苏教版二下22《猴子种果树》
二年级下册语文课件22猴子种果树∣苏教版 (共20张PPT)
学习字词
zhòng
种
种地 种田
kē
棵
棵把 发棵
shī
施
施加 施工
féi
肥
合肥 肥胖
学习字词
gǎi
改
改变 改正
xǐ
喜
欢喜 喜气
jí
急
着急 急忙
《小猫钓鱼》
《水滴石穿》
猴子种果树
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、学会本课7个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字 组成的词语； 3、理解课文内容，懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
导入课文
初读课文
自读要求
1、借助拼音自由轻声朗读课文，读准字音、读通 句子。长句、难读的句子多读几遍。 2、标好自然段号，划出带有生字的词语。 3、想想每个自然段的意思。
精读课文
1、用自己喜欢的方式自由读四至八自然段。 2、思考：猴子又听了谁的话？它们分别是怎样说 的？猴子是怎么想的？怎么做的？
精读课文
猴子听了( 乌鸦 )的话,拔掉（ 梨树）改 种（杏树）；后来听了(喜鹊 )的话，拔掉 （杏树 ）改种（ 桃树）；最后又听了(杜鹃 )的话，拔掉（桃树）改种（樱桃树 ）。 就这样，这只猴子( 什么树也没种成 ）。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月28日星期六2021/8/282021/8/282021/8/28 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/282021/8/28August 28, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/28
苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计3篇
苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计精选3篇（一）教案设计教学内容：《猴子种果树》教学目标：1. 通过本文的学习，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够理解文章的主要内容并能进行简单的分析。
3. 培养学生的写作能力，能够根据文章内容进行简单的写作。
教学重点：1. 理解文章的主要内容。
2. 提高学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 培养学生的写作能力，能够根据文章内容进行简单的写作。
教学准备：1. 课文《猴子种果树》。
2. 教学课件。
3. 学生练习册。
教学过程：Step 1: 导入新课通过观察插图和提问，引起学生对课文的兴趣。
Step 2: 阅读理解教师给学生朗读课文，帮助学生理解文章的主要内容。
然后，进行问答交流，检查学生的阅读理解能力。
1. 猴子为什么要种果树？2. 猴子种下的果树长得如何？3. 猴子的朋友们也帮它种果树了，他们是什么动物？Step 3: 练习写作教师引导学生根据课文内容写一篇小短文，描述猴子种植果树的过程。
1. 谁种的果树？2. 怎么种的？3. 果树最后长得如何？Step 4: 总结归纳教师通过师生互动的方式，总结本节课的主要内容和要点。
Step 5: 作业布置要求学生认真复习本课内容，并完成练习册上的相关练习。
Step 6: 课堂小结复习本节课的主要内容，检查学生的学习效果。
教学延伸：可以组织学生进行角色扮演，根据课文内容表演出猴子种植果树的过程，进一步加深对课文的理解。
苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计精选3篇（二）教学目标：1.了解并理解文章《蜗牛的奖杯》的内容和故事情节；2.培养学生的阅读理解能力和想象力；3.学习揣测词义和句义的能力；4.培养学生的合作学习能力和表达能力。
教学重点：1.理解《蜗牛的奖杯》的主要内容和文中的角色；2.学习揣测词义和句义。
教学准备：苏教版小学二年级下册语文教材、课件、黑板、彩色笔、小奖杯模型。
苏教版小学二年级下册第课23《猴子种果树》课文及教程
