养成教育,从幼儿开始
幼儿园养成教育
幼儿园养成教育幼儿园养成教育是指通过有针对性的教育活动，培养幼儿的品德、礼仪、习惯和自理能力，促进幼儿全面发展的一种教育方式。
养成教育旨在培养幼儿良好的行为习惯和道德品质，为其未来的学习和生活打下良好的基础。
一、教育目标幼儿园养成教育的目标是培养幼儿的品德、礼仪、习惯和自理能力，促进幼儿全面发展。
具体目标包括：1. 培养幼儿良好的品德素养，包括诚实、守信、友善、勤劳等；2. 培养幼儿良好的礼仪习惯，包括尊敬长辈、友善待人、有礼貌等；3. 培养幼儿良好的生活习惯，包括自理能力、卫生习惯、整洁习惯等；4. 培养幼儿良好的学习习惯，包括听话、专心、自主学习等。
二、教育内容幼儿园养成教育的内容应包括以下方面：1. 品德教育：通过故事、游戏、角色扮演等形式，培养幼儿的诚实、守信、友善等品德素养；2. 礼仪教育：通过模仿、示范等方式，培养幼儿的尊敬长辈、友善待人、有礼貌等礼仪习惯；3. 习惯教育：通过规范的生活制度和活动安排，培养幼儿的自理能力、卫生习惯、整洁习惯等；4. 学习习惯教育：通过游戏、绘本、教具等方式，培养幼儿的听话、专心、自主学习等学习习惯。
三、教育方法幼儿园养成教育应采用多种方法，包括：1. 游戏教育：通过游戏的形式，让幼儿在愉快的氛围中学习和培养良好的行为习惯；2. 角色扮演：通过让幼儿扮演不同角色，培养幼儿的社交能力和礼仪习惯；3. 示范教育：通过教师的示范和引导，让幼儿模仿学习，培养良好的生活习惯和学习习惯；4. 激励教育：通过给予幼儿奖励和表扬，激励他们养成良好的行为习惯。
四、评估与反馈幼儿园养成教育的评估与反馈应该是全面的、多样化的，包括：1. 观察评估：教师通过观察幼儿的行为表现，评估其品德、礼仪、习惯和自理能力等方面的发展情况；2. 记录评估：教师通过记录幼儿的学习和行为表现，进行定期评估和总结；3. 家校合作：教师与家长进行密切合作，共同关注幼儿的养成教育，及时交流反馈幼儿的表现和进步。
幼儿园养成教育
幼儿园养成教育幼儿园养成教育是指针对3-6岁幼儿的教育方式，旨在培养幼儿的基本生活习惯、社交能力、学习兴趣和自我管理能力。
幼儿园养成教育的目标是通过有计划的教育活动，帮助幼儿逐步形成良好的行为习惯和积极的心理品质，为他们今后的学习和生活打下基础。
一、培养良好的生活习惯1. 日常生活自理能力的培养：幼儿园应提供适合幼儿年龄特点的自理活动，如穿脱衣物、洗手、上厕所等，引导幼儿养成良好的个人卫生习惯。
2. 饮食习惯的养成：幼儿园应提供营养均衡的食物，培养幼儿良好的饮食习惯，如定时用餐、慢咀嚼、不挑食等。
3. 睡眠习惯的培养：幼儿园应提供安静、舒适的睡眠环境，培养幼儿良好的睡眠习惯，如定时休息、规律作息等。
二、培养积极的社交能力1. 合作与分享：通过小组活动、合作游戏等，培养幼儿与他人合作、分享的意识和能力，促进幼儿团队意识的形成。
2. 沟通与表达：通过绘画、手工制作、角色扮演等活动，培养幼儿的沟通与表达能力，帮助幼儿学会用语言和非语言方式与他人交流。
3. 自我认知与情绪管理：通过情绪教育、情绪表达训练等，帮助幼儿认识自己的情绪，学会合理表达和管理情绪，培养积极的情绪态度。
三、培养学习兴趣1. 创造性思维的培养：通过启发性教学、开放性问题等，激发幼儿的创造性思维，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
2. 多元化学习活动的开展：通过音乐、美术、体育、科学等多种学习活动，培养幼儿的兴趣，拓宽他们的知识面，促进综合素质的全面发展。
3. 游戏与学习的结合：通过游戏活动的方式，将学习融入到幼儿喜欢的游戏中，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
四、培养自我管理能力1. 时间管理能力的培养：通过日程安排、时间规划等活动，帮助幼儿学会自我管理时间，养成良好的时间观念和时间利用习惯。
2. 空间管理能力的培养：通过环境布置、物品整理等活动，培养幼儿对环境的认识和管理能力，让他们学会爱护环境、整理物品。
3. 自我评价与反思能力的培养：通过教师引导和自我评价活动，帮助幼儿学会自我评价和反思，培养他们对自己行为的认识和改进能力。
浅谈“养成”教育在幼儿一日生活中的实施
浅谈“养成”教育在幼儿一日生活中的实施“养成”教育是指在学习、生活、劳动等教育中良好习惯的形成与定型。
从小注重培养幼儿良好的习惯，能更好地为幼儿全面发展打下良好的素质基础。
一、“养成”教育的重要性从21世纪文明人的标准来看，培养幼儿成为现代文明人，接受养成教育就成为一个素质高尚的人不可缺少的部分。
中国有句谚语：“三岁看大，七岁看老”,幼儿期养成的良好习惯可以影响他的一生。
从一定意义上分析，社会越是进步、科技越是发达，就越需要重视“养成”教育。
乌申斯基这样说过：“良好习惯的养成乃是人在其神经系统中存放的巨额资本。
这个资本会不断增值，而人在其整个一生中就会享受它无穷的利息。
”当前，从我国的国情来看，计划生育国策的实施无疑为我们提高幼儿素质提供了条件。
但是家庭教育中对独生子女的教育出现的种种弊端，如父母的过分溺爱、娇惯造成孩子性格孤僻、唯我独尊等不良倾向。
加之一些父母存在教育能力的贫乏、教育者重知识的灌输轻行为习惯的养成、社会上种种不良现象都在直接或间接地影响着幼儿心灵状态和良好行为习惯的形成。
由此可见，养成教育虽不是教育的全部，但却是教育中最“实”的基础部分，教育的“质”的指标。
学龄前期的孩子犹如一张白纸，可任由他人任意“涂写”，因此幼儿期抓好养成教育显得尤为重要。
二、养成教育的实施叶圣陶老先生说：“习惯在于教育者的训练和指导” 。
确实如此，良好的习惯不可能自发而成，必须经过指导和训练。
