心灵驿站活动记录表汇总

效果：能大胆与同学接触，参加各项活动，能得到同学们的肯定，慢慢的恢复了很多自信心，
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我为什么老不大方？
备注
“心灵驿站”活动开展记录表
学校：时间：地点：主持人：
心理健康
教育活动
情况
心理问题分析：
这孩子上课注意力不集中，学习习惯不好，而且自制力也不够强。
心理辅导内容：
因为你注意力不集中，学习习惯不好，导致了你学习成绩老提不上去。这需要你上课认真听讲,不走神,认真回答问题。上课做到心无杂念。你要从心里重视，一旦发现自己走神，立即提醒自己，也可请同位帮忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力。
心理辅导内容：
“性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是可以选择的，古今中外，有多少巾帼英雄，女中豪杰如：花木兰，居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献，受到了世人的尊重。
效果：能积极参加学校的各种活动，情绪很稳定。经常帮助家里干话，关心爱护弟弟。
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觉得自己是个小女孩，在家里和社会上不被人重视，心理不平衡。
心理辅导内容：
真正的朋友要互相体谅,都要有宽大的胸怀。你要学会原谅朋友，还要学会主动化解矛盾，可以通过许多方法，如写纸条、请别的同学帮忙说声对不起等，得到朋友的谅解。接纳朋友也要接纳朋友的不足。学会角色互换，站在对方立场思考问题。
效果：朋友之间的关系得到了改善。
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王玲是我的好朋友,可最近我们在一起老觉得怪怪的,不知道为什么?
5．培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉感，学会在集体中与同伴和睦相处。
效果：开始正确的看待和评价别人，不再任何事都以自我为中心。
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我多才多艺，而且学习又好。可是为什么与同学相处不好，关系紧张？
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教育活动
情况
心理问题分析：
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教育活动
情况
心理问题分析：
这孩子在班里总是容不下别人，看到别人长得比自己漂亮，衣服穿得漂亮，就说人家是出风头；看到别人成绩比自己好，就说人家是考试作弊；看到别人比自己行，超过自己，则心中就不愉快、焦虑，总想发泄或攻击他人。这些表现其实就是典型的嫉妒心理。
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教育活动
情况
心理问题分析：
起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当，可能影响同学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上的负担，应注意引导。
心理辅导内容：
“起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰号”，要正确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损你的人格的要提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。
心理辅导内容：
你要学会善于取他人之长，补自己之短。在学校的学习和生活中，每个人都要在具有竞争气氛的学习生活中客观地对待自己，端正自己的学习态度。不要把学习中最优秀的同学仅仅看成是与自己有竞争关系的对手，而要看成是促使自己进步的动力。在与他人相处的时候，不要仅仅拿自己的长处去与别人的短处比较，而要注意发现别人的长处，弥补自己的短处。只有这样才会有长进。
效果：现在心情逐步放开，能开心的接受他人。
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我为什么心中总是不愉快，总想发泄或攻击他人？
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学校：时间：地点：主持人：
心理健康
教育活动
情况
心理问题分析：
张思来与王玲是同班同学，又是邻居，一起长大，一起上学、放学，一起做游戏，是一对大家都羡慕的好朋友。可王玲有一个毛病，就是爱生气，而且小心眼，特别能记“仇”，张思来为人挺大度，两人倒也相安无事。可是有一天，张思来无意中撞了王玲一下，把妈妈给王玲新买的裙子划了一个小口子。由于是无心的，张思来想好朋友应该没什么，也就没当回事，可王玲总也不能忘记这件事。以后交往两人就感到不自然，一对好朋友就这样慢慢疏远了。小学生的社会认知能力和品德心理发展的限制，他们还不能完全理解他人的动机和目的，而是靠自我判断进行反馈，所以同学之间经常出现小摩擦。
心理健康
教育活动
情况
心理问题分析：
这孩子是班干部，在管理班级事务时，比较尖锐，方法不好，导致其余同学不太喜欢与她交往。
心理辅导内容：
你有些地方做的可能不太好，使同学们对你有意见。你应该学会谦让、宽容，不要斤斤计较。如果同学们还不接受，你也要坚持下去，日久见人心，大胆一试吧！
效果：
学习了一些班干部处理事情的技巧，慢慢与同学的关系也得到了改善。
效果：在班主任老师的协助下，孩子与家长进行了多次交谈、协商，达成了同识。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高，也得到了父母的认可。
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为什么爸爸妈妈有时候老不相信我？
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学校：时间：地点：主持人：
心理健康
教育活动
情况
心理问题分析：
