新青岛版五年级数学下册《折扣》教案
五年级下册数学教学设计-3 纳税与折扣-青岛版(五四学制)
五年级下册数学教学设计-3 纳税与折扣-青岛版（五四学制）教学目标1.能够根据商品价格与折扣率计算出实际价格；2.能够根据税率计算含税价与税后价；3.能够利用知识解决生活中的实际问题。
教学内容第一节折扣的概念与计算知识点1.折扣的概念；2.折扣率的定义与计算；3.实际价格的计算。
教学重点1.折扣率的计算；2.实际价格的计算。
教学难点1.复杂问题的解决；2.顺序逻辑的理解。
教学方法1.案例分析法；2.归纳法；3.合作学习法。
教学过程1.案例：A商场的商品打六折，某件衣服原价为500元，请问现在售价是多少？–学生思考时间（5分钟）；–询问学生思考过程及答案（5分钟）；–教师讲解折扣与实际价格的计算方法（10分钟）；–让学生自行练习几道类似题目（10分钟）；–让学生一起合作解决一些折扣复杂的题目（15分钟）。
2.归纳折扣率的计算方法以及实际价格的计算方法。
第二节税率的概念与计算知识点1.税率的概念；2.含税价与税后价的定义；3.税率与含税价、税后价之间的关系。
教学重点1.含税价与税后价的计算；2.税率与含税价、税后价之间的关系。
教学难点1.带税价格与不带税价格的转换；2.税率与价钱的关系理解。
教学方法1.学生演示之法；2.具体例子分析法；3.举一反三法。
教学过程1.案例：某某超市的商品价格为100元，税率为10%。
请问该商品的含税价和税后价是多少？–学生思考时间（5分钟）；–询问学生思考过程及答案（5分钟）；–教师讲解含税价与税后价的计算方法（10分钟）；–让学生自行练习含税价与税后价的计算方法（10分钟）；–让学生一起合作解决一些带税价格转换的题目（15分钟）。
2.归纳带税价格与不带税价格之间的转换方法。
教学评价1.课堂学习评价；2.作业评价；3.课后调研评价。
思考问题1.在生活中遇到什么情况需要计算折扣或税率？2.在实际计算中需要注意哪些问题？3.折扣、含税价和税后价的计算方法如何应用到实际生活中？以上是本次数学教学设计的主要内容，通过本次教学，相信学生能够熟练掌握折扣、含税价和税后价的计算方法，以及能够将所学知识应用到实际生活中去。
【青岛版】(六三制)小学数学五年级下册：全册教案(Word版)
青岛版六三制小学五年级数学下册全册教案第一单元中国的热极——认识正、负数单元教学内容:教科书2-8页。
单元教学目标：1.结合现实情景，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。
2.在用正、负数描述生活中具有相反意义量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
单元教学重点、难点：正、复数的意义。
课时计划：3单元教材分析:1．本单元是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的，是对数的认识的又一次扩展，是对今后学习有理数及其运算的基础。
2．本单元的主要教学内容是：初步认识正、负数的意义，用正、负数表示生活中具有相反意义的量，比较正、负数的大小。
3.本单元选取具有典型意义的素材，以“中国的热极—吐鲁番”为现实背景，提供了其温度、海拔高度等方面的信息，为学习正、负数知识提供了丰富的素材。
学生从温度的表示方法入手，借助温度计来学习正、负数的知识，并且充分利用学生已有的生活经验学习新知，学生在学习数学知识同时，又能够了解一些自然科学知识，既增长了知识，又开阔了视野。
用海拔高度示意图认识正、负数，既直观形象，又具有典型性。
由用正、负数表示生活中熟悉的数量，延伸到用正、负数表示生活中的其它具有相反意义的量，进行归纳概括出正、负数的意义，这样遵循了由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律。
4.《我学会了吗》这部分内容是在学生已经学完本单元内容后安排的，以达到进一步巩固知识和检测学生学习情况的目的。
使学生在参与教学活动的过程中进一步理解正负数的意义，熟练运用正负数表示实际问题中具有相反意义的量。
在此基础上让学生回顾、交流自己在本单元学习中的收获，看到进步和不足，以促进自我完善与发展。
信息窗1：认识正、负数第一课时（总第1课时）活动内容：教科书2—3页。
活动目标：1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道“0”不是正数也不是负数。
小学数学教案折扣
小学数学教案折扣
主题：折扣
教学目标：
1. 了解什么是折扣，能够运用折扣的知识解决实际问题。
2. 掌握计算折扣的方法，能够正确计算商品的折扣价。
3. 提高学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
教学重点：
1. 什么是折扣，为什么要使用折扣。
2. 如何计算折扣，如何计算商品的折扣价。
教学难点：
1. 让学生理解折扣的概念和意义。
2. 让学生掌握计算折扣的方法。
