《多彩的物质世界》学案(复习课)
多彩物质世界复习课教案：了解物质的基本性质
多彩物质世界复习课教案：了解物质的基本性质一、教学目标通过本节课的教学，学生能够：1.理解物质是构成世界物体的基本单位;2.了解物质的基本性质，包括物质的组成、性质、变化过程等;3.能够运用所学知识解决相关问题。
二、教学重点1.物质的组成;2.物质的性质;3.物质的变化过程。
三、教学难点1.让学生理解物质变化的基本规律;2.让学生掌握物质变化的方法和过程。
四、教学内容1.物质的组成物质是构成世界物体的基本单位，由原子或分子组成。
原子是由电子、质子和中子组成的基本粒子，它们之间的相互作用决定了物质的性质和变化过程。
分子是由两个或两个以上原子组成的电中性粒子，分子之间的相互作用也决定了物质的性质和变化过程。
在物理学和化学学科中，研究物质的基本粒子和相互作用是十分重要的。
2.物质的性质物质的性质是指物质在一定条件下所表现出来的特性。
物质的性质可以从各个角度进行分类：（1）物质的物理性质物质的物理性质是指物质在物理过程中所表现出来的性质，例如密度、固体、液体和气体的状态、电导率等。
（2）物质的化学性质物质的化学性质是指物质在化学变化（如反应）中所表现出来的性质，例如酸碱性、易反应性等。
（3）物质的机械性质物质的机械性质是指物质在力学过程中所表现出来的性质，例如弹性、塑性等。
3.物质的变化过程物质发生变化的过程中，原有的物质被分解或组合，形成新的物质。
物质的变化可以分为两种类型：（1）物理变化物理变化是指物质在物理条件下的变化，例如：固体变液体，液体变气体等，其基本特征是：变化前后物质的组成和性质不变。
（2）化学变化化学变化是指物质在化学条件下的变化，在这种变化过程中，物质的化学性质发生了改变。
例如，酸和碱反应，产生盐和水等。
五、教学方法1.讲授法通过讲解和演示，引导学生了解物质的基本性质，加深学生的理解和记忆。
2.观察法通过观察物感性物质展现出的物理或化学性质，增强学生的自觉性学习。
3.实践法通过实践活动，相信学生能够更好地理解和掌握物质的基本性质。
第十一章多彩的物质世界复习学案
第十一章 多彩的物质世界复习学案【知识网络】【考点透视】一、【考纲指要】1．知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。
2．对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。
3．知道质量的初步概念及其单位，认识到质量不随物体的形状、状态、位置而变化。
4．通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会测量固体和液体的质量。
5．通过实验探究活动理解密度的意义，会用密度知识解决实际问题。
6．通过探究活动学会用天平和量筒测量物质的密度。
二、【典例精析】 考点一、物质的组成例1、决定物质性质的是（ ）A ．物质颗粒B ．分子C ．原子D ．中子例2．下列说法不正确的是（ ）A ．固体具有一定的体积和形状，不容易压缩B ．气体分子间的作用力极小，因而具有流动性C ．当物质由固态变为液态时，体积一定变大D ．多数物质由液态变气态时，体积会显著增大考点二、质量例3、一个正常成年人的质量最接近( )A. 60 kg B ．60 g C ．600 g D ．6 t 例4、用已调节好的托盘天平测量铜块的质量，当天平平衡时，右盘中砝码有50g 、20g 、10g 各1个，游码的位置如图5所示，则该铜块的质量是 g 。
若把上述实验移到山顶上进行，测得的该铜块的质量将 (选填“变大”、“不变”或“变小”)。
例5、下列情况酒精的质量会发生变化的是 （ ）A ．把密封酒精的瓶口盖子打开一段时间B ．把密封的酒精带到月球上C ．密封的酒精在低温下变为固体D ．把密封的酒精加热 例6、方方同学使用天平测量橡皮的质量，按照常规操作，步骤如下：a ．将天平放于水平桌面上；b ．将游码移至横梁标尺零点，调节平衡螺母；c ．将被测物体放在右盘中，使用镊子在另一盘中加减砝码，移动游码，使天平再次平衡；d ．盘中砝码的总质量，加上游码指示的质量值，就是橡皮的质量；e ．整理器材．以上步骤中，有一个步骤不完整，有一个步骤有错误，请在下列括号中填上该步骤的字母代号，并在横线上补充和改正．(1)不完整的是步骤( )，应补充：___________________________； (2)有错误的是步骤( )，改正：_____________________________。
甘肃省武威市中考物理多彩的物质世界复习教案
甘肃省武威市中考物理多彩的物质世界复习教案一、教学目标1. 让学生掌握物质的组成、状态以及物质的基本属性（密度、比热容、热值）。
2. 让学生了解生活中常见物质的分类，并能运用相关物理知识解释一些日常现象。
3. 培养学生对物理知识的兴趣，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 物质的基本属性：密度、比热容、热值。
2. 常见物质的状态及其变化。
3. 物质的分类：固体、液体、气体。
4. 物质在日常生活中的应用实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：物质的基本属性（密度、比热容、热值）的定义及应用。
2. 教学难点：物质状态变化的解释及在日常生活中应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究物质的基本属性和状态。
2. 利用生活实例，让学生了解物质的分类及在日常生活中的应用。
3. 组织小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的物质现象，引发学生对物质世界的兴趣。
2. 教学新课：讲解物质的基本属性（密度、比热容、热值）及其定义。
3. 实例分析：分析生活中常见物质的状态变化，如冰融化、水沸腾等。