苏教版小学二年级下册第课23《猴子种果树》课文及教程整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子如何种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不可以急于求成。
以下是本店铺收拾的有关资料，期望协助到您。
春季的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗？”“当然可以。
来吧！”小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。
从这以后，这棵树天天来陪小鸟。
小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
终于有一天，小鸟长大了，她向棵树告别，飞住远方……第二年春季，小鸟又回来了。
一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。
“你也是一棵会走路的树吗？”小鸟问。
“对呀，大家都叫我驯鹿。
”小驯鹿抬起头来，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？”“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！”小鸟叫起来。
“是的！是的！”小驯鹿也激动起来。
他让小鸟停在他金色的角上，向自身的家快步走去。
教学需要：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，2个字只识不写。
理解由生字组成的词汇。
3、教育学生做事要有耐心、有主见，不可以急于求成。
教学重点：识字、写字。
教学难题：教育学生做事要有耐心、有主见，不可以急于求成。
教学时间：2课时第一课时内容：初读课文，学习生字。
需要：1、学会本课9个生字，2个字只识不写。
2、能正确、流利地朗读课文。
重点：识字、写字。
用具：字卡、教学图片。
一、板书课题，谈话导入1、板书课题：22、猴子种果树2、质疑：看了这个题目，你想知道什么？过渡：猴子是如何种果树的？结果如何？二、范读课文，读后回答：猴子是如何种果树的？结果如何？三、初读教导1、猴子为何什么树也没种成呢？学生自身借助拼音读课文。
2、需要：读准字音，不认识的字多读几遍。
标出小节数，并划出不理解的词。
用自身的话说说猴子为何什么树也没种成呢？3、学生按需要自读课文。
4、检查自学状况。
1）出示字卡，指名认读。
苏教版二年级语文下册《文 22 猴子种果树》精品课教案_18
《猴子种果树》第二课时教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文，学讲这个故事。
让学生明白没有主见，没有耐心什么事情也做不成的道理。
2.能用文本段落形式续编故事，发散思维，启迪思考。
教学重点：有感情地朗读课文，学讲这个故事。
教学难点：讲好故事，能用文本段落形式续编故事，发散思维，启迪思考。
教学准备：多媒体课件教学过程：课前交流：你们喜欢听童话故事吗？都听过、看过哪些故事？（出示图片，猜故事）你们看，这是什么故事？一、读词串，梳理顺序1.上节课，夏老师带你们学习了一篇童话故事叫——？齐读课题。
2.故事是要讲的。
要讲好故事，先得来理理顺序。
出示词语（分列出示）：a第一列：指名读，评价。
问：有发现吗？（都是果树）通过上节课的学习，你能用“先……再……然后……最后”说说猴子种果树的顺序吗？齐读。
出示第二列：指名读，评价。
它们都是什么？它们的出场顺序是？出示第三列：指名读，指出鸟儿们的叫声不能搞混，还知道哪些动物的叫声？出示第四列：指名读，你知道这几条农谚什么意思吗？指名说，齐读。
b横着看，我会这样说：“当梨树成活的时候，乌鸦‘哇哇’地告诉猴子‘梨五杏四’。
”你会说下面一行吗？指名说。
师总结：了解故事发生发展的顺序是讲好故事的基础。
小朋友以后遇到童话故事要多留心。
二、抓言行，读懂人物1.要把故事讲好，我们还得关注人物说了什么，做了什么。
小朋友能找到乌鸦、喜鹊、杜鹃都说了什么吗？用“~~~”画出来。
2.出示三个人物的语言，指名读。
能听懂他们的意思吗？红线标出反问句。
指名说，指导读好反问句和两个“猴哥”以及鸟儿们对猴子的关心。
3.猴子在听了鸟儿们的话后，是怎么想，怎么做的？你能找到在哪儿吗？请用“-----”画出来。
