幼儿园中班语言教案：猴子种果树
《猴子种果树》教案设计
《猴子种果树》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，对应章节为《猴子种果树》。
教学内容详细讲述了猴子通过勤劳和智慧，种下了杏树、桃树、李树，并最终收获果实的有趣故事。
故事寓意深刻，旨在培养学生勤劳、智慧和坚持的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解故事中的生词、成语，掌握故事的情节和主题。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生运用语言文字表达思想感情的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解故事寓意，培养勤劳、智慧和坚持的品质。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解，成语的认读与运用。
难点：故事寓意的深入理解，以及如何将故事中的品质运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅果园的图片，引导学生谈论自己喜欢的水果，进而引出本节课的主题《猴子种果树》。
2. 新课导入：学生自主阅读故事，教师讲解生词、成语，帮助学生理解故事情节。
3. 例题讲解：教师选取故事中具有代表性的句子，进行语法、成语运用等方面的讲解。
4. 随堂练习：学生根据例题，仿写句子，进行成语练习。
5. 情景剧表演：学生分组，每组表演故事中的一个情节，增强学生对故事的理解和记忆。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《猴子种果树》2. 主要内容：故事梗概、生词、成语、故事寓意。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事。
（2）运用本节课所学的成语，编写一个关于勤劳、智慧和坚持的小故事。
2. 答案：（2）例：小兔子种萝卜。
小兔子勤劳地挖坑、播种、浇水，经过一段时间，萝卜终于长大了。
在这个过程中，小兔子遇到了很多困难，但它始终坚持下去，最终收获了丰收的萝卜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，查找不足，为下一节课做好准备。
《猴子种果树》教案2篇
《猴子种果树》教案2篇Lesson plan of monkey planting fruit trees编订：JinTai College《猴子种果树》教案2篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《猴子种果树》教案2、篇章2：《猴子种果树》教案篇章1:《猴子种果树》教案【教学要求】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语的意思。
3.读懂课文中的反问句。
懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。
【教学重难点、关键】1.图文结合，理解课文内容。
2有感情地朗读课文，感悟寓意。
【教学目的】1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字。
3.初步理解课文内容。
【教具准备】教学挂图或投影片。
【教学过程】一、导入。
1.今天，我们要来学，《猴子种果树》的故事。
2.板书课题，齐读课题。
学习“猴”。
3.读了课题，你有什么问题?老师在题目旁打上小问号。
二、初读。
1.带着问题借助拼音自读课文。
把字音读准，把句子读通顺。
2.再读课文，画出生字词和小节号。
3.ke jiao shi ge nai ba（出示）一棵浇水施肥哥哥耐心拔掉gai duan yan que juan ying改变短谚语喜鹊杜鹃樱桃1.自读生字词。
2说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获? 3学生汇报、交流。
字音：“施”：读翘舌音。
“耐”：读鼻音。
“樱”：读后鼻音。
“梨”：读边音。
猴子种果树教案 猴子种树教案反思实用
猴子种果树教案猴子种树教案反思实用一、教学目标1.通过讲述《猴子种果树》的故事，培养学生的听、说、读、写能力。
2.引导学生理解故事寓意，懂得坚持的重要性。
3.培养学生合作、探究、分享的精神，提高课堂参与度。
二、教学重点1.讲述《猴子种果树》的故事，让学生理解故事内容。
2.分析故事中猴子种树的经过，引导学生感悟故事寓意。
