《猴子种果树》教案之一
苏教版小学语文第四册《猴子种果树》教学设计（通用15篇）
苏教版小学语文第四册《猴子种果树》教学设计（通用15篇）苏教版小学语文第四册《猴子种果树》篇1教学内容：苏教版小学语文第四册《猴子种果树》教学目的及要求：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课9个生字，理解有生字组成的词语。
3.教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重点及难点：1.学会本课生字，理解有生字组成的词语。
2.领悟猴子为什么什么树也没有种成。
教学手段及方法：朗读法、讨论法、游戏法、小组合作探究教具：电脑、图卡、手偶教学过程：一、导入1.小朋友们，你们听说过《猴子下山》的故事吗？老师今天就给大家讲这么一个故事。
板书：猴子，这只小猴子不甘心，他想通过自己的辛勤劳动得到果实，于是他决定（板书：种果树）2.齐读课题后提问：这回小猴子有收获吗？为什么？二、复习生词，引出结果1.出示最后一段：齐读小猴子有收获吗？（生齐答）（板书：什么树也没种成）2.他到底种了哪些树呢？自由读3.认读生词：刚才小朋友们读得真不错，老师想看看你们能叫出这些生字宝宝的名字吗？（指名读—齐读）4.指名回答：小猴子到底种了那些树呢？（相机板书：梨杏桃樱桃）5.猴子最先种的是（生答）过渡：让我们一起来看看猴子种梨树的情景吧！三、讲读第一～三段1.出示第一段：（1）指名读（2）你为什么这样读？（3）真是一只勤劳的猴子，我们也要向他学习。
他真想快点儿吃到梨子，多着急呀！谁能读好这一段，让我们感受到他着急的心情。
（再指名读）（4）齐读过渡：按理说，在猴子的细心栽培下，梨树会长的枝繁叶茂，然后结出满树的果子，没想到乌鸦的一番话改变了他的想法，请小朋友们自己读读2、3段，用“——”“～～”分别画出乌鸦和猴子的话。
边画边读2.乌鸦是怎么说的呢？出示：乌鸦说的话（1）指名读（2）乌鸦说的话你们有什么不明白的？理解：农谚——农民伯伯在种果树中，总结出的果树的生长规律。
梨五杏四——梨树要五年才能成活，杏树要四年才结果。
（3）耐心：五年啊，这么长的时间才能吃到果子，你能等的及吗？等多久都不怕吗？（及时表扬有耐心的孩子）（4）生活中你做什么事需要有耐心？出示补充句子：（）在耐心地（）。
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第七单元《猴子种果树》一文。
该文详细讲述了猴子在果园种树、浇水、施肥、剪枝的过程中，因为急于求成，不断地更换树种，最终一无所获的故事。
具体内容包括：1. 认识生字：猴、子、种、树、果、勤、劳、获。
2. 学会词语：焦急、肥料、剪枝、丰收、吸取。
3. 理解课文内容，体会故事寓意。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字，理解词语，流利朗读课文。
2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生观察、思考、表达的能力，提高阅读理解水平。
3. 情感态度与价值观：引导学生明白做事不能急于求成，要有恒心和耐心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解词语“焦急”、“吸取”，体会故事寓意。
2. 教学重点：学会生字，流利朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、词语卡片。
2. 学具：学生用书、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅果园的图片，引导学生谈论在果园里的有趣经历，引入本课。
2. 认识生字：让学生自读课文，勾画出生字，然后出示生字卡片，引导学生认读。
3. 理解词语：结合课文内容，让学生讨论“焦急”、“吸取”的意思，教师给予解释。
4. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导并纠正发音。
5. 讲解课文：分析课文内容，引导学生了解猴子种果树的过程，讨论猴子为什么一无所获。
6. 例题讲解：以“猴子种果树”为例，让学生学会用“因为……所以……”的句式表达。
7. 随堂练习：让学生用新学的词语和句式造句。
六、板书设计1. 生字：猴、子、种、树、果、勤、劳、获。
2. 词语：焦急、肥料、剪枝、丰收、吸取。
3. 课文结构：猴子种果树的过程、结果。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用“因为……所以……”的句式，写一段话描述猴子为什么一无所获。
答案示例：因为猴子急于求成，不停地更换树种，所以一无所获。
2. 课后阅读：阅读其他寓意故事，体会故事中的道理。
《猴子种果树》教学设计一
《猴子种果树》教学设计一教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、继续练习默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。
1、理解课文内容，懂得做事要有恒心，有主见，不能急于求成。
教学重点、难点：通过朗读、表演理解课文内容，感悟寓意。
教学时间：两课时教学过程设计：第一课时一、导入1、（出示挂图）这是谁呀？（一只小猴）它在干什么呢？（它在种果树）2、猴子是怎样种果树的？结果怎样？今天，我们一起来学习第22课。
板书课题，齐读。
二、初读课文。
1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。
2、出示词语：猴子浇水施肥哇耐心拔掉改种喜欢喜鹊桃三樱四（1）自由读。
（2）这课中，你要提醒大家注意哪些字的读音？（3）开火车读词，指名读，齐读。
（4）去拼音读。
