中考—锤炼作文的语言PPT优秀课件
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初中作文指导：怎样锤炼作文的语言PPT课件
2、多感官(多角度) 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫 红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜 花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里 低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣； 还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后 窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一 般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人 形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地 拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像 人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的 小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
4、多修辞 下面是一篇记叙文的开头，请你运用恰当的修辞格，使 语句生动起来。 春天的雨本是那么迷人，雨丝很细很细的，可是这一 切在这个运动员的心中都成了惹人心烦的东西。刚才那被 玻璃罐一砸的事，把他的雅兴全赶跑了。 春天的雨本是那么迷人，像牛毛、象细针，丝丝缕缕， 轻飘细扯，可是这一切在“运动鞋”的心中都成了惹人心 烦的东西。刚才那个“玻璃罐事件”把他的雅兴全赶跑了 。
练作业： 习
• 以下是我们一位同学的一篇日记，语言上有不少不尽人意的地方。请 运用本节课所学习的知识，加以修改，使其生动起来。
再见
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
初中作文让作文的语言鲜活起来——锤炼作文语言的几种方法PPT (共18张PPT)
引用诗词歌文句(明嵌)
心灵的选择在“天生我材必 有用”中永存，在“舍生而取义” 中 发展，在“守拙归园田”的闲适 中成熟，在“人生自古谁无死， 留取丹心照汗青”的千古绝唱中
明嵌
我向往“采菊东篱下”的那种悠 闲，我喜欢“清水出芙蓉”的那 般清纯，我心仪“人迹板桥霜” 的那片静谧，我追寻“低头弄莲 子”的那股祥和
添加修饰语
早晨，阳光照着我的小卧室，小鸟 在树上鸣叫。
早晨，明媚的阳光柔柔地照 着我的卧室，轻盈的小鸟在树 上婉转地鸣叫。
斟酌推敲词语
清晨明媚的阳光柔柔 地洒向我的卧室， 轻盈的小鸟在树 梢婉转地歌唱。
斟酌推敲词语
当炎热的盛夏伴着知了的鸣叫 而逐渐逝去时，八月的尾巴“啪” 的一下，将我推（甩）到初四的 门口。 太阳刚探出半个脑袋，老农就从田
让作文语言鲜活的方法
引用（化用）诗词歌文句 化用其他学科术语 运用修辞 添加修饰语 斟酌推敲词语
引用（化用）诗词歌文句
“可怜天下父母心”，父羔羊有跪乳之恩”，兽犹如此， 人何以堪？不尽孝道，不及禽 兽，枉称为人！
间拎来一个湿淋淋的早晨。
替换词语
但我却很怀疑我如此疯狂地浪费（挥霍） 我的青春，到底有什么收获。 早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色涌进 （溜进）了屋里。
实 践 训 练
生命只有一次，它是宇宙最宝贵的、最值得 珍惜的。生命既是脆弱的，也是坚强的，生命既 是短暂的，也是永恒的。生命的存在本身就是一 种希望。生命中那些成功与失败、荣誉与耻辱、 高尚与低下、纯真与芜杂，都是一本内容不同的 书，一幅风格迥异的画。生命值得审视与感悟，
化用诗词歌文句（暗嵌）
陶渊明的那朵菊花温暖了宁 静深远的峰峦；李白的愁情汇 成了滔滔的江水；杜甫的雄心 量出了泰山的高度；李清照憔 悴如风中的一株黄花；苏轼矫 健弯弓，梦想射下天上的星座。
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文例
2 .巧妙悖论，来一点“幽默”
(1)我低声说：“这次语文不及格。”这话要是爸爸听到了，肯 定要大骂我一顿，可是她听了，大笑道：“你的语文终于不及 格了，不错，有我的优良传统。”真是莫名其妙，天下哪有这 样的母亲。
(2)那个“络腮胡子”可谓“绝顶聪明”，该长胡子的地方没长， 不该长的地方却大把地长；他推着的那辆自行车也是特别，除 了铃铛不响，什么都响。
⑥
字表达了习作者对 “青春”理想的深 层思索。