4.出示三个段落，谁来读一读？语气有没有变化？指导读。
在听完乌鸦、喜鹊、杜鹃的话后，猴子做了哪两件事？板书：拔掉改种，再次强调生字“拔、改”易错部位不能写错。
5．通过鸟儿们的话和猴子自己的想法和做法，你看到了一只怎样的小猴子？指名说，板书：没有耐心没有主见6. 这所有的一切都被太阳公公看在眼里，他语重心长地对小猴子说：“小猴子，做什么事————————————————————”指名说。
苏教版 二年下22、猴子种果树
于是就拔掉了杏树，改种桃树。 桃树。 于是就拔掉了杏树，改种桃树
正当桃树成活的 时候，一只杜鹃“ 时候，一只杜鹃“咕 地对猴子说： 咕”地对猴子说： 猴哥，猴哥， “猴哥，猴哥，你怎 么种桃树呢？ 么种桃树呢？有句农 桃三樱二’ 谚，‘桃三樱二’。 种桃树再短也得三年 才能结果， 才能结果，你不着急 吗？”
猴子一想
五年太长，我可等不及。 ：“ 对，五年太长，我可等不及。”
于是就拔掉梨树 梨树， 于是就拔掉梨树， 改种杏树 杏树。 改种杏树。
画出喜鹊、 用“——”画出喜鹊、 画出喜鹊 杜鹃的话， 杜鹃的话，用“~~~~~~”画 画 出小猴子心里想的， 出小猴子心里想的，用 ===”画出小猴子是怎么 “=== 画出小猴子是怎么 做的。 做的。
没耐心
就这样， 就这样，这只猴子 什么树也没种成。 什么树也没种成。
你想对猴子说什么？ 你想对猴子说什么？ 我想对猴子说： 我想对猴子说： “ 。”
从这个童话故事中， 从这个童话故事中， 你学习到了什么？ 你学习到了什么？
做事要有耐心、 做事要有耐心、有 主见，开动脑筋， 主见，开动脑筋， 不能急于求成。 不能急于求成。
“ 猴子一想：对，三年也太长， 猴子一想： 我还是等不及。 还是等不及。 ”
于是就拔掉桃树，改种樱桃树。 樱桃树 于是就拔掉桃 改种樱桃
猴子哪里知道， 猴子哪里知道， 樱桃好吃树难栽 樱桃好吃树难栽” “樱桃好吃树难栽”， 一连几年都没有栽活。 一连几年都没有栽活。
太长， 等不及。 “对，五年太长，我可等不及。” 太长， 等不及。 “对，四年太长，我也等不及。” 年也太长 太长， 还是等不 “对，三年也太长，我还是等不 及。”
正当杏树成活的 时候，一只喜鹊“ 时候，一只喜鹊“喳 地对猴子说： 喳”地对猴子说： 猴哥，猴哥， “猴哥，猴哥，你怎 么种杏树呢？ 么种杏树呢？有句农 杏四桃三’ 谚，‘杏四桃三’。 杏树四年才能结果， 杏树四年才能结果， 你能等得及也等不及。 四年太长 太长， 不及。 ”
苏教版二年级下册语文《猴子种果树》教案
苏教版二年级下册语文《猴子种果树》教案一、教学内容本节课选自苏教版二年级下册语文教材，具体章节为《猴子种果树》。
本文讲述了一只猴子种果树的经历，通过故事向学生传达了勤劳、坚持和智慧的重要性。
详细内容包括：猴子种果树的原因、过程以及最终结果；不同果树的特点及生长环境；文章的语言特色和修辞手法。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握本节课的生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生学习猴子勤劳、坚持、智慧的品质，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：掌握本节课的生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解文章的寓意，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张挂图，引发学生对猴子和果树的兴趣，进而导入新课。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，边读边思考，了解课文主要内容。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的阅读感悟，互相学习，共同提高。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生掌握生字词和文章结构。
