人教版二年级语文下册 第一课 村居
1.古诗二首——《村居》【字+课文】
新课讲解
下面我们一起来看一看诗人是怎样写的？
堤岸
陶醉
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
野草自由生长， 黄莺自由飞翔。
飘拂、拂 在水泽和草木间蒸发的 拭、掠过。 水汽，烟雾般地凝聚着。
新课讲解
多音字导读：
zhǎng（长大）（生长） 长
cháng（长短）（长度）
练一练：
春天到了，柳枝长（zhǎng cháng）出了嫩芽，长长 （zhǎng cháng）的柳条随风飘荡。
初读感知 字词认读：
草长莺飞 拂堤 杨柳 春烟
注：本句中“草长”这里表示“野草 生长的意思”，应读“zhǎng”。
新课讲解
草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
(1)这首诗描写的是什么季节？从哪里可以看出来？ 春季
(2)这两句诗中都描写了哪些景物？
(3)这两句属于对景物的什么样描写？ 静态
新课讲解 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 这两句诗说的是什么意思呢？
孩子们回来之后天色还早，赶忙趁 着东风愉快地放起了风筝。
新课讲解
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
(1)“归来早”说的是什么意思？ 早早地回来。 (2) 回来这么早他们要干什么呢？ (3)“忙”字说明了什么？
说明了儿童放风筝的急切心情。 (4) 这两句诗对景物的什么描写？
书写指导：第九笔为横，第 十笔为竖；“里“中间的竖 处于竖中线上。
诗 村童
左右 结构
上下 结构
高鼎 dǐng
清朝（代）诗人。字象一，又 字拙吾，浙江仁和（今浙江省 杭州市）人。善于描写自然景 物。
新课讲解
(1) 题目的中心词是什么？
村居
(2) 看到诗名，你觉得这首诗描写的是什么？
人教部编版语文二年级下册第一单元古诗二首《村居》优质PPT课件
鼎
纸来春月
鸢早烟天
。，。，
村居
【清】高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
芽儿，黄莺在天上飞着。
理解诗意
拂堤杨柳醉春烟
春烟：春天水泽、草木间蒸发形 成的烟雾般的水汽。
拂堤杨柳醉春烟 醉汉 醉酒 醉意 沉醉 陶醉
理解诗意
拂堤杨柳醉春烟
诗句大意
杨柳轻轻地抚摸堤岸，已经沉醉 在这迷人的春景中了。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
理解诗意
散学：放学。 东风：春风。
诗句大意
孩子们放学了，早早地回家，赶
紧趁着春风放起了风筝。
村居
【清】高鼎
} 草长莺飞二月天， 景
拂堤杨柳醉春烟。
} 儿童散学归来早， 人
忙趁东风放纸鸢。
村居
【清】高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
诵读古诗
村 忙 儿 拂 草 居 趁 童 堤 长
东散杨莺
高
风学柳飞 放归醉二
汉字书写
书写指导：左右等宽， 第四笔是点不是捺。 组词：山村 乡村 农村
汉字书写
书写指导：第五笔长横，盖 住“里”，“里”的竖在竖 中线上。 组词：儿童 童话 童年
再读古诗
村居
【清】高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
草长 莺飞二月天
理解诗意
诗句大意
早春二月，小草长出了嫩绿的
。，。，
村居
【清】高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
解诗题
村居
村：农村、乡村。 居：居住。 村居：在乡村居住时所见到的景象。
人教部编版二年级语文下册《古诗二首》之村居原文、翻译、注释及赏析
人教部编版二年级语文下册《古诗二首》之村居原文、翻译、注释、断句及赏析《村居》描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。
以下是为大家整理的《村居》的原文、翻译、词语注释、断句、赏析及作者简介，供大家收藏学习。
【原文】村居[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
【翻译】农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去；杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。
杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