三、教学难点1.如何引导学生通过故事理解坚持的重要性。
2.如何激发学生的思考，提高课堂互动性。
四、教学过程第一环节：导入1.老师出示一颗果树的图片，引导学生观察并提问：这是什么树？你们知道这棵树是如何长成的吗？第二环节：讲述故事1.老师讲述《猴子种果树》的故事，让学生认真听讲，理解故事内容。
2.讲述完毕后，老师提问：故事中猴子种了几次树？每次种的是什么树？为什么都没有结果？第三环节：分析讨论1.学生分组讨论，分析猴子种树失败的原因。
第四环节：互动环节1.老师提问：同学们，你们在学习和生活中有没有遇到过类似的情况？你是如何处理的？2.学生分享自己的经历和感受。
2.学生自由发表对故事寓意的理解。
第六环节：课后作业1.请同学们回家后，把《猴子种果树》的故事讲给爸爸妈妈听，并分享自己的感悟。
2.写一篇关于《猴子种果树》的读后感。
五、教学反思1.本节课通过讲述《猴子种果树》的故事，让学生在轻松愉快的氛围中理解故事内容，感悟故事寓意。
2.在分析讨论环节，学生积极参与，表达自己的观点，提高了课堂互动性。
3.在互动环节，学生分享自己的经历，加深了对故事寓意的理解。
4.课后作业的布置，让学生将所学内容延伸到课外，提高了学生的学习兴趣。
6.在今后的教学中，要更加注重培养学生的思考能力和创新意识，提高课堂实效。
重难点补充：第二环节：讲述故事1.老师讲述《猴子种果树》的故事，适时提问以吸引学生注意力。
老师问：“你们觉得猴子为什么会选择种梨树呢？”学生回答：“因为它喜欢吃梨。
”老师继续：“那猴子为什么又换了桃树呢？”学生回答：“因为它看到桃树开花，以为桃树结果快。
猴子种果树教案-范本两篇
猴子种果树教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解故事《猴子种果树》的主要情节和角色。
2. 学生能够学会生词和短语，并运用到日常会话中。
3. 学生能够通过故事学习到坚持不懈、勇于尝试的价值观。
情感态度：1. 培养学生积极向上的心态，明白付出与收获的关系。
2. 增强学生的团队合作意识，学会互相帮助。
二、教学内容1. 故事《猴子种果树》原文阅读。
2. 生词和短语学习。
3. 故事主题讨论。
三、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、生词和短语。
2. 小组讨论：探讨故事主题，分享个人观点。
3. 角色扮演：学生分角色扮演故事中的角色，加深对故事情节的理解。
四、教学步骤1. 导入：通过图片、视频等资源，引导学生了解猴子的生活习性，引入故事主题。
时间：5分钟2. 讲解故事：教师带领学生阅读故事，讲解生词和短语。
时间：15分钟3. 小组讨论：学生分小组讨论故事主题，分享自己的观点。
时间：10分钟4. 角色扮演：学生分角色扮演故事中的角色，进行表演。
时间：10分钟时间：5分钟五、课堂管理1. 学生座位：按小组形式排列，便于讨论和表演。
2. 分组策略：根据学生的学习能力和性格特点进行合理分组。
3. 课堂纪律：明确课堂纪律要求，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 问答：在讲解故事过程中，教师提问，学生回答。
2. 小组合作：小组内讨论、分享观点，共同完成角色扮演。
3. 表演：每组进行角色扮演，展示学习成果。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对故事情节、生词短语的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生的参与度和团队合作能力。
3. 表演评价：评价学生的表演水平，观察对故事主题的理解。
八、作业布置1. 复述故事：学生用自己的话复述故事情节。
2. 词汇练习：完成生词和短语的练习题。
3. 提交时间：下节课前。
九、教学反思1. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对故事的理解程度。
2. 分析教学方法的适用性，调整教学策略，提高教学效果。
(猴子种果树)教学案例与反思
简要描述故事情节和角色之间的 关系
阐述故事所反映的教育意义和价 值观念
02
猴子种果树故事内容
故事情节概述
猴子种下了一棵果树，经过辛勤的劳动和照顾，果树终于结出了果实。然而，猴 子在采摘果实时遇到了困难，无法摘到树上的所有果实。经过一番思考，猴子想 出了一个聪明的方法，成功地摘到了所有的果实。
故事情节包括种树、浇水、施肥、采摘等环节，通过猴子的劳动和智慧，传达了 付出努力才能获得收获的道理。