5. 例题讲解：讲解课后练习题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生进行朗读练习，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 《猴子种果树》2. 主要内容：猴子种果树的原因、过程、结果3. 生字词：勤劳、坚持、智慧、果树、挂果、成熟4. 课后练习：朗读练习、阅读感悟分享七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用横线画出自己喜欢的句子，并说明理由。
（2）用自己的话复述课文故事，注意使用本节课所学生字词。
（3）结合课文内容，谈谈你对勤劳、坚持和智慧的理解。
作业答案：（1）例：我喜欢“猴子每天早早地起床，浇水、施肥、除草，精心照顾着果树。
苏教版小学二年级语文下册《22猴子种果树》教学设计
苏教版小学二年级语文下册《22猴子种果树》教学设计第一篇：苏教版小学二年级语文下册《22猴子种果树》教学设计苏教版小学二年级语文下册《22.猴子种果树》教学设计教材分析本课是一篇寓言故事，写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。
全文共有九个自然段，课文情节曲折，语言生动，极富有儿童情趣，适合儿童诵读。
教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课９个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3.教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：领悟猴子为什么什么树也没有种成。
课时安排：本课安排2课时进行教学教学过程第一课时教学内容：初读课文，学习生字教学难点: 生字词语的掌握教具学具: 本课挂图、生字卡片一、谈话导入新课1.小朋友们知道我们吃的是水果是哪来的吗？（生：农民伯伯种的）小猴子看见了，也想种果树。
今天我们就来学习猴子种果树的故事。
板书课题，齐读课题。
认读生字“猴”。
2.猴子最后吃到果子了吗？读了课文我们就知道了。
二、初读课文，认识生字。
1.教师提出要求：学生带着问题借助拼音自读课文。
把字音读准，把句子读通顺。
2.多媒体出示生字词，检查认读情况。
3.小老师领读、指名读、开火车、齐读，师纠正发音、指导识记易错字和难记字。
4.把生字带到课文中再读，把课文读通顺、流利。
三、读熟课文，初步了解文意（一）指名分段读课文。
其他同学边听边想：猴子种了哪几种果树?结果怎样?（二）学生交流，教师板书：梨树、杏树、桃树、樱桃树。
（三）教师小结：猴子先后种了四种果树，但是因为总是听信别人的话，结果什么树也没种成。
（四）这个故事既有趣有含有深刻的道理，让我们来齐读全文。
四、指导书写生字（一）指导识记。
1.“浇”：换偏旁记忆。
2.“施”：下面是个“也”。
3.“拔”：与“拨”字比较记忆。
4.“喜”用儿歌记忆（十个豆子一口吃）。
二年级下语文课件-22猴子种果树-苏教版【小学学科网】新版.ppt
.精品课件.
1
猴子是怎样种果 树？结果怎样？
.精品课件.
2
读准字音 读通句子
.精品课件.种 浇施肥
nài xiǎng bá gǎi xǐ
耐 想 拔 改喜
.精品课件.
4
种浇 施 肥
耐 想拔 改 喜
谚鹊 喳 樱着
.精品课件.
5
种浇 施 肥
.精品课件.
24
填空
听了（ 喜鹊）说的农谚（ 杏四桃三 ）， 猴子知道（ ）
杏树
结果的时间比（桃树 ）长，于是就拔掉 （ 杏树 ），改种（桃树 ）。 听了（杜鹃 ）说的农谚（桃三樱二 ），猴 子知道（桃树 ）结果的时间比（樱桃树） 长，于是就拔掉（桃树 ），改种 （ 樱桃树）。
.精品课件.
25
这真是一只（ 没 有主见 ）的猴 子。
.精品课件.
16
农谚：是农民从长期生产实 践中总结出来的经验。
梨五杏四：梨树苗种后五 年结果，杏树苗种后四 年结果。
.精品课件.
17
.精品课件.
18
正当梨树成活的时候， 一只乌鸦“哇哇”地对猴子 说：“猴哥，猴哥，你怎么 种梨树呢？有句农谚，‘梨 五杏四’。梨树要等五年才 能结果，你有这个耐心吗？”
28
这真是一只（ 没 有耐心 ）的猴子。
.精品课件.
29
这真是一只既没 有（ 主见 ） 又没有（ 耐 心 ）的猴子。
.精品课件.
30
做什么事都要有耐心、有主见、 开动脑筋，这样才能把一件事做好。
.精品课件.
31
这个童话故事告 诉我们:做事要有 耐心,有主见,不 能急于求成，否 则会一事无成。
.精品课件.
