西师版四年级上册《一幅难忘的画》
四年级上册语文课件-第五单元《一幅难忘的画》｜西师大版
风景是美 啊，可最美的 还不是风景。
远处连绵的青山，身 旁清澈的河水，粼粼的水 波上停泊着一只小木船。
这时，就像一个奇迹， 船居然划回来了。
小木船准确无误的停 在原来的地方了。
“别急，我等着。”
我认识了一位 （真诚善良）的老大 爷。
拓展运用
生活中你遇到过类似 的人或事了吗?说出来和 大家一起分享吧！
四年级上册语文课件－ 第五单元《一难忘的
画》｜西师大版
2020/8/22
自探提示
选择自己喜欢 的方式读课文，边 读边思考刚才提出 的问题，用笔做出 批注。
宽阔的云天下面，一条 河，一只船，船上安然地坐 着一位老大爷。线条简单极 了，色彩也不鲜明。老大爷 的神情有些特别，亲切而又 陌生的盯着什么，手里拿着 烟袋，嘴巴微微张着。
四年级语文上册第五单元一幅难忘的画课件1西师大版
风景是美啊，可是最 美的还不是风景。
“我们”感受到了老大爷真诚善良的 美好心灵。这样美好的心灵比风景更美。
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/5/52021/5/5Wednesday, May 05, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/52021/5/52021/5/55/5/2021 12:52:10 PM
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我焦急、懊恼······
当我懊恼时,出现了什么奇迹? 我的心情又是怎样的?
船划回来了，并准确无误地停在原 来的地方。我高兴极了。
考考你
从小木船的变化, 可以看出老大爷是个 怎样的人?
准确无误”
老大爷技艺高超
“居然划回来了” “别急,我等着”、 “划着小木船走了”
老•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/52021/5/52021/5/52021/5/5
Thank You...
四年级五单元《一幅难忘的画》
觉。 这件事情已经过去好几年了，可是我仍然记得
很清楚，它还将继续留在我心里。它让我感受到了 人间的真情，我也会把这种真情继续传播下去，希 望所有的人都能感受到这种真情，并把它传下去。
作业：
No 请仿照课文倒叙的写法，写一篇习作。
以“难忘的……”（一张照片）（一本书） （文具盒）（微笑）（一句话）做为题目。
西师版四年级（上）册
一幅难忘的画
执教：徐旭
No 一幅难忘的画 Image
略读课文有“三读”：
No 一读知大意； Image 二读抓重点；
三读谈感受。
20． 一幅难忘的画 一张白纸上画着这样的景象：宽阔的云天下面， 一条河，一只船，船上安然地坐着一位老大爷。线条 简单级了，色彩也不鲜明。老大爷的神情有些特别，
No 亲切而又陌生地盯着什么，手里拿着烟袋，嘴巴微微
地张着。这样一幅简单的画，却被放在了我习作本的 首页，是因为它有不平常的来历。
一次，妈妈带我到一个山明水秀的地方去写生。 “妈妈，你看哪，这儿的河水多美，还有小船！”
Image 我望着远处连绵的群山，身旁清澈的河水，粼粼的水
波上停泊着的一只小木船，立刻高兴地画起来。 可是，我正要画那只小木船时，一阵水波散开，
我接过那半截尺子，一股感激之情从心底升起，可 我还没来的及说什么，铃声就响了，开始考试了， 我只好转过身，开始聚精会神地答题，用那截断尺 仔细地画着图……
No 铃声再一次响起了，考试结束了。我长长地吁
了一口气。我转过身，想向他道谢，可是却不知道 说什么好，他好像明白我的心思，笑了笑，说： “不用谢，互相帮助是应该的嘛，那截尺子就送给 你了。”说完，他就拿起东西走了。望着他离去的
《一幅难忘的画》 说课稿
《一幅难忘的画》说课稿针对这节课，我主要从教材分析、教学程序在六字模式课堂中的安排、学习略读文的方法这三方面来与大家分享一下。
一、说教材分析《一幅难忘的画》是西师大版九年义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第五单元第四篇文章，属于略读课文。
