猴子种果树教案

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《猴子种果树》的教学设计（精选3篇）

《猴子种果树》的教学设计《猴子种果树》的教学设计（精选3篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《猴子种果树》的教学设计（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《猴子种果树》的教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。

教学准备：头饰：猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃；习字册、小黑板教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题质疑1、同学们，今天我们来学习一篇童话故事《猴子种果树》。

板书课题2、教学生字猴：你怎样记住猴字？指名答，描红。

种是多音字，谁能分别组词？种子。

种树3、齐读课题。

读了课题，你有什么问题想问吗？二、初读课文1、过渡：同学们很会动脑筋，提出了这么多有价值的问题，让我们一起到课文中去寻找答案吧!2、学生各自练读课文。

要求：(1)、借助拼音，读准字音，读通句子。

(2)、标出自然段序号。

3、指名分自然段读课文。

根据学生读的实际情况板书不易读准的词语，师生共同正音，并指导读通句子。

4、以小组为单位，商量用自己喜欢的方式读课文，力求正确、流利。

三、整体感知1、同学们，现在你们能回答开始提出的问题吗？学生交流2、引导学生归纳填空，出示：猴子先种______树，后来等不及，改种_____树，又等不及，便改种______树、______树，结果________________。

四、自主识字1、学生各自认读课文后的生字，不熟的字借拼音多读几遍。

2、四人小组交流识记字形的方法。

3、全班交流。

把你的好方法说给大家听。

描红4、学生在《习字册》上练写，教师巡视指导。

第二课时一、复习检查：认读词语：浇水、施肥、耐心、成活、拔掉、改种、等不及、不着急二、过渡上节课，我们知道猴子先种梨树，后来等不及，改种杏树，又等不及，便改种桃树、樱桃树，结果什么树也没种成。

小学二年级语文下册《猴子种果树》教案、教学设计

3.互动交流，提高表达能力：通过小组讨论、分享心得，让学生在交流中提高自己的表达能力。
4.课后拓展，巩固知识：布置与课文相关的课后作业，如编写故事、制作手抄报等，巩固所学知识。
5.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，及时给予反馈，指导学生改进。
6.家校合作：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的成长。
-生字词的学习：通过多种教学活动，如认读、组词、造句等，帮助学生巩固记忆生字词。
-句子、段落理解：运用问题引导、图文结合等方法，提高学生对课文内容的理解能力。
-朗读技巧：指导学生运用语气、节奏、情感等技巧，提高朗读水平。
2.过程与方法方面：重点是培养学生主动参与课堂、合作探究的学习习惯。难点在于如何激发学生的想象力和创造力。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容，注意纠正学生的发音，指导学生正确、流利地朗读。
2.对课文中的生字、生词进行讲解，让学生掌握字词的正确书写和用法。
3.分析课文句子、段落，帮助学生理解故事情节，感悟课文所要表达的思想感情。
4.结合课文内容，讲解果树的生长过程，让学生了解不同种类的果树，丰富学生的知识储备。
作业布置要求：
1.学生按时完成作业，保持作业本整洁，书写规范。
2.家长督促孩子完成作业，关注孩子的学习进度，鼓励孩子独立思考、创新表达。
3.教师认真批改作业，给予评价和反馈，关注学生的个体差异，指导学生改进。
-课堂参与：鼓励学生积极发言，表达自己的观点，增强课堂互动性。
-合作探究：组织小组活动，引导学生互相交流、讨论，共同解决问题。
-想象力与创造力：通过课文故事情节，激发学生的想象力和创造力，进行创意表达。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。难点在于如何引导学生树立正确的价值观。

猴子种果树优秀教案设计

猴子种果树优秀教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《猴子种果树》一文。

详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会故事寓意，以及探讨主人公猴子的形象特点。

二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练阅读课文，掌握生字词，理解课文内容，分析课文结构。

2. 能力目标：培养学生对文本的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标：通过故事，教育学生做事要有恒心，不能半途而废。

三、教学难点与重点重点：掌握课文内容，分析猴子的形象特点。

难点：理解故事寓意，学会运用到生活中。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于恒心的实践情景，引发学生对本节课的兴趣。

2. 课文阅读：学生自读课文，教师辅导阅读，讲解生字词，理解课文内容。

3. 例题讲解：分析猴子的形象特点，引导学生学会从文中提取信息。

4. 课堂讨论：分小组讨论，探讨故事寓意，教师巡回指导。

5. 随堂练习：根据课文内容设计练习题，检查学生对课文的理解程度。

六、板书设计1. 课文《猴子种果树》2. 生字词：恒心、半途而废、辛勤劳动、果实累累3. 课文结构：起因、经过、结果4. 故事寓意：做事要有恒心，不能半途而废七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“恒心”的作文。