4. 课堂互动：学生分组讨论，分享各自对物质分类及在日常生活中应用的理解。
5. 总结提升：总结本节课所学内容，强调物质知识在日常生活中的重要性。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学内容1. 物质导电性的理解与应用：导体、半导体、绝缘体的概念及区分。
2. 磁现象的基本知识：磁铁、磁场、磁力线的概念。
3. 电磁感应现象：法拉第电磁感应定律的基本内容。
七、教学重点与难点1. 教学重点：物质导电性的理解与应用，磁现象的基本知识。
2. 教学难点：电磁感应现象的原理及其应用。
八、教学方法1. 采用对比分析法，让学生清晰地理解导体、半导体、绝缘体的区别。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受磁现象和电磁感应现象。
3. 案例分析，引导学生将理论知识应用到实际问题中。
多彩的物质世界复习课
《多彩的物质世界复习课》学案学习过程一、自主学习（一）、复习课文（自己钩画出教材中的重点）（二）、导学练习（学生先复习文本，然后做练习，抽学生展示最后教师点评） 1. 叫质量，通常用字母 表示，质量是物质的一种 ，它不随物质的 、 、 的改变而改变；质量的单位是 ，常用的单位有 、、 。
2.密度： 叫密度，用公式表示为 ，密度的单位是 ，1kg/m 3= g/cm 3。
3.给下列物体的质量填上合适的单位或内容：○1一个中学生的质量约为50 ；○2一头大象的质量约为5 ； ○3一粒药片的质量约500 ，将其拿到月球上去，它的质量 ，密度 （填“变大”、“变小”或“不变”）(三)小组对学习的评价等级 ，组长签字（四）自学疑难摘要： 二、合作探究[知识点一]物质的组成1．（2008.广西桂林）如图1所示，是用来说明原子内部结构的示意图。
由图可知：原子是由原子核和组成，原子核又是由中子和 组成。
2．（2008.广西钦州）如图2所示，氢原子结构的各种模型图，其中正确的是（ ）[知识点二]质量和天平1.（2008.江苏苏州）目前我国正在实施“登月工程”．月球表面没有空气，没有磁场，引力为地球的六分之一，宇航员登上月球，用指南针辨别方向，轻而易举地提起150kg的物体．(均选填“能”或“不能”) 2．（2008.株州）2008年6月3日，北京奥运圣火在湖南开始传递，“杂交水稻之父”袁隆平院士手举“祥云”火炬传递了第一棒。
“祥云”火炬的质量是（）A．985t B．985kg C．985g D．985mg 3．（2008.福建厦门）绵延在厦门环岛路上的“永不止步”群雕，将马托松比赛的场景永远定格在这条世界上最美丽的赛道上（图3）。
雕像的大小跟真人差不多，设其密度是8×103kg／m3。
则每一尊雕像的质量约为（）A．5kg B．50kg C．500kg D．5000kg4．（2008.江苏苏州）小明利用天平测一块小石块的质量．(1)他将天平放在水平桌面上．当调节天平横梁平衡时，将游码移至横梁标尺左端零刻度线处，发现指针停在分度盘的右侧，他应将平衡螺母向(选填“左”或“右”)移动，使天平平衡．(2)他测量小石块质量时的情形如图所示，其中违反操作规定是．(3)图中小石块的实际质量是g．[知识点三]密度和密度的计算1.（2008.浙江义乌）自从公布了北京奥运会会徽“中国印”后，某同学就迷上了篆刻艺术。
多彩的物质世界复习教案
多彩的物质世界复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能理解物质、元素、物质组成等基本概念；（2）能运用物质的分类、性质、变化等知识解释生活中的现象；（3）了解物质的微观结构，掌握原子、分子、离子等基本微粒的概念。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力；（2）培养学生运用科学方法进行探究的能力；（3）学会与他人合作、交流，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心；（2）使学生认识到科学知识在生活中的重要性；（3）培养学生的环保意识和社会责任感。
二、教学内容1. 物质的概念及分类：了解物质的定义，掌握物质的分类方法，能正确区分纯净物和混合物、化合物和单质等。
2. 元素的性质与分布：掌握元素周期表的基本知识，了解元素的性质与原子结构的关系，能运用元素周期律分析问题。
3. 物质的变化与能量：理解物理变化和化学变化的本质区别，掌握化学反应中的能量变化，了解燃烧、爆炸等现象。
4. 物质的微观结构：了解原子、分子、离子等基本微粒的概念，掌握原子核外电子的排布，了解分子间作用力等。
5. 物质的性质与用途：掌握常见物质的性质，能运用物质性质解释生活中的现象，了解物质的制备与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：物质的概念、分类，元素的性质与分布，物质的变化与能量，物质的微观结构，物质的性质与用途。
2. 教学难点：物质分类的判断，元素周期表的应用，物质变化中的能量变化，微观结构的理解，物质性质的解释。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，提高分析问题和解决问题的能力；2. 运用实验演示法，直观展示物质的变化，增强学生对知识的理解；3. 采用讨论法，培养学生的团队协作能力和语言表达能力；4. 利用案例分析法，将理论知识与生活实际相结合，提高学生的应用能力。
五、教学安排1. 课时：10课时2. 教学方式：课堂讲解、实验演示、讨论、案例分析等3. 教学过程：第1课时：物质的概念与分类第2课时：元素的性质与分布第3课时：物质的变化与能量第4课时：物质的微观结构第5课时：物质的性质与用途六、教学评估1. 课堂问答：通过提问了解学生对物质概念、元素性质、物质变化等知识点的掌握情况。