故事还传达了“团结协作”的精神，猴子在采摘果实的过程 中，可能会遇到困难和挑战，但是通过团结协作，可以共同 解决问题，获得成功。
03
教学设计理念与目标
以学生为中心的教学理念
尊重学生的主体地位
在教学设计中，始终将学生放在中心 位置，关注学生的需求和兴趣，以激 发学生的学习兴趣和主动性。
倡导自主学习
故事角色分析
猴子
故事的主人公，勤劳、聪明、有 创造力。通过猴子的行为和思考 ，展现了智慧和勇气。
果树
故事的另一个角色，提供了猴子 劳动的对象，也成为了猴子智慧 的见证。
故事主题探讨
故事主题为“付出与收获”，强调了只有通过辛勤的劳动和 付出，才能获得丰收的果实。同时，故事也展现了智慧和勇 气的重要性，猴子通过思考和创新，成功地解决了问题。
注重个性化教学
每个学生都有不同的学习需求和特点，应该注重个性化教学，根据学 生的实际情况，制定不同的教学方案，以满足学生的个性化需求。
问卷调查法
通过发放问卷，了解学生对教学 方法、内容等的反馈意见。
教学效果评估结果展示
知识点掌握情况
大部分学生能够掌握猴子种果树的基本概念和故事情节。
思维能力提升
通过引导学生思考猴子的行为和决策，学生的逻辑思维能力得到了 锻炼。
猴子种果树教案
猴子种果树教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《猴子种果树》优秀教案设计
《猴子种果树》优秀教案设计一、教学内容本课教材选自《猴子种果树》，内容主要包括猴子种梨树、桃树、杏树、樱桃树的过程，以及各种果树的生长特点和结果时间。
通过故事形式，让学生了解不同果树的特点，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 学生能够理解故事内容，了解不同果树的特点；2. 学生能够通过观察图片，发挥想象力，描绘出各种果树的样子；3. 学生能够在课堂上积极发言，提高表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事内容，了解不同果树的特点。
难点：学生能够通过观察图片，发挥想象力，描绘出各种果树的样子。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示各种水果，让学生观察并说出水果的名字，引导学生思考水果的生长过程。
2. 讲解故事：教师讲述《猴子种果树》的故事，引导学生关注猴子种植的不同果树及生长特点。
3. 观察图片：教师展示故事中各种果树的图片，让学生观察并描述果树的样子。
4. 小组讨论：学生分小组讨论，发挥想象力，描绘出各种果树的样子，并用彩纸制作出自己喜欢的果树。
5. 展示成果：各小组展示制作完成的果树，教师点评并给予鼓励。
6. 随堂练习：教师出示练习题，让学生回答，检查学生对故事内容和果树特点的掌握程度。
六、板书设计《猴子种果树》1. 梨树2. 桃树3. 杏树4. 樱桃树七、作业设计1. 请学生复述《猴子种果树》的故事内容。
答案：略2. 请学生描述自己喜欢的果树的样子。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对故事内容的理解和果树特点的掌握程度较好。
在观察图片和小组讨论环节，学生能够积极参与，发挥想象力，制作出丰富多彩的果树。
但在随堂练习环节，部分学生对果树生长特点的掌握仍有待提高。
拓展延伸：请学生课后观察身边的植物，了解它们的生长过程，下一节课分享自己的观察成果。
重点和难点解析一、教学内容细节解析《猴子种果树》的故事通过描绘猴子种植梨树、桃树、杏树、樱桃树的经历，让学生在趣味性的故事中了解不同果树的特点。
猴子种果树教案
猴子种果树教案一、教学目标：1.了解猴子种果树的故事，培养学生对环境保护的意识；2.能够听说故事中的汉字词语，并能理解其中的意思；3.能够朗读故事中的词语并根据词语内容回答问题。
二、教学重点：学生能够辨认故事中的拼音并能够回答简单的问题。
三、教学难点：学生能够理解故事内容并能够准确地朗读故事中的拼音。
四、教学准备：多媒体设备、教学材料。
五、教学过程：1. 导入教师通过图片展示一棵果树，引导学生回忆一棵果树的生长过程。
之后，教师介绍本节课将要学习的故事《猴子种果树》。
激发学生的学习兴趣。
2. 听说活动教师播放故事《猴子种果树》的声音，要求学生仔细听故事的内容。
之后，教师通过提问让学生复述故事的大概情节，如“这个故事讲的是什么呢？”“主人公是谁呢？”“为什么猴子不愿意种树呢？”“最后猴子有没有种树呢？”等等。
3. 朗读练习教师将故事中的关键词语写在黑板上，并逐个拼读，引导学生跟读。
然后，教师给学生一定时间准备，让学生根据词语的拼音朗读整个故事，并指导学生正确发音和语调。