（1）故事起因：猴子想种果树，却不知道种什么。

（2）经过：猴子先后种了梨树、杏树、桃树，但都因缺乏恒心而失败。

（3）结果：猴子在一次种树时，终于认识到恒心的重要性，最终收获了果实。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事让学生认识到恒心的重要性，但在实际操作中，要注意引导学生的兴趣，提高课堂参与度。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找恒心的例子，与同学分享，提高学生的实践能力。

重点和难点解析：1. 教学目标中能力目标的制定与实施。

2. 教学难点中关于理解故事寓意并将其运用到生活中的指导。

《猴子种果树》优秀精品教案设计

《猴子种果树》优秀精品教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《猴子种果树》一文。

教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，理解故事寓意，培养朗读技巧及表达能力。

二、教学目标1. 掌握课文中生字词，并能熟练运用。

2. 阅读理解课文内容，分析课文结构，体会故事寓意。

3. 培养学生的朗读技巧和口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解故事寓意。

2. 教学重点：掌握生字词，培养学生的朗读技巧和口语表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、生字卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考“你们知道哪些种果树的方法？”引入本节课主题。

2. 新课内容学习a. 自读课文，找出生字词。

b. 教师讲解生字词，引导学生正确朗读。

c. 学生齐读课文，体会课文情感。

d. 教师分析课文结构，讲解故事寓意。

e. 学生分角色朗读课文，培养朗读技巧。

3. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解句子成分及语法。

教学环节：教师讲解，学生练习。

4. 随堂练习：根据课文内容设计练习题，巩固所学知识。

教学环节：学生独立完成练习题，教师批改并讲解。

教学环节：教师小结，学生复述。

六、板书设计1. 课题：《猴子种果树》2. 生字词3. 课文结构4. 故事寓意七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

b. 根据课文内容，用自己的话复述故事。

c. 仿写一个类似的寓言故事。

2. 答案：a. 生字词：略b. 故事复述：略c. 仿写故事：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学过程中，注重学生的参与度，培养学生的朗读技巧和口语表达能力。

但在课堂时间分配上，可以适当调整，增加学生互动环节。

2. 拓展延伸：a. 组织学生进行课堂讨论，探讨寓言故事中的寓意。

b. 布置一道家庭作业，要求学生与家长共同完成，培养学生的合作能力。

c. 鼓励学生阅读其他寓言故事，提高阅读兴趣。

苏教版小学语文第四册《猴子种果树》教学设计（通用15篇）

苏教版小学语文第四册《猴子种果树》教学设计（通用15篇）苏教版小学语文第四册《猴子种果树》篇1教学内容：苏教版小学语文第四册《猴子种果树》教学目的及要求：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.学会本课9个生字，理解有生字组成的词语。

3.教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。

教学重点及难点：1.学会本课生字，理解有生字组成的词语。

2.领悟猴子为什么什么树也没有种成。

教学手段及方法：朗读法、讨论法、游戏法、小组合作探究教具：电脑、图卡、手偶教学过程：一、导入1.小朋友们，你们听说过《猴子下山》的故事吗？老师今天就给大家讲这么一个故事。

板书：猴子，这只小猴子不甘心，他想通过自己的辛勤劳动得到果实，于是他决定（板书：种果树）2.齐读课题后提问：这回小猴子有收获吗？为什么？二、复习生词，引出结果1.出示最后一段：齐读小猴子有收获吗？（生齐答）（板书：什么树也没种成）2.他到底种了哪些树呢？自由读3.认读生词：刚才小朋友们读得真不错，老师想看看你们能叫出这些生字宝宝的名字吗？（指名读—齐读）4.指名回答：小猴子到底种了那些树呢？（相机板书：梨杏桃樱桃）5.猴子最先种的是（生答）过渡：让我们一起来看看猴子种梨树的情景吧！三、讲读第一～三段1.出示第一段：（1）指名读（2）你为什么这样读？（3）真是一只勤劳的猴子，我们也要向他学习。

他真想快点儿吃到梨子，多着急呀！谁能读好这一段，让我们感受到他着急的心情。

（再指名读）（4）齐读过渡：按理说，在猴子的细心栽培下，梨树会长的枝繁叶茂，然后结出满树的果子，没想到乌鸦的一番话改变了他的想法，请小朋友们自己读读2、3段，用“——”“～～”分别画出乌鸦和猴子的话。