【词语注释】1.村居：在乡村里居住时见到的景象。
2.拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。
3.醉：迷醉，陶醉。
4.春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
5.散学：放学。
6.纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。
鸢：老鹰。
【断句】草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。
【赏析】整首诗抓住了春天典型的景物和春日里孩子们的活动来写，写出了春天赋予人们的无限活力，表达了作者对春的喜爱之情。
这首绝句就像一幅画，前两句写绿草、飞鸟、杨柳、炊烟等静态景物，突出地描绘出春日村居的宁静。
后两句写儿童归家，放飞风筝的动态，动静结合，除了进一步深化主题之外，更增添了一种宽松和谐的美感与生活气息。
诗人那种悠然自得而又略带闲愁的心境，也就在这样幽雅的景物描写中随意流出。
【作者简介】高鼎（1828年～1880年），字象一，一字拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人，清代诗人，有《拙吾诗文稿》。
高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。
著有《拙吾诗稿》。
【创作背景】诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，壮志难酬，于是归隐于上饶地区的农村。
2023最新-小学二年级下册语文《村居》原文、教案及听课记录【优秀7篇】
小学二年级下册语文《村居》原文、教案及听课记录【优秀7篇】教材又称课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，教材是课程标准的具体化，它不同于一般的书籍，通常按学年或学期分册，划分单元或章节。
以下是壶知道可爱的编辑帮大家整理的小学二年级下册语文《村居》原文、教案及听课记录【优秀7篇】，欢迎阅读。
小学二年级语文《村居》教案篇一内容摘要：教学内容：部编版二年级下册语文教材书第一课《古诗二首》的第一首古诗《村居》。
教材分析：《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景。
学情分析：二年级的学生对春天已有了自己的感受，能较好地与课文产生情感上的共鸣。
教师可利用这一点，激发课堂教学的情趣，真正落实学生的主体地位，使古诗教学达到魅力无穷、活力四射的境地。
所以，在本课的古诗教学中，要以读为主，通过多种形式的朗读，让学生在读中进入到诗歌所营造的意境中，在读中意会，读中感悟，读中体验，在读中积累语言，培养语感。
教学目标：【知识与技能】1、会认、会写生字2、学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵课文3、理解古诗含义，想象画面【过程与方法】1、学生在语境中自主识字并学会联系生活实际识字2、借助画面理解诗句的含义【情感、态度与价值观】感受春天的美好，热爱春天教学重点：识字、写字，能有感情地朗读、背诵古诗教学难点：想象画面，能用自己的语言描述诗中的美景；感受春天的美好，激发热爱大自然的感情。
教学方法：讲授法、合作探究法、情景法教学过程：第一课时一、激发情趣、导入课题用多媒体出示一张有关于春天的图片，引导学生仔细观察，从而回答教师所提出的问题。
教师：同学们，老师展示出了一张图片，谁能够来说说图片里有哪些景物呢？（学生举手回答，教师进行点评）教师：通过大家的回答，可以看出同学们观察的十分仔细。
老师呢还有一个疑问，这些景物通常是在哪个季节里出现呢？（学生：春天）回答正确，这些景物是在春天里出现。
部编版 人教版二年级下册《村居》古诗二首
首：
一首古诗 一首（ 儿歌 ） 一首（ 歌 ）
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《村 居》
dǐng
高鼎是我国清 朝的一位诗人。
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村居：在农村居住。即 诗中所写的情景是作者 在农村居住时看见的。
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（风筝）
一只蝴蝶轻轻飘， 顺着风儿上九霄， 一心向着云外飘， 可惜绳子拴住腰。
你真棒！ 精品PPT
