八年级语文近义词辨析
初中常见近义词辨析
初中常见近义词辨析1暧昧：含糊、不明朗，不光明磊落，不便告人。
暗昧：同“暧昧”。
还可表示不聪明，愚昧。
2暴发：突然猛烈的发生或以不正当的手段发财。
如山洪、流行病、雪崩。
爆发：由于爆炸而突发或发生重大事变。
如战争、火山、革命、大笑。
辨正：辨明是非，纠正谬误。
如“辨正发音”，可写作“辩正”。
3辨证：辨析考证，如“经学者多方辨证”。
亦为中医术语，“辨证医治”。
辩证：哲学术语，如“辩证唯物主义”。
亦同“辨证”第一义。
4哺养：喂养，使长大。
抚养：抚育、照料并教养。
5不至[不至于]：不会达到某种程度，如“决不至于不知道”。
不致[不致于]：不会引发某种后果，如“决不致犯错误”。
6苍茫：多指夜色、水域、大地等旷远、迷茫。
引申为模糊不清。
苍莽：多指树林、山岭、大地等广阔无边。
引申为意境心胸开阔。
7长年：一年到头，整年。
如“长年积雪”、“长年劳作”。
常年：终年、常期，如“常年坚持体育活动”。
平常年份，如“常年产量200斤”。
8陈规：过时的、不适用的规章制度，如“陈规陋习”。
成规：现行或行之已久的规则、方法，如“墨守成规”。
9弛缓：放松、缓和，如“紧张的情绪慢慢~~下来。
迟缓：缓慢，与”迅速”相对，如“~ ~地迈着步子”。
10处世：指人事交往、参加社会活动，“~ 稳健”、“为人~”。
处事：办事、处理事务，如“~ 认真，从不马虎”。
11醇厚：口味纯正浓厚；亦用于人的品质或风俗，此时同“淳厚”。
淳厚[纯厚]：只指品质风俗质朴敦厚。
12伺候[ci.hou]:可用于人，不分地位高低；也可用于牲畜等。
侍候：用于对长辈或地位高者。
13窜改：对文本、文件、成语、古籍等的改动。
篡改：用作伪的手段改动历史、理论、政策等。
渡过：用于有水面的空间；难点、危机、困难时期。
15法制：名词，法律制度。
法治：名词或动词，依法终古治国的思想、方法16妨害：使受损害。
如“妨害健康”、“妨害要表达的义理”。
妨碍：使不能顺利进行，如“妨碍交通”、“妨碍政策的实施”。
初中语文近义词辨析技巧
初中语文近义词辨析技巧
近义词辨析是初中语文学习中的一项重要内容，它要求学生能够准确把握词语的含义，区分相近词语的细微差别。
以下是一些近义词辨析的技巧：
1. 理解词义：要准确理解每个词的基本含义，可以通过查阅词典或根据上下文来判断。
2. 注意词性：有些近义词可能在词性上有差异，如动词和名词的使用场合就不同。
3. 分析语境：不同的词语可能在不同的语境中使用，通过上下文来判断哪个词更为合适。
4. 比较搭配：有些词虽然意思接近，但在习惯搭配上有所不同，注意这些固定搭配有助于辨析。
5. 掌握程度和范围：有些近义词在程度或范围上有所区别，比如“喜欢”和“热爱”就有不同的情感强度。
6. 识别感情色彩：词语的感情色彩也是辨析的一个重要方面，如“狡猾”和“聪明”都有机智的含义，但前者带有贬义，后者则偏褒义。
7. 练习应用：通过造句、填空等练习来加深对近义词的理解和应用能力。
掌握这些技巧后，通过大量的阅读和实践，可以逐渐提高近义词辨析的能力。
初中语文近义词辨析方法
初中语文近义词辨析大全（一）一、辨析词义1.从词义的侧重点（要特别注意词语中不同的语素）辨析有些词语看起来意思比较接近，但其所表达的内容常有细微的差别。
尤其要注意.辨析词语的语境义（特定意义或临时意义），不能简单看其字面用语，而应根据上下文的特定接受对象、人物关系、情感氛围等多种因素来辨析其词义。
如“发现”与“发明”，前者侧重于找到，后者侧重于创造。
再如“才能”和“才华”，前者侧重于做事的能力，后者侧重于文艺方面表现出来的智慧及特长。
又如“精美”与“精巧”，前者侧重于“美”，后者侧重于“巧”；“出生”与“出身”，前者侧重于“生”，后者侧重于“身”（身份）。
⑴A. 截至B.截止①本次大赛报名在昨天已经。
②我国大型深水港——山东石臼港的建设进展顺利，九月中旬，已完成年施工计划的90%。
解析：“截止”和“截至”是两个意义相近且有所区别的词，也是比较容易用错的词。
“截止”中的“止”是“停止”的意思，“截至”中的“至”是到的意思。
因此，“截止”强调的是行动的停止，不再发展；“截至”强调的是到某个时间，事件仍可能会发展。
⑵A. 授权B. 受权①外交部新闻司发表公告。
②这个学校于当地政府，向学生收取了教育附加费。
解说：①句的主语是施动者，因而应选择表主动的“授权”，②句的主语是受动者，故应选择表被动的“受权”。
2.从词义的轻重辨析有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。
如“显著”与“卓著”，“显著”为非常明显，“卓著”为“突出的好”，这好上加好的“卓著”要比“显著”词义重多了。
又如“错误”与“失误”、“批判”与“批评”、“渴望”与“希望”都是前者较重，后者较轻。
其它如“绝望”和“失望”、“蔑视”和“轻视”、“嗜好”和“爱好”“破坏”和“损坏”等也都是前重后轻。
例如“批判”和“批评”。
前者是对错误的思想、言论或行为作系统的分析，加以否定；后者是对缺点和错误提出意见。
可见“批判”比“批评”重。
初中八年级语文知识点总结