第十一章 多彩的物质世界复习学案
第十一章 多彩的物质世界复习学案一、单元复习目的1、知识与技能目标：（1）知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。
原子的结构。
（2）了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。
（3）知道质量的初步概念及其单位。
掌握天平的使用方法。
（4）理解密度的物理意义，能用密度公式实行简单计算，记住水的密度。
（5）尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中一些与密度相关的物理现象。
（6）学会量筒的使用方法。
一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
2、过程与方法目标：（1）会调节天平，会使用天平测质量。
（2）会用量筒、天平测固体和液体的密度。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生对物理美的欣赏水平。
二、复习的重点和难点重点：质量、天平的使用、密度的测定及应用。
难点：密度的概念。
三、知识梳理 a 、定义：物体所含物质的多少b 、特点：不随形状、状态、位置而改变c、单位：kg 、g 、mgd 、测量：天平、案称、杆称、台称、电子称a 、定义： 单位体积某种物质的质量b 、特点： 密度是物质的一种特性c 、 公式：ρ=m/vd 、单位：kg /m 3 、 g /cm 3e 、物理意义： a 、构造：横梁、平衡螺母、指针、标尺、游码、分度盘 b 、使用： a 、测固体质量 b 、测液体质量 c 、特殊测量a 、测固体密度b 、测液体密度1、判断是什么物质，实、空心2、质量计算3、体积计算四、基础知识回顾1．宇宙是由 组成的， 处于不停地运动和发展中。
2．物质是由 组成的， 又是由原子组成的，原子是由 和 构成。
3．物质通常以 、 或 的形式存有。
质 量 和 密 度应用3、测密度 实1、质量 2、密度 概念 1、天平 2、测质量4．物体所含的多少叫质量，通常用字母表示，物体的质量是物质的属性，它不随其、和变化而变化。
5．天平是测量的工具，使用天平的准确方法：(1)天平应放在的桌面上；(2)把天平的游码移到标尺的调节横梁的，使指针指在分度盘的，这时横梁；(3)把被测物体放在里，用镊子向里加减，并调节在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡，这时物体的质量等于总质量加上游码在标尺上所对的。
甘肃省武威市中考物理多彩的物质世界复习教案
甘肃省武威市中考物理多彩的物质世界复习教案一、教学目标1. 掌握物质的组成和分类，了解物质的微观结构。
2. 掌握物质的性质，包括物理性质和化学性质。
3. 了解物质的相互作用，包括力学、热学、电学等方面的相互作用。
4. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 物质的组成和分类：元素、化合物、混合物等。
2. 物质的微观结构：原子、分子、离子等。
3. 物质的性质：物理性质（如密度、颜色、硬度等）和化学性质（如氧化性、还原性等）。
4. 物质的相互作用：力学相互作用（如摩擦、碰撞等）、热学相互作用（如热传导、热膨胀等）、电学相互作用（如静电、电流等）。
三、教学重点1. 物质的组成和分类。
2. 物质的微观结构。
3. 物质的性质，包括物理性质和化学性质。
4. 物质的相互作用，包括力学、热学、电学等方面的相互作用。
四、教学难点1. 物质的微观结构的理解。
2. 物质的性质的实验操作和观察。
3. 物质的相互作用的复杂性。
五、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考和探索物质的组成和分类。
2. 使用多媒体课件，展示物质的微观结构模型，帮助学生直观理解。
3. 通过实验和观察，让学生亲身体验和验证物质的性质和相互作用。
4. 采用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作能力。
教案内容：一、物质的组成和分类1. 引入：提问学生对物质的了解，引导学生思考物质的组成和分类。
2. 讲解：介绍物质的组成和分类，讲解元素、化合物、混合物等概念。
3. 例子：给出一些实例，让学生区分不同类型的物质。
二、物质的微观结构1. 引入：提问学生对物质微观结构的了解，引导学生思考原子、分子、离子等概念。
2. 讲解：介绍原子、分子、离子等微观结构，讲解它们之间的关系。
3. 例子：给出一些实例，让学生理解不同微观结构的存在。
三、物质的性质1. 引入：提问学生对物质性质的了解，引导学生思考物理性质和化学性质的区别。
《多彩的物质世界》复习课教案
《多彩的物质世界》复习课教案（一）、复习的重点和难点1、分子运动论：物质是由分子组成的；分子永不停息地做无规则运动；分子间存在着相互作用的引力和斥力。
2、分子直径以10－10m即埃来量度。
3、扩散：相互接触的不同物质，彼此进入对方的现象。
4、分子间作用力大小：当分子间距大于平衡位置时，引力起主要作用；当分子间距小于平衡位置时，斥力起主要作用。
5、气固液的分子情况：气体：分子间距约为分子直径的10倍，除碰撞外几乎不受相互作用力。
分子除碰撞作匀速直线运动。
没有固定的形状和固定的体积。
液体：分子间距较小，分子间作用力较大，分子在一位置振动一会，又到其它位置振动。
有固定的体积但没有固定的形状。
固体：分子间距小，分子间作用力大，分子只能在各自的平衡位置振动，有固定的体积和固定的形状。
(物体以气固液哪种状态存在，是由分子的结构决定的)（二）基础练习—、填空题1．物质存在有三种状态，这三种状态中分子间距最大的是。
粒子间有强大的作用力的是，没有一定的体积，具有流动性的是．2．水分子的直径是4X10-10m，合nm。