作为教师，可以分层次、分阶段地，让幼儿在生动形象的活动中促进他们良好道德品质和行为习惯的养成。
“好的行为习惯的养成与定型必须连续坚持21天”，为此,在孩子的一日生活中渗透养成教育是必然的，也是必须的。
怎样落实养成教育呢，我是这样做的：（一）在日常生活中与幼儿一道制定合理的行为准则，体现“玩乒乓球游戏规则”的教学方法——你“推”我“挡”，使规则更容易让孩子接受幼儿刚入园，对于幼儿园的一切都很陌生，特别是对集体中需要遵守的行为规范更是难以接受和适应。
幼儿园养成教育
幼儿园养成教育引言概述：幼儿园养成教育是指通过一系列的培养和引导，帮助幼儿养成良好的习惯和行为规范，促进其全面发展。
幼儿园养成教育在幼儿教育中具有重要意义，有助于培养孩子的自理能力、社交能力和学习能力。
本文将从四个方面阐述幼儿园养成教育的重要性和实施方法。
一、培养良好的生活习惯1.1 培养良好的卫生习惯在幼儿园中，教师可以通过示范和指导，教育幼儿养成勤洗手、勤刷牙、保持个人卫生的好习惯。
同时，教师还可以设置卫生习惯的游戏和活动，增加幼儿对卫生习惯的兴趣和参与度。
1.2 培养良好的饮食习惯幼儿园可以提供健康、均衡的膳食，教育幼儿养成良好的饮食习惯。
教师可以通过讲解食物的营养价值和食物的正确搭配，引导幼儿选择健康的食物，养成良好的饮食习惯。
1.3 培养良好的睡眠习惯幼儿园可以制定规律的午休时间和睡眠时间，教育幼儿养成良好的睡眠习惯。
教师可以通过讲述睡眠的重要性和正确的睡眠姿势，引导幼儿养成良好的睡眠习惯。
二、培养积极的社交能力2.1 培养友善和合作的态度通过组织合作游戏和小组活动，幼儿园可以培养幼儿友善和合作的态度。
教师可以引导幼儿学会分享和倾听他人意见，培养他们的合作意识和团队精神。
2.2 培养良好的沟通能力幼儿园可以通过角色扮演和语言游戏，培养幼儿良好的沟通能力。
教师可以引导幼儿学会表达自己的想法和感受，倾听他人的意见，并学会用礼貌的方式与他人交流。
2.3 培养解决问题的能力通过故事讲解和情境模拟，幼儿园可以培养幼儿解决问题的能力。
教师可以引导幼儿学会分析问题、找出解决方案，并鼓励他们勇于尝试和面对困难。
三、培养良好的学习习惯3.1 培养主动学习的态度幼儿园可以通过创设丰富多样的学习环境，培养幼儿主动学习的态度。
教师可以引导幼儿主动探索和观察，激发他们的学习兴趣和好奇心。
3.2 培养良好的注意力和集中力通过游戏和活动，幼儿园可以培养幼儿良好的注意力和集中力。
教师可以设置一定的时间限制和任务要求，引导幼儿集中注意力完成任务，并逐步延长他们的注意力时间。
培养孩子良好习惯,从幼儿园托班教案开始
培养孩子良好习惯，是每个家长都非常关心的问题。
良好的习惯能够帮助孩子养成良好的行为模式和积极的心态，有助于孩子的未来发展。
而在孩子的成长过程中，从幼儿园托班开始就不可忽视。
幼儿园阶段是孩子的第一步学习之路，也是孩子建立良好习惯的关键时期。
这个时期的教育是关于“生活教育和习惯培养”的核心内容。
如何从幼儿园托班教案开始，帮助孩子养成良好的习惯呢？幼儿园的老师需要从教育目标出发，给孩子制定好习惯培养计划。
培养习惯需要有科学的计划，教育者需要根据每个孩子自身的情况来制定个性化的教育方案。
比如，对于爱挑食的孩子，可以通过制作丰富多彩的食谱，引导孩子学会尝试不同的食物；对于爱玩手机的孩子，可以通过游戏与拍照等多种方式，引导孩子逐渐减少使用时间。
幼儿园的老师需要注重教育方法的多样性。
培养习惯需要运用多种方法。
例如，对于学龄前的孩子，可以通过“讲故事”的方式，将铺满小石子的小道比作我们生活中的难关和挑战；通过“游戏”的方式，让孩子认识到勤恳是可以赢得荣誉和奖品的。
这样，孩子会通过这些方法迅速地吸收新知识，从而更容易将学到的新习惯养成为习惯。
家长在家中的教育也起着至关重要的作用。
对于幼儿园中得到的教育理念和方法，家长需要与老师进行配合，制定“家庭作业”，进一步深化孩子的学习和培养。
我们知道，类似于爱好、游戏等多元化的家庭教育都是十分重要的。
同时，家长们也应该时刻注意细节的重要性，“言行一致”地帮助孩子养成好的习惯。
对于幼儿园托班教育来说，评价也是重要的一环。
评价结果反映出学生的可持续性，也能够反映出教育效果的高低。
老师在能力与认知、情感态度、社会交往等方面给到有针对性的指导，让家长更方便地学习在家中如何继续帮助孩子养成好的习惯。
同时，适时地给予孩子的肯定和鼓励也是非常必要的，让孩子充满动力，更快地从好的习惯中感受到成长的喜悦。
幼儿园托班是孩子建立良好习惯的重要时期，需要进行有计划、多元化的教育。
教育者需要注意制定个性化的教育方案，注重教育方法的多样性，与家长有着良好的配合，同时，适时地给予孩子的肯定和鼓励也是非常必要的。
幼儿养成教育方案5篇
幼儿养成教育方案5篇幼儿养成教育方案五篇在幼儿教育领域，教育方案是指针对幼儿培养和发展各个方面所制定的教学计划和活动方案。
一个好的教育方案能够帮助幼儿全面发展，提升他们的认知、情感、社交等能力。
本文将介绍五个广受好评的幼儿养成教育方案，希望能够为家长和教育者提供一些有价值的参考。
第一个方案是“多感官教育”。
幼儿处于感性认知阶段，通过感知外界事物，他们能够更好地理解和学习知识。
多感官教育方案通过创设丰富多样的感官体验，如触摸、听觉、视觉等，以帮助幼儿全面发展各种感官。
例如，可以组织幼儿亲自动手制作一些手工作品，通过触摸材料、使用工具等方式，培养他们的触觉和运动能力。
同时，可以引导幼儿参观美术馆、图书馆等文化场所，通过观察艺术作品、听取音乐等方式，激发他们的视听感知能力。
第二个方案是“游戏化教育”。
幼儿游戏是他们学习与发展的重要途径，游戏中的角色扮演、自由探索等活动，能够培养幼儿的创造力、想象力和解决问题的能力。
游戏化教育方案旨在将学习与游戏融合在一起，使幼儿在乐趣中获得知识。
