小学语文二年级教案——《猴子种果树》第二课时教学设计_0
小学语文二年级教案——《猴子种果树》第二课时教学设计2
小学语文二年级教案——《猴子种果树》第二课时教学设计2 教学目标：1、有感情地朗读课文2 、教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目的听从别人的话。
教学过程：一、导入1、通过上节课学习，我们知道猴子刚种了一棵梨树苗，并且天天浇水、施肥，那么它为什么要这样做呢？2、猴子最后有没有吃到自己种的果子呢？为什么？你能从文中找出相关的自然段吗？二、新授1、学习第9自然段a、指名读b、齐读2、师：从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。
（教者一边说一边板书）3、师：猴子为什么要这样做呢？它都听了谁的话而不段改种果树的？贴画4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的？你能学叫你喜欢鸟的叫声吗？表演给你的合作伙伴听。
a、小组表演b、小组派代表表演5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢？你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。
6、采取多种形式读三只鸟说的话。
如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。
7、师：听了三只鸟的话，我们知道它们都说了一句农谚，都是哪些农谚呢？（板书）乌鸦说了哪句农谚？（梨五杏四）8、什么叫“梨五杏四”？9、梨树要等五年才能结果，你说猴子有这个耐心吗？10、（出示句子）梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？换个说法，使意思不变。
11、猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想的，怎么做的？12、听喜鹊说“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的？13、那么猴子一定吃到桃子了！（没有）为什么？14、那这次猴子一定吃到樱桃了！（没有）为什么？（樱桃好吃树难栽）15、齐读第8自然段16、就这样，猴子到头来什么树也没有种成。
三、拓展延伸1、小朋友，如果你是这只猴子，你会种哪棵树？（培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心）2、学了这篇课文，你现在最想干什么？（表演）a、小组之间练一练，可以加动作、神情等。
b、愿意展示的小组，上台表演。
（其他同学做评委，选最佳表演奖、最佳创艺奖等）3、表演。
《猴子种果树》 第二课时
《猴子种果树》第二课时教案一、复习导入。
今天这节课让我们继续走进有趣的童话故事《猴子种果树》。
（齐读课题）1、我们一起来复习一下课文里的词语！第一行谁来？（指名读）（1）梨树杏树桃树樱桃树（2）乌鸦喜鹊杜鹃这些词里还有一个我们今天要学学习的生字呢！相机教学“喜”，教师范写。
老师来考考你们，“山羊”和它们是同一类吗？（真聪明！一下子就找到了它们的区别！）（3）哇哇喳喳咕咕（4）梨五杏四杏四桃三桃三樱二樱桃好吃树难栽这些词语用书中的一个词语来说就是——（指名说）其实农谚呀，就是农民伯伯在生产实践中总结出来的经验。
这些农谚还经常用来指导农民生产生活呢！比如这句农谚：三月雨，贵似油；四月雨，好动锄。
我们一起读读这些词吧！（齐读词语）2、上一节课，我们讲到这只可爱的猴子种了一棵梨树苗（板书），因为急着想吃到果子，所以天天浇水、施肥，等着将来吃梨子。
那故事的结局怎么样？（猴子什么树也没种成），这是为什么呢？猴子遇到了谁？发生了什么故事呢？今天咱们就一起去看看！二、精读课文，汇报交流（一）乌鸦1、猴子种梨树时遇见了谁？他们之间发生了什么事？请同学们自由读2-3自然段，用横线划出乌鸦说的话，用波浪线划出猴子的想法。
找到以后多读几遍。
2、乌鸦是怎么说的呢？把你找到的句子读一读。
交流。