1、再读课文，要求把句子读通顺。
2、指名分段读课文。
3、默读课文，勾划出文中不理解的词句。
4、讨论交流：（1）农谚：有关农业生产的谚语，是农民从长期生产实践中总结出来的经验，对于农业生产有一定的指导作用。
（2）施肥：给植物上肥料。
7、再读课文，把你认为难读的句子多读几遍，注意停顿看谁读得最通顺。
8、读了这篇课文，谁能告诉老师课文主要讲了一个什么故事？（一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。
）二、指导生字。
1、出示生字。
2、说一说你用什么方法记住了这些字？3、学生描红。
4、教师范写指导，学生练习写字。
四、作业设计：1、朗读课文，以及田字格中的生字。
2、抄写生字，各组词一个。
3、你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”这些农谚外，你还知道哪些农谚，请写下来。
扩展阅读《猴子种果树》课文春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗?”“当然可以。
来吧!”小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。
从这以后，这棵树天天来陪小鸟。
小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
终于有一天，小鸟长大了，她向棵树告别，飞住远方……第二年春天，小鸟又回来了。
2024年小学一年级语文教案《猴子种果树》
2024年小学一年级语文教案《猴子种果树》一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《可爱的动物》中的一篇课文《猴子种果树》。
该课文通过讲述猴子种果树的经历，传递了勤劳、坚持和助人为乐的价值观。
教学内容主要包括：词语学习、句子理解、课文朗读、互动讨论等。
二、教学目标1. 学会本课的生字、词语，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文内容，感受猴子的勤劳和坚持。
3. 通过课文学习，培养助人为乐的品质，懂得帮助别人就是帮助自己的道理。
三、教学难点与重点教学难点：词语的理解与运用，课文内容的理解。
教学重点：朗读课文，学习生字、词语，培养助人为乐的品质。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、生字卡片等。
学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于猴子的故事，激发学生的学习兴趣，引入本课。
2. 词语学习：学习生字、词语，让学生正确书写，并在黑板上展示。
3. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调的把握。
4. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受猴子的勤劳和坚持。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道关于词语运用的例题。
6. 随堂练习：让学生运用本课所学生字、词语，完成一道练习题。
7. 互动讨论：讨论猴子种果树的经历，引导学生学会助人为乐。
六、板书设计1. 课题：《猴子种果树》2. 生字、词语：勤劳、坚持、帮助、感谢等。
3. 课文内容概括：猴子种果树的经历，助人为乐的品质。
七、作业设计1. 作业题目：请用本课所学的词语，写一段关于助人为乐的经历。
答案示例：今天，我在学校看到一个同学摔倒了，我赶快跑过去扶他起来，他感激地说：“谢谢你！”我笑着说：“不用谢，我们是同学，应该互相帮助。
”2. 作业题目：请你给课文中的猴子写一封信，表达对他的敬意。
答案示例：亲爱的猴子，你真棒！你种果树的精神让我很佩服。
我也要向你学习，做一个勤劳、坚持、助人为乐的人。
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，体会文章的道理。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生勤奋、智慧的品质，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解，课文的阅读、理解和感悟。
难点：文章道理的体会，学生表达能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字词卡片、教学课件。
学生准备：课文预习，学习用品。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示猴子种果树的图片，引导学生观察并发言。
2. 预习检查（1）学生自读课文，认读生字词。
（2）教师检查学生的预习情况，对生字词进行讲解。
3. 课文学习（1）教师带领学生阅读课文，理解文章内容。
4. 实践活动（1）学生分角色朗读课文，体会文章情感。
（2）学生用自己的话讲述文章道理，培养表达能力。
5. 随堂练习（1）学生完成课后练习，巩固所学知识。
（2）教师对学生的练习进行点评，指导学习方法。
六、板书设计1. 课题：《猴子种果树》2. 生字词：勤奋、智慧、果实等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用自己的话复述文章道理。
（3）家长协助，了解猴子的生活习性，拓展知识。
2. 答案：（1）见作业本。
（2）见作业本。
（3）见作业本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能够积极参与，课堂气氛活跃。
