《提高学生英语写作能力的探究》的开题报告

《提高学生英语写作能力的探究》开题报告

胡文凤

一、课题研究的背景、目的与意义

本课题的研究对象是高三学生。目前，高三学生大多数不重视写作更有甚者惧怕写作；也有相当一部分学生已开始重视写作，却不知从何入手，需要教师的针对性的方法指导。此外，因为英汉思维和文化的差异，高三学生写作中普遍存在用汉语思维去遣词造句的现象。

本课题研究的重点是从高三学生目前的英语实际写作水平出发，在学生自主学习、自主训练过程中，探索提高学生写作水平的有效策略。通过本次实践研究，我们希望在英语教学中，能培养学生英语写作的兴趣与能力，在咼考中得咼分。

二、课题研究的内容、目标与方案

课题研究的内容

1. 现状分析研究

分析高三学生英语写作水平的现状

2. 提高学生兴趣研究

如何巧妙地结合教材和生活实际，提高学生写作兴趣，使学生重视写作训练、不再惧怕写作。

3. 提高学生写作能力策略的研究

如何减少英语写作中用汉语思维去遣词造句的现象

如何从写作评分标准出发写出作文中的得分亮点

如何巧妙地运用过渡词

课题研究的目标学生能增强对写作的兴趣；能减少写作中的母语负迁移现象；学会写出优美的文章，轻松应对高考作文。

课题研究方法

问卷调查法、结论分析法、分类训练法

三、课题研究的过程

本课题研究周期为半年（）

研究分为三个阶段：

第一阶段：准备阶段撰写开题报告，召开课题组会议，开题。围绕研究课题制定课题实施方案，对学生进行相关的问卷调查，认

真分析，收集相关理论依据，进行文献资料学习，为课题研

究作前期铺垫。

第二阶段：实施阶段（）各参研成员选取各自所教班级为实施研究对象，进行跟踪实验。汇总并明确问题，研究制定相应的改善

措施并付诸实施。

第三阶段：总结阶段（总结评价研究效果，撰写研究心得及结题报告，编辑整理学生优秀习作。

四、课题研究的预期成果

教学论文、学生佳作集、高三英语写作指导及经典训练材料、教学研

讨课及相关课件、结题报告