八年级物理上册(粤沪版) 探究熔化和凝固的特点 (2)

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粤沪版-物理-八年级上册-八上4.3探究熔化和凝固的特点课件2

间是__1_0__分钟；
（ 3 ）图线 ab 段所示，晶
体处于___固__态，___吸__热，
温度_____升；高
（4）图线bc段所示，晶体处于_固__液__共_存___
态，_吸____热，温度_不__变__；
（5）图线cd段所示，晶体处于__液___态，
__吸___热，温度_升_高___．
物质
金刚石钨纯铁
各种钢各种铸铁
铜
熔点
3550 3410 1535 1300-1400 1200左右 1083
物质
金银铝铅锡硫代硫酸钠
熔点
1064 962 660 327 232 48
物质
冰固态水银固态酒精
固态氮固态氢固态氦
熔点
0 -39 -117 -210 -259 -272
例9 已知下列几种物质的熔点分别是：
则下列说法正确的是：（ C ） A、温度在－40℃时的水银仍能使用 B、纯金掉在钢水中不会熔化 C、钨的熔点高，因此电灯泡的灯丝都用钨
丝做 D、可以在铜容器中加热并熔化铁块
Ｃ、乙温度可能比甲高；Ｄ、不能判定。答案：Ｂ
例5 图1所示是甲、乙两种物质的凝固图象，其中__乙___是晶体熔液，该晶体熔液的凝固点是_5_0_℃__；该晶体的熔点是_5_0_℃__．
图1
例6 图2所示是某种晶体的熔化图象，从中可知：
（1）该晶体的熔点是
图2
_8_0_℃__；
（2）熔化过程持续的时
在凝固时温度改变,即没有凝固点
我来想一想
现在某种物质,在25 ℃时开始熔化,但直到 75 ℃才熔化完全.请问: 这种物质是晶体还是非晶体? 是非晶体！因为该物质没有固定的熔化温度（熔点）。

粤教沪科初中物理八上《4.3 探究熔化和凝固的特点》

4.3 探究熔化和凝固的特点教学目标【知识与技能】（1）了解固体和液体是可以相互转化的，了解熔化、凝固的含义；（2）了解晶体的熔点和凝固点；（3）了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义，理解晶体的熔点和凝固点；（4）理解晶体熔化吸热、凝固放热。

【过程与方法】（1）通过熔化实验，培养学生观察实验的能力；（2）通过两个实验数据、图像比较分析，培养学生分析和归纳总结的能力；（3）能利用熔化吸热、凝固放热等知识解释简单现象，培养理论联系实际的能力。

【情感、态应价值观】（1）通过本节学习，使学生感知事物在一定条件下可以相互转化；（2）通过探究活动激发学生的学习兴趣，培养学生实事求是的科学态度。

教学重点难点【重点】对熔化过程中现象的观察及结果分析。

【难点】冰和松香的熔化实验。

课时安排1课时教与学互动设计（一）创设情境导入新课导语一我们生活中有许多液态和固态相互转化的例子，请同学们说说你们在生活中发现过哪些固态和液态相互变化的现象？（学生举一些生活中的例子，老师也可补充）师：这节课我们就来研究固体变成液体、液体变成固体的情况。

导语二演示实验：将蜡烛点燃后倾斜一个角度，让烛油滴进一个空火柴盒。

提问：你所观察到现象说明物质的状态发生了怎样的变化？生：蜡烛熔化了。

（又凝固了）师：可见固态的蜡烛和液态的烛油可以相互的转变。

这节课我们就来研究固体变成液体、液体变成固体的情况。

导语三生活事例引入：热天，从冰柜中拿出的冰，一会儿变成了水，随着温度的变化，物质会在固、液两种状态之间变化。

物质在固、液之间变化有什么特点呢？这节课我们就来研究。

（二）合作交流解读探究1．熔化和凝固【交流讨论】举出生活中哪些物质由固态变成液态的现象？哪些物质由液态变成固态的现象？【点拨】春天来了，湖面上的冰化成水；固态的铁、铝等金属块在高温下变成了液态等等，这些都是物质由固态变成液态的现象。

