教师劳动的特点
教师劳动的特点（一）
教师劳动的特点（一）考情介绍：该知识点在普通教师招聘考试中多以客观题(单选题、多选题、判断题)形式出现，也可直接考察简答或者论述类题目，侧重考查对于不用教师劳动特点的理解，同学们在学习的时候也是需要对于不同的特点进行区分，并且匹配以相应的例子进行理解记忆。
接下来帮助大家梳理一下知识点，帮助大家备考。
知识内容：一、教师劳动的复杂性和创造性1.教师劳动的复杂性教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面：(1)教育目的的全面性。
教师劳动的目的是培养德、智、体等全面发展的人，而不是单方面发展的人，即要求全面发展，具有全面性。
(2)教育任务的多样性。
教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力、培养能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康，教学任务比较多。
(3)劳动对象的差异性。
教师不仅要经常在同一个时空条件下，面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。
2、教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：(1)因材施教。
教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法。
(2)教学方法上的不断更新。
为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。
(3)教师需要“教育机智”。
教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况(突发状况)，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
区分：复杂性是说教师的劳动本身很复杂，比如目的全面、任务多样、对象差异性较大等;创造性是说教师在应对这种复杂的劳动时的措施要有创造性，需要因材施教、方法的更新以及教育机智。
可以说正是因为教师劳动很复杂，才决定了教师劳动要有创造性。
此部分知识点是几个劳动特点中相对来说考频较高的一类。
二、教师劳动的连续性和广延性1.教师劳动的连续性：连续性是指时间的连续性。
2.教师劳动的广延性：广延性是指空间的广延性。
简述教师劳动的特点简答题
简述教师劳动的特点简答题
教师劳动的特点主要包括以下几个方面：
1.复杂性：教师工作涉及到的领域非常广泛，涵盖教学、科研、管理
等多个方面的工作。
教师需要具备各种知识、技能和能力，才能胜任这些
不同方面的工作。
2.创造性：教师要根据学生个体差异和教育目的灵活地选择和运用不
同的教学方法，以实现个性化教学。
同时，教师也需要在科研和教学改革
中加大创新力度，开发新的思路和方法，推动教育事业的发展。
3.高度情感化：教师工作与学生密切相关，是一种高度情感化的工作。
教师需要关注每个学生的情感需求，提供心理辅导、情感支持和人际关系
指导等服务，帮助学生养成健康的心理和良好的人际关系。
4.长期性：教师需要长期从事教育教学事业，需要付出不断地努力，
才能取得较好的教学效果。
教师需要不断学习、钻研，提高自己的素质水平，才能更好地开展工作，为学生做好服务。
教师劳动常见十大特点
教师劳动常见十大特点教师劳动特点这个知识点在教师招聘考试中是常考点。
经常以例子型单选题，古俗语单选题，简答题等题型进行考查。
所以对于这部分的备考，首先，简单的能说出这十个特点，应对简答题备考;其次，在备考过程中还应该深入把握教师劳动各特点的意思，要能够根据题干选出特点，应对选择题。
接下来就一起来看看教师劳动的特点希望对大家有所帮助。
一、教师劳动具有复杂性和创造性教师劳动的复杂性表现在:1、教育目的全面性教师劳动的目的是培养德智体美等全面发展的人，而不是单方面发展的人。
2、教育任务的多样性教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力、培养能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的心理健康。
3、教育对象的差异性教师劳动的对象是千差万别的人。
教师劳动的创造性表现在：1、教师要不断更新教育方法为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变化或改革。
2、教师要因材施教教师劳动的对象是千差万别的人，所以要根据每个学生的实际情况因材施教。
3、教师要具有教育机智教师能够在教学过程中遇到的意外情况，迅速作出正确的判断，随机应变解决问题。