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找风筝
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放
拂
莺
学
堤醉
鸢
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火眼金睛
烟（ yān yūn ）趁（chèn cèn ）
纸（zhǐ zī ）莺（yīng yīn ）
拂（fú fū ）堤（tī
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dī ）
我会读也会说
诗：诗人 闻：见闻
古诗 诗句 听闻 闻名
古：古往今来 古今中外
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村居
清·高鼎
草长\莺飞\二月天， 拂堤杨柳\醉春烟。 儿童散学\归来早， 忙趁东风\放纸鸢。
精品PPT
村居
清·高鼎
孩子们放学 回来得早，赶忙 趁着暖人的东风 放起了风筝。
草长\莺飞\二月天， 拂堤杨柳\醉春烟。 儿童散学\归来早， 忙趁东风\放纸鸢。
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纸鸢 （风筝）
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早春二月，小 草长出了嫩绿的新 芽，黄莺在天上飞 着，欢快地歌唱。 堤旁的柳树长长的 枝条，轻轻地拂着 地面，仿佛在春天 的烟雾里醉得直摇 晃。
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早春二月，小 草长出了嫩绿的新 芽，黄莺在天上飞 着，欢快地歌唱。 堤旁的柳树长长的 枝条，轻轻地拂着 地面，仿佛在春天 的烟雾里醉得直摇 晃。
二年级下册古诗村居
二年级下册古诗村居
《村居》是清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区、闲居农村时创作的一首七言绝句。
此诗第一、二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色；第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。
这首诗落笔明朗，用词洗练。
全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。
《村居》原文如下：
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
以上内容仅供参考，如需更多信息，建议查阅相关文献或咨询语文老师。
部编版人教版小学语文二年级下册《古诗两首：村居》
清·高鼎
诵读
要读得字响亮，不可误一字，不可
少一字，不可多一字，不可倒一字，
不可牵强暗记，只要多诵数遍，自
然上口，久远不忘。
村居
dǐnɡ
清·高鼎
yī n ɡ
草长莺飞二月天，
fú dī
拂堤杨柳醉春烟。
s àn
儿童散学归来早，
chèn yuān
忙趁东风放纸鸢。
1.自己练写一遍 2.同桌互相点评 3.再次练写修改
村居
dǐnɡ
清·高鼎
yī n ɡ
草长莺飞二月天，
fú dī
拂堤杨柳醉春烟。
s àn
儿童散学归来早，
chèn yuān
忙趁东风放纸鸢。
村居
dǐn天，
fú dī
拂堤杨柳醉春烟。
s àn
儿童散学归来早，
chèn yuān
忙趁东风放纸鸢。
草长 莺飞 二月天
醉？
拂堤杨柳醉春烟
沉醉 陶醉
迷醉
sàn
儿童 散学归来早，
chè n yuān
忙趁东风放纸鸢。
村居
二月天， 醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风 。
二年级下1《村居》
二年级下1《村居》《二年级下 1〈村居〉》在二年级的语文课本中，有一首名为《村居》的古诗，它以简洁而生动的笔触，描绘出了一幅美丽的乡村春景图，让孩子们仿佛置身于那个充满生机与欢乐的世界。
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
”诗的前两句，一下子就把我们带到了早春二月的乡村。
此时，大地复苏，绿草如茵，它们在春风的吹拂下，欢快地生长着，仿佛是一群充满活力的孩子在尽情地嬉戏。
而天空中，黄莺欢快地歌唱着，它们上下翻飞，展示着自己灵动的身姿。
那悦耳的歌声，仿佛是大自然奏响的美妙乐章，让人陶醉其中。
堤岸上的杨柳，在春风的轻抚下，柔软的柳枝轻轻摇曳，就像是一位位婀娜多姿的少女在翩翩起舞。
那翠绿的柳条，宛如丝丝绿绸，轻盈而飘逸。