文章主要讲了一位素不相识的老大爷为了满足作者的心愿，主动把船划回来，心甘情愿地配合作者完成一幅写生画之后，悄然离去，令作者难以忘怀。
本单元共四篇课文，给学生展示了一个闪烁着人性光芒、充满人文情怀的世界，使读者经历一次又一次感动，体会到生活中人物的美好心灵。
从内容上看，这几篇文章都反映人文情怀，内容虽然不同却有联系。
前三篇讲学会在生活中积极乐观、微笑善待每个人，善待动物，兄弟之间的深情。
这篇文章讲的是陌生人之间的关爱情愫。
既有前三篇文章去爱人、去付出的情感，又渗透了感恩情怀，为后面积累运用中的口语交际“学会感谢”、习作园地“写感动”做了铺染。
从教材编排位置上看，本课前面有精读文、批读文，后面有口语交际、习作园地，它处于“阅读、感悟、理解”与“运用、表达、写作”的中间环节。
从教材的编排意图来看，本课学习中既要用精读文、批读文学到的方法继续感悟理解，又要渗透表达写作。
从这篇课文本身看，它的作者视角是孩子，从而内容与写作方法都更适合学生领会领受。
二、这节课的教学程序在六字模式课堂中的安排1．导。
我是抓住题目中的关键词“难忘”入手，激起疑问导入课堂学习的。
2．学、议。
依据教材分析以及《语文课程标准》中略读课文要求“学生通过阅读，粗知大意、突出学生学习过程中的自主性”制定了本节课的学习任务（学习任务见下附的教案中），使学生有所依据的情况下进行自主性阅读学习，同时学议结合。
3．讲。
展示点拨、师生分享交流。
对于阅读过程中的理解、感受、体会，学生们展示出来共同分享交流。
当然略读教学不等于略读，粗知大意并不是浅知。
虽然略读课文不像精读课文那么严格细致，只要求粗知文章大意，但并不意味着就可以马马虎虎，草草了事，如果只把读书停留在初读阶段，不加总结与反刍，读到的东西就会成为过眼烟云，对学生的情感、思维、心理不会产生积极的影响与作用，如果教师以为粗知就是浅知、少知，就会使教学陷入盲目性。
西师大版四年级语文上册教案一幅难忘的画
西师大版四年级语文上册教案：一幅难忘的画教学目标1.让学生了解“黄土高原”这一特殊地域和文化背景，并以此为背景介绍“黄土高原的孩子”、“黄土高原印记”等相关内容。
2.让学生欣赏名画《黄土地》，体验黄土高原的苦难和美好，并理解画中所表现的主题和情感。
教学重点1.学生对“黄土高原”的认知和理解。
2.学生对《黄土地》这幅名画的理解和感悟。
教学难点1.学生对画中主题和情感的理解，如何用简单的语言表达自己的感受。
2.学生对黄土高原生活的感性认识，如何聆听和理解“黄土高原的孩子”、“黄土高原印记”的内涵。
教学过程一、导入新课（5分钟）1.教师向学生介绍“黄土高原”的概念，让学生观看黄土高原的地图和照片，并以此为背景介绍“黄土高原的孩子”、“黄土高原印记”等相关内容。
2.教师出示《黄土地》的图片，让学生自由发言感受此画。
二、欣赏画作（15分钟）1.教师引导学生仔细观察《黄土地》，从画面的人物、动物、植物、地貌等方面展开讲解，帮助学生理解画的意象和表现手法。
2.教师放映形式各样的《黄土地》，比较不同版本的画作，让学生自己从中挑选出自己最中意的一幅画，并说明理由。
三、发挥想象力（20分钟）1.学生根据自己所选的图片进行作文或者画作创作或者是角色扮演形式呈现。
2.学生归纳总结自己所感所悟，或者是围绕《黄土地》中的主题，结合百度百科小百科等课余资料，进行讨论或者展示。
四、语文知识点剖析（10分钟）教师向学生讲解并练习课文中出现的一些难点词汇和语言点，例如“黄土高原”、“阳春白雪”等。
五、课堂反思（5分钟）1.学生评价教学过程，提出意见和建议。
2.教师总结本节课教学，反思自己的教学策略，评价自己的教学效果，为下一堂课的教学做准备。
课后作业学生根据班级分组互评作文、角色扮演、或者自由创作所感所悟，并提交到班级网站上做分享和展示。
教学资源1.板书、PPT。
2.名画《黄土地》。
教学评价通过本节课的教学，学生能够全面认识并了解黄土高原这一特殊地域和文化背景，对黄土高原和旅游的美景有了更深入的了解，学生能够欣赏名画《黄土地》，体验黄土高原的苦难和美好，并理解画中所表现的主题和情感。
一幅难忘的画西师大版语文四年级PPT课件
主要内容