冬天到了，气温下降，湖面上的水结成冰；工厂的铸造车间里，工人将铁水浇在模子里，冷却后，铁水变成了固态的铸件。

(沪粤版)八年级物理4.3探究熔化和凝固的特点

北方的冬天，人们常常在菜窖里放几桶水，这是为什么？
凝固放热
物质熔化和凝固有什么特点呢
探究海波熔化和凝固的特点
1、在海波中插入温度计，记下温度计的读数。 2、用酒精灯加热后每隔0.5min，记录一次温度，同时注意观察试管中海波的状态变化，直至海波全部熔化后再观察2min为止。 3、将测得的数据记录在表格中，仿照研究水的沸腾那样画出冰熔化时的温度—时间图像。
－259
－218 －210 －117
海波
萘锡铅
48
80 232 327
铜
灰铸铁钢铁
1083
1100～1300 1300～1400 1525
－39
锌
420
铂
1769
冰铯
0 28
铝金
660 1064
钨
3410
晶体和非晶体熔化凝固图像
温度/°C
海波
D
液态
温度/°C 凝固过程
松香
熔化过程
C B 熔点凝固点固态 A （固液共存）
时间/min 温度/℃
熔
分析和论证: 1、松香熔化时，温度不断上升 2、没有固液共存状态（没有固定的熔化温度）
海波和松香熔化特点的比较
温度 /℃ 温度 /℃
D
B
A
C
时间 /min 时间 /min
相同点：从固态变成了液态；在熔化过程中都需要吸热
不同点： ☆硫代硫酸钠熔化时温度保持不变。处于固液共存状态（有固定的熔化温度）； ☆松香熔化时，温度不断上升。没有固液共存状态（没有固定的熔化温度）
时间/min 温度/℃
熔
分析和论证:
海波开始熔化的温度是 47

沪粤版八年级上册物理教案：4.3探究熔化和凝固的特点

沪粤版八年级上册物理教案：4.3探究熔化和凝固的特点作为沪粤版八年级上册物理教案：4.3探究熔化和凝固的特点的编写者，我在设计这节课时的意图是让学生通过实验和观察，掌握熔化和凝固的基本概念，以及这两种状态变化的特点。

同时，我希望学生能够通过实践活动，培养观察、思考和解决问题的能力。

本节课的教学目标是：1. 了解熔化和凝固的定义及特点；2. 学会使用温度计和计时器进行实验；3. 能够分析实验结果，得出结论。

在教学难点和重点方面，我认为熔化和凝固的物理原理是重点，而学生能够正确使用实验仪器和准确记录实验数据是难点。

我会以一个生活中的实例引入，例如“冰棍熔化的过程”，让学生初步了解熔化的概念。

然后，我会向学生介绍熔化和凝固的定义，并通过示例解释这两种状态变化的特点。

接着，我会引导学生进行实验。

实验分为两组，一组是熔化实验，另一组是凝固实验。

在实验过程中，学生需要使用温度计和计时器，记录铁块或冰块从熔化或凝固开始到结束的温度变化和时间。

在活动重难点方面，我认为学生能够正确使用实验仪器和准确记录实验数据是本节课的重难点。

通过这节课，我希望学生能够掌握熔化和凝固的基本概念，以及这两种状态变化的特点，并在实践中运用所学知识。

同时，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

重点和难点解析：在沪粤版八年级上册物理教案：4.3探究熔化和凝固的特点中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

