苏教版二下22猴子种果树
苏教版二年级下册22《猴子种果树》公开课课件
猴子种果树时，先种（梨树）， 乌鸦 听了（ ）的话，改种（杏树 ）， 接着听了（ 喜鹊 ）的话，改种 （桃树 ），又听了（ 杜鹃 ）的话， 改种（ 樱桃 ），最后 （ 什么树也没有种成 ）。
猴子一连几年都没有种成果树， 人家说的话对，该不该听？ 它心里就没有什么想法吗？ 听了劝告，为什么猴子还是没有 种成果树？
咕咕
正当桃树成活的时 候，一只杜鹃‚咕咕‛ 地对猴子说：‚猴哥， 猴哥，你怎么种桃树呢？ 有句农谚，‘桃三樱 二’。种桃树再短也得
果，你能等得及吗？‛
三年才结果，你不着急
吗？‛
梨五杏四 杏四桃三
你有这个耐心吗？ 你能等得及吗？
桃三樱二
你不着急吗？
樱桃好吃树难栽
“对，五年太长，我可等不及。‛ ‚对，四年太长，我也等不及。‛ ‚对，三年也太长，我还是等不及。‛
正当桃树成活的时候，一只杜鹃 ‚咕咕‛地对猴子说：‚猴哥，猴哥， 你怎么种桃树呢？有句农谚，‘桃三樱 二’。种桃树再短也得三年才能结果， 你不着急吗？‛ 猴子一想：‚对，三年也太长，我 还是等不及。‛于是就拔掉桃树，改种 樱桃树。
猴子哪里知道，‚樱桃好吃树难 栽‛，一连几年都没有栽活。 就这样，这只猴子什么树也没种成。
你有这个耐心吗？
对，五年太长，我可等不及。
你能等得及吗？
对，四年太长，我也等不及。
你不着急吗？
对，三年也太长，我还是等不及。
哇哇
“猴哥，猴哥，你怎么……有句 农谚， …… 。梨树要…… ，你…… 吗？‛
喳喳
“猴哥，猴哥，你怎么……有句 农谚， …… 。杏树要…… ，你…… 吗？‛
咕咕
“猴哥，猴哥，你怎么……有句 农谚， …… 。桃树要…… ，你…… 吗？‛
苏教版小学语文2下教案22、猴子种果树
课题：22、猴子种果树总课时：3课时本课时：第1教时【教学目的】知识：正确、流利地朗读课文。
技能：学会本课的生字。
能力：初步理解课文内容。
情意：体会内容，明白课文主要讲了什么？【教学重难点】重点：学习生字掌握它们的书写笔顺。
难点：有感情地朗读课文，感悟寓意。
【教具准备】教学挂图或投影片。
【教学过程】一、观察图片，导入新课。
1、今天我们要认识一只小猴子，它呀正在这画上忙着呢。
谁来告诉大家，小猴子在忙什么呀？小猴子这勤劳，今天我们要学的课文就是——猴子种果树。
【设计意图】以学生喜欢的图画导入，有利于激发学生的学习兴趣，刺激其说话的欲望。
2、板书：猴子种果树（1）指名读课题。
（2）学习生字：“种”左右结构，左边小右边大。
3、猴子是怎样种果树的呢？让我们来学课文。
二、初读课文。
1、借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。
2、出示词语，相机正音。
改种浇水施肥猴子耐心拔掉改变喜鹊谚语樱桃着急杜鹃（1）自读生字词。
（2）说说你在这些生字的音上有什么收获？（3）学生汇报交流。
字音：“种、施”：读翘舌音。
“耐”读鼻音。
“樱、种、想”：读后鼻音。
（4）指名读，开火车读。
（5）去掉拼音指名读，齐读词语。
修改：2、出示词语：猴子浇水施肥哇耐心拔掉改种喜欢喜鹊桃三樱四（1）自由读。
（2）这课中，你要提醒大家注意哪些字的读音？（3）开火车读词，指名读，齐读。
（4）去拼音读。
3、再读课文，要求把句子读通顺。
4、指名分段读课文。
5、默读课文，勾划出文中不理解的词句。
3、再读课文，标上各自然段序。
4、指名分段读课文，师生评议。
5、范读课文。
要求：边听边想一想：猴子先后种了哪几种果树?结果怎样?6、小组讨论并小结：梨——杏——桃——樱桃什么树也没种成功。
三、学写生字1、自读生字，读准字音，记住字形。
2、开火车认读生字并组词。