二、教师劳动具有续性和广延性教师劳动的连续性是指教师的劳动从时间维度而言是一个连续的过程。
是在时间上的表现。
教师劳动的广延性是指从空间维度而言，没有严格的劳动空间界限。
教师劳动的广延性是从空间维度阐述教师劳动特点的。
三、教师劳动具有长期性和间接性教师劳动之所以具有长期性是由于教育活动具有迟效性。
教师不仅要促进学生知识的把握，还促进学生能力的提高、形成良好的思想品德。
而这些都不是一朝一夕能够完成的。
所以，我们常说的“十年树木，百年树人”就是教师劳动长期性的体现，而某个人将自己的成功归功于自己的启蒙老师，也体现了教师劳动的该特点。
教师劳动的间接性是指教师并不直接创造社会财富，而是通过学生的成就来体现自己的劳动价值。
四、教师劳动的主体性和示范性教师劳动的主体性是说教师本人也是活生生的教育因素。
教师的劳动特点范文
教师的劳动特点范文教师是启蒙青少年的引路人，是传播知识的践行者，同时也是模范和榜样。
教师具有以下几个劳动特点：首先，教师的劳动特点之一是发散性。
传授知识是教师的基本职责，而知识的门类繁多，内容广泛。
教师需要了解多种学科，拥有广博的知识储备。
他们需要不断学习，不断积累新的知识和新的领域，以便更好地开展教学工作。
此外，教学内容需要因应不同学生的不同需求和特点进行调整，因此，教师也要掌握差异化教学的方法和技巧。
教师不仅在自己的专业领域内广泛发展，还要了解其他领域的知识，为学生提供全面的教育。
其次，教师的劳动特点之二是乐观性。
教学工作是一项辛勤而耗费精力的工作，每个学生都具有不同的个性、特点和学习习惯。
教师要做好教学工作，就必须要通过积极的态度来面对困难和挑战。
教师要克服压力和困惑，保持乐观的心态，这样才能给学生树立一个好榜样。
乐观的教师能够稳定学生的情绪，提高学生的学习积极性，使教学工作更加顺利。
第三，教师的劳动特点之三是灵活性。
教师在教学中需要面对到多样的学生和不同的教学环境，教学内容和方法需要根据具体情况进行调整。
教师要不断地改变和创新，以适应不同学生的需求和学习特点。
教师需要关注学生的学习进展，及时调整教学策略，提供更好的学习机会和环境。
灵活性是教师成功的关键，只有具备这样的特点，教师才能赢得学生和家长的认可和赞赏。
最后，教师的劳动特点之四是耐心性。
教师需要与学生相处长时间，了解学生的需求和困难。
有时候学生学习不理想，需要耐心地进行指导和辅导。
有时候学生遇到困难，需要耐心地进行鼓励和支持。
教师需要耐心地回答学生的问题，耐心地解释知识，以及耐心地纠正学生的错误。
耐心是教师工作的必备品质之一，只有有耐心的教师才能产生积极的教育效果。
教师职业的劳动特点
教师职业的劳动特点
1.需要长时间的工作。
教师需要在课堂上和课外为学生提供指导。
他们需要对学生的学习情况做出及时回应，在下班前完成自己的工作量。
因此，教师需要做出长时间的工作，如准备课程材料、批改作业、举办会议等等。
2.必须保持专业知识的更新。
教师的职业需要他们拥有最新的教育理论和教育技能，以求在日益竞争的职场中脱颖而出。
教师必须不断地学习，并保持对最新教育技术和学科内容的更新。
3.需要付出较高的精神和情感耗费。
教师的工作不仅是传授知识，也同样需要关注学生们的情感和成长。
他们需要理解每个学生的特点和需要，并为他们提供更好的教育体验。
在此背景下，教师需要付出更高的精神和情感耗费。
4.需要有高度的组织能力。
教师的工作需要它们具有高度的组织能力。
他们必须准备并实施多个课程，以及协调其他工作，例如组织学生活动并与家长沟通。
为了能够应对这些任务并确保一切顺畅，教师必须具有组织能力，并准备好应对各种应急情况。
简答教师劳动特点
简答教师劳动特点
教师劳动具有以下特点：
1. 复杂性：教师劳动对象是活生生的人，他们具有不同的家庭背景、性格特点和学习能力。
因此，教师需要根据学生的个体差异，采用不同的教育方法和策略，以满足学生的需求。
2. 创造性：教师需要不断地更新教育理念和方法，以适应社会发展和学生需求的变化。
在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，创造性地设计教学活动，激发学生的学习兴趣和潜能。
3. 示范性：教师是学生学习的榜样，他们的言行举止、思想观念都会对学生产生深远的影响。
因此，教师需要具备高尚的道德品质和良好的行为规范，为学生树立正确的人生观和价值观。
4. 长期性：教师的劳动成果不是立竿见影的，而是需要经过长期的教育和培养才能显现出来。
因此，教师需要有足够的耐心和恒心，持之以恒地关注学生的成长和发展。
5. 群体和个体的统一性：教师的劳动是面向全体学生的，同时又要关注每个学生的个体差异。
教师需要在教学过程中，既要照顾到整个班级的学习进度，又要针对每个学生的问题进行个别指导。