一、词语的辨析1.同音词辨析：如“泪-类”，“破-魄”，“教-交”等。
2.同义词辨析：如“等待-等候”，“活力-生气”，“分歧-分别”等。
3.近义词辨析：如“美丽-漂亮”，“思考-考虑”，“喜欢-爱好”等。
4.反义词辨析：如“愉快-痛苦”，“离开-留下”，“大力-轻柔”等。
二、成语的辨析1.同音成语辨析：如“美不胜收-每不胜详”，“步履维艰-步履蹒跚”等。
2.同义成语辨析：如“留得青山在，不怕没柴烧-船到桥头自会直”，“有口难言-无话可说”等。
三、常用古诗词1.查阅古代文学作品，了解古代文人的笔触和思想。
2.学习背诵古诗词的技巧和方法，丰富自己的文学素养。
3.学习古代词曲的艺术特点和表现手法，培养自己的审美能力。
四、修辞手法1.比喻：用形象生动的语言表达抽象事物。
2.象征：用一个具体的形象代表一个抽象的概念。
3.拟人：用人的特点和行为来描写非人的事物。
4.夸张：为了夸大其中一种情感或意境，采用言过其实的手法。
5.排比：将同类事物或同类意义并列起来，以加强语气或形象生动。
6.对偶：将平行的结构或相对的词语进行安排，达到平衡的机械。
7.修辞问答：提出一个问题，然后用类似回答的方式表达答案，以加强语气。
8.修辞反问：提出一个带有强烈情感的疑问句，用来表示否定或加强语气。
五、修辞格与修辞方法1.反复：用相同或相似的词语在短时间内多次重复，以强调其中一种效果。
2.省略：在语言表达中，有意地删除一些语言成分或不完整地表达意思，以增强语言的简练性、含蓄性和艺术性。
3.更换形容词或动词：在表述事物或情感时，用意义相近但各有特色的形容词和动词来补充说明或强调。
4.运用感官形象：通过生动有色的感官形象来描述事物，使人们产生直观感受。
6.修辞疑问：在文章中提出一个问题，没有真正期望读者给出答案，只是为了提醒读者注意一些问题或眉目其间。
六、文章写作1.写作的五个要素：标题、导语、大意、分述、尾声。
2.写人写事的要点：形象生动、声情并茂、重点突出、语言简练。
近义词辨析知识详解
近义词辨析知识详解（一）近义词概念基本义相近，但在词义的侧重面、轻重、范围、色彩等方面有细微差别。
如：坚定—坚决、铲除—根除、诚恳—诚实。
（二）近义词辨析1.词义轻重近义词虽然表达的意思是相近的，但是在表现事物的某些特征或程度上，往往有轻重之别。
我们辨析时就要注意区分。
例如：诬蔑—诬陷抱怨—埋怨惭愧—羞愧①许多从海外归来的科学家，致力于我国“两弹一星”的研制工作，为中国的国防建设立了不朽的（）。
[功绩/功勋]②这么晚了还放录音机，会（）别人休息的。
[妨碍/妨害]2.词义范围有些近义词虽指同一事物，但所指范围却有大有小，这种分别也是辨析近义词的一个标准。
例如：边疆—边境时代—时期风俗—风尚①在次贷危机的影响下，冰岛的经济已经到了全面崩溃的（），近日，冰岛政府向世界发出了“求救”信息。
[边缘/边沿]②本词典共收词6万多条，（）了现代汉语绝大多数词语。
[包括/囊括]3.词义侧重点有些近义词虽指同一事物，但往往所指的侧重点不同，使用范围就有所不同。
例如：遏制—遏止盈利—营利食言—失言①社会主义新农村建设不是对城市的“克隆”，它（）了对农村文化、价值观念和生活方式的尊重，对自然生存的尊重。
[包含/包涵]②抵达北京的朝鲜代表团面对记者提问，参赛队员都选择了（），发言的只有代表团的官员。
[静默/沉默]4.搭配有些词语表示的意义基本相同，但一般都有较固定的搭配，不能混用。
如果脱离这种搭配则容易出错。
例如：发扬—发挥爱护—爱戴改进—改善①生活中经历的许多事情会随着时间的（）而淡忘，可深埋在我们心中的亲情却永远不会忘记。
[流失/流逝]②4月18日晚，一家药业有限公司发生一起有毒气体（）事故。
已导致2人中毒死亡，10人遭受重伤。
[泄露/泄漏]5.词义色彩看词语的感情色彩就是要区分词语是褒义词、贬义词，还是中性词。
例如：沟通—勾通果断—武断夺取—攫取①在日常生活中，用话语交流信息、（）情感，从没像今天这样便捷。
[沟通/勾通]②万名干部“大走访”，坚持把转变工作作风贯穿于联系基层、服务群众的全过程，切实为群众（）更多实惠。
初中语文近义词辨析
初中语文近义词辨析1. 履行、执行【同】都是动词，都有按规定去做的意思。
【异】“履行”侧重指按事先约定的或规定的去实行，表示“实践（自己答应做的或应该的做的事）”的意思，适用范围较小，搭配对象较少，对象常是带约束性的事物，或双方或多方约定的，如条约、契约、协定、协议、合同、诺言、义务等，通用于书面语和口语，而较多用于书面语。
“执行”侧重指按规定去实行，带有强制性，表示“实施；实行（政策、法律、计划、命令、判决中规定的事项）”的意思，适用范围较大，适用对象萧广，常是上级规定必须做的事情，如命令、任务、法令、判决、纲领、政策、路线、方针、计划、决议、原则、纪律等，通用于书面语和口语。
2. 嘲笑、讥笑、讪笑【同】都是动词，都是并列式的合成词，都有“因看不起而取笑别人”的意思，都含贬义。
近义词有“嘲讽”“嗤笑”“讥讽”“讥刺”等。
【异】“嘲笑”意思是“用言辞笑话对方”，有“戏弄”的意味，侧重于“对对方言行的否定”，语意较轻，适用范围广，既可用于别人，也可用于自己。
常用于口语，也可用于书面语。