3、重点指导学生学习“种、浇、施”（1）观察笔顺，想想用什么方法记住生字。
（2）指名交流识记生字的办法。
（4）指名说说书写时注意什么。
苏教版二年级语文下册《文 22 猴子种果树》精品课教案_14
课题名称22猴子种果树课时：第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、明白猴子什么树也没种成的原因。
教学难点：懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学方法：创设情境，读中感悟学法指导：合作交流，朗读想象教学准备：课件、头饰教学过程：一、复习旧知，导入新课1、师板书课题22 猴子种果树：今天我们继续学习第22课，请大家齐读课题。
2、词语大家都认识了吗？课件出示词语，让学生认读。
梨树杏树桃树樱桃树----树木。
乌鸦喜鹊杜鹃---- 鸟类哇哇喳喳咕咕----象声词梨五杏四杏四桃三桃三樱二樱桃好吃树难栽----农谚你还知道哪些农谚：人靠饭养，稻靠肥长。
肥田长稻，瘦田长草。
土肥长谷，猪肥长肉。
清明前后，种瓜种豆。
3、填空：这只猴子一共种了次树，先后种了、、、，结果。
过渡：为什么这只猴子什么树也没有种成呢？请大家带着这个问题，默读一下课文，找一找原因。
二、精读课文，汇报交流1、交流：到底是什么原因使得猴子最终什么树也没种成呢？指名学生回答。
小结板书：没有耐心2、还有什么原因吗？让我们带着这个问题到文中去找答案。
3、自由朗读第一自然段，你觉得这是一只怎样的猴子？（1）学生读完，过渡语：从这段话中你读懂了这是一只怎样的猴子呢？指名学生回答。
重点理解：天天浇水、施肥。
（2）师：真是一只勤劳的猴子，可是大家认为树木有必要天天浇水、施肥吗？（没有必要）猴子却天天为梨树浇水施肥，你们知道它的心里是怎么想的吗？他一边浇水，一边还会对梨树说点什么呢？出示填空：猴子一边浇水，一边对梨树苗说：（）。
（3）他真想快点儿吃到梨子，多着急呀！谁能读好这一段，让我们感受到他着急的心情。
（再指名读）这真是一只性子急的猴子呀！一起读一读。
过渡：小朋友，小猴子这么勤劳地种梨树，应该可以吃到梨子的，可是故事结果却是猴子什么树也没种成。
他是听了谁的劝告呢？（乌鸦；喜鹊；杜鹃。
苏教版 二年下22、猴子种果树
于是就拔掉了杏树，改种桃树。 桃树。 于是就拔掉了杏树，改种桃树
正当桃树成活的 时候，一只杜鹃“ 时候，一只杜鹃“咕 地对猴子说： 咕”地对猴子说： 猴哥，猴哥， “猴哥，猴哥，你怎 么种桃树呢？ 么种桃树呢？有句农 桃三樱二’ 谚，‘桃三樱二’。 种桃树再短也得三年 才能结果， 才能结果，你不着急 吗？”
猴子一想
五年太长，我可等不及。 ：“ 对，五年太长，我可等不及。”
于是就拔掉梨树 梨树， 于是就拔掉梨树， 改种杏树 杏树。 改种杏树。
画出喜鹊、 用“——”画出喜鹊、 画出喜鹊 杜鹃的话， 杜鹃的话，用“~~~~~~”画 画 出小猴子心里想的， 出小猴子心里想的，用 ===”画出小猴子是怎么 “=== 画出小猴子是怎么 做的。 做的。
没耐心
就这样， 就这样，这只猴子 什么树也没种成。 什么树也没种成。
你想对猴子说什么？ 你想对猴子说什么？ 我想对猴子说： 我想对猴子说： “ 。”
从这个童话故事中， 从这个童话故事中， 你学习到了什么？ 你学习到了什么？
做事要有耐心、 做事要有耐心、有 主见，开动脑筋， 主见，开动脑筋， 不能急于求成。 不能急于求成。
“ 猴子一想：对，三年也太长， 猴子一想： 我还是等不及。 还是等不及。 ”
于是就拔掉桃树，改种樱桃树。 樱桃树 于是就拔掉桃 改种樱桃
猴子哪里知道， 猴子哪里知道， 樱桃好吃树难栽 樱桃好吃树难栽” “樱桃好吃树难栽”， 一连几年都没有栽活。 一连几年都没有栽活。