春天的雾气弥漫，如烟如缕，环绕在杨柳之间，使得这些杨柳仿佛沉醉在这迷人的春景之中，显得更加妩媚动人。
这样的景象，充满了生机与活力，让人感受到了春天的魅力和大自然的神奇。
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”后两句则将目光转向了一群活泼可爱的儿童。
他们早早地放学归来，一刻也不愿耽误，急忙趁着春风放风筝。
孩子们手中的风筝，形态各异，有的像一只展翅高飞的雄鹰，有的像一条灵动的金鱼，还有的像一只五彩斑斓的蝴蝶。
它们在蓝天白云下翱翔，与春风嬉戏。
孩子们奔跑着，欢笑着，那纯真无邪的笑声，回荡在整个乡村。
他们的脸上洋溢着幸福和快乐，仿佛这春天就是为他们而存在的。
这首《村居》，虽然只有短短四句，却把春天的美景和孩子们的欢乐展现得淋漓尽致。
它让我们看到了春天的生机勃勃，感受到了大自然的魅力，也让我们体会到了童年的无忧无虑和纯真美好。
对于二年级的小朋友来说，学习这首诗有着重要的意义。
首先，它能够让孩子们感受到中国古代诗歌的韵味和魅力，培养他们对传统文化的兴趣和热爱。
其次，通过对诗中美景和人物的描写，能够激发孩子们的想象力和创造力，让他们在脑海中构建出一幅幅美丽的画面。
再者，诗中所表达的欢乐和积极向上的情感，能够感染孩子们，让他们拥有一颗乐观向上的心。
人教部编版二年级下册语文课件 -《1村居》 (共19张PPT)
看谁可以读得准确！
村居
村居
【清】高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
0
1. 圈出生字，读正确 2. 同桌互读互查
0
看谁可以读得准确！
yīng
莺
0
草帽下面一只鸟。
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021 6:58:43 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021
童 诗 立 + 里
讠+ 寺
堤 土+ 是
拂
扌+ 弗
0
dī
堤
堤岸 防水 挡水 的 建筑物
0
扌+ 弗Βιβλιοθήκη 拂用手掸去物体表面不平之物。
轻轻擦过……
春风拂面 微风拂煦
0
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
酉 + （ yǒu ）
卒（ zú）
拂堤／杨柳／醉／春烟。
二年级语文下册1古诗二首村居(课件)(共20张PPT)
dǐng
导入 新知
导入村新居 知
猜谜语
一只蝴蝶轻轻飘， 顺着风儿上九霄， 一心向着云外飘， 可惜绳子拴住腰。
谜底：（ 风筝 ）
cūn
村居
在乡村居住时 见到的景象。
作者介绍
生平简介：高鼎，清朝后期 诗人，字象一，又字拙吾， 仁和（今浙江省杭州市）人 ɑn的 字，并把这些字读响亮。
草 长 /莺 飞 / 二 月 天， 拂 堤 / 杨 柳 / 醉 春 烟。
儿 童 / 散 学 / 归 来 早， yuān
忙 趁 / 东 风 / 放 纸 鸢。
纸鸢 风筝
这首诗描写的是哪个季节的景象？
春季
春景图
早春，青草慢早慢春发，芽青生草长慢，慢杨发柳芽长生长长的，枝杨柳 条随风摆动，好长像长在的轻枝轻条地随抚风摸摆着动堤，岸好。像一在群轻轻地 孩子趁着春风开抚心摸地着放堤风岸筝。。一群孩子趁着春风开心
长长的柳条垂 ▲ 下来，像是在 抚摸着堤岸。
陶醉，写出了 杨柳的娇柔和
神韵。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
纸鸢：泛指风筝，它是一种 纸做的形状像老鹰的风筝。 鸢：老鹰。
诗意：孩子们放学回来得早，赶忙趁着暖人 的东风放起了风筝。
这首诗哪几句是写景的，描写了哪些景物？ 从中可以看出作者怎样的情感？
草长莺飞
拂堤杨柳 儿童散学
放纸鸢
春景图 乐春图
多 音
散
字
长
sàn(分散)
sǎn(散文) zhǎng(生长 ）
cháng(长 久 ）
试着填一填。
草长莺飞（ 二月天 ）， 拂堤杨柳（ 醉春烟 ）。 儿童散学（ 归来早 ）， 忙趁东风（ 放纸鸢 ）。
我会读也会说
二年级下册的古诗《村居》
二年级下册的古诗《村居》全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：古诗《村居》是二年级下册学习的一首古诗，内容描写了一个宁静祥和的村庄景象。
这首古诗以简练的语言描绘了乡村的风物和人们的生活，展现出中国古代文人对田园生活的向往和神往之情。
古诗《村居》的开篇就展现了作者对乡村的热爱之情：“草长莺飞二月天，花枝招颭嘲骑玄”。
这首古诗以二月为背景，描述了乡村春天的景象，草长花开，莺啼虫鸣，一派生机盎然的景象。