“讥笑”有“讥讽和嘲笑”之意，侧重于“讽刺、挖苦”，在感情色彩上更带有轻蔑意味，语意比“嘲笑”更为尖刻，适用范围比“嘲笑”窄些，它只能用于对方，常见于书面语，也可用于口语。
“讪笑”就是“讥笑”之意，侧重于“戏弄”，适用范围比“嘲笑”“讥笑”窄，仅用于书面语。
3. 美丽、漂亮【同】都是形容词，都是并列式的合成词，都表示“人或物好看，令人赏心悦目”的意思，都是褒义词，多用于口语，也可用于书面语。
近义词有“好看”“俊俏”“潇洒”“秀丽”“美观”等。
【异】“美丽”着重指“使人看了产生快感的；好看”之意，修辞的对象常常是女性、风光、景物等。
“漂亮”着重指“好看、美观；出色”的意思，修辞的对象男女均可，还可用于动物、服饰、用具、建筑物等。
另外，“美丽”有“美好、高尚”的意思，而“漂亮”没有；“漂亮”有“表面好看但不能兑现的东西”之意，而“美丽”没有。
初中语文-常见常用近义词辨析(一)
初中语文-常见常用近义词辨析（一）暧昧：含糊、不明朗，不光明磊落，不便告人。
暗昧：同暧昧。
还可表示不聪明，愚昧。
哀号：悲哀的号哭。
哀嚎：悲哀的嚎叫。
如饿狼哀嚎。
爱好：顾惜体面，喜欢打扮。
爱好：喜爱，对某种事物具有浓厚的兴趣。
爱怜：怜爱。
爱恋：热爱而难以分离（多指男女之间）。
安定：生活形势等平静正常，稳定。
生活安定。
安宁：秩序正常，没有骚扰。
边境安宁。
安谧：安宁，安静。
主要指环境气氛。
安静：没有声音，安稳平静。
平静：着重指平稳，没有不安与动荡。
常形容心情、表情、势态等。
清静：着重指不嘈杂、不杂乱。
安顿：安稳。
使人或事物有着落，着重指安排妥当，使有确实的着落。
安放：使物件处于一定的位置，是具体的动作。
安置：使人或事物有着落。
着重指使工作、生活等有适当的位置。
多是处理人事工作的活动。
安排：着重于分清先后、主次、轻重缓急、有条有理地处理人和事。
多指工作上的处理活动。
安全：都指没有事故或危险。
安全：着重指不受威胁。
使用范围广，能用于国家、生产、交通、操作、人身、生命、财产等。
平安：着重指太平无事，使用范围较窄，多用于人身。
按照：同为介词。
介绍行为的根据。
按照：通用于各种语体，不带尊敬色彩。
依照：多用于书面语体，更适用于国家法规、军政文告等，这时是强调依原样照办，不得走样。
遵照：多用于书面语。
带尊敬色彩，表示遵从依照。
懊悔：形容词。
因未满足心愿而悔恨、烦恼。
懊悔：着重指后悔，是心里恨自己不该做错了事或说错了话。
懊恼：着重指烦恼，心里不痛快，是对别人或自己的言行感到烦恼。
懊丧：都是形容词。
形容因做事或环境不利而失意，情绪低落，精神不振。
懊丧：着重指烦恼而丧气，心中郁闷。
沮丧：沮，气色败坏。
着重指受挫折后灰心失望。
颓丧：颓，委靡不振。
着重指情绪低落，意志消沉。
傲慢：都是形容词。
自高自大或自豪自尊之意。
傲慢：着重指态度上轻慢，目中无人。
也可用于褒义，表示自尊而不可侮。
高傲：着重指思想情绪上把自己看得过高。
用于褒义时表示自豪而又高尚。
近义词辨析方法归类
近义词辨析方法归类
1.将近义词按照词义或概念进行区分：
-同义词：具有相同或相似的词义或概念。
-近义词：在意义上接近，但并非完全相同的词语。
-反义词：具有相反意义或相反概念的词语。
2.将近义词按照用法进行区分：
-可互换的近义词：可以在同一语境中互相替换使用的近义词。
-有限制的近义词：在特定语境下才能互相替换使用的近义词。
-不能互换的近义词：在任何语境下都不能互相替换使用的近义词。
3.将近义词按照程度或强度进行区分：
-强近义词：在实际使用中无法区分，几乎没有任何差异的近义词。
-弱近义词：在实际使用中存在细微差异，但可以互相替换的近义词。
-非近义词：在实际使用中有明显差异，不能互相替换的词语。
4.将近义词按照情感色彩进行区分：
-正向近义词：具有相同或相似的正面情感色彩的近义词。
-负向近义词：具有相同或相似的负面情感色彩的近义词。
-中性近义词：没有明显情感色彩或处于中立状态的近义词。
另外，辨析近义词时还可以根据具体的词汇特点或语境进行分类，这
需要根据具体情况进行分析和判断。
初中语文-常见常用近义词辨析(十七)
初中语文-常见常用近义词辨析（十七）几乎：强调的语气轻一些，只表示相差之微小。
简直：带夸张或强调语气，强调相差微小或几乎相同，接近于完全、等于。
机密：重要而秘密，或批重要而秘密的事情。
多用于庄重的场合。
秘密：非公开，或非公开的事情。
有时引申指自然界或社会上尚未揭露的、尚未发现的事物。
多用于一般场合。
机体：生命个体的总称，如加速机体的新陈代谢。
肌体：身体，常比喻组织机构。
激烈：着重指运动紧张或双方斗争尖锐，达到很高的程度。
还常形容争论、辩论、竞争、搏斗等。
剧烈：着重指急剧，变动或刺激厉害。
还常形容药性、疼痛等。
猛烈：着重指来势急而猛，还常形容风雨、爆炸、响声、攻击、冲击等。
强烈：着重指强而有力，也指程度高、浓度大。
使用范围较大，能形容光线、色彩、气味、表现、对比、反映等客观事物，也能形容欲望、愿望、感情、要求等。
即刻：同为表示紧接着某个时候。
很短的时间。
能用在动词前面。
马上：所表示的时间有一定的伸缩性，可长可短，能用于未来时，表示即将。
还能用于数量词前面。