但在表达环节，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）了解其他动物的习性，进行课堂分享。
（2）学习其他勤奋、智慧的故事，培养学生的品质。
（3）组织学生参加植树活动，体验劳动的乐趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践活动设计；3. 作业设计中的拓展延伸；4. 课后反思。
小学二年级语文《猴子种果树》教材教案(共13篇)
小学二年级语文《猴子种果树》教材教案〔共13篇〕篇1：小学二年级语文《猴子种果树》教材教案一、教学目的：1、能有感情地朗读课文。
2、初步理解陈述句与反问句的区别。
3、让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心。
二、教学过程：(一)复习词语猴哥拔掉浇水耐心梨树改种施肥成功(二)精读课文师：通过上节课的学习，同学门很聪明，已经解决了许多自己提出的问题，但上节课我们还留了个大问题，没能解决，你们还记得吗?生：猴子种了那么多果树，为什么吃不到果子?出示自读要求：1、读读课文，划出课文中关键的词语、句子，议一议。
2、分角色朗读课文。
3、为什么猴子种了果树吃不到果子?分小组读课文并讨论。
师指导。
师：猴子(图)先后种了哪些树?(梨树、杏树、桃树、樱桃树图)开场种梨树，他是怎么种的?(水壶、铲子图) 齐读第一自然段。
师：怎么会种了那么多果树，吃不到果子呢?汇报讨论结果：(三组汇报)第一组：正当梨树成活时，谁来了?(乌鸦图)他说了些什么?(谁做乌鸦，读乌鸦的话，学生做猴子，读猴子的话)是什么使猴子拔掉梨树，改种杏树?(生答)板书：梨五杏四比拟：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗?梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心。
哪句更能加强语气?(生答)分角色读，男女生对读。
第二组、第三组同第一组师引读第九自然段师：同学们，那吃不到果子，该怪谁呢?乌鸦、喜鹊等有没有错?农谚有没有错?(生答)说理三、教学完毕：布置作业1、课后把这个故事演一演。
2、搜集一些农谚和谚语。
篇2：小学二年级语文《猴子种果树》教材教案教学目的：1.分角色朗读课文。
2.弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3.教育学生做事要有自己的主见，有耐心，坚持不懈，不能急于求成。
教学重点：图文结合，理解课文内容。
教学难点：有感情地朗读课文，感悟寓意。
教具准备：1.词语卡片2.小动物图片教学流程：一、创设情境，导入课题1.师：小朋友们，老师今天要给大家介绍一只特别爱吃水果的猴子。
《猴子种果树》教案设计
《猴子种果树》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《猴子种果树》一文。
详细内容包括：课文阅读理解，掌握生词、短语，对课文进行深入分析和讨论，理解故事寓意，学会故事中的一些生活道理。
二、教学目标1. 学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2. 学生能够掌握课文中的生词、短语，并能运用到实际语境中。
3. 学生通过分析故事，培养独立思考、合作交流的能力，提高学生的道德素养。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生词短语掌握、故事寓意理解。
难点：如何引导学生通过课文内容进行思考和讨论，培养学生的道德观念。
四、教具与学具准备1. 课文挂图、生词卡片、短语卡片。
2. 学生准备课文朗读录音、学习笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示，引导学生观察，激发学生的兴趣，进而引出本节课的主题——《猴子种果树》。
2. 课文朗读：学生跟随录音朗读课文，教师指导学生注意字音、停顿、语气等。
3. 生词短语学习：教师展示生词卡片、短语卡片，引导学生认读，并讲解词义。
4. 课文解析：教师引导学生分析故事情节，讨论故事中的人物形象和寓意。
5. 例题讲解：针对课文内容，设计相关题目，进行讲解。
6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
7. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 课文猴子种果树2. 生词短语：挂果、焦急、坚持、失望、信心等。
3. 故事情节：猴子种树、等待结果、失望离去、寓意启示。
七、作业设计（1）猴子为什么要种果树？（2）猴子种果树的过程中遇到了哪些困难？（3）故事给你带来了哪些启示？2. 答案：见课后答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
（1）和家长分享故事内容，讨论故事寓意。
（2）以《猴子种果树》为素材，创作一幅漫画或编写一个续集故事。
（3）思考自己在生活中遇到的困难，学会坚持和克服，下周分享给同学。
(二年级语文教案)《猴子种果树》教学案例与反思
《猴子种果树》教学案例与反思二年级语文教案教例一：师：我们先来看看第一自然段，我要请一个小朋友来读一读，其他小朋友也有任务，你们要想一想，看了第一自然段后，你知道了什么？（生读第一自然段。
）生：我知道了猴子很勤劳，因为它天天都给果树浇水、施肥。
生：我知道了猴子很喜欢吃水果，它天天浇水、施肥是为了早点吃到水果。
生：我知道了猴子种的第一种果树是梨树。
生：我知道了猴子的心情有点着急，它等着将来吃梨子呢！师：说得好，那就请你们一起带着这种着急的心情来读一读吧。
（生齐读第一自然段）反思：这位老师的设计是由学生到书本，也就是“教师带着学生走进书本”，是单线性的传授教学，教学节奏简单，气氛沉闷。
