紫眼
同时导入转录因子 和基因的北京紫眼
第三篇 遗传热点扩展
1 细胞分裂与体细胞交换
Black-
(gray-normal) vestigial vestigial
normal
b vg
b+ vg+
b vg
b+ vg
b vg+
b vg
b vg
b vg
b vg Sperm
Parental-type offspring Recombinant offspring
Recombination frequency
紫眼 141 138
二、紫眼基因的染色体定位
二、紫眼基因的染色体定位
研究工具：平衡致死系
De ×
d ?e
dE De
× d ?e
d ?e De
d ?e
DDee：2Dde?：ddee??
二、紫眼基因的染色体定位
研究工具：双平衡致死系
A
S
Ⅱ
Ⅲ
C
pT
A：翅脉异常；C：翻翅 S：短刚毛；T：平衡棒钝圆；p：日本紫眼果蝇基因
高三二轮复习生物遗传学原理及相关基础知识课件
并指、多指 软骨发育不全
抗维生素D佝偻病 红绿色盲 血友病 进行性肌营养不良 果蝇白眼
人类常见遗传病的类型
多基因 遗传病
2对及以上
等位基因
原发性高血压 冠心病 哮喘病 青少年型糖尿病 唇裂(兔唇) 无脑儿
特点：
1.易受环境影响 2.家族聚集现象 3.群体中发病率高
人类常见遗传病的类型
染色体 结构异常
伴X染色体隐性遗传
✓ 隔代遗传
✓ 交叉遗传
✓ 男患多于女患 ✓ 女患，其子、父必患
伴X染色体显性遗传
✓ 连续遗传
✓ 交叉遗传
✓ 女患多于女患 ✓ 男患，其女、母必患
伴Y遗传
✓ 限雄遗传
人类常见遗传病的类型
隐性致病
常染色体
单基因 遗传病
一对等位 基因控制
X染色体
显性致病 显性致病 隐性致病
镰刀型细胞贫血症 白化病 先天性聋哑 苯丙酮尿症
aaXBXb × AaXbY AaXBXb × AaXbY
从性遗传
由常染色体上基因控制的性状，在表现型上受
个体性别影响。
羊的有角无角
♂NN、Nn有角；nn无角 ♀NN有角；nn、Nn无角
人的秃顶非秃顶 ♂BB、Bb秃顶；bb不秃顶 ♀BB秃顶；bb、Bb不秃顶
限性遗传
由常染色体或性染色体上的基因只在一种性别 中表达，而在另一种性别完全不表达。
✓男性中：XAY= p XaY= q
✓女性中：XAXA= p2 XAXa= 2pq XaXa= q2
： ✓人群中 XAXA= XAXa=
XaXa= XAY=
✓ AB ：Ab ：aB ：ab=多 ：少 ：少 ：多 ✓ AB ：Ab ：aB ：ab=少 ：多 ： 多 ：少
抗维生素D佝偻病 红绿色盲 血友病 进行性肌营养不良 果蝇白眼
人类常见遗传病的类型
多基因 遗传病
2对及以上
等位基因
原发性高血压 冠心病 哮喘病 青少年型糖尿病 唇裂(兔唇) 无脑儿
特点：
1.易受环境影响 2.家族聚集现象 3.群体中发病率高
人类常见遗传病的类型
染色体 结构异常
伴X染色体隐性遗传
✓ 隔代遗传
✓ 交叉遗传
✓ 男患多于女患 ✓ 女患，其子、父必患
伴X染色体显性遗传
✓ 连续遗传
✓ 交叉遗传
✓ 女患多于女患 ✓ 男患，其女、母必患
伴Y遗传
✓ 限雄遗传
人类常见遗传病的类型
隐性致病
常染色体
单基因 遗传病
一对等位 基因控制
X染色体
显性致病 显性致病 隐性致病
镰刀型细胞贫血症 白化病 先天性聋哑 苯丙酮尿症
aaXBXb × AaXbY AaXBXb × AaXbY
从性遗传
由常染色体上基因控制的性状，在表现型上受
个体性别影响。
羊的有角无角
♂NN、Nn有角；nn无角 ♀NN有角；nn、Nn无角
人的秃顶非秃顶 ♂BB、Bb秃顶；bb不秃顶 ♀BB秃顶；bb、Bb不秃顶
限性遗传
由常染色体或性染色体上的基因只在一种性别 中表达，而在另一种性别完全不表达。
✓男性中：XAY= p XaY= q
✓女性中：XAXA= p2 XAXa= 2pq XaXa= q2
： ✓人群中 XAXA= XAXa=
XaXa= XAY=
✓ AB ：Ab ：aB ：ab=多 ：少 ：少 ：多 ✓ AB ：Ab ：aB ：ab=少 ：多 ： 多 ：少