这孩子平时学习上反应都还行，知识掌握也还扎实，可到了考试，成绩就不理想。主要原因是他父亲曾在以前考试后，对他有过过激的话语，还打过他，所以导致他心理有畏惧，也就是常说的考试焦虑症。
心理辅导内容：
1、向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其儿子的心意。向父母了解孩子的成长过程，尤其是重大事件；
2、、着重让孩子表达"当时怎么想，想怎么做，感觉如何"，目的一在于让孩子宣泄；二在于让父母学习与演练与孩子的沟通；三可以顺势引导家长如何做更好，做好共同教育工作。
3、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处，做个受同学欢迎的人。
备注
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学校：时间：地点：主持人：
心理健康ห้องสมุดไป่ตู้
教育活动
情况
心理问题分析：
该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老师、同学都很少沟通，不愿意交流。上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意。其父亲在外地工作，很少回家。而母亲对他的教育简单粗暴，母子间的交流很少，学习上对他的关心和督促更少。不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑、散漫的个性。进入学校后，又因为学习成绩、行为习惯较差，经常受到批评、指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。
这个孩子较为柔弱，在受到同学欺负后，经常是不吭声，更不要说反击了。导致那些调皮的孩子得寸进尺，经常欺负他。
心理辅导内容：
你要清楚，一味地忍让非但不能解决问题，反而会助长欺负者的气焰，给自己带来更多的伤害。首先，你要敢于表达自己的不满。当遭到其他同学的欺负时，要敢于用语言表示自己的态度，制止对方的侵犯如果看到被欺负的人如此坚强，一般会很无趣的离开。另外，你要学会行为反击。也许你的父母经常教育你以避让为主，不要和他人正面交锋，这固然是一种策略。但有时，受欺负的孩子表现出一些勇敢的反击行为，也能让人震惊，从而停止欺负行为。。你还可以主动地向老师和家长寻求帮助，尤其是要敢于在老师面前揭发他们的欺负行为，如果他们报复你，也不要怕，继续将向老师反映情况，让老师帮助你，使他们感到你不可欺负。
心理辅导内容：
1．帮助认清自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的信心和决心。
2．给予家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱自我中心形成的环境。在家庭中逐步改变小学生的自我中心，采用行为转变方法，如厌恶法、代币法等。
3．结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧，提高其交往能力。
4．指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识能力，使对自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，调整自己，形成健全统一的个性。
效果：性格变得开朗，有明显的自信心，成绩有提高。
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我觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让老师和家长指责，考试的时候总也因为紧张而成绩不理想.
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学校：时间：地点：主持人：
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教育活动
情况
心理问题分析：
这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关心不够，社会上存在重男轻女的现象。
备注
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学校：时间：地点：主持人：
心理健康
教育活动
情况
心理问题分析：
这孩子在平时放不开，心理负担太重，老怕别人笑话她，老觉得别人都比自己强。总的来说不够自信
心理辅导内容：
人首先要自信，然后别人才能认可你。你看你做事认真，心地善良，关心集体，其实很多同学都比不过你。我认为你是很优秀的。另外，大胆与大家接触，你再看是不是大家都喜欢你。
效果：学习习惯在老师与同学的帮助下有了改善，上课也能认真多了，相信在期末学习成绩会有所提高。
悄悄话信箱开箱情况
我为什么成绩老提不上去?
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学校：时间：地点：主持人：
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教育活动
情况
心理问题分析：望子成龙，这是所有家长的心愿。所以很多家长对孩子的期望值也就高了。可是孩子毕竟不能理解家长的用心，做起来也就达不到标准，导致信用度降低。
心理问题分析：
由于在他身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同祖父母生活在一起，他们与能给自己保护和支持的成年人很好相处(如教师)，而不会处理与同龄人的关系。再说家长的过分保护，不让孩子与其他“坏孩子”来往，怕孩子受欺负，这样教育出来的孩子往往或是急躁、自我控制能力差，或是胆小、懦弱，均不受同伴的欢迎。
4、指出继续努力的方向：继续自我监督与控制。5、制定行为目标，加强自我管理能力；
效果：基本达到预期目标：改善了攻击性行为，促进了良好人际关系的发展，提高了学习适应性水平。
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学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处。