（真是火眼金睛！）3、这段话中乌鸦一见猴子就问：你怎么种梨树呢？这只小猴子就有疑问了，为什么不能种梨树呢？乌鸦告诉它什么？4、乌鸦说的这句农谚“梨五杏四”是什么意思？【点击：梨五杏四】你能用文中的话说说吗？（联系上下文理解课文里的字词，也是一个好的学习方法呢！）5、看看，最后乌鸦还问猴子什么问题？小乌鸦，你觉得猴子等得及吗？小乌鸦，你也在替猴子担心呢！所有的女生，我们一起来问问！6、听了乌鸦的话，猴子是怎么想的？读读你找到的句子。
（指名读）（找的真准！）【课件出示猴子的话】7、谁来扮演一下课文里的这只小猴子？（1）猴哥呀猴哥，五年啊，这么长的时间才能吃到果子，你能等得及吗？（2）梨树要等五年才结果，你有这个耐心吗？这只猴子能等得及吗？所以课文里是这样写的：男生齐读。
(二年级语文教案)《猴子种果树》第二课时教案
《猴子种果树》第二课时教课设计二年级语文教课设计教课要求：1、正确、流畅、有感情地分角色朗诵课文，练习表演课文内容。
2、理解课文内容，懂得做事没有耐心、没有主见，最后一事无成的道理。
教课过程：一、复习导入1、小朋友，你还记得《猴子种果树》这个风趣的童话故事吗？2、猴子种了哪些果树呢？3、指名沟通：猴子先种梨树，以后听了乌鸦的话，改种杏树，又听了喜鹊的话，便改种桃树，最后听了杜鹃的话，又改种樱桃树。
3、乌鸦、喜鹊和杜鹃都告诉猴子一句农谚：出示梨五杏四杏四桃三桃三樱二，这些农谚但是农民们多年劳动总结出来的经验啊！二、学习最后一个自然段1、这只猴子听了它们好意的劝说，这些果树都种成了吗？2、出示句子：就这样，这只猴子什么树也没种成。
3、又是怎么回事呢？4、再文，小，沟通。
三、学第一自然段1、哎！猴子种了么多果怎么就一棵都种不可呢？2、我先来看看猴子是怎种梨的吧。
3、自己第一自然段：你懂了什么？每日：从个中你得只猴子怎么？能用自己的。
（猴子真、、勤等）4、是啊，猴子种果是挺真，挺勤的呢！5、其种梨是不需要每日去水、施肥的。
但是猴子什么每日水、施肥呢？6、一天，猴子又高采烈地来梨苗水、施肥了。
他看着梨苗会自言自地些什么呢？你看，他忧如看了——（他忧如看了金、黄澄澄的梨子，得口水都流出来了⋯⋯）7、猴子想吃梨子的心情多么急迫啊! 你能把猴子的这类心情读出来吗？各自试一试看。
(自读、指名读、评论、齐读)四、学习第二、三自然段1、猴子就是这样，每日——浇水、施肥，等啊等啊，等着未来吃梨子。
好不简单梨树成活了，瞧！一片片叶子长得绿油油的，在阳光的照射下还闪着金光呢。
但是以后，它为何把已经成活的梨树拔掉，改种杏树呢？赶忙到书上去找找吧。
2、自读二、三自然段后沟通。
3、本来是乌鸦的一番话摇动了猴子的信心。
4、打出乌鸦说的话：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚，‘梨五杏四’。
梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”5、假如你是这只乌鸦，你能来问问猴子有这个耐心吗？请三个学生朗诵，其余学生评论。
小学语文教学设计《猴子种果树》第二课时教学设计
小学语文教学设计《猴子种果树》第二课时教学设计小学语文教学设计《猴子种果树》第二课时教学设计教学目标：1、分角色朗读课文。
2、弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3、教育学生做事要有自己的主见，有耐心，坚持不懈，不能急于求成。
教学重、难点：1、图文结合，理解课文内容。
212121、学习第一自然段。
师：老师想请一个学生读一下课文的第一自然段，谁敢最先挑战今天的朗读难关？师：下面我再请一位同学读一下第一自然段，其他小朋友边听边思考：从这一自然段你知道了什么?（1）指名读第一自然段，其他学生边听边思考：从这一自然段你知道了什么?(天天浇水、施肥。
)（2）梨树苗的成长是不需要每天都浇水、施肥的，可是猴子为什么这样做呢?你从“天天”一词中体会到什么？(勤劳、为了早点吃到梨子等。
)(3)指导朗读：是啊，这只小猴子刚刚种下梨树苗，就想吃到梨子，你觉得这只猴子怎么样呀？（心急）那这只猴子会对着梨树苗着急地说什么呢？课件出示：猴子一边浇水，一边对梨树苗说：“。