教学准备：
1. 准备一些实际生活中的购物场景，如购买食品、衣物等的例子。
2. 准备白板、彩色粉笔等教学工具。
教学过程：
1. 导入：通过展示一些购物场景的图片或视频，让学生了解折扣的概念和意义。
2. 讲解：向学生介绍折扣的定义和计算方法，例如原价减去折扣金额即为折扣价。
3. 练习：让学生做一些折扣计算的练习题，巩固所学知识。
4. 拓展：让学生思考一些实际场景下的问题，如何选择折扣更划算等。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结和复习，确保学生理解和掌握。
教学延伸：
1. 让学生亲自去商场购物，并计算商品的实际折扣价。
2. 让学生设计一些折扣促销活动，并计算实际折扣金额。
教学评价：
通过观察学生在课堂上的表现和完成练习题的情况，评价学生是否掌握了折扣的知识和计算方法。
可以通过布置作业或小测验来检测学生的学习情况。
《折扣》教学设计_教案教学设计
《折扣》教学设计_教案教学设计教学设计：《折扣》教学目标：1. 学生了解折扣的概念和作用。
2. 学生掌握计算打折后价格的方法。
3. 学生能够应用折扣价格进行购物计算。
教学内容：1. 折扣的定义和种类。
2. 计算打折后价格的方法。
3. 实际购物计算案例。
教学步骤：引入：教师将一个带有折扣信息的购物单给学生看，问学生是否了解折扣是什么，以及它在购物中的作用。
引发学生的兴趣和思考。
第一部分：折扣的定义和种类（20分钟）1. 教师出示折扣的定义，并用简单的语言解释折扣的含义。
折扣：商品正常价格的减价或优惠。
2. 教师引导学生讨论不同种类的折扣，如季节性折扣、促销折扣、会员折扣等。
3. 教师从实际生活中举例说明各种折扣的应用场景和优惠方式，让学生更好地理解折扣的概念。
第二部分：计算打折后价格的方法（25分钟）1. 教师出示打折计算的基本公式：打折后价格 = 原价格 × (1 - 折扣率)。
2. 教师通过示例演示打折后价格的计算方法，并引导学生一起完成练习题，以巩固计算方法。
3. 教师提供更多的练习题，让学生分组完成，并相互检查答案，及时纠错。
第三部分：实际购物计算案例（20分钟）1. 教师给学生发放一些商品折扣信息的海报或广告。
2. 学生根据折扣信息，计算出商品的打折后价格，并填写在相应的海报或广告上。
3. 学生轮流上台演示自己计算的过程和结果，进行语言描述，并回答教师或同学的提问。
4. 教师对学生的计算过程进行点评，并纠正他们可能存在的错误或不准确的地方。
总结：教师对整堂课进行总结，强调折扣在购物中的重要性，以及学生在今后的生活中要合理利用折扣进行消费。
拓展：1. 将折扣计算应用于其他实际生活场景，如旅游、租房等，引导学生更广泛地了解折扣的应用。
2. 结合数学课程，引导学生了解折扣率与小数、百分数的关系，提高学生的数学能力。
3. 带领学生参观超市或购物中心，让他们实地感受折扣的应用并进行实际购物计算。
关于折扣的教案
关于折扣的教案教学内容：教材有关折扣的内容教学目标：1、经历了解信息，解决折扣问题的过程。
2、理解打折的含义，以及折扣与分数、百分数之间的关系，会解答有关打折的问题。
3、体验百分数在现实生活中的.广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富同学的生活经验。
教学重点：理解折扣和分数与百分数的含义。
教学难点：解决有关折扣的实际问题。
教学活动：一、导入同学们，在刚刚过去的寒假生活中，你注意到了没有，好多商家为了促销商品，举行了促销活动，把你知道的状况说一说。
同学们对折扣看来并不陌生，今天我们就来深入研究折扣的相关问题。
二、探究体验，经历过程1、商店有时降价出售商品，叫做打折销售，俗称打折。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
例如，打九折出售，就是按原价的90%出售。
你知道什么叫八五折吗？〔同学自己给答案〕2、教材第8页例1〔1〕题，你知道了什么？〔已知自行车的原价是180元，现在商店打八五折出售〕买这辆自行车用了多少钱？该怎么解答呢？说说你的想法。
〔同学交流我们已知八五折是按原价的85%出售，所以这辆自行车必需要的钱数就是原价的85%，求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。
〕同学自己列式计算解决问题，教师巡视了解状况。
3、教材第8页例1〔2〕题同学尝试独立解答，老师巡视了解状况，指导各别有困难的同学。
交流：谁来说一说，你是怎样想的？应该怎样列式？关于解答正确的同学要及时给予肯定和表扬，提倡算法多样化，不强求统一。
三、课堂学习教材第8页做一做四、课末总结本节课我匀主要学习了折扣的相关问题，也是原价、现价和折扣三个量中已知两个求一个的问题。
跟同学们说一说，你发现它们之间有什么关系？〔折扣=现价/原价现价=原价*折扣现价=原价/折扣〕五、课后作业依据本班实际状况自行制定板书制定：折扣打几折，就是按原价的百分之几出售。