例如，可以设计一些寓教于乐的游戏，如拼图游戏、模拟经营游戏等，鼓励幼儿主动参与并从中获得乐趣和收获。
第三个方案是“身心平衡教育”。
幼儿在身体和心理上都处于快速发展的阶段，因此保持身心平衡对于他们的健康与成长至关重要。
身心平衡教育方案包括体育运动、情绪管理等方面的内容。
例如，可以组织幼儿进行各类体育活动，如游泳、跳舞等，培养他们的体能和协调能力。
同时，可以通过故事、游戏等方式，引导幼儿正确面对和处理各种情绪，培养他们的情绪管理能力。
第四个方案是“合作与社交教育”。
合作与社交是幼儿园阶段重要的培养目标，因为孩子在社会化进程中将会与不同的人有交往，社交技巧对他们的人际关系和未来的学习生活都非常重要。
合作与社交教育方案通过组织幼儿进行团队活动、合作游戏等，培养他们的合作、沟通和解决问题的能力。
例如，可以设计一些团队比赛活动，促进幼儿之间的互助和合作；同时，可以通过角色扮演、情景模拟等方式，引导幼儿学习与他人的交流和合作技巧。
幼儿园养成教育
幼儿园养成教育标题：幼儿园养成教育引言概述：幼儿园是孩子成长过程中非常重要的阶段，养成教育在幼儿园中扮演着至关重要的角色。
通过养成教育，幼儿可以养成良好的习惯和行为，为未来的学习和生活奠定基础。
一、培养自理能力1.1 教育孩子自己穿脱衣服、洗手、整理书包等基本生活技能。
1.2 鼓励孩子独立完成简单的日常活动，如自己吃饭、整理玩具等。
1.3 培养孩子的自我保护意识，教导他们如何安全地行走、玩耍。
二、促进社交能力发展2.1 组织各种团体活动，让孩子学会与他人合作、分享和交流。
2.2 培养孩子的沟通能力，教导他们如何用简单的语言表达自己的想法和情感。
2.3 培养孩子的友谊观念，教导他们如何与同伴相处，学会尊重和包容他人。
三、培养良好的行为习惯3.1 培养孩子的自律意识，教导他们遵守规则和纪律。
3.2 鼓励孩子乐于助人、守时、整洁等良好的行为习惯。
3.3 培养孩子的责任感，教导他们如何照顾小动物、保护环境等。
四、激发创造力和想象力4.1 提供丰富多彩的游戏和玩具，激发孩子的好奇心和探索欲。
4.2 鼓励孩子参与各种艺术和手工活动，培养他们的创造力和想象力。
4.3 组织各种角色扮演活动，让孩子在游戏中体验不同的角色和情境。
五、促进认知能力和语言发展5.1 提供丰富的图书和故事，培养孩子的阅读兴趣和理解能力。
5.2 教导孩子认识数字、形状、颜色等基本概念，促进他们的认知发展。
5.3 鼓励孩子参与各种语言游戏和唱歌活动，促进他们的语言表达能力和沟通能力。
结语：幼儿园养成教育是孩子成长的重要环节，通过培养自理能力、促进社交能力发展、培养良好的行为习惯、激发创造力和想象力、促进认知能力和语言发展等方面的教育，可以帮助孩子建立健康、积极的人格和生活态度，为他们未来的学习和生活奠定坚实基础。
希望家长和老师们能够重视幼儿园养成教育，共同努力为孩子的成长和发展创造良好的环境和条件。
幼儿园养成教育计划
幼儿园养成教育计划一，幼儿养成教育实施计划：第一阶段：1、能愉快的上幼儿园，走到幼儿园来。
2、乐意收拾玩具整理物品等。
3、上课时不随意走动，说话能专心听讲。
4、做事有始有终，相信有能力简单的任务的能力。
第二阶段：1、与同伴友爱相处，能同伴和弟弟妹妹，肯谦让，有同情心。
2、学会生活自理，乐意为班级服务。
3、爱护公物，节约用水，不浪费粮食，吃饭不挑食，不剩饭菜。
4、遵守常规，注意安全。
第三阶段：1、参加集体活动，养成的读写姿势。
2、对人热情，使用礼貌用语，学做小主人3、尊敬长辈吃东西先请长辈吃。
第四阶段：1、能分辨好坏，是非，学习好榜样，不学不模仿不良，并努力按的做。
2、知道要做诚实，勇敢、守信的小朋友，错误能在大胆承认。
3、能向别人提意见，别人的帮助并改正缺点二：对幼儿的要求1、认识国旗。
2、愿意上幼儿园，爱和小朋友一起游戏。
3、听老师的话。
4、听家长的话，在家长面前不撒娇，不缠人。
5、好吃的先让父母，不吃独食。
6、每天上幼儿园时，在成人提醒下见到老师会问好，离开幼儿园时说再见。
7、见到认识的人大声称呼，如喊声“老师、阿姨、叔叔”等。
8、别人讲话时，不乱嚷嚷。
9、不说难听的话。
10、在老师提醒下不争抢玩具，不独占玩具。
11、在老师提醒下不打架，不用手抓人。
不咬人。
12、在老师提醒下能遵守游戏规则，遵守幼儿园秩序。
13、在老师提醒下不学坏人的样子。
14、不说谎话。
15、错误，经老师提醒后要改正。
16、不把幼儿园的东西带回家。
17、在成人的帮助下做力所能及的自我服务性劳动，如穿衣、鞋、洗手等。
18、爱惜食品、玩具、图书等物品。
19、爱护花草，在公共场所不掐花折枝。
20、讲卫生，天天洗脸、洗脚；早晚漱口、刷牙。
21、不外出，马路上去玩，外出要有大人带领。
22、跌倒时不哭，不怕生人，敢在全班面前讲话、唱歌。
23、上课时不随意走动，不做小动作，专心听讲。
24、进餐时不大声交谈，不挑食、不乱扔食物残渣，懂得地面卫生的清洁。
幼儿园养成教育
幼儿园养成教育幼儿园养成教育是指通过有计划、有目的地培养幼儿的各项能力和素质，使其在身体、智力、情感、社会交往等方面全面发展的教育方式。
下面将详细介绍幼儿园养成教育的内容和重要性。
一、幼儿园养成教育的内容1. 身体养成教育：幼儿园通过开展各种游戏和体育活动，培养幼儿的运动能力和协调能力，促进幼儿的身体发育和健康成长。
2. 智力养成教育：幼儿园通过启发幼儿的思维、培养观察、记忆、想象和创造力等认知能力，开展丰富多样的游戏和活动，提高幼儿的智力水平。
3. 情感养成教育：幼儿园注重培养幼儿的情感表达和情感认知能力，通过亲子活动、情感教育等方式，帮助幼儿建立积极健康的情感态度和情感表达方式。
4. 社会交往养成教育：幼儿园通过组织集体活动、角色扮演等方式，培养幼儿的合作意识、沟通能力和社交技巧，帮助幼儿逐步适应社会环境。