2024年苏教版二年级下册语文《猴子种果树》精彩教案
2024年苏教版二年级下册语文《猴子种果树》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年苏教版二年级下册语文教材第四单元《猴子种果树》。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句子成分和段落结构，培养朗读与表达能力。
二、教学目标1. 通过学习课文，理解猴子种果树的过程，认识其中的道理。
2. 掌握本课的生字词，并能正确书写与运用。
3. 培养学生的朗读和表达能力，提高阅读兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会故事寓意。
2. 教学重点：生字词的学习与运用，句子成分和段落结构的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示猴子的图片，引导学生说出猴子的特点，进而引入课题。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，了解课文大意。
3. 学习生字词：引导学生学习生字词，讲解字义，指导书写。
4. 精讲课文：分析课文段落，讲解句子成分，让学生体会故事寓意。
5. 例题讲解：通过示例，讲解如何运用本课学到的知识。
6. 随堂练习：让学生仿写句子，巩固所学知识。
7. 朗读与表达：指导学生有感情地朗读课文，培养学生的表达能力。
六、板书设计1. 课题：《猴子种果树》2. 生字词：种、树、果、语、言、道、理3. 句子成分：主语、谓语、宾语4. 段落结构：起、承、转、合七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以《猴子种果树》为主题，写一篇小故事。
2. 答案示例：猴子种了一棵果树，经过精心照料，终于结出了丰硕的果实。
它高兴地与森林里的小动物们分享，大家纷纷为猴子的勤劳与智慧点赞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：让学生课下收集有关猴子的成语、谚语等，加深对猴子的认识。
同时，鼓励学生多读课外书籍，提高阅读能力。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有明确性、可操作性和层次性。
苏教版二年级下册语文《猴子种果树》教案
苏教版二年级下册语文《猴子种果树》教案一、教学内容本节课选自苏教版二年级下册语文教材，具体章节为《猴子种果树》。
该文讲述了一只猴子种果树的过程，通过故事让学生了解农作物的种植过程，以及勤劳、耐心和智慧的重要性。
详细内容包括：猴子选地、播种、浇水、施肥、除虫、收获等环节。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解农作物种植过程。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握生字词，了解农作物种植过程。
2. 教学重点：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示各种果树，引导学生说出自己认识的果树，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生了解故事内容，同时学习生字词。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生模仿猴子种果树的过程，亲身体验劳动的乐趣。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解植树的过程，引导学生了解农作物的种植方法。
5. 随堂练习：让学生用彩色笔在练习本上画出猴子种果树的过程，巩固所学内容。
8. 课堂延伸：让学生课后观察家里的植物，了解它们的生长过程，下节课分享观察成果。
六、板书设计1. 《猴子种果树》2. 内容：（1）生字词：播种、浇水、施肥、除虫、收获等。
（2）课文主要内容：猴子种果树的过程。
（3）教学重点：观察、思考、表达。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出猴子种果树的过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了农作物种植过程，培养了学生的观察、思考、表达和团队协作能力。
苏教版二年级下册语文《猴子种果树》教案
苏教版二年级下册语文《猴子种果树》教案一、教学内容本课选自苏教版二年级下册语文教材，具体章节为第五单元第二十课《猴子种果树》。
内容讲述了一只猴子在果园里种树，通过自己的努力和坚持，最终收获果实的生动故事。
详细内容包括故事情节的阐述、新词汇的认读、语法点的讲解以及文本背后的道理启示。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读故事中的生字词，理解课文内容，把握故事情节，学会用简单的句子描述故事情景。
2. 过程与方法：培养学生主动参与课堂讨论，提高朗读和表达能力，通过小组合作学习，培养合作精神。
3. 情感态度价值观：教育学生明白努力和坚持的重要性，激发他们对生活的热爱，培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解，生字词的认读，句子成分的分析。
教学重点：引导学生理解故事背后的道理，学会用简单的句子描述故事情景。
四、教具与学具准备教具：课文挂图，生字词卡片，故事CD。
学具：课本，铅笔，练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于果园的实践情景，引发学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音、语调的正确，理解故事情节。
3. 讲解课文：分析课文中的生字词，讲解句子成分，阐述故事背后的道理。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关的填空、连线等练习题，让学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生进行小组合作，完成课堂练习，检验学习效果。
6. 课堂讨论：引导学生分享学习心得，讨论故事中的道理启示。
六、板书设计1. 故事猴子种果树2. 生字词：挂图展示，卡片辅助3. 句子成分：课文中的重点句子4. 道理启示：努力和坚持的重要性七、作业设计（1）连线题：将生字词与对应的物品进行连线。
（2）填空题：根据课文内容，填入适当的词语。
（3）简答题：用自己的话简述故事情节，并说明故事给我们的启示。
2. 答案：见课后附页。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的努力和坚持的例子，与家长分享所学故事，将道理应用到实际生活中。
苏教版二年级语文下册课件-22猴子种果树
勤劳
急切
精读领悟
“猴哥，猴哥，这你怎么种梨 树呢？有句农谚，‘梨五杏四’。
梨树要等五年才能结果，你有这
个耐心吗？”
精读领悟 农谚——农民伯伯在农业
生产中，总结出的农作物的
生长规律。
“农谚”?