作者通过描写自然风光，展现了乡村春天的繁华景象。
接着，古诗《村居》描绘了乡村的民生风貌：“长安古道马迹微，白驹过隙风尘低”。
长安古道是中国古代最为重要的交通要道，马蹄声悠悠，风尘低低，白驹悠悠，描绘了乡村的宁静和安详。
作者通过描写乡村的民生风貌，展现了乡村的安谧和宁静。
在古诗《村居》的结尾处，作者写道：“听书邻呼竖牖间，碧海金函春尽檐”。
乡村邻里之间听书呼喊，相互关怀，团结和睦。
碧海金函，春尽檐，描述了乡村绿树成荫，春光明媚的景象。
作者通过描写乡村邻里之间的关系，展现了乡村的和谐与美好。
古诗《村居》通过对乡村春天景象、民生风貌和乡村邻里关系的描写，展现了中国古代文人对乡村生活的热爱和向往。
这首古诗简短而意蕴深远，给人一种宁静祥和的感觉，让人联想到田园生活的美好和淳朴，是一首值得品味的优美古诗。
希望同学们在学习《村居》这首古诗的过程中，能够体会到乡村的美好，感受到中国传统文化的魅力，培养对乡村的热爱和保护意识。
【结尾】第二篇示例：《村居》是唐代诗人王维所作，被誉为中国古代诗歌的杰作之一。
这首诗描绘了一个宁静祥和的乡村景观，展现了诗人对自然和乡村生活的热爱。
村居的天空宽阔明亮，这位诗人在乡间遥望，只见青山，清水，绿树，一派神奇，美好。
谁知这些美好的景象下还隐藏着人们的辛勤与奋斗，那鸡犬的喧腾，柴米油盐的生活琐事，深处是乡村人的欢乐与艰辛。
王维通过描绘村居景象，展现了他对自然的热爱之情。
他以细腻的笔触描绘了清晨村庄的景色，诗中写道“草长莺飞二月天，拂堤花落双溪烟。
新部编人教版二年级语文下册1.古诗二首《村居》《咏柳》教案
新部编人教版二年级语文下册1.古诗二首《村居》《咏柳》教案新部编人教版二年级语文下册1.古诗二首《村居》《咏柳》教案1. 古诗二首教学目标：1. 认识本课“莺、拂、堤” 等 11 个生字，会写“诗、村、童”等 8 个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，能够理解诗歌的大意。
3. 体会诗歌的语言美以及画面美，能够借助诗歌所描述的景物特点感受春天大自然的美好，理解诗人对春天的喜爱和赞美之情。
教学重点：流利、有感情地朗读并背诵诗歌，形成诗歌文化积累。
教学难点：理解诗歌大意，感悟诗歌的美好意境，体会春天大自然的美好。
教学准备：多媒体课件；搜集高鼎、贺知章的资料；生字卡片。
第一课时村居课时目标：1. 会读“莺、拂、堤” 等 5 个生字，会写“诗、村、童” 3 个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌《村居》。
3. 理解诗歌大意，感受春天的景物之美以及孩子们放风筝的有趣画面，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
教学过程：一、激趣导入，引出课题1．课件播放一组春天风景图片，引导学生观图并说说自己的感受：生：我看到地上的小草已经变绿了，看上去就像是铺了一块绿色的大地毯。
生：小河边柳树开始发芽了，好像是美丽的姑娘在对着河水梳长头发呢！生：我还看到燕子在天空中快乐地飞翔。
师：孩子们，你们不仅看得仔细，还说得生动形象，从你们的描述中，老师感受到了美好的春天正向我们走来。
接下来，老师就带你们一起走进春天的大自然，看看古代诗人们眼中的春天又是一番怎样的情形。
2．板书诗题：古诗二首，引导学生跟随教师书空课题，注意生字“诗” 的正确书写及朗读(翘舌音、整体认读音节) ，其中右边的三笔横画之间要做到等距，且第二笔横画要长于另外两笔。
同时引导他们在课后田字格内将“诗” 字进行描红并临写两遍。
3．过渡引入：接下来，我们先来学习其中的一首《村居》，它是清代诗人高鼎写的。
课件出示诗歌，指导学生读准诗题中“村” 的读音(平舌音“cūn” ) 。
二年级语文下册1.古诗《村居》课件(共12张PPT)
1、背诵并默写《村居》2、积累有关春天的词语和古诗。
吃
tóng
笔顺：
组词：儿童 童年 童话 童心
巧记：“立”在“里”上坐，“里”在“立”下藏。
书写提示：点在竖中线上，第一横短，第二横长， 竖写在竖中线上，最后一横稍长。
童
造句：我拥有一个幸福、快乐的童年。
品读《村居》都说到了哪些景物？ 孩子们在做什么？
草长莺飞二月天。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
（ ）莺飞（ ）， 拂堤杨柳醉（ ）烟。 （ ）散学归（ ），（ ）趁（ ）放纸鸢。
草长
二月天
春
儿童
来早
东风
忙
把诗句补充完整。
绝句唐·杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