折扣=现价/原价现价=原价*折扣现价=原价/折扣成数和折扣数学教学教案成数和折扣数学教学教案教学内容：教科书第4页例1和第5页例2，完成第5页做一做中的题目及学习二的习题。
五年级下册数学导学案-3.3 折扣问题｜ 青岛版(五四学制)
五年级下册数学导学案-3.3 折扣问题｜青岛版（五四学制）一、知识梳理1. 什么是折扣？折扣，简单地说，就是商品标价和售价之间的差额，也就是所谓的优惠价格。
在商场购物时，我们会发现很多商品的标价上面会加一个“折”字，比如打七折、打五折等等，这就是一些商家为了促销而采取的一种营销方式。
2. 如何计算折扣？一般来说，折扣是作为商品标价的百分比展示的，使用折扣的时候需要将标价乘以相应的折扣数，然后减去这个结果，就可以得到最终的售价。
例如，某件商品原价为100元，打七折后的售价应该是70元，计算方法如下：70 = 100 × 0.7除此之外，有时候商家还会采取其他的促销方式，比如满减，这种情况下计算方法会稍微有些不同。
3. 如何解决折扣问题？对于折扣问题，我们需要从两个角度去思考：一是如何计算折扣后的价格，二是如何求出折扣率或者原价。
在实际的折扣问题中，我们通常会被给定一些限制条件，比如售价、折扣率、折扣后的价格等，需要利用这些条件去解决问题。
具体操作上，可以采用换元法，将折扣率或者原价设为未知数，然后列方程求解即可。
二、探究实践1. 题目描述小明在商场看中了一件衣服，标价为198元，商场正在举行打八折的促销活动，小明决定买下它，请问小明需要付多少钱？2. 分析解决根据题目描述，我们可以知道衣服的标价为198元，折扣率为八折，也就是80%，现在需要求出折扣后的售价。
根据上面的知识梳理，我们可以进行如下操作：•将原价设为x元，则折扣后的售价为0.8x元。
•原价和售价的差额为折扣，也就是x - 0.8x = 0.2x元。
•根据题目描述，原价为198元，则可以列出方程：0.2x = 198。
•求解得，x = 990元，也就是衣服的原价为990元，小明需要支付的价格为792元。
所以，小明需要付792元钱购买这件衣服。
3. 拓展延伸折扣问题主要考察的是解决实际问题的能力，一些高级的折扣问题可能存在多个未知数或者多个方程的情况，需要综合运用各种数学知识才能求解。
《折扣》数学教案
《折扣》数学教案标题：《折扣》数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：- 学生能理解和掌握打折的概念，理解打折的计算方法。
- 学生能够运用所学知识解决实际生活中的打折问题。
2. 过程与方法：- 通过案例分析和小组讨论，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
- 通过实践操作，使学生体验到数学在现实生活中的应用。
3. 情感态度价值观：- 培养学生的团队合作精神和创新意识。
- 让学生意识到数学的重要性，并愿意在生活中主动运用数学知识。
二、教学内容及过程设计：1. 引入新课（5分钟）教师可以以生活中的实例引入，例如：“同学们，你们有没有去过超市或者商场购物？你们注意到商品的价格标签上有什么特别的地方吗？”引导学生发现商品价格标签上的“折扣”信息，从而引出本节课的主题——折扣。
2. 新课讲授（20分钟）(1) 定义折扣：折扣是商家为了促销，将商品原价降低一定比例后销售的一种方式。
折扣可以用百分数表示，如9折就是原价的90%，8.5折就是原价的85%。
(2) 折扣的计算方法：打折后的价格=原价×折扣率。
例如，一件原价为100元的商品打9折，那么打折后的价格就是100×0.9=90元。
(3) 分析几个具体的打折问题，让学生理解并掌握打折的计算方法。
3. 实践操作（20分钟）组织学生进行小组活动，每个小组分发一份包含若干个打折问题的作业纸，让学生根据所学知识解决这些问题。
在活动中，教师要巡回指导，解答学生的问题。
4. 小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调打折的概念和计算方法，提醒学生在日常生活中注意观察和运用打折知识。
三、教学评价：1. 对于学生在课堂上的表现，教师应及时给予反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 在小组活动中，教师应观察和记录学生的参与情况和解决问题的过程，作为评价学生学习效果的依据。
3. 通过课后作业，检查学生对打折知识的理解和掌握程度。
四、教学反思：教师应在每次教学结束后进行反思，思考自己的教学方法是否有效，学生的学习效果如何，以及如何改进教学方法，提高教学质量。
青岛版小学数学五四制五年级下册《折扣》教学设计
生：八折就是按原价的 80％出
售。
师：很好。那谁能类推出“八五
折”是按原价的百分之几出售呢？
TB:小初高题库
生：八五折就是按原价的 85％出 售。
青岛版小学数学五四制
2．解决问题
师：真聪明。现在大家知道了“八五
折”、“八折”的实际意思。
