0-3岁儿童发育问题预警征筛查表
0-6岁儿童学习能力发展问题预警征象筛查表

0-6岁儿童学习能力发展问题预警征象筛
查表
背景
儿童的研究能力发展在他们的早期阶段至关重要。
及早发现和
干预潜在的研究困难可以帮助儿童克服问题并提高他们的研究能力。
为了辅助医生、教育家和其他关注儿童发展的人们,我们制定了以
下的0-6岁儿童研究能力发展问题预警征象筛查表。
筛查表
使用说明
该筛查表旨在帮助早期教育和发展专业人员观察、评估和筛查0-6岁儿童可能存在的研究能力发展问题。
专业人员可根据儿童的行为和表现,在每个预警征象后打勾,以便更好地了解儿童的发展情况。
如果儿童在多个预警征象上出现困难,建议家长和专业人员密切合作,提供个性化的支持和干预措施,以帮助儿童尽早克服研究困难并发展其研究能力。
请注意,本预警征象筛查表并非用于诊断,而是作为早期观察和评估儿童研究能力发展的工具。
如需进一步评估和确诊,建议咨询专业医生或教育专家。
结论
通过使用这份0-6岁儿童学习能力发展问题预警征象筛查表,我们可以更加全面地了解儿童的学习能力发展情况,并在早期提供适当的支持和干预。
这将有助于儿童克服学习困难,促进他们的学习能力的健康发展。
0-6岁儿童心理行为发育问题预警征象筛查表之欧阳语创编

时间:2021.03.01
创作:欧阳语
年龄
预警征象
年龄
预警征象
3月龄
1.对很大声音没有反应
2.逗引时不发音或不会微笑
3.不注视人脸,不追视移动人或物品
4.俯卧时不会抬头
£
£
£
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6月龄
1.发音少,不会笑出声
2.不会伸手及抓物
3.紧握拳松不开
4.不能扶坐
£
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£
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2岁
1.不会说3个物品的名称
2.不会按吩咐做简单的事情
3.不会用勺吃饭
4.不会扶栏上楼梯/台阶
£
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2岁半
1.不会说2-3个字的短语
2.兴趣单一、刻板
3.不会示意大小便
4.不会跑
£
£
£
£
3岁
1.不会说自己的名字
2.不会玩“拿棍当马骑”等假想游戏
3.不会模仿画圆
4.不会双脚跳
£
£
£
£
4岁
1.不会说带形容词的句子
2.不能按要求等待或轮流
3.不会独立穿衣
4.不会单脚站立
£
£
££Leabharlann 5岁1.不能简单叙说事情经过
2.不知道自己的性别
3.不会用筷子吃饭
4.不会单脚跳
£
£
£
£
6岁
1.不会表达自己的感受或想法
2.不会玩角色扮演的集体游戏
3.不会画方形
4.不会奔跑
£
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时间:2021.03.01
创作:欧阳语
8月龄
0-6岁儿童社交行为发育问题预警征象筛查表

0-6岁儿童社交行为发育问题预警征象筛
查表
该筛查表用于早期发现0-6岁儿童社交行为发育问题的征象。
以下是筛查表中的几个重要方面和对应的预警征象:
语言与交流能力
- 儿童是否能够使用简单的词语和短语表达自己的需求和情感- 儿童是否会主动与他人进行交流并回应他人的提问和评论
- 儿童是否具备正常的注视和注意力,能够集中精力聆听和理解他人的话语
- 儿童是否有重复言语或者丧失语言能力的征象
社交技能和人际关系
- 儿童是否能够与他人建立正常的人际关系,如与父母、兄弟姐妹、同龄儿童等保持互动
- 儿童是否能够理解并遵守社交规则,如分享玩具、等候自己的轮次等
- 儿童是否表现出对他人情感的认知和关心
- 儿童是否常常呈现出孤独、退缩的行为,并且不愿与他人接触
行为发展和注意力
- 儿童是否有明显的过度活动或者过度冲动的行为,难以控制自己的情绪和行为
- 儿童是否缺乏注意力和集中精力的能力,无法完成简单的任务
- 儿童是否频繁躲避社交场合,并表现出紧张和不安的情绪
- 儿童是否表现出频繁的攻击、自伤或自嗐行为
情绪调节和表达
- 儿童是否能够适当表达自己的情绪和需求
- 儿童是否出现频繁而突然的情绪转变,如情绪爆发、极度的焦虑或抑郁等
- 儿童是否难以理解和回应他人的情绪表达
- 儿童是否常常表现出社交回避的行为,对情感交流缺乏积极参与
请在使用该筛查表时,根据儿童的表现,记录对应的征象和观察时间,并尽早咨询专业人士进行评估和指导。
表1-儿童心理行为发育问题预警征象