我，任青春去飘泊流浪，四海飘零， 飘泊在尘世繁华中，流浪在物欲喧嚣中。 在茫茫人世间，青春寻找着归宿。青春 驾着一叶扁舟，载着一路坎坷，乘风破 浪，在茫茫大海中，青春寻找着停泊的 港湾。
青春是远航的风铃。起风了，铃响了， 青春放飞了……⑦
⑦ 巧妙的比喻，生 动的比拟，诗化的语 言，表达了作者顽强 的意志、审美的情趣 和高远的理想。
① 用形象的语言入 题，具体生动。
② “触摸”为词语 的移用，将“青春” 抽象的概念具体化。。
③ 排比句式，表达 了作者对“青春”的 感受，具强烈的情感 色彩。
感悟青春
成长的年轮让我诠释青春。 青春，太纯，纯得惊心动魄；青 春，太真，真得完美无瑕；青春， 太甜，甜得心旷神怡。青春是一出 舞台剧，一出完整的舞台剧，④星 光灿烂下，青春的人演绎着青春。 青春，不需要血的祭奠，却需要泪 与汗的浸渍。青春，不仅需要成功 的衬托，也需要失败的装饰。⑤舞 台剧的成败，皆是青春的闪光点。 站在青春的舞台上，拉开帷幕，即 使没有观众的喝彩，亦能够把青春 诠释得晶莹剔透，光辉灿烂。
⑤
⑤ 语言首尾照应， 生动活泼，而且， 内蕴深刻，以给人 以玩味之余地。
“亮丽”语言目标达成的具体方 法
合理选用形象的文字 巧妙应用多种修辞手法 灵活使用多变的句式
给思想插上腾飞的翅膀——学会锤炼作文的语言 PPT课件
个性是一种精神。有了它就有了自我尊严，有了生命价值； 有了它就摧不垮、压不倒、追求不泯、意志不衰。是雄鹰总要 高翔，是翠竹总要拔节，是种子总要破土，是金子总要闪光。
个性是一种力量。它能使你羁绊中自拔，从无奈中奋起； 它能使你放飞思想，冲出樊篱，找到属于自己的人生轨迹。个 性是成功的潜动力。
个性是一种魅力。它以独特的方式展现自己，夺人耳目， 昭示于人。华山以险，黄山以奇，引人流连；洞庭以涌，钱塘 以潮，吸人驻足。牵挂天下寒士的杜甫，不肯 摧眉折腰的李 白，俯首甘为孺子牛的鲁迅，他们的个性魅力感人至深，成为 民族的精神瑰宝。个性是光芒四射的钻石，美丽而永恒。
6、真正打动读者心灵的，是字里行间蕴含着的浓烈的 感情。
锤炼语言的方法
1、选用精美的词语 2、运用多样的修辞 3、运用灵活的句式 4、借用名人的经典 5、展示意蕴深厚的哲理 6、表达真切厚重的情感
三、课文拾贝
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色， 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只 是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不 停地生长。紫 色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时， 才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
海峡对岸，百万同胞的期盼传递而来，一湾浅浅的海 峡曾经深得无法逾越，游子们用满心的希望把这深渊填满， 一座回家的桥梁即将被建立，一道传递爱与真的虹桥在暴 风骤雨之后的天空隐约开始显现。游子欣喜，他说故乡一 点也不远，就在这海峡对岸，我，可以指给你看！从那一 岸，到这一岸……
我站在天涯海角久驻 ，凝望着海峡的对岸，细听
海峡对岸，洛夫的悲痛与绝望传递而来。踏上归途，
马背上洛夫的琴弦轻响，抑制着内心的喜悦与激动。然而 就在不远处，他乍然勒马，笑容凝结成苦笑。他茫然伸手， 想抚一抚故乡的泥土，谁知，却抓回一掌冷露。我踏着这 岸的春草花苞，看洛夫身后的背景，一点一点，变成严冬。 忽然传来一声脆响，一颗赤子之心在“禁止越界”的告示 牌前被冻裂。他蹲下身去，竖起衣领，独立过着他火烧的 寒冬。不远处满山凋零的杜鹃，剩下唯一的一朵，在哭泣。 不知是什么无形的墙壁竖立在一湾浅峡，只有这份悲愁， 从那一岸，传递到这一岸……
初三中考作文复习冲刺之语言修炼篇PPT课件
妙用形容词、修饰语和叠词。
例 14
“早晨，阳光照着我的卧室，小鸟扇动 着翅膀，在树上鸣叫。”这样的句子还不 足以反映作者享受大自然时的愉悦心情。
改成“早晨，明媚的阳光柔柔地照着 我的卧室，轻盈的小鸟翩翩地扇动着翅膀， 在树上婉转地唱着歌。”表达的效果要强 烈得多。
五、句式活泼，整散结合
整句，庄重有力，匀称和谐，显出一种整体美； 在散行文字中适当穿插一些整句，散中有整，参差 错落，极具对称美和音乐美！既有流畅的旋律，又 有铿锵的节奏，增强了表达效果。
一、描写细化
描写的作用主要是使描写对象 更加逼真、更加形象，能给人身临 其境的感觉。文章优美生动，描写 是必不可少的。
例1
跳高架前只剩下胡芬芬同学一人了。这时 横杆已升到了1.35米，比去年的女子组跳高 纪录高出一厘米。比赛的哨声响了，只见胡 芬芬同学向前飞奔而去，打破了校运动会的 纪录。
缺点：这一片断总共才一百来字，只有一句 话，才二三十字，很不具体。
如此形象化的阐述，使作文语言顿时变得灵动起 来。
幸福、宽容、青春……