”它多心急呀！怎样读才能把猴子的心急读出来呢?小朋友自己试试看。
(自由读、指名读)让我们一起来着急地读一读。
(齐读第一自然段。
)(读书不仅要读出字面上的意思，还要透过文字读到人物的心里去，这一环节让学生思考，猴子为什么天天去给梨树苗浇水、施肥，使学生体验猴子的内心世界。
)2、以扶为主，学习第二、三自然段。
(1)师述：就这样，梨树苗慢慢地成活了，这天，小猴子又来给梨树苗浇水施肥，突然，耳边传来了说话声，是谁呀?师：请小朋友们默读课文的第二、三自然段，用你喜欢的符号画出乌鸦、猴子说的话。
(2)结果。
(3)吗?（4）你觉得这是一只怎么样的小猴子啊？（没有耐心，心急……）（5）练习分角色朗读。
指名读，师生评价。
读好了小猴和乌鸦的语言，下面请小朋友试着在小组内分角色朗读一下吧！练习的时候，如果你能把自己想象成童话里的人物，对你的朗读一定会有很大的帮助哦！（6）谁能用自己的话说说小猴子为什么拔掉梨树？过渡：就这样小猴子拔掉了梨树，那其他树种得怎么样呢？3、以放为主，小组合作，自学第四——八自然段。
「猴子种果树第二课时教学设计.doc」
《猴子种果树》第二课时【教学要求】1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
【教学重点】１.有感情地朗读课文。
２.明白猴子什么树也没种成的原因。
【教学难点】懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、复习旧知,导入新课ﻩ1．今天我们继续学习第22课,请大家齐读课题。
2．字词语大家都认识了吗?出示词语，让学生认读。
【投影出示:梨树杏树桃树樱桃树】（相机给大家说一个词语：树木。
让学生分辨它们是否属于一类。
经分辨它们不是一类，树木包含的范围较广。
）【乌鸦喜鹊杜鹃】（师再说一个词语：山羊,学生说这不是一类的。
）【哇哇喳喳咕咕】(再让生说几个象声词。
)【梨五杏四杏四桃三桃三樱二樱桃好吃树难栽】（这些词语用书中的一个词语来说就是“农谚”。
让学生说一说对农谚的理解。
介绍农谚：农民伯伯在生产实践中总结出来的经验。
相机说几个农谚：冬雪是麦被，春雪是麦鬼。
麦盖三场被，枕着馒头睡。
）3.【出示填空：这只猴子种了次树，先后种了树、树、树、树，结果。
】过渡:为什么这只猴子什么树也没有种成呢？请大家带着这个问题，默读一下课文,找一找原因。
二、精读课文,汇报交流1.师行间巡视指导。
２.同学们都读完了，想一想，到底是什么原因使得猴子最终什么树也没种成呢？小结板书：没有主见（视交流情况而定)3.还有什么原因吗？自由朗读第一自然段，说说你读懂了什么？(1)从这段话中你读懂了猴子种梨树时是怎么做的呢?重点理解：天天浇水、施肥。
(2）真是一只勤劳的猴子,可是大家认为树木有必要天天浇水、施肥吗？(没有必要）猴子却天天为梨树浇水施肥,你们知道它的心里是怎么想的吗？他一边浇水,一边还会对梨树说点什么呢?【课件出示填空:猴子一边浇水，一边对梨树苗说：( ）。
】（3）他真想快点儿吃到梨子，多着急呀！谁能读好这一段，让我们感受到他着急的心情。
(再指名读）（4)这真是一只性子急的猴子呀！一起读一读。
《猴子种果树》第二课时教案
《猴子种果树》第二课时教案教学目标•理解猴子种植果树的基本过程和要点•了解猴子对果树种植的意义和价值•学会使用适当的动作和语言描述果树种植的过程教学内容1.猴子选择果树品种2.猴子选址和准备土壤3.猴子种植果树4.猴子施肥和浇水5.猴子维护果树健康6.猴子收获和保护果实教学步骤第一步：导入新课1.创设情境：使用图片或故事激发学生兴趣，引入话题。
2.引出课题并简要介绍教学内容。
第二步：教学重点和难点预测1.向学生展示教学目标和教学内容，引导学生关注重点和难点。
第三步：新课讲解1.回顾上一节课的内容。
2.详细讲解猴子种植果树的基本过程和要点。
3.引导学生思考猴子种植果树的意义和价值，并与实际生活联系起来。
第四步：实践活动1.进行观察活动：请学生观察周围的植物，了解它们的特点和生长环境。
2.组织小组讨论：学生分小组进行讨论，讨论果树种植的准备工作和注意事项。
3.小组汇报：每个小组派代表汇报讨论结果。
第五步：巩固与拓展1.进行互动问答：老师提问学生回答，加深对课堂知识的理解和记忆。