3．银河系只是我们人类观测到的宇宙中数十亿个星系中的一个，但也异常巨大，要表示银河系的大小使用长度单位最方便．二、问答题4．物质从液态变为固态时，体积变大还是变小?你能举出两种现象支持你的说法吗?5．我们知道：“当物质从液态变为气态时，体积会显著增大”．请你从构成物质的分子在排列方式上的不同谈谈产生此现象的原因．6，请你用自己喜欢的形式，把物质世界的组成表示出来。
（三）复习过程例1：(2003·江苏苏州市)关于原子核的组成，下列说法中正确的是( )．A．原子核是由质子和电子组成的B．原子核是由质子和中子组成的C．原子核是由中子和电子组成的D．原子核是由质子、中子和电子组成的(分析) 此题考查的是原子核的组成，把握这一知识点是解此类题目的关键．选B。
(拓展) 原子核的组成属于物质世界的组成，对这一知识点还可以以知识框架的形式考查。
多彩的物质世界复习学案.doc
E量工具天平.顷入水中:工具（量筒、水、细形状不＜规则浮在水形状规则、工具：方法：1、在量筒中倒入适量的水，读出体积V】；2、用细线系好物体，浸没在量筒中，读出总体积V2,物体体积V=Vz-ViA、针压法（工具：量筒、水、大头牡）B、沉坠法:（工具：量筒、水、细它表示物理意义是：1立方米的水的质量为l.OXICp千克。
lL=ldm3=10"3m3； lml=lcm3=103L=10 6m3o4、理解密度公式⑴同种材料，同种物质，P不变，m与V成正比;物体的密度P与物体的质量、体积、形状无关, 但与质量和体积的比值有关；密度随温度、压强、状态等改变而改变,不同物质密度一般不同,所以密度是物质的一种特性。
⑵质量相同的不同物质，密度P与体积成反比;体积相同的不同物质密度P与质量成正比。
5、图象：左图所不：P甲＞。
乙6、测体积-- 量筒（量杯）⑴用途：测量液体体积（间接地可测固体体积）。
⑵使用方法：“看”：单位：毫升（ml）=厘米3（赤）量程、分度值。
“放放在水平台上。
“读七量筒里地水面是凹形的,读数时，视线要和凹面的底部相平。
7、测固体的密度：说明：在测不规则固体体积时，采用排液法测量，这里采用了一种科学方法等效代替法。
8、测液体密度：⑴原理：P=m/V⑵ 方法：①用天平测液体和烧杯的总质量flh；②把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量简内液体的体积V;③称出烧杯和杯中剩余液体的质量flu ;④得出液体的密度P= （mi-m2） /V9、密度的应用：⑴鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物质。
⑵求质量：由于条件限制，有些物体体积容易测量但不便测量质量用公式m=PV算出它的质量。
⑶求体积：由于条件限制，有些物体质量容易测量但不便测量体积用公式V=m/P算出它的体积。
⑷判断空心实心：第十一章《多彩的物质世界》复习学案一、宇宙和微观世界1、宇宙由物质组成：2、物质是由分子组成的：任何物质都是由极其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质3、固态、液态、气态的微观模型：固态物质中，分子与分子的排列十分紧密有规则，粒子间有强大的作用力将分子凝聚在一起。
《多彩的物质世界》复习课教案[1]doc初中物理
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《多彩的物质世界》复习课教案[1]doc初中物理〔一〕、复习的重点和难点1、分子运动论：物质是由分子组成的；分子永不停息地做无规那么运动；分子间存在着相互作用的引力和斥力。
2、分子直径以10－10m即埃来量度。
3、扩散：相互接触的不同物质，彼此进入对方的现象。
4、分子间作用力大小：当分子间距大于平稳位置时，引力起要紧作用；当分子间距小于平稳位置时，斥力起要紧作用。
5、气固液的分子情形：气体：分子间距约为分子直径的10倍，除碰撞外几乎不受相互作用力。
分子除碰撞作匀速直线运动。
没有固定的形状和固定的体积。
液体：分子间距较小，分子间作用力较大，分子在一位置振动一会，又到其它位置振动。
有固定的体积但没有固定的形状。
固体：分子间距小，分子间作用力大，分子只能在各自的平稳位置振动，有固定的体积和固定的形状。
(物体以气固液哪种状态存在，是由分子的结构决定的)〔二〕基础练习—、填空题1．物质存在有三种状态，这三种状态中分子间距最大的是。
粒子间有强大的作用力的是，没有一定的体积，具有流淌性的是．2．水分子的直径是4X10-10m，合nm。
3．银河系只是我们人类观测到的宇宙中数十亿个星系中的一个，但也专门庞大，要表示银河系的大小使用长度单位最方便．二、咨询答题4．物质从液态变为固态时，体积变大依旧变小?你能举出两种现象支持你的讲法吗?5．我们明白：〝当物质从液态变为气态时，体积会显著增大〞．请你从构成物质的分子在排列方式上的不同谈谈产生此现象的缘故．6，请你用自己喜爱的形式，把物质世界的组成表示出来。
〔三〕复习过程例1：(2003·江苏苏州市)关于原子核的组成，以下讲法中正确的选项是( )．A．原子核是由质子和电子组成的B．原子核是由质子和中子组成的C．原子核是由中子和电子组成的D．原子核是由质子、中子和电子组成的(分析) 此题考查的是原子核的组成，把握这一知识点是解此类题目的关键．选B。
(拓展) 原子核的组成属于物质世界的组成，对这一知识点还能够以知识框架的形式考查。
§11多彩的物质世界复习学案
多彩的物质世界（复习）一、复习目标：1、知道宇宙是由物质组成，原子的结构，了解固态、液态、气态的特征2、掌握天平的使用方法3、知道质量、体积、密度的单位及公式应用二、对照课本填写相关内容，形成本单元知识网络，总结出研究方法。
三、实验探究、重点突破：（学习要求：先独立自主学习，之后小组内交流讨论并展示）1、一铅球的质量是4千克，经测量知道它的体积是0.57分米3.这个球是实心的吗？如果是空心的，空心部分体积多大？2、金箔的面积较大，质量未超过天平的量程，厚度远小于1毫米。