2、巧用比喻 巧妙运用比喻，可以达到化抽象为具体、化贫瘠为丰满、 化粗略为细腻的效果。使文章魅力四射，光彩照人，产生神 韵之效。
例9：幸福是一只淘气的小鸟，当我苦苦地寻觅或 守望她时，殊不知她已悄悄栖落在我的肩头，只是 由于我的左顾右盼而忽视了她的存在。
例2
夜深人静时，我在看语文书。说：“倩倩，明天就要中考了，今晚就别 看书了，喝了牛奶，早点睡吧！”。
听了妈妈的话，我很生气，又说：“别说了！ 我都看不进去了！”。
缺点：单调、直白
修改策略：加入动词、形容词进行修饰，增强描写性。
夜深人静时，我还在心慌意乱地翻着语文书，却一点 也看不进去。这时，妈妈轻轻地推门进来，手里端着一杯 热腾腾的牛奶。
新版-中考作文指导：锤炼语言的方法ppt 演示课件
张苍白的罗网，继而蔓延到整个时代广 作为一名教育工作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是
完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当 读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差，
作文语言是否有感染力，是 关乎文章成败的一个重要因素。
一、扩展语句法 早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上 鸣叫。
早晨，（明媚的）阳光（柔柔地）照着 我的卧室，（轻盈的）小鸟在树上（婉转地）
鸣叫。
但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望！他用他的睿智，用他二十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功 越狱了！并且取走了监狱长所有非法所得的钱，并让他的丑闻大白于天下，最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心！而且，瑞德最终
友人的深情。 的最高追求，永无止境，与此相比，人类社会发展的某个阶段或者特定阶段的某个人，在历史长河中能留下痕迹，能激起浪花，那一
定是很了不起的，读了赵玉平老师著的《向诸葛亮借智慧》一书，蜀汉宰相诸葛亮在中国历史上就是一位充满智慧的人，他的治国理 家育人之道影响着历朝历代的贤能人士，他的非淡泊无以明志，非宁静无以致远的人生态度净化了多少浮躁的心，他的慧眼识才选才 用才策略非常值得我们借鉴。
片狼藉的温床上，永没有休止过“沉鱼落
中发展，在“守拙归园田”的闲适 早晨，明媚的阳光柔柔地照着（洒）在)我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫（歌唱）。
当你背上行囊上路时，当穿过西风凋碧树 B、采用具有修饰性的词语替换，增强意境的灵动性、活泼性。 时，八月的尾巴“啪”的一下，将我推到初二
完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当 读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差，
作文语言是否有感染力，是 关乎文章成败的一个重要因素。
一、扩展语句法 早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上 鸣叫。
早晨，（明媚的）阳光（柔柔地）照着 我的卧室，（轻盈的）小鸟在树上（婉转地）
鸣叫。
但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望！他用他的睿智，用他二十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功 越狱了！并且取走了监狱长所有非法所得的钱，并让他的丑闻大白于天下，最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心！而且，瑞德最终
友人的深情。 的最高追求，永无止境，与此相比，人类社会发展的某个阶段或者特定阶段的某个人，在历史长河中能留下痕迹，能激起浪花，那一
定是很了不起的，读了赵玉平老师著的《向诸葛亮借智慧》一书，蜀汉宰相诸葛亮在中国历史上就是一位充满智慧的人，他的治国理 家育人之道影响着历朝历代的贤能人士，他的非淡泊无以明志，非宁静无以致远的人生态度净化了多少浮躁的心，他的慧眼识才选才 用才策略非常值得我们借鉴。
片狼藉的温床上，永没有休止过“沉鱼落
中发展，在“守拙归园田”的闲适 早晨，明媚的阳光柔柔地照着（洒）在)我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫（歌唱）。
当你背上行囊上路时，当穿过西风凋碧树 B、采用具有修饰性的词语替换，增强意境的灵动性、活泼性。 时，八月的尾巴“啪”的一下，将我推到初二
锤炼作文的语言精品PPT课件
1.优美在用词。