那么观察情境图，说一说这个旅游团 买门票需要花多少钱呢？
学生独立计算，教师巡视，个别指
自主回答几折表示什么意思同桌交在学生已有的知识和经验的背景下开展数学活动经历知识的发生发展过程为解决问题打基础
青岛版小学数学五四制
《折扣》教学设计 学习内容：青岛版（六三制）小学数学教材六年级下册第 11-13 页《折扣》。
学习目标：
1．结合具体情境理解折扣的意义，掌握折扣和百分数的关系。
2．会解答有关折扣的实际问题。
3．在用数学知识解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
学习重点：理解折扣的意义，会解答有关折扣的实际问题。
学习难点：理解折扣与百分数的关系。
学习过程：
环节预设
教师活动
学生活动
设计意图
一、情 境导入
师：在现实生活中，商场开业时， 常会搞一些优惠酬宾活动。你都了解哪 些商场的优惠方式？
1. 学生自己谈收 师：通过今天的学习你收获了什么？
获。
2. 自评。
感受本节课的学习 收获，总结解题方 法。
TB:小初高题库
青岛版小学数学五四制
相信自己，就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维可以让他们
更理性地题。
自主解决问题， 感受解决问题的乐趣 与成就感。
导。然后，全班交流解题方法。
青岛版五年级下册数学教案全集
五年级数学下册全册教案五年级下册数学全册备课一、基本情况分析：本学期教五年级一、二两个班，共有学生108人。
从去年的学习成绩看，大部分学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改进，导致与班级整体脱节。
针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，提高学生的学习兴趣和课堂效率，使学生养成自觉学习的好习惯。
二、教学内容：本册教材内容中，空间与图形包括：圆、圆柱、圆锥。
数与代数包括：百分数、比例、比例尺。
统计与概率包括：我们长大了—统计。
还包括小学五年来所学的数学内容的整理和复习。
三、教学目标：1、结合具体情境，使学生认识圆、掌握圆的特征，认识圆是轴对称图形，会用工具画圆。
使学生理解直径与半径的关系。
理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。
使学生理解和掌握求圆的周长与面积的公式并能正确计算圆的周长和面积。
2、百分数：从生活中引出，便于学生理解，从意义和写法到百分数和分、小数互化等。
3、使学生了解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题。
4、使学生认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5、统计：让学生认识众数、中位数，会求数据的众数和中位数，并解释结果的实际意会选择合适的统计量来描述、分析数据，并能作出合理的推断。
6、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
四、课时安排一、完美的图形—圆 8课时二、山东假日游----百分数 14课时三、冰淇淋盒有多大---圆柱和圆锥 10课时综合应用----水与冰 1课时四、啤酒生产中的数学---比例 10课时五、快乐足球-----比例尺 8课时综合应用---让校园绿起来 1课时六、我们长大了---统计 7课时数学与生活 2课时回顾与整理----总复习 14课时第一单元单元备课一．教学内容：园二、教学目标：1、结合生活实际，通过观察、操作等活动，认识圆及圆的对称性，认识半径、直径，理解同一圆中直径与半径的关系，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
最新青岛版数学五年级下册全册教案(全册)
最新青岛版五年级数学下册教案（全册）
克 - 510 克之间。 2．下面是清凉水库 8 月 2 日- 6 日的水位情况。
8 月 2 日 低于警戒水位 12 厘米 8 月 3 日 高于警戒水位 5 厘米 8 月 4 日 高于警戒水位 10 厘米 8 月 5 日 高于警戒水位 4 厘米 8 月 6 日 低于警戒水位 3 厘米
2
学生回答， 教师根据学生回答做小结： 将一个整体平均分成的份数不一样， 表示出
来的分数也不一样。所以同样是 2 张纸，但是表示出的分数一个是 1 ，一个是 1 。
2
3
（四）总结概括
师：一个物体、 一个计量单位或由许多物体组成的一个整体， 可以用自然数 1 来表
示，通常把它叫做单位“ 1”。
让学生举例哪些可以看做单位“ 1”，区分单位 1 和自然数 1 的不同。
下 3℃左右。 2．合作分析。 （1）通过找零上 13℃和零下 3℃体会产生 0 的必要性。