4. 自由阅读教师将故事的文本给每个学生，让学生在课堂上自由阅读。
学生可以个别或小组讨论故事的内容。
教师鼓励学生互相帮助和共同进步。
5. 提问答题教师通过提问，检查学生对故事的理解。
如“猴子为什么不愿意种树？”“最后猴子种了多少棵果树？”等等。
6. 拓展活动教师引导学生思考故事的寓意，并与学生讨论保护环境的重要性。
学生可以发表自己的看法，并提出一些环境保护的建议。
7. 小结教师总结本节课的内容，强调保护环境的重要性。
鼓励学生从小事做起，积极参与环境保护活动。
六、教学反思：本节课以故事《猴子种果树》为主线，通过听说和朗读等多种方式帮助学生理解故事的内容，并培养学生的阅读和思考能力。
通过本节课的教学，学生不仅能够掌握故事中的词语，还能够了解到保护环境的重要性，对学生的思想教育起到了积极的促进作用。
猴子种果树教学设计
猴子种果树教学设计猴子种果树教学设计作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的猴子种果树教学设计，欢迎大家分享。
猴子种果树教学设计1【教材解读】《猴子种果树》是一篇寓意深刻，发人深省的童话故事，写一只猴子因为没有耐心，盲目听信他人意见，不断更改自己的种植计划，最终什么果树都没有种成。
整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读，表演，从中理解深刻的道理。
【设计理念】1、注重朗读感悟“读”是语文学习的重要手段，不同要求、不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感悟语言文字蕴含的情感，并将之内化、积淀，从而形成良好的语感。
在朗读训练的过程中，教师除了在朗读的方法上给予指导，朗读过后的评价也应注重艺术性，这不仅对学生的朗读活动进行评价、指导，而且激发学生向更高的朗读目标努力。
2、先扶后放，合作学习《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，在教学内容相近、叙述形式相似的段落时，采用“先扶后放”的教学方法，先由老师重点指导学习二、三自然段，再以小组合作的形式学习四、五、六、七自然段，然后全班交流评议。
在这样的教学过程中，既体现了教师的指导作用，也体现了学生的主体地位，学生学会了合作，学会了探究，评价的能力也得到了提高。
【教学目标】1、有感情地朗读课文。
2、精读感悟，知道猴子结果什么树叶没有种成的原因，明白做事要有耐心、有主见，不能急于求成的道理。
3、引导学生把握课文语言特点，丰富学生的语言积累，初步培养学生的自学能力。
猴子种果树教案
猴子种果树教案教案名称：猴子种果树教学目标：1.学习果树生长的过程。
2.了解猴子种果树的传统故事。
3.培养学生的观察力和动手能力。
教学准备：1.图片或实际果树树苗。
2.猴子种果树的故事书籍或漫画。
3.水果模型。
4.播种盘和泥土。
5.水壶和喷雾瓶。
教学流程：引入活动：1.向学生展示图片或实际果树树苗。
2.启发学生关于果树的知识，例如果树生长的过程和它们的重要性。
教学主体：3.向学生讲述猴子种果树的传统故事。
让学生了解猴子如何通过种植果树来解决食物问题。
4.与学生共享果树模型，让他们触摸和观察果树的各个部分。
5.将学生分成小组，给每个小组一个播种盘和一些泥土。
6.引导学生在播种盘中播种水果种子或种子苗。
鼓励他们谨慎地用泥土覆盖种子，并轻轻浇水，以保持湿润。
7.让学生基于他们的观察到的果树的需求，用一个喷雾瓶轻轻地给果树喷水，帮助他们理解果树的需水量。
总结活动：8.让学生回答一些与果树有关的问题，以检验他们的理解。
9.鼓励学生分享自己对果树生长过程的观察和感受。
10.回顾猴子种果树的故事，并强调种植果树的重要性。
拓展活动：11.带领学生探索更多关于果树的知识，例如不同种类的果树、果树的生长环境和果树的果实。
评估方法：通过观察学生在实际操作中的表现和回答问题的情况来评估学生的学习情况。
注意事项：1.确保场地安全，避免学生误伤自己。
2.教师在教学过程中应引导学生正确使用工具和材料。
3.确保学生了解植物的基本需求，例如阳光、水和养分。
4.鼓励学生团队合作并分享自己的观察和发现。
《猴子种果树》教案【】
《猴子种果树》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生续编故事的能力。
3. 教育学生要珍惜时间，善于动脑，勇于实践。
二、教学重难点：1. 讲述故事，体会故事中的道理。
2. 续编故事，培养学生的想象力和创造力。
三、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示故事内容和续编故事。