（1）用词准确、生动。 请看鲁迅先生描写儿时雪地捕鸟的一段文字： 扫. 开. 一块雪，露. 出地面，用一枝短棒支. 起一面大的 竹筛来，下面撒. 些秕谷，棒上系. 一条长绳，人远远地牵. 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 拉. ，便罩. 住了。
点评：作者选用一系列准确、生动的动词来描绘捕鸟的全过 程，既充满生活情趣，又富于文采美。
（4）原句：早晨，明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，
改句：清晨，明媚的阳光柔柔地.洒.向我的. 居. 室，轻 盈的小鸟已在树梢婉转地. 歌. 唱。
（“早晨”一词趋于口语化，而“清晨”常用于书面语中； “照着”显得僵硬，而“洒向”则富有动态美；“鸣叫”是写实 语言，而“歌唱”运用了拟人修辞格，使小鸟人格化，增强了句 子表意的意境美。）
一、锤炼字词，写出文采。
刘勰在《文心雕龙》中说：“善为文者，富于万篇，贫于一 字。”王安石为了写活春风，曾反复试过“吹”、“到”、“过” 等词，而最终炼出“绿”这样的传神之笔；诗圣杜甫也曾有过 “语不惊人死不休”的誓言；张先凭一句“云破月来花弄影”中 的“弄”字名噪词坛，自称“张三影”；宋祁也因一句“红杏枝
改句1在名词前加进了一些描写事物形状、数量、颜色、气 味、质地、声音等方面的形容词，把草地和小河写得很具体。但 仔细一读，句子有点别扭。为什么？一个东西用太多形容词修饰， 有“堆砌形容词”的感觉；且句子太长，思维容易断裂，读了前， 忘了后，不容易形成整体印象。怎么办呢？请看改句2
改句2：.宽.阔.嫩.绿的草地上，点缀着数不清的.五. .颜.六色的野花，香. 喷. 喷. 的；草地边是一.条.弯.弯.曲曲的 小河，小河清. 澈. 见. 底. ，.哗.啦.啦.欢.笑.奔.流着。
送给小妹妹吧！”一瞬间，女主人的含. 蓄. 矜. 持. 被交往的 温情消融，她微笑着露出白细的牙齿：“谢谢你，小姑 娘。”听了这话，我心中灿.烂.明.媚.，一如那时温暖的阳 光。我知道，我已开启了交往的大门。
（1）用词准确、生动。 请看鲁迅先生描写儿时雪地捕鸟的一段文字： 扫. 开. 一块雪，露. 出地面，用一枝短棒支. 起一面大的 竹筛来，下面撒. 些秕谷，棒上系. 一条长绳，人远远地牵. 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 拉. ，便罩. 住了。
点评：作者选用一系列准确、生动的动词来描绘捕鸟的全过 程，既充满生活情趣，又富于文采美。
（4）原句：早晨，明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，
改句：清晨，明媚的阳光柔柔地.洒.向我的. 居. 室，轻 盈的小鸟已在树梢婉转地. 歌. 唱。
（“早晨”一词趋于口语化，而“清晨”常用于书面语中； “照着”显得僵硬，而“洒向”则富有动态美；“鸣叫”是写实 语言，而“歌唱”运用了拟人修辞格，使小鸟人格化，增强了句 子表意的意境美。）
一、锤炼字词，写出文采。
刘勰在《文心雕龙》中说：“善为文者，富于万篇，贫于一 字。”王安石为了写活春风，曾反复试过“吹”、“到”、“过” 等词，而最终炼出“绿”这样的传神之笔；诗圣杜甫也曾有过 “语不惊人死不休”的誓言；张先凭一句“云破月来花弄影”中 的“弄”字名噪词坛，自称“张三影”；宋祁也因一句“红杏枝
改句1在名词前加进了一些描写事物形状、数量、颜色、气 味、质地、声音等方面的形容词，把草地和小河写得很具体。但 仔细一读，句子有点别扭。为什么？一个东西用太多形容词修饰， 有“堆砌形容词”的感觉；且句子太长，思维容易断裂，读了前， 忘了后，不容易形成整体印象。怎么办呢？请看改句2
改句2：.宽.阔.嫩.绿的草地上，点缀着数不清的.五. .颜.六色的野花，香. 喷. 喷. 的；草地边是一.条.弯.弯.曲曲的 小河，小河清. 澈. 见. 底. ，.哗.啦.啦.欢.笑.奔.流着。
送给小妹妹吧！”一瞬间，女主人的含. 蓄. 矜. 持. 被交往的 温情消融，她微笑着露出白细的牙齿：“谢谢你，小姑 娘。”听了这话，我心中灿.烂.明.媚.，一如那时温暖的阳 光。我知道，我已开启了交往的大门。
中考语文《炼就满分作文之语言篇》(共27张PPT)(优秀课件)
炼就学： 中考作文评分标准中要求语 言流畅，用词生动。内容上 有创见的或能够恰当运用修 辞手法的加1—5分，加到满 分为止。
炼语言——语不惊人死不休
重点：
招式一：增强语言的画面感 招式二：打造语言的修辞美
难点：
招式三：表现丰厚的知识储备
招式一：增强语言的画面感
思考：怎样写画面感会更强？
修辞方法一：运用比喻
怎样写语言会有磅礴气势？
例一：妈妈给了我一切。
zxxkw
如果我是一艘小船，妈妈就是 温馨的港湾，让我幸福停靠； 如果我是一粒种子，妈妈就是 那一方热土，让我茁壮成长； 如果我是一只白鸽，妈妈就是 那蔚蓝的天空.