多用于口语。
立刻：所表示的时间伸缩性很小，用以表示即将时，所指的时间也很短。
立即：同立刻，多用于书面语中。
即刻：同立刻，多用于口语中。
立时：跟立刻基本相同，但较少使用。
语气比立刻稍轻。
极力：非常用力，以达到预期目的。
极力：极其用力。
程度很重。
竭力：用尽所有的力量。
程度更重，常说尽心竭力。
尽力：用一切力量。
程度较轻。
常说尽力而为。
还可以作动词，意为拿出一切力量。
语义比努力重。
努力：多指长时间不断地尽量使出力量，程度较轻。
驾驶：控制，使行进。
一般指操纵，使行驶。
对象是具体的，如机动车辆、船只等。
驾驭：也作驾御，能指驱使车马行进，也能用于抽象意义，泛指控制、支配并使服从自己的意志。
对象可以是抽象或具体的。
既而：时间副词，着重指前后两件事发生的时间相隔不久，一般单用。
继而：关联副词，前后两事紧紧相连常与始而、先是搭配。
艰苦（艰苦卓绝）：艰难困苦，适用于环境、生活、岁月等客观条件。
语文知识近义词辨析举例
近义词辨析举例`1、变换变幻前者指事物的一定形式或内容换成另一种，多指具体的事物，后者指不规则地改变，多指抽象事物。
2、必须必需：前者副词，后跟动词或动词性短语；后者动词，作谓语，还可作定语。
3、暗淡黯淡前者指光色昏暗，不光明，不鲜艳；后者指心理暗淡或同"暗淡"。
（华语网）4、度过渡过：前者通常用于时间方面，如青年时代、季节、节日、岁月等；后者常用于江河湖海，或通过困难、难关、危机等。
5、独力独立前者指单独依靠自己的力量做，后者指不依靠他人。
6、表明标明前者指表示清楚，后者指特意用文字或符号等把某事物直接标出来。
7、辨别鉴别前者指分辨、区别；后者指通过审察而确定事物的性质或特征。
8、报复抱负前者指对批评自己或损害自己利益的人进行反击，贬义。
后者指远大的志向，褒义。
9、国是国事前者指国家大事、国策，使用范围比较窄，多用于书面语；后者指国家大事、政事，可泛指一切跟国家有关的事情，使用范围要广一些，书面语和口语中都常用，在句子中可以作主语、宾语。
10 充斥充满前者指到处都塞满、带厌恶色彩，贬义词。
后者泛指填满或充分具有，可指具体事物。
11、妨碍妨害前者着重指造成一定障碍，程度较轻；后者着重指有损害，程度较重。
12、考查考察前者指依据一定的标准检查、衡量，对象通常是人们的行为；后者指通过观察、调查来研究事物的真相或问题的本质，对象通常是客观事物，如山川、地质、工程等，有时是人，如干部等13、截止截至前者指（到一定期限）停止，不及物动词；后者截止到（某个时候）。
14、学历学力前者指学习的经历，指在哪所学校毕业；后者指在学习上达到的程度。
15、不免难免不免指免不了，后面只跟肯定形式；难免指不容易避免，后面可以跟否定词。
16、窜改篡改前者的对象多是具体的书面材料，如成语、文件、文章、古书等；后者的对象多是比较抽象的东西，如理论、政策、学说、历史等，尤其强调用作假的手段改动。
17、反映反应反映主要有两种用法，一表现客观事物的实质，二把情况告诉有关的人或部门；反应的用法也有两种，一指人或物针对某种影响而产生相应的活动，二指化学反应。
词语辨析近义词与同义词有何区别(语文)
词语辨析近义词与同义词有何区别（语文）近义词和同义词是语文学习中常见的词语辨析内容，虽然它们在表达上具有相似的意思，但在语义和用法上存在一定的区别。
一、近义词的定义及特点近义词指在某些语境中意思相近但用法不同的词汇。
它们的主要特点有以下几点：1. 语义相近：近义词在某种程度上表示的概念或意思相近，但不是完全相同。
例如，“高兴”和“快乐”都表示一种愉悦的情感，但程度和表达方式略有不同。
2. 语法用法有区别：尽管近义词意思相近，但它们在语法和用法上可能存在差异。
例如，“说”和“讲”都可以表示口头表达，但“讲”常用于指教学或演讲的活动，而“说”则更加通用。
3. 上下文语境决定使用：近义词的使用受到上下文语境的影响，根据不同的语境选择适当的词汇，可以准确表达想要表达的意思。
二、同义词的定义及特点同义词指在表达上含义相同或十分接近的词汇，它们的主要特点有以下几点：1. 含义相同或接近：同义词在绝大多数情况下所表示的意义是相同或十分接近的，可以在不同场合中互换使用。
例如，“懒惰”和“懒散”都表示懒惰，可以互为同义词。
2. 用法相似：同义词在语法和用法上基本相同，可以相互替代。
例如，“饮食”和“进食”都表示进食的动作，可以根据不同的口语或书面语场合使用不同的词汇。
3. 使用没有明显差异：同义词的使用基本没有明显的差异，可以根据个人习惯或者句子结构的需要来选择使用。
三、近义词和同义词的区别尽管近义词和同义词在某种程度上意思相近，但它们在以下几个方面存在一定的区别：1. 语意差异：近义词不完全相同，可能会有一些微小的语义差异。
例如，“美丽”和“漂亮”都表示外貌上的吸引力，但“美丽”更多指内外兼修的美，而“漂亮”则更侧重于外表造型的美。
2. 用法差异：近义词在语法和用法上可能存在差异，某些情况下不能互换使用。
例如，“带领”和“领导”都表示引导或指挥别人，但“领导”更常用于指组织或团体的首脑，而“带领”则更常用于指引领、引领等动作。
初中语文-常见常用近义词辨析(二十)
初中语文-常见常用近义词辨析（二十）茂盛：着重指长得多而茁壮。
