人体的呼吸 - 复习课
人体的呼吸【复习课件-共21张PPT】
黏液，黏液可以粘连空 气里的小颗粒形成痰液）
肺 （气体交换的场所）
肺
➢肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的 场所。
➢左、右支气管分别进入左、右两侧肺内， 并不断分支。
支气管
肺泡
➢在细支气管的末端形成了许多肺泡。 ➢肺泡壁由一层上皮细胞构成，每个肺
泡的外面都缠绕着许多毛细血管，这 有利于肺泡和血液之间进行气体交换。
思考
鼻
结合鼻腔的结构特点，思考用鼻呼吸为什 么比用口呼吸更卫生？
鼻腔内有鼻毛和黏膜，空气进入鼻腔， 鼻毛能阻挡空气中的小颗粒，黏膜能使冷 的空气变得温暖湿润，也能粘连空气中的 小颗粒。因此用鼻呼吸比用口呼吸更卫生。
咽（空气和食物的共同通道）
骨会
厌 软
喉（只是空气的通道）
发声器官
气管（内表面有黏膜能分泌
吸气
呼气
收缩
舒张
向上向外运动 向下向内运动
收缩
舒张
扩张
缩小
扩张
缩小
吸气
肋间肌收缩、膈肌收缩
呼气
肋间肌舒张、膈肌舒张
胸廓的前后、上下径增大 胸廓的前后、上下径减小
胸廓容积增大
胸廓容积缩小
肺扩张
肺回缩
空气进入肺
气体排出肺
肺活量
➢肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气 体量。
➢肺活量是体格检查时常常要测量的一个指 标，它反映肺在一次呼吸运动中最大的通 气能力。
肺的结构
小静脉 （动脉血）
细支气管 小动脉 （静脉血）
肺泡
肺泡
气体进入肺的路线：
气管 支气管 细支气管 肺泡管 肺泡
人体呼吸复习课件
免疫分子
炎症反应
呼吸道黏膜分泌的免疫分子，如溶菌酶、 乳铁蛋白等，具有抗菌、抗病毒和抗炎作 用。
当呼吸道受到感染时，会引发炎症反应，吸 引更多的免疫细胞聚集到感染部位，共同抵 御病原体的入侵。
Байду номын сангаас
03 肺通气与换气原理
肺通气过程及影响因素
肺通气过程
呼吸运动引起胸廓扩大和缩小， 导致肺内压周期性变化，进而引 起肺内气体交换。
肺泡表面活性物质能够调 节肺的顺应性，使肺在呼 吸过程中能够顺畅地进行 气体交换。
肺换气过程及影响因素
肺换气过程
在肺泡与肺毛细血管之间进行气体交换，氧气从肺泡进入血液，二氧化碳从血液 进入肺泡。
影响因素
气体扩散速率、通气/血流比例、呼吸膜厚度和面积等。其中，气体扩散速率受 气体分压差、气体分子量和呼吸膜厚度等因素影响；通气/血流比例失调会影响 气体交换效率；呼吸膜面积减小或厚度增加会降低气体交换效率。
肺
是气体交换的场所，通过呼吸 运动实现肺通气和肺换气。
呼吸肌
包括肋间肌和膈肌，是呼吸运 动的动力来源。
辅助呼吸肌
如胸锁乳突肌、斜角肌等，在 深呼吸或呼吸困难时协助呼吸
。
呼吸过程及原理
呼吸运动
通过呼吸肌的收缩和舒张，引 起胸廓的扩大和缩小，从而完
成吸气和呼气动作。
肺通气
空气通过呼吸道进入肺泡的过 程，包括吸气和呼气两个动作 。
给予药物治疗等。
纤维支气管镜检查技术
检查前准备
了解患者病情及病史，评估检查 风险，做好术前准备。
检查过程
经口或鼻插入纤维支气管镜，观 察气管、支气管病变情况，可同
时进行活检、刷检等操作。
检查后处理
人教版生物七年级下册第三章《人体的呼吸》复习课(14张ppt)
肺
肺泡
动
脉
二氧化 氧
静脉血 碳
气
肺 静 脉
动脉血
空气→肺泡→由于肺泡内的氧气含量高 于血液中的氧气含量，氧气就进入血液， 而血液中的二氧化碳含量高于肺泡，二 氧化碳就进入肺泡。
流经肺泡的毛细血管里的血液由静脉血 变为动脉血。
组织处的 静脉血 毛细血管
静 脉 二氧
化碳
组织
动脉血
动 脉
由于组织细胞不停的消耗氧气，产生二 氧化碳，导致组织细胞内的二氧化碳含 量高于血液，而氧气含量低于血液，氧 气由血液就进入组织细胞，二氧化碳由 组织细胞进入血液。
呼吸作用 储存在有机物中的能量释放出来，共生命活动利用
呼吸过程
1. 如图是某人在一次平静呼吸过程中肺内气压的变化曲线。下列
有关叙述中，不正确的是（ C）
AB段表明肺内气压低于外界大气压，是吸气
时肺内气压的变化，人在平静状态下，肋间
肌收缩时，肋骨向上向外运动，使胸廓的前
后径和左右径都增大，同时膈肌收缩，膈的