学生需要通过实验和观察来掌握熔化和凝固的基本概念以及这两种状态变化的特点。

学生需要学会使用温度计和计时器进行实验，并能够分析实验结果得出结论。

学生能够正确使用实验仪器和准确记录实验数据是本节课的重难点。

对于这些重点细节，我想进行详细的补充和说明。

通过实验和观察来掌握熔化和凝固的基本概念以及这两种状态变化的特点是非常重要的。

在实验中，学生可以通过实际观察和测量温度变化来深入理解熔化和凝固的过程。

例如，当冰块加热时，学生可以看到冰逐渐融化成水，同时温度计上显示的温度也在逐渐上升。

沪粤版初中物理八年级上册 4.3 探究熔化和凝固的特点说课稿

沪粤版初中物理八年级上册 4.3 探究熔化和凝固的特点说课稿一、教学目标1.知识目标：了解和掌握物质在升高温度时的熔化和在降低温度时的凝固的特点。

2.能力目标：通过实验观察和实践操作，培养学生的动手能力和实验设计能力。

3.情感目标：培养学生对物理实验的兴趣和好奇心，激发学生对科学的探索欲望。

二、教学重难点1.教学重点：熔化和凝固的特点及其实验观察。

2.教学难点：培养学生的实验设计和数据分析能力。

三、教学准备1.实验器材和材料：试管、水浴、盛水容器、蜡烛、冰块、铁块等。

2.教学PPT：准备一份内容详细且图文并茂的教学PPT。

3.教辅资料：备一些相关实验过程图、实验数据和实验结果的解析。

四、教学过程1. 导入（约5分钟）老师通过引发学生的思考，提问引入本课的话题。

•老师：同学们，你们知道什么是熔化和凝固吗？有什么例子可以举出来？学生可能会提到融化冰块、熔化蜡烛等例子。

2. 实验引入（约10分钟）•老师：通过一组简单的实验来观察物质在升温和降温过程中的变化。

首先，我们来做一个熔化实验。

老师将一根蜡烛点燃，并将试管倒立插入水中，保持试管底部不接触水，等待蜡烛熔化。

•老师：观察一下，蜡烛变成了液体，这就是熔化的过程。

蜡烛的固体变成了液体。

接着，将试管取出，放入水中迅速冷却。

•老师：现在，试管中的蜡烛又恢复成了固体，这就是凝固的过程。

蜡烛的液体变成了固体。

通过实验引入，激发学生的好奇心和兴趣。

3. 实验设计（约15分钟）•老师：现在，请同学们小组讨论，如何利用我们身边的材料和器材来设计一个能观察熔化和凝固过程的实验。

学生分组，讨论实验设计。

•学生：我们可以用冰块和铁块来进行实验。

首先将冰块放入一个盛水容器中，放入水浴中加热，观察冰块的变化；然后，将铁块放入冷水中，观察铁块的变化。

4. 实验操作和观察（约20分钟）学生按照实验设计进行实验操作，并记录实验数据。

5. 实验数据分析和总结（约15分钟）•老师：同学们，你们观察和记录到了什么现象和数据呢？学生逐组汇报实验数据。

沪粤物理八年级上册第四章 3. 探究熔化和凝固的特点(共21张PPT)

基本方法：利用实验数据绘制图象来分析问题的方法
石蜡的温 40 41 42 43 44 45 46 48 52 54 56 ... 度/℃
海波的熔化图像
温度(℃)
D
55
50
Ba
c
45
时间
A
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
石蜡的熔化图像
温度(℃)
55
50
45 时间
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
（5）海波海与波熔石化蜡图像的熔化曲线分析：
（吸热）汽化液态
（放热）液化
蒸发沸腾
降温加压
气态
4.3 探究熔化和凝固的特点
2
一、熔化和凝固
冰雪消融
熔化 —— 物质从固态变成液态的过程叫做熔化。
壶口冰瀑凝固 —— 物质从液态变成固态的过程叫做凝固。
3
二、探究固体熔化时温度的变化规律
（1）提出问题：不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化规律相同吗？（2）猜想假设：熔化过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热量。这时温度可能也是不断上升的。（3）设计实验：（酒1精）灯了和解温实度验计装。置，如何使用
（2）明确步骤。
4
实验装置
铁架台石棉网大试管搅拌器石蜡火柴
酒精灯烧杯温度计海波水
5
（4）进行实验：
1、分别探究海波和石蜡熔化时温度的变化规律。 2、把数据填写在下表中，在坐标纸上画出图像
时间 /min
012
34
5
6
7
8
9 10 ...
海波的温 40 42 44 46 48 48 48 48 51 54 57 ... 度/℃

沪粤版初中物理八年级上册探究熔化和凝固的特点课件

探究融化和凝固的特点
融化
固态
液态
凝固
探究: 物体融化和凝固时温度
变化规律
① 石蜡：融化，凝固 ② 海波：融化，凝固 ③ 冰：融化，凝固
自
选
超
方案1
方案2
方案3
市
方案4
方案5
方案6
从下往上安装实验器材
晶体: 有固定融化温度的固体叫晶体。
熔点：晶体融化时的温度叫做熔点。常见的晶体有: 冰、食盐、明矾、石英、
萘、水晶、海波、各种金属等。
非晶体:没有一定融化温度的固体叫非晶体。常见的非晶体:塑料、玻璃、沥青、松香、
蜡等。
几种常见晶体几种常见非晶体
晶体融化的条件有哪些？ ①到达熔点 ②继续吸热
凝固点：晶体凝固时的温度叫凝固点。
同种晶体的熔点和凝固点是相同的。
晶体凝固的条件是： ①到达凝固点 ②继续放热
• 注意: • 1>:晶体与非晶体明确有无确定的熔点 • 2>:同一种物质熔点和凝固点相同 • 3>:不同种晶体熔点不同
基本概念：（1）融化：物质由固态变成液态的过程。（2）凝固：物质由液态变成固态的过程。（3）晶体：有一定融化温度的固体。
熔点：晶体融化时的温度。凝固点：晶体凝固时的温度。（非晶体：没有一定融化温度的固体。
谢谢您的欣赏