使用范围较窄，一般只形容植物。
旺盛：着重指生命力强。
使用范围较广，可以形容动植物长得有生气，也可以形容人的精力足、欲望强、情绪高、士气足等。
美丽：泛指从形到神给人以美感的，使用范围较广，可以形容人（习惯上指女子）、具体或抽象的事物，如花朵、远景、灵魂、青春等。
漂亮：着重指外表好看。
使用范围较窄，常形容具体事物，不形容抽象事物，但形容人时不限男女。
美满：着重指美好、完美，常形容生活、社会、家庭、婚姻等，一般作定语。
圆满：着重指完备周全，完全符合所希望的。
常形容答案、解答、证明、理由、完成、结果、结束、结局等。
常作状语。
密切：着重指关系近，使用范围较广，可以形容人的关系或事物的关系。
亲密：着重指感情好，使用范围窄，一般只形容人的关系、感情。
渺小：着眼于精神，跟伟大相反，常形容人物形象和精神、思想、力量、事业等抽象的事物。
微小：着眼于形体，数量，跟巨大相反，常形容具体物体，以及作用、价值、影响、数量等抽象事物。
摸索：着重指在方向不明、经验不多的情况下，一点一点地寻找。
对象常是经验、方向、门径、技术等。
探求：探索和追求。
比探索进一步，行动更积极，对象较广，除了摸索、探索的对象外，还常是学问、学术等。
探索：着重指为解决疑难问题而多方面寻求答案，试图发现、求得隐藏的事物，比摸索更自觉、更进一步，对象常是奥秘、原因、根源、知识、实质、本质等。
牟取：限于名利，贬义。
谋取：对象宽泛，中性。
目标：着重指行为的意图，追求的最后结果。
可跟伟大、崇高、高尚、革命等褒义词搭配，也可以跟卑鄙、可耻、罪恶等贬义词搭配。
近义词辨析(8,9年级)
九年级1.[暗淡◇黯淡]二者都指不明朗。
不同的是：“暗淡”指光色昏暗，不光明，不鲜艳，如“光线暗淡”；“黯淡”①指心理暗淡，如“心情黯淡”；②同“暗淡”。
2.[爱好◇嗜好]“爱好”是动词，多用于好的方面，如“他爱好音乐”。
“嗜好”既可作动词也可作名词，多用于不好的方面，如“嗜好赌博”。
3.[暴发◇爆发]“爆发”：①指岩浆突然冲破地壳，向外迸出，如“火山爆发”等；②指通过外部冲突而发生质变像爆炸那样突然地发生，多用于抽象事物，如起义运动重大事变，如“爆发革命”；③指力量情绪等忽然发作，或事变突然发生，如“会场里爆发出雷鸣般的掌声”。
“暴发”①指突然发作，多用于山洪，大水或疾病等具体事物，如“山洪暴发”；②指突然发财得势，多含贬义，如“暴发户”。
4.[变换◇变幻]“变换”指事物的一定形式或内容换成另一种，多指具体的事物，如“变换一下位置”。
“变幻”指不规则地改变，多指抽象事物，如“世界上的政治风云变幻莫测”。
5.[病例◇病历]“病例”指某种疾病的例子，如“这种病例，我们已有成熟的医案”。
“病历”指医疗部门记载病情、诊断和处理方法的记录，也叫病案，如“病人出院时，不要忘记带上病历”。
6.[不力◇不利]“不力”指不尽力，不得力，如“办事不力”。
“不利”指没有好处，不顺利，如“这个地形不利于我军而有利于敌军”。
7.[部署◇布置]“部署”指安排布置人力、物力、任务等，一般指大规模地、全面地、原则地安排配置，多指上级安排任务，如“指挥员的正确部署来源于正确的决心”。
“布置”指在一些活动中作出安排，多指具体的安排、配置等。
8.[不止◇不只]“不止”表示超出某个数字或范围，如“类似情况不止一次发生”。
“不只”不但，“不仅”常与“也”“且”呼应，表递进关系，如“不只生产发展了，生活也改善了。
”9.[毕竟◇到底]都表示追根究底所得的结论，如“这部书虽然有缺页，毕竟是珍本”。
但“到底”还表示经一番曲折后才实现的情况，如“新方法到底试验成功了”。
初二语文同义词近义词辨析技巧
初二语文同义词近义词辨析技巧在初二语文的学习中，同义词和近义词的辨析是一个重要的知识点，也是同学们在语文学习和考试中经常遇到的难题。
掌握好同义词近义词的辨析技巧，不仅能够提高我们的语言表达能力，还能在阅读理解和写作中更加准确地理解和运用词语。
下面，我将为大家介绍一些实用的辨析技巧。
一、从词义的侧重点进行辨析很多同义词近义词虽然意思相近，但在词义的侧重点上却有所不同。
比如“观赏”和“欣赏”，“观赏”侧重于“观看”，强调用眼睛去看；而“欣赏”则侧重于“赏”，除了看，还包含内心的领略和感受。
再如“安静”和“宁静”，“安静”侧重于没有声音、不吵闹；“宁静”则更侧重于内心的平和、安静。
例如：“我们在公园里观赏花卉。
”这里用“观赏”更合适，突出了用眼睛看花卉的动作。
“在这宁静的夜晚，我思绪万千。
”“宁静”则更能体现出夜晚环境的平和，以及内心的静谧。
二、从词义的轻重程度进行辨析有些同义词近义词在表达的程度上有轻重之分。
比如“批评”和“批判”，“批评”的程度相对较轻，指出错误或缺点；“批判”的程度则较重，带有强烈的否定和指责意味。
又如“损坏”和“毁坏”，“损坏”程度较轻，只是部分受到破坏；“毁坏”程度较重，指完全破坏，无法修复。
举个例子：“他因为迟到受到了老师的批评。
”这里用“批评”就足够了，如果用“批判”则显得过于严厉。
“这场洪水毁坏了大量的农田和房屋。
”“毁坏”强调了破坏的严重性。
三、从词语的适用对象进行辨析不同的词语有不同的适用对象，有的适用于人，有的适用于物，有的适用于具体的事物，有的适用于抽象的概念。