2.学生分享心得：鼓励学生分享自己对猴子种植果树的理解和想法。
第六步：作业布置1.布置任务：要求学生撰写一篇关于猴子种植果树的文章，可以包括以下内容：•猴子种植果树的过程与要点•猴子种植果树的意义和价值•个人对猴子种植果树的看法及建议2.讲解写作要求：提醒学生使用适当的标题、段落结构和标点符号。
第七步：课堂总结1.对本节课的学习进行总结。
2.引导学生思考本节课所学知识的实际应用，并展望下节课内容。
参考资料•无以上是《猴子种植果树》第二课时的教学教案，希望能帮助到您。
《猴子种果树》第二课时教学设计
猴子种果树第二课时教学设计一、教学目标1.知识目标：了解猴子种植果树的过程和方法。
2.能力目标：培养学生观察、想象、合作等能力。
3.情感目标：培养学生对自然的热爱和保护意识。
二、教学内容1.猴子种植果树的过程和方法。
2.观察和想象果树的生长过程。
三、教学准备1.PowerPoint课件：包括果树的生长过程图片和文字说明。
2.果树种子和相关工具。
3.板书工具：彩色粉笔、毛笔、擦子等。
四、教学过程导入（5分钟）1.引入话题：先向学生展示果树的图片，问他们是否知道种植果树的过程以及猴子是否也会种果树。
2.引发思考：对学生提出问题，让他们预测猴子种果树的过程和方法。
概念讲解（10分钟）1.利用PPT课件向学生展示果树的生长过程图片。
依次介绍果树的种子、发芽、生长、开花、结果、成熟的过程。
2.讲解果树种子的特点和发芽的条件。
观察实验（20分钟）1.将果树种子分发给学生，让他们仔细观察种子的外观和特点。
2.引导学生在观察的过程中，回答以下问题：–种子的外观如何？–种子发芽需要什么条件？讨论与合作（15分钟）1.组织学生分小组，每个小组设计一份种植果树的实验方案。
2.引导学生讨论并回答以下问题：–如何栽种种子？–如何提供适宜的环境条件促进发芽和生长？–需要注意哪些问题？3.每个小组从中选出一个代表，向全班汇报他们的实验方案。
实践探究（30分钟）1.学生按照小组实验方案，利用提供的果树种子和工具，进行果树种植实验。
2.教师在课堂上给予必要的指导和帮助。
总结（10分钟）1.学生归纳总结种植果树的过程和方法，并记录在板书上。
2.老师带领学生回顾学习内容，再次强调猴子种植果树的意义和重要性。
五、教学反思通过本课的教学设计，学生可以通过观察实验和实践探究的方式，了解到种植果树的过程和方法。
此外，通过小组合作和讨论，培养学生的观察、想象和合作能力。
然而，本课设计对于学生的观察和实践能力提出了一定的要求，可能需要教师提供一些额外的帮助和指导。
《猴子种果树》第二课时教学设计
小组合作，让孩子飞得更高——《猴子种果树》第二课时教学设计教材简析：《猴子种果树》是一篇寓意深刻、发人深省的童话故事，写一只猴子因为没有耐心，盲目听信他人意见，不断更改自己的种植计划，最终什么果树都没有种成。
整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读，表演，从中理解深刻的道理。
设计思路：每个学生都是作为独立的个体进入教学过程的，都具有较强的自主学习能力。
教学中采用“由扶到放”的学习方法，通过情境创设、合作讨论、分角色朗读等多种手段，引导学生开展自主学习，使学生在多向互动中阅读、感悟、表达和创新。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文寓意，懂得做事要有恒心、有主见。
前置性作业：“我能行！”——课前预习：1、课外收集几条农谚，并简单说一说它们的意思。
2、默读课文，说说为什么这只猴子什么果树也没种成？教学过程及设计意图：一、分享课前预习，初步认识农谚1、今天我们继续学习新课，生齐读课题：《猴子种果树》2、出示：梨五杏四杏四桃三桃三樱二樱桃好吃树难栽3、指名读词语后，师问：这些词语是属于什么类型的词语？4、“农谚”是什么意思？（“农谚”是农民从长期生产实践中总结出来的经验，对农业生产有一定的指导作用。
）5、“梨五杏四”是什么意思？“桃三樱二”呢？6、你还知道哪些农谚？小组内交流课前搜集的农谚，并简单说一说农谚的意思。
7、指名小组汇报交流。