生命的美丽，永远展现在她的进取之中。像 大树、雄鹰和江河的美丽就展现在它们的进 取中。 南宁《生命的美丽》
zxxkw
我爱流水的奔放，带动我青春向上的心灵； 我思流水的柔软，拨动我心灵的思乡琴弦； 我悟流水的寂静，赋予我冷静的思想。 （加入引用？） 立于高山，想那奔腾不息的流水。山中的水，叫 瀑布；平原上的水叫河川；沙漠中的水，叫绿洲。 （加入比喻？） 赞流水，思历史人物的丰功伟绩；瞧那奔腾的黄 河孕育出的代代天骄 （ 用排比展现一下知识储备？） 历史的伟人呀，是黄河骄傲的子女，是潺潺流水 不息的生命动力。 是呀，水是生命之源，水是生命之光 ！ 《流水的故事》
生命的美丽，永远展现在她的进取之中； 就像大树的美丽，是展现在它负势向上 高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽， 是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔 中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹 涌一泻千里的奔流中。南宁《生命的美丽》
修辞方法二：运用排比
如何让语言变得文采飞扬呢？
修辞方法三：引用诗句
直接引用
引用诗句
（1）用第一种方法在第一段加入 修饰语使画面感强一些? （2）片断中的对话枯燥，我们应 该怎么办？
炼语言——语不惊人死不休
重点：
招式一：增强语言的画面感 招式二：打造语言的修辞美
难点：
招式三：表现丰厚的知识储备
招式一：增强语言的画面感
思考：怎样写画面感会更强？
修辞方法一：运用比喻
怎样写语言会有磅礴气势？
例一：妈妈给了我一切。
zxxkw
如果我是一艘小船，妈妈就是 温馨的港湾，让我幸福停靠； 如果我是一粒种子，妈妈就是 那一方热土，让我茁壮成长； 如果我是一只白鸽，妈妈就是 那蔚蓝的天空.
生命的美丽，永远展现在她的进取之中。像 大树、雄鹰和江河的美丽就展现在它们的进 取中。 南宁《生命的美丽》
zxxkw
我爱流水的奔放，带动我青春向上的心灵； 我思流水的柔软，拨动我心灵的思乡琴弦； 我悟流水的寂静，赋予我冷静的思想。 （加入引用？） 立于高山，想那奔腾不息的流水。山中的水，叫 瀑布；平原上的水叫河川；沙漠中的水，叫绿洲。 （加入比喻？） 赞流水，思历史人物的丰功伟绩；瞧那奔腾的黄 河孕育出的代代天骄 （ 用排比展现一下知识储备？） 历史的伟人呀，是黄河骄傲的子女，是潺潺流水 不息的生命动力。 是呀，水是生命之源，水是生命之光 ！ 《流水的故事》
生命的美丽，永远展现在她的进取之中； 就像大树的美丽，是展现在它负势向上 高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽， 是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔 中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹 涌一泻千里的奔流中。南宁《生命的美丽》
修辞方法二：运用排比
如何让语言变得文采飞扬呢？
修辞方法三：引用诗句
直接引用
引用诗句
（1）用第一种方法在第一段加入 修饰语使画面感强一些? （2）片断中的对话枯燥，我们应 该怎么办？
定远育才中考作文――锤炼语言PPT课件
要求：增加修饰成分或分句，使语句更加形象、生动、 有情 参考 正想寻那琴声的根源，打开窗，那乐曲却如洪水 般倾泻进来，顿时灌满了耳朵。那琴声，还随着风飘 得很高，空中的云也挨挨挤挤地竖着耳朵在听，在听。
(运用了"比喻"夸张"拟人")
7
四、书面语代替口语法：
原句:早晨明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小 鸟在树上婉转地鸣叫。
段中。如: 我向往幽闲，我喜欢清纯，我心仪静谧，我 追寻祥和……但这个纷扰中的世俗，在一片狼藉的温床上， 永没有休止过自己的梦想。
这段文句语言本身就很美。"幽闲"清纯""静谧""祥和"等 代表不同的境界，且这几个词前面的谓动词也富于变化。 但如能从古诗文里找出相关的诗文句子"镶嵌"上去，则 便意旨显得更加丰富。例如，我们可以作这样的"镶嵌"( 引号内文句为镶嵌的内容):
改句:清晨明媚的阳光柔柔地洒向我的居室， 轻盈的小鸟已在树梢婉转歌唱。
早晨"一词趋于口语化，而"清晨"常用 于书面语中;"照着"显得僵硬，而"洒向"则 富有动态美;"鸣叫"是写实语言·而"歌唱"运 用了拟人修辞格，使小鸟人格化，增强了 句子表意的意境美。
8
一个呆板的词语犹如衣服上一个不合时宜的纽 扣，会影响人的整体美;而一个灵动活泼的词 语有时就像一滴水彩，能使整幅画增添不少亮 色。王安石的“春风又绿江南岸”的一个“绿” 字，使全诗意境顿出，看出“炼字”或曰“词 语替换”其意义非可等闲视之。词语替换"主 要有两点:
我向往“采菊东篱下”的那种幽闲，我喜欢“清水出 芙蓉”的那般清纯，我心仪“人迹板桥霜”的那片静谧， 我追寻“低头弄莲子”的那股祥和……但这个纷扰中的 世俗，在一片狼藉的温床上，永没有休止过自己“天下 熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”的疲惫梦想。
(运用了"比喻"夸张"拟人")
7
四、书面语代替口语法：
原句:早晨明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小 鸟在树上婉转地鸣叫。