1-4、常见的四种呼吸道疾病
名称
疾病的状况
哮喘 肺炎
支气管感染/过敏----常由于吸入花粉、灰尘等物质引起----由于气体进出肺 的通道变窄，会出现呼吸困难。
由细菌、病毒等感染引起的严重疾病----常表现为发烧、胸痛、咳嗽、呼 吸急促等。
尘肺
职业病---长期在粉尘比较多的场所的人----出现胸痛、呼吸困难等症状
A. 甲图中曲线的AB段与乙图都表示吸气状态 B. 甲图中曲线的BC段与乙图都表示呼气状态 C. 甲图中曲线的AB段与丙图都表示呼气状态 D. 甲图中曲线的BC段与丙图都表示吸气状态
图甲中表示的是一次呼吸过程，曲线BC段表示肺内 气压低于外界大气压，此时外界气体进入肺内；曲 线AB段表示肺内气压高于外界大气压，此时，肺内 气体排出。 图乙气球变小，表示呼气。图丙气球变大，表示吸 气。 正确识图是解答此题的关键。
人教版七年级生物下册《人体的呼吸》复习课教学设计
《人体的呼吸》复习课教学设计一、复习目标：1、知道呼吸系统的组成及机理2、认同吸烟有害健康二、复习过程考点1：呼吸道对空气的处理1. 呼吸系统的组成呼吸系统组成示意图【识图要点】(1)呼吸系统的组成：________和肺。
(2)呼吸道组成作用鼻鼻毛可清洁空气；黏膜分泌黏液可清洁、湿润空气；丰富的毛细血管可温暖空气咽食物与气体共同的通道喉既是气体的通道，又是发声器官气管、支气管气管中的C型软骨环保证了气流畅通；黏液可清洁、湿润空气；能产生痰(3)肺：是________系统的主要器官，也是气体交换的场所。
肺的基本单位是________【特别提醒】咽部气管在前，食道在后，气体和食物各行其道，有条不紊，这都要归功于会厌软骨。
2.呼吸系统的功能：从空气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢所产生的二氧化碳。
3.空气(或PM2.5)通过呼吸道进入肺的途径依次是：鼻腔→咽→喉→ ________→支气管→ ________。
考点2、肺与外界的气体交换1. 呼吸运动：胸廓有节律的扩大和缩小，从而完成________和 ________两个过程。
2. 模拟人体呼吸运动的演示实验(人教七下P46)(1)实验装置注：玻璃罩模拟胸廓，玻璃管模拟气管、支气管，气球模拟肺，橡皮膜模拟膈。
(2)实验总结：吸气和呼气过程【识图要点】3. 呼气与吸气的曲线图(1)呼吸过程中肺内气压曲线图【识图要点】①AB段肺内气压<外界气压，气体入肺，表示吸气过程。
②BC段肺内气压>外界气压，气体出肺，表示呼气过程。
③B、C点表示肺内气压＝外界气压，其中B点表示吸气结束的一瞬间，C点表示呼气结束的一瞬间。
(2)不同状态的呼吸情况曲线图【识图要点】①曲线A状态呼吸频率慢，呼吸深度小；曲线B状态呼吸频率较快，呼吸深度较大。
②曲线A反映的是平静状态，如：睡眠、散步、静坐等；曲线B反映的是运动状态，如游泳、跑步等。
人呼吸时，呼出的气体和吸入的气体相比，其变化是________。
人体的呼吸复习备课PPT课件讲义
一、呼吸系统的组成：
鼻 咽
喉 呼吸道
气管 支气管
肺
呼吸系统的组成
鼻
咽
呼吸道 喉
（气体进出肺的通道）
气管
支气管
肺（主要器官，是进行气体交换的场所）
咽既属于呼吸系统又属于消化系统。
二、呼吸道的作用
骨或软骨作支架，保证气流通畅。
“C”状软骨
呼吸道对空气的处理
1、温暖空气：毛细血管、鼻腔预热吸入的冷空气。
2．下例各项试图论述用鼻呼吸的优点，但有一项不正
确，应该是（ A）
A．鼻粘膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激 B．鼻粘膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气 C.鼻毛能阻挡吸人的空气里的尘埃 D．鼻粘膜分泌粘液可以清洁湿润吸人的气体
3．边说笑边吃东西，食物容易误入气管，其原因
是( C)
A．气流冲击，声门裂开大 B.气流冲击，喉腔扩大 C. 会厌软骨没能盖住喉的人口 D.环状软骨扩大
；
BC段
呼吸肌收缩
。