赏析“美丽的风景”。 （1）请同学们用笔勾画出描写“美丽风景”的句子,我们一 起来欣赏一下这美丽的景象吧! （2）小组讨论,相互交流。 （3）自由品读,并想象画面。
主要内容
2.感悟“老大爷美好的心灵”。 （1）我正要画小木船时,它却划走了,当时我的心情怎样? （2）当我懊恼时,出现了什么奇迹?我的心情又是怎样的? （3）从小木船的变化,可以看出老大爷是个怎样的人?小组共同讨 论,找出有关的句子体会。
同学们下课啦
西师大版四年级语文课件小学
课堂练习
3．从文中摘录妈妈的话。 ________________________________________________ ________________________________________________
第四章 课后作业
课后作业
孩子们仿照课文倒叙的写法，写一篇日记，“难忘的……” 例如：（一张照片）（一本书）（文具盒）（微笑）（一句话）
课堂练习
天色渐渐黑了下来。“画完了吗？”这声音很粗重，是船夫 在问。“就差一点儿了。”“别急，我等着。”于是，我接 着画。
终于画完了，我大喊：“完成了！妈妈，回家吧！”随 着我的声音，那只小船默默地划走了。
课堂练习
1．在括号里填上合适的词语。 （ ）的河水 （ ）的群山 （ ）的声音
课堂练习
2．当“我”正要画那只小木船时，船却划走了，此时， “我”想到了什么？心情怎样？用“________”画下来。
课堂练习
阅读短文，然后按要求做。
一幅难忘的画 我从小就喜欢画画。一次，妈妈领我到一个山清水秀的地方去写生。 “妈妈，你看呀，这儿的河水多美，还有小船！”我望着远处连绵 的群山、身旁清澈的河水、粼粼的水波上停泊着的一只小木船，立刻高 兴地画起来。 这时，奇迹发生了，船居然划回来了。夕阳下的船夫似乎没什么表 情，小木船准确无误地停在原来的地方。我高兴得直跳，继续画了起来。
最新西师大版语文四年级上册《一副难忘的画》优秀教案(精品)
《一副难忘的画》教案教学目标1.抓住重点词句读懂课文，感受老大爷美好的心灵。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
3.体验生活中的美好事物，培养对生活的热爱之情。
教学重点抓住重点词句读懂课文。
感受老大爷美好的心灵。
教学难点体验生活中的美好事物，培养对生活的热爱之情。
教学方法自学法探究交流法课前准备教学课件课文配音录音教学挂图课时安排一课时教学过程一、导课1.孩子们，今天老师带来了一幅画，我们一起来欣赏欣赏。
谁能描述一下这画上的景象(抽答)说得真清楚。
看来老大爷是这幅画的主角，谁还能把老大爷观察得更仔细些 (板书：老大爷)(抽答)你是一个很细心的孩子。
2.这幅画被小作者“我”放在了习作本的首页。
是什么不平常的经历让作者如此难忘呢？我们一起走进课文中去看看(出示课题)，齐读课题。
3.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）下面我们赶快进入第一步的学习——放声读课文。
读准字音，把课文读通，读熟。
（二）请同学们找一找,课文中哪一段是对图画的描写。
生齐读第一段。
（三）学习第2--10段,揭示文章主题1.赏析“美丽的风景”。
（1）我和妈妈来到了一个山明水秀的地方写生。
请同学们用笔勾画出描写“美丽风景”的句子,我们一起来欣赏一下这美丽的景象吧!（2）利用教学挂图帮助学生理解“连绵”、“清澈”、“粼粼”等词语的意思。
（3）小组讨论,相互交流。
（4）自由品读,并想象画面。
2.感悟“老大爷美好的心灵”。
（1）我正要画小木船时,它却划走了,当时我的心情怎样?（2）当我懊恼时,出现了什么奇迹?我的心情又是怎样的?（3）从小木船的变化,可以看出老大爷是个怎样的人?小组共同讨论,找出有关的句子体会。
从“水波散开”、“准确无误”,看出老大爷技艺高超。
从“居然划回来了”、“别急,我等着”、“划着小木船走了”可以看出老大爷真诚善良的心灵。
（4）当画画完时,我的心情又是怎样的?（5）这时,妈妈是怎么说的?勾画出有关的句子自由读一读。
四上《一幅难忘的画》ppt课件语文课件PPT
当我懊恼时,出现了什么奇迹? 我的心情又是怎样的?