2. 与故事相关的图片或图书，用于引导学生理解和想象。
四、教学过程：1. 导入：a. 利用图片或图书，引导学生说出自己认识的果树。
b. 引导学生思考：猴子会种果树吗？它会遇到什么问题？2. 讲述故事：a. 按顺序讲述故事，让学生了解故事大意。
b. 讲述故事过程中，引导学生关注猴子种果树的过程和遇到的问题。
c. 引导学生思考：猴子为什么没结出果实？它应该怎么做？3. 讨论交流：a. 分组讨论，让学生分享自己对这个问题的看法。
b. 汇报讨论成果，引导学生从不同角度思考问题。
4. 续编故事：a. 启发学生想象：猴子在听了大家的建议后，会怎么行动？b. 学生自由发挥，在小组内续编故事。
c. 选取部分小组分享续编的故事，大家共同评价。
5. 总结：a. 引导学生从小猴子的经历中，总结出应该珍惜时间、善于动脑、勇于实践的道理。
b. 让学生联系自己的生活，谈谈如何践行这些道理。
五、作业设计：1. 让学生写一篇以“我是小猴子”为主题的想象作文。
2. 画一幅“小猴子种果树”的图画，并附上简要文字说明。
3. 回家后，向家长讲述故事内容，并结合自己的生活，谈谈道理。
六、教学反思：在本节课中，学生通过听故事、讨论交流、续编故事等活动，对故事内容有了深刻的理解，并能联系自己的生活实际，体会到珍惜时间、善于动脑、勇于实践的重要性。
在续编故事环节，学生充分发挥想象，创造出了许多有趣的情节，锻炼了想象力和创造力。
但在教学过程中，也存在一些不足。
如在讨论交流环节，部分学生发言不够积极，可以在下次教学中加强引导，让更多学生参与到课堂中来。
中班语言活动小猴种果树教案
中班语言活动小猴种果树教案教案一嗨，亲爱的小朋友们！今天呀，老师要给大家讲一个特别好玩的故事，叫做《小猴种果树》。
咱们先来认识一下这只可爱的小猴子。
小猴呀，特别有想法，它想要种好多好多的果树。
一开始，小猴种了一棵梨树。
小乌鸦飞来了，对小猴说：“猴哥，猴哥，梨五六年才能结果呢，你有这个耐心吗？”小猴一听，心里想：“哎呀，要等这么久呀！”于是，它就把梨树给拔掉了。
接着呢，小猴改种了杏树。
可是小麻雀飞来了，说：“猴哥，猴哥，杏树四年才结果，你等得及吗？”小猴又动摇了，把杏树也拔掉了。
后来呀，小猴又种了桃树，结果小杜鹃来了，告诉小猴桃树三年才结果。
小猴又把桃树给拔了。
小猴啥树也没种成。
小朋友们，你们说小猴这样做好不好呀？为什么呢？咱们可不能像小猴这样，做事情总是半途而废，要有耐心和坚持才行哦。
那咱们来一起表演一下这个故事怎么样？老师来当旁白，小朋友们来当小猴、小乌鸦、小麻雀和小杜鹃。
表演完了，咱们再一起画一画小猴种果树的过程，好不好呀？教案二小朋友们，大家好呀！今天老师带来了一个有趣的故事，主角是一只可爱的小猴子，它要种果树啦！小猴子可积极啦，它先种了一棵梨树。
正满心期待着能早点吃上大梨子呢，这时候小乌鸦飞来了，叽叽喳喳地说：“小猴小猴，种梨树可不好，要等五六年才能结果子呢！”小猴一听，心里犯嘀咕了：“哎呀，这么久啊！”一冲动，就把梨树给拔了。
然后呢，小猴又种上了杏树。
可没一会儿，小麻雀飞来了，喳喳叫着：“小猴小猴，杏树也得等四年才能结果，你能等吗？”小猴又犹豫了，一咬牙，把杏树也给拔了。
再后来呀，小猴改种桃树了。
谁知道小杜鹃飞来了，告诉小猴桃树要三年才能结果。
小猴这下子又坐不住啦，桃树也被拔掉了。
到小猴啥果树都没种成，一个果子也没吃到。
小朋友们，你们觉得小猴这样做对不对呀？咱们可不能学小猴，做事情得有决心，不能别人说啥就改变主意。
那咱们一起玩个小游戏，来模仿小猴种果树的动作，好不好？玩完游戏，咱们再一起用彩泥做一棵自己心目中的果树，怎么样？好啦，小朋友们，准备开始咱们有趣的活动吧！。
《猴子种果树》教学案例与反思（精选4篇）
《猴子种果树》教学案例与反思（精选4篇）《猴子种果树》与反思篇1教例一：师：我们先来看看第一自然段，我要请一个小朋友来读一读，其他小朋友也有任务，你们要想一想，看了第一自然段后，你知道了什么？（生读第一自然段。
）生：我知道了猴子很勤劳，因为它天天都给果树浇水、施肥。
生：我知道了猴子很喜欢吃水果，它天天浇水、施肥是为了早点吃到水果。
生：我知道了猴子种的第一种果树是梨树。
生：我知道了猴子的心情有点着急，它等着将来吃梨子呢！师：说得好，那就请你们一起带着这种着急的心情来读一读吧。
（生齐读第一自然段）反思：这位老师的设计是由学生到书本，也就是“教师带着学生走进书本”，是单线性的传授教学，教学节奏简单，气氛沉闷。
单线性的教学忽略了学生的个性、思维和能力的发展，注重对纯文本知识的获得，忽略了自己在为学生创设的发展奠基。
这样的教学，没有语言的训练，没有想象的空间，没有深刻的情感体悟，语文课就失去了语文味。