图为呼吸过程中膈与肺的变化示意图，请据图完成下列问题 （ 1 ） 图 中 [1] 、 [2] 、 [3] 、 [4] 、 [5] 分 别 代 表 人 体 的 什 么 器 官 ？ [1] 气管 ；［2］ 肺 ；[3] 胸廓 ；［4］ 膈 ；[5] 支气管 。 （2）图A中[2]正处于 回缩 状态，这表示人体呼吸的 呼气 过程。 （3）图B表示[4]处于 收缩 状态，此时整个胸廓的容积 扩大，这 表示人体呼吸的吸气 过程。
AB段表示的是呼气过程，此时肺内压大于大气压
（2）曲线BC段变化中，胸廓容积是怎样变化的？ 曲线BC段变化中，胸廓容积逐渐增大。（肺内压低于大气压）
（3）图中B点表示的意义是什么？此时肺内压与大气压有什么关系？
《人体的呼吸》复习用ppt课件
1、呼吸时，吸C入O2 气中氧的含量比呼CO出2 气中
氧的含量
CO2
O2
CO2
CO2
组织细胞
血液
肺泡
O2
O2
（组织气体交换）
（肺泡气体交换）
思考
氧气进入组织细胞的意义何在？
呼吸作用表达式 有机物+氧→二氧化碳+水+能量
【典例7】人体内二氧化碳扩散的方向是
（ B ）。
A．静脉血→组织细胞→肺泡 B．组织细胞→静脉血→肺泡 C．肺泡→静脉血→组织细胞 D．肺泡→组织细胞→静脉血
B 【变式1】人体吸入的氧最终的去向是（ ）。
A．构成细胞 B．分解有机物 C．交换二氧化碳 D．与血红蛋白结合
6.(1) 气体进入[7]时， [7]处于扩张 状
态,气体由外界进出[7]的过程是
通过_呼__吸__肌__的__收__缩__和___舒__张__
实现的。 （2） [6]与[7]之间的气体交换
【典例3】右图表示人体呼吸系统模型图，请据图回答：
用手向下拉D时，
表示膈肌___收___缩_____，
肺便扩张，此时肺内的气压
_低___于____(高于或低于) 大气压， 外界空气进入肺，这是__吸___气______过程。
4、呼吸过程
•呼吸包括四个环节： （1）肺通气（肺与外界的气体交换） （2）肺泡内的气体交换（肺泡与血液的气体 交换） （3）气体在血液中的运输 （4）组织里的气体交换
细胞生命活动的需要。
（4）二氧化碳从图中的 8 场所产生.
（5）图中[8]内的气体同[5]内血液的
气体交换后，结果使血液由
_动__脉______血变成了静_脉_______血。
人体的呼吸复习课件必用ppt
避免接触二手烟、工业废气等有害物质，减少对呼吸器官的刺激 和损害。
如何预防呼吸系统疾病
合理饮食
注意合理搭配饮食，多吃蔬菜、 水果等富含维生素和纤维的食物 ，少吃油腻、辛辣等刺激性食物 。
锻炼身体
适当的身体锻炼可以提高身体免 疫力，增强呼吸肌的力量，预防 呼吸系统疾病。
保持良好生活习惯
病理类型
肺癌的病理类型包括鳞状细胞癌、腺癌和小细胞 癌等。
症状与表现
肺癌症状包括咳嗽、胸痛、呼吸困难和发热等， 晚期可能出现转移症状。
06
保护呼吸器官，保持呼吸通 畅
如何保护呼吸器官
保持室内空气流通
避免长时间处于封闭、空气不流通的环境中，注意定时开窗通风 ，保持室内空气清新。
戒烟限酒
吸烟和饮酒都会对呼吸器官造成损害，影响呼吸系统的正常功能 。
。
调节呼吸节律
03
呼吸系统可以自主调节呼吸节律，使呼吸运动与身体需求相适
应。
呼吸系统的运行机制
吸气和呼气
通过吸气和呼气完成气体交换的过程，吸气时氧 气进入体内，呼气时二氧化碳排出体外。
呼吸肌的作用
呼吸肌收缩和舒张调节胸腔容积，从而改变肺的 扩张和收缩，实现气体交换。
神经调节
呼吸系统的神经调节主要是通过自主神经系统实 现的，它能够自主调节呼吸节律和呼吸深度。
喉
喉是呼吸系统的通道，连接鼻腔和气管，具有 调节呼吸和吞咽的功能。
3
气管和支气管
气管和支气管是呼吸系统的主干道，将外界的 氧气传送到肺部进行气体交换。
呼吸系统的功能
吸入氧气
01
通过呼吸运动将外界氧气吸入体内，为身体提供必要的能量供
应。
排出二氧化碳
鲁科版(五四学制)七年级生物上册：第三章 人体的呼吸 复习课件
胸廓扩大
胸廓缩小
胸廓前后、左右径的增大是肋间肌收缩的结果， 胸廓前后、左右径的缩小是肋间肌舒张的结果。
胸廓的扩大和缩小，还与膈的运动有关。
膈肌收缩
膈肌舒张
膈顶降落
膈顶上升
胸廓扩大
胸廓上下径的增大是膈肌收缩的结果， 胸廓上下径的缩小是膈肌舒张的结果。
胸廓缩小
胸廓扩大导致吸气的过程：
胸廓前后
肋间肌收缩 径、左右 胸
A .有利于肺与外界的气体交换
