如何构建高中英语高效课堂论文

如何构建高中英语高效课堂

摘要：高效课堂是新课改和素质教育的必然要求，本文要探讨的问题是什么是高效课堂和如何做到高效课堂，并对高效课堂具体实施过程中要注意的问题进行了初步的探索和总结。

关键词：高中英语高效课堂

随着新课改的不断深化和素质教育的进一步推行，高效课堂也是一个势在必行的发展趋势。那么，什么才是高效课堂呢？顾名思义就是在有限的时间之内教师和学生能够高效率、高质量地完成教学任务、教学目标、学习目标和学习任务，能够实现高效的教与学。对于高中英语课堂教学来说，在新课改的实践过程中，面对着教学任务量大，课时少的难题，怎么样才能做到高效课堂呢？

作为一名从事多年英语教学的教师通过多年来在教学实践中的不断摸索和积累，总结了以下几点内容：

一、要利用现代的网络资源提高课堂效率

教师应充分利用网络资源的优势，扩展知识外延，增加课堂容量，提高学生兴趣。教师通过下载时事新闻，时新的听说读写材料来作为课堂的辅助教学材料，大大提高了学生的听说读写的能力，提高学习兴趣，。在课堂上，教师在充分考虑学生智力和能力的培养，激发学生学习的主动性和创造性的前提下，大量地运用多媒体课件，逐一突破课文的重点和难点，用生动形象的画面作为师生双边活动中的一种辅助和补充，从而有效提高课堂教学效率。

二、课前教师要充分准备

备课在教学过程中是一个非常重要的环节，是上好一节高效课的必要前提。新课改下要求我们教师在备教材的基础上，还要备学生、备教法等环节。首先，教师在课前必须认真研读课程标准，弄清本节课内容的深度、广度及重点、难点，从而合理地安排师生互动。其次，在设计一堂课时，教师一定要考虑到学生的层次差别，做到因材施教。比如对于不同层次的学生，所布置的预习作业要体现层次化。其实，如果只考虑学习成绩优异的学生，那高效是很容易达到的。所以，教学目标的重心要放在一部分基础比较弱的学生身上，只有这些学生跟上了大部队的步伐，产生了更强的求知欲，才更容易达到高效。正所谓，“台上一分钟，台下十年功。”所以，对于每一位教师来讲，充分的备课是至关重要的。

三、课前学生要做好充分预习

学生作为课堂的另一大主体，在课前最充分的准备就是自主预习。首先，教师要引导学生端正态度，认识到预习的重要性。有些学生认为反正课上老师会做详细讲解，预习是多此一举；也有些学生只是按老师的要求被动地预习，没有养成主动预习的习惯。其次，在预习过程中要积极思考大胆设疑。这样能促使学生加深对所学内容的理解并激发求知欲，从而提高课堂学习效率。

四、课堂上教师要起到主导作用

（1）精彩的导入

“良好的开端是成功的一半”。课前导入就像一把钥匙一样，是必不可少的，也是至关重要的。一个精彩的课堂导入不仅能吸引学

生跟随老师进入知识的殿堂，激发学生的求知欲，而且能为师生营造一个宽松和谐的学习氛围，甚至还可以使学生对英语产生浓厚而持久的兴趣，达到事半功倍的效果。

（2）活跃的课堂

正有一位教育专家曾说：”课堂是师生生命历程的一部分”，”要增强课堂教学中的生命意识”，”让生命涌动”。一个充满生命活力的课堂氛围，会使学生在知识的探索、学力的发挥上，在创造与发现欲上达到最佳状态，使课堂教学获取最佳效益。专家对”生命意识”的论述启示我们，课堂教学必须坚持以学生的发展为本，调动学生的积极性，发挥学生的主体精神，针对在教学过程中要处理的各种关系从不同角度，不同层面，突出一个”活”字。

（3）精当有效的课堂小结

很多教师对一节课的开头比较重视，精心设计，而对课堂小结却草草了事，很有虎头蛇尾的感觉。其实，一个好的课堂小结不仅能帮助学生总结重点、理清脉络，而且能激发学生课后去独立思考。不管是教师作画龙点睛的总结，还是引导学生去总结，都能使课堂教学锦上添花，余味无穷。

五、课堂上学生要处于主体作用

发挥学生的主体作用是实现高效课堂的关键，那么学生在课堂上如何表现可以定义为高效？我们可以用几个问句来诠释。

（1）这节课发言了吗？课堂发言对学生的发展有着不可低估的作用，它不仅能提高学生的思维能力、表达能力，更能反映一个学

生的求知欲望。因此，教师要积极地引导学生大胆发言。

（2）这节课提问了吗？做一个课堂真正的主人，不是一味地吸收知识，更应该学会在学习过程中善于发现问题、提出问题，做一个善于思考问题的学生。通过提问，学生可以获得有益的思维训练，学会“会学”。只有学生会学了，课堂才真正地达到了高效。

（3）这节课合作了吗？合作学习能够激发同学互帮互助的意识，增强竞争的意识。这不仅培养了学生的团队精神，而且为一部分不敢在课上发言的学生提供了机会，使其更积极地参与到活动中去。

六、指导督促学生养成巩固复习的习惯

俗话说：“好习惯让人受益终生。”学生如果能够养成课后及时巩固的习惯，那肯定能让学习成绩迈上一个新的台阶。课后巩固的第一步是复习课上老师所讲的内容并整理笔记，这是消化学习内容的重要环节；第二步是解决预习中出现的疑难问题，并萌生出更深层次思考的欲望；第三步是适当的课后练习，这是检查所学知识运用能力的必要环节。完成了以上三步，学生就能做到课课清、堂堂懂，从而形成一个良好的循环

总之，为了在新课改的背景下．英语老师能够不断地自我学习和成长。为构建高效的英语课堂而努力，对于英语教师而言．需要积极的投入和付出大量的心血和准备。英语教师既要借鉴成功教师的优秀经验，又要结合教学实际不断的总结和创新。只有这样．才能找到符合学情的教学模式，符合新课程改革的教学理念，真正实

现高效的英语课堂教学。