请使用毫米刻度尺和天平（砝码），设计测量密度为ρ的长方形金箔厚度的方法（1）测量的主要步骤及所测的物理量（用相应的字母表示）。
（2）写出待测金箔厚度的表达式四、自我检测：1．一个物体的质量为 2×107mg，这个物体可能是（）A．一头大象B．一只蚂蚁C．一只山羊D．一只兔子2．一架天平的砝码已经磨损，用它测物体的质量，其测量结果（）A．偏大B．偏小C．没有影响D．无法确定3．已知水在4℃以上时，热胀冷缩（即温度升高，其体积膨胀）在0℃～4℃之间是热缩冷胀（即水在0℃～4℃这间反常膨胀）．则给0℃的水加热升到10℃的过程中水的密度（）A．持续增大B．持续减小C．先变小后变大D．先变大后变小4．一药瓶恰能装满500克酒精，现有500克蒸馏水，则A．恰好能装满B．装不满 C．装不下D．无法判断能否装下5、为了研究物质的某种特性，某同学分别用甲、乙两种不同的液体做实验。
实验时他用量筒和天平分别测出甲、乙液体在不同体积时的质量。
下表记录的实验测得得数据及求得的质量跟体积的比值。
(1)分析上表中的实验次数1与2或4与5的体积及质量变化的关系，可归纳出结论是：___________________________________________________________________。
(2)分析上表中实验次数__________________，可归纳出的结论是相同体积的甲、乙两种液体，它们的质量是不同的。
《多彩的物质世界》复习学案
一、复习目标．知道物质是由分子和原子组成，了解原子核式模型，对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。
．了解质量的概念，了解质量是物体本身的一种属性，知道质量的单位及其换算。
．知道探究质量和体积关系的的实验方法，能够根据给定的物质（固态或液态）设计合理的实验方案。
．理解密度的定义及其公式，理解密度是物质的特性。
能用密度公式计算物体的质量和体积。
．掌握天平的使用方法，会使用天平测质量。
．会用天平和量筒测固体和液体的密度，包括能灵活地运用替代法和转换法测密度。
二、知识框架三、知识点回顾．宇宙是由组成的，物质是由组成的。
分子是由原子组成的，原子是由和组成的，原子核是由和组成的。
．物体所含叫做质量。
质量的基本单位是，还有，，。
质量是物体本身的一种性，不随物体的、、、和、的改变而改变。
．单位某种物质的叫做这种物质的密度。
密度的公式为。
密度的基本单位是，还有，它们之间的换算关系是：。
．（）由计算不便测量的质量。
（）由计算不便测量的体积。
（）由ρ鉴别物质。
．在实验室里常用测物体的质量。
托盘天平的使用方法：（）把天平放在台上，把放在标尺左端的处；（）调节衡量右端的，使指针指在的处。
调节的方法是偏移。
（）把被测物体放在盘里，用向盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到恢复平衡。
加砝码时先加质量的。
所测得物体的质量与之和。
．测密度的原理为：。
一、关于基本概念、仪器、规律（质量、密度、天平）的识记与辨别。
.如图所示，是用来说明原子内部结构的示意图。
由图可知：原子是由原子核和组成，原子核又是由中子和组成。
．下列各种排列中，按照尺度的数量级由大到小排列的是（）．银河系、地球、原子、分子．太阳系、银河系、生物体、分子．太阳系、地球、电子、分子．银河系、地球、分子、原子核．为了揭示大自然的奥秘，无数科学家进行了不懈的探索。
下列说法错误的是（）．汤姆生发现了电子，从而揭示了原子是可以再分的．卢瑟福建立了原子结构的行星模型．近代科学家提出质子和中子都是由被称为夸克的更小粒子组成的．组成大自然的天体和微观粒子都在不停地运动，太阳是宇宙真正的中心．用体温计测量人体温度时，管内水银不变的量是（）．质量．密度．温度．体积．下列说法中不正确的是：（）．1 kg的铁与1kg的棉花质量一样大．一杯水结成冰后，体积增大，质量不变．玻璃杯打碎后，形状发生了变化，质量不变．登月舱从地球到月球，质量变小．下列物体中的质量约为2kg的是（）．两个鸡蛋．一只老母鸡．一头大绵羊．一张课桌．某人测量了一些数据，但忘了写单位，请给他补上合适的单位：（）大头针的质量约×（）一只鸡的质量约（）铁的密度为．小明利用天平测一块小石块的质量．()他将天平放在水平桌面上．当调节天平横梁平衡时，将游码移至横梁标尺左端零刻度线处，发现指针停在分度盘的右侧，他应将平衡螺母向(选填“左”或“右”)移动，使天平平衡．他测量小石块质量时的情形如图所示，其中违反操作规定的是．()图中小石块的实际质量是．（）用调节好的托盘天平称量一只烧杯的质量时，当天平的右盘加上最小的砝码后，发现指针稍微向分度盘中线的左侧偏斜，为了使天平平衡，应该（）．把天平右端的平衡螺母向外旋出一些．把天平右端的平衡螺母向里旋出一些．把标尺上的游码向右移动．把天平右端的底部垫高一些．莹莹在实验室测量金属块的密度。
第十一章“多彩的物质世界”复习课学案
第十一章“多彩的物质世界”复习课学案教学目标一、知识技能1．知道质量的初步概念及其单位和换算。
2．会调节天平平衡，会使用砝码，会用天平测固体和液体的质量。
3．掌握密度的概念、公式和单位，能灵活运用密度知识解决简单的问题。
4．会查密度表，记住水的密度。
5．会使用量筒测固体和液体的体积，会利用天平和量筒测固体和液体的密度。
二、过程与方法1．在教学过程中培养学生的观察能力。
2．培养学生自己动手的能力， 三、情感态度与价值观1．培养学生严谨的科学态度。
2．培养学生科学的世界观。
教学重点1．质量的概念。
2．密度。
3．天平的使用。
教学难点1．理解密度是物质的特性。
2．密度的应用和计算。
3．公式Vm=ρ的正确理解。
4．判断空心还是实心的问题。
教学方法1．观察法：会观察天平的构造及其作用，观察游码的初始位置，观察天平的最大称量和最小称量，观察砝码（每个砝码的质量）。