沪粤版初中物理八上 4.3 探究熔化和凝固的特点课件精品课件

探究熔化和凝固的特点
物态变化
物质状态分为固态、液态和气态三种固态、液态和气态在一定条件下的状态变化叫物态变化熔化：物质由固态变成液态的过程凝固：物质由液态变成固态的过程
火山爆发
冰山
火山喷发、冰山凝固都是时刻进行的，它们影响着气候和温度，这些生活现象与我们息息相关。冰Βιβλιοθήκη 熔化要经历三种状态：酒精灯
若不小心酒精洒在桌上燃烧起来，如何扑灭？
实验现象（海波）
低于48℃时，海波不断升温，但仍然处于固态。
海波在48℃时开始熔化，经历固液共存的状态，一直加热，温度保持在48℃不变。
继续加热到海波完全熔化后，温度会大于48℃，并且持续升高。
实验现象（石蜡）
随着加热时间的增加，石蜡先变软，再变稀，最后变成透明的液态。整个过程石蜡的温度持续升高。
化，熔化时—吸——热—
固定的熔化温度，熔化
（吸热或放热）。
时—吸—热—（吸热或放热）
2、熔化时温度变化情况： 2、熔化时温度变化情况：
不断吸热但温度——不—变不断吸热温度不断—升—高
熔点
固体分为晶体和非晶体。晶体有一定的熔化温度，非晶体没有。熔点：晶体熔化时的温度。
晶体明矾矿石石膏
水晶金属
4.下列现象中,不属于熔化的是( C )
A.-40 ℃的水银变成0 ℃的水银
B.冰变成水 C.食盐放入水中化成盐水 D.玻璃在高温状态下变成液态玻璃
解析:食盐是易溶于水的物质,放入水中能和水形成均一、稳定的混合物,即能够和水形成溶液,不是熔化.A,B,D都是由固态物质受热熔化成液态的.故选 C.
则是没有熔点的,故此选项是错误的.故选D.
3.关于热现象，下列说法正确的是（ B）