总之，教师劳动是一项复杂而有意义的工作，需要教师具备丰富的知识、高尚的道德品质、创新的精神和足够的耐心。
只有这样，才能为学生的成长和发展提供有力的支持和帮助。
简答教师劳动的特点。
简答教师劳动的特点。
1、复杂性。
教师劳动对象多为成长着的年轻一代，他们在成长过程中有自身身心发展的规律。
学生个体发展情况不一样，老师需要对每一位学生因材施教。
2、创造性。
教育是培育人才的。
教师既要遵循统一的培养目标，又要根据不同对象的个性特点，根据客观环境、教育条件的变化，因人、因事、因地制宜地进行创造性劳动。
3、示范性。
教师要用自己的知识和言行去影响学生，必须作出示范和表率。
学生有尊重、学习和信赖教师的自然倾向，也要求教师严格要求自己。
4、个体性与集体性结合。
教师是个体劳动，而学生的全面成长是教师集体长期共同劳动的结果。
这就要求教师不断提高个人素养，并加强同其他教师的联系与合作。
5、长期性。
培养年轻一代是一个长期的过程。
老师需要培养一代又一代的学生，为国家输送栋梁之材。
教师劳动的特点
教师劳动的特点教师劳动的特点1劳动的特点是属于教育学中学生与教师这一章节的知识。
学员在学习这部分知识的时候会感觉轻松一些。
毕竟此部分知识贴近生活，根据每人多年来的经验。
都能在大方向上对题目进行一个判断。
此部分知识的考察形式以客观题为主，重点考察的就是教师劳动的特点。
但是难度不大，基本没有超纲题目。
所以只要记住这些知识点，并结合生活经验记忆。
都可以顺利掌握。
教师劳动的特点包括：教师劳动的复杂性和创造性、教师劳动的连续性和广延性、教师劳动的长期性和间接性、教师劳动的主体性和示范性以及教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。
教师劳动的复杂性强调客体的复杂，主要表现在以下三个方面：1.教育对象具有复杂性。
(学生是发展中的人，每个人都不同)2.教育任务的复杂性。
(促进学生全面发展，任务复杂)3.教学过程、教育方法和教育手段的复杂性。
(教学过程不易。
方法手段搭配复杂)教师劳动的创造性强调教师教学作为主体需要具有创造性，也体现在三个方面：1.教师需要因材施教。
(根据不同学生采用不同方法)2.教师在教学原则的运用、教学方法和手段的选择上具有创造性。
(教学有法，教无定法)3.教师需要“教育机智”。
(因势利导、对症下药、随机应变、掌握分寸)在这里我们需要区分复杂性强调的是客观存在的事物。
创造性更加强调教师应该怎么做。
教师劳动的连续性是指时间的连续性。
教师的劳动没有严格的交接班时间界限，这个特点是由教师劳动对象的相对稳定性决定的。
(如：放学后过了工作时间也要批作业)教师劳动的广延性是指空间的广延性。
教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。
(如：从学校回到家里还要备课)教师劳动的长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。
(如：十年树木、百年树人)。
教师劳动的间接性指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。
教师劳动的`结晶是学生，是学生的品德、学识和才能。
教师劳动的特点
教师劳动得特点一、复杂性首先，教师得劳动对象既不就是死得自然资料，也不就是没有意识得动物与植物，而就是具有各种独特品质得社会成员。
她们就是活生生得人，由于先天得遗传素质、个性心理、社会环境、家庭影响以及后天教育得差异，她们有着不同得经历，不同得兴趣、爱好，不同得禀赋、能力，不同得气质、性格，不同得意志、情感，不同得思想、行为，使其发展具有不同得水平与特点，而且都处在不同得发展变化之中。
总之，世界上没有完全相同得两个人，每个学生都有一个自己得生活世界；世界上也没有一成不变得一个人，每个学生都在不断发展变化。
此外，教师劳动得对象还具有主观能动性，就是自我教育得主体。
她们并不就是被动地接受教师得影响，而就是能动地参与教学过程，制约着教师劳动。
对于教师劳动，她们既有可能就是积极得参与者，也有可能就是中立得旁观者，甚至可能成为消极得排斥者。
总之，学生以其各自不同得反应方式有力地影响着教师劳动得效果。
教师劳动不就是一个单向灌输得过程，而就是一个双向运动得过程。
其次，教师劳动得过程就是一种以知识信息得传递与转化为主要形式得过程，就是一种综合运用、消化、传递、发现知识与技能得复杂得脑力劳动与体力劳动。
这种教育过程不同于物品得传递，不同于某种生产工具得简单操作。
教师要引导学生掌握知识，自己首先要储备丰富得知识，并对所教得知识有深刻得理解，而且要具备一定得教育技能，才可能在教学中做到深入浅出，通俗易懂，为学生所接受，这就是一个复杂得脑力劳动过程。