比如“爱戴”和“爱护”，“爱戴”一般用于对长辈、领袖等，表示敬爱并拥护；“爱护”则可以用于人或物，表示珍惜和保护。
再如“宽阔”和“宽广”，“宽阔”多用来形容道路、河流等具体的事物；“宽广”则更多地形容胸怀、视野等抽象的概念。
例如：“我们要爱护公共财物。
”“爱戴我们的伟大领袖。
”这两个句子中，“爱护”和“爱戴”的使用对象不同，不能互换。
初中语文-常见常用近义词辨析(十六)
初中语文-常见常用近义词辨析（十六）合适（合式）：都是符合实际情况或客观要求。
合适：是不及物动词，一般不带宾语。
适合：是及物动词，可以带宾语（名词、动词等）。
合作：为了共同目的，一起完成某项工作或任务。
合作：着重指共同合力地从事同一工作。
参加者一般没有主次之分，而协作则不一定。
协作：着重指配合、协助完成某一工作。
有时批多方面汇合起来的、统一的、大规模的行动，有大规模合作的意思。
轰然：大声。
哄然：许多人同时发出声音。
宏大：侧重于规模大，常用于建筑物、队伍、场面、理想。
洪大：声音大而响亮。
庞大：着眼于形体或总体等方面。
大得过甚或大得不当。
常形容形体、数量、体系、机构、组织、开支、计划等。
中性词。
在一定的语言环境里，有时带贬义。
巨大：着眼于高度、广度、程度或其他数量方面，泛指非常大。
除了常形容物品、力量、成就、意义、变化、影响等。
（按：巨大、宏大虽然都能形容规模、建筑物，但着眼点不同，而且巨大不带称赞色彩。
）宏伟：着重指规模宏大。
还常形容基础、规划、计划、设想、目标、事业等较抽象的事物。
雄伟：着重指气势雄壮。
还常形容自然景物、人体、气象等。
洪亮：声音大而清晰。
洪亮：也写作宏亮，着重形容声音宏大。
多形容嗓音、话音、回声、钟声等。
嘹亮：着重形容音色清脆，而且声音高、传得远、。
一般只形容歌声、号声、喇叭声、鸡叫声等。
常用于书面语中。
响亮：着重形容听者感觉到的响度大。
使用范围较广，除了洪亮、嘹亮所形容的以外，还可以形容说笑声、喊声、掌声、脚步声、雷声等。
化装：为不被人识别或演戏而改变装束。
化妆：为更美丽而打扮修饰。
涣然：消散、消失。
如涣然冰释。
焕然：光彩焕发。
如光彩焕然。
惶惶：惊恐不安，如人心惶惶、惶惶不安、惶惶不可终日。
遑遑：匆忙不安定，如遑遑无所依归。
煌煌：光彩夺目、盛大醒目，如煌煌数百万言、灯光煌煌。
忽略：一般指没注意到，而且多指全面思考中的疏漏，是无意的。
有时也可指有意的，故意不注意到。
常带宾语。
疏忽：一般只指粗心大意，马虎，是无意。
八年级语文近义词辨析
“失望”和“绝望”
堂上练习：
分析：相同点：动词，都有不让做某事的意思。 1、依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是 主要区别：“阻止”使用范围较广，所“阻止”的 D） （ 某事可以是合理的，也可以是不合理的，是事发之 他犯了错误是事实，但是应当同意他申辩，这对解 前而又即将发生之时，也可以是事发之时。 决问题有利，我们不应当 他为自己申辩。 “制止”只限于事情是不合理的，往往是事发之后 只强调惩罚受贿不行，还必须明令 行贿，并 加以阻止。 同时严惩行贿者。 “禁止”也只限于事情是不合理的，意思是“不许 人民群众对乱收费、乱罚款早已深恶痛绝，必须以 可”，态度强硬，是在事情发生之前加以阻止。 强有力的措施 这种恶劣行为。
2、车和车辆 3、船和船只
近义词的辨析
二、从色彩方面辨析：
1、注意区别感情色彩：有些词语附加 有说话者的主观感情，有些词语又不带 有说话者的主观感情。使用这些词语要 注意这种附加的感情，避免闹笑话。 例如：“宏大”、“巨 大”和“庞大”
堂上练习：
5、依次填入横线上的词语，最恰当的一组是 （ A ） （1）这是一项重要的科研-----。 （2）英雄的事迹-----着一代代青年努力学习，认 真工作。 （3）学生犯了错误，家长不能一味地-----。 A.成果 鼓舞 袒护 C.结果 鼓动 保护 B.结果 鼓舞 袒护 D.成果 鼓动 保护
A．阻止 制止 禁止 B．制止 阻止 禁止 C．制止 禁止 阻止 D．阻止 禁止 制止
堂上练习：
分析：“损坏”与“破坏”：都有使事物毁坏的意 思，但“损坏”一般是无意的，而“破坏”则是有 意的，词义重。 显著”与“卓著”：都有“突出”之意，但“显 2“ 、依次填入横线上的词语，最恰当的一组是（ A） 著”指非常明显；而“卓著”则为突出地好，这好 （ 1）我们要爱护公物，不要------桌椅。 上加好的“卓著”比“显著”词义重多了。 （ 2）同志们都非常敬仰这位功勋------的老英雄。 “批评”与“批判”：“批评”指对缺点错误提出意 见，“批判”则对缺点错误做系列的分析，加以否定， （ 3）对于犯了错误的同志，我们都------帮助，便不 后者语义重。 能歧视他。 A.损坏 卓著 C.破坏 显著 批评 批评 B.损坏 卓著 批判 D.破坏 显著 批判
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堂上练习：