3.探究熔化和凝固的特点-沪科粤教版八年级物理上册教案

探究熔化和凝固的特点在日常生活中我们经常接触到各种物体的熔化和凝固现象，比如冰化成了水、蜡烛融化后凝固成烛蜡等等。

那么什么是熔化和凝固呢？它们有哪些特点呢？本文将通过数据采集、实验探究等方式对这些问题进行探究。

熔化和凝固的定义熔化和凝固是物质的相变现象，当物质受到一定的条件变化时，原来的物态状态会发生改变。

其中，熔化是指物质从固态向液态转变的过程，凝固是指液态物质变为固态的过程。

熔化和凝固的特点熔化我们首先来探究一下熔化的特点：1.熔化是吸热过程，需要一定的能量来完成。

这是因为在熔化过程中，原本密排有序的固态分子结构被打乱，进而变为无规则排列的液态分子结构，因此需要消耗大量的能量。

2.熔化是温度不变的过程。

通常情况下，熔化过程发生时，温度保持不变，直到所有物质均已熔化为止。

这是因为在一定温度下，固态和液态之间处于平衡状态，熔化过程中所吸收的热量用于打乱固态分子结构，而不是用于升高温度。

3.熔化和凝固的温度一致。

固态和液态之间的平衡状态在一定温度下达成，这个温度就是物质的熔点。

当加热物质温度达到熔点时，熔化发生；反之，当物质温度降至熔点时，固态分子结构逐渐形成，凝固现象出现。

凝固下面我们来探究一下凝固的特点：1.凝固是放热过程，释放一定量的能量。

这是因为在凝固过程中，原有的无规则排列的液态分子结构重新排列，变为密排有序的固态分子结构，从而释放出能量。

2.凝固是温度不变的过程。

凝固过程中，温度保持不变，直到所有物质均已凝固为止。

同样是因为凝固过程所释放的能量用于重组分子结构，而不是用于升高温度。

3.凝固和熔化的温度一致。

同样的，固态和液态之间的平衡状态在一定温度下达成，这个温度就是物质的熔点。

当降温至熔点时，液态分子结构逐渐重组成为固态分子结构，凝固现象出现。

实验探究下面，我们来进行一个简单的实验，以观察熔化和凝固现象：1.实验材料：一个冰块、一个装有水的密闭容器、一个温度计、一个夹子。

2.实验过程：•将温度计浸入容器中，并用夹子固定。

探究熔化和凝固的特点-沪粤版物理八年级上册

物体状态
固液共存
固液共存
固液共存
固液共存
固液共存
固液共存Βιβλιοθήκη 固液共存固液共存
固液共存
固液共存
液态
温度 t/℃
75
石蜡熔化曲线
70
65
60
55
50
45
时间 t/min
40 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
海波在熔化的过程（从开始出现液体到全部变为液体）中，温度_保__持__不_变__。
8 9 10
海波开始熔化时的温度是___4_8____℃；海波在逍化过程中，继续加热，温度保持__不__变____；海波全部熔化为液体时，继续加热，温度_升__高_____。
时间 t/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
温度 t/℃ 40 44 46 50 52 56 60 62 66 69 71
想一想
1、熔化和凝固是瞬间完成还是有一个过程？
2、在熔化和凝固过程中温度是持续变化还是保持不变？
3、物质熔化和凝固需要什么条件？不同的物质熔化和凝固的规律一样吗？
二、探究固体熔化时温度变化的规律
以海波（硫代硫酸钠）晶粒和石蜡为研究对象。
1.提出问题
海波（石蜡）熔化时温度变化有什么特点？
2.猜想与假设
1．如图所示是物质在熔化时温度随时间变化的图像，下
列从图像中获得的信息不正确的是（ D ）
A．这种物质是晶体，其熔点为48℃ B．在BC段，该物质处于固液共存状态 C．在BC段，该物质吸收热量但温度不变 D．该物质熔化用了10分钟，之后该物质处于液态
2．对某固体物质持续加热，其温度随时间的变化如图所示，

八年级物理上册 4.3 探究熔化和凝固的特点教案(新版)粤教沪版

探究熔化和凝固的特点【教学目标】熔化和凝固的特点【教学重点】熔化和凝固过程中的物态变化和吸热放热过程【教学器材】酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、冰块、松香、水、火柴。

【教学过程】一、新课引入教师：我们在小学自然常识课中学习过物质存在的三种状态：固态、液态和气态。

但是物质的状态不是一成不变的。

当物体的温度发生变化时，物质的状态也往往发生改变，所以物质状态的变化也属于热现象。

二、进行新课1．熔化和凝固教师提问：你见过哪些物质由固态变成液态的现象？(学生回答)春天来了，湖面上的冰化成水；固态的铁、铝等金属块在高温下变成了液态等等，这些都是物质由固态变成液态的现象。

提问：你见过哪些物质由液态变成固态的现象？(学生回答)冬天到了，气温下降，湖面上的水结成冰；工厂的铸造车间里，工人将铁水浇在模子里，冷却后，铁水变成了固态的铸件。

我们把物质由固态变成液态的过程叫熔化。

物质由液态变成固态的过程叫做凝固。

刚才我们提到的冰化成水是熔化，水结冰是凝固。

铁、铝等金属块在高温下变成液态是熔化，铁水铸成工件是凝固。

除此之外，蜡、松香、沥青、玻璃等物质也能熔化和凝固。

2．实验：观察冰块的熔化。

(1)讲述实验的做法将搅拌器和温度计的玻璃泡插入试管里的冰块粉中，温度计的玻璃泡不要接触试管壁和底，要埋在冰块中。

把试管放在大烧杯的水中，将烧杯放在铁架台的石棉网上，用酒精灯加热。

待水温升至30℃以上时，用搅拌器不停地搅动，每隔半分钟记录一次冰块的温度，并观察冰块的状态。

最后根据记录的数据在坐标纸上画出冰块的温度随时间变化的图线。

(2)注意事项实验中，搅动必须不停地进行，以保证冰块受热均匀。

(3)待熔化过程完成后继续加热。

3．冰块的熔化曲线的分析(教师画出熔化曲线，请该组同学画在黑板上，图①)教师：大致形状如图所示。

我们将这一曲线分为AB、BC和CD三段，请同学们结合实验，回答下列问题。

(1)AB段。

在这段曲线对应的一段时间内冰块是什么状态？温度怎样变化？(答：AB段所对应的时间内冰块是固态，温度升高)(2)在曲线上的哪一点冰块开始熔化？(答：B点)(3)在BC段对应的时间内，冰块的状态如何？温度是否变化？这段时间是否对冰块加热？(答：BC段所对应的时间内冰块的状态是固态和液态共存。