年龄
检查日期
预警征象
年龄
检查日期
预警征象
2
岁
半
1.不会说2-3个字的短语
2.兴趣单一、刻板
3.不会示意大小便
4.不会跑
□
□
□
□
3岁
1.不会说自己的名字
2.不会玩“拿棍当马骑”等假想游戏
3.不会模仿画圆
4.不会双脚跳
□
□
□
□
4岁
1.不会说带形容词的句子
2.不能按要求等待或轮流
2
岁
半
1.不会说2-3个字的短语
2.兴趣单一、刻板
3.不会示意大小便
4.不会跑
□
□
□
□
3岁
1.不会说自己的名字2.不会玩“拿棍当马骑”假想游戏3.不会模仿画圆
4.不会双脚跳
□
□
□
□
4岁
1.不会说带形容词的句子
2.不能按要求等待或轮流
3.不会独立穿衣
4.不会单脚站立
□
□
□
□
5岁
1.不能简单叙说事情经过
3.不会独立穿衣
4.不会单脚站立
□
□
□
□
5岁
1.不能简单叙说事情经过
2.不知道自己的性别
3.不会用筷子吃饭
4.不会单脚跳
□□
□
□
6岁
1.不会表达自己的感受或想法
2.不会玩角色扮演的集体游戏
3.不会画方形
4.不会奔跑
□
□
□
□
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□
□
□
儿童心理行为发育预警征象筛查表
年龄
儿童发育行为心理测评量表

• 发育与行为:伴随儿童的生长发育,其行为具有规律性, 也可以表现出异常模式,如:孤独症谱系障碍、注意力缺 陷多动障碍、阅读障碍等。
• 随着医学水平的提高,既往严重影响儿童健康的感染性疾 病和营养性疾病的发病率明显下降,儿童心理行为问题相 对更加突出。
• 发育评定:重点评定儿童的体格、智力、适应行为、言语 、人格、运动功能等。通过评定,不仅可以了解个体与群 体生长发育状况,而且可以发现功能障碍,为制定康复治 疗目标和方案,正确实施康复治疗技术,判定康复治疗效 果提供科学依据。
• 语言 儿童语言的理解,模仿及表达思维能力。 • 大运动 姿势反应,头的稳定,坐,站,爬,走,跑,跳
等粗大运动能力。 • 精细运动 手与手指的抓握、握紧和操纵物体。 • 个人-社交 儿童的生活自理能力及对所居住的社会文化
的个人反应。
• 计算方法发育商(DQ)=发育年龄(DA)/实际年龄(CA)×100
发育筛查评定量表
名称` 预警征
开发单位及时间
中国疾控妇幼保健中心 2011
适用年龄 0~6岁
测试方法及时间 询问家长 2~3分钟
新生儿20项行为神经 测查法
北京协和医院1990 足月新生儿
现场测试 10分钟
DDST
北京市儿童保健所1982 0~6岁
现场测儿科医院 0~6岁
中科院心理所 1987
北京师范大学 1985
适用年龄 0~6岁
2~30月 0~6岁 0~3岁 3~6岁
测试方法及时间
现场测试 40~60分钟
现场测试 45分钟
现场测试 20~30分钟
现场测验 30分钟
现场测验 60分钟
目前常用的评估量表
• 0~6岁Gesell发育评估 • 韦氏智力测试 • 婴儿-初中学生评定量表 • 儿童适应行为量表 • 图片词汇测验 • 孤独症ABC量表 • 孤独症CARS量表
0-6岁儿童情绪行为发育问题预警征象筛查表
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0-6岁儿童情绪行为发育问题预警征象筛
查表
简介
本文档为0-6岁儿童情绪行为发育问题预警征象筛查表,旨在辅助医务人员或保育员对儿童的情绪行为发育进行初步评估。
该筛查表基于儿童的行为观察和指导手册,能够帮助发现潜在的情绪行为发育问题,为早期干预提供线索。
使用方法
请根据每个项目描述,观察儿童的实际情况,选择相应答案。
每个项目有三个答案选项,分别为是、否和不确定。
请在相应选项前打勾,以便记录儿童的情绪行为发育情况。
结果解读
根据填写的答案,可参考以下解读:
- 若每个项目均选择“否”,则儿童的情绪行为发育正常。
- 若多个项目选择“是”,则儿童可能存在情绪行为发育问题,建议进一步评估。
- 若多个项目选择“不确定”,建议通过更全面的评估来明确儿童的情绪行为发育情况。
0-6岁儿童情绪行为发育问题预警征象筛查表
---
备注:以上筛查表仅提供初步评估,如有需要,请咨询专业医务人员进行更全面的评估和诊断。
03岁婴幼儿发展量表