2．实验法：会正确使用天平进行简单实验。
教学过程一、知识网络（板书）二、典型例题例1：某仓库有一捆铁丝，其质量为7．9 kg ，测得直径为1 mm ．问这捆铁丝有多长?分析：铁丝的长度可用刻度尺量，但是一捆铁丝，用刻度尺量很不方便，利用密度公式间接求出就方便了． 解法如下： 已知： 求： 解：答：宇宙及其微观世界宇宙是由 组成的物质是由 组成的物质存在的状态固、液、气微观模型多彩的物质世界质量概念：物体中所含 的多少（ ） 单位： 测量：天平 结构 调节 使用 密度 定义：单位 内某种物质的 （ ）公式：单位：测量规则固体：天平、刻度尺 不规则固体液体 量筒 应用 求体积 鉴别物质例2：现有一台已调好的天平（配套砝码），一个盛满水的烧杯，只用这些器材（不使用任何其他辅助工具）测出一堆金属颗粒的密度，要求写出实验步骤和计算金属密度的数学表达式。
分析：从实验原理（ρ＝V m）来分析，要测出金属颗粒的体积才能解决问题，可是器材中没有量筒，但有装满水的烧杯，能不能用排水法，通过质量与密度的知识求出金属颗粒的体积呢? 实验步骤：（1）（2）（3）表达式：例3：有一架天平，没有量筒，要测出某种液体的密度，还需哪些实验器材?写出实验步骤并推导出计算密度的公式.实验步骤：（1）（2）（3）表达式：例4：一个空瓶质量是0.25kg ，装满水时质量共为 1.05g ，装满油时质量共为0.95kg 。
多彩的物质世界复习教案
多彩的物质世界复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握物质的基本概念及分类；（2）了解物质的性质和变化；（3）掌握常用的物质分离和提纯方法。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、分析等方法，提高学生的实验操作能力和观察能力；（2）培养学生运用科学的方法和思维解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生的团队合作意识和责任感。
二、教学内容1. 物质的基本概念及分类（1）物质的定义；（2）纯净物和混合物的区别；（3）物质的分类：元素、化合物、混合物。
2. 物质的性质和变化（1）物质的物理性质和化学性质；（2）物质的化学变化和物理变化；（3）反应类型：合成反应、分解反应、置换反应、复分解反应。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）物质的基本概念及分类；（2）物质的性质和变化；（3）常用的物质分离和提纯方法。
2. 教学难点：（1）物质的分类及判断；（2）反应类型的判断及应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究；2. 利用实验和观察，培养学生的实践能力；3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识。
五、教学过程1. 导入：通过复习物质的基本概念及分类，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解物质的性质和变化，重点讲解反应类型的判断及应用。
3. 实践：进行实验，让学生观察和分析实验现象，巩固物质的性质和变化知识。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调物质的分类及反应类型的判断。
5. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对物质基本概念和分类的掌握情况。
2. 实验观察：评估学生在实验中的操作能力和观察能力。
3. 作业批改：检查学生对物质性质和变化、反应类型的理解和应用。
七、教学拓展1. 邀请化学专家进行专题讲座，加深学生对物质世界认识。
2. 组织学生参观化学实验室或化学企业，增强学生实践经验。
多彩的物质世界复习教案
多彩的物质世界复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能回顾和掌握物质世界的组成、分类和性质。
（2）能理解和运用物质的基本概念，如元素、化合物、混合物等。
（3）能分析物质的性质与用途之间的关系。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生对物质世界知识的掌握和运用能力。
（2）利用实验、观察等方法，培养学生对物质世界的探究兴趣和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱科学、探索未知的精神，增强学生对物质世界的认识和理解，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 物质世界的组成：物质、元素、化合物、混合物等。
2. 物质的分类：纯净物、混合物、单质、化合物等。
3. 物质性质与用途：物理性质、化学性质、性质与用途的关系等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：物质世界的组成、分类和性质，物质的基本概念。
2. 教学难点：物质性质与用途之间的关系，物质的分类和判断。
四、教学过程1. 导入：通过简单的日常生活中的物质现象，引发学生对物质世界的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容讲解：分别讲解物质世界的组成、分类和性质，物质的基本概念。
3. 案例分析：分析一些物质的性质与用途之间的关系，如铁的导电性在电器制造中的应用等。