段中。如: 我向往幽闲，我喜欢清纯，我心仪静谧，我 追寻祥和……但这个纷扰中的世俗，在一片狼藉的温床上， 永没有休止过自己的梦想。
这段文句语言本身就很美。"幽闲"清纯""静谧""祥和"等 代表不同的境界，且这几个词前面的谓动词也富于变化。 但如能从古诗文里找出相关的诗文句子"镶嵌"上去，则 便意旨显得更加丰富。例如，我们可以作这样的"镶嵌"( 引号内文句为镶嵌的内容):
改句:清晨明媚的阳光柔柔地洒向我的居室， 轻盈的小鸟已在树梢婉转歌唱。
早晨"一词趋于口语化，而"清晨"常用 于书面语中;"照着"显得僵硬，而"洒向"则 富有动态美;"鸣叫"是写实语言·而"歌唱"运 用了拟人修辞格，使小鸟人格化，增强了 句子表意的意境美。
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一个呆板的词语犹如衣服上一个不合时宜的纽 扣，会影响人的整体美;而一个灵动活泼的词 语有时就像一滴水彩，能使整幅画增添不少亮 色。王安石的“春风又绿江南岸”的一个“绿” 字，使全诗意境顿出，看出“炼字”或曰“词 语替换”其意义非可等闲视之。词语替换"主 要有两点:
我向往“采菊东篱下”的那种幽闲，我喜欢“清水出 芙蓉”的那般清纯，我心仪“人迹板桥霜”的那片静谧， 我追寻“低头弄莲子”的那股祥和……但这个纷扰中的 世俗，在一片狼藉的温床上，永没有休止过自己“天下 熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”的疲惫梦想。
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作文语言的锤炼PPT精选文档
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
中考作文指导：锤炼语言的方法优秀课件
考场佳作《一地梨花》化用陆游《卜算子、 咏梅》“零落成泥碾作尘，只有香如故。”
当你背上行囊上路时，当穿过西风凋碧树 的季节，穿过为伊憔悴的隘口，待待到白 发披头的时候，站在人生的彼岸再回首， 你会发现，原来你所选择的是对的…… 考场佳作《人生· 选择》化用王国维的“人 生三境界”的词句。
四、铺排文句法 积蓄着淳朴宽忍以选择真诚，信仰着桀 骜不驯以选择坚强，雕塑着至死不渝以 选择忠贞，于是，人类才得以挣脱一张 张苍白的罗网，继而蔓延到整个时代广 阔的背景里。 考场佳作《无愧于天，无愧于心》
你可以 ， 你也可以 ； 你可以 ， 也可以 ； 你可以 ， 你也可以 。 从西域到东海，从朔北到江南，绮丽的 风光给世界增添一丝耀眼的亮色。
考场佳作《世界因多彩而精彩》
你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿 色的陶醉，你也可以在西湖边聆听柳浪 与黄莺的对答；你可以小桥流水人家， 也可以古道西风瘦马；你可以手持长剑， 独立朔漠，感受“风萧萧兮易水寒”的 悲壮，你也可以手握画笔，船头簪花写 韵，领略一下“斜风细雨不须归”的闲 适。从西域到东海，从朔北到江南，绮 丽的风光给世界增添一丝耀眼的亮色。 考场佳作《世界因多彩而精彩》
二、替换词语法
早晨，明媚的阳光柔柔地照着（洒） 在)我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地 鸣叫（歌唱）。
注意：
A、采用新鲜的词语替换，避免陈词滥调。
B、采用具有修饰性的词语替换，增强意境 的灵动性、活泼性。
但我却恨怀疑我如此疯狂地浪费 我的青春， 到底有什么收获。 挥霍 早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色涌入了 屋里。 溜进
我向往“采菊东篱下”的那种幽闲，我喜欢 “清水出芙蓉”的那般清纯，我心仪“人迹板 桥霜”的那片静谧，我追寻“低头弄莲子”的 那股祥和……但这个纷扰中的世俗，在一 片狼藉的温床上，永没有休止过“沉鱼落 雁”的可怕的梦想。
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1.优美在用词。
（1）用词准确、生动。 请看鲁迅先生描写儿时雪地捕鸟的一段文字： 扫开. 一. 块雪，露出. 地面，用一枝短棒支起. 一面大的竹 筛来，下面撒些. 秕谷，棒上系一. 条长绳，人远远地牵着.， 看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉， 便. 罩住了. 。
点评：作者选用一系列准确、生动的动词来描绘捕鸟的全过 程，既充满生活情趣，又富于文采美。
3.语言得体。
要达到语言得体的要求，一要注意表达对象，“心中有读者” 是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就 要考虑到这一条件；二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以 情动人，以叙述、描写为主体，语言形象生动；议论性文体要以
作文要高分，富有文采的语言是必需的。文采，就是文字表 现出来的美丽色彩和作者组织文字的才华。那么，怎样才算有文 采呢？
下面这篇题为《体验成熟》的作文开头，词语“挤”字就用
“天渐渐黑了，雨下得愈加猛烈。我坐在椅子上，焦急地想 着在医院里的父母如何回家。也许雨会停，也许他们会去大伯 家……无数想法从脑子里一起挤出来。”
.