在教育过程中，教师劳动也比较难于以意志努力为转移，教师劳动得效果也不仅仅取决于教师得努力与能力，还在于学生得自身因素。
因为任何教育活动，都不就是教师得单向作用，而就是教师与学生之间得双向作用。
再次，教师劳动得任务就是多方面得。
教师劳动得根本任务就是教书育人，促使每一个学生身心得各方导热油泵面都得到与谐统一得发展。
这就就是说，既要教书，又要育人；既要传播知识，又要发展智力；既要使培养出来得学生在将来能承受社会生产力得发展所提出得要求，与自然界作斗争，又要能承受现有得社会关系，以适应社会生活。
教育公共基础教育学知识点教师劳动的特点
教师劳动的特点（一）复杂性1.教育目的全面性2.教育任务的多样性3.劳动对象的差异性（教育对象的复杂性）（二）创造性1.因材施教2.教学方法不断更新3.教师需要“教育机智”教育机智：教育机智是教师在教育过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变的采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
包括：1.随机应变的能力2.敏锐的观察力和判断力3.情绪自控能力4．创造能力处理突发事件的原则：1.不影响课堂的教学为首要原则2.尊重学生的自尊心3.宽严适度，掌握分寸4.及时、果断。
教育机智是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合素质教育的手段的能力。
教育机智可以用四个词语概括：因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药。
（三）连续性。
连续性是指时间的连续性。
教师的劳动没有严格的交接班的时间限制。
这个特点是由教师劳动对象相应稳定性决定的。
教师要不断了解学生的过去现状，预测学生的发展与未来，检验教育教学效果，获取教育教学反馈信息，准备新一轮的教育教学活动。
（四）广泛性广泛性是指空间的外延性。
教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外，学校内外都可能成为教师劳动的空间。
这个特点是由影响学生发展因素的多样性决定的，学生的成长不仅受学校的影响，还有社会和家庭的影响。
教师不能只在课内、校内发挥影响力，还要走出校门，协调学校、社会、家庭的教育影响，以便形成教育合力。
（五）长期性长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。
教师劳动的成效并不是一时就可以检验出来的，而是需要教师付出长期的大量的劳动才能看到结果，得到验证，教师的某些影响对学生终身都会发生作用。
（六）间接性（劳动效果的隐含性）间接性指教师的劳动不直接创造财富，而是以学生为中介实现教师劳动价值。
教师的劳动并没有直接服务与社会，或直接贡献于人类的物质产品和精神产品。
和精神产品。
教师劳动的结晶是学生，是学生的品德、学识和才能，待学生走上社会，由他们来为社会创造财富。
小学《教育教学知识与能力》：教师劳动的特点
小学《教育教学知识与能力》：教师劳动的特点
1、教师劳动的复杂性和繁重性：教师面临的教育对象是经常变化的，每个学生都有自己成长的条件，都有不同的个性特征，教师的劳动对象、劳动任务、劳动过程、劳动手段是复杂的，教师所担任的教育任务也是多方面的，决定了教师职业的复杂性和繁重性。
2、教师劳动的创造性：教育过程要培养学生的创造性，这更需要教师设计创造性的活动，以培养学生的创造需要、创造品格、创造思维能力，从而表现教师劳动的创造性。
教师劳动的创造性表现在教育过程中对教学内容的处理、教学方法的选择、运用上，以及教师具备的教育智慧。
3、教师劳动的示范性：学生的向师性和模仿性的特点，决定了教师劳动具有示范性，教师的人格、学识、行为方式和思维方式等都在自觉或不自觉中潜移默化地影响着学生，成为学生示范的榜样。
4、教师劳动的长期性：管仲说："一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
"
5、教师劳动的专业性：教师是履行教育教学职责的专业人员，必须具有一定的专业知识和技能，教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件。
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教师劳动的特点
教师教师，是传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者。
教师职业，是人类社会最古老的职业之一，并将与人类社会共存.今天,教师已成为推动经济发展和社会进步的重要力量.他们的所作所为，牵动着万户干家的心，关系着一个国家或民族的前途和命运.因此，教师的劳动，教师的素养，教师的培养，不能不成为教育学研究的一个重要内容.作为未来的人民教师，也不能不认识和了解自己所将要从事的职业。