我的构思：师：我想请一个小朋友来读一读第一自然段，其他小朋友要一边听一边想，听了同学读的第一自然段后，你知道了什么？（一生读第一自然段。
）生：我知道了这只小猴子种了一棵梨树苗。
（教师相机在黑板上贴上梨树苗的图片，对于叶子部分进行特写。
）生：我知道了猴子天天给梨树苗浇水施肥。
师：为什么小猴子要天天给梨树苗浇水施肥啊？生：小猴子想要早点吃到梨。
生：小猴子急着要吃梨。
师：是啊，这只小猴子刚刚种下梨树苗，就想吃到梨子，你觉得这只猴子怎么样呀？生：它很心急。
生：它没有耐心等。
师：（指图问）如果你是这只猴子，你每天给梨树苗浇水施肥的时候，会对着梨树苗着急地说什么呢？生：梨树苗呀梨树苗，你可要长得快一点呀，我等不及想吃梨呢！生：我的小梨树苗呀，快快长大啊！长大了我就能吃梨子了。
师：瞧！小猴子它多心急呀!怎样读才能把猴子的心急读出来呢？小朋友自己试试看。
(学生自由练习朗读、指名读，师生相机评价。
)师：让我们一起来着急地读一读。
【猴子种果树,教学设计】 猴子种果树
《【猴子种果树,教学设计】猴子种果树》摘要：教学要１．能正确、流利、有感情朗课，１．朋友们你们听说《猴子种树》故事吗，（２）真谁愿演演教学要１．能正确、流利、有感情朗课２．学会课９生理有生组成词语３．教育学生做事要有耐心、有主见不能急成教学重及难１．学会课生理有生组成词语２．使学生明白寓言揭示道理做事要有耐心、有主见不能急成教学准备课让学生熟通课；多媒体课件教学程、导入１．朋友们你们听说《猴子种树》故事吗？老师今天就给讲这么故事板猴子２．这只猴子他想通己辛勤劳动得到实是他定（板种树）３．齐课题提问这只猴子有收获吗？二、复习生词引出结１．出示段齐猴子有收获吗？（生齐答）（板什么树也没种成）２．他到底种了哪些树呢？由３．认生词刚才朋友们得真不错老师想看看你们能叫出这些生宝宝名吗？（指名—齐）４．指名回答猴子到底种了那些树呢？（相机板梨杏桃樱桃）５．猴子先种是指板生答梨树渡让我们起看看猴子种梨树情景吧三、讲～三段１．出示段（１）由轻声朗；（２）指名；（３）提问猴子是怎么做呢？学生它种了棵梨树天天浇水、施肥（４）师真是只勤劳猴子我们也要向他学习师可是我们都知道花草每天要浇水可树是不要猴子天天梨树浇水施肥你们知道它心里是怎么想吗？学生思考讨论教师总结猴子想着早吃梨子（5）他真想快儿吃到梨子多着急呀谁能这段让我们感受到他着急心情（再指名）（6）齐渡按理说猴子细心栽培下梨树会长枝繁叶茂然结出满树子没想到乌鸦番话改变了他想法请朋友们己２、３段用“——”“～～”分别画出乌鸦和猴子话边画边２．乌鸦是怎么说呢？出示乌鸦说话（１）指名（２）乌鸦说话你们有什么不明白？理农谚——农民伯伯种树总结出树生长规律梨五杏四——梨树要五年才能成活杏树要四年才结（３）耐心五年啊这么长才能吃到子你能等得及吗？等多久都不怕吗？（及表扬有耐心孩子）（４）生活你做什么事要有耐心？出示补充句子（）耐心地（）３．乌鸦就是对猴子耐心产生了怀疑并替他担心你能出乌鸦说话这种语气吗？指名——评价——齐（我听出了你是替猴子担心呢还有不语气吗？）４．猴子听了乌鸦话就改变主了他是怎么想呢？（１）出示猴子话（２）指名从学们朗你听出这是只怎样猴子？（没耐心）（３）让我们起这只没有耐心猴子想话渡乌鸦对猴子说了“梨五杏四”这句话就让猴子改变了主谁又了？说了什么也让猴子改变了主？请学们声地课面几段四、讲４～８段１．由２．指名学生回答刚才提出问题边听边板喜鹊杏四桃三杜鹃桃三樱二３．乌鸦说猴子就改变了想法那他听了喜鹊、杜鹃话又是怎么想呢？出示猴子想三句话（１）仔细看看这三句话有什么相和不地方？（２）猴子心情越越急切听别人说就改变主这不是太没主见了吗？你能出这样语气吗？指名——评价——齐４．刚才朋友乌鸦和猴子对话得很相信下面对话也能请你选择己伙伴分角色还可以演演（１）指名分角色——再齐（２）真谁愿演演？（及评价）五、结１．可是樱桃吃树难栽（板樱桃吃树难栽）几年了心想吃水猴子种樱桃树也没有成活什么树都没有种成猴子心里可真难你能给他出出主让他有所收获吗？３．听了朋友鼓励话又是年春到猴子定会辛勤劳动几年他定会有所收获说不定还会请吃顿水餐呢４．结通这节课学习我们要吸取猴子教训做什么事都要有耐心、有主见、开动脑筋这样才能把件事做5、你喜欢这只猴子吗？6、我们起再这故事吧六、写（）学们课得真老师还想看看你们写得怎样？（）出你认难写（3）师写学们跟着空() 生描红临贴七、作业设计你会什么？、我会说把这寓言故事说给你熟悉人听、我会写通这寓言故事你学到了什么？把它用综合写下3、我会演几位学演演“猴子种树”八、板设计乌鸦梨五杏四喜鹊杏四桃三猴子种树什么树也没种成杜鹃桃三樱二樱桃吃树难栽。
《猴子种果树》教学设计三