中考—锤炼作文的语言PPT优秀课件
点评：“挤”既把想法拟人化，把抽象的词语变成有生命的 动作，同时又把“我”的想法之多，争先恐后出现在脑子里的情 形，形象地展示给读者，从而生动巧妙地表达出对父母的关心。
锤炼作文的语言
【培思】如何写一个女人很胖？
“这个女人长得很胖。”就很笼统。 “这个女人胖得就像刚刚发开的面团”就具体多 了，但太老套。
再看看契诃夫是怎样写的：“她的脸胖得亮， 皮肤已经不够用了。睁眼的时候必须把嘴闭 上；张嘴的时候必须把眼闭上。”
具体，具体到事物可闻可睹可摸可感， 而且是新鲜的闻、睹、摸、感，语言的美感 也就产生了。
“文似看山不喜平”，平凡的词语，要表达得巧妙新奇，就 需要深入细致的观察，身临其境地感受，细细地咀嚼品味，认真 地思考求索，写作时头脑中才会灵光闪现，写出新意。
（3）用词丰富。 请看满分作文《交往——快乐》中的一段文字： 端着花瓶，我自然地漾起一圈微笑，叩响了他们紧闭 的房门。从房中流淌出的钢琴声戛然. 而. 止. ，. 露出了女主 人沉静. 温. 柔. 的.脸。我微微笑着说：“新开的玫瑰花，
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送给小妹妹吧！”一瞬间，女主人的含. 蓄. 矜. 持. 被交往的 温情消融，她微笑着露出白细的牙齿：“谢谢你，小姑 娘。”听了这话，我心中灿.烂.明.媚.，一如那时温暖的阳 光。我知道，我已开启了交往的大门。
点评：这段文字写“我”主动去拜访新搬来的邻居。写钢琴 声用“戛然而止”，写女主人的表情用“沉静温柔”、“含蓄矜 持”，写我内心的感受用“灿烂明媚”，词汇极为丰富，读来节
点评：与第①句相比，②③④句经过一定的扩展之 后，语句内容更充实，表达更具体、更丰富。 在写作 过程中，根据内容表达的需要，如记叙事件、刻画人物、 描写景物，有意识地把相关语句写具体、写丰富，也就
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（2
好语言总能给人美的感受。如何运用丰富恰当的词汇，把语 言写得美丽动人，来增强文章的审美意蕴呢？请看宗璞《紫藤萝 瀑布》中的几个句子：
“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一 条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅 浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”
“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有 的只是精神的宁静和生命的喜悦。”
“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的， 梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
点评：这些清新优美的句子，使我们感受到繁花的勃勃生机 ，感受到自然生命的律动，给人一种蓬勃向上的力量。
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2.优美在造句。 （1）句子要丰富。
语句单调、枯燥，表现力就会严重匮乏。解决这一问题的有 效办法就是加强写句训练，力求把单调的句子写具体，把贫乏的 句子写丰富。
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①他快活地说：“我们有希望了。” ②他嘴角边露出一丝笑意，快活地说：“我们有希望 了。” ③他脸上的皱纹舒展开来，嘴角边露出一丝微笑，快 活地说：“我们有希望了。” ④他欢天喜地的跑过来，脸上带着灿烂的笑容，快活 地说：“我们有希望了。”
（2）用词巧妙、有新意。
清代诗人沈德潜说：“古人不废炼字法，然以意胜而不以字 胜，故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”《故乡》
里的“屋里飞出了八岁的侄儿宏儿”，一个“飞.”字写出了儿童 的天真活泼；施耐庵以一个“紧”（“那雪下得正紧. ”）字，写
出了漫天大雪的景象。这里“飞”字写人、“紧”字写雪，虽不 是什么稀罕词，但用的地方新，就显得新奇而生动，能给人留下 深刻印象了。
2.语言连贯。
语言连贯的具体要求：一是文章中的每一段文字，都要统一 于一个话题，围绕一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关 系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物
的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭 借语法手段或修辞手法来组合多个句子；三是句子之间要有语气 和语气上的联系；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的 速度大大高于表达的速度，而带来的中间环节被省略或淡化了的
本节课的学习思路 一、作文语言的基本要求
1.语言规范 2.语言连贯
3.语言得体
1.优美在用词 2.优美在法 2、锤炼句子，写出文采。
{ 自学内容
3、善于运用修辞手法 4、引用名言添文采
5、巧用幽默法
一、作文语言的基本要求
1.语言规范。
写作要符合语言规范，就应注意四个方面：一是用词要体会 词义的轻重、词语适用范围的大小，词语的感情色彩，不能随意 生造词语；二是句子不能有成分残缺，搭配不当和误用关联词语 等毛病；三是除了记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适 当使用方言，一般不使用方言；四是不用不通的或文白夹杂的句 子，不滥用网络语言等。
（1）用词准确、生动。 请看鲁迅先生描写儿时雪地捕鸟的一段文字： 扫开. 一. 块雪，露出. 地面，用一枝短棒支起. 一面大的竹 筛来，下面撒些. 秕谷，棒上系一. 条长绳，人远远地牵着.， 看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉， 便. 罩住了. 。