边画边读2.乌鸦是怎么说的呢？出示：乌鸦说的话（1）指名读（2）乌鸦说的话你们有什么不明白的？理解：农谚——农民伯伯在种果树中，总结出的果树的生长规律。

梨五杏四——梨树要五年才能成活，杏树要四年才结果。

（3）耐心：五年啊，这么长的时间才能吃到果子，你能等的及吗？等多久都不怕吗？（及时表扬有耐心的孩子）（4）生活中你做什么事需要有耐心？出示补充句子：（）在耐心地（）。

《猴子种果树》教案

《猴子种果树》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第四单元《猴子种果树》一文。

详细内容包括：文章阅读理解，生词学习，语言表达训练及语文综合实践。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事主旨，认识并理解课文中的生字词。

2. 培养学生的朗读能力和语言表达能力，通过课文学习，教育学生做事要有恒心，不能半途而废。

3. 培养学生的合作意识和创新能力，通过小组讨论与实践活动，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，对生字词的掌握，对故事主旨的提炼。

教学重点：培养学生的朗读能力，语言表达能力和创新能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备，PPT课件，黑板。

学具：语文书，字典，笔记本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示猴子种果树的图片，引发学生对故事的兴趣，进而导入新课。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 生词学习：教师引导学生学习生字词，通过组词、造句等形式巩固生字词。

4. 例题讲解：教师选取课文中的重点句子进行讲解，引导学生理解课文内容。

5. 随堂练习：学生根据课文内容完成随堂练习，巩固所学知识。

8. 语文综合实践：学生分组进行角色扮演，演绎课文故事，提高语言表达能力。

六、板书设计1. 课文《猴子种果树》2. 生字词：恒心、半途而废、果实、耕耘、收获等。

3. 课文主旨：做事要有恒心，不能半途而废。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“恒心”的短文。

2. 作业题目：组词造句。

答案示例：恒心（héngxīn）：具有恒心的人，做事更容易成功。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文学习，让学生认识到恒心的重要性，教育学生做事要有恒心，不能半途而废。

在课后反思中，教师应关注学生的课堂表现，针对学生的实际情况进行教学调整。

拓展延伸方面，可引导学生了解其他有关恒心的故事，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案

小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第七单元《猴子种果树》一文。

该文详细讲述了猴子在果园种树、浇水、施肥、剪枝的过程中，因为急于求成，不断地更换树种，最终一无所获的故事。

具体内容包括：1. 认识生字：猴、子、种、树、果、勤、劳、获。

2. 学会词语：焦急、肥料、剪枝、丰收、吸取。

3. 理解课文内容，体会故事寓意。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字，理解词语，流利朗读课文。

2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生观察、思考、表达的能力，提高阅读理解水平。

3. 情感态度与价值观：引导学生明白做事不能急于求成，要有恒心和耐心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解词语“焦急”、“吸取”，体会故事寓意。

2. 教学重点：学会生字，流利朗读课文。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、词语卡片。

2. 学具：学生用书、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅果园的图片，引导学生谈论在果园里的有趣经历，引入本课。

2. 认识生字：让学生自读课文，勾画出生字，然后出示生字卡片，引导学生认读。

3. 理解词语：结合课文内容，让学生讨论“焦急”、“吸取”的意思，教师给予解释。

4. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导并纠正发音。

5. 讲解课文：分析课文内容，引导学生了解猴子种果树的过程，讨论猴子为什么一无所获。

6. 例题讲解：以“猴子种果树”为例，让学生学会用“因为……所以……”的句式表达。

7. 随堂练习：让学生用新学的词语和句式造句。

六、板书设计1. 生字：猴、子、种、树、果、勤、劳、获。

2. 词语：焦急、肥料、剪枝、丰收、吸取。

3. 课文结构：猴子种果树的过程、结果。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用“因为……所以……”的句式，写一段话描述猴子为什么一无所获。

答案示例：因为猴子急于求成，不停地更换树种，所以一无所获。

2. 课后阅读：阅读其他寓意故事，体会故事中的道理。

小学二年级语文《猴子种果树》教材教案(共13篇)

小学二年级语文《猴子种果树》教材教案〔共13篇〕篇1：小学二年级语文《猴子种果树》教材教案一、教学目的：1、能有感情地朗读课文。

2、初步理解陈述句与反问句的区别。

3、让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心。

二、教学过程：(一)复习词语猴哥拔掉浇水耐心梨树改种施肥成功(二)精读课文师：通过上节课的学习，同学门很聪明，已经解决了许多自己提出的问题，但上节课我们还留了个大问题，没能解决，你们还记得吗?生：猴子种了那么多果树，为什么吃不到果子?出示自读要求：1、读读课文，划出课文中关键的词语、句子，议一议。