5. 语言养成教育：幼儿园注重培养幼儿的听、说、读、写等语言能力，通过讲故事、诗歌朗诵等活动，提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
二、幼儿园养成教育的重要性1. 促进幼儿全面发展：幼儿园养成教育注重培养幼儿的身体、智力、情感和社会交往等多个方面的能力，帮助幼儿全面发展，为其未来的学习和生活奠定基础。
2. 培养良好的学习习惯：幼儿园养成教育通过培养幼儿的学习兴趣和学习能力，帮助幼儿养成良好的学习习惯，提高学习效果和学习动力。
3. 培养社交能力：幼儿园养成教育注重培养幼儿的社交技巧和合作意识，帮助幼儿学会与他人相处、分享和合作，提高幼儿的社交能力和人际关系。
4. 培养自理能力：幼儿园养成教育通过培养幼儿的生活自理能力，如穿衣、吃饭、洗手等，帮助幼儿逐步独立和自主，提高幼儿的自理能力和生活技能。
5. 培养创造力和想象力：幼儿园养成教育通过丰富多样的游戏和活动，激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的创新思维和问题解决能力。
三、结语幼儿园养成教育是幼儿教育的重要组成部分，通过培养幼儿的身体、智力、情感和社会交往等多个方面的能力，帮助幼儿全面发展。
幼儿园幼儿养成教育实施方案
幼儿园幼儿养成教育实施方案2014年度养成教育是素质教育的重要组成部分。
对于广大幼儿而言，素质教育的成功实施就是在幼儿成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。
坚持从幼儿的行为习惯养成教育入手，不仅有利于克服长期以来学校德育工作中存在的一些弊端，增强德育工作的针对性和实效性，而且对推进素质教育，适应新的形势都极为重要。
基于此，特制定本实施方案。
一、指导思想在《幼儿园工作规程》和《纲要》精神指导下，紧紧围绕我园实际，深入贯彻《3－6岁儿童学习与发展指南》，遵循幼儿的认知和成长规律，坚持以人为本，促进幼儿的全面发展，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人。
二、主要内容和目标要求：主要研究内容包括：生活卫生、文明礼仪、安全行为、学习养成习惯的培养。
要达到的目标要求：生活卫生方面：1、早睡早起按时作息，能自己脱衣穿衣穿鞋；2、饭前便后勤洗手，不挑食、不说笑，安静进餐；3、不随地乱扔果皮纸屑，不随地大小便，不在地上玩耍；4、讲究卫生，勤剪指甲、常理发、勤换衣服、常洗澡；5、自己能做的事自己做。
文明礼仪方面：1、在日常生活中能使用礼貌用语:早、好、再见、谢谢、不客气、没关系等；2、学会谦让，不打人、不骂人、能和小朋友们友好相处，相互帮助；3、养成轻声说话、轻声走路，不大声喧哗的习惯；4、知道关心老师、父母、同伴，热爱劳动，热爱集体；5、爱护公物，轻拿轻放，不摔打玩具，不采摘践踏花草，不破坏公共设施；6、未经允许，不随便拿用别人的物品，借用（玩）他人物品玩具自觉归还；未经大人同意，不接受他人物品。
安全行为方面：1、不做危险性动作，不做危险性游戏，不接受陌生人的东西，不跟陌生人走；2、上下楼梯做到轻声慢步靠右行，不追、不跑、不闹；3、知道红灯停、绿灯行，行走人行道，不横穿马路等简单的交通规则。
学习习惯方面：1、上课认真听讲，大胆举手发言，能跟随老师意向进行学习活动；2、活动过程中，不干扰别人，不和小朋友发生争执，不影响活动秩序；3、读书写字姿势正确，说话声音响亮、喜爱看书，讲故事。
幼儿园养成教育
幼儿园养成教育随着社会的发展和家庭结构的改变，幼儿园对于孩子们的教育和培养越来越重要。
幼儿园是孩子们生命中的第一所学校，对他们的身心发展起着至关重要的作用。
在幼儿园中，养成教育是一项重要的内容，它帮助孩子们养成良好的行为习惯和品德素养。
首先，幼儿园养成教育要注重培养孩子们的自理能力。
在幼儿园中，孩子们要学会自己穿脱衣服、梳洗头发、洗手等基本的生活技能。
这不仅帮助他们提高自我照顾的能力，还培养了他们的独立性和自信心。
养成良好的自理能力，让孩子们从小就有了独自应对问题的能力，为以后的学习和生活奠定了基础。
其次，幼儿园养成教育要注重培养孩子们的社交能力。
幼儿园是孩子们接触社会的第一步，利用这个阶段培养他们与人相处的能力尤为重要。
在幼儿园中，孩子们要学会分享、合作、尊重他人等基本的社交礼仪。
通过与同伴的互动，孩子们能够了解到自己的需求和他人的需求，学会团队合作和互助精神。
这些社交能力的培养将对孩子未来的社交和人际关系产生积极的影响。
此外，幼儿园养成教育还要注重培养孩子们的思维能力和创造力。
在幼儿园中，孩子们要学会观察、思考、表达和解决问题。
通过丰富多样的游戏和活动，幼儿园能够激发孩子们的创造力和想象力，培养他们对事物的好奇心和探索精神。
这些思维能力的培养将为孩子们日后的学习和创造性思维打下坚实的基础。
最后，幼儿园养成教育也要注重培养孩子们的品德素养。
在幼儿园中，孩子们要学会诚实、守时、尊敬师长和关爱他人等良好的品德。
通过日常的观察和引导，幼儿园能够帮助孩子们树立正确的价值观和道德观念。
良好的品德素养对于孩子们的个人发展和社会交往至关重要。
总结起来，幼儿园养成教育是培养孩子们良好行为习惯和品德素养的重要途径。
通过注重自理能力、社交能力、思维能力和品德素养的培养，幼儿园能够为孩子们的未来发展打下坚实的基础。
因此，家长们要重视幼儿园养成教育，在孩子成长的早期给予他们良好的教育环境和教育方式，为他们的未来奠定良好的基础。
养成教育应从幼儿抓起
理念 。既要用科学的教育方法教育孩子 ，也要身体力 行 ， 日常生活 中潜移默化地影响孩子。无规矩不成方 在 圆。很多孩子不 良的行为 习惯都是因为父母 的疏忽教