精读领悟
1
‘梨五杏四’
是什么意思？
2
梨树要五年才
能结果，杏树要
四年才结果。
精读领悟 什么是“耐心”? 指心里不急躁,不厌烦；能坚
苏教版
二年级下册 第二十二课
猴子种果树
激趣导入 猜谜语
01 0 （猴子）
一物像人又像狗， 爬竿上树是能手， 擅长模仿人动作， 家里没有山中有。
初读感知
zhòng jiāo shī
féi
种
浇
施
肥
gǎi 改 xǐ 喜
nài xiǎng bá 耐 想 拔
初读感知
zhe 走着
着 zháo 着火 zhuó 穿着
想法）（ 思想） 想（想念 ）（ 修改 改正 改（ 改变 ）（ ）（ ）
课堂练习
2.读一读，抄一抄，写一写。
耐心 浇水 拔掉 等不及
成活 施肥 改种 不着急
作业布置
板书设计 22.猴子种果树
乌鸦 梨五杏四
喜鹊 杏四桃三 杜鹃 桃三樱二
教训：有耐
心、有主见、
开动脑筋
持等待五年，梨树结果。 你能用耐心说句话吗？
没有耐心再听下去。
精读领悟
“对，五年太长，
我可等不及。”
精读领悟
“猴哥，猴哥，你怎么种杏 树呢？有句农谚，‘杏四桃 三’。杏树思念才能结果，你 能等得及吗？”
精读领悟
苏教版二下第22课《猴子种果树》教案
课题22、猴子种果树课型新授时间第一课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
教学重难点通过朗读、表演理解课文内容，感悟寓意。
教学方法讲解、阅读教具生字卡片教学过程二次备课（可加入自己的教学设想、创新设计等）一、导入1、（出示挂图）这是谁呀？（一只小猴）它在干什么呢？（它在种果树）2、猴子是怎样种果树的？结果怎样？今天，我们一起来学习第二、初读课文。
1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。
2、出示词语：猴子浇水施肥哇耐心拔掉改种喜欢喜鹊桃三樱四（1）自由读。
（2）这课中，你要提醒大家注意哪些字的读音？（3）开火车读词，指名读，齐读。
（4）去拼音读。
3、再读课文，要求把句子读通顺。
4、指名分段读课文。
5、默读课文，勾划出文中不理解的词句。
6、讨论交流：（1）农谚：有关农业生产的谚语，是农民从长期生产实践中总结出来的经验，对于农业生产有一定的指导作用。
（2）施肥：给植物上肥料。
7、再读课文，把你认为难读的句子多读几遍，注意停顿看谁读得最通顺。
8、读了这篇课文，谁能告诉老师课文主要讲了一个什么故事？（一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。
）二、指导生字。
1、出示生字。
2、说一说你用什么方法记住了这些字？3、学生描红。
4、教师范写指导，学生练习写字。
四、作业设计：1、朗读课文，以及田字格中的生字。
2、抄写生字，各组词一个。
课题22、猴子种果树课型新授时间第二课时3、你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”这些农谚外，你还知道哪些农谚，请写下来。
教学目标1、有感情地朗读课文。
2、教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话。
教学重难点通过朗读、表演理解课文内容，感悟寓意。
教学方法阅读教具教学挂图教学过程二次备课（可加入自己的教学设想、创新设计等）一、复习检查：1、听写词语：浇水施肥耐心拔掉改种等不急不着急2、默读课文，思考：猴子最后有没有吃到自己种的果子呢？为什么？你是从哪个小节看出来得？二、新授1、指名读，齐读。
苏教版二下22猴子种果树共31页
猴子一想：“对，五年太 长，我可等不及。”