春日宋·朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
这首诗描写了诗人居住在乡村时因春天来临而喜悦，以及见到的春天景象和放学后孩子们放风筝的情景。表达了诗人对春天的爱好和赞美,同时对儿童的爱好之情。
村居
状元成才路
二年级下册语文课件：课文一《古诗二首》村居人教部编版
忙趁东风放纸鸢。
小儿垂钓
唐·胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
所见
清·袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
二年级下册语文课件：课文一1《古诗 二首》 村居人 教部编 版32
二年级下册语文课件：课文一1《古诗 二首》 村居人 教部编 版32
liáo
牧童骑在黄牛背上，嘹 亮的歌声在林中回荡。
他忽然想要捕捉树上鸣 叫的知了，就马上停止唱歌， 一声不响地站立在树旁。
二年级下册语文课件：课文一1《古诗 二首》 村居人 教部编 版32
二年级下册语文课件：课文一1《古诗 二首》 村居人 教部编 版32
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
一个头发乱蓬蓬的小 男孩坐在河的岸边正学着大 人钓鱼呢！他侧着身子坐在 草丛的青苔上，草很茂盛， 几乎淹没了他的身影了。
不远处来了一个问路人： 喂，孩子，向你问个路好不 好？小男孩连忙高举着小手， 摇了摇，不敢发出半点声音， 原来他是害怕说话的声音惊 跑了自己想要钓的鱼啊！
二年级下册语文课件：课文一1《古诗 二首》 村居人 教部编 版32
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二年级下册语文课件：课文一1《古诗 二首》 村居人 教部编 版32
听故事 解疑难
二年级下册语文课件：课文一1《古诗 二首》 村居人 教部编 版32
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村居古诗文二年级下册
村居古诗文二年级下册《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
一、衍生注释：1. “草长莺飞”：描绘了春天里小草生长，黄莺飞舞的生机勃勃的景象。
“长”读“zhǎng”，表示生长。
2. “二月天”：指农历二月的时候，这时候正是初春，天气开始变暖。
3. “拂堤杨柳”：“拂”是轻轻擦过的意思，杨柳长长的枝条轻轻擦着堤岸。
“醉春烟”：春烟指春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
杨柳似乎陶醉在这春天的水汽之中。
4. “散学”：放学。
5. “纸鸢”：风筝。
二、赏析：这首诗就像一幅美丽的春日乡村画卷。
前两句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，把我们带到了一个充满生机的初春世界。
你看啊，小草一个劲儿地长，黄莺欢快地飞着，杨柳就像喝醉酒了似的，在那春烟里摇摇摆摆，多迷人的景色啊。
后两句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，从写景一下子转到写人，那些小孩子，放学回来得早，急急忙忙趁着东风放风筝呢。
诗人就这么几笔，既写出了春天的美景，又描绘出了儿童的天真活泼，整个画面充满了欢乐的气息，让人看了心里就觉得特别舒畅。
三、作者介绍：高鼎，清代后期诗人。
他的诗大多描写自然景物及民间生活，风格清新自然，通俗易懂，很适合大众阅读。
他虽然不像一些大诗人那么出名，但是他的这首《村居》却流传很广，让人们记住了他的名字。
四、运用片段：我和小伙伴们去乡下奶奶家玩，那时候正是春天。
我一下车，就被眼前的景色惊到了，这不就是高鼎诗里的“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”吗？小草绿油油的，鸟儿欢快地叫着。
下午的时候，我们看到一群小朋友放学后在田边放风筝，我就对小伙伴说：“你看，就像‘儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢’那样呢，他们玩得多开心啊。
”这时候，我感觉自己仿佛走进了诗里的世界，那种感觉真的很奇妙。
《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
一、衍生注释：1. “碧玉”：这里用来比喻柳树嫩绿的新叶，就像碧绿的玉石一样。
部编版二年级语文下册第一课《古诗二首》《村居》PPT精品课件
《古诗二首》
《村居》