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3.语言得体。
要达到语言得体的要求，一要注意表达对象，“心中有读者” 是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就 要考虑到这一条件；二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以 情动人，以叙述、描写为主体，语言形象生动；议论性文体要以
作文要高分，富有文采的语言是必需的。文采，就是文字表 现出来的美丽色彩和作者组织文字的才华。那么，怎样才算有文 采呢？
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“天渐渐黑了，雨下得愈加猛烈。我坐在椅子上，焦急地想 着在医院里的父母如何回家。也许雨会停，也许他们会去大伯 家……无数想法从脑子里一起挤出来。”
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【培思】如何写一个女人很胖？
“这个女人长得很胖。”就很笼统。 “这个女人胖得就像刚刚发开的面团”就具体多 了，但太老套。
再看看契诃夫是怎样写的：“她的脸胖得亮， 皮肤已经不够用了。睁眼的时候必须把嘴闭 上；张嘴的时候必须把眼闭上。”
具体，具体到事物可闻可睹可摸可感， 而且是新鲜的闻、睹、摸、感，语言的美感 也就产生了。
“文似看山不喜平”，平凡的词语，要表达得巧妙新奇，就 需要深入细致的观察，身临其境地感受，细细地咀嚼品味，认真 地思考求索，写作时头脑中才会灵光闪现，写出新意。
（3）用词丰富。 请看满分作文《交往——快乐》中的一段文字： 端着花瓶，我自然地漾起一圈微笑，叩响了他们紧闭 的房门。从房中流淌出的钢琴声戛然. 而. 止. ，. 露出了女主 人沉静. 温. 柔. 的.脸。我微微笑着说：“新开的玫瑰花，
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点评：与第①句相比，②③④句经过一定的扩展之 后，语句内容更充实，表达更具体、更丰富。 在写作 过程中，根据内容表达的需要，如记叙事件、刻画人物、 描写景物，有意识地把相关语句写具体、写丰富，也就
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好语言总能给人美的感受。如何运用丰富恰当的词汇，把语 言写得美丽动人，来增强文章的审美意蕴呢？请看宗璞《紫藤萝 瀑布》中的几个句子：
“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一 条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅 浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”
“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有 的只是精神的宁静和生命的喜悦。”
“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的， 梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
点评：这些清新优美的句子，使我们感受到繁花的勃勃生机 ，感受到自然生命的律动，给人一种蓬勃向上的力量。
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语句单调、枯燥，表现力就会严重匮乏。解决这一问题的有 效办法就是加强写句训练，力求把单调的句子写具体，把贫乏的 句子写丰富。
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①他快活地说：“我们有希望了。” ②他嘴角边露出一丝笑意，快活地说：“我们有希望 了。” ③他脸上的皱纹舒展开来，嘴角边露出一丝微笑，快 活地说：“我们有希望了。” ④他欢天喜地的跑过来，脸上带着灿烂的笑容，快活 地说：“我们有希望了。”
（2）用词巧妙、有新意。
清代诗人沈德潜说：“古人不废炼字法，然以意胜而不以字 胜，故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”《故乡》
里的“屋里飞出了八岁的侄儿宏儿”，一个“飞.”字写出了儿童 的天真活泼；施耐庵以一个“紧”（“那雪下得正紧. ”）字，写
出了漫天大雪的景象。这里“飞”字写人、“紧”字写雪，虽不 是什么稀罕词，但用的地方新，就显得新奇而生动，能给人留下 深刻印象了。
2.语言连贯。
语言连贯的具体要求：一是文章中的每一段文字，都要统一 于一个话题，围绕一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关 系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物
的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭 借语法手段或修辞手法来组合多个句子；三是句子之间要有语气 和语气上的联系；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的 速度大大高于表达的速度，而带来的中间环节被省略或淡化了的
本节课的学习思路 一、作文语言的基本要求
1.语言规范 2.语言连贯
3.语言得体
1.优美在用词 2.优美在法 2、锤炼句子，写出文采。
{ 自学内容
3、善于运用修辞手法 4、引用名言添文采
5、巧用幽默法
一、作文语言的基本要求
1.语言规范。
写作要符合语言规范，就应注意四个方面：一是用词要体会 词义的轻重、词语适用范围的大小，词语的感情色彩，不能随意 生造词语；二是句子不能有成分残缺，搭配不当和误用关联词语 等毛病；三是除了记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适 当使用方言，一般不使用方言；四是不用不通的或文白夹杂的句 子，不滥用网络语言等。