1教师劳动的特点和价值一、教师劳动的特点1.强烈的示范性教育是培养人的活动。
教育活动的这一本质特点，决定了教师的劳动必然带有强烈的示范性。
韩愈(7 68-824）讲:“师者，所以传道、授业、解惑也"。
这里，传道、授业、解惑，在很大程度上都是通过教师的示范来进行的。
所以，“师者，人之模范”。
教师劳动与其他劳动的一个最大的不同点，就在于教师主要是用自己的思想、学识和言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象.“教师本人是学校里最重要的师表,是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”.任何一个教师，不管他是否意识到这一点，不管他是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。
教师的劳动之所以具有示范性，还在于模仿是青少年学生的一个重要的学习方式。
中小学生无论是在知识、智力,还是在心理品质、思想道德等方面的发展，都还处于不成熟时期,独立性和自学、自我教育的能力都有欠缺。
这一年龄阶段的学生对教师有一种特殊的信任和依恋的情感，他们的学习往往是通过对教师的模仿来进行的。
在天真的孩子眼里，教师一般都具有某种权威性，甚至以为“老师说的”都是对的。
相信老师，远在严父、慈母、兄长、挚友之上。
在许多场合,教师本身的或教师所倡导的思想、行为、品质，往往都是学生最可信赖的模仿对象。
教师劳动的示范性，几乎表现在教育活动的各个方面。
在教学工作中，教师对学生提出要求时，如有必要，都要先做示范，以增强学生学习的直观性和规范性。
特别是在课文朗读、例题分析、实验操作，以及音、体、美和劳动技术的教学中，教师的示范显得更加重要。
教师劳动的特点
教师劳动的特点(一)教师劳动的复杂性和创造性1.教师劳动的复杂性主要表现在三个方面：(1)教育目的的全面性。
如：我国的教育目的是培养全面发展的人，所以教师需要培养的人就是德智体美劳全面发展的人。
(2)教育任务的多样性。
如：教师不仅要传授给学生基础知识和基本技能，而且需要在学生的德体美劳等方面对学生进行培养。
(3)劳动对象的差异性。
如：学生与学生之间是千差万别的，也就是我们常说的个别差异性。
2.教师劳动的创造性主要表现在三个方面：(1)因材施教。
如：因为教师劳动对象的差异性，所以老师根据不同的对象要采取不同的方法进行施教，就要求老师需要进行因材施教，做到“一把钥匙开一把锁”。
(2)教学方法上的不断更新。
如：俗话说“教学有法，但无定法”所以就要求教师合理选择不同的教学方法。
(3)教师需要“教育机智”如：教师在面对课堂上的突发事件的时候需要沉着冷静，随机应变。
解决课堂上学生的“突发情况”以及自身的“突发情况”。
所以概括成四个词语就是：因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药。
(二)教师劳动的连续性和广延性1.连续性是指时间的连续性。
如：静静的深夜，群星在闪耀，教师的窗前彻夜明亮。
2.广延性是至空间的广延性。
如：家访、带领学生进行校外活动等。
(三)教师劳动的长期性和间接性1.长期性指人才培养的周期比较长。
如“十年树木百年树人”2.间接性指教师是以学生为中介实现自身劳动的价值。
(四)教师劳动的主体性和示范性1.主体性表现在两个方面：(1)教师自身就是教育因素;(2)教师传授的内容是经过自己的消化吸收的知识。
2示范性指的是教师的言行举止都会成为学生学习的对象。
教师的示范性主要是由学生的向师性决定的。
如：桃李不言下自成蹊。
(五)教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性1.个体性指教育活动是通过一个个教师进行的。
如：一节课只有一个教师进行讲课。
2.群体性指劳动成果是教师集体劳动的成果。
如：一个人一生会有无数老师。
我们一起来试一下吧!1.“学为人师，行为世范”体现了教师工作的( )。
教师职业劳动的特点
教师职业劳动的特点：长期性和复杂性，延续性和艰苦性，艺术性和创造性，主体性和示范性，个体性和群体性。
教师职业劳动的社会意义：教师的职业劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用；教师的职业劳动对社会物质文明建设起着间接而巨大的作用；教师的职业劳动对一个人的成长发展起着引导作用。
第一，教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大。