育甚或是受其父母 不 良言行影响造成的。父母没有正 确理性的家庭教育理念 ， 不注意 自己的言行影响 ， 放任 自由式的家庭教育必然导致孩子难于形成 良好的个性 品质。针对孩子任何一个不 良倾 向家长要及时纠正 ， 及 时讲明道理。不能只是粗野制止而不讲道理 ， 更不能放 任 自流。要在 日常生活 的点滴中教育孩子尊老爱幼 ， 热 爱集体 ， 爱护公物 ， 勤俭节约 ， 积极 向上。比如讲卫生爱 护环境这个 问题 ，家长不 仅要在家里教育孩子应该怎 么做 ， 在公共场合也要教育孩子应该怎么做 。 可惜我们 的家长只是在家里 教育孩子而不在公共场合教育指正 孩子 的行为 ， 这种 教育缺乏说服力和持久性 ， 于使孩 难 子形成 良好 的行为习惯 。孩子良好 的 日常习惯 的养成 ， 健康 的生活方式的养成 ， 和谐 的人际习惯的养成 ， 都需
一
是小学和幼儿时期 。这个年龄段的孩子在这一时期的 语言和行为模仿能力增强 ， 但思维要滞后或片面 ， 需要 家长的正确引导。幼儿的可塑性强 ， 比较听话 ， 好训练 ， 而到中学就不得不做许多改造工作 。一般来说 ， 塑造 比 改造容易得多。在这一时期 ， 家长要时刻注意对孩子进 行多方面积极正确的引导和鼓励 ，使孩子从小 学会 自 立， 树立 自信 ， 乐于交往， 有基本 的是非观念。为 了多做 塑造工作 ， 少做改造工作 ， 对养成教育必须抓早 、 抓小 、 抓紧 、 抓好。 良好 的行为 习惯一旦形成 ， 它就会成为一 种无形的力量 ，推动孩子朝着德智体全面发展 的方 向 健康成长。 二、 家庭在养成教育中应该注意的几个 问题 第一， 父母应转变 观念 ， 认识到位 ， 这是养成教 育 的前提。父母一定要认识 到“ 身教重 于言教” “ ，上梁不 正下梁歪 ”“ ，其身正不令而行 ，其身不正虽令 不从 ” 等 古训 。 为现代社会 的父母 ， 作 要有科学理性的家庭教育
幼儿园养成教育计划(6篇)
幼儿园养成教育计划（6篇）幼儿园养成教育计划（精选6篇）幼儿园养成教育计划篇1总目标:1、互相谦让，自己有进步不骄傲，愿意学习小朋友的优点，能为同伴的进步而高兴。
2、能主动地参与各项有益幼儿园活动，有自信心。
3、知道对错，能按基本的社会行为规则行动。
4、乐意与人交往，礼貌，大方、对人友好。
5、爱护公物，节约用水。
6、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
7、乐于接受任务，努力做好力所能及的事。
8、诚实勇敢，知错能敢。
9、有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。
10、爱父母、爱同伴、爱家乡、爱祖国。
阶段目标:第一阶段:1、能愉快的上幼儿园，学会欣赏他人与自己的长处。
愿意学习同伴的优点。
2、乐意收拾玩具整理物品等。
3、做事有始有终，相信自己有能力完成简单的任务的能力。
第二阶段:1、与同伴友好相处，能主动关心同伴和弟弟妹妹，肯谦让，有同情心。
2、学会生活自理，乐意为班级服务。
3、爱护公物，节约用水，不浪费粮食，吃饭不挑食，不剩饭菜。
4、遵守常规，注意安全。
第三阶段:1、积极参加集体幼儿园活动，养成良好的读写姿势。
2、对人热情，主动使用礼貌用语，学做小主人3、尊敬长辈吃东西先请长辈吃。
第四阶段:1、能分辨好坏，是非，学习好榜样，不学不模仿不良行为，并努力按正确的做。
2、知道要做诚实，勇敢、守信的小朋友，有了错误能在大胆承认。
3、能向别人提意见，接受别人的帮助并改正缺点。
实验幼儿园养成教育自查表幼儿园养成教育计划篇2常规是指一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节总必需遵守的行为准则。
所以常规的好与坏直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长。
为此，我为自己制定了一份大班幼儿常规养成教育计划：一.幼儿入学后:我们尤其要注意孩子的学习兴趣，学习热情，学习专注性和持久性的培养，培养幼儿良好的生活卫生习惯。
二.区域活动常规:培养幼儿能安静地参加活动，能实现同伴间的交流合作，并有次序的收放玩具。
幼儿园开展养成教育计划 幼儿园养成教育
幼儿园作为孩子们成长的重要阶段，对幼儿的养成教育至关重要。
养成教育旨在培养孩子的良好习惯、行为规范和人格素养，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
在幼儿园开展养成教育计划，不仅能够促进学前教育的全面发展，更能够培养孩子们良好的行为习惯和社会适应能力。
一、养成教育的重要性1. 培养良好的行为习惯幼儿阶段是孩子养成良好行为习惯的关键时期，通过养成教育，可以帮助孩子养成良好的生活习惯、行为规范和自我约束能力，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
2. 培养社会适应能力养成教育还能够帮助孩子培养社会适应能力，学会尊重他人、团结合作、共享关爱，为将来进入学校和社会生活打下坚实的社会情感基础。
3. 塑造健康的人格品质通过养成教育，可以培养孩子的品德修养，让他们学会守望互助、快乐成长，形成积极向上的人格特质。
二、幼儿园开展养成教育计划的方式1. 制定全面的教育目标幼儿园应当根据养成教育的重要性，制定全面的教育目标，明确孩子需要养成的良好行为习惯和品格素养，为教师提供明确的指导方向。
2. 构建完善的教育体系幼儿园应该建立起一套完善的养成教育体系，包括课堂教学、校园文化、家校合作等多方面的教学环节，形成合力，促进孩子养成良好的行为和品质。