2、分角色朗读课文。

3、为什么猴子种了果树吃不到果子?分小组读课文并讨论。

师指导。

师：猴子(图)先后种了哪些树?(梨树、杏树、桃树、樱桃树图)开场种梨树，他是怎么种的?(水壶、铲子图) 齐读第一自然段。

师：怎么会种了那么多果树，吃不到果子呢?汇报讨论结果：(三组汇报)第一组：正当梨树成活时，谁来了?(乌鸦图)他说了些什么?(谁做乌鸦，读乌鸦的话，学生做猴子，读猴子的话)是什么使猴子拔掉梨树，改种杏树?(生答)板书：梨五杏四比拟：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗?梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心。

哪句更能加强语气?(生答)分角色读，男女生对读。

第二组、第三组同第一组师引读第九自然段师：同学们，那吃不到果子，该怪谁呢?乌鸦、喜鹊等有没有错?农谚有没有错?(生答)说理三、教学完毕：布置作业1、课后把这个故事演一演。

2、搜集一些农谚和谚语。

篇2：小学二年级语文《猴子种果树》教材教案教学目的：1.分角色朗读课文。

2.弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

3.教育学生做事要有自己的主见，有耐心，坚持不懈，不能急于求成。

教学重点：图文结合，理解课文内容。

教学难点：有感情地朗读课文，感悟寓意。

教具准备：1.词语卡片2.小动物图片教学流程：一、创设情境，导入课题1.师：小朋友们，老师今天要给大家介绍一只特别爱吃水果的猴子。

《猴子种果树》教学案例

《猴子种果树》教学案例猴子种果树教学案例一、教学目标1.知识目标：学生能够了解果树的生长过程，了解果树的种植方法。

2.能力目标：培养学生的实践操作能力，培养学生的科学观察和分析能力。

3.情感目标：培养学生的团队意识和合作精神，让学生发展对大自然的热爱和保护意识。

二、教学重点1.了解果树的生长过程和种植方法。

2.培养学生的实践操作能力和科学观察和分析能力。

三、教学准备1.实验材料：猴子、苹果籽苗、土壤、种植盆、水、太阳光。

2.实验器材：放大镜、显微镜。

3.实验要求：工具准备完备，材料准备充分，实验环境整洁，有足够的光照。

四、教学过程1.导入老师向学生展示一颗成熟的苹果，问学生苹果是怎样生长起来的？引导学生思考苹果籽如何成为苹果树。

2.实验操作(1)学生分成小组，每个小组给予一个种植盆、一颗苹果籽、适量的土壤和水。

(2)学生按照步骤进行实验操作。

首先，将土壤填满种植盆，然后在中央挖一个小洞，将苹果籽埋入土壤中，用水轻轻浇透土壤。

(3)学生放置种植盆在充足的太阳光照射下，并定期浇水，观察苹果籽的生长情况。

3.观察记录(1)学生每天观察苹果籽的变化，记录在观察日志中，包括发芽情况、幼苗生长高度等。

(2)学生使用放大镜和显微镜观察苹果籽的细节，记录所观察到的特点。

4.结果分析(1)学生归纳整理所观察到的结果，比对各组种植的苹果籽的生长情况。

(2)学生探讨苹果籽生长的影响因素，并提出自己的看法。

五、教学拓展1.利用科普视频或图片，让学生了解果树的生长过程和种植方法。

2.鼓励学生种植其他种类的果树，如橘子、香蕉等，进行类似的实验操作和观察。

六、教学反思通过这个教学案例，学生能够通过实践操作和观察记录的方式，了解果树的生长过程和种植方法。

同时，培养了学生的实践操作能力和科学观察和分析能力。

通过小组合作的方式，培养了学生的团队意识和合作精神。

在今后的教学中，可以通过类似的实践案例教学，让学生更加深入地了解和探索大自然的奥秘。

二年级下册《猴子种果树》优质精品教案

二年级下册《猴子种果树》优质精品教案一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材第五单元《猴子种果树》章节。

详细内容包括：课文阅读理解、生字词学习、句子成分分析、课文朗读与表达、语文综合实践。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能正确书写并运用。

2. 学习句子成分，提高学生句子构建和表达能力。

3. 培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。

三、教学难点与重点难点：句子成分分析和运用。

重点：生字词的学习、课文朗读与理解、语文综合实践。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、课文挂图。

学具：生字词卡片、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅果树生长的图片，引导学生关注大自然中的果树，激发学生学习兴趣。