高考二轮复习伴性遗传和人类遗传病课件(24张)北京版
致病基因仅位于Y染色 体上,X染色体上无等 位基因
XbXb、XbY
XAXA、XAXa、XAY
XYM(无显隐性之分)
遗传 特点
举例
(1)男性患者多于女性 患者;(2)往往隔代遗传; (3)女性患者的父亲和 儿子一定患病
(1)女性患者多于男性 患者,部分女性患者病 症较轻;(2)具有世代连 续性;(3)男性患者的母 亲和女儿一定患病
高考 生物
专题13 伴性遗传和人类遗传病
考点一 伴性遗传
基础知识 一、萨顿的假说 1.假说内容:基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的,即基因就在 染色体上。 2.依据:基因和染色体行为存在着明显的① 平行 关系。
项目 生殖过程中
存 在
体细胞 中来源
体细胞 配子
基因
染色体
在杂交过程中保持完 整性和独立性
往往造成较严重的后 果,甚至胚胎期就引起 自然流产
二、人类遗传病发病率和遗传方式的调查
调查对象 注意事项
结果计算 及分析
遗传病发病率
遗传方式
人群中随机抽样
③ 患者家系
选取人群中发病率较高的单基 因遗传病,考虑年龄、性别等因 素,群体足够大
正常情况与患病情况
患×1病00人%数
被调查总人数
分析基因显隐性及所在的染色 体类型
红绿色盲、血友病、 迪谢内肌营养不良
(1)男性患者多于女性 (2)有隔代遗传现象 (3)女患者的父亲和儿 子一定患病
人类外耳道多毛症
具有“男性代代传” 的特点
多基因 遗传病
染色体异 常遗传病
原发性高血压、青少 年型糖尿病
(1)常表现出家族聚集 现象 (2)易受环境影响 (3)在群体中发病率较 高
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（2016北京卷）
（1）若诱变后某植株出现一个新性状，可通过___ 交判断该性状是否可以遗传。如果子代仍出现该突变性
状，则说明该植株可能携带_____ 性突变基因，根据子
代_____________，可判断该突变是否为单基因突变。
（2013海淀一模）
科学家利用基因群组成为aa的A品系小鼠和基因群
R Y
Fertilization
往年高考回顾
• 2014年：（拟南芥）两对基因连锁互换的遗传分析、PCR
往年高考回顾
• 2013年：（斑马鱼）两对基因连锁互换的遗传分析
往年高考回顾
• 2012年：（小鼠）基因突变、一对等位基因的遗传分析
往年高考回顾
• 2011年：（果蝇）基因与性状的关系，两对基因完全连锁
遗传分析考查要点
B ×S B ×S S ×S C ×A
19
18 14 0 0
20
20 8 26 0
0
0 6 9 15
0
0 0 0 17
（2016海淀零模）
2 基因与性状的关系
血红蛋白 β-6位 mRNA β链基因
正常 谷氨酸 GAA CTT GAA
异常 缬氨酸 GUA CAT GTA
苯丙氨酸 羟化酶
酪氨酸酶
海淀区2018届高三生物二轮复习教研
《遗传》专题复习策略
高考说明要求
理解能力
应用能力
思辨能力
创新能力
理科能力
数理思维
往年高考回顾
• 2017年：（玉米籽粒）染色体变异，基因互作，杂交方案
往年高考回顾
• 2016年：（乙烯）杂交方案，显隐性关系，信号转导
往年高考回顾
• 2015年：（果蝇）一对等位基因的遗传分析
1．传统杂交实验分析
•经典遗传规律 •杂交实验方案的设计 •杂交实验结果的分析
2．基因与性状的关系
•遗传的分子基础
•基因突变和基因重组
3．基因随染色体的传递
•基因的染色体学说，连锁与互换 •染色体变异
第一篇 核心复习架构
专业术语汇总
①限时默写→②逐个解释→③老师答疑
1 2 3 4 自由组合定律、分离定律、伴性遗传、伴 X5 遗传、伴 Y6遗传、相
尿黑酸氧化酶
抑癌基因B位于常染色体上，b基因是B基因的失 活突变。统计表明，正常女性乳腺癌的发病率为12％
，而携带b基因的女性乳腺癌的发病率为60％。