粤教沪科初中物理八上《4.3 探究熔化和凝固的特点》word教案 (2)

课题§4.3探究熔化和凝固的特点
一、教学目标
1．知道什么是熔化和凝固现象。

2．知道晶体和非晶体的熔化、凝固的区别。

3．知道熔化、凝固的应用。

4．培养学生的动手能力和利用图像分析问题的能力。

5．引导学生积极参与到物理研究活动中来，激发他们学习物理的兴趣。

二、教学重点、难点
重点: 观察固体的熔化现象
难点: 晶体熔化时吸热而温度不变
三、教学方法及教学辅助手段
自主学习、合作讨论、实验探究和多媒体辅助。

、奔腾万里的滔滔大江，你可曾想到过，
消融后的点点水滴。

演示：干冰制冷是水结冰、加热使冰
体，接着又由固体变成
过程。

尽管不断吸
非晶体
精品【初中试题课件】
精品【初中试题课件】
⑵继续吸热
冷冻食品保鲜
高热病人利用冰袋降温
将固体工业原料制成生活、生产所需成品：
把塑料颗粒做成塑料盆
学生观察生活，举一些铁
即有固定的
的凝固温
凝固时
五、板书设计
熔化：特点：
凝固：特点：
晶体：
非晶体：
应用：
六、教学反思
1.
2.
精品【初中试题课件】。

沪粤版初中物理八年级 4.3 探究熔化和凝固的特点导说课稿

沪粤版初中物理八年级 4.3 探究熔化和凝固的特点导说课稿引言大家好，今天我们要来探究一下物质的熔化和凝固的特点。

在我们日常生活中，我们经常会接触到物质的熔化和凝固现象，比如冰块融化成水、蜡烛燃烧后冷却凝固等等。

那么，为什么物质会熔化和凝固呢？这和物质的结构和性质有关。

通过本节课的学习，我们将会一起探索这个问题，并了解熔化和凝固的特点。

接下来，让我们一起开始这个探索之旅吧！一、熔化的特点1. 定义熔化是指物质从固态变成液态的过程。

当物质受到热能的作用时，其内部结构会发生变化，分子之间的距离会增大，从而使物质由固态转变为液态。

2. 温度变化在物质熔化的过程中，温度会保持不变。

这是因为在熔化过程中，物质所吸收的热量主要用于分子之间的相互滑动，而不是增加分子的动能，因此温度不发生变化。

3. 熔化点每种物质都有其特定的熔化点，是指在这个温度下，物质开始熔化。

不同物质的熔化点是不同的，比如冰的熔化点为0°C，铁的熔化点为1535°C。

熔化点可以用来鉴别物质的纯净度，通常纯净度高的物质的熔化点比杂质多的物质要高。

4. 熔化热熔化热是指在单位质量物质熔化的过程中吸收的热量。

不同物质的熔化热也是不同的，有些物质熔化热较大，有些则较小。

例如，水的熔化热为334J/g，而铅的熔化热为24J/g。

熔化热可以用来衡量物质的热稳定性和熔化能力。

二、凝固的特点1. 定义凝固是指物质由液态变为固态的过程。

当物质受到冷却等因素的作用时，分子会减少相互滑动的能力，从而使物质从液态变为固态。

2. 温度变化在物质凝固的过程中，温度会保持不变。

这是因为在凝固过程中，物质所释放的热量主要用于分子之间的相互吸引，而不是增加分子的动能，因此温度不发生变化。

3. 凝固点每种物质都有其特定的凝固点，是指在这个温度下，物质开始凝固。

凝固点和熔化点一样，不同物质的凝固点也是不同的。

4. 凝固热凝固热是指在单位质量物质凝固的过程中释放的热量。

探究熔化和凝固的特点- 2022-2023学年八年级物理上册(沪粤版)