师：老师带来这样一支温度计，谁能上来指一指，零上 13℃在什么地方？ 生：从底下第二根开始数，数到第 13 根刻度线就是 13℃。 师：告诉大家你是怎样看出零上 13℃是在这个地方的 ? 生：温度计上两条相邻的刻度线之间的距离叫作一格， 一格代表 1℃，13℃就是 13 格。 师：那你能再指一指零下 3℃在哪个地方 ? 生：…… 师：刚才同学们把这条刻度线看成 0，已经不能表示出零下 3℃，那大家能不能想 想办法在这个温度计上把零下 3℃表示出来。 生：将 0℃设在温度计的中间位置， 0℃以上就是零上， 0℃以下就是零下。
解决第二个问题：把 6 张绿色纸平均分给 3 人，每人分得这些纸的几分之几？
《折扣》(教案)
《折扣》（教案）教学目标：1.了解折扣的概念和应用。
2.培养学生灵活应用数学知识解决实际问题和分析问题的能力。
3.让学生能够运用数学思维和方法进行数学推理和计算。
教学步骤：第一步，导入利用实物或图片引发学生对折扣的概念。
然后利用学生生活中的实例对折扣的概念进行引导。
教师与学生一起讨论，明确折扣的概念，并了解在购物过程中折扣的作用。
第二步，知识讲解1. 折扣的形式：折让和打折。
2. 折扣的计算：（1）折扣后价格=原价-优惠金额。
（2）折扣率=优惠比例×100%。
（3）优惠金额=原价×折扣率。
3. 计算折扣中常用的百分数。
4. 折扣与实际生活中购物的应用。
第三步，实例讲解学生在学习中更容易理解相关概念和公式，因此教师应该注重实际操作。
通过实例的方式，让学生能够更好地理解和应用。
如：小明在服装店看上了一件蓝色的上衣，原价为120元，打7折，那么现在这件上衣的价格是多少？1. 折扣率为70%。
2. 根据公式，优惠金额=原价×折扣率=120×70/100=84元。
3. 折扣后价格=原价-优惠金额=120-84=36元。
因此，这件上衣的打折后价格为36元。
第四步，练习完成一些简单的练习题目，例如：1. 一件上衣的原价为180元，现在打8折，折后售价为多少？2. 某学生在书店购买一本巨蟒的食物为24元，该书的封面价为30元，此书打7折，这个学生应该支付多少钱？3. 一块手表的原价为240元，现在打6折卖，已售出189块，还有多少块手表没卖出？通过这样的练习，让学生更好地掌握折扣的计算方法，并能够应用数学知识解决实际问题。
第五步，巩固与拓展小学生对数学的理解和认识是逐渐加深的，因此教师应该考虑灵活运用实例和问题，以帮助学生更进一步的巩固对折扣相关的知识。
同时也应该不断拓展学生的视野，让学生能够将数学知识与实际生活紧密结合，进一步培养学生对数学的兴趣和学习热情。
例如：阿姨在超市里购物时从一个200元的菜篮里拿出了20元的零钱，又拿了一张100元的票，这时她看到一个宣传牌子，上面写着所有打4折。
五年级下册数学教案青岛版(精选5篇)
五年级下册数学教案青岛版(精选5篇)五年级下册数学教案青岛版【篇1】一教学内容最小公倍数(一)教材第88 、89 页的内容及第91 页练习十七的第1 、2 题。
二教学目标1 .理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。
2 .通过解决实际问题，初步了解两个数的公倍数和最小公倍数在现实生活中的应用。
3 .培养学生抽象、概括的能力。
三重点难点理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。
四教具准备多媒体课件，学生操作用长方形纸片(长3Cm ，宽2Cm )与方格纸。
五教学过程(一)导入前面，我们通过研究两个数的因数，掌握了公因数和公因数的知识。
今天，我们来研究两个数的倍数。
(二)教学实施1 .在数轴上标出4 、6 的倍数所在的点。
拿出老师课前发的画有两条直线的纸。
在第一条直线上找出4 的倍数所在的点，画上黑点。
在第二条直线上找出6 的倍数所在的点，圈上小圆圈。
2 .引入公倍数。
( l )学生汇报，多媒体课件出现两条数轴，并根据学生报的数，仿效出现黑点和小圆圈。
( 2 )观察：从4 和6 的倍数中你发现了什么?( 3 )学生回答后，多媒体课件演示两条数轴合并在一起，闪现12 和21 。
( 4 )我们发现：有些数既是4的倍数，又是6 的倍数，如果让你给这些数起个名，把它们叫做4 和6 的什么数呢?(板书：公倍数)说说看，什么叫两个数的公倍数?3 .用集合图表示。
如果让你把4 的倍数、6 的倍数、4 和6 的公倍数填在下面的图中，你会填吗?试试看。
同桌两人可以讨论一下。
4 .引人最小公倍数。
学生汇报后问：( 1 )为什么三个部分里都要添上省略号?( 2 ) 4 和6 的公倍数还有哪些?有没有公倍数?( 3 )有没有最小公倍数?4 和6 的最小公倍数是几?(板书：最小公倍数)4 的倍数 6 的倍数4和6的功倍数5.引出例1。
前面学习公因数和公因数时，我们研究了用正方形地砖铺地的实际问题。
今天，我们再来研究一个用长方形墙砖铺成正方形的实际问题出示例1 。
最新青岛版(五四制)小学数学五年级下册折扣
《折扣》导学案
学习内容：课本38页第三单元信息窗三第二个红点
学习目标；
1、理解打折的意义和计算方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