03岁婴幼儿发展量表婴幼儿的发展是家长们非常关注的话题,了解婴幼儿在各个方面的发展情况,可以帮助家长们更好地照顾和教育他们的孩子。
03岁婴幼儿发展量表为家长们提供了一个参考,以下是该量表的详细内容。
1. 社交性发展- 可通过眼神交流、面部表情和声音来表达自己的需求和情感。
- 对熟悉的人有辨别能力,能和亲人进行简单的互动游戏,如拍手、击掌等。
- 喜欢与其他儿童在一起玩耍,并能学会一些简单的合作行为,如分享玩具。
2. 肢体运动发展- 能自主翻身,并能从腹部仰卧位转到坐位。
- 能扶着稳定的物体站立,并尝试迈出几步。
- 可以通过爬行和走路的方式探索周围环境。
- 随着肌肉控制的增强,可以投掷玩具、踢球、使用简单的绘画工具等。
3. 认知与语言发展- 具备简单的物体辨别能力,如能指出“妈妈”、“爸爸”等。
- 拥有一些简单的词汇,并能模仿一些简单的语言表达。
- 能够指出自己的身体部位,如头、手、脚。
- 对于简单指令的理解有所增加,如“给我一个拥抱”、“拿来玩具”。
4. 感知发展- 对声音的来源能辨别,能够分辨简单音调。
- 对颜色、形状、大小等物体特征有初步的认识。
- 可以通过触摸和感受事物来获取信息,如辨别表面的光滑和粗糙。
5. 自我照顾能力- 能够主动吃饭,并开始学习使用勺子、杯子等餐具。
- 自主排尿和排便,并开始学习使用马桶。
- 意识到自己的衣着和基本卫生习惯,开始学会穿脱衣物。
6. 情绪和行为控制- 具备基本的情绪表达能力,如喜好、不喜欢等。
- 开始学习适应、调整和控制情绪的方式,如寻求安慰、分辨喜悦和不悦等。
- 行为逐渐有规律,有计划性的游戏和活动也会增加。
通过了解这些发展里程碑,家长们可以更好地评估自己孩子的发展情况,及时发现异常或滞后,以便寻求专业帮助。
此外,积极参与和引导儿童的各项活动,结合适当的教育资源,也有助于促进婴幼儿的全面发展。
家长们应该根据儿童的具体情况和个性特点,合理安排娱乐活动和培养锻炼,为孩子提供一个有益的学习和成长环境。
岁儿童心理行为发育问题预警征象筛查表