太长， 等不及。 “对，五年太长，我可等不及。” 太长， 等不及。 “对，四年太长，我也等不及。” 年也太长 太长， 还是等不 “对，三年也太长，我还是等不 及。”
正当杏树成活的 时候，一只喜鹊“ 时候，一只喜鹊“喳 地对猴子说： 喳”地对猴子说： 猴哥，猴哥， “猴哥，猴哥，你怎 么种杏树呢？ 么种杏树呢？有句农 杏四桃三’ 谚，‘杏四桃三’。 杏树四年才能结果， 杏树四年才能结果， 你能等得及也等不及。 四年太长 太长， 不及。 ”
苏教版小学语文2下教案22.猴子种果树
22猴子种果树【教学要求】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语的意思。
3．读懂课文中的反问句。
懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。
【教学重难点、关键】1．图文结合，理解课文内容。
2有感情地朗读课文，感悟寓意。
【教学时间】两课时。
【教学设计】第一课时【教学目的】1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课的生字。
3．初步理解课文内容。
【教具准备】教学挂图或投影片。
【教学过程】一、导入。
1．今天，我们要来学，《猴子种果树》的故事。
2．板书课题，齐读课题。
学习“猴”。
3．读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问。
二、初读。
1．带着问题借助拼音自读课文。
把字音读准，把句子读通顺。
2．再读课文，画出生字词和小节。
3．ke jiao shi ge nai ba（出示）一棵浇水施肥哥哥耐心拔掉gai duan yan que juan ying改变短谚语喜鹊杜鹃樱桃1.自读生字词。
2说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获？3学生汇报、交流。
字音：“施”：读翘舌音。
“耐”：读鼻音。
“樱”：读后鼻音。
“梨”：读边音。
“鹊”：韵母是ue,碰到q,u上两点抹去。
“鹃”也是跟“鹊”的情况相似。
字形：“浇”：右上没有点。
“拔”：右边是“友”上加一点，不是“发”。
字义：“颗”：指的是比较圆润、小的东西。
“棵”：专指修饰从地里长出植物。
4带读，指读，开火车读。
5去掉拼音指读，齐读词语。
4．把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。
5．（出示）你能把这些问句读好吗？“你有这个耐心吗？”“你能等得及吗？”“你不着急吗？”1自读。
2指读，齐读。
6．指名分段朗读课文，师生共同纠正。
7．再指名分段朗读课文。
三、初步了解课文大意。
1．通过读，你有没有不懂得词语？（学生能自己解决的，就叫他反复读，自己解决）2．有些词语我们放到第二节课去解决。
3．你觉得哪一自然段写得有意思，能读给大家听听吗？4．生读、交流。
苏教版小学二年级语文下册《22猴子种果树》教学设计
苏教版小学二年级语文下册《22猴子种果树》教学设计第一篇：苏教版小学二年级语文下册《22猴子种果树》教学设计苏教版小学二年级语文下册《22.猴子种果树》教学设计教材分析本课是一篇寓言故事，写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。
全文共有九个自然段，课文情节曲折，语言生动，极富有儿童情趣，适合儿童诵读。