单线性的教学忽略了学生的个性、思维和能力的发展，注重对纯文本知识的获得，忽略了自己在为学生创设的发展奠基。
这样的教学，没有语言的训练，没有想象的空间，没有深刻的情感体悟，语文课就失去了语文味。
我的构思：师：我想请一个小朋友来读一读第一自然段，其他小朋友要一边听一边想，听了同学读的第一自然段后，你知道了什么？（一生读第一自然段。
）生：我知道了这只小猴子种了一棵梨树苗。
（教师相机在黑板上贴上梨树苗的图片，对于叶子部分进行特写。
）生：我知道了猴子天天给梨树苗浇水施肥。
师：为什么小猴子要天天给梨树苗浇水施肥啊？生：小猴子想要早点吃到梨。
生：小猴子急着要吃梨。
师：是啊，这只小猴子刚刚种下梨树苗，就想吃到梨子，你觉得这只猴子怎么样呀？生：它很心急。
生：它没有耐心等。
师：（指图问）如果你是这只猴子，你每天给梨树苗浇水施肥的时候，会对着梨树苗着急地说什么呢？生：梨树苗呀梨树苗，你可要长得快一点呀，我等不及想吃梨呢！生：我的小梨树苗呀，快快长大啊！长大了我就能吃梨子了。
师：瞧！小猴子它多心急呀!怎样读才能把猴子的心急读出来呢？小朋友自己试试看。
(学生自由练习朗读、指名读，师生相机评价。
)师：让我们一起来着急地读一读。
(齐读第一自然段。
)反思：一、立足文本，实现语文的工具性长期以来，语文教学受狭隘语文观的束缚，教学内容仅限于书本上，没有融合鲜活丰富的生活资源，造成语文教学的单调乏味。
《猴子种果树》教案设计
《猴子种果树》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，《猴子种果树》一文。
该文主要讲述了猴子通过自己的勤劳和智慧，种下了果树，并最终品尝到了果实的故事。
教学内容包括：1.生字词的学习；2.课文的理解与分析；3.课文的朗读与感悟。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，体会故事寓意。
2. 能力目标：培养学生朗读课文、理解课文的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然、热爱劳动的情感，培养独立思考和合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对故事寓意的理解和运用。
2. 教学重点：生字词的学习、课文内容的理解和朗读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己种过植物的经历，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习生字词，让学生自读课文，圈出生字词，教师进行讲解。
（2）教师带领学生朗读课文，理解课文内容，分析故事情节。
（3）讲解课文难点，如：猴子为什么能种出果树？学生进行思考和讨论。
3. 实践情景引入：让学生设想自己就是那只猴子，如何种果树，并分享自己的感悟。
4. 例题讲解：分析课文中的句子，让学生进行仿写。
5. 随堂练习：让学生用自己的话复述故事，锻炼语言表达能力。
六、板书设计1. 板书《猴子种果树》2. 内容：（1）生字词（2）故事情节（3）故事寓意七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“我学会了……”为题，写一篇短文。
2. 答案示例：我学会了勤劳和智慧。
就像小猴子一样，只要我们努力去尝试，不怕困难，就一定能收获成功。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对课文内容的理解和掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：让学生课后观察周围的植物，了解它们的生长过程，学会关爱大自然。
《猴子种果树》教案设计
《猴子种果树》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，《猴子种果树》一文。
详细内容包括：理解故事情节，把握故事中的人物形象；学习生字词，掌握基本句子结构；通过故事，引导学生学习勤劳、坚持的品质。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和理解课文中出现的生字词，掌握基本句子结构。
2. 能力目标：培养学生通过阅读理解故事情节，提取关键信息的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的人物形象，提取关键信息。
2. 教学重点：学习生字词，掌握基本句子结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅猴子种果树的图片，引导学生关注故事主题，激发学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生阅读课文，帮助学生理解故事情节，引导学生关注故事中的人物形象。
3. 生字词学习：学生自主找出课文中的生字词，教师进行讲解和示范。
4. 句子结构学习：教师挑选课文中的典型句子，引导学生分析句子结构，掌握语法知识。
5. 实践情景引入：学生分组，根据故事情节，表演猴子种果树的过程，增强对故事的理解。
6. 例题讲解：教师针对生字词和句子结构设计练习题，进行讲解和指导。
7. 随堂练习：学生完成教师设计的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《猴子种果树》2. 主要内容：生字词：X、X、X句子结构：主语+谓语+宾语人物形象：勤劳、坚持七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述猴子种果树的故事。
选择课文中的生字词，造句。