船划回来了，并准确无误地停在原 来的地方。我高兴极了。
考考你
从小木船的变化,可以 看出老大爷是个怎样 的人?
“水波散开”、“准确无误”
老大爷技艺高超
“居然划回来了” “别急,我等着”、 “划着小木船走了”
老大爷的真诚善良的心灵。
67.天下大事必作于细，天下难事必作于易！ 70.人应该活到老学到老，我们不应该取笑那些勤奋好学的老年人，相反，我们应该鼓励和支持他们的精神。 71.世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。 40.大路走尽还有小路，只要不停地走，就有数不尽的风光。 96.行动力强弱决定成功快慢。 93.如果你现在感觉到累，那是因为你在走上坡路。 79.你希望掌握永恒，那你必须控制现在。 31.面对，不一定最难过；孤独，不一定不快乐；得到，不一定能长久。 35.不要只为一个人而活，你的人生，还可以拥有全世界。 28.成功就是简单的事情不断地重复做。 23.伟大的事业不是靠力气速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格意志和知识的力量完成的。 28.世上许多事情是我们难以预料的，总会遇到很多不如意的事。 71.别指望伯乐从天而降，拜你为上卿。能力是干出来的。 16.你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。 60.才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 56.大道理人人都懂，小情绪却是难以自控。 57.人生不管有多么迷茫，或许记得，或许遗忘，我们都不能在回忆里徘徊，未来一定会有份温柔的目光锁定你。我们前进的动力，其实不在别处，全在自己。态度决定一切，实力捍卫尊严！就 算跌倒，也要豪迈的笑。
西师大版四年级语文上册第五单元
四年级语文上册 第五单元 一幅难忘的画课件5
第六页，共十页。
我认识 了一位 (rèn shi)
（ 真诚 ）的老大 (zhēnchéng) 爷。善良
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拓展 运 (tuò zhǎn) 用
生活中你遇到过类似(lèi sì) 的人或事了吗?说出来和 大家一起分享吧！
第八页，共十页。
习作 练习 (xízuò)
第三页，共十页。
风景 是 (fēngjǐng) 美啊，可最美 的还不是风景 。 (fēngjǐng)
第四页，共十页。
远处连绵 的青山， (liánmián) 身旁清澈的河水，粼粼的水 波上停泊着一只小木船。
第五页，共十页。
这时，就像一个奇迹，船 居然(jūrán)划回来了。
小木船(mùchuán)准确无误的 停在原来的地方了。
No 粼的水波上停泊着一只小木船。这时，就像一个奇迹，船居然划回来了。小木船准确无误的停在原来的地
方了。Page 7。我认识了一位（
/2021
第十页，共十页。
试着用倒叙的写法写一篇 作文 。 (zuòwén) 题目：一件难忘的事
第九页，共十页。
内容(nèiróng)总结
20*一幅难忘的画。选择自己喜欢的方式读课文，边读边思考刚才提出(tí chū)的问题，用笔做出批注。