B .有利于肺泡与血液的气体交换
C .有利于气体在血液里的运输
D .不利于气体交换
3.肺泡内的气体进入血液，需要经过几层细胞（ B ）
A .一层
B .二层
C .三层
D .四层
工业生产的排放
Байду номын сангаас
车辆、船舶尾气
秸秆焚烧
地面扬尘
采集和测算空气中的尘埃粒子
森 林 浴
高压氧治疗
的气体交换 液的气体交换 的运输
胞的气体交换
一、呼吸系统的组成。
会厌软骨 肺
鼻 咽 喉 呼吸道
气管 支气管
膈
一、呼吸系统的组成。
呼吸道
鼻 咽 喉 气管 支气管
（气体进出肺的通道）
肺 （主要器官，是进行气体交换的场所）
二、呼吸道的作用。 呼吸道有什么结构能保证气流通畅？（资料1）
鼻 腔 软 骨
有氧运动
练习
1.一天中，进行森林浴的最好时机是( A )
A.晚上 B.下午 C.上午 D.早晨
2 .下列人员中，呼吸系统疾病发病率最低的是( D )
A.工业区居民 B.被动吸烟者
C.交通警察
D.园林工人
第四单元_第三章_人体的呼吸_(复习课)
第三章人体的呼吸（复习课）备课人牟旭成时间2013.10.26教学目标知识与技能：1.说出人体呼吸系统的组成和功能。
2.学会测量胸围差，提高学生的动手能力和合作能力。
3.说出肺与外界气体交换的原理及过程。
4.说出肺泡与血液间气体交换的原理和过程。
5.理解呼吸的全过程。
6.描述空气质量对人体健康的影响。
7.通过测算空气中的尘埃粒子，探究周围的空气质量，提高学生的探究能力。
过程与方法：通过复习整合教材基础知识，构建知识网络，突破重点、难点，并通过深化训练进一步提高学生的自学能力、观察能力、分析归纳及运用所学知识解决实际问题的能力。
情感、态度和价值观：1.鼓励学生通过分析和探究自己找出问题的答案，激发他们学习的自主性。
2.让学生关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯，并能自觉维护环境中空气的新鲜清洁。
3.关注大气污染等热点问题，并提出合理化建议，寻求人与生物圈的协调发展。
教学重点：1.知道呼吸系统的组成和各部分功能。
2.了解呼吸道对空气的处理能力是有限的。
3.概述呼吸运动的原理及过程。
4.概述肺泡与血液之间的气体交换过程。
5.理解呼吸的全过程。
6.尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题，学会抽样计数的方法。
教学难点：1.呼吸道对空气的处理作用。
2.发生在肺内的气体交换原理及过程：肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。
3.呼吸全过程的内涵。
4.抽样计数的方法。
5.引导学生形成关心自身健康、关注环境污染的良好习惯，维护生物圈的生态平衡和协调发展。
教学流程：创设情境：教师强调本章内容的重要性以及在整册教材中的地位，引起学生的有意注意，提高学生复习整合的积极主动性。
导学提纲：你能正确完成下列知识结构吗？快动手试试吧！包括鼻、、（是气体进出的通道，呼吸道还能使吸入的气体变呼吸系统的组成喉、和得、、）肺：是进行的场所。
其组成单位是肺泡。
肺泡壁由层上皮细胞构成，外有许多毛细血管，有利于。
膈肌吸气←肺内气压于大气压←胸廓容积←肺与外界的肋间肌气体交换膈肌人呼气←肺内气压于大气压←胸廓容积←体肋间肌的原理：气体的作用。
人体的呼吸复习课件
膈肌收缩 膈顶下降
呼气
吸气
在呼吸运动中胸廓容积变化的原因：
肋间肌收缩 向上向外 移动 肋间肌舒张 向下向内 移动
胸廓扩大
胸廓缩小
胸廓容积变化是呼吸肌（肋间肌、膈肌） 收缩和舒张的结果。
呼吸运动的原理：
肺富有弹性，当肋骨间的肌肉和膈肌收 缩使得胸腔容积扩大时，肺便扩张，肺内 的气体压力相应缩小，于是气体就被吸入； 当肋骨间的肌肉和膈肌舒张使得胸腔容积 缩小时，肺便收缩，肺内的气体压力相应 增大，于是气体就被呼出。
3、肺内气体交换
吸气时，空气中的 氧气透过肺泡壁和 毛细血管壁进入血 液；同时，血液中 的二氧化碳也透过 这毛细血管壁和肺 泡壁进入肺泡，然 后随着呼气的过程 排出体外。
肺泡
氧气
二氧化碳
血液 （毛细血管中的）
思考