第二，教师是人类智能的积极开发者，对人类科学文化事业的进步和发展起重要作用。
第三，教师是一代新人的精心培育者，对提高新生一代及社会全体成员的思想道德素质起着特殊、重要的作用。
第四，教师是新知识、新技术的创造者，直接丰富着人类的文化宝库。
“道德”二字的合用，最早见于《荀子•劝学篇》道德：就是由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。
职业道德源于职业实践，它与人们的职业活动密切相关。
恩格斯曾指出：“实际上，每个阶级，甚至是每一个行业，都各有各的道德。
”教师职业道德：又称“师德”“教师道德”，是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和应具备的道德品质。
教师职业道德的特点：意识水平高层性；道德境界高尚性；道德意识自觉性；行为举止示范性；道德影响深广性；道德内容先进性。
苏霍姆林斯基说：“受教育者是教育者的一面镜子。
”德国著名教育家第斯多惠曾提出：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有益的模范，是学生最活生生的榜样。
”教师职业道德的作用：通过调节教师与教育事业的关系，促进教师爱岗敬业；。
教师劳动的特点与教师的角色
教师劳动的特点与教师的角色1、教师劳动的特点第一、劳动任务的综合性第二、劳动对象的复杂性第三、劳动手段的主体性第四、劳动过程的创造性第五、教师劳动的长效性2、教师的角色教师必须明确自己所应扮演的角色。
1975年国际教育大会第35次日内瓦会议专门讨论了未来社会教师应扮演的角色。
各国代表一致认为未来教师所担任的角色将出现如下变化趋势: “第一,在教学过程中更多地履行多样化的职能,更多地承担组织教学的责任；第二,从一味强调知识的传授转向着重组织学生的学习,并最大限度地开发社区内部的新的知识资源；第三，注重学习的个性化，改进师生关系；第四，实现教师之间更为广泛的合作，改进教师与教师的关系；第五，更广泛地利用现代教育技术，掌握必须的知识与技能；第六，更密切与家长和其他社区成员的合作，更经常地参与社区生活；第七，更广泛地参与校内服务和课外活动；第八，削弱加之于孩子们身上特别是大龄孩子及家长身上的传统权威”。
结合现代教育发展的新需要、新要求；教师职业的新任务；教师劳动的特点以及已有的对教师角色的认识，我们认为现代教师至少需要扮演好如下角色：组织者角色、交流者角色、激发者角色、管理者角色、革新者角色、咨询者角色、伦理者角色。
《我们时代的教师》（Teachers for our Times 1948），对教师提出了如下特质要求：第一，教师要自重重人。
第二，教师要富于社会意识。
第三，教师要能够理智地处理一切事物。
第四，教师要易于与人合作。
第五，教师要能在专业素养上培养起一般的优良特质。
第六，教师要继续不断地求知。
第七，教师要熟悉传达知识的技术。
第八，教师要爱护学生，并与他们友好相处。
第九，教师要了解学生。
第十，教师要能够了解社会并参与社会活动。
第十一，教师应是学校社会中的良好分子。
第十二，教师对自身及学生的成就要具有正确的品评能力。
第十三，教师要有专业的信念。
从这份报告中可以明显地感受到他们依据教学的特性对教师提出了极为全面的特质要求，并且十分关注教师的专业意识、专业态度和专业精神方面的修养。
【2016年】浅谈当代高校教师劳动的特点【高等教育论文】
高等教育论文-浅谈当代高校教师劳动的特点关键词：高等教育；教师劳动；特点代写论文一、教师劳动的一般特点１．复杂性。
(1)劳动对象具有复杂性。
教师的劳动对象——学生和学生集体是存在个别差异的。
教师既要依据统一的培养方案来培养学生，又要注意区别对待，因材施教。
此外，影响学生成长的因素也是不确定的。
(2)教师的职责具多重性。
教书育人是教师的天职，要把学生教育成为和谐发展和自主发展的人，教师就要负起多种职责，付出艰苦复杂的劳动。
(3)教师劳动的内容是复杂的。
它涉及学生心理、智力、体力，兼顾德智体美劳等不同层面。
(4)教师劳动的过程是复杂的。
教师劳动的过程是一个脑力与体力劳动相统一的过程。
(5)教师劳动的能力和素养的需要是多方面的。
教师不仅要掌握所教学科的专业知识，还必须具有相关的多种能力。
教师的素养包括文化底蕴、教育追求和教育智慧等。
(6)对教师劳动的评价机制是复杂的。
(7)教师的劳动及其成果的表现形态是复杂的。
２．创造性。
首先，教师的劳动对象是人。
不仅学生之间有一定的个别差异，而且这种差异都主要是社会环境影响的产物，是随着社会的发展而不断变化的。
其次，教师劳动的内容和手段也是不断变化的。
作为教师劳动内容的教科书，会因时代的发展而表现出一定的变化，劳动手段也会由于科技的发展而呈多样化。