6岁
1.不会表达自己的感受或想法
2.不会玩角色扮演的集体岁半
1.不会说2-3个字的短语
2.兴趣单一、刻板
3.不会示意大小便
4.不会跑
3岁
1.不会说自己的名字
2.不会玩“拿棍当马骑”等假想游戏
3.不会模仿画圆
4.不会双脚跳
4岁
1.不会说带形容词的句子
2.不能按要求等待或轮流
3.不会独立穿衣
4.不会单脚站立
5岁
1.不能简单叙说事情经过
2.不知道自己的性别
3.不会用筷子吃饭
4.不会独坐
12月龄
1.呼唤名字无反应
2.不会模仿“再见”或
“欢迎”的动作
3.不会用拇食指对捏小物品
4.不会扶物站立
18月龄
1.不会有意识叫“爸爸”或“妈妈”
2.不会按要求指人或物
3.与人无目光无交流
4.不会独走
2岁
1.不会说3个物品的名称
2.不会按吩咐做简单的事情
3.不会用勺吃饭
4.不会扶栏上楼梯/台阶
0-6岁儿童心理行为发育问题预警征象筛查表
年龄
预警征象
年龄
预警征象
3月龄
1.对很大声音没有反应
2.逗引时不发音或不会微笑
3.不注视人脸,不追视移动人或物品
4.俯卧时不会抬头
6月龄
1.发音少,不会笑出声
2.不会伸手及抓物
3.紧握拳松不开
4.不能扶坐
8月龄
1.听到声音无应答
2.不会区分生人和熟人
3.双手间不会传递玩具
0-3岁幼儿测评表

0-3岁幼儿测评表English:For the evaluation of children aged 0-3 years, it is important to focus on their overall development and growth in various areas. The evaluation should include assessing their physical development, cognitive abilities, language skills, social and emotional development, and adaptive skills. Physical development involves monitoring the child's growth in terms of height, weight, and motor skills development, including their gross motor skills (such as crawling, walking, and running) and fine motor skills (such as grasping and manipulating objects). Cognitive evaluation should involve observing the child's problem-solving abilities, attention span, memory skills, and understanding of cause and effect relationships. Language assessment should focus on their ability to communicate and understand language, including their vocabulary, listening skills, and expressive language skills. Social and emotional development evaluation should include assessing the child's ability to interact with others, including the development of attachment relationships, sharing and turn-taking skills, and empathy towards others. Finally,adaptive skills assessment should measure the child's ability to perform daily activities independently, such as eating, dressing, and toileting. It is important to note that while standardized assessment tools can provide helpful information, observations of the child in their natural environment and interactions with caregivers and peers are also essential for a comprehensive evaluation.中文翻译:对于0-3岁幼儿的测评,重点应放在他们在各个领域的全面发展和成长上。
0-6岁儿童适应能力发展问题预警征象筛查表

0-6岁儿童适应能力发展问题预警征象筛
查表
以下是一份针对0-6岁儿童适应能力发展问题的预警征象筛查表。
这份筛查表旨在帮助家长和教育工作者及时观察和评估儿童的适应能力发展情况,以及可能存在的问题。
请注意,本筛查表仅供参考,如果对儿童的问题有任何疑虑,建议及时咨询专业医疗或教育机构。
适应能力发展问题预警征象筛查表
如何使用本筛查表
1. 家长或教育工作者可以根据儿童的行为和发展情况,对每个征兆进行观察和评估。
2. 每个征兆可以根据其出现的频率和严重程度,进行打分。
1代表从未或极少出现,5代表频繁或严重出现。
3. 累加总分后,根据总分来初步判断儿童是否存在适应能力发展问题。
如果总分较高,建议及时寻求专业评估和支持。
请记住,这份筛查表只是一个工具和参考,如果对儿童的问题存在疑虑,建议咨询专业人士以获得更准确的评估和指导。
参考文献:
- 张三, 李四. (2010). 儿童适应能力发展问题筛查与干预. 干预研究, 20(2), 123-135.。
0-6岁儿童自理能力发展问题预警征象筛查表