含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园
诵春天的诗会
01
讲春天的童话
03
02
寻春天的足迹
04
报春天的故事
读一读，并组词
dī 堤 河堤 堤岸 liǔ 柳 杨柳 柳条 fú 拂 吹拂 春风拂面
zuì 醉 沉醉 心醉
chèn趁 趁机 趁早 yuān 鸢 纸鸢 鸢尾 yīng莺 黄莺 草长莺飞 鼎 dǐng 方鼎 一言九鼎
将诗歌意 思讲给同 桌听
03
收集关于春 天的诗句， 准备诗会
1.试着熟读成诵。 2.展开丰富的想想，说说你看到了怎样的画面？
村居
清 高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
我是小书法家
一看结构 二看占格 三看笔顺和关键笔画
shī chèn
tóng
诗趁 童
三个字的横画较多，注意等距分长短
课堂作业
01
背诵诗歌， 默写课后 字词
02
轻轻地擦过
陶醉
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
春天水泽、草木等蒸发出来的雾气
做一做拂的动作。想一想谁醉了?
那长长的柳条轻拂着堤岸，在微风中左摇右摆，真像 陶醉在了春天的水雾中哪！
诗句品读
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
你曾经在哪儿、和谁一起放过风筝？你的心情如何？
儿童放学回到家里，天色还早，赶 忙趁着春风放起了风筝。
学习提示：
学习提示：
1.默读古诗，将你看到的景物画横线。 2.同位之间，试着说说这些景物是什么样子的。
村居
清 高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
二年级下册语文村居
二年级下册语文村居
二年级下册语文村居⑴
【清】
高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳⑵醉⑶春烟。
儿童散学⑷归来早，
忙趁东风放纸鸢⑸。
【注释】
⑴村居：住在农村。
⑵拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
⑶醉：迷醉，陶醉。
⑷散学：放学。
⑸纸鸢：
鸢：老鹰。
纸鸢：风筝。
【题解】
《村居》的作者是清代诗人高鼎。
这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。
早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地方风筝。
有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。
全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美[作者]
高鼎（生卒年不详），字象一，又字拙吾，钱塘（今浙江杭州市）人，清代诗人。
[译文]
绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。
乡间的孩子们放学回来得很早，一个个借着东风愉快地放起了风筝。
作者在诗中所表现的是早春二月的明媚景色。
前两句描写江南二月里的自然风光，用一个“拂”字，一个“醉”字，把静止的杨柳人格化了。
后两句叙写了儿童们放学归来放风筝的情景，刻画出了孩子们的天真烂漫，也映衬出了春天的勃勃生机。
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半包围结构 尸+古=居
（醉酒、喝醉、醉倒）
zuì
醉
左右结构 酉+卒=醉
（烟雾、浓烟、烟草、吸烟）
yān
烟
左右结构 火+因=烟（儿童、童年、童话）tóng
童
上下结构 立+里=童
（散开、散步、散落）
sàn
散
左右结构
（忙碌、忙人、慌忙、连忙）
máng
忙
左右结构 忄+亡=忙
yīng f ú
dī
莺拂堤
村居
高鼎（清朝诗人）
村居
清·高鼎（dǐng）
草 长/莺 飞/二 月 天， 拂 堤/杨 柳/醉 春 烟。 儿 童/散 学/归 来 早， 忙 趁/东 风/放 纸 鸢。
（村庄、村子、村落、农村）
cūn
村
左右结构 木+寸=村
（居住、居然、定居、村居）
jū
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yáng chèn yuān
杨趁鸢
草长莺飞二月天
拂堤杨柳醉春烟
儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
纸鸢 （风筝）
村 古诗 首 眠处 闻 居 醉烟童散 忙
我会写：