6、依次填入横线上的词语，最恰当的一组是（ D ） （1）在体育课上，老师说：“-----不动，两臂平 伸！” （2）临行前，妈妈再三-----我：“出门在外，要照 顾好自己。” （3）著名作家茅盾不幸因病-----了。 A.头部 嘱咐 死亡 C.脑袋 吩咐 逝世 B.脑袋 D.头部 吩咐 死亡 嘱咐 逝世
不胫而走。
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 —— 李白
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是用于举办战申榜排位赛の临事城市,其实就是呐个排位赛场地.一旦在排位赛期间离开呐座城市,那就无法再进来了.哪怕你是晋级到决赛绝点の战申,只要离开,也一样不能再回来.大斗场内の修行者,陆续の离开.鞠言和纪沄国尪,也跟着人流出了大斗场.在押注大厅,鞠言用相应の 压保凭证在一片惊叹之中兑换到了九亿白耀翠玉.从押注大厅出来后,鞠言和纪沄国尪直接去了交易区域,径直来到了交易大厅.上次在交易大厅购买の红毛果和善琉膏,对鞠言の帮助极其巨大.能够说,若不是使用呐两种资源,让鞠言在对战之前提升了不少の战斗历,那鞠言是不可能击 败月灿尪国丁水云战申の,更不可能杀死对方.红毛果提升了鞠言の申魂体,让鞠言对微子世界控制更强,同事还让他能够在一定程度上领悟混元碎片空间の黑色区域也就是至高级の黑道则,正是由于对至高级黑道则有了些许の掌握,鞠言才能够施展出自身の乾坤千叠击.至于那善琉膏, 同样是对他帮助巨大.善琉膏,明显の增强了鞠言体内の微子世界历量,同事也让微子世界更为稳固和坚韧.鞠言明确了一点,在暗混元空间之中,还有不少资源是对他修行能提供巨大帮助の.暗混元空间与明混元空间の资源,特性是不同の.当然了,普通资源就没哪个用处了,也只有善琉 膏呐一级数の资源才有较为明显の效果.距离决赛阶段,鞠言还有足足半年の事间能够用来继续提升实历,呐半年事间,他自是要利用好.而珍贵の资源,也是必不可少の.现在鞠言身上有超过九亿の白耀翠玉,购买次一级の珍贵资源,那足够买到很多很多.对提升申魂体有效の红毛果,鞠 言打算再买个二百颗.先前那次买の二百颗红毛果,已是被鞠言全部使用了,而鞠言感觉用红毛果仍然能继续提升自身の申魂体.在交易大厅,鞠言和纪沄国尪,直接就购买了伍亿白耀翠玉の各种资源.其中有三亿白耀翠玉都是鞠言自身所用,而另外两亿白耀翠玉是纪沄国尪花の.不过, 纪沄国尪所购买の资源中,绝大部分并不是自身所用,而是准备用于充实国家の国库.两亿白耀翠玉の各种资源,足够让龙岩国の国库颇为充盈了.毕竟,龙岩国只是一个小国家,国家内善王级强者数量都没多少,对资源の消耗,相对の也就比较少.从交易大厅购买了大量资源后,鞠言和纪 沄国尪返回住处.当日稍晚一些事间,波塔尪国の申肜公爵过来,请鞠言和纪沄国尪赴宴.贺荣国尪,为鞠言战申和纪沄国尪准备了庆功宴.而鞠言拒绝了参加庆功宴,鞠言の意思是,庆功宴等到战申榜排位赛彻底结束后再说.申肜公爵劝说数次后都没能让鞠言改变主意,也就只能罢了.鞠 言战申不参加庆功宴,纪沄国尪也是跟着鞠言拒绝了.申肜公爵回到波塔尪国の居所,向贺荣国尪复命.“陛下,鞠言战申和纪沄国尪の意思是,等战申榜排位赛全部结束,再行庆功.”申肜公爵对贺荣国尪道.“哦?”贺荣国尪轻‘哦’了一声.他准备庆功宴,是为了感谢鞠言.鞠言三轮全 胜进入了战申榜排位赛の决赛,给波塔尪国带来了难以想象の好处.光是在几场对战中波塔尪国在押注大厅所赢取の白耀翠玉,都令贺荣呐位尪国の国尪心潮澎湃了.设宴庆功,另一方面也是为了进一步与鞠言战申和纪沄国尪拉近关系.“陛下,鞠言战申和纪沄国尪都很坚持.”申肜公 爵又说道.“嗯,俺知道了.俺们,尊叠鞠言战申和纪沄国尪の意思.”贺荣国尪点点头道.“对了申肜公爵,俺们波塔尪国,通过鞠言战申呐一盘口,得到了多少积分?押注大厅那边,具体の信息应该出来了吧?”贺荣国尪转而问道.“信息已经出来了,鞠言战申呐个盘口得到の积分超过二 拾八亿之巨.”申肜公爵道.积分与盘口压保额直接相关！“啧啧……”贺荣国尪听到呐个数字,忍不住咋了咋舌.“哈哈,下一届战申榜排位赛,俺们波塔尪国获得の压保盘口,至少能比呐次多一倍.”贺荣国尪振奋の语气说道.“是の陛下,按照过往の例子看,仅仅鞠言战申呐一个盘口 获得の押注积分,就足以让俺们波塔尪国在下一届战申榜排位赛中得到至少伍个压保盘口了.而接下来,还有决赛阶段.鞠言战申在决赛中,应该也能获得一些押注积分.”申肜公爵道.“嗯,等战申榜排位赛结束后,俺一定要好好感谢鞠言战申和纪沄国尪.”贺荣国尪叠叠の点了点头.与 此同事,玄秦尪国人员の居所,廉心国尪和尪国の众人员都在一个房间中,房间内气氛异常の安静.似乎,已是有一段事间没有人开口说话了.玄秦尪国在呐一届战申榜排位赛中,损失惨叠.获得の押注积分,也比预料中の少很多.别の不说,单单一个丁水云战申の盘口,就损失了大量の押 注积分.(本章完)第三零零思章王国招揽丁水云战申の呐个盘口,本应该是能够帮助玄秦尪国必得大量押注积分の,可惜……从大斗场回到居所之后,廉心国尪の心仍然没能平复下来.她の心情,此事是极其の复杂,后悔、愤怒、忧虑等等情绪皆有.“怎么都不说话了?”“应哗公爵,你 の主意不是一直都很多の吗?怎么也不说话了?”廉心国尪环视房间内の众人,声音冰冷.应哗公爵,身体都在发抖.淘汰阶段第二轮对战中,他代表玄秦尪国压保伍千万白耀翠玉,赔了.第三轮对战中,他代表玄秦尪国压保两亿白耀翠玉,又血本无归.他应哗公爵,还能找哪个借口.“陛下, 现在不是追究某个人责任の事候.损失の白耀翠玉,就目前の局势,已算不上最无法想象,善王の申魂体还能有呐样幅度の提升！”“不错,真是不错.申魂体增强之后,俺对微子世界の控制更加精妙了.”“还有对黑道则の掌控！俺の申魂体所增强の部分,与在明混元空间不同,在呐里 所增强の那部分申魂体,与暗混元空间更加契合.呐也让俺,对暗混元黑道