猴子一想：“对，四年太 长，我也等不及。”
猴子一想：“对，三年也 太长，我还是等不及。”
1.读：分角色朗读课文， 一定要读熟噢！
2.想：想一想小动物说 话的表情、动作，把它们演 出来。
3.说：用你的小嘴巴把 它们的话说出来，再说说小 猴子听了小伙伴的劝告，今 后会怎么做呢？
浇施肥想 耐拔改喜种
浇施肥想 耐拔改猴
左窄右宽： 种浇施肥拔改 上下结构：喜 想
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
“梨树要等五年才能 结果，你有这个耐心吗？”
“杏树四年才能结果， 你能等得及吗？”
“种桃树再短也得三 年才结果，你不着急吗？”
梨树 杏树 桃树 樱桃树
猴子种了一棵梨树 苗，天天浇水、施肥， 等着将来吃梨子。
猴子种了一棵梨树 苗，天天浇水、施肥， 等着将来吃梨子。
1.读一读文中的对话。 2.画一画猴子的表现。 3.想一想猴子的特点。
苏教版二下22猴子种果树
22 猴子种果树
读准字音 读通句子
种浇 施 肥 耐 想拔 改 喜
谚鹊 喳 樱着
种浇 施 肥 耐 想拔 改 喜
谚鹊 喳 樱着
种浇 施 肥 耐 想拔 改 喜
谚鹊 喳 樱着
耐心 浇水 拔掉 施肥
喜鹊 樱桃 哇哇 改种
不着急
等不及
梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二 樱桃好吃树难栽 哇哇 喳喳 咕咕
正当梨树成活的时候， 一只乌鸦“哇哇”地对猴子 说：“猴哥，猴哥，你怎么 种梨树呢？有句农谚，‘梨 五杏四’。梨树要等五年才 能结果，你有这个耐心吗？”
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主见、开动脑筋，这样才能把
一件事做好。
每一个故事的结局都是不同的，每 一个人对故事都有自己的理解，但这个 故事告诉我们
做什么事都要有耐心、有主见、 开动脑筋，这样才能把一件事做好。
课堂练习
写出句子中划线词语的反义词。 1、猴子种的梨树成活了。（死 ） 2、种桃树再短也得三年才结果。（ 长） 3、樱桃好吃树难栽。（易 ） 4、猴子种树一连几年都没有成功。 （ 失败 ）
就这样，这只猴子什么树也没种成。
种浇施肥耐想拔改喜
种树 浇水 施工 肥料 耐心 思想 拔草 改变 喜气
种田 浇花 施肥 化肥 忍耐 想念 拔掉 修改 喜欢
种地 浇洒
肥胖 耐烦 心想 拔起 改革 喜事
zhǒnɡ
种子 播种
猴子种果树
第二课时
猴子先后种了（ （ ）和（ 后（
）、（ ）、 ）四种果树，但最
猴子一想：“对，四年太长，我也 等不及。”于是就拔掉杏树，改种桃树。
正当桃树成活的时候，一只杜鹃 “咕咕”地对猴子说：“猴哥，猴哥， 你怎么种桃树呢？有句农谚，‘桃三樱 二’。种桃树再短也得三年才能结果， 你不着急吗？”
猴子一想：“对，三年也太长，我
还是等不及。”于是就拔掉桃树，改种 樱桃树。
猴子哪里知道，“樱桃好吃树难 栽”，一连几年都没有栽活。
喳喳
“猴哥，猴哥，你怎么……有句 农谚， …… 。杏树要…… ，你…… 吗？”
咕咕
“猴哥，猴哥，你怎么……有句 农谚， …… 。桃树要…… ，你…… 吗？”
猴子种果树时，先种（梨树）， 听了（乌鸦 ）的话，改种（杏树 ）， 接着听了（ 喜鹊 ）的话，改种 （桃树 ），又听了（ 杜鹃 ）的话， 改种（ 樱桃 ），最后 （ 什么树也没有种成 ）。
猴子一想：“对，五年太长，我可 等不及。”于是就拔掉梨树，改种杏树。
jiē jié
1、“梨五杏四”的意思是说梨 树要等五年才能结果j（iē ），杏 树四年结果j（iē ）。
2、结果（jié）猴子什么树也没 种成。