4. 小组讨论：让学生结合自己的生活经验，举例说明物质性质与用途之间的关系。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调物质世界的组成、分类和性质，物质的基本概念。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理物质世界的组成、分类和性质，物质的基本概念的知识点。
2. 结合自己的生活，举例说明物质性质与用途之间的关系，并在班级内进行分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对课堂内容的掌握程度。
3. 知识测试评价：通过课后测试或课堂小测，了解学生对物质世界知识的掌握情况，为下一步教学提供参考。
第十一章多彩的物质世界复习-学案
复习内容第十一章多彩的物质世界（复习）授课教师谭清平复习时间第三周星期一班级C145 姓名小组复习目标1、了解世界是由物质组成的；2、知道质量是物体的性质，而密度是物质的属性；3、撑握用天平和量筒测物质的密度的技术。
学习感想复习重点通过测物质的密度巩固天平和量筒的使用方法。
物理的学习贵在坚持，坚持下去你就会成功！【知识再现】一、宇宙的组成：1、宇宙是由运动的_____组成。
而物质由不停运动的_____所组成。
2、分子排列方式决定物质的状态。
分子由_____组成，原子由______和__________组成。
原子核包括_____和______。
二、质量（常用字母表示）：3、质量是指物体__________的多少。
大小与物体的位置、状态、形状及温度无关。
4、质量的单位有：、、、_______。
5、质量的测量工具：。
6、天平的使用（1）使用前估计被测物体的质量，后选取合适称量的天平。
（2）放在水平台上，使用时应先调零后调________________。
（3）然后把物体放在盘，后用摄子按从的顺序向___盘加减砝码，并移动_________，使天平重新平衡。
（4）读数时，物体的质量等于_____________加上__________。
三：密度（常用字母表示）：7、密度是_________________叫做这种物质的密度。
密度是物质的一种特性。
8、密度的计算公式：，推导公式：_________、________。
9、密度的单位：、。
10、测量物质的密度（1）原理：。
（2）步聚：一般是先测质量后测体积。
（3）量筒读数时视线与______________相平。
【合作交流】1、我存在的问题：1、2、3、4、5、6、7、8、9、102、小组合作交流后存在的问题：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10【学堂检测】1．市场上的“金龙鱼”牌调和油，瓶上标有“5L”字样，已知该瓶内调和油的密度为0.92×103kg/m3，则该瓶油的质量是_ _kg。
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《多彩的物质世界》学案（复 习 课）学习目标1.知道物质是由分子和原子构成的。
了解原子的核式模型。
了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索将不断深入。
2.对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。
3.初步认识质量的概念，会测量固体和液体的质量。
4.通过实验理解密度的概念。
尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中的一些与密度有关的物理现象。
学习重点：1、会测量固体和液体的质量。
2、通过实验理解密度的概念。
尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中的一些与密度有关的物理现象。
学习难点：通过实验理解密度的概念。
尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中的一些与密度有关的物理现象。
学习过程一、网络构建（请同学们先自主复习课本P 3-P 24的内容，然后不用看书试着完成下列问题，把自己不能解决的问题和有疑惑的问题标出来。
在自主学习的基础上，就自己有疑惑的问题与小组成员交流讨论，共性问题请教老师。
以小组为单位积极展示各组的学习成果，其他小组质疑、补充。
记忆、巩固各知识点。
）1.物质构成 （1）宇宙物质 原子 原子核夸克 夸克（2）科学家发现：原子的结构与 十分相似。
2.固态、液态、气态的微观模型3.质量（1）定义：物理学中，把 叫做质量。
通常用字母 表示。
（2）单位：质量的主单位是 符号其他单位及换算关系吨（t ） 千克（ ） 克（ ） 毫克（mg ）（3）一些物体的质量。
（给下列数据填上合适的单位）①一个鸡蛋的质量约50 ②一个初三学生的质量约50③一枚大头针的质量约80 ④一头大象的质量可达6（4）质量的测量①生活中测量质量的工具有： 。
②实验室中常用： 。
③托盘的正确使用：a.“放”：把天平放在 上，把游码放在 ；b.“调”：调节横梁上的 使横梁平衡；若指针偏向分度盘中线的左侧，则把平衡螺母向 调；状态分子间距离 分子间的作用力 宏观物理性质 固态分子排列紧密 分子间的作用力强大 有一定的形状和体积，没有流动性 液态分子 固定的位置分子间的作用力 一定的体积， 一定的形状， 流动性。
气态分子排列分子间的作用力 固定的形状和体积， 流动性（103） （ ） （ ）c.“测”：被测物体放在 盘里，砝码放在 盘里，增减砝码必要时移动 ，直到横梁重新平衡；d.“读”：被测物体的质量 = + 。
（5）对质量的理解质量是物体本身的一种属性，不随物体的 、 、 、 的变化而变化。
4.密度（1）密度的概念：①定义： 叫做这种物质的密度。
通常用字母 表示。
②公式：③单位：主单位 符号 ；常用单位 符号 换算关系：④对密度的理解a.密度是物质的特性之一。
每种物质都有 的密度，密度与物体的质量和体积 。
不同物质的密度 。