8、教师投影出示一些农谚。
▲种瓜得瓜，种豆得豆▲芒种不种，过后落空▲有水才有谷，无水守着哭▲朝霞不出门，晚霞行千里▲鱼跳水，有雨来……【设计意图：《语文课程标准》要求小学生初步具备搜集和处理信息的能力。
学生通过询问长辈、课外书的查阅、网上搜索等方式了解了一些饶有生活情趣的农谚，并通过小组交流的方式学到了更多的农谚，拓宽了学生的知识外延，真正做到了“教材是个例子”。
苏教版二年级语文下册《猴子种果树》第二课时优秀教学设计
《猴子种果树》第二课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重难点：1、指导学生朗读，理解课文。
2、使学生明白寓言揭示的道理：做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学准备：第一课时让学生读熟读通课文；教师制作的多媒体课件。
教学步骤：一、复习导入1、今天，我们继续学习寓言故事《猴子种果树》。
2、复习字词，检查查字典。
1）借助投影，摘果子，认读生词。
同学们，这里有各种果子，每个果子后面都藏了一个生词，谁想来玩玩这摘果子读生词的游戏？2）过渡：读得真好，这些词你们是不是都理解了？不理解的词有没有查字典？看到投影：找朋友，配对对。
（多媒体显示）耐心：做事情的时候心里不着急，不厌烦。
农谚：农民从劳动中总结出来的经验，有关农业生产的谚语、俗语。
成活：培养的动植物没有在初生或种植后的短时期内死去。
二、精读课文，指导朗读。
过渡：我们小朋友已经摘了这么多果子，小猴子嘴早就馋了，也想吃果子呢！那他是怎么做的呢？看到课文第一段：1、学习第一段：A、自由轻声朗读。
B、齐读。
C、提问：猴子是怎么做的呢？学生：它种了棵梨树，天天浇水、施肥问：可是我们都知道花草每天需要浇水，可树是不需要的，猴子天天为梨树浇水施肥，你们知道它的心里是怎么想的吗？学生思考讨论。
教师总结：猴子想着早点吃梨子。
D、同桌之间互听互读互评，看谁能读出猴子这种急切心情。
E、一桌试读试评。
F、齐读。
2、学习二、三段。
过渡：猴子这么着急吃梨子，那它究竟有没有吃到梨子呢？A、指名读二三段。
（其它同学思考：猴子有没有吃到梨子，为什么？）B、问：猴子有没有吃到梨子？指名回答：没有。
问：为什么？答：因为它听信了乌鸦的话，拔掉了梨树。
（黑板贴乌鸦图片）C、问：乌鸦是怎么对猴子说的？指名答：读第二段。
D、理解两个反问句。
1）多媒体显示：（结合课文，理解后选择）猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？猴哥，猴哥，你应该种梨树！猴哥，猴哥，你不应该种梨树！梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？你有这个耐心！你没有这个耐心！过渡：同学们真厉害，都选对了。
苏教版二下《猴子种果树》第二课时教学设计
苏教版二下《２2、猴子种果树》第二课时教学设计教学目标:1、分角色朗读课文、2、弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因。
３、教育学生做事要有自己的主见,不要盲目听从别人,对所认定的目标,要有耐心,坚持不懈,不可半途而废。
教学重难点:1、图文结合,理解课文内容。
２、有感情地朗读课文,感悟寓意。
教具准备:１、生字卡片“拔"、“浇”。
2、画有各种果树苗的图片。
3、多媒体设备及课件、教学过程:一、复习导入1、复习生字词语耐心浇水拔掉等不及成活施肥改种不着急2、通过上节课的学习,我们明白猴子到最后什么树也没种成,到底是什么原因导致小猴子种果树失败的呢？让我们接着学习《猴子种果树》、二、精读感悟1。
学习第一自然段。
指名读第一自然段,其他学生边听边考虑:从这一自然段您明白了什么？(天天浇水、施肥。
)梨树苗的成长是不需要每天都浇水、施肥的,然而猴子为什么如此做呢？(为了早点吃到梨子、)指导朗读:是啊,这只小猴子刚刚种下梨树苗,就想吃到梨子,您觉得这只猴子如何样呀?(心急)指图问:那这只猴子会对着梨树苗着急地说什么呢？它多心急呀!如何读才能把猴子的心急读出来呢？小朋友自己试试看。
(自由读、指名读,师生相机评价。