2. 答案：故事复述：略造句：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高课堂效果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解与随堂练习的安排4. 板书设计的内容布局5. 作业设计的题目与答案一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定是教学过程中的关键环节。
《猴子种果树》教学设计之一
《猴子种果树》教学设计之一1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语的意思。
3．读懂课文中的反问句。
懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。
【教学重难点、关键】1．图文结合，理解课文内容。
2有感情地朗读课文，感悟寓意。
【教学时间】两课时。
【教学设计】第一课时【教学目的】1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课的生字。
3．初步理解课文内容。
【教具准备】教学挂图或投影片。
【教学过程】一、导入。
1．今天，我们要来学，《猴子种果树》的故事。
2．板书课题，齐读课题。
学习“猴”。
3．读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。
二、初读。
1．带着问题借助拼音自读课文。
把字音读准，把句子读通顺。
2．再读课文，画出生字词和小节号。
3．kejiaoshigenaiba（出示）一棵浇水施肥哥哥耐心拔掉gaiduanyanquejuanying改变短谚语喜鹊杜鹃樱桃1.自读生字词。
2说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获？3学生汇报、交流。
字音：“施”：读翘舌音。
“耐”：读鼻音。
“樱”：读后鼻音。
“梨”：读边音。
“鹊”：韵母是ue,碰到q,u上两点抹去。
“鹃”也是跟“鹊”的情况相似。
字形：“浇”：右上没有点。
“拔”：右边是“友”上加一点，不是“发”。
字义：“颗”：指的是比较圆润、小的东西。
“棵”：专指修饰从地里长出植物。
4带读，指读，开火车读。
5去掉拼音指读，齐读词语。
4．把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。
5．（出示）你能把这些问句读好吗？“你有这个耐心吗？”“你能等得及吗？”“你不着急吗？”1自读。
2指读，齐读。
6．指名分段朗读课文，师生共同纠正。
7．再指名分段朗读课文。
三、初步了解课文大意。
1．通过读，你有没有不懂得词语？（学生能自己解决的，就叫他反复读，自己解决）2．有些词语我们放到第二节课去解决。
3．你觉得哪一自然段写得有意思，能读给大家听听吗？4．生读、交流。
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案(1)
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第七单元《猴子种果树》一文。
该文主要讲述了猴子种果树的经历，描绘了猴子在种植过程中所遇到的种种困难和它持之以恒的精神。
详细内容包括：1. 猴子种果树的原因及过程。
2. 猴子在种植过程中遇到的困难。
3. 猴子如何克服困难，最终收获果实。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，感受猴子种植果树的不易。
2. 通过学习，培养学生坚持不懈、克服困难的精神。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解猴子克服困难的过程，培养学生的坚持不懈精神。
2. 教学重点：把握课文主要内容，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅果树生长的图片，引导学生思考果树的生长过程，进而引入本节课的学习内容。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟读，整体感知课文内容。
3. 精读课文：教师带领学生逐段分析课文，理解猴子种果树的过程及遇到的困难。
（1）猴子为什么要种果树？（2）猴子在种植过程中遇到了哪些困难？（3）猴子是如何克服这些困难的？5. 随堂练习：让学生结合课文内容，用自己的话复述猴子种果树的过程。
（1）你从猴子种果树的经历中学到了什么？（2）在生活中，你遇到过类似的情况吗？你是如何克服的？六、板书设计1. 《猴子种果树》2. 内容：猴子种果树原因：想吃果实种植过程：选地、播种、浇水、施肥、除虫遇到困难：土地贫瘠、水源不足、果实被盗克服困难：请教其他动物、挖井、搭建棚子七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出猴子种果树的过程图。
（2）用自己的话简要概括猴子种果树的经历。
2. 答案：（1）略（2）猴子为了吃果实，克服了土地贫瘠、水源不足、果实被盗等困难，最终成功种出了果树。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过学习《猴子种果树》，让学生明白了坚持不懈、克服困难的重要性。
二年级下册《猴子种果树》优质教案
二年级下册《猴子种果树》优质教案一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材第五单元《猴子种果树》一文。
详细内容包括：课文阅读与理解、生字词学习、句子解析、课文朗读与表达。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，培养学生阅读兴趣。
2. 学习生字词，掌握课文中的基本句型，提高学生语文表达能力。