沪粤版物理（初中）
（八年级）
第四章第3节
探究熔化和凝固的特点
1 学科素养目标
物理概念
概念（1）熔化：物质从固态变为液态的过程。（2）凝固：物质从液态变为固态的过程。规律（1）晶体熔化的条件：温度达到熔点，持续吸热。（2）晶体凝固的条件：温度达到凝固点，持续放热。
科学思维
1.为了更准确观察冰熔化过程中的温度变化，在实验过程中采用“水浴”加热。
熔化吸热、凝固放热
1．晶体熔化条件： (1)温度达到熔点； (2)继续吸热。
2．晶体凝固条件： (1)温度达到凝固点； (2)继续放热。
熔化、凝固的应用 • 熔化吸热降温的应用：
冷冻食品保鲜
高热病人利用冰袋降温
将固体工业原料制成生活、生产所需成品：
把塑料颗粒做成塑料盆
把原料二氧化硅颗粒作成玻璃板
分析海波的凝固曲线（1）DE 段表示海
波是___液__态，放_____热（选填“吸”或“放”），温度___降__低___。
（2）EF 段表示海波的物态是_固__液___共__存__，___放__热，温度__不__变____。
（3）FG 段表示海波的状态是_固__态___，__放___热，温度 ___降__低___。
2.在探究出物质的熔化特点后，用逆向思维得到物质凝固过程的放热规律。
科学探究在探究物质熔化过程中的温度变化规律时，采用图像法处理实验数据，培养学生根据实验现象归纳出相关物理规律的能力。
科学态度与责任激发学生对自然现象之间关系的兴趣，培养学生团队合作和交流能力。
新课导入
据新西兰媒体报道，当地时间2021年12月9日14点30分左右，新西兰北岛丰盛湾附近的怀特岛火山突然爆发，规模惊人，新西兰警方发布消息称，怀特岛上已经没有生命迹象。

粤沪版八年级物理上册 (探究熔化和凝固的特点)物质形态及其变化教育教学课件(第2课时)

提示：我国北方地区的冬天，除雪时常在雪中撒些盐，这是为了降低雪的熔点（凝固点）。
课堂训练
知识点凝固现象 1．下列现象属于凝固的是（ D ） A．初春，冰雪消融汇成溪流 B．仲夏，烈日炎炎土地干涸 C．秋天，夜晚小草上出现露珠 D．严冬，寒风凛冽湖水结冰
2．吃刚从冰箱冷冻室里拿出的冰糕，舌头往往会被冻在冰糕上。这是因为舌头上的水发生了（ B ） A．熔化 B．凝固 C．蒸发 D．液化
培优提升
3．2019年1月初，安徽省普降暴雪，部分地区大暴雪，局部特大暴雪。大雪导致安徽省大部分地区不同程度受灾。怎样使冰雪熔化且熔化后的水不再结冰呢？
张亮根据冬天海水比河水不易结冰的现象，猜想：盐水的凝固点比水可能低些。他设计并进行了以下探究：把装有质量相同、初温相同的水和盐水的烧杯分别按操作要求插好温度计后，同时放在冰柜的冰冻室内，每隔 2 min分别测出水和盐水的温度，并将数据记录在下面的表格中：
课后巩固
4．在东北，人们在冬季里喜欢做“冻豆腐”。光滑细嫩的豆腐，经冷冻再解冻后，会出现许多小孔。小孔是豆腐里的水先__凝__固____后___熔__化___ （以上两空均填物态变化名称）而形成的。
5．我国北方地区冬季贮菜时，人们常在地窖里放几桶水，这是利用水___凝__固____ （填物态变化名称）时___放__出____热量，防止地窖里的菜被冻坏；夏季在空调房间里，人们也常会放盆水，这是利用水的 ___汽__化___ （填物态变化名称）来提高房间里的空气湿度。
图4.3-10
课堂训练
7．蓓蓓同学在探究晶体和非晶体凝固的规律时，得
到温度随时间变化的图象（如图4.3-11）。请根据
你
晶体
学过的知识判断：甲是________（选填“晶放体热” 或 “非晶体”），保物持质不在变BC过程中要不断_________，它的温度_____________。

粤沪版-物理-八年级上册-4.3 探究熔化和凝固的特点 (2)

沪粤版4.3《探究物质的密度》教学设计南昌二十四中学刘献沛教材内容：4.3 《探究物质的密度》沪粤版新教材八年级物理上册第四单元第三节（需要二个课时）教材分析：本实验是利用物理公式间接地测定一个物理量，应引导启发学生自己分析实验应当测量的物理量以及选择的仪器，并进而明确实验的原理。