)让我们一起来着急地读一读、(齐读第一自然段。
)2、以扶为主,学习第二、三自然段、(1)师述:就如此,梨树苗慢慢地成活了,这天,小猴子又来给梨树苗浇水施肥,突然,耳边传来了说话声,是谁呀?(多媒体演示。
)(２)提出问题:①乌鸦是对猴子说了什么呢？②猴子是如何想、如何做的?带着问题默读第二、三自然段,有困难的能够在小组内讨论一下。
(3)集体交流、①乌鸦说了些什么?谁来做乌鸦,读读乌鸦的话？您从乌鸦的话里明白了什么啊？(老师依照学生回答出示词语:农谚、梨五杏四。
)②指名读“农谚”“梨五杏四”,并交流意思。
③老师在学生交流的基础上道明,“梨五杏四"的意思是梨树要五年才能结果,杏树要四年才能结果(４)、指导朗读:是呀,梨树要等五年才能结果,乌鸦认为小猴子有没有这个耐心呢?(没有)您从哪里发现的?乌鸦有点为猴子感到担心了,您能读出乌鸦的担心不?(指名练读)猴子一听梨树要五年才结果,如何想的啊?您认为猴子等得及不？从哪里看出的？您能体会它的这种急不可待的心情不?您能用您的朗读让老师感受到小猴子的急不可待不?(指名练读)练习分角色朗读。
小学语文教学设计《猴子种果树》第二课时教学设计
小学语文教学设计《猴子种果树》第二课时教学设计小学语文教学设计《猴子种果树》第二课时教学设计教学目标：1、分角色朗读课文。
2、弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3、教育学生做事要有自己的主见，有耐心，坚持不懈，不能急于求成。
教学重、难点：1、图文结合，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，感悟寓意。
教具准备：1．词语卡片2、小动物图片教学过程：一、复习导入。
师：在学习新课之前，老师想先考一考大家，第一课时的知识掌握的怎么样了？所以，老师给大家带来了许多词语娃娃。
小朋友们看：1、复习生字词语浇水施肥拔掉改种（动作）成活等不及不着急耐心喜鹊想哇哇喳喳咕咕（拟声词）师：我们来开火车读一读。
大家一起来齐读一下，让这些词语印在我们每个人的心里。
评价：声音响亮的孩子，是最自信的孩子。
师：词语大家掌握的这么好，老师还想增加难度，再考考大家，小朋友们有信心吗？2、通过上节课的学习，谁能看着老师给你的提示，完成下面这句话呢？猴子种果树时，先种（），听了（）的话，改种（），接着听了（）的话，改种（），又听了（）的话，改种（），最后（）。
评价：你真了不起，会概括课文内容的孩子，是会学习的孩子。
师：激疑过渡：猴子为什么会什么树也没种成呢？今天，我们就来看看是怎么回事？二、细读感悟，精讲点拨。
1、学习第一自然段。
师：老师想请一个学生读一下课文的第一自然段，谁敢最先挑战今天的朗读难关？师：下面我再请一位同学读一下第一自然段，其他小朋友边听边思考：从这一自然段你知道了什么?（1）指名读第一自然段，其他学生边听边思考：从这一自然段你知道了什么?(天天浇水、施肥。
)（2）梨树苗的成长是不需要每天都浇水、施肥的，可是猴子为什么这样做呢?你从“天天”一词中体会到什么？(勤劳、为了早点吃到梨子等。
)(3)指导朗读：是啊，这只小猴子刚刚种下梨树苗，就想吃到梨子，你觉得这只猴子怎么样呀？（心急）那这只猴子会对着梨树苗着急地说什么呢？课件出示：猴子一边浇水，一边对梨树苗说：“。
小学语文二年级教案《猴子种果树》第二课时教学设计2
小学语文二年级教案《猴子种果树》第二课时教学设计21、有感情地朗读课文2 、教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目的听从别人的话。
教学过程：一、导入1、通过上节课学习，我们知道猴子刚种了一棵梨树苗，并且天天浇水、施肥，那么它为什么要这样做呢？2、猴子最后有没有吃到自己种的果子呢？为什么？你能从文中找出相关的自然段吗？二、新授1、学习第9自然段a、指名读b、齐读2、师：从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。
（教者一边说一边板书）3、师：猴子为什么要这样做呢？它都听了谁的话而不段改种果树的？贴画4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的？你能学叫你喜欢鸟的叫声吗？表演给你的合作伙伴听。