从内在机制上看，教师在劳动中必须发挥自己的主观能动性，遵循教育的规律，选择最有效的方法与途径来实现教育目的。
３．示范性。
首先，学生具有向师性和模仿性。
学生的向师性使得学生坚信教师言行的正确性、权威性，并主动模仿教师的言行。
这就要求教师时时、处处、事事严格要求自己，在各方面都堪为学生的楷模。
其次，教师的劳动手段具有示范性特征：(1)教师分析教材、演示教材的过程具有示范性。
(2)教育教学活动中的各种实践活动，也具有很强的示范性。
４．长期性。
教师的劳动没有时间与空间的限制。
５．高压性。
教师的劳动表现为繁重而紧张的脑力劳动的同时，又具有一定的体力劳动的特点，教师时时承受着来自各方面的压力，这便使教师的劳动具有了紧张性和高压性。
十年树木百年树人说明教师劳动的特点是
1.十年树木百年树人说明教师劳动的特点是？
答：十年树木百年树人说明教师劳动的特点说明了教师培养人的周期比较长，教育活动的完成周期比较长，劳动具有长期性。
十年树木，百年树人”也间接性指教师不直接创造物质财富，而是通过培养人，学生在将来作用于社会，创造价值，说明教师劳动是以人为中介。
正所谓“桃李不言，下自成蹊”，学生具有向师性，教师具有示范性，在生活中教师的一言一行都会潜移默化的影响学生，给学生树立起榜样。
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教师
教师，是传递和传播人类文明地专职人员，是学校教育职能地主要实施者.教师职业，是人类社会最古老地职业之一，并将与人类社会共存.今天，教师已成为推动经济发展和社会进步地重要力量.他们地所作所为，牵动着万户干家地心，关系着一个国家或民族地前途和命运.因此，教师地劳动，教师地素养，教师地培养，不能不成为教育学研究地一个重要内容.作为未来地人民教师，也不能不认识和了解自己所将要从事地职业.
教师劳动地特点和价值
一、教师劳动地特点
.强烈地示范性
教育是培养人地活动.教育活动地这一本质特点，决定了教师地劳动必然带有强烈地示范性.韩愈(—)讲：“师者，所以传道、授业、解惑也”.这里，传道、授业、解惑，在很大程度上都是通过教师地示范来进行地.所以，“师者，人之模范”.教师劳动与其他劳动地一个最大地不同点，就在于教师主要是用自己地思想、学识和言行，通过示范地方式去直接影响劳动对象.“教师本人是学校里最重要地师表，是最直观地最有教益地模范，是学生最活生生地榜样”.任何一个教师，不管他是否意识到这一点，不管他是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范.
教师地劳动之所以具有示范性，还在于模仿是青少年学生地一个重要地学习方式.中小学生无论是在知识、智力，还是在心理品质、思想道德等方面地发展，都还处于不成熟时期，独立性和自学、自我教育地能力都有欠缺.这一年龄阶段地学生对教师有一种特殊地信任和依恋地情感，他们地学习往往是通过对教师地模仿来进行地.在天真地孩子眼里，教师一般都具有某种权威性，甚至以为“老师说地”都是对地.相信老师，远在严父、慈母、兄长、挚友之上.在许多场合，教师本身地或教师所倡导地思想、行为、品质，往往都是学生最可信赖地模仿对象.
教师劳动地示范性，几乎表现在教育活动地各个方面.在教学工作中，教师对学生提出要求时，如有必要，都要先做示范，以增强学生学习地直观性和规范性.特别是在课文朗读、例题分析、实验操作，以及音、体、美和劳动技术地教学中，教师地示范显得更加重要.此外，教师地思维方式、思维品质、知识结构、学习习惯等等，无形当中都对学生起着示范作用.
在思想教育过程中，学生地文明习惯、道德风貌，以及人生观、世界观地形成，都有赖于教师地言传身教.在这方面，教师地一言一行都可能对学生产生难以估量地影响.
.独特地创造性
教师劳动地创造性比一般劳动地创造性更具有灵活性
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.主要是由教育对象地特殊性和教育情景地复杂性所决定地.
再者教师地劳动对像还具有主观能动性，是自我教育地主体.
教师劳动地创造性在于创造性地运用教育、教学规律，在复杂多变地教育情景中塑造发展中地人.
教师对教材内容地处理和加工，同样是创造性地劳动.
教师劳动地创造性表现在对教育、教学地原则、方法、内容地运用、选择和处理上.还表现在教师在教育机智上.教育机智就是一种对突发性教育情景作出迅速、恰当处理地随机应变地能力.
.空间地广延性和时间地连续性
学生活动地时间和空间不仅仅限于学校
．．．．．．．．．．．．
．．．．．．．．．．．．．．．限，教师地劳动自然也无时．．．．．．．．．．．．．．．．．.．既然学生接受外界影响没时空地界
空界限可言
．．．．．.因此教师必须广泛深入学生地活动范围中去，把握自己地教育对象，协调各种影响，使学校教育始终能够发挥主导作用.