《猴子种果树》教学设计三教学目标：通过有感情地朗读课文，课本剧的表演，故事的续编理解课文内容，训练学生的表演能力以及想象、说话能力，从中教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重点：正确理解课文内容，编排课本剧。
教学难点：表演中的细节局部，如语气、表情、动作等。
教具准备：猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃头饰各一只。
教学过程：一、复习导入。
1、小朋友们，上节课我们开始学习了《猴子种果树》这篇童话故事，课文讲了猴子种了一棵什么果树？〔猴子种了一棵梨树苗〕种后怎么做的呢？〔天天浇水、施肥，等着将来吃梨子〕二、学习第九小节。
1、猴子最后有没有吃到梨子呢？〔没有〕课文的哪一小节告诉我们猴子没有吃到梨子？〔翻开书本，指名读第九小节〕2、激疑过渡：猴子为什么会什么树也没种成呢？今天，我们就来看看是怎么回事。
三、创设情境一：淼苗电视台将把《猴子种果树》这篇童话故事拍成童话剧，想邀请我们班的小朋友来当小演员。
根据剧情需要，本篇童话剧将分上、中、下三集为了拍好这幕戏，我们先来研究一下剧本，好吗？〔一〕拍摄上集〔2~3小节，以扶为主〕1、自读课文，看看正当梨树成活的时候，乌鸦是怎么对猴子说的？猴子是怎么想、怎么做的？2、讨论：需要几个小演员？〔3个：乌鸦、猴子、旁白〕3、我们来对对台词。
〔男生：乌鸦；女生：猴子；老师：旁白〕4、我们该给主角配些什么动作呢？分三人小组分角色怜惜。
5、比一比哪组最勇敢，指名一组上台表演，其他同学当评委。
〔表演同学戴头饰〕6、指名同学评议。
给第一组评奖。
7、在评议根底上分三人小组再次排练，师巡视指导。
8、再次指名小组表演。
指名评议，评奖。
〔二〕拍摄中集〔4~5小节〕：1、学生自由朗读课文，看看哪些地方表演时要注意的。
2、三人小组排练，师巡视指导。
3、指名一组上台表演。
4、评议、指导。
〔根据实际情况决定是否再次排练〕〔三〕拍摄下集〔6~8小节〕：[1、学生自由朗读课文，三人小组进行排练，师巡视指导。
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幼儿园中班语言教案：猴子种果树
一、设计思路:
随着二期课改的深入,更新了教师的教育观念,我们在边学习、边实践、边摸索、边总结中深化对二期课改的认识,提高“教材”选择和实施的要点,寻找教育观念转化为教育行为的切入口,提高自己的专业化水平。
同时,以一种新的思维方式来思考问题,来观察孩子,让孩子们在童真、童趣的天地里,用自己喜爱的方式,自由、大胆地表达、表现。
本次活动是依据中班幼儿思维具有具体形象的特点,在形式上采用幼儿感兴趣的FLASH动画,充分发挥动画片夸张的视觉造型,富于动感的声音形象,丰富的知识内容和情感色彩来激发幼儿思维的积极性和表达表现的欲望。
在选材上依据中班幼儿的年龄特点,根据我班幼儿在活动中表现出的目的性、坚持性差,做事只涂快的现象而选择主题鲜明、情节简单、主角突出、结构重复的FLASH动画“猴子种果树”,目的是使幼儿在掌握故事知识点的同时在潜移默化中受到教育,并体验一种助人为乐的积极的情感。
在和老师、小朋友、材料的互动中培养幼儿的语言表达力。
活动中采用的策略:
1、运用一种媒介让幼儿表达多种想法和情感。
(让幼儿看FLASH 动画在和老师、小朋友的互动中表达)
2、运用多种媒介让幼儿表达同种情感。
(幼儿在和材料在和小朋友的互动中用自己喜爱的方式表达表现)
3、讲述活动中采用图标的方法,激发幼儿学习的主动性。
4、采用分组活动(红队、白队、绿队争夺五星奖)激发幼儿学习的兴趣和主动性。
二、活动目标:
1、引导幼儿看看、听听、讲讲,感受故事优美的情景、语句、引人入胜的故事情节,能进入故事情景自由想象,扩展故事内容。
体验成功的喜悦。
2、引导幼儿用自己喜爱的方式,自由、大胆地表达同种情感,培养幼儿的各种能力。
3、通过活动幼儿明白故事中所蕴含的道理并体验帮助别人的快乐。
三、重点与难点
1、初步了解植物生长规律的知识点,以及故事中所蕴含的道理
2、指导幼儿用自己喜爱的方式,自由、大胆地表达多种想法和情感。
四、活动准备:
FLASH动画“猴子种果树”、背景、角色贴绒、头饰、投影仪、幻灯纸、记号笔、头饰
五、活动流程:
听赏感知—>表情达意—>选择排列(图文)—>完整欣赏—>用喜爱的方式表达表现(自制幻灯片扩展故事、看图文讲故事、表演故事)—>体验快乐
(一)听赏感知
1、今天平老师请来了一位朋友,你们想知道它是谁吗?那就请你们动动小脑筋来猜一猜。
(猴子)
2、猴子最爱果子了,所以它想自己来种一棵果树,尝尝劳动的成果。
3、谁来猜猜猴子想种一棵什么果树?种一棵果树要几年才能结果?那么这只猴子又是怎么种果树的?