教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课９个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3.教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：领悟猴子为什么什么树也没有种成。
课时安排：本课安排2课时进行教学教学过程第一课时教学内容：初读课文，学习生字教学难点: 生字词语的掌握教具学具: 本课挂图、生字卡片一、谈话导入新课1.小朋友们知道我们吃的是水果是哪来的吗？（生：农民伯伯种的）小猴子看见了，也想种果树。
今天我们就来学习猴子种果树的故事。
板书课题，齐读课题。
认读生字“猴”。
2.猴子最后吃到果子了吗？读了课文我们就知道了。
二、初读课文，认识生字。
1.教师提出要求：学生带着问题借助拼音自读课文。
把字音读准，把句子读通顺。
2.多媒体出示生字词，检查认读情况。
3.小老师领读、指名读、开火车、齐读，师纠正发音、指导识记易错字和难记字。
4.把生字带到课文中再读，把课文读通顺、流利。
三、读熟课文，初步了解文意（一）指名分段读课文。
其他同学边听边想：猴子种了哪几种果树?结果怎样?（二）学生交流，教师板书：梨树、杏树、桃树、樱桃树。
（三）教师小结：猴子先后种了四种果树，但是因为总是听信别人的话，结果什么树也没种成。
（四）这个故事既有趣有含有深刻的道理，让我们来齐读全文。
四、指导书写生字（一）指导识记。
1.“浇”：换偏旁记忆。
2.“施”：下面是个“也”。
3.“拔”：与“拨”字比较记忆。
4.“喜”用儿歌记忆（十个豆子一口吃）。
语文苏教版二年级下册22、猴子种果树.doc
22.猴子种果树教学目标:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语2、能正确.流利.有感情的朗读课文3、理解课文内容,教育学生做事要有耐心,有主见,不要急于求成. 教学重点：指导抓重点词语，品味课文的内容，进而流利、有感情的朗读课文教学难点：分析小猴什么也没有种成的原因，进而教育学生做事要有耐心，有主见。
教学课时：3课时第一课时教学内容:正确认读本课生字,理解由生字组成的词语,学习第一自然段和最后一个自然段,知道猴子种果树的结果.教学过程：一、谈话导入新课1、出示猴子图片：小朋友们，瞧，老师今天给你们带来了谁？（1）贴图片，板书：猴子（2）让我们叫叫它们的名字2、板书课题你从课题中读出了什么？还想知道些什么？二、听录音，感知故事内容过渡：是呀，我们的小猴子是怎么种果树的呢？1、播放课文录音2、你能用自己简短的语言说说这个故事内容吗？三、读故事，感知文本过渡：这猴子太心急了，我们可不能这样，下面，让我们认认真真的学会生字，再读读这个故事吧。
布置自读要求1、圈出生字，借助拼音读一读。
2、标出自然段序号3、把最喜欢的自然段读给同桌听，让他评一评。
四、学习第一自然段和最后一自然段1、第一自然段猴子开始是怎么种果树的呢？从这一自然段里，你们读懂了什么？2、让我们做做心急的猴子读读这一段3、猴子分别种过哪些果树呢？结果怎样呢？你从哪里知道的？4、看到这个结果，你有什么疑问？过渡：这究竟是怎么回事呢？下节课我们再讲。
第二课时教学内容：在正确、流利、有感情朗读课文的基础上，会演这个童话故事；教育学生做事要有耐心，有主见，不要急于求成。
教学过程：一、复习导入在上一节课里，我们知道了猴子种过哪些果树呢？结果怎么样？（板书：梨、杏、桃、樱桃）种过这么多果树，却什么树也没有种成，小朋友，面对这个结果，心中有什么疑问？二、学习2--8节1、是啊，猴子为什么什么树也没有种成？请小朋友边听边看猴子种果树的过程边思考问题。