2、使学生懂得商业折扣应用题的数量关系，与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同，并能正确解答这些应用题。
一、填空
1.四折是十分之（），改写成百分数是（）。
2.六折是十分之（），改写成百分数是（）。
3.七五折是十分之（），改写成百分数是（）。
4.九二折是十分之（），改写成百分数是（）。
二、判断：
1.商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”，即标准量。
（）
2. 一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低10%。
（）
三、解决问题
1.爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
2.一件衣服原价120元，先提价20%，后又按八折销售，现价是多少元？
3.一件外套，原价240元，商家搞活动，准备八五折出售，现在这件外套的标价应该是多少？
4.学校给每个学生分配一个水杯，每只3元，南海商城打七五折，天汇商厦“买四送一”。
学校想买100只水杯，请你当参谋，算一算：到哪家购买比较合算？
5.妈妈买一件标价为498元的大衣，参加大八折的活动，妈妈付给营业员400元，应找回多少元？。
五年级下册数学教案-3.3 折扣 ｜青岛版(五四学制)
折扣教案教学内容：教学目标：1、初步了解折扣的作用，理解打折的含义。
能运用百分数的知识正确计算商品打折的过程与方法。
2、经历打折的认识过程，体验数学与生活的紧密联系，感受学习数学的价值。
3、沟通知识与生活之间的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养探究意识和创新精神。
重点难点：理解商品打折的含义并会正确计算。
教学过程：一、情境导入（课件演示）二、谈话导入1、同学们，你们在购物时，享受过打折优惠吗？2、在生活中，你们都见过哪些商品打折，打的是几折？3、出示商店打折的图片。
看来，打折在我们的生活中应用是十分广泛的，今天我们就一起来学习这个与我们生活紧密相关的数学问题——折扣（板书课题）三、感知与探究1、期中考试刚过，小雨成绩特别好，于是爸爸对他说：“这次考试你进步很大，明年你就要上中学了，离学校又挺远，我和你妈妈决定送你一辆自行车，一定要更加努力呦！小雨听了高兴极了，很快便和爸爸一同来到了商店，还没走到门口，就远远看见了一个大大的条幅：店庆五周年，电器九折，其他商品八五折。
好问的小雨不太明白，就问爸爸：“什么叫八五折啊?”聪明的你们明白吗？（指名说）2、大家说得都很好！那到底什么叫打折呢？爸爸又是怎样回答的呢？（课件演示）3、明确以下几个问题：（1）、商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。
几折就表示十分之几，百分之几十。
（2）、八五折是表示两个量之间的关系：原价与现价。
是表示现价占原价的85%。
（3）按八五折出售实际上就是降价15%出售。
4、听老师说句子，你来判断这种商品是打几折出售的？（1）、一个足球按原价的90%出售。
（2）、一本书降价25%出售。
5、现在，爸爸和小雨走进了商店：（1）、出示例题4（1），指名读爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱？。
（2）、引导：求买这辆车用了多少钱，实际上就是求什么？（180元的85%）（3）、独立尝试解决问题。
五年级下册数学教案-3.3 折扣 ｜青岛版(五四学制)
五年级下册数学教案－3.3 折扣｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 通过折扣的学习，让学生体会数学与生活的紧密联系，增强学生的学习兴趣。
二、教学内容1. 折扣的概念2. 折扣的计算方法3. 折扣在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：折扣的概念和计算方法。
2. 教学难点：折扣在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如商场打折、网购优惠等，引导学生关注折扣现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解折扣的概念折扣是指商品售价与原价之间的比例关系。
折扣通常以百分比表示，如8折、9折等。
3. 讲解折扣的计算方法折扣的计算公式为：折扣 =（原价 - 售价）/ 原价× 100%举例说明：一件衣服原价为200元，打8折后的售价为160元，计算折扣。
解答：折扣 =（200 - 160）/ 200 × 100% = 40 / 200 × 100% = 20%4. 练习折扣的计算出示一些生活中的折扣实例，让学生独立计算折扣，巩固所学知识。