2. 课文阅读：带领学生阅读课文，理解课文内容，讲解生字词。

3. 生字词学习：让学生自学生字词，教师进行讲解和示范。

4. 句子成分分析：挑选课文中的典型句子，分析句子成分，引导学生学会构建句子。

5. 课文朗读与表达：指导学生朗读课文，注意语气、语调，培养学生的表达能力。

6. 随堂练习：根据课文内容设计练习题，巩固所学知识。

7. 语文综合实践：分组进行角色扮演，表演课文故事，培养学生的合作精神和表达能力。

六、板书设计1. 课文《猴子种果树》2. 生字词列表3. 句子成分分析示例4. 课后作业提示七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）用生字词造句。

（3）课文朗读，家长签字。

2. 答案：（1）见课后生字词列表。

（2）例句：小猴子种了一棵苹果树，期待着它能结出美味的苹果。

（3）无固定答案，以学生朗读表现为准。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家里尝试种植植物，观察植物生长过程，体验劳动的乐趣，培养学生的观察力和动手能力。

重点和难点解析1. 句子成分分析的教学2. 课文朗读与表达能力的培养3. 语文综合实践的开展4. 作业设计中的造句练习一、句子成分分析的教学1. 选择简单明了的句子进行成分分析，如“小猴子种了一棵苹果树。

《猴子种果树》优秀教案设计

《猴子种果树》优秀教案设计一、教学内容本课教材选自《猴子种果树》，内容主要包括猴子种梨树、桃树、杏树、樱桃树的过程，以及各种果树的生长特点和结果时间。

通过故事形式，让学生了解不同果树的特点，培养学生的观察力和想象力。

二、教学目标1. 学生能够理解故事内容，了解不同果树的特点；2. 学生能够通过观察图片，发挥想象力，描绘出各种果树的样子；3. 学生能够在课堂上积极发言，提高表达能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事内容，了解不同果树的特点。

难点：学生能够通过观察图片，发挥想象力，描绘出各种果树的样子。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、黑板、粉笔。

学具：课本、作业本、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示各种水果，让学生观察并说出水果的名字，引导学生思考水果的生长过程。

2. 讲解故事：教师讲述《猴子种果树》的故事，引导学生关注猴子种植的不同果树及生长特点。

3. 观察图片：教师展示故事中各种果树的图片，让学生观察并描述果树的样子。

4. 小组讨论：学生分小组讨论，发挥想象力，描绘出各种果树的样子，并用彩纸制作出自己喜欢的果树。

5. 展示成果：各小组展示制作完成的果树，教师点评并给予鼓励。

6. 随堂练习：教师出示练习题，让学生回答，检查学生对故事内容和果树特点的掌握程度。

六、板书设计《猴子种果树》1. 梨树2. 桃树3. 杏树4. 樱桃树七、作业设计1. 请学生复述《猴子种果树》的故事内容。

答案：略2. 请学生描述自己喜欢的果树的样子。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对故事内容的理解和果树特点的掌握程度较好。

在观察图片和小组讨论环节，学生能够积极参与，发挥想象力，制作出丰富多彩的果树。

但在随堂练习环节，部分学生对果树生长特点的掌握仍有待提高。

拓展延伸：请学生课后观察身边的植物，了解它们的生长过程，下一节课分享自己的观察成果。

重点和难点解析一、教学内容细节解析《猴子种果树》的故事通过描绘猴子种植梨树、桃树、杏树、樱桃树的经历，让学生在趣味性的故事中了解不同果树的特点。

《猴子种果树》教案

《猴子种果树》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《猴子种果树》一文。

详细内容包括：文章阅读、生词学习、语法点讲解、课文理解、情节分析及讨论。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意，分析故事情节。

2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作讨论的学习习惯，提高学生的问题分析和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：通过故事学习，教育学生要诚实守信，勤奋努力，不怕失败。

三、教学难点与重点教学难点：对故事情节的理解与分析，以及对文章主题思想的把握。

教学重点：生字词的学习，课文朗读与理解。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己种树的体验，引出本课主题。

2. 课文学习：a. 学生自读课文，标注生字词。

b. 教师带领学生学习生字词，讲解语法点。

c. 教师引导学生朗读课文，理解课文大意。

3. 情节分析：a. 教师提问，引导学生分析猴子种树的过程及遇到的困难。

4. 例题讲解：a. 教师讲解例题，分析解题思路。

b. 学生随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文《猴子种果树》2. 生字词：勤奋、诚实、守信、不怕失败等。

3. 课文主要内容框架。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个词语写5遍。

b. 根据课文内容，简述猴子种树的过程及经验教训。

c. 课后阅读一篇类似的寓言故事，并写出读后感。

2. 答案：a. 生字词抄写略。

b. 猴子种树的过程及经验教训：猴子种树过程中遇到了很多困难，但它始终勤奋努力，诚实守信，不怕失败，最终收获了丰硕的果实。

经验教训是要像猴子一样，坚持不懈，才能取得成功。

c. 读后感略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过寓言故事的教学，使学生理解了诚实、勤奋、不怕失败的重要性。