3. 通过课文学习，教育学生要诚实、勤奋，懂得付出才有收获的道理。
三、教学难点与重点难点：课文中的生字词、句子解析。
重点：理解课文寓意，培养学生的阅读能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于猴子种果树的实践情景，引发学生兴趣，进入课文学习。
2. 阅读课文：引导学生自主阅读课文，理解故事情节，感悟课文寓意。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，通过卡片、挂图等形式进行展示和记忆。
4. 句子解析：分析课文中的重点句子，讲解句子结构和语法，提高学生语文素养。
5. 课文朗读与表达：分组进行课文朗读，培养学生的语感和表达能力。
6. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识，提高学生运用能力。
六、板书设计1. 课文《猴子种果树》2. 生字词：挂图展示3. 句子解析：重点句子解析4. 课文结构：情节发展、寓意概括七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文生字词，每个写5遍。
（2）用课文中的句子仿写一个关于猴子种果树的故事。
① 猴子为什么种不出果树？② 你觉得猴子应该怎么做才能种出果树？2. 答案：（1）略（2）略（3）① 因为猴子没有耐心，总是半途而废。
② 猴子应该勤奋、诚实，认真付出，才能收获果实。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学目标中关于理解课文寓意和培养学生阅读能力的要求。
猴子种果树第一课时教案教学设计
猴子种果树第一课时教案教学设计一、教学目标1.理解课文《猴子种果树》的故事内容，体会猴子种果树的过程。
2.通过角色扮演，培养学生的合作能力和表达能力。
3.引导学生从故事中汲取种植果树的智慧和道理，懂得耐心和坚持的重要性。
二、教学重点1.课文《猴子种果树》的故事内容。
2.理解故事中猴子种果树的过程，感悟故事寓意。
三、教学难点1.培养学生合作能力和表达能力。
2.引导学生从故事中汲取智慧，懂得耐心和坚持的重要性。
四、教学过程第一课时一、导入1.利用多媒体展示各种果树图片，引导学生认识不同的果树。
2.邀请学生分享自己最喜欢的果树及其特点。
二、课文朗读与理解1.学生自读课文，注意理解生字词。
2.教师带领学生逐段朗读课文，引导学生理解故事内容。
3.学生分角色朗读课文，体会猴子种果树的过程。
三、故事解析1.教师引导学生回顾故事情节，分析猴子种果树的原因和过程。
四、角色扮演1.学生自由组合，分别扮演故事中的角色。
2.教师指导学生进行角色扮演，注意语言、动作和表情的配合。
3.学生进行角色扮演，展示猴子种果树的过程。
五、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
六、课后作业1.家庭作业：学生回家后，向家人讲述《猴子种果树》的故事，并分享自己的感悟。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《猴子种果树》，谁能分享一下故事的主要内容？2.学生回答，教师点评。
二、深入讨论1.教师引导学生深入讨论猴子种果树的过程，分析猴子为什么种不成果树。
三、案例分析1.教师展示一组关于种植果树的图片，引导学生分析图片中的错误做法。
四、互动游戏1.教师设计一个关于种植果树的互动游戏，让学生在游戏中体验种植果树的乐趣。
2.学生参与游戏，积极互动，分享游戏心得。
五、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
六、课后作业1.家庭作业：学生回家后，向家人分享种植果树的技巧和智慧。
通过本节课的学习，学生不仅理解了《猴子种果树》的故事内容，还从故事中汲取了种植果树的智慧和道理，懂得了耐心和坚持的重要性。
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《猴子种果树》一文。
该文为第五章第三节内容，主要讲述了猴子种果树的过程中，因心急而频繁更换树种，最终一事无成的故事。
通过故事引导学生明白做事要持之以恒，不能急于求成的道理。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如：猴、树种、心急、持之以恒等。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事寓意。
3. 培养学生树立正确的价值观，明白做事要持之以恒，不能急于求成。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文朗读与理解。
难点：理解故事的寓意，培养学生正确的价值观。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容。
（2）引出本节课主题，板书课题《猴子种果树》。
2. 新课导入（15分钟）（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，帮助学生掌握。
（3）让学生齐读课文，注意字音、语调、停顿等。
3. 课文解析（20分钟）（1）教师带领学生分析课文，理解故事情节。
（2）讲解故事中的道理，引导学生树立正确的价值观。
4. 例题讲解（10分钟）（1）选取一道关于课文理解的题目，进行讲解。
（2）让学生完成课后练习题，巩固所学内容。
5. 随堂练习（5分钟）（1）让学生根据课文内容，绘制一幅插图。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
（2）提出拓展问题，激发学生思考。
六、板书设计1. 课题：《猴子种果树》2. 生字词：猴、树种、心急、持之以恒等。