宽阔的云天下面，一条河，一只船，船上安然地坐着一位老大爷。远处连绵的青山，身旁清澈的河水，粼
西师大版小学(xiǎoxué)语文四年级上册
20*一幅 难忘的 (yīfú) 画
第一页，共十页。
自探提示(tíshì) 选择 自己喜欢 (xuǎnzé)
的方式读课文，边读 边思考刚才提出的问 题，用笔做出批注。
第二页，共十页。
四年级上册语文教案一幅难忘的画西师大版
四年级上册语文教案一幅难忘的画西师大版【教材分析】:一件小事能给人带来莫大的关心～一句话会温顺人的心房～一个举动会让人赞扬不已～一个微笑会带给人美好的期望。
本文是一篇自读课文～采纳了倒叙的手法～由一幅画回忆当时的故事。
一位素不相识的老大爷～为了满足“我”的心愿～主动把船划回来让“我”画画～直到天黑。
“我”不能不记得老大爷带给“我”的幸福和欢乐～是他美好的心灵点缀了这山明水秀的风景～让人心明眼亮～豁然爽朗。
【教学目标】:1、读明白课文内容～感受老大爷美好的心灵。
2、阅读体会明白得“风景是美呀～但是最美的还不是风景”这句话～学会在生活中用爱心对待他人～欢乐自己。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重、难点】:重点：读明白课文内容～感受老大爷美好的心灵。
难点;有感情朗读课文～体会明白得“风景是美呀～但是最美的还不是风景”这句话的含义。
【教学预备】:多媒体课件【教学方法】:三疑三探【课时安排】:一课时【教学过程】:一、设疑自探,15分钟,1、导入新课:同学们～一幅漂亮的画会让我们赏心悦目～而一幅简单的画也会令人难忘。
今天我们学习第20课《一幅难忘的画》。
,板书课题,2、质疑:看到课题～你最想明白什么,预设:1这幅画上画了什么,什么缘故这是一幅难忘的画,师:请同学们自由轻声读课文～注意读准下列字词的读音～把课文读正确～读流利。
用简洁的语言说说课文的要紧内容。
找出文中你感受最深的一句话～用笔勾画出来。
出示:风景是美啊,可最美的还不是风景。
”请同学们把这句话齐读一遍～针对这句话～你能提出哪些值得探究的问题,生提出问题～预设1:风景美在哪,预设2:最美的不是风景是什么,3、师:同学们的问题还真许多～带上问题走进课文～你一定会有更多的收成。
自探提示:（1）带上自己感爱好的问题～采纳自己喜爱的方式自读课文～边读边摸索～并把自己的发觉或感悟批划下来。
（2）说说你对“风景是美呀～但是最美的还不是风景”这句话的明白得。
西师大版语文四年级上册课件：20一幅难忘的画课件
字词乐园
泊
认
字
高
手
pō bó
湖泊 应 停泊
yì ng
答应
应该
yīng
课文详解
课文第一自然 段是什么写法？ 有什么作用？ 倒 叙
增强文章的生动 性，使文章产生悬念， 更能引人入胜。
课文详解
批读课文2——10自然 段，说说你知道了什么？ 从哪些句子中可以看出来？
2-3自然段写山明水秀的地方景色很美。
课文详解
从中可以看 出老大爷是一 位怎么样的人？ 真是急人所急，想人 所想！为此放弃了自己 的事，是一个具有助人 为乐，真诚善良的美好 心灵的人。
课文详解
还能从哪些句子看出来 老大爷真诚助人的品质？
耐心等待，直到“我”画完。 “画完了吗？” “就差一点儿了。” “别急，我等着。” 老大爷笑了笑，划着 小木船走了。
划走
划回 划走
为什么?