在以后的教学中，要继续关注学生的阅读理解能力和问题分析能力的培养。

猴子种果树教学设计

猴子种果树教学设计猴子种果树教学设计作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的猴子种果树教学设计，欢迎大家分享。

猴子种果树教学设计1【教材解读】《猴子种果树》是一篇寓意深刻，发人深省的童话故事，写一只猴子因为没有耐心，盲目听信他人意见，不断更改自己的种植计划，最终什么果树都没有种成。

整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。

课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读，表演，从中理解深刻的道理。

【设计理念】1、注重朗读感悟“读”是语文学习的重要手段，不同要求、不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感悟语言文字蕴含的情感，并将之内化、积淀，从而形成良好的语感。

在朗读训练的过程中，教师除了在朗读的方法上给予指导，朗读过后的评价也应注重艺术性，这不仅对学生的朗读活动进行评价、指导，而且激发学生向更高的朗读目标努力。

2、先扶后放，合作学习《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

因此，在教学内容相近、叙述形式相似的段落时，采用“先扶后放”的教学方法，先由老师重点指导学习二、三自然段，再以小组合作的形式学习四、五、六、七自然段，然后全班交流评议。

在这样的教学过程中，既体现了教师的指导作用，也体现了学生的主体地位，学生学会了合作，学会了探究，评价的能力也得到了提高。

【教学目标】1、有感情地朗读课文。

2、精读感悟，知道猴子结果什么树叶没有种成的原因，明白做事要有耐心、有主见，不能急于求成的道理。

3、引导学生把握课文语言特点，丰富学生的语言积累，初步培养学生的自学能力。

小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案

小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《猴子种果树》一文。

该文为第五章第三节内容，主要讲述了猴子种果树的过程中，因心急而频繁更换树种，最终一事无成的故事。

通过故事引导学生明白做事要持之以恒，不能急于求成的道理。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如：猴、树种、心急、持之以恒等。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事寓意。

3. 培养学生树立正确的价值观，明白做事要持之以恒，不能急于求成。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文朗读与理解。

难点：理解故事的寓意，培养学生正确的价值观。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容。

（2）引出本节课主题，板书课题《猴子种果树》。

2. 新课导入（15分钟）（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）教师讲解生字词，帮助学生掌握。

（3）让学生齐读课文，注意字音、语调、停顿等。

3. 课文解析（20分钟）（1）教师带领学生分析课文，理解故事情节。

（2）讲解故事中的道理，引导学生树立正确的价值观。

4. 例题讲解（10分钟）（1）选取一道关于课文理解的题目，进行讲解。

（2）让学生完成课后练习题，巩固所学内容。

5. 随堂练习（5分钟）（1）让学生根据课文内容，绘制一幅插图。

（2）教师点评，给予鼓励和指导。

（2）提出拓展问题，激发学生思考。

六、板书设计1. 课题：《猴子种果树》2. 生字词：猴、树种、心急、持之以恒等。

3. 课文结构：起因、经过、结果、道理。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。

（2）用自己的话复述故事情节。

（3）思考故事中的道理，结合自己的生活实际，写一篇心得体会。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

（3）示例：我觉得做事要像猴子种果树一样，不能急于求成，要持之以恒。

小学二年级语文《猴子种树》教案及

2.小猴子也有话对你们说，听听它要说什么吧。(播放录音)
3.你在日常生活中，有没有这样的事情发生?
4.学习了课文后，以后遇到这样的事情，你会怎么做呢?
五、作业超市，自主选择
1.画一画：把自己喜欢的小动物画下来。
2.演一演：课后找同学演一演。
3.讲一讲：把这个故事讲给家人听。
小学二年级语文《猴子种树》教案二
种樱桃——没有成活
不能盲目听信人言，做事要有耐心
小学二年级语文《猴子种树》教学反思范例
《猴子种树》是一篇寓意深刻，发人深省的童话故事，写一只猴子因为没有耐心，盲目听信他人意见，不断更改自己的种植计划，最终什么果树都没有种成。
整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读，表演，从中理解深刻的道理。
③交流反馈。
第四关：升华关
讨论平台：猴子什么树也没种成，问题出在哪呢?是上了鸟儿的当吗?那么树没种成怪谁呢?
第五关：总结关
课件出示练习题，学生完成习题。
三、角色扮演，加深理解
指名学生分别扮演文中的动物，把课文的内容演一演。
四、知心对话，思想熏陶
1.看到猴子因为没有耐心而没有种活果树，你想对小猴子说些什么呢?
教学目标设计：
1、认识“猴、梨、将、谚、拨、樱”6个生字，会写“拨、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”8个字及以下词语：拨掉、将来、乌鸦、梨树。
2、分角色朗读。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。3、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学重点：
识字、朗读
教具准备：