就B、b这对等位基因而言，发生乳腺癌的倾向 性符合________性性状的遗传规律。
例：如果红色豌豆花对白色豌豆花是显性，那么两株开 红花的豌豆杂交，后代： A．一定都开红花
（2017~2018年海淀期末）
研究人员发现了一种新的亮红眼突变型果蝇，为探 究亮红眼基因突变体的形成机制，设计了一系列实验。
（1）亮红眼突变型果蝇与野生型果蝇进行______
实验后，F1均为野生型，F2野生型与亮红眼表现型比为 3:1，亮红眼果蝇雌雄个体数相当，说明亮红眼是一种位 于__________染色体上的__________突变。
组成为bb的B品系小鼠进行了如图17所示的杂交实验， 并获得了X品系小鼠。（注：不考虑MHC基因群内各基 因通过染色体交叉互换进行基因重组）
（2014~2015海淀期末）
科研人员以萝卜和油菜为亲本杂交，通过如图所
示途径获得抗线虫病油菜。
（2008年北京卷）
无尾猫是一种观赏猫。猫的无尾、有尾是一对相
因B使雄配子致死，若后代宽叶个体:狭叶个体为1:1
，则其亲本基因型可能是什么？
（2015海淀一模）
为研究水稻D基因的功能，研究者将T-DNA插入 到D基因中，致使该基因失活，失活后的基因记为d。
现以野生植株和突变植株作为亲本进行杂交实验，统
计母本植株的结实率，结果如下表所示。
例：荷兰猪的毛色有黑色（B）、棕褐色（S）、淡
对性状，按基因的分离定律遗传。为了选育纯种的无
尾猫，让无尾猫自交多代，但发现每一代中总会出现 约1/3 的有尾猫，其余均为无尾猫。
例：已知人类白化病等位基因的频率为0.01。如果白化纯
合体是不育的（s=1），那么要将此基因的频率降至0.001， 所需要的世代数是多少？
（1998年上海卷）
某种雌雄异株的植物有宽叶和狭叶两种类型， 宽叶由显性基因B控制，狭叶由隐性基因b控制，基
、基因型、表现型、隔代遗传、交叉遗传、携带者、基因频率、 其 基因型频率、连锁互换、交叉互换、重组型配子、亲本型配子
核心问题梳理
①按序自查→②同学交流→③老师答疑
1．减数分裂的过程如何？与有丝分裂有哪些差异？有何生物学意义？ 2．孟德尔遗传定律的细胞学意义是什么？适用范围是什么？ 3．杂交（正反交、测交、回交）有哪些应用价值？ 4．非等位基因之间有哪些相互作用？造成双杂合子自交产生哪些变化？ 5．连锁在同一对同源染色体上的非等位基因如何随染色体进行传递？
B．如果有开白花的后代，最多不超过25％
C．如果有开白花的后代，最多不超过50％ D．开白花的后代有可能明显高于50％
3 基因随染色体传递
P Generation
Y Y R R
Yellow-round seeds (YYRR)
´
r y
y r
Green-wrinkled seeds ( yyrr)
Meiosis
Байду номын сангаас
对性状、显性性状、隐形性状、等位基因、显性基因、隐性基因
13 14 15 16 17 18
7
8
9
10
11
12
、非等位基因、杂交、正交、反交、自交、测交、回交、假说演 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 绎法、性状分离、杂合子、纯合子、父本、母本、配子、 F1、F2 31 他 32 33 34 35 36
黄色（C）和白色（A）等几种。不同的个体之间杂交后 得到结果如下表，判断4个基因之间的显性关系。
杂交 亲本表型 子代表型 B S C A
1
2 3 4 5
B ×B
B ×A C ×C S ×C B ×A
22
10 0 0 13
0
9 0 24 0
0
0 34 11 12
7
0 11 12 0
6
7 8 9 10
B ×C
6．有哪些常见的性别决定方式？
7．如何区分可遗传变异的不同类型？在育种上有哪些应用？ 8．DNA复制需要哪些物质基础？有哪些特点？PCR与细胞内DNA复制的区
别是什么？
9．基因表达的过程是什么？需要哪些物质基础？如何检测基因表达水平？ ……
知识框架构建
①按序构建→②同学交流→③老师答疑
1 传统杂交实验分析