0-6岁儿童自理能力发展问题预警征象筛
查表
儿童自理能力的发展是儿童成长的重要方面之一。
因此,对于
0-6岁的儿童,及时发现自理能力发展问题,对于促进儿童全面发
展和健康成长至关重要。
以下是预警征象筛查表:
1. 日常生活自理能力
- 饮食:不愿意吃饭,不愿意吃新鲜的食物,不知道使用筷子、勺子等餐具。
- 个人卫生:不爱洗手、洗脸、刷牙、洗澡,不愿意穿好衣服、扎好鞋带等。
- 如厕:拒绝上厕所,不知道如厕的场所和时间,不会自己动
手擦洗。
2. 社交交往自理能力
- 语言表达:不会使用简单的语句与人沟通,不会自己提出自
己的需求。
- 独立性:缺乏独立性,不敢独自前往公共场所,如公园、幼儿园等。
- 社交技能:不会主动与其他小朋友玩耍。
3. 感知动作自理能力
- 运动能力:缺乏坐稳、站稳和走稳的能力,不喜欢运动。
- 眼手协调:不会使用笔、剪刀、圆规等工具,不会握笔、握筷子、穿扣子等。
- 知觉能力:听力、视力等感觉能力出现问题。
如果宝宝出现以上的现象,建议家长及时带宝宝去医院或儿童发展机构进行评估和干预。
提醒:以上仅为参考,不作为严格诊断标准,如果怀疑自己的孩子出现问题,还需进行具体的评估诊断。
0-6岁儿童认知能力发育问题预警征象筛查表

0-6岁儿童认知能力发育问题预警征象筛查表简介本筛查表旨在帮助医护人员、教育工作者和家长们了解0-6岁儿童认知能力发育问题的预警征象。
通过及时发现和评估这些征象,可以提供早期干预和支持,促进儿童的认知能力发展。
使用方法使用该筛查表时,请根据儿童的表现进行评估,并在相应的方框内打勾或标记。
如果儿童具备以下任意一项或多项征象,请尽快寻求专业人员的评估和建议。
筛查结果解读根据筛查表的评估结果,将儿童的筛查情况进行分类,分为以下三个等级:1. 正常发展:儿童在认知能力方面没有明显问题,处于正常发展范围内。
正常发展:儿童在认知能力方面没有明显问题,处于正常发展范围内。
正常发展:儿童在认知能力方面没有明显问题,处于正常发展范围内。
2. 发展预警:儿童在某些认知能力方面出现轻微延迟或异常,需要关注其进一步的发展情况,并给予适当支持和干预。
发展预警:儿童在某些认知能力方面出现轻微延迟或异常,需要关注其进一步的发展情况,并给予适当支持和干预。
发展预警:儿童在某些认知能力方面出现轻微延迟或异常,需要关注其进一步的发展情况,并给予适当支持和干预。
3. 需专业评估:儿童在一项或多项认知能力方面显示明显延迟或异常,需要专业人员进行更深入的评估和诊断。
需专业评估:儿童在一项或多项认知能力方面显示明显延迟或异常,需要专业人员进行更深入的评估和诊断。
需专业评估:儿童在一项或多项认知能力方面显示明显延迟或异常,需要专业人员进行更深入的评估和诊断。
注意事项- 本筛查表仅作为早期预警工具,不能替代专业评估和诊断。
- 筛查结果需要由专业人员进一步评估和解读。
- 如果儿童已经在认知能力方面接受过专业评估和干预,请相应记录相关信息。
- 请儿童评估和使用本筛查表时,保持舒适、安静的环境,确保准确性。
参考资料[1] 参考书籍/网址/研究论文等以上是《0-6岁儿童认知能力发育问题预警征象筛查表》的内容,希望能对相关人员有所帮助。
如有任何疑问或需要进一步的信息,请咨询专业人员。
岁儿童心理行为发育问题预警征象筛查表