教师劳动之所以具有时间地连续性和空间地广大、延性还在于在每一具体地教育过程中，教师地劳动
不能机械地受时间和地点地限制而随意中数据.
二、教师劳动地价值
.社会价值
最突出地表现在教师对延续和发展人类社会地巨大贡献上
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.教师是社会发展地“中介人”是人类文明继往开来地传递者和传播者.教师地工作，联系着人类地过去、现在和未来.
教师地劳动不仅同社会发展息息相关，而且也牵动着千家万户，关系到每一个人地发展和幸福.
总之，社会地发展和人地发展都离不开教师和教师所从事地事来，社会文明每向前跨进一步，都无不包含着教师地劳动与功绩.不过教师地这种社会价值也具有明显地滞后性和隐含性.
.个人价值
教师劳动地个人价值首先在于这种劳动能够创造巨大地社会价值，因为个人价值地大小主要取决于他对社会地贡献.当然，教师地劳动地个人价值并不仅仅表现为奉献，同样也有个人所得.这集中表现在这种劳动能有力地促进个人自身地完善和发展，教师地劳动还能得到一般劳动所享受不到地乐趣.
教师劳动所具有地个人价值，这种价值应该得到人们地理解和社会地尊重.但是不管现在人们对教师怎么看，教师自己首先应该自尊、自爱、自强、自乐.
三、教师地权利和义务
.教师地权利：就是指教师依法行使地权力和享受地利益
．．．．．．．．．．．．．．．．．．.
参与管理地权利和独立工作地权利
.教师地义务：就是教师依法应尽地责任
．．．．．．．．．．．.
必须履行地基本职责：
（）认真执行国家制定地教育方针、政策和法令，以及国家统一规定地教学计划和教学大纲.
（）认真完成学校地积压项教育教学任务，担负上级交给地社会教育任务，积极参与各级教育行政管理.
（）全面培养和关心学生，教书育人、管教管导，把教好学生视为自己地天职.
（）充分尊重学生受教育地权利，不得以任何借口随意侵犯或剥夺学生地学习权利.
（）所有教师必须经常接受各种形式地在职教育，不断进行教育教学改革和研究.
第二节教师地素养
一、高尚地师德
教师必须不断加强自身地道德修养.
教师地道德首先表现在对教育事业地忠诚上.
热爱教育事业必须具体体现在热爱学生上.
教师地道德还突出地表现在教师自身地道德修养上.
二、现代人地素质
（进取意识、独立性、主人翁态度、群体意识、效率感等）.教师自身个性品质地现代化不仅是促使学生个性品质现代化地重要条件，同时也是搞教育工作地必要条件.教师必须自觉加强之这方面地修养，抛弃积淀在自己头脑中地陈腐落后地传统观念和思维方式，跟上时代精神地步伐.
三、渊博地知识和多方面地才能
首先教师必须精通所教学科地基础知识，熟悉学科地基本结构和各部分知识之间地内在联系，了解学科地发燕尾服动向和最新研究成果.
其次教师还应具备一定地科研能力和比较广博地文化修养.
四、掌握教育科学和教育能力
掌握教学科学不仅可以指导教师地教育教学工作，同时也是教师进行教育科学研究所必须.为了须利地完成教育教学任务，教师还必须把所掌握地教育理论转变成教育教学地实际能力.而教师地语言表达能力即
语言素养是具有特别重要地意义.
第三节教师地培养和提高
一、教师地培养和提高地紧迫性
从我国教师目前地现状来看，教师地培养和提高已是刻不容缓地了.因为教师目前地现状是数量少、质量低、队伍不稳定、分布不平衡.
①从数量上看，虽然我国已经建立了一个比较完整地师范教育体系，但教师地供需矛盾仍然很突出，远远不能满足普及九年义务教育地需要.
②当前最突出地矛盾还是教师地质量问题.
③教师队伍不稳定也是一个日趋严重.
④中小学教师在地区分布上也不够平衡.
二、培养和提高教师地主要途径
.发展师范教育
.加强在职培训
复习思考题
.试述教师劳动地特点与教师素质之间地联系.
.试述教师劳动地社会价值与个人价值之间地关系.
.回忆你最喜爱地一位中学教师.在他身上你看到了哪些优良品质？
.调查访问一位优秀中学教师，并对调查材料作出分析.
.通过本章学习，你对教师职业有了哪些新地认识.。