5. 折扣在实际生活中的应用让学生举例说明折扣在实际生活中的应用，如购物、餐饮等。
6. 总结本节课的内容强调折扣的概念、计算方法和实际应用，让学生对本节课的知识有更深刻的理解。
7. 布置作业结合本节课的内容，布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过生活中的实例引入折扣的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，让学生在实际操作中掌握折扣的计算方法。
同时，通过实际生活中的应用举例，让学生体会折扣的重要性，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中还需注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，针对不同学生的掌握程度进行个别辅导。
五年级下册数学教案-3.3 折扣问题｜ 青岛版(五四学制)
五年级下册数学教案-3.3 折扣问题｜青岛版（五四学制）教学目标1. 让学生理解折扣的概念，包括全价、打折和折上折等。
2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维，提高学生运用数学知识解决生活问题的意识。
教学内容1. 折扣的概念：全价、打折、折上折等。
2. 折扣的计算方法。
3. 折扣在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：折扣的概念和计算方法。
2. 教学难点：折扣的计算方法在实际生活中的应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、教学视频。
2. 学具：练习本、计算器。
教学过程1. 引入：通过PPT展示不同的商品折扣广告，引发学生对折扣的兴趣。
2. 新课导入：讲解折扣的概念，包括全价、打折和折上折等。
3. 折扣的计算方法：通过教学视频和实例讲解，让学生理解并掌握折扣的计算方法。
4. 折扣在实际生活中的应用：通过实例讲解，让学生了解折扣在购物、旅游等领域的应用。
5. 练习：布置练习题，让学生运用折扣的计算方法解决实际问题。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调折扣的概念和计算方法。
板书设计1. 板书折扣问题2. 板书内容：- 折扣的概念：全价、打折、折上折等- 折扣的计算方法- 折扣在实际生活中的应用作业设计1. 基础练习：计算不同折扣下的商品价格。
2. 提高练习：解决实际问题，如计算旅游景点的门票折扣。
3. 拓展练习：研究其他折扣方式，如团购、优惠券等。
课后反思1. 教师应关注学生对折扣概念的理解程度，及时进行讲解和辅导。
2. 在讲解折扣的计算方法时，教师应注重实例的讲解，让学生更好地理解和掌握。
3. 教师应鼓励学生运用折扣知识解决实际问题，提高学生的数学思维和实际操作能力。
4. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度，以提高教学效果。
（注：本教案为示例，实际教学情况可能会有所不同。
）重点关注的细节是“折扣的计算方法在实际生活中的应用”。
折扣的计算方法在实际生活中的应用折扣的计算方法是本节课的核心内容，它不仅关系到学生对折扣概念的理解，而且直接影响到学生能否将所学知识应用于实际生活中。
《折扣》的说课稿范文
《折扣》的说课稿范文《折扣》的说课稿范文作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么你有了解过说课稿吗？以下是小编整理的《折扣》的说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
《折扣》的说课稿1一、教材分析今天我们小组研讨的课是义务教育人教版小学数学第十一册第五单元的内容《折扣》。
它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。
而大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解。
但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。
所以对折扣知识概念学生并未真正理解。
另外，学生很少会将这种生活中的商业折扣、与课本上的百分数数学知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。
因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。
结合本课知识特点及课程标准的要求，我们确定了本课的教学目标及教学重点、难点。
学习目标：1．通过丰富多彩的学习情境，使学生感悟到“折扣”在日常生活中的广泛应用，理解打“折”的意义和计算方法，培养学生初步的问题意识。