（放课件）学生回答情况（一）猴子听了一些小动物的话，就——-2、（1）老师听明白了，它是因为听了一些小动物的话，就拔了梨树，种杏树，拔了杏树，种桃树，拔了桃树，种樱桃。
苏教版二年级语文下册《文 22 猴子种果树》精品课教案_2
猴子种果树(第一课时)教学目标:1、能正确、流利地朗读课文;2、学会本课部分生字，初步理解由生字组成的词语。
3、感知课文大意，并能试着归纳课文大意；教学过程：一、图片激趣谈话导入。
1、小朋友们好，我们又见面了，今天我又带来了一位新朋友，它是（板书：猴子）2、这只猴子啊，特别爱吃水果，他想通过自己的劳动吃到香香甜甜的水果。
于是他决定——：种果树）贴课题。
猴子种的是果树，我们平时还可以做什么？老师范写种是形声字，种的都是庄稼、农作物，所以左边是禾旁。
右边是它的声旁，中。
种字还有一个读音，读zhong ,谁来帮它找朋友？3、这句话你会读吗？猴子种了哪几种果树？指名读、齐读。
这也正是我们这节课要解决的问题。
二、初读感知，随文识字。
1．请小朋友们自由朗读故事，小猴种了哪几种果树？请用笔圈出来。
2．现在你知道猴子种了哪几种果树了吗？根据学生回答板帖。
随文识记：樱桃树。
随文读书、识字。
学习第一自然段1、猴子最先种的是什么树？在课文的第几小节指名读2、随文学习：浇水、施肥。
▲种果树浇水很重要，指名读：浇水。
浇水要用水，所以先写三点水，右边读尧。
3.浇字你有好办法记住它吗？小朋友的办法合在一起，就是一首有趣的儿歌！（用火烧。
）▲种果树浇水很重要，施肥也很重要。
出示词卡：读一读。
什么叫施肥？从哪个词语可以看出小猴子种树很用心？天天。
你认为读这句话应该读出小猴什么样的心情呢？预设着急、期盼。
3．小猴种果树的故事就是从种梨树开始的，我们一起来读读。
齐读第一自然段学习2——9自然段。
1、小猴子种梨树种得好好的，是谁让他改变了主意，改种其他果树的？▲出示“乌鸦”。
乌鸦是怎么叫的？放一放录音，读一读“哇哇”像模仿动物叫声这样的词语我们称为拟声词。
你还知道哪些拟声词？▲出示“喜鹊”▲书写“喜”喜字笔划比较多。
写的时候要注意什么？。
范写：上面士字头，上横长，下横短，中间小扁口，丶丿加长横，最后再写口。
小朋友和老师一起说一遍。
▲你在哪儿见过这个喜？结婚办喜事，朋友喝喜酒，一起吃喜糖，齐声说恭喜，个个喜洋洋。
苏教版二年级语文下册课件-22猴子种果树
勤劳
急切
精读领悟
“猴哥，猴哥，这你怎么种梨 树呢？有句农谚，‘梨五杏四’。
梨树要等五年才能结果，你有这
个耐心吗？”
精读领悟 农谚——农民伯伯在农业
生产中，总结出的农作物的
生长规律。
“农谚”?
精读领悟
1
‘梨五杏四’
是什么意思？
2
梨树要五年才
能结果，杏树要
四年才结果。
精读领悟 什么是“耐心”? 指心里不急躁,不厌烦；能坚
苏教版
二年级下册 第二十二课
猴子种果树
激趣导入 猜谜语
01 0 （猴子）
一物像人又像狗， 爬竿上树是能手， 擅长模仿人动作， 家里没有山中有。
初读感知
zhòng jiāo shī
féi
种
浇
施
肥
gǎi 改 xǐ 喜
nài xiǎng bá 耐 想 拔
初读感知
zhe 走着
着 zháo 着火 zhuó 穿着
想法）（ 思想） 想（想念 ）（ 修改 改正 改（ 改变 ）（ ）（ ）
课堂练习
2.读一读，抄一抄，写一写。
耐心 浇水 拔掉 等不及
成活 施肥 改种 不着急
作业布置
板书设计 22.猴子种果树
乌鸦 梨五杏四
喜鹊 杏四桃三 杜鹃 桃三樱二
教训：有耐
心、有主见、
开动脑筋
持等待五年，梨树结果。 你能用耐心说句话吗？
没有耐心再听下去。
精读领悟
“对，五年太长，
我可等不及。”
精读领悟
“猴哥，猴哥，你怎么种杏 树呢？有句农谚，‘杏四桃 三’。杏树思念才能结果，你 能等得及吗？”
精读领悟