3. 结合生活实际进行教育幼儿园养成教育计划应当结合孩子的生活实际，通过游戏、故事、歌曲等形式，潜移默化地培养孩子的良好习惯和品格修养，使之成为他们生活的一部分。
4. 强化师生互动在养成教育过程中，幼儿园教师要与孩子建立良好的师生关系，引导孩子自觉接受教育，积极主动地参与习惯培养和品格塑造。
三、养成教育计划的实施策略1. 培养孩子的自理能力幼儿园可以通过教学生活技能、保护环境等方式，培养孩子的自理能力，促进其养成独立自主、勇于尝试、勤于思考的习惯。
2. 培养孩子的合作精神通过团队游戏、集体活动等方式，培养孩子的合作精神和团队意识，让他们懂得团结互助、相互尊重的重要性。
3. 培养孩子的良好情绪调节能力在幼儿园的养成教育中，应当注重培养孩子的良好情绪调节能力，引导他们理解和控制自己的情绪，养成积极乐观、勇于挑战的性格特点。
幼儿养成教育方案
幼儿养成教育方案导言：幼儿期是孩子生命中最关键的时期之一，也是个体成长和发展的关键时期。
在这个阶段，幼儿的身体、心理、情感和认知都处于迅速发展的阶段，因此，幼儿的养成教育方案至关重要。
本文将介绍一种针对幼儿的养成教育方案，旨在帮助幼儿全面、健康地发展，培养他们的自理能力、社交能力和学习能力。
一、身体养成幼儿期正是身体快速发育的时期，因此，养成良好的身体习惯和健康的生活方式对幼儿的发展至关重要。
1. 健康饮食：给幼儿提供均衡的饮食，并鼓励他们多吃蔬菜水果，少吃油腻和糖分高的食物。
定期给幼儿进行健康体检，了解幼儿的身体状况，及时发现问题并采取相应的措施。
2. 强身锻炼：每日为幼儿安排适量的户外活动时间，进行适度的体育锻炼。
父母或教师可通过陪伴和激励的方式，让幼儿从小就培养运动的习惯。
3. 睡眠养成：睡眠对于幼儿来说十分重要。
建立规律的作息时间，确保幼儿每天有充足的睡眠时间。
创造舒适的睡眠环境，如安静、黑暗、温度适宜的房间。
二、心理养成幼儿期的心理发展对于其日后的健康成长至关重要。
以下是一些培养幼儿心理健康的方法：1. 建立安全感：为幼儿提供稳定、和谐、充满爱与关怀的家庭环境和学习环境。
通过亲子沟通和陪伴，增强幼儿的自信心和安全感。
2. 情感发展：鼓励幼儿表达情感，并帮助他们学会有效地处理情绪。
教给幼儿基本的情绪调节技巧，如深呼吸、计数等。
3. 培养独立性：鼓励幼儿独立完成一些简单的任务，如穿衣、洗手等。
适当给予幼儿自主选择的机会，培养他们的决策能力和独立思考能力。
三、社交养成社交能力对于幼儿的日后发展至关重要。
以下是一些培养幼儿社交能力的方法：1. 与他人合作：通过帮助幼儿参与小组活动、游戏和共同完成任务等方式，培养他们与他人合作的能力。
2. 培养沟通技巧：鼓励幼儿通过言语和非言语交流表达自己的想法和观点。
教导他们基本的沟通技巧，如尊重对方、分享、倾听等。
3. 培养友善习惯：教导幼儿如何与他人友善相处，培养他们的关心他人、帮助他人的习惯。
幼儿园教案：从小开始,培养孩子文明的生活习惯
幼儿园教案：从小开始，培养孩子文明的生活习惯作为一名幼儿园教师，我们要为我们的孩子们塑造良好的生活习惯。
孩子们的习惯会伴随他们的一生，而且这些习惯在未来也会对他们的社会交往、情绪调节、心理健康产生重大影响。
让孩子从小开始养成文明的生活习惯显得尤为重要。
在本文中，我将会介绍一些可行的教学方法和策略，以帮助幼儿园教师更好地帮助孩子们养成文明习惯。
重视环境创设。
为创造一个良好的环境，幼儿园教师需要从各个方面入手。
要保证教室的整洁和卫生。
这对于孩子们的身体健康至关重要。
要对教室进行环保和安全检查。
这些措施能够让孩子们感受到舒适和安全。
要倡导有意义的玩具和文具，避免不必要的电子游戏和媒体，以免对孩子们的身体和心理造成损害。
以身作则。
作为养育者和引导者，教师是孩子的榜样和模范。
教师在与孩子们相处时，必须自己就树立起文明的生活习惯。
通过个人行为的影响，教师可以潜移默化地提高孩子们的道德水平，养成良好的生活习惯。
多重签和引导。
幼儿园教师需要通过一系列丰富的活动来培养学生的生活习惯。
例如，对于脏衣服的收纳和整理，教师可以采用“赛跑”的方式，让孩子们体验简单的家务活，并学会如何整理和收纳自己的物品。
还可以组织夏令营、户外探险等活动，让孩子们深入体验和了解崇尚环保、爱护自然的理念。
这些活动不仅可以在游戏中培养孩子们的协作能力，还可以潜移默化中培养孩子们的社会责任感和家庭责任感。
纠正错误并及时反馈。
在孩子们养成文明生活习惯的过程中，有些孩子会犯错误，教师要及时纠正错误并给予及时的反馈。
对于常见的不文明行为，如随地乱扔垃圾、粗鲁的言语、撞车、吃奶，教师可以即时予以制止和教育。
通过不断的反馈和指导，孩子们可以更好地理解怎样合理生活。
总结起来，幼儿园教师应该以身作则、多重教育、及时反馈地引导孩子们养成文明习惯。
这一系列的教学策略和方法，不仅能够给孩子们带来别致的体验和实际经验，更容易使孩子们感受到我们对他们的真正关心和关注。
如何培养幼儿的养成教育
如何培养幼儿的养成教育幼儿期是孩子成长中最关键的阶段之一，养成教育在这个阶段起着重要的作用。
养成教育旨在培养孩子良好的行为习惯、道德观念和学习能力，为他们未来的发展奠定良好的基础。
本文将探讨如何培养幼儿的养成教育，包括父母的角色、教育方法和实践建议等。
一、父母的角色父母是孩子成长中最重要的教育者。
他们是孩子的榜样和导师，在幼儿的养成教育中起着关键的作用。
父母应注重以下几点来培养幼儿的养成教育：1. 建立良好的亲子关系：亲子关系是幼儿养成教育的基础。
父母应与孩子建立密切的互动，关心孩子的情感需求，并尊重他们的个人意见。
这种积极的亲子关系将有助于培养孩子的自尊和自信心。
2. 成为良好的榜样：孩子会模仿父母的行为和态度。
因此，父母应在他们的日常生活中展示出良好的行为习惯和道德标准，例如诚实、有责任心和尊重他人等。
通过成为良好的榜样，父母可以有效地影响孩子的行为和价值观。