a、小组表演b、小组派代表表演5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢？你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。
6、采取多种形式读三只鸟说的话。
如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。
7、师：听了三只鸟的话，我们知道它们都说了一句农谚，都是哪些农谚呢？（板书）乌鸦说了哪句农谚？（梨五杏四）8、什么叫梨五杏四？9、梨树要等五年才能结果，你说猴子有这个耐心吗？10、（出示句子）梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？换个说法，使意思不变。
11、猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想的，怎么做的？12、听喜鹊说杏四桃三，猴子又是怎么想的，怎么做的？13、那么猴子一定吃到桃子了！（没有）为什么？14、那这次猴子一定吃到樱桃了！（没有）为什么？（樱桃好吃树难栽）15、齐读第8自然段16、就这样，猴子到头来什么树也没有种成。
三、拓展延伸1、小朋友，如果你是这只猴子，你会种哪棵树？（培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心）2、学了这篇课文，你现在最想干什么？（表演）a、小组之间练一练，可以加动作、神情等。
b、愿意展示的小组，上台表演。
（其他同学做评委，选最佳表演奖、最佳创艺奖等）3、表演。
4、学生评价。
5、师：小朋友们，猴哥到头来，什么树也没有种成，那么你想对它说什么呢？（把表演猴子的同学留在台上？）6、师：猴哥听了这么多好伙伴的话，你今后会怎么做呢？7、知错就改，仍然是个好猴子，相信你今后一定能够吃到自己种的果子的。
《猴子种果树》第二课时教学设计 3份
猴子种果树第二课时教学设计一、教学目标1.了解果树的生长特点和生命周期。
2.掌握果树种植的基本步骤和方法。
3.培养学生的动手能力和观察力。
二、教学内容1.果树生长特点和生命周期。
2.果树种植的基本步骤和方法。
三、教学准备1.PPT课件：包括果树的生长周期和种植步骤等内容。
2.果树种子和种植工具：供学生实际操作使用。
3.工作表：记录学生实际操作的结果和观察。
四、教学过程第一步：导入（通过提问和展示图片等方式引起学生的兴趣，激发他们对本节课的思考）1.老师：大家好！上节课我们学习了猴子种果树的故事，你们有没有想过现实中的果树是怎么生长的呢？2.学生：……3.老师：那么今天我们就来学习一下果树的生长特点和种植方法。
请看下面的图片，它展示了果树的不同生长阶段。
（展示PPT课件，让学生观察图片并回答问题）第二步：讲授1.老师：果树的生长周期一般分为种子、幼苗、生长、开花、结果和成熟等阶段。
下面请大家仔细观察这些阶段并做好记录。
（展示PPT课件，让学生记录观察到的果树生长阶段）2.老师：除了生长周期，我们种植果树还需要掌握一些基本步骤和方法。
请看下面的图片，它展示了种植果树的一般步骤。
（展示PPT课件，讲解果树种植的基本步骤和方法）第三步：实践操作1.老师：现在我们来进行实际操作，通过种植果树来加深对于果树生长特点和种植方法的理解。
我已经准备好了果树种子和种植工具，每个小组会得到一份。
2.学生分组操作，按照课件中的步骤种植果树，并记录操作过程和观察结果。
第四步：总结归纳1.老师：大家的努力种植果树的实践操作结束了，让我们回顾一下今天的学习内容。
请大家将记录的观察结果和操作过程整理好。
2.学生小组展示，并让全班同学互相补充和提问。
3.老师：通过今天的学习，我们对果树的生长特点和种植方法有了更深入的了解。
希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，并培养自己的动手能力和观察力。
五、教学反思在本节课中，通过猴子种果树的故事和实际操作的方式，帮助学生了解了果树的生长特点和种植方法。