苏教版二年级下册语文：第22课猴子种果树课件2
梨树要等五年才能结 果，你有这个耐心 吗？”
*
猴子一想：“ 对，五年太 长，我可等不及。”
*
填空 听了（喜鹊 ）说的农谚（杏四桃三 ），猴子知（ 杏树） 结果的时间比（ 桃树）长，于是就拔掉（杏树 ），改种 （ 桃树 ）。
听了（杜鹃 ）说的农谚（ 桃三樱二），猴子知（ 桃树 ） 结果的时间比（樱桃树）长，于是就拔掉（桃树 ），改种 （ 樱桃树）。
*
猴子种了一棵梨树苗，天天 浇水、施肥，等着将来吃梨子。
*
猴子一边浇水，一边对梨树苗
说：“
。”
*
猴子种了一棵梨树苗，天天 浇水、施肥，等着将来吃梨子。
*
正当（ ）的时候 （ ）对猴子说话了。
*
正当梨树成活的时候，一只乌鸦 “哇哇”地对猴子说：“猴哥，猴 哥，你怎么种梨树呢？有句农谚， ‘梨五杏四’。梨树要等五年才能 结果，你有这个耐心吗？”
猴子种果树
耐心 喜鹊 想 哇哇 喳喳 咕咕
*
猴子种果树时，先种（梨树）， 听了（乌鸦）的话，改（ 杏树）， 接着听了（喜鹊 ）的话，改种 （桃树 ），又听了（ 杜鹃）的话， 改种（ ）樱，桃 最后 （ 什么树也没有种成）。
*
9 就这样，这只猴子什么树也 没种成。
*
“对，五年太长，我可等不及。” “对，四年太长，我也等不及。” “对，三年也太长，我还是等不及。”
*
写一写 拔浇施
*
2020
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二年级下语文课件-22猴子种果树_苏教版
农谚：是农民从长期生产实 践中总结出来的经验。
梨五杏四：梨树苗种后五 年结果，杏树苗种后四 年结果。
正当梨树成活的时候， 一只乌鸦“哇哇”地对猴子 说：“猴哥，猴哥，你怎么 种梨树呢？有句农谚，‘梨 五杏四’。梨树要等五年才 能结果，你有这个耐心吗？”
正当梨树成活的时候， 一只乌鸦“哇哇”地对猴子说： “猴哥， 猴哥，你怎么种 梨树呢？有句农谚说：‘梨
这真是一只（ 没 有主见 ）的猴 子。
猴子一想：“对，五年太 长，我可等不及。”
猴子一想：“对，四年太 长，我也等不及。”
猴子一想：“对，三年也 太长，我还是等不及。”
猴子一想：“对，五年太 长，我可等不及。”
猴子一想：“对，四年太 长，我也等不及。”
猴子一想：“对，三年也 太长，我还是等不及。”
这真是一只（ 没 有耐心 ）的猴子。
Байду номын сангаас
这真是一只既没 有（ 主见 ） 又没有（ 耐 心 ）的猴子。
做什么事都要有耐心、有主见、 开动脑筋，这样才能把一件事做好。
这个童话故事告 诉我们:做事要有 耐心,有主见,不 能急于求成，否 则会一事无成。
浇施肥想 耐拔改喜种
浇施肥想 耐拔改喜种
浇施肥想 耐拔改喜种
五杏四’。梨树要等五年才 能结果，你有这个耐心 吗？”
设问：在哪些方面可以用耐心这个 词语呢？
写作业需要耐心；事情多而杂的 时候，需要耐心；我们学本领的时候需 要耐心。如：我们学弹琴的时候，要有 耐心才学得好。
请同学们仿照这句用耐心说话：
句子练习：
（ ）在耐心地（
）。
猴子一想：“对，五 年 太长，我可等不及。”于 是 就拔掉梨树，改种杏树。
2.种桃树再短也得三年才结果，你不着 急吗？
2年级语文苏教(下)第8单元第22课 猴子种果树
3.猴子都听到了哪些农谚？ 梨五杏四、杏四桃三、桃三樱二。
4.从这个故事中你明白了什么道理？ 从这个故事中我明白了，如果我们做事急于求成，
没有主见，到头来什么事也办不成。对别人的话，应该 冷静地思考，看是否符合实际情况。在实践的过程中， 我们要有耐心，认定目标，持之以恒，才能成功。
猴 乌鸦 梨五杏四 改种 子 种 喜鹊 杏四桃三 改种 结果：什么也没种成 果 树 杜鹃 桃三樱二 改种