2．结合具体情境，体验打“折”与实际生活的密切联系，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
3使学生感受到生活中处处有数学，增强学生对学习数学的兴趣。
学习重点：理解打“折”的意义，会解有关折扣的实际问题。
学习难点：折扣与百分数的联系。
新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。
”根据教材及学生的特点，在教学过程中，教师尽量采用学生熟悉的情境，通过让学生亲身体会、动口讨论等方式来进行教学。
这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣。
调动学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。
《折扣》教学设计优质课公开课教学设计
《折扣》教学设计【教学内容】青岛版小学数学五年级下册第三单元信息窗三【教学目标】1.使学生联系百分数的意义理解折扣的含义，掌握折扣问题的基本数量关系，能正确解答与折扣有关的简单实际问题。
2. 使学生经历运用折扣等知识解决问题的过程，感受百分数在日常生活、生产中的广泛应用，发展分析、综合、推理等能力，以及解决实际问题的能力。
3. 使学生在参与数学活动的过程中感受数学的应用价值，激发学习数学的兴趣，进一步培养独立思考、主动交流、自觉检验等习惯。
【教学重难点】理解折扣的含义，学会解答与折扣有关的简单实际问题【教学过程】一、情境导入，揭示课题师：同学们喜欢旅游吗？相信大家都很喜欢外出旅游，著名景点彩虹谷也迎来了这样一些游客，让我们一起去看一看！师：怎么样，同学们一定遇到了困难，这里的八折表示什么意思呢？在生活当中听说过吗？在哪里听说过？有的同学说在商场或超市里见过，同学们可真是生活当中的有心人，8折在生活当中啊，叫做折扣，今天呢，我们就一起来研究研究有关折扣的知识。
（出示板书）二、联系实际，加深理解1. 理解“折扣”的含义师：那8折到底表示什么意思呢？让我们带着这个问题，先来阅读一下这段文字（播放PPT），出示：什么叫折扣？商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”，几折就表示十分之几，也就是百分之几十，表示现价是原价的百分之几十。
师：读完以后，同学们能来解释8折表示什么意思了吗？对，8折就是8/10，也是80%，表示现价是原价的80%。
那9折呢？对，9折就是9/10，也是90%，表示现价是原价的90%。
那七五折呢？这个该怎样解释呢？对，75折就是7.5/10，也是75%，表示现价是原价的75%。
像这样的折扣生活中还有很多很多。
那通过刚才的学习，我们就发现了：几折就是十分之几，也就是百分之几十，表示现价是原价的百分之几十。
看来同学们对折扣已经有所了解了，那接下来你能解决这个问题了吗？2. 探究：已知原价求现价。
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设计意图
一、情境导入
师：在现实生活中，商场开业时，常会搞一些优惠酬宾活动。你都了解哪些商场的优惠方式？
生1：打折。
生2：送购物券，送小礼物。
……
发散思维，回答老师的问题。
谈论商场开业的优惠方式，调动学生的经验，激发学生的兴趣，又自然引出学习内容。
二、合作探索
1.提出问题
师：看来同学们有不少这方面的经验。请同学们看大屏幕，旅游区团体票采取了什么方式？
自主回答几折表示什么意思，同桌交流。
在学生已有的知识和经验的背景下开展数学活动，经历知识的发生、发展过程，为解决问题打基础。
2．解决问题
师：真聪明。现在大家知道了“八五折”、“八折”的实际意思。
那么观察情境图，说一说这个旅游团买门票需要花多少钱呢？
学生独立计算，教师巡视，个别指导。然后，全班交流解题方法。
1.学生自己谈收获。
2.自评。
感受本节课的学习收获，总结解题方法。
《折扣》教学设计
学习目标：
1．结合具体情境理解折扣的意义，掌握折扣和百分数的关系。
2．会解答有关折扣的实际问题。
3．在用数学知识解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
学习重点：理解折扣的意义，会解答有关折扣的实际问题。
学习难点：理解折扣与百分数的关系。
学习过程：
环节预设
教师活动
师：谁来说一说你是怎么做的？
学生说，教师板书。
在练习本上计算，并回答问题。
自主解决问题，感受解决问题的乐趣与成就感。
三、自主练习
课件出示课本上“自主练习”的习题。
师:用自己的方法算一算。
师提问生计算的结果。
学生自主完成，同桌互相订正。
自主完成巩固本节知识点。
四、回顾整理
师：通过今天的学习你收获了什么？
生1：打折。10人以上，八五折优惠。
师：如果是八折是什么意思？？
生：“八折”就是按原价的80％出售。
师：同学们根据以前学的知识，马上就说出八折的意思。
师：如果用百分数说明“八折”的意思，可以怎样说呢？
生：八折就是按原价的80％出售。
师：很好。那谁能就是按原价的85％出售。