3. 提供积极的激励和奖励：父母应鼓励和奖励孩子的努力和成就。
这将激发孩子的动力，培养他们的自律性和积极性。
同时，父母也应理解孩子的困难和挫折，并给予他们关爱和支持。
二、教育方法选择合适的教育方法对于培养幼儿的养成教育至关重要。
以下是几种常用的教育方法：1. 正面激励：正面激励是一种积极的教育方法，通过赞扬、鼓励和奖励来引导孩子的行为。
例如，当孩子完成一项任务或表现出良好的行为时，父母可以及时给予肯定和奖励，以增强他们的积极性和自信心。
2. 规则和纪律：制定明确的规则和纪律有助于培养孩子的自律性和责任心。
父母应与孩子一起讨论并制定合理的规则，例如作息时间、学习安排和家务分工等。
并且要确保规则的实施和执行，让孩子明白违反规则的后果。
3. 交流和沟通：与孩子进行良好的沟通和交流是建立积极亲子关系的关键。
父母应鼓励孩子表达自己的想法和感受，并给予理解和支持。
同时，父母也应主动与孩子交流，了解他们的需求和困惑，以便及时解决问题。
三、实践建议除了以上的角色和方法，以下是一些实践建议，可帮助父母有效地培养幼儿的养成教育：1. 培养良好的习惯：鼓励孩子养成良好的习惯，例如早睡早起、勤洗手和整理书包等。
幼小衔接 养成教育
幼小衔接养成教育哎，说到幼小衔接，那可真是个让家长和孩子都头疼的话题。
但说实话，这不仅仅是换个学校那么简单，它更像是一个孩子成长路上的重要里程碑，得好好准备，特别是养成教育这块儿，更是重中之重。
我家小宝今年刚好从幼儿园升到小学，我就亲身经历了这个过程，感受颇深。
刚开始，我还挺自信的，觉得孩子聪明伶俐，适应能力肯定强。
但没想到，一开学，问题就来了。
小宝早上起不来，总是赖床，有时候早饭都吃不上，急得我团团转。
到了学校，更是状况百出，不是这个忘了带，就是那个不会做。
我这心里啊，真是五味杂陈，既心疼又着急。
后来，跟其他家长一交流，才发现原来不止我家小宝，很多孩子都有这个问题。
我这才意识到，幼小衔接不仅仅是知识上的衔接，更重要的是习惯、能力、心态上的衔接。
于是，我决定从养成教育入手，帮小宝度过这个难关。
首先，我调整了小宝的作息时间，让他逐渐适应小学的作息时间。
每天早上，我都提前半小时叫他起床，给他留出足够的洗漱和吃早饭的时间。
一开始，小宝肯定不乐意啊，总是哼哼唧唧的。
但我就耐心地哄他，告诉他小学的生活有多有趣，有多少新朋友等着他。
慢慢地，小宝也就接受了，现在每天早上都能按时起床，精神抖擞地去上学。
接下来，我着重培养小宝的自理能力。
以前啊，小宝在家里都是个小少爷，什么事情都等着我帮他做。
但现在不行了，我得让他学会自己整理书包、文具，甚至自己洗衣服。
每次他做得好的时候，我都会夸他，给他一些小奖励。
小宝可开心了，觉得自己长大了，能做好多事情了。
当然，学习上的习惯也不能忽视。
我每天都陪小宝一起复习功课，帮他养成按时完成作业的好习惯。
有时候，小宝遇到难题了，我就会耐心地给他讲解，直到他明白为止。
我还给他买了一个小闹钟，让他学会合理安排时间，不要拖拖拉拉的。
除了这些，我还特别注重培养小宝的社交能力。
我告诉他，在学校里，要和同学们友好相处，互相帮助。
有时候，我会邀请小宝的同学来家里玩，让他们一起做作业、玩游戏。
小宝可高兴了，说他有好多好朋友呢。
什么是幼儿养成教育
什么是幼儿养成教育幼儿养成教育是指家庭和学校等教育机构对幼儿进行的一种教育方式，旨在培养孩子良好的习惯、品德和能力。
在幼儿养成教育中，家庭与学校的合作至关重要。
父母需要发挥积极的教育作用，而幼儿园和学校则提供更系统和专业的教育环境。
首先，幼儿养成教育强调的是全面的发展。
这种教育涵盖了幼儿的身体、智力、情感和社交等各个方面。
幼儿在养成教育中，不仅学会了走路、说话，还培养了独立自主的能力，自我控制和表达情感的能力，以及与他人相处时的礼貌和友好态度。
其次，幼儿养成教育注重培养良好的品德和价值观。
孩子是社会的未来，为了建设一个和谐的社会，我们必须从小开始培养孩子正确的思想和价值观。
在幼儿养成教育中，我们注重培养孩子正直、守信、勇敢、友善的品质，以及关心他人、尊重他人、团结合作的价值观。
同时，幼儿养成教育也注重发展幼儿的创造力和动手能力。
幼儿的动手能力和创造力的培养对于他们未来的发展至关重要。
通过各种游戏、实践和体验活动，幼儿能够获得对材料和工具的运用能力，培养创新思维和解决问题的能力。
此外，幼儿养成教育中还强调培养幼儿的社交能力。
幼儿时期是孩子形成社交关系的关键时期。
通过幼儿养成教育，孩子可以学会与他人交往、分享和合作，学会倾听他人的意见和尊重他人的权益。
这对孩子未来的社交发展具有重要的影响。
最后，幼儿养成教育的实施需要家庭和学校的紧密合作。
家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。
家庭要为孩子提供一个温馨和谐的成长环境，给孩子提供正确的引导和榜样。
而幼儿园和学校则为孩子提供更为系统和专业的养成教育，为孩子的发展提供必要的教育资源和支持。
综上所述，幼儿养成教育是一种立足于全面发展、培养良好品德和价值观、发展创造力和动手能力、促进社交能力的教育方式。
家庭与学校的合作是实施幼儿养成教育的重要保障。
通过共同努力，我们能够培养出健康、快乐和有社会责任感的下一代。
幼儿养成教育的实施能够为孩子的未来发展奠定坚实的基础。
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养成教育，从幼儿开始
发表时间：2018-03-27T11:27:44.573Z 来源：《中小学教育》2018年第313期作者：刘恒[导读] 培养独生子女良好的行为习惯是实施全面、和谐发展教育的当务之急。