小学语文《猴子种果树》优秀教案优秀教案

小学语文《猴子种果树》优秀教案优秀教案《猴子种果树》优秀教案1 教学目标：1、有感情地朗读课文2、教育同学做任何事情要有耐心，不要盲目的听从他人的话。

教学过程：一、导入1、通过上节课学习，我们知道猴子刚种了一棵梨树苗，并且天天浇水、施肥，那么它为什么要这样做呢？2、猴子最后有没有吃到自身种的果子呢？为什么？你能从文中找出相关的自然段吗？二、新授1、学习第9自然段a、指名读b、齐读2、师：从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。

（教者一边说一边板书）3、师：猴子为什么要这样做呢？它都听了谁的话而不段改种果树的？贴画4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的？你能学叫你喜欢鸟的叫声吗？扮演给你的合作伙伴听。

a、小组扮演b、小组派代表扮演5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢？你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。

6、采取多种形式读三只鸟说的话。

如小组读、小组选代表读、摆擂台、扮演读等等。

7、师：听了三只鸟的话，我们知道它们都说了一句农谚，都是哪些农谚呢？（板书）乌鸦说了哪句农谚？（梨五杏四）8、什么叫“梨五杏四”？9、梨树要等五年才干结果，你说猴子有这个耐心吗？10、（出示句子）梨树要等五年才干结果，你有这个耐心吗？换个说法，使意思不变。

11、猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想的，怎么做的？12、听喜鹊说“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的？13、那么猴子一定吃到桃子了！（没有）为什么？14、那这次猴子一定吃到樱桃了！（没有）为什么？（樱桃好吃树难栽）15、齐读第8自然段16、就这样，猴子到头来什么树也没有种成。

三、拓展延伸1、小朋友，假如你是这只猴子，你会种哪棵树？（培养同学语言表达能力和侧面教育同学做事要有耐心）2、学了这篇课文，你现在最想干什么？（扮演）a、小组之间练一练，可以加动作、神情等。

b、愿意展示的小组，上台扮演。

（其他同学做评委，选最佳扮演奖、最佳创艺奖等）3、扮演。

《猴子种果树》教案

《猴子种果树》教案下面是小编为大家整理的《猴子种果树》教案，欢迎大家阅读。

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《猴子种果树》教案【一】【教学要求】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。

理解由生字组成的词语的意思。

3.读懂课文中的反问句。

懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。

【教学重难点、关键】1.图文结合，理解课文内容。

2有感情地朗读课文，感悟寓意。

【教学目的】1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课的生字。

3.初步理解课文内容。

【教具准备】教学挂图或投影片。

【教学过程】一、导入。

1.今天，我们要来学，《猴子种果树》的故事。

2.板书课题，齐读课题。

学习“猴”。

3.读了课题，你有什么问题?老师在题目旁打上小问号。

二、初读。

1.带着问题借助拼音自读课文。

把字音读准，把句子读通顺。

2.再读课文，画出生字词和小节号。

3.ke jiao shi ge nai ba(出示)一棵浇水施肥哥哥耐心拔掉gai duan yan que juan ying改变短谚语喜鹊杜鹃樱桃1.自读生字词。

2说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获?3学生汇报、交流。

字音：“施”：读翘舌音。

“耐”：读鼻音。

“樱”：读后鼻音。

“梨”：读边音。

“鹊”：韵母是ue,碰到q,u上两点抹去。

“鹃”也是跟“鹊”的情况相似。

字形：“浇”：右上没有点。

“拔”：右边是“友”上加一点，不是“发”。

字义：“颗”：指的是比较圆润、小的东西。

“棵”：专指修饰从地里长出植物。

4带读，指读，开火车读。

5去掉拼音指读，齐读词语。

4.把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。

5.(出示)你能把这些问句读好吗?“你有这个耐心吗?”“你能等得及吗?”“你不着急吗?”1自读。

2指读，齐读。

6.指名分段朗读课文，师生共同纠正。

7.再指名分段朗读课文。

三、初步了解课文大意。

1.通过读，你有没有不懂得词语?(学生能自己解决的，就叫他反复读，自己解决)2.有些词语我们放到第二节课去解决。

小学二年级语文《猴子种果树》原文及教学反思优秀15篇

小学二年级语文《猴子种果树》原文及教学反思优秀15篇《猴子种果树》教案篇一第一课时师：同学们好！生：老师，您好！师：今天，老师和同学们学一篇课文，题目叫《猴子种果树》，下面看老师写课题。