1、进入血液的氧气要送到什么部位？二氧 化碳是在什么部位产生的？ 组织细胞 组织细胞 2、氧气在细胞的什么部位被利用？ 线粒体（通过呼吸作用）
防治空气污染，改善空气质量的方法
1.控制污染物排放是防治大气污染该善空气质量的根本 措施。如：工厂必须注意消烟除尘，废弃要经过处理 才能排放到空气中去，城市要适当控制汽车的数量， 改进汽车，发动机减少废气的排放，冬季要集中供暖 ，代替千家万户的炉灶 2.植树造林是防治大气污染的有效措施，我们大力植 树造林，因为树也能吸附空气中的尘土，有些树叶有 检测空气污染的作用，所以我们要大力植树造林。 3.为了防治空气污染，我们要注意从自己做起搞好环 境卫生，不乱倒垃圾，不随地吐痰，不在公共场所吸 烟
呼吸 肋间肌 运动 膈肌
胸廓
胸腔 容积
肺
肺内 气压
气流 方向
吸气 收缩
横向扩 张 上下径 增大 横向收 缩 上下径 缩小扩大扩张 减小从外界 到肺呼气
《人体的呼吸》复习用课件
膈
呼吸的全过程
外 界 空 气
呼吸运动 呼吸道 扩散作用
肺
氧
CO2
肺部 毛 细 血管
血 液 循 环
扩散
组织 O2 组织 毛 细 CO2 细与血 液之间的 物质交换
气体在血 液的运输
组织里的
气体交换
气体扩散: 一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的 地方扩散，直到平衡为止。
(3)利用五点取样法计数时，正好在边线上的，计数原则是( C ) A.计上不计下，计左计右 B.计上计下，计左计右
C.计上不计下，计左不计右
D.计上计下，计左不计右
3 (4)如下图第1格中的尘埃粒子数为_______ ，第2格中的尘埃 2 粒子数为_______ 。
显微镜 (5)由于采集的粒子过小，所以计数需在_______下进行。
(6)如果你想实验更准确，应采用什么方法？ 增大取样数量 _______。 (7)如果该地区污染程度较大，应怎样改善空气质量，请你提 出合理的建议(一条)： 植树造林、爱护植被、减少废气排放、 ______________。
(设置重复组)
排放前对废气进行处理等
【典例1】引起肺炎的致病微生物到达患者发病部位的“旅程”是
吸气 外界空气进入肺，这是___________过程。
呼出气和吸入气的成分变化
（二）肺与血液的气体交换
1 肺动脉
2 肺静脉
3 肺泡处的毛细血管
肺泡与血液的气体交换
（氧气 ） 肺泡 血液 （二氧 ） 化碳
静脉血变成了动脉血
肺有哪些特点适于“肺泡与血液的气体交换”？ ●肺泡数目多 ●肺泡外包绕着丰富的毛细血管 ●肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都只有一层上皮 细胞构成
【跟踪训练】 李扬同学想了解和探究他生活的周围的空气质量，采用了实验“采集 和测算空气中的尘埃粒子”的方法，下面是他在五处各抽测一平方厘 米的粒子数。请根据实验结果分析回答下列问题： 6 8 9 7 5 (1)根据上述实验结果推测，他生活的周围的空气中每平方米
人体的呼吸复习课件必用
2023人体的呼吸复习课件必用PPT•呼吸系统概述•鼻腔与喉•气管与支气管目录•肺与呼吸•呼吸系统疾病•呼吸系统保健01呼吸系统概述1 2 3鼻腔是呼吸系统的入口，具有滤清、加湿和温暖进入的气体、减轻对呼吸道黏膜的刺激等作用。
鼻腔喉是呼吸系统的通道，连接鼻腔和气管，具有调节呼吸和吞咽的功能。
喉气管和支气管是呼吸系统的主干道，将外界的氧气传送到肺部进行气体交换。
气管和支气管03调节呼吸节律呼吸系统可以自主调节呼吸节律，使呼吸运动与身体需求相适应。
01吸入氧气通过呼吸运动将外界氧气吸入体内，为身体提供必要的能量供应。
02排出二氧化碳通过呼吸运动将体内产生的二氧化碳排出体外，维持酸碱平衡。
通过吸气和呼气完成气体交换的过程，吸气时氧气进入体内，呼气时二氧化碳排出体外。
吸气和呼气自主呼吸是指人体在无意识状态下所进行的呼吸运动，由呼吸中枢控制。
自主呼吸呼吸节律是呼吸系统的一种基本生理现象，指呼吸运动的周期性变化。
呼吸节律呼吸系统的运行机制02鼻腔与喉1鼻腔的结构与功能23鼻腔是呼吸道的起始部分，由左右两个鼻腔组成，可分别通气。
鼻腔内表面覆盖有黏膜，可分泌黏液，具有湿润和过滤空气的作用。
鼻腔内的鼻毛和黏液可以阻挡空气中的灰尘和细菌进入肺部。