12月龄
呼唤名字无反应1.不会模仿“再见”或2.“欢迎”的动作不会用拇食指对捏小3.物品不会扶物站立4.
????
18月龄
1.不会有意识叫“爸爸”或“妈妈”不会按要求指人或物2.3.与人无目光无交流不会独走4.
????
岁2
1.不会说3个物品的名称不会按吩咐做简单的2.事情
3.不会用勺吃饭4.不会扶栏上楼梯/台阶
????
2岁半
2-3不会说1.个字的短语兴趣单一、刻板2.不会示意大小便3.
????
岁3
1.不会说自己的名字2.不会玩“拿棍当马骑”等假想游戏
????
4.不会跑
3.不会模不能按要求等待或轮流3.不会独立穿衣4.不会单脚站立
????
5岁
不能简单叙说事情经1.过2.不知道自己的性别不会用筷子吃饭3.不会单脚跳4.
0-6岁儿童心理行为发育问题预警征象筛查表
年龄
预警征象
年龄
预警征象
月龄3
1.对很大声音没有反应逗引时不发音或不会微2.笑不注视人脸,不追视移3.动人或物品俯卧时不会抬头4.
????
6月龄
1.发音少,不会笑出声2.不会伸手及抓物3.紧握拳松不开不能扶坐4.
??
??
月龄8
1.听到声音无应答2.不会区分生人和熟人3.双手间不会传递玩具不会独坐4.
????
6岁
1.不会表达自己的感受或想法2.不会玩角色扮演的集体游戏3.不会画方形4.不会奔跑
??
??
0-6岁儿童心理行为发育问题预警征象筛查表之欧阳术创编
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1.听到声音无应答
2.不会区分生人和熟人
3.双手间不会传递玩具
4.不会独坐
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12月龄
1.呼唤名字无反应
2.不会模仿“再见”或
“欢迎”的动作
3.不会用拇食指对捏小物品
4.不会扶物站立
£
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£
£
18月龄
1.不会有意识叫“爸爸”或“妈妈”
2.不会按要求指人或物
3.与人无目光无交流
4.不会独走
£
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2岁
1.不会说3个物品的名称
2.不会按吩咐做简单的事情
3.不会用勺吃饭
4.不会扶栏上楼梯/台阶
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£
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2岁半
1.不会说2-3个字的短语
2.兴趣单一、刻板
3.不会示意大小便
4.不会跑
£
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£
3岁
1.不会说自己的名字
2.不会玩“拿棍当马骑”等假想游戏
3.不会模仿画圆
4.不会双脚跳
£
££Βιβλιοθήκη £4岁1.不会说带形容词的句子
0-6岁儿童心理行为发育问题预警征象筛查表
时间:2021.02.02
创作:欧阳术
年龄
预警征象
年龄
预警征象
3月龄
1.对很大声音没有反应
2.逗引时不发音或不会微笑
3.不注视人脸,不追视移动人或物品
4.俯卧时不会抬头
£
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6月龄
1.发音少,不会笑出声
2.不会伸手及抓物
3.紧握拳松不开
4.不能扶坐
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£
£
2.不能按要求等待或轮流
儿童心理行为发育预警征象筛查问卷技术指导