3. 课文结构：起因、经过、结果、道理。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用自己的话复述故事情节。
（3）思考故事中的道理，结合自己的生活实际，写一篇心得体会。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）示例：我觉得做事要像猴子种果树一样，不能急于求成，要持之以恒。
《猴子种果树》教案【】
《猴子种果树》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生续编故事的能力。
3. 教育学生要珍惜时间，善于动脑，勇于实践。
二、教学重难点：1. 讲述故事，体会故事中的道理。
2. 续编故事，培养学生的想象力和创造力。
三、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示故事内容和续编故事。
2. 与故事相关的图片或图书，用于引导学生理解和想象。
四、教学过程：1. 导入：a. 利用图片或图书，引导学生说出自己认识的果树。
b. 引导学生思考：猴子会种果树吗？它会遇到什么问题？2. 讲述故事：a. 按顺序讲述故事，让学生了解故事大意。
b. 讲述故事过程中，引导学生关注猴子种果树的过程和遇到的问题。
c. 引导学生思考：猴子为什么没结出果实？它应该怎么做？3. 讨论交流：a. 分组讨论，让学生分享自己对这个问题的看法。
b. 汇报讨论成果，引导学生从不同角度思考问题。
4. 续编故事：a. 启发学生想象：猴子在听了大家的建议后，会怎么行动？b. 学生自由发挥，在小组内续编故事。
c. 选取部分小组分享续编的故事，大家共同评价。
5. 总结：a. 引导学生从小猴子的经历中，总结出应该珍惜时间、善于动脑、勇于实践的道理。
b. 让学生联系自己的生活，谈谈如何践行这些道理。
五、作业设计：1. 让学生写一篇以“我是小猴子”为主题的想象作文。
2. 画一幅“小猴子种果树”的图画，并附上简要文字说明。
3. 回家后，向家长讲述故事内容，并结合自己的生活，谈谈道理。
六、教学反思：在本节课中，学生通过听故事、讨论交流、续编故事等活动，对故事内容有了深刻的理解，并能联系自己的生活实际，体会到珍惜时间、善于动脑、勇于实践的重要性。
在续编故事环节，学生充分发挥想象，创造出了许多有趣的情节，锻炼了想象力和创造力。
但在教学过程中，也存在一些不足。
如在讨论交流环节，部分学生发言不够积极，可以在下次教学中加强引导，让更多学生参与到课堂中来。
《猴子种果树》教学设计1
《猴子种果树》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重难点：1、指导学生朗读，理解课文。
2、使学生明白寓言揭示的道理：做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学准备：第一课时让学生读熟读通课文；教师制作的多媒体课件。
教学课时：1课时教学过程：一、学习导入1、今天，我们来学习寓言故事《猴子种果树》。
2、学习字词，检查查字典。
（1）借助投影，摘果子，认读生词。
同学们，这里有各种果子，每个果子后面都藏了一个生词，谁想来玩玩这摘果子读生词的游戏？（2）过渡：读得真好，这些词你们是不是都理解了？不理解的词有没有查字典？看到投影：找朋友，配对对。
（多媒体显示）耐心：做事情的时候心里不着急，不厌烦。
农谚：农民从劳动中总结出来的经验，有关农业生产的谚语、俗语。
成活：培养的动植物没有在初生或种植后的短时期内死去。
二、精读课文，指导朗读过渡：我们小朋友已经摘了这么多果子，小猴子嘴早就馋了，也想吃果子呢！那他是怎么做的呢？看到课文第一段：1、学习第一段。
A、自由轻声朗读。
B、齐读。
C、提问：猴子是怎么做的呢？学生：它种了棵梨树，天天浇水、施肥问：可是我们都知道花草每天需要浇水，可树是不需要的，猴子天天为梨树浇水施肥，你们知道它的心里是怎么想的吗？学生思考讨论。
教师总结：猴子想着早点吃梨子。
D、同桌之间互听互读互评，看谁能读出猴子这种急切心情。
E、一桌试读试评。
F、齐读。
2、学习二、三段。
过渡：猴子这么着急吃梨子，那它究竟有没有吃到梨子呢？A、指名读二三段。
（其它同学思考：猴子有没有吃到梨子，为什么？）B、问：猴子有没有吃到梨子？指名回答：没有。
问：为什么？答：因为它听信了乌鸦的话，拔掉了梨树。
（黑板贴乌鸦图片）C、问：乌鸦是怎么对猴子说的？指名答：读第二段。
D、理解两个反问句。
（1）多媒体显示：（结合课文，理解后选择）猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？猴哥，猴哥，你应该种梨树！猴哥，猴哥，你不应该种梨树！梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？你有这个耐心！你没有这个耐心！过渡：同学们真厉害，都选对了。
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教学反思优秀15篇
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教学反思优秀15篇《猴子种果树》教案篇一第一课时师：同学们好！生：老师，您好！师：今天，老师和同学们学一篇课文，题目叫《猴子种果树》，下面看老师写课题。
（师认真地扳书课题，书写工整、规范）师：在这个课题当中，有一个生字，（在“猴”上写上音节：），下面请一个同学读这个生字，再读课题。
生：猴，猴，猴子种果树。
（读得准确，而且声音响亮）师：大家齐读，读两遍。
生齐：猴，猴，猴子种果树，猴，猴，猴子种果树。
师：这个课题特别的好，看看课题我们就知道课文要讲什么了，不过呢要了解它的具体内容还得看课文，下面请同学把书打开，熟读课文，注意课文中的生字，读完课文之后呢，把小黑板上生字再读一读。