本节实验能力的培养重点应放在实验设计能力上，因而在教学中应引导学生根据实验原理，实验所选择的仪器以及实验要测定的对象引导学生自己设计实验步骤，自己设计实验表格，并根据测量结果计算出物质的密度。

学情分析：本节实验所需仪器设备较多，应通过本节课教学有意识地培养学生良好的学习、工作习惯，培养学生与他人合作的意识和团队精神。

教学目标：1. 体验科学探究的全过程，熟悉科学探究的几个主要环节，如提出问题、猜想与假设、制定计划、收集证据、分析和论证、评价与反思、合作与交流。

2. 会应用“比值”的方法探究物质的性质，建立密度的概念，认识密度公式和单位的由来。

3. 学会查物质的密度表，并能说出一些常见物质的密度。

4. 会测量一些物质的密度。

5. 会应用物质的密度解决一些实际问题。

教学理念：这是一个测定性实验，通过这一实验应使学生明确实验原理，加深对物理概念、物理规律的理解，并通过实验培养学生根据给定的仪器进行实验设计的能力、进行表格设计的能力、以及动手操作能力。

教学重点：密度的概念、测量和应用教学难点：密度的概念、测量和应用课时安排：2课时教学过程：（一）新授一. 密度概念的引入我们这个世界就是由各种各样的物质组成的。

如：空气、水、泥土、石头、铁、铜等等。

每种物质又都有自己的特性。

如：空气是气体，水是液体，泥土是软的，石头是硬的，金属有光泽，非金属无光泽等等。

形状、颜色、软硬、气味等这些就是物质的特性，我们可以根据这些特性来鉴别物质。

我们可以根据它的气味鉴别它是水还是酒精，可以根据它们的颜色及锈迹，鉴定是铜还是铁。

如果我们桌上放的这两个物体，外面涂有同样的颜色，我们要怎样判断它们是什么物质呢？我们鉴别物质，有很多时候，仅靠气味、颜色、软硬、形状等特性是不够的，那么物质是否还有其它特性呢？我们可以做这样一些实验：a. 将涂有同种颜色、同体积的两物体放在托盘天平的两个盘上，结果天平失去平衡．b. 取同体积的水和酒精倒入质量相等的两个空烧杯中，然后分别放到天平的两个盘上，结果天平也失去平衡。

沪粤版八年级物理上册教案探究熔化和凝固的特点

说明物质能够由固态变成液态；也说明能由液态变成固态。
3. 列举一些你见过物质由固态变成液态的现象？
再列举一些你见过物质由固态变成液态的现象？
引入课题：熔化与凝固。
二、新课教学
(一)熔化与凝固：物质从固态变为液态的现象称为熔化。物质从液态变为固态的现象称为凝固。
（二）探究蜡烛熔化和凝固的特征（演示） 1．提出问题：蜡在熔化过程中，都具有什么样的特征，如它温度会不会变化?
)。
冰是晶体。不同晶体的熔点一般不同。
晶体物质的熔点和凝固点。
如冰的熔点是 0℃, 水的凝固点也是 ℃。
常见的晶体有：
。
2. 非晶体：分子杂乱无章排列，没有固定的熔化温度。
3. 查查表：表中
熔点最高，冰的熔点是： ℃ ；
固态酒精的熔点是
℃；固态水银熔点是：
℃。
思考：北方冬天天气寒冷，气温有时会达到-40℃以下，在这里能
时间变干变成了糖
（）
B．夏天放棒冰的杯子外壁的小水珠
C．露水的形成
D．棒冰变成糖水 2．如图所示为冰在加热过程中，温度随时间变化的图
像。以下说法中不正确
的是 A．冰是一种晶体 B．冰的熔点为 0℃
（）
C. 从 t1 到 t2 冰处于熔化过程 D. 从 t1 到 t2 冰的质量保持不变
3．在标准大气压下，冰的熔点是 0℃，那么在做冰的熔化实验中，在 0℃
4
小结
外形
有规则的几何外形
同熔化（凝固）熔化（凝固）时
点时温度的变化温度保持不变
熔点（凝固点）
没有规则的几何外形 [
熔化（凝固）时温度不断上升（下降），没有熔点（凝固点）
相同点