喉是呼吸道的狭窄部分，由软骨、肌肉和黏膜构成。
喉的软骨包括甲状软骨、环状软骨和会厌软骨等。
喉的肌肉包括声带肌、杓状肌和环杓状肌等，可控制声带的位置和紧张度。
喉的结构与功能03在呼吸过程中，鼻腔和喉相互协作，共同维持呼吸过程的正常进行。
鼻腔与喉在呼吸过程中的作用01鼻腔的主要作用是过滤、加湿和调温进入肺部的空气，同时通过嗅觉受体感受气味分子。
02喉的主要作用是控制呼吸通道的畅通，保证肺部气体交换的正常进行。
03气管与支气管气管由C形软骨环和膜性结构构成，上端与喉相连，下端与支气管相连。
气管具有保护功能，能够防止吞咽时气管被压闭。
气管的结构支气管是气管的分支，分为左、右主支气管，进入肺门。
《人体的呼吸》复习教案
《人体的呼吸》复习教案一、教学目标1. 让学生复习和掌握呼吸系统的组成和功能。
2. 让学生了解和掌握人体呼吸的过程和原理。
3. 提高学生对人体呼吸系统的保护意识和健康生活方式。
二、教学内容1. 复习呼吸系统的组成，包括呼吸道和肺。
2. 复习呼吸道的功能，包括鼻、咽、喉、气管和支气管的作用。
3. 复习肺的功能，包括肺泡的结构和气体交换过程。
4. 复习人体呼吸的过程，包括吸气和呼气。
5. 复习呼吸运动的原理，包括胸廓的运动和呼吸肌的作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：呼吸系统的组成和功能，人体呼吸的过程和原理。
2. 教学难点：呼吸道和肺的结构和功能，呼吸运动的原理。
四、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生复习和思考呼吸系统的问题。
2. 采用图示和模型展示呼吸系统的结构和功能。
3. 采用情景模拟和小组讨论，让学生体验和理解人体呼吸的过程。
五、教学准备1. 准备呼吸系统的图示和模型。
2. 准备人体呼吸过程的演示材料。
3. 准备小组讨论的问题和情景模拟的道具。
六、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的主题，即人体呼吸的过程和原理。
3. 课堂讲解：详细讲解呼吸系统的组成、功能以及人体呼吸的过程，结合图示和模型进行讲解。
4. 课堂互动：设置问题，让学生回答，以检查学生对知识点的掌握情况。
5. 情景模拟：让学生分组进行情景模拟，体验人体呼吸的过程。
6. 小组讨论：让学生分组讨论呼吸系统的保护意识和健康生活方式。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。
8. 布置作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
教师还应根据学生的实际情况进行调整，以提高教学效果。
八、作业设计1. 绘制呼吸系统的结构图，并标注各组成部分的功能。
2. 总结人体呼吸的过程，并简要描述呼吸运动的原理。
《人体的呼吸复习》课件
吸烟的危害：增 加肺癌、心脏病 等疾病的风险
戒烟的好处：降 低肺癌、心脏病 等疾病的风险， 改善呼吸系统健 康
饮酒的危害：增 加肝脏疾病、高 血压等疾病的风 险
限酒的好处：降 低肝脏疾病、高 血压等疾病的风 险，改善呼吸系 统健康
多吃蔬菜水果， 补充维生素和矿 物质
少吃油腻、辛辣、 刺激性食物，减 轻肺部负担
治疗：戒烟、药物治 疗、氧疗、康复训练
等
预防：戒烟、避免空 气污染、职业防护等
肺癌的病因包括吸烟、环境 污染、职业暴露等
肺癌是呼吸系统最常见的恶 性肿瘤之一
肺癌的症状包括咳嗽、咳血、 胸痛、呼吸困难等
肺癌的治疗方法包括手术、 放疗、化疗、靶向治疗等
定期开窗通风，保持室内空气流通 使用空气净化器，过滤空气中的灰尘和污染物 种植绿色植物，如绿萝、吊兰等，吸收空气中的有害物质 避免在室内吸烟，减少二手烟的危害
呼吸运动的过程： 包括吸气和呼气 两个阶段，通过 胸腔和肺的扩张 和收缩实现气体 的吸入和排出
结构：位于面部中央，由鼻骨、鼻软骨和鼻黏膜构成 功能：过滤、湿润、温暖吸入的空气 分区：分为鼻前庭、鼻腔和鼻咽部 鼻毛：过滤空气中的灰尘和细菌 鼻黏膜：分泌黏液，保持鼻腔湿润 鼻窦：位于鼻腔周围，有助于调节体温和湿度
结构：由软骨、肌肉和黏膜 组成