勤劳的小猴想种树，他一直 种，可为什么到最后什么树都没 有种成呢？一起去看看到底发生 了什么事吧！
22 猴子种果树
1.学习目标
6.课文结构
2.字词精讲
7.课文主旨
3.读懂课文的金钥匙 8.课堂拓展
4.课文解读
9.当堂检测
5.读懂课文的金钥匙答案 10.课后作业布置
1.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。（难点） 3.懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成。（难点）
上中下结构：喜 上下结构：想 左右结构：种、浇、施、肥、耐、拨、改
谚( yàn )语 施( shī )肥 拔( bá )掉
zhòng（种植） 种
zhǒng（种子）
施肥：给植物上肥料。本课指猴子给梨树上肥料。 耐心：心里不急躁，不厌烦。 农谚：有关农业生产的谚语。
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 为什么这只猴子什么树也没种成？ 串珠问题： 1.猴子一共种了几种果树？ 2.猴子在种果树的过程中都做了什么？结果怎样？ 3.猴子都听到了哪些农谚？ 4.从这个故事中你明白了什么道理？
正当桃树成活的时候，一只杜鹃“咕咕”地对猴子 说：“猴哥，猴哥，你怎么种桃树呢？有句农谚，‘桃 三樱二’。种桃树再短也得三年才结果，你不着急吗？”
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谚鹊 喳 樱着
种浇 施 肥 耐 想拔 改 喜
谚鹊 喳 樱着
耐心 浇水 拔掉 施肥
喜鹊 樱桃 哇哇 改种
不着急
等不及
梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二 樱桃好吃树难栽 哇哇 喳喳 咕咕
“梨树要等五年才能 结果，你有这个耐心吗？”
“杏树四年才能结果， 你能等得及吗？”
1.读：分角色朗读课文， 一定要读熟噢！
2.想：想一想小动物说 话的表情、动作，把它们演 出来。
3.说：用你的小嘴巴把 它们的话说出来，再说说小 猴子听了小伙伴的劝告，今 后会怎么做呢？
浇施肥想 耐拔改喜种
浇施肥想 耐拔改喜种
浇施肥想 耐拔改喜种
浇施肥哇 耐拔改喜猴
左窄右宽： 种浇施肥拔改 上下结构：喜 想
再见Leabharlann 正当梨树成活的时候， 一只乌鸦“哇哇”地对猴子 说：“猴哥，猴哥，你怎么 种梨树呢？有句农谚，‘梨 五杏四’。梨树要等五年才 能结果，你有这个耐心吗？”
猴子一想：“对，五 年 太长，我可等不及。”于 是 就拔掉梨树，改种杏树。
听到乌鸦说“梨五杏四”， 猴子拔了___，改种___；
听到喜鹊说“杏四桃三”， 猴子拔了___，改种___；
“种桃树再短也得三 年才结果，你不着急吗？”
梨树 杏树 桃树 樱桃树
猴子种了一棵梨树 苗，天天浇水、施肥， 等着将来吃梨子。
猴子种了一棵梨树 苗，天天浇水、施肥， 等着将来吃梨子。
1.读一读文中的对话。 2.画一画猴子的表现。 3.想一想猴子的特点。
正当梨树成活的时候， 一只乌鸦“哇哇”地对猴子 说：“猴哥，猴哥，你怎么 种梨树呢？有句农谚，‘梨 五杏四’。梨树要等五年才 能结果，你有这个耐心吗？”
听到杜鹃说“桃三樱二”， 猴子拔了___，改种___。
猴子一想：“对，五年太 长，我可等不及。”
猴子一想：“对，四年太 长，我也等不及。”
猴子一想：“对，三年也 太长，我还是等不及。”
猴子一想：“对，五年太 长，我可等不及。”
猴子一想：“对，四年太 长，我也等不及。”
猴子一想：“对，三年也 太长，我还是等不及。”