（师认真地扳书课题，书写工整、规范）师：在这个课题当中，有一个生字，（在“猴”上写上音节：），下面请一个同学读这个生字，再读课题。

生：猴，猴，猴子种果树。

（读得准确，而且声音响亮）师：大家齐读，读两遍。

生齐：猴，猴，猴子种果树，猴，猴，猴子种果树。

师：这个课题特别的好，看看课题我们就知道课文要讲什么了，不过呢要了解它的具体内容还得看课文，下面请同学把书打开，熟读课文，注意课文中的生字，读完课文之后呢，把小黑板上生字再读一读。

（师挂出抄有本课全部生字的小黑板）下面请大家自由读。

（生自由读，教师巡视学生读书情况）师：下面，老师请同学把生字读一遍，要求比较高，没有注音。

（一学生读生字两遍，字音读得很准确）师：黑板上壹伍个字，上面是我们今天要完全掌握的，下面的几个大家只要认识就行了。

下面再请同学读。

（一生将生字准确地读两遍）师：很好，下面大家来齐读，还是读两遍。

（生齐读两遍）师：下面，老师随便指哪个，大家一起来读，看看能不能认出来。

（师用教鞭随机地指生字，生将字齐读两遍，所有的生字都齐读两遍）师：很好，看来，同学们识字的本领特别强，下面老师要检查大家读课文的情况，我们请每个同学读一个小节，其他同学要注意听，看看有没有读错的地方，从这里开始读。

（生开火车读课文）（第一个学生读完后）师：很好，第二个同学读。

（第二个学生读到“一只乌鸦哇哇地对狐狸说”时将“哇哇”一词读破了）师：停，这个句子要连起来说。

（生再试，读连贯了。

）师：很好，不错，下面一个。

（生继续开火车读课文，一生读到“一只杜鹃咕咕地对猴子说”将“咕咕”读成了“gu gu ”）师：停“咕咕”不能读成。

跟我念，（生跟读）对，嘴不能太圆了。

（生再跟读）还有点问题。

好，你接下去念吧！（生继续“开火车”读课文）（一生读到“樱桃好吃树难栽”时读成了“樱桃——好吃——树——难栽”，众听课老师笑）师：看来呀，这句话你印象特别深，好，继续读。

《猴子种果树》教学案例与反思（精选4篇）

《猴子种果树》教学案例与反思（精选4篇）《猴子种果树》与反思篇1教例一：师：我们先来看看第一自然段，我要请一个小朋友来读一读，其他小朋友也有任务，你们要想一想，看了第一自然段后，你知道了什么？（生读第一自然段。

）生：我知道了猴子很勤劳，因为它天天都给果树浇水、施肥。

生：我知道了猴子很喜欢吃水果，它天天浇水、施肥是为了早点吃到水果。

生：我知道了猴子种的第一种果树是梨树。

生：我知道了猴子的心情有点着急，它等着将来吃梨子呢！师：说得好，那就请你们一起带着这种着急的心情来读一读吧。

（生齐读第一自然段）反思：这位老师的设计是由学生到书本，也就是“教师带着学生走进书本”，是单线性的传授教学，教学节奏简单，气氛沉闷。

单线性的教学忽略了学生的个性、思维和能力的发展，注重对纯文本知识的获得，忽略了自己在为学生创设的发展奠基。

这样的教学，没有语言的训练，没有想象的空间，没有深刻的情感体悟，语文课就失去了语文味。

我的构思：师：我想请一个小朋友来读一读第一自然段，其他小朋友要一边听一边想，听了同学读的第一自然段后，你知道了什么？（一生读第一自然段。

）生：我知道了这只小猴子种了一棵梨树苗。

（教师相机在黑板上贴上梨树苗的图片，对于叶子部分进行特写。

）生：我知道了猴子天天给梨树苗浇水施肥。

师：为什么小猴子要天天给梨树苗浇水施肥啊？生：小猴子想要早点吃到梨。

生：小猴子急着要吃梨。

师：是啊，这只小猴子刚刚种下梨树苗，就想吃到梨子，你觉得这只猴子怎么样呀？生：它很心急。

生：它没有耐心等。

师：（指图问）如果你是这只猴子，你每天给梨树苗浇水施肥的时候，会对着梨树苗着急地说什么呢？生：梨树苗呀梨树苗，你可要长得快一点呀，我等不及想吃梨呢！生：我的小梨树苗呀，快快长大啊！长大了我就能吃梨子了。

师：瞧！小猴子它多心急呀!怎样读才能把猴子的心急读出来呢？小朋友自己试试看。

(学生自由练习朗读、指名读，师生相机评价。

)师：让我们一起来着急地读一读。