位置：位于颈部，气管的上 端
功能：调节气流，产生声音 疾病：喉炎、喉癌等
气管：连接喉和气管的管道，负责将空气输送到肺部 支气管：气管的分支，负责将空气输送到肺部的各个部分 支气管树：支气管的分支形成树状结构，负责将空气输送到肺部的各个部分 支气管壁：由平滑肌、软骨和粘膜组成，负责调节空气的流动和清洁肺部
适量摄入蛋白质， 增强免疫力
保持水分平衡， 避免呼吸道干燥
《人体的呼吸》复习教案
《人体的呼吸》复习教案一、教学目标1. 理解呼吸系统的组成和功能。
2. 掌握气体交换的原理和过程。
3. 了解呼吸运动的产生和调节。
4. 能够运用所学知识解释生活中与呼吸相关的现象。
二、教学内容1. 呼吸系统的组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺。
2. 气体交换过程：肺泡与血液、血液与组织细胞的气体交换。
3. 呼吸运动：吸气和呼气的过程及意义。
4. 呼吸调节：呼吸中枢、呼吸频率、潮气量的调节。
三、教学重点与难点1. 重点：呼吸系统的组成，气体交换过程，呼吸运动的意义。
2. 难点：气体交换的原理，呼吸运动的产生和调节。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题。
2. 使用多媒体课件，直观展示呼吸系统的结构和功能。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
4. 实例分析，将理论知识与实际生活相结合。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式复习呼吸系统的组成。
2. 新课导入：讲解呼吸系统的组成和功能。
3. 课堂讲解：详细讲解气体交换的过程和呼吸运动的产生调节。
4. 实例分析：分析生活中与呼吸相关的现象，如运动时的呼吸变化。
5. 小组讨论：讨论呼吸系统在维持生命活动中的重要性。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。
7. 布置作业：设计一些有关呼吸系统的问题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：检查学生对呼吸系统组成和功能的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与情况和理解程度。
3. 作业批改：检查学生对气体交换原理和呼吸运动调节的掌握。
七、教学拓展1. 邀请医学专家进行讲座，介绍呼吸系统的临床应用。
2. 组织学生参观实验室，观察呼吸系统的模型和实验。
3. 开展相关的科普活动，如制作呼吸系统的手抄报。
八、教学反思1. 教师要根据学生的反馈，及时调整教学方法和节奏。
2. 针对学生的薄弱环节，加强气体交换原理和呼吸运动调节的讲解。
3. 注重培养学生的实践能力和思维能力，提高课堂效果。
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4.呼吸道都有
，保证了呼吸道的畅通。
5.鼻毛阻挡灰尘 空气；鼻黏膜分泌的粘液 和 空气；鼻腔内毛细血管
空气
6.哮喘是 感染或者过敏引起的一种疾病，常由于吸入 等物质引起
的
7. 痰形成的场所是
8.不能随地吐痰的原因是
。
9.北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人，和在赤道附近生活的人相比，鼻
子形状大一些的原因是
A、胸部的肌肉
B、腹部肌肉
C、肋骨间的肌肉和膈肌 D、背部肌肉
7、当我们呼气时，肋骨间的肌肉、膈肌的活动状态是( D )
A、收缩、舒张
B、舒张、收缩
C、收缩、收缩
D、舒张、舒张
8、当我们进行体育活动时，呼吸活动会( C ) A、呼吸比较深，呼吸频率不变 B、呼吸比较浅、呼吸频率增加 C、呼吸深度和呼吸频率都会加强 D、呼吸深度和呼吸频率都不增加
有问有答
1.呼出气体中二氧化碳含量增加，氧气 的 含量减少。 请问呼出气体中氧气含量高还是二氧化 碳含量高？
呼出气体中氧气含量高
2.肺泡与血液进行气体交换相适应的特 点有哪些？
肺泡数量多，肺泡外面包绕着丰富的 毛细血管 ，