正当杏树成活的时候，一只喜鹊 “喳喳”地对猴子说：“猴哥，猴哥， 你怎么种杏树呢？有句农谚，‘杏四桃 三’。杏树四年才能结果，你能等得及 吗？”
课堂练习
照样子改写句子。 例：你有这个耐心吗？ 你没有这个耐心。 1、你怎么会不着急呢？ 2、你怎么能等得及吗？
课堂练习
农谚： 春不种，秋无收。 人靠饭养，稻靠肥长。 清明前后，点瓜种豆。 桃三杏四梨五年，枣树当年就还钱 。 麦怕二月雪。 冬雪是被，春雪是鬼。 玉米种，只一年，二年再用大减产。
小猴子下山
它人心家猴里说子就的一没话连有对几什，年么该都想不没法该有吗听种？？成果树， 听了劝告，为什么猴子还是没有
种成果树？
主见
别人正确的话要听，但一定要有 自己的主见。
续编故事
要求：3分钟思考好故事内容
正当猴子（伤心）的时候，一只
（ ）对猴子说：“（
）。”
猴子一想：“（ ）。”于是就
（ ）。做什么事都要有耐心、有
）。
猴子种了一棵梨树苗，天天 浇水、施肥，等着将来吃梨子。
猴子一边浇水，一边对
梨树苗说：“
。”
哇哇
正当梨树成活的时候，一只乌鸦 “哇哇”地对猴子说： “猴哥，猴 哥，你怎么种梨树呢？有句农谚， ‘梨五杏四’。梨树要等五年才能 结果，你有这个耐心吗？”
喳喳 正当杏树成活的时
候，一只喜鹊“喳喳”
咕咕
梨树
乌鸦 哇哇
梨五杏四
杏树
喜鹊 喳喳
杏四桃三
桃树
杜鹃 咕咕
桃三樱二
樱桃树
樱桃好吃树难栽
这个故事名字叫
猴子种果树
种 左右两边都有竖，左短右长要记住。 科件体
有一天，猴子种了一棵梨树苗，他天天 给梨树苗浇水、施肥，等着将来吃梨子。过 了一天，猴子又来给梨树苗浇水、施肥，等 着将来吃梨子。过了一天，猴子又来给梨树 苗浇水、施肥，等着将来吃梨子。
梨树 桃树 杏树 樱桃树
这些都是果树，你还知道 哪些果树？
这些果树的结果时间都不 一样，农民总结了很多经验。
农民们从长期的生产劳动中总结出来的经验 。 农谚
梨树
梨五杏四
杏树
杏四桃三
桃树
桃二樱二
樱桃树
樱桃好吃树难栽
读读记记
乌鸦 哇哇 喜鹊 喳喳 杜鹃 咕咕
横排认读词语，注意：每一行都是一个小故事。
猴子种了梨树后，它天天就干两件事
浇 施肥
猴子种了一棵梨树苗，天天 浇水、施肥，等着将来吃梨子。
听读3自然段 于是它拔掉梨树改种 杏树。 猴子又做了两件事情。
拔改
正当梨树成活的时候，一只乌鸦 “哇哇”地对猴子说：“猴哥，猴哥， 你怎么种梨树呢？有句农谚，‘梨五杏 四’。梨树要等五年才能结果，你有这 个耐心吗？”
正当桃树成活的时
候，一只杜鹃“咕咕”
地对猴子说：“猴哥，
地对猴子说：“猴哥，
猴哥，你怎么种杏树呢？
猴哥，你怎么种桃树呢？
有句农谚，‘杏四桃
有句农谚，‘桃三樱
三’。杏树四年才能结
二’。种桃树再短也得
果，你能等得及吗？”
三年才结果，你不着急
吗？”
梨五杏四 你有这个耐心吗？ 杏四桃三 你能等得及吗？ 桃三樱二 你不着急吗？ 樱桃好吃树难栽
有一天，一只小猴子下山来。
它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴， 就掰了一个，扛着往前走。
小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下，看见 ……， 就……，……。
……
“对，五年太长，我可等不及。” “对，四年太长，我也等不及。” “对，三年也太长，我还是等不及。”
你有这个耐心吗？
对，五年太长，我可等不及。
你能等得及吗？
对，四年太长，我也等不及。
你不着急吗？
对，三年也太长，我还是等不及。
哇哇
“猴哥，猴哥，你怎么……有句 农谚， …… 。梨树要…… ，你…… 吗？”