（师挂出抄有本课全部生字的小黑板）下面请大家自由读。
（生自由读，教师巡视学生读书情况）师：下面，老师请同学把生字读一遍，要求比较高，没有注音。
（一学生读生字两遍，字音读得很准确）师：黑板上壹伍个字，上面是我们今天要完全掌握的，下面的几个大家只要认识就行了。
下面再请同学读。
（一生将生字准确地读两遍）师：很好，下面大家来齐读，还是读两遍。
（生齐读两遍）师：下面，老师随便指哪个，大家一起来读，看看能不能认出来。
（师用教鞭随机地指生字，生将字齐读两遍，所有的生字都齐读两遍）师：很好，看来，同学们识字的本领特别强，下面老师要检查大家读课文的情况，我们请每个同学读一个小节，其他同学要注意听，看看有没有读错的地方，从这里开始读。
（生开火车读课文）（第一个学生读完后）师：很好，第二个同学读。
（第二个学生读到“一只乌鸦哇哇地对狐狸说”时将“哇哇”一词读破了）师：停，这个句子要连起来说。
（生再试，读连贯了。
）师：很好，不错，下面一个。
（生继续开火车读课文，一生读到“一只杜鹃咕咕地对猴子说”将“咕咕”读成了“gu gu ”）师：停“咕咕”不能读成。
跟我念，（生跟读）对，嘴不能太圆了。
（生再跟读）还有点问题。
好，你接下去念吧！（生继续“开火车”读课文）（一生读到“樱桃好吃树难栽”时读成了“樱桃——好吃——树——难栽”，众听课老师笑）师：看来呀，这句话你印象特别深，好，继续读。
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《猴子种果树》教案之一
【教学要求】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语的意思。
3.读懂课文中的反问句。
懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。
【教学重难点、关键】
1.图文结合，理解课文内容。
2有感情地朗读课文，感悟寓意。
【教学时间】两课时。
【教学设计】
第一课时
【教学目的】
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字。
3.初步理解课文内容。
【教具准备】
教学挂图或投影片。
【教学过程】
一、导入。
1.今天，我们要来学，《猴子种果树》的故事。
2.板书课题，齐读课题。
学习“猴”。
3.读了课题，你有什么问题?老师在题目旁打上小问号。
二、初读。
1.带着问题借助拼音自读课文。
把字音读准，把句子读通顺。
2.再读课文，画出生字词和小节号。
3.kejiaoshigenaiba
(出示)一棵浇水施肥哥哥耐心拔掉gaiduanyanquejuanying
改变短谚语喜鹊杜鹃樱桃
1.自读生字词。
2说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获?
3学生汇报、交流。
字音：
“施”：读翘舌音。
“耐”：读鼻音。
“樱”：读后鼻音。
“梨”：读边音。
“鹊”：韵母是ue,碰到q,u上两点抹去。
“鹃”也是跟“鹊”的情况相似。
字形：
“浇”：右上没有点。
“拔”：右边是“友”上加一点，不是“发”。
字义：
“颗”：指的是比较圆润、小的东西。
“棵”：专指修饰从地里长出植物。
4带读，指读，开火车读。
5去掉拼音指读，齐读词语。
4.把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。
5.(出示)你能把这些问句读好吗?
“你有这个耐心吗?”
“你能等得及吗?”
“你不着急吗?”
1自读。
2指读，齐读。
6.指名分段朗读课文，师生共同纠正。
7.再指名分段朗读课文。
三、初步了解课文大意。
1.通过读，你有没有不懂得词语?(学生能自己解决的，就叫他反复读，自己解决)
2.有些词语我们放到第二节课去解决。
3.你觉得哪一自然段写得有意思，能读给大家听听吗?
4.生读、交流。
5.这篇课文主要写了一件什么事?
6.齐读全文
四.教学生字。
1.分析字形。
“猴”：中间没有一竖。
“歌”：上面的“可”没有勾，而且要写得小点。
2.指导写字。
“浇”：最后一笔要舒展放纵。
“梨”：下面“木”的一横要写长，托住“利”。
“哥”：第六笔横要写长点。
“功”左边的“工”略微往上写一点。
3.生描红，师巡视指导。
作业设计
一.画去不正确的读音。
梨(lini)树耐(lainai)心
施(sishi)肥樱(yingyin桃
二.看拼音写词。
houzijiaoshuishifeigaizheng
()()()()
badiaogegelishuchenggong
()()()()
三、正确、流利地朗读课文。
第二课时
【教学目的】
1.有感情地朗读课文。
2.图文结合，理解课文内容。
3.读懂反问句并能感悟文中的寓意。
【教具准备】
教学挂图、生字卡片。
【教学过程】
一、复习。
1.抽读生字卡片。
2.课文主要讲了一件什么事?
二.新授。
1.指明分段朗读课文。
2.听了课文，自己再读读课文，看看有哪些地方不太懂?
3.学生互相交流、讨论。
4.你读懂了什么?(一边说一边看挂图)
5.有感情地朗读课文。
三、指导表演。
1.自由组合来表演课本剧。
2.学生上台表演。
(可边看书边演，也可以背台词表演。
)
四、小结。
1.读了，演了这个小故事，你想对小猴说什么?
2.你从小猴身上知道了什么?
作业设计
一、比一比，组词。
拨()哥()猴()棵()
拔()歌()侯()颗()
二、用直线将可以搭配的词语连起来。
乌鸦咕咕梨树四年结果
喜鹊哇哇杏树三年结果
杜鹃喳喳桃树五年结果
三、照样子，写句子。
例：你有这个耐心吗?
你没有这个耐心。
1.你不着急吗?
2.你能等得及吗?
三、请你把想对小猴说的话写下来。
附：板书设计：
22.猴子种果树
乌鸦梨五杏四拔
喜鹊杏四桃三拔
杜鹃桃三樱二拔
“樱桃好吃树难栽”
没有耐心，不能成功。