4、好我们来看看这只猴子它是怎么种果树的?
(二)表情达意
1、现在我们一起来讲讲猴子种果树的事情。
(出示汉字)谁能讲讲猴子是怎么种果树的?有什么不明白的地方可以提出来。
(幼儿讲述教师出示角色贴绒和有关汉字)
2、根据幼儿讲述和提问情况教师围绕故事情节发展的顺序、故事的知识点、主题思想进行提问。
(三)选择排列图标(图文)
引导幼儿讨论故事情节发展的顺序,跟据故事情节发展的顺序幼儿选择排练图标。
(四)完整欣赏
既验证排列的顺序培养儿童有意记忆,又完整地感受故事有趣的情节和生动的语言,激发幼儿想帮助小猴的积极情感。
(五)用喜爱的方式表达表现,扩展故事内容。
体验成功的喜悦。
1、红刺猬队:通过制作幻灯片来画画讲讲自己是怎样帮助小猴的。
2、黄刺猬队根据排列图标讲述故事并扩展故事。
3、黄刺猬和老师一起表演故事。
(六)体验快乐
1、现在猴子怎么样了?(笑了) 它在小朋友的帮助下种的果子丰收了,(幼儿看幻灯片)你们为它高兴吗?
2、猴子要感谢小朋友们对他的帮助,它请你们采果子去送给你们最喜欢的人,我们应该怎么说?
3、幼儿听音乐采果子,体验成功、互助的快乐。
附故事:猴子种果树
猴子种了一棵梨树苗,天天浇水、施肥,等着将来吃梨子。
正当梨树成活的时候,一只乌鸦“哇哇”的对猴子说:“猴哥、猴哥,你怎么种梨树呢?有句农谚:梨五杏四,种梨树要五年才能结果,你有这个耐心
吗?”猴子想:“五年太长,我可等不及,于是拔掉梨树改种杏树。
正当杏树成活的时候,一只喜鹊“喳喳”的对猴子说:“猴哥、猴哥,你怎么种杏树呢?有句农谚:杏四桃三,种杏树要等四年才能结果,你能等得及吗?猴子想:“四年太长,我可等不及,于是拔掉杏树改种桃树。
正当桃树成活的时候,一只杜鹃“咕咕”的对猴子说:“猴哥、猴哥,你怎么种桃树呢?有句农谚:桃三樱二,种桃树要等三年才能结果,你不着急吗?猴子想:“三年也太长,我还是等不及,于是拔了桃树改种樱桃树。
猴子哪里知道樱桃好吃树难栽,一连几年也没栽成功。
就这样,这只猴子拔了梨树种杏树,拔了杏树种桃树,拔了杏树种桃树,拔了桃树种樱桃,到头来什么树也没种成功。
活动自评:
本次活动是我在学习二期课改精神后的一次创作活动,我本着学习一点理论,研究一个活动,加强一些反思的信念,对二期课改的“教材”选择和实施进行一些探索,力图通过FLASH动画和汉字的优化组合以及良好语言环境的创设,来激发幼儿大胆的表达表现的愿望,以次来培养幼儿的各种能力。
在活动前我对教材、教法、幼儿进行了研究,认真分析教材的重难点和幼儿可能出现的问题,在活动开展中能通过老师富有激情的语言、体态动作来激发幼儿参与活动的积极性,还用看动画、排图标、再次看动画、多种形式表达表现等多种策略来引导幼儿主动的学习。
在活动中幼儿的积极性很高,思维很活跃,也体现了一定的想象力、创造力。
幼儿有很多充满童真童趣的语言,使我更感受到孩子的善良、可爱。
孩子在活动中的质疑、答疑、看图标讲述、和老师一起表演体现了生生、师生间的互动,在采果子、送果子中体验一种助人为乐、成功的美好情感。
从过程来看孩子们在愉快的氛围中学得主动,从结果来看孩子们既学到了知识又培养了情感和多种能力。
但整个活动也有些考虑不全的地方,如:教具(角色、汉字)用双面胶来粘贴不利于师生的操作,给活动带来了障碍。
在让幼儿用喜爱的方
式表达表现,扩展故事内容,体验成功的喜悦。
虽然老师的观念转变了,没有向以期那样去预设好孩子去干什么,想通过小刺猬角色来引导幼儿,但孩子毕竟是孩子,他们有自己的想法和需求,想参加制作幻灯片的孩
子特别多,这是老师还没有完全考虑到的。
通过这次活动也给老师一个启发,应进一步的了解孩子、研究孩子,在活动中大胆的放手去满足孩
子的需求。