b.同种物质的密度会随着物体的 、 的改变而改变。
⑤水的密度ρ水 = 表示 。
⑥体积单位换算：米3（m 3）分米3（） 厘米3（ ）（2）密度的应用①求质量： m =ρV②求体积：③求密度：（3）密度的测量升（ ） 毫升（mL ）（ ） （ ）①实验原理：②测量工具：③量筒的正确使用：a.“放”把量筒放在上；b、“读”读数时视线要与相平。
④用天平和量筒测小石块密度的步骤：a.用天平测出小石块的质量m ；b. ；c. ；表达式：（5）用天平和量筒测盐水密度的步骤：a. ；b. ；c. ；表达式：5.密度与社会生活①温度能够改变物质的密度。
一般物体温度升高时体积，密度；温度降低时体积，密度。
②水不简单地遵守一般物质遵循的“热胀冷缩”规律。
事实表明：℃的水的密度最大；温度高于4℃时，随着温度的升高,水的密度越来越；温度低于4℃时，随着温度的降低,水的密度；水凝固成冰时体积，密度。
人们把水的这个特性叫做的水的反常膨胀。
③密度知识在生活中有广泛的应用。
6.网络构建（可用大括号或知识树或表格等方式构建出本章知识网络。
）二、拓展训练（请同学们在15分钟内独立完成以下练习，之后教师出示正确答案，组与组间交换批卷，然后自主修改。
再与组内同学讨论自己疑难问题，共性问题组间讨论解决。
以小组为单位展示自己的学习效果，其他小组如有异议或有不同解题方法和思路可及时质疑或展示，共性问题请教师重点讲解。
师生激励评价。
）（一）基础达标题1.下面对宇宙和微观世界的描述中，不正确的是（ ）A 地球是由物质组成的B 分子是微观世界中的是小微粒C 物质是由分子组成的D 物质处于不停的运动中2.感受身边的物理——质量为1.5kg 的物体最可能的是（ ）A 一个乒乓球B 一只母鸡C 一张桌子D 一头牛3.你所在教室内的空气质量最接近（空气密度约1.3kg/m 3）（ ）A 1.5kgB 15kgC 150kgD 1500kg4.盛夏天气炎热，小佳将奶茶喝掉一半后盖上盖子放入冰箱，一段时间后，她拿出奶茶瓶，发现奶茶全结成冰，请问奶茶结冰后不变的物理量是（ ）A 体积B 质量C 密度D 比热容5.一个瓶子最多能装0.5kg 的水，它最多能装 kg 的水银；最多能装 m 3的酒精.（ρ水银=13.6×103kg/m 3, ρ水=1.0×103kg/m 3, ρ酒精=0.8×103kg/m 3）. 6.分别由不同物质a 、b 、c 组成的三个实心体，它们的质量和体积的关系如图所示，由图可知（ ）A a 物质的密度最大B c 物质的密度最大C b 物质的密度是2×103kg/m3 D 条件不足，无法判断 7.在“用天平和量筒测矿石的密度”实验中，赵鑫同学设计的实验步骤是：①在量筒中倒入适量的水，液面示数为V 1 ②把矿石浸没在量筒内的水中，此时液面示数为V 2③用天平测出矿石的质量为m ④计算出矿石的密度（1）为了更准确地测出矿石的密度，你认为以上操作的合理顺序是 （填数字代号）（2）用已调好的天平测矿石的质量，0 1 2 3 4 V /34 3 2 1 m /103kgａ ｂ ｃ当天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码在标尺的位置如图所示，则矿石的质量 g，若所测得矿石的体积是20cm3，矿石的密度为 k g/m3.（二）能力拓展题1.关于微观粒子，下列说法正确的是（）A.原子结构与西瓜很相似，西瓜籽就如同分布在原子中的电子B.原子结构与太阳系很相似，质子、中子和电子就像行星绕太阳运动一样在绕核运动C.原子核由质子和中子组成，质子和中子则由更小的粒子组成D.只要视力足够好，人们凭肉眼就能看到电子2.用水银温度计测量液体的温度，在温度计示数上升的过程中，水银的质量，密度。
（填“增大”、“减小”或“不变”）3.在“用托盘天平测物体质量”时，某同学用已调节好的天平在测物体质量过程中，通过增、减砝码后，发现指针指在分度标牌的中央刻度线左边一点，这时他应该（）A.把横梁右端螺母向右旋出一些B.把横梁右端螺母向左旋进一些C.把天平右盘的砝码减少一些D.向右移动游码4.某瓶氧气的密度是5kg/m3,给人供氧用去了氧气质量的一半，则瓶内剩余氧气的密度是；容积是10L的瓶子装满了煤油，已知煤油的密度是0.8×103kg/m3,则瓶内煤油的质量是，将煤油倒去4kg后，瓶内剩余煤油的密度是。
5.小强的奶奶有一只玉镯，他通过网络了解到：密度是玉器品质的重要参数，通过实验他测出了玉镯的密度，以下是他测量玉镯密度的实验步骤：（1）用调节好的天平测出玉镯的质量，当天平平衡时，右盘中砝码及游码的位置如图甲所示，玉镯的质量是 g。
（2）按图乙如示的方法测出玉镯的体积，玉镯的体积是 cm3。
（3）玉镯的密度为 kg/m3。
6.小明同学喝牛奶时想知道牛奶的密度，于是他进行如下实验：（1）①把天平放在水平桌面上，将游码移到标尺左端的处，发现指针指向分度盘右侧，此时他应向（选填“左”或“右”）端调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处。
②在烧杯中倒入适量的牛奶，用天平称得烧杯和牛奶的总质量为240g.③把烧杯中部分牛奶倒入量筒中，用天平称出烧杯和剩余牛奶的总质量，天平平衡后所用的砝码和游码的位置如图所示，烧杯和剩余牛奶的总质量为 g.④读出量筒中牛奶的体积为10cm3.⑤计算出牛奶的密度为ρ牛奶= g/㎝3(2)小明同学很聪明，他在没有量筒，只有天平、足量的水（已知水的密度为ρ水）、杯子和笔的情况下，能测出牛奶的密度，请将他的实验步骤补充完整.①用天平称出空杯子质量m0.②往杯中倒入适量的水，在水面处对杯子做标记，用天平称出杯和水的总质量m1.③将水倒掉并擦干杯子，再向杯中倒牛奶至处，用天平称出牛奶和杯的总质量m2④根据以上测量的物理量写出牛奶密度表达式：ρ牛奶=三、学后反思（复习完本章后，你有哪些收获？还有什么疑问没有解决？计划如何巩固落实？请同学们谈谈。
）四、评价反馈：（评价训练，了解学情，答疑解惑，个别辅导。
）。