肺泡壁 和毛细血管壁都由一层扁平的上皮细胞构成，有利于气体交换。
3.肺泡与血液如何进行气体交换？
活学活用
2.下图所小是某人在1个标准大气压下 的一次平静呼吸中，肺内气压的变化 曲线。请分析回答：
(l)曲线AB段表示_吸__气__时肺内气压的变化； 此时，肋间肌和膈肌处于_收__缩__状态， 胸部的前后径和上下径都_增_大__。
(2)本次呼吸中，吸气结束的一瞬间是坐标 系中的_B__点，此时肺内气压与大气压关系 _肺_内__气__压__等__于_大__气__压。
。
10. 呼吸道不仅能保证
，而且还能对吸入的气体进行处理，使到达
肺部的气体
。不过呼吸道对气体的处理能力是 ，因此，保持
环境中的空气新鲜，清洁是非常重要的。
11、人吃进去的食物和吸入的空气都要经过 ，呼吸时 ，空气畅通无
阻；吞咽时，
盖住喉口，以免食物误入气管，因此吃饭时不能大声说
笑。
12.、声音是由喉部的 发出的
13. 呼吸系统的主要器官是 ，它位于 内，左右各一个，左肺 叶，右
肺 叶，平静呼吸时每分钟约 次
14. 位于胸腔的底部，是将胸腔和腹腔分隔开的结构，主要 组织构成
识图
呼吸系统的组成
鼻腔 咽 喉
气管 支气管
肺
会厌软骨 膈
识图
食团
会厌软骨与吞咽和呼吸的关系 食团
软腭 咽 会厌软骨 食道 气管
吃饭时不要大声说笑
氧气含量最高的地方是 肺泡，含量最低的 地方是 组织细胞。
3.肺活量测三次取最高值 。
当堂小
测
• 1、食物和气体的共同通道是（B ）
A口腔 B咽
C喉
D食道
•2、鼻腔内鼻毛的作用是（D ）
A灭菌 B温暖空气 C湿润空气 D过滤空气
•3、平常所说的痰来自（ D ）
• 4A北鼻欧人的B鼻咽子较大C，喉其作用D是气（管c、支）气管
谢谢
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汇报人 姓名
肺泡中的氧气透过 肺泡壁 和毛细血管壁 进入 血液 ；同时血液中 的 二氧化碳 也通过这些 毛细血管壁 和 肺泡壁 进入 肺泡 ，然后 随着 呼气 的过程排出体外
思考
1.人体吸入的氧气最终送到什么部位？参与什 么生理过程？ 人体吸入的氧气最终送到 组织细胞线粒体
参与的生理过程是 呼吸作用
2.二氧化碳含量最高的地方是组织细胞，含量最 低的地方是 肺泡 。
膈肌收缩 →膈顶下降 →胸廓扩大 膈肌舒张 →膈顶回升 →胸廓缩小
总结归纳
呼吸肌收缩→胸廓扩大 →肺扩张 →肺内气压相应降低 →吸气 呼吸肌舒张→胸廓缩小→肺收缩 →肺内气压相应增大 →呼气
活学活用
1、根据右图(模拟膈肌的运动示意图)完成 下列各题。
(1)该模型此时模拟的状态是 吸气 (吸气还 是呼气)。
小组协作
1.请大家做：双手放在胸部两侧，做一个深深的吸气和呼气，有什么感觉？ （肋骨和胸廓怎样变化）。
吸气时，胸部肋骨向上向外运动，胸廓扩大。 呼气时，胸部肋骨向下向内运动，胸廓缩小。
2.上述你所感受到的胸廓的扩张和收缩是 肋间肌 收缩和舒张的结果。
肋间肌收缩 →胸廓扩大 肋间肌舒张 →胸廓缩小
3.胸廓的扩张和收缩还与 膈肌 收缩和舒张的结果
A使人漂亮
B使鼻孔较大
C使鼻腔较长
D使鼻毛较长
当堂小测
5.咽炎是教师中比较普遍的职业病，一方面与教 师用嗓子非常频繁有关，另外还可能是与下列 哪种因素有关（ A ） A.长期吸入粉笔粉尘 B.呼吸道对空气的处理能力弱 C.教师的抵抗力差 D.长期疲劳
当堂小测
6、人体内与呼吸有关的主要肌肉是( C )
教学目标
1.人体呼吸系统的组成。 2.说出呼吸道的作用，以及呼吸道 以其功能相适应的结构。 3.呼吸道对空气处理能力是有限的 4.概述肺与外界的气体交换过程。 5.概述肺泡与血液的气体交换过程
1.呼吸系统由 和 组成
2.呼吸道（气体进出肺的通道）： → → → →
3.既属于消化系统又属于呼吸系统的器官是 .
(2)图中A表示气管 ，图中B示支气管， 图中C表示 肺 。 图中D表示 胸廓 ， 图中E表示 膈 。
(3)用手下拉E，小气球 变大，表示吸气过 程，说明肺内气压小于 大气压。
(4)用手上推E，小气球 变小，表示 呼气 。 说明肺内气压大于大气压
(5)古代有些女子将胸部和腰部束得很紧， 以保持苗条的身材，但是会直接影响吸__气__ （填“吸气”或“呼气降。