《猴子种果树》第二课时教学设计（精选14篇）
《猴子种果树》第二课时教学设计（精选14篇）《猴子种果树》第二课时篇1教学目标：1、能有感情地朗读课文2、初步了解陈述句与反问句的区别3、让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心教学过程：一、复习词语猴哥拔掉浇水耐心梨树改种施肥成功二、精读课文师：通过上节课的学习，同学门很聪明，已经解决了许多自己提出的问题，但上节课我们还留了个大问题，没能解决，你们还记得吗？生：猴子种了那么多果树，为什么吃不到果子？出示自读要求：1、读读课文，划出课文中关键的词语、句子，议一议。
2、分角色朗读课文。
3、为什么猴子种了果树吃不到果子？分小组读课文并讨论。
师指导。
师：猴子（图）先后种了哪些树？（梨树、杏树、桃树、樱桃树图）开始种梨树，他是怎么种的？（水壶、铲子图）齐读第一自然段。
师：怎么会种了那么多果树，吃不到果子呢？汇报讨论结果：（三组汇报）第一组：正当梨树成活时，谁来了？（乌鸦图）他说了些什么？（谁做乌鸦，读乌鸦的话，学生做猴子，读猴子的话）是什么使猴子拔掉梨树，改种杏树？（生答）板书：梨五杏四比较：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心。
哪句更能加强语气？（生答）分角色读，男女生对读。
第二组、第三组同第一组师引读第九自然段师：同学们，那吃不到果子，该怪谁呢？乌鸦、喜鹊等有没有错？农谚有没有错？（生答）说理三、学习生字耐拔改短四、布置作业1、课后把这个故事演一演。
2、收集一些农谚和谚语。
板书设计：猴子种果树图水壶梨树乌鸦梨五杏四改种图杏树喜鹊图杏四桃三改种铲子桃树杜鹃桃三樱二改种樱桃树樱桃好吃树难栽《猴子种果树》第二课时教学设计篇2作者：佚名转贴自：中国小学语文网点击数：134师：同学们，现在我们来讨论一个问题，这只猴子到最后为什么什么树也没栽成？生1：这只猴子没有耐心。
生2：我同意他的意见，这只猴子什么树也没栽成，是因为他没有耐心，性子太急了。
生3：我也认为这只猴子缺少耐心，不管是要等五年，还是更少一点的时间，都等不及。
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小学语文二年级教案——《猴子种果树》第二课时教
学设计
教学目标：
1、能有感情地朗读课文
2、初步了解陈述句与反问句的区别
3、让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心
教学过程：
一、复习词语
猴哥拔掉浇水耐心
梨树改种施肥成功
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二、精读课文
师：通过上节课的学习，同学门很聪明，已经解决了许多自己提出的问题，但上节课我们还留了个大问题，没能解决，你们还记得吗？
生：猴子种了那么多果树，为什么吃不到果子？
出示自读要求：
1、读读课文，划出课文中关键的词语、句子，议一议。
2、分角色朗读课文。
3、为什么猴子种了果树吃不到果子？
分小组读课文并讨论。
师指导。
师：猴子（图）先后种了哪些树？（梨树、杏树、桃树、樱桃树图）开始种梨树，他是怎么种的？（水壶、铲子图）
齐读第一自然段。
师：怎么会种了那么多果树，吃不到果子呢？
汇报讨论结果：（三组汇报）
第一组：
正当梨树成活时，谁来了？（乌鸦图）
他说了些什么？（谁做乌鸦，读乌鸦的话，学生做猴子，读猴子的话）
是什么使猴子拔掉梨树，改种杏树？（生答）板书：梨五杏四
比较：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？
梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心。
哪句更能加强语气？（生答）分角色读，男女生对读。
第二组、第三组同第一组
3 / 4
师引读第九自然段
师：同学们，那吃不到果子，该怪谁呢？
乌鸦、喜鹊等有没有错？农谚有没有错？（生答）说理三、学习生字
耐拔改短
四、布置作业
1、课后把这个故事演一演。
2、收集一些农谚和谚语。