山东省潍坊市滨海经济技术开发区育英幼儿园262737 1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。
人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。
”记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。
比如，
把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。
我认为，我学到的全部东西就是这些。
” 所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。
事实上，大多数科学家都认为，他们终生所学到的最主要的东西，就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。
因为，幼儿良好的养成教育，是人生的奠基，是学校教育的重要目标。
培养幼儿良好的习惯实际上是对幼儿实施怎样做人的基础教育，它是社会的需要，又是一个人自身成长的需要，更是我国国情的需要。
为此，培养独生子女良好的行为习惯是实施全面、和谐发展教育的当务之急。
一、培养幼儿的良好习惯具有特别重要的意义
1.幼儿期是培养良好习惯的关键期。
幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性大，自控能力较差，既是养成良好习惯的关键年龄，又是沾染不良习惯的危险期。
如果不适时培养良好的习惯，便会错失良机，养成不良习惯。
而积习难改，习惯成自然，会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。
有些习惯，在幼儿期就可养成，而有些习惯一般要到小学甚至中学阶段才真正形成，但仍需要在幼儿期奠定初步的基础。
在幼儿期，最重要的是养成生活习惯和语言习惯。
2.良好习惯的养成是幼儿教育的一个薄弱环节。
一方面，当前幼儿中存在着一些不良的习惯。
例如，做事情没有条理，东西乱堆乱放，稍不顺意就大发脾气、哭闹不休，吃东西不洗手等。
概括地说，主要是生活自理能力差，卫生习惯差，学习习惯差。
如何养成孩子良好的习惯是个不容忽视的现实课题。
另一方面，幼儿教师和家长，特别是家长，对培养幼儿良好习惯，及时纠正其不良习惯的认识不足，教育措施不力。
不少家长都注重对子女的智力投资，把着眼点放在知识、智力的培养方面，购买高档的设备，请家庭教师教琴、教画、教外语等，而对于比学到某些知识、技能更为重要、更为根本的良好生活习惯、学习习惯、观察思维习惯、品德行为习惯却未给予高度的重视，造成“抓了芝麻丢了西瓜”的现象。
更为值得注意的是，我们的教育者，特别是父母，往往在不知不觉中，有意无意地养成幼儿某些不良习惯。
某幼儿园某班共40名幼儿，早晨来园时有一半以上幼儿由家长牵入教室，并帮他们搬好椅子，打开书包，取出文具，提醒孩子叫“老师好”；有个男孩被另一个男孩打了一下，该幼儿的奶奶带着他找上打人的小孩家里，当面要自己的孙子还手打那个小孩一下，而那个小孩的母亲也认为自己的儿子应被打一下。
看起来这位母亲是在惩罚儿子的打人行为，其实却暗示孩子“打人要还手”是合理的；长此下去，不利于宽容、谦让等优秀品德的形成。
习惯的养成不如教会某些知识技能容易显效，培养习惯要长期反复地训练，特别是对独生子女，家长和孩子都要克服许多感情上和身体上的痛苦体验。
爱的尺度如何把握，是个难题。
在幼儿教育的实践中，人们越来越看到帮助幼儿养成良好的习惯确实是一个非常薄弱的环节。
二、在幼儿期应培养孩子哪些良好的习惯
1.生活习惯。
（1）守时：按时起居、按时进餐、不挑食，爱惜粮食。
（2）物品玩具分类摆放，用后归还原处。
2.卫生习惯。
（1）早晚刷牙、洗脸；饭后漱口；饭前便后洗手，会使用毛巾、手纸。
（2）坚持每天带手帕，不玩手帕，正确使用手帕。
（3）保持仪表整洁、手脸干净，肯理发，肯洗澡勤剪指甲。
（4）不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。
3.礼貌习惯。
（1）会在不同时间、不同声场合、对不同年龄层次的人使用不同的礼貌用语：“请、早、好、再见、谢谢、对不起、没关系。
”不说粗话。
（2）尊敬长辈、爱护弱小，会让吃让坐，帮他们做力所能及的事。
（3）会礼貌做客，不随意动别人的东西。
（4）会礼貌待客，不打扰成人活动，乐意把自己爱吃好玩的与小客人分享。
（5）不任性发脾气，上街不要这要那。
（6）乐意与同伴交往，为同伴进步高兴，愿意帮助有困难的小朋友。
4.爱学习的习惯。
（1）对周围事物的变化感兴趣，好学多问，制订一个小问号本、绘画日记本。
爱想象、创造、喜欢操作，做小制作，小实验。
种植花卉、养蝌蚪、小金鱼、小松鼠。
（2）爱听故事爱看图书，爱动笔画画写写，握笔看书姿势要正确。
5.爱劳动的习惯。
（1）有自我服务的能力，喜欢做自己能做的事，不懒惰，不依赖，自己吃饭、刷牙、洗脸、梳短发，自己走路，自己穿脱衣服和鞋袜。
自己洗手帕、折手帕、擦茶杯、抹椅子、扫地等。
（2）乐意为长辈做力所能及的事。
6.举止习惯。
（1）坐、立、走有正确的姿势。
（2）不挖鼻孔、不吮咬手指。
（3）爱护公物、不损坏、不攀折花草树木，玩具掉地拾起来，节约用水，不涂画墙壁。
（4）在公共场所不大声喊叫。
（5）不是自己的东西不能拿，拾到东西要上交。
（6）尊敬国旗，升旗时会立正行注目礼。
良好习惯的养成关系着幼儿品德能力的形成，从小帮助幼儿建立良好的习惯，是孩子社会性发展的关键环节。
学前阶段是孩子养成教育的最佳期。
孩子习惯的养成一旦被忽略，不良的习惯就会自然而然地形成。
克服不良习惯需要孩子付出更多地努力。
因此养成良好习惯成为孩子“基础教育”的重要一课，是人生的奠基。