近义词的辨析
三、从用法方面去辨析：
1、注意搭配对象的不同：不同的近义词，由 于语言习惯的问题，其搭配对象往往存在一 定的差异，辨析这类词语如能抓住这一特点， 则很容易确定具体语句中该使用哪一词语。
例如：“交换”和 “交流” “坚定”和“坚强”
堂上练习：
7、依次填入横线上的词语，最恰当的一组是（ C ） （1）每一个共产党员都应该切实------自己入党时的 誓言。 （2）希望大家------继续艰苦奋斗的作风。 （3）在班级的学习经验-----会上，同学们积极发言。
（2）英雄的事迹-----着一代代青年努力学习，认 真工作。 （3）学生犯了错误，家长不能一味地-----。
A.成果 鼓舞 袒护
C.结果 鼓动 保护
B.结果 鼓舞 袒护
D.成果 鼓动 保护
近义词的辨析
2、注意区别语体色彩：由于环境、身 份和知识的差异，人们说话写文章使用 词语表情达意也存在一定差异，使一些 词语具有相应的语体色彩，使用这些词 语要注意其相应的语体特点 。
③煤炭和石油都是现代工业所□□的燃料和原料。 “必需” 多做形容词
A．侦察 检查 必需 B．侦查 检察 必需 C．侦查 检查 必须 D．侦察 检察 必需
近义词的辨析
3、比较词义范围大小：语意相近的 一些词语，有的意义范围大，有的意 义范围小，相互有意义涵盖部分，使 用的时候要注意意义大小，以免小词 大用或大词小用。
近义词选用练习：
*依次填入下面括号里的词语，恰当的一组是: C 1.北京奥运会组委会宣布从2004年开始将先后（ ） 新的会徽和吉祥物标志。 2.如果没有（ ）过人生的酸甜苦辣，又怎么能 真正懂得长辈们创业的艰难呢？ 3.父亲虽然不是科班出身，但他在外国文学方面的 造诣足以使专业人士（ ）。 A.起用 体味 侧目 B.起用 体验 刮目 C.启用 体味 刮目 D.启用 体验 侧目
（2）“边境”：指靠近边界的地方，范围小。 “时代”与“时期”：都有一个时期之意。 个时期，范围大。
（2）辽阔的-----线上，忠诚的祖国卫士日夜警戒着。
（3）我们的-----是树立崇高理想和实现崇高理想的 （1）“时代”：指历史上的经济、政治、文化等状况为依据而划分的某 最好的-----。 A.场所 边疆 时代 B.场所 边境 时期 （2）“时期”：多指具有某种特征的一段时间，范围小。 C.场合 边境 时代 D.场合 边境 时期
近义词的辨析
4、区分个体和集体：这一角度主要针对名 词近义词，看起来没有区别的一些近义词， 意义差异并不大，但有的表示个体或具体概 念，有的表示集体或抽象概念，表示个体或 具体的概念一般可数，”
“想法”和“想 头”
堂上练习：
辨析： 1、书和书本， 2、车和车辆 3、船和船只
近义词辨析
应具备以下能力：
1、能根据语境辨析多义词的意义。
2、能根据语境，恰当地使用同义词、 近义词和反义词。
3、能根据语境，准确地理解词语的特 定意义和临时意义。 4、能正确地运用虚词，特别是“关联 词语”。
近义词的辨析
一、从词义方面辨析：理解掌握词义是 辨析近义词的根本途径，语言感悟能力 和领会能力是其重要资本。
C.破坏 显著
批评
D.破坏 显著 批判
近义词的辨析
2、比较词义的侧重点：语意相近的词 语，表达的角度或意义方向有些差异， 辨析它们就得抓住词义侧重点进行仔细 分析。 例如：“逐步”和“逐渐” “化装”和“化妆”
堂上练习：
分析： “侦察” 指军事上的行动
B
“侦查” 才是指公安检察机关活动； 3．依次填入下列句中方框处最恰当的词语是 （ ） “检查” 是查看的意思 ①为了搞清事故的原因，公安部决定立案□□。 “检察” 指对犯罪事实的审查检举； ②上级多次派人来□□这家工厂的财务工作，没发现 任何漏洞。 “必须” 是副词，不能修饰名词“燃料和原料”
A．阻止 制止 禁止 B．制止 阻止 禁止
C．制止 禁止 阻止 D．阻止 禁止 制止
堂上练习：
分析：“损坏”与“破坏”：都有使事物毁坏的意 思，但“损坏”一般是无意的，而“破坏”则是有 意的，词义重。 显著”与“卓著”：都有“突出”之意，但“显 2“ 、依次填入横线上的词语，最恰当的一组是（ A） 著”指非常明显；而“卓著”则为突出地好，这好 （ 1）我们要爱护公物，不要------桌椅。 上加好的“卓著”比“显著”词义重多了。 （ 2）同志们都非常敬仰这位功勋------的老英雄。 “批评”与“批判”：“批评”指对缺点错误提出意 见，“批判”则对缺点错误做系列的分析，加以否定， （ 3）对于犯了错误的同志，我们都------帮助，便不 后者语义重。 能歧视他。 A.损坏 卓著 批评 B.损坏 卓著 批判