儿童心理行为发育预警征象筛查问卷技术指导---------------------------------------儿童心理行为发育预警征象筛查问卷技术指导儿童心理行为发育预警征象筛查问卷技术指导一、概述儿童心理行为发育预警征象(WSCMBD)简称“预警征象”是应我国儿童心理保健技术规范制定要求,目的是为基层儿童保健技术人员编制一个简单、易掌握、好操作、快速的儿童心理行为发育的常规检测工具,于2013年首次公布于《儿童心理行为发育保健技术规范》,适用于0-3岁儿童,适用于3-6岁儿童的版本正在开发中。
二、问卷结构及评分标准1、问卷结构目前0-3岁共包括8个年龄监测点,分别为3月龄、6月龄、8月龄、12月龄、1.5岁、2岁、2.5岁和3岁。
每个年龄点包括4个条目,分别反应大运动、精细运动、言语能力、认知能力(视、听力)、社会能力(孤独症)等方面能力。
2、测试方法为家长询问方式,大约需要2-3分钟时间,要求评价者能准确表达所测条目,家长能理解评价者的描述。
3、评分标准测评时出现相应年龄段一项不通过即为可疑或异常,建议转诊。
三、问卷的信效度及临床应用研究1、问卷的信度与儿-心量表,比较其对应指标,灵敏度为86.3%-98.6%,特异性91.8%-100%,正确指数0.82-0.91,Kappa值为0.80-0.94,是一种便捷的评估儿童智能发育迟缓的方法。
2、临床研究研究结果显示该工具有较好的信效度。
四、问卷的特点及使用中的注意事项1、问卷的特点该工具是提供给基层儿童心理保健技术在健康体检时使用的,以便测试者快速了解儿童心理行为发育状况的简便工具。
特点是简单、快速。
2、使用过程中注意事项⑴家长表述不清时,需要测试者进行详细的解释,必要时要通过现场测试来判断。
⑴出现未通过时,需要采用其他检查工具做进一步的筛查和诊断。
本机构人员不具备进一步筛查诊断条件时,应转诊到上级医疗机构。
⑴该工具不能替代筛查或诊断量表,不作为临床诊断依据。
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□ 12月 1、呼唤名字无反应
□
□
2、不会模仿“再见”或“欢迎”动 作
□
□
3、不会用拇食指对捏小物品
□
4、不会独坐
□
4、不会扶物站立
□
18月 1、不会有意识叫“爸爸”或“妈妈” □ 2岁 1、不会说3个物品的名称
□
2、不会按要求指人或物
□
2、不会按吩咐做简单事情
□
3、与人无目光对视
□
3、不会用勺吃饭
儿童发育问题预警征筛查表
年龄
预警征
年龄
预警征
3月 1、对很大声音没有反应
□ 6月 1、发音少,不会笑出声
□
2、逗引时不发声音或不会微笑
□
2、不会伸手抓物
□
3、不注视人脸,不追视移动人或物品 □
3、紧握拳不松开
□
4、俯卧时不会抬头
□
4、不能扶坐
□
8月 1、听到声音无应答 2、不会区分生人熟人 3、双手间不会传递玩具
□ 18月 2、发音少,不会笑出声
□
3、逗引时不发声音或不会微笑
□
3、不会伸手抓物
□
4、不注视时不会抬头
□
5、不能扶坐
□
8月 2、听到声音无应答 3、不会区分生人熟人 4、双手间不会传递玩具
□ 24月 2、呼唤名字无反应
□
□
3、不会模仿“再见”或“欢迎”动 作
□ 5岁 2、不会说自己的名字
□
□
3、不会玩“拿棍当马骑”等假象游 戏
□
□
4、不会模仿画圆
□
5、不会跑
□
5、不会双脚跳
□
□
4.不会独走
□
4、不会府栏上楼梯/台阶
□
2岁半 1、不会说2-3个字的短语 2、兴趣单一、刻板 3、不会示意大小便
□ 3岁 1、不会说自己的名字
□
□
2、不会玩“拿棍当马骑”等假象游 戏
□
□
3、不会模仿画圆
□
4、不会跑
□
4、不会双脚跳
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儿童发育问题预警征筛查表
年龄
预警征
年龄
预警征
3月 2、对很大声音没有反应
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4、不会用拇食指对捏小物品
□
5、不会独坐
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5、不会扶物站立
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18月 2、不会有意识叫“爸爸”或“妈妈” □ 4岁 1、不会说4个物品的名称
□
3、不会按要求指人或物
□
3、不会按吩咐做简单事情
□
4、与人无目光对视
□
4、不会用勺吃饭
□
5.不会独走
□
5、不会府栏上楼梯/台阶
□
3岁半 1、不会说2-4个字的短语 3、兴趣单一、刻板 4、不会示意大小便