课文详解
老大爷将船划 走可能要去干什 么呢? 用“也 许……. 也许….”来 说句子。
也许老大爷出来 的时间太长，也许是 他急着去看老朋友。
课文详解
为什么回 来 了？
我急哭了。 我懊恼极了，真 想把画夹子摔了。 这一切被老大爷 看在了眼里。为 了成全一个素不 相识的孩子画画， 他又把船划回来 了。
概括主题
课文围绕“一幅画”， 描写了一位老大爷，为了让 “我”画画，主动把船划回 来，直到天黑，“我”画完 才默默离去的事。赞扬了老 大爷真诚善良的美好心抓住人物独特的语 言、动作、神态，进 行描写，来表现人物 的品质。
拓展提升
茅盾《风景谈》中的一句话： 自然是伟大 的，然而人类 更伟大。
西师大版四年级语文上册教案一幅难忘的画
西师大版四年级语文上册教案：一幅难忘的画课程背景本课程为西师大版四年级语文上册，第三个单元的教学内容。
本单元教学的目标是通过多个文本的学习，让学生在积累知识与语言的同时，培养他们对生活、文学、艺术的热爱与感悟。
本次教案将以一幅难忘的画作为主要话题，通过阅读与讨论的方式引导学生对艺术的认知与体验。
教学目标•了解一幅著名画作的故事背景及其艺术特点；•探究画作所传达的情感与意象；•能够用适当的艺术语言描述和表达对该画作的感受与评价。
教学过程导入环节引导学生将自己最喜欢的一幅画说出来，并讲述自己为什么喜欢这幅画。
分析主题教师展示一幅名画《星月夜》，并引导学生认真观察和品味这幅画。
在学生初步体验该画作过程中，教师可以提出一些问题引导学生思考：•这幅画的主题是什么？•画中的色彩给你留下了什么印象？•画中的情感和意象给你带来了什么感受？阅读课文教师将相关的课文分发给学生，要求学生读完课文，然后回答以下问题：•画中的村庄是怎样的？•画中的树是怎样的？•画中还有哪些元素？图文结合让学生尝试用自己的话配合着画中元素和故事情节，来回想课文中的“星月夜”的情景。
并将自己的想象用文字表达出来。
同时，教师也可以把学生的想象记录下来，为课堂更深层次的阅读留下铺垫。
思考与交流教师引导学生发表对该画作的看法与评价，包括画面的构图、色彩、情感和主题等方面。
并鼓励学生从自己所学到的语言和知识中，用适当的艺术语言描述这幅画作。
小结对本节课学习的内容进行总结，并回顾该画作所表达的情感或主题以及自己的感悟和收获。
总结本课程旨在通过对一幅著名画作的学习和分析，开阔学生对艺术的认知，培养他们的审美能力和情感体验。
同时，教师也要引导学生由感性到理性地透视画作，扩充他们的艺术知识与语言。
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一幅 难忘 的画
___________
感知题目
1、这幅难忘的画在哪里画的？
2、这幅画的内容是什么？ 3、这幅画为什么难忘？
陌生 安然
连绵起伏 缺少
波光粼粼 倒霉 居然
鹅卵石 久久回荡
准确无误
主要内容
本文主要记叙了
一位素不相识的老大爷，为了满足“我”
的心愿，主动把船划回来让“我”画画， 直到天黑。
“我们”感受到了老大爷真诚善良 的美好心灵。这样美好的心灵比风景更 美。
• 难忘这幅画，是因为__________, • 因为_____________, • 因为_____________。
作者为什么喜爱这幅画?
一件事能给人带来莫大的帮助, 一个举动会让人感动不已。一位素 不相识的老大爷,为了满足“我” 的心愿,主动把船划回来,静静地等 我画画到天黑,然后又默默地把船 划走了。“我”不能忘记老大爷带 给“我”的幸福和喜悦,是他美好 的心灵点缀了山明水秀的风景,让 人心明眼亮,豁然开朗。
一阵水波散开，小木船划 走了。“真倒霉!人家好不容 易画的。缺了只船，怎么行呢？ 妈妈……”我急哭了。
这时，就像一个奇迹，船居然划回来 了。 小木船准确无误地停在原来的地方了。
老大爷技艺高超
“画完了吗？” “别急，我等着。” 老大爷笑了笑，划着小木船走了。
老大爷的真诚善良的心灵
风景是美啊，可是最 美的还不是风景。
风景是ห้องสมุดไป่ตู้啊，可是最 美的还不是风景。
1.风景美在哪？ 2.最美的不是风景是什么？
自探提示： （1）带上自己感兴趣的问题，采用自己喜欢的 方式自读课文，边读边思考，并把自己的发现或 感悟批注下来。 （2）说说你对“风景是美呀，可是最美的还不 是风景”这句话的理解。
请同学们用笔勾画出描写“美丽 风景”的句子。
是呀，正是因为有这些具有美 好心灵的人们，才让我们的生活 充满着温暖，才让我们的社会洋 溢着和谐。我们在生活中，社会 上该如何去做，想必同学们已经 有了答案。 那么，用笔写一句最能代表自 己感悟的话来勉励自己吧。
一份关心，一份帮助， 或许能让别人走出困 境，给人希望，希望 同学们能成为像老大 爷一样的人，拥有一 颗美好、善良的心！