教考分离管理办法

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关于教考分离的暂行规定

关于印发《XXX学院关于教考分离的暂行规定》等文件的通知各教学院（部）：为进一步建立健全教学管理制度，规范管理，加强教学质量监控，提高人才培养质量，我处在广泛调研的基础上，结合学校实际，对部分教学管理文件进行了修订，现将修订后的《XXX 学院关于教考分离的暂行规定》、《XXX学院教学检查管理办法》、《XXX学院关于试卷质量分析的管理规定》、《XXX学院关于毕业生课程质量满意率调查的管理规定》、《XXX学院教学优秀奖评选办法》等文件印发给你们，请认真贯彻执行。

特此通知。

XXX学院关于教考分离的暂行规定为进一步加强我校教风、学风建设，充分发挥考试的应有功能，强化任课教师的责任心，营造公平、公正的学习环境，特制订本规定。

一、教考分离是指承担考试课程教学任务的教师不为自己授课的学生出考试试题，而由有关部门指定教师出题或从试题（卷）库中抽题（卷）的一种考试形式。

二、实施范围1、凡按教学计划规定开设的必修课程，要逐步实施教考分离。

2、公共基础课、专业主干课等课程要在近两年内全面实施教考分离。

3、优秀课程、精品课程必须实施教考分离。

三、实施要求1、原则上每门必修课程均应建立试题库，根据目前学校实际情况，暂建立试卷库。

2、试卷库至少建5套试卷，3年内增加至8－10套试卷。

课程内容变化较大且不稳定的课程，暂试行A、B卷。

3、试卷命题人必须具备讲师以上职称。

4、任课教师不得以任何理由打听考题内容，命题教师要严守秘密，杜绝泄题事故的发生。

否则，将按照《XXX学院教学事故认定与处理办法》处理。

四、试卷库建设与管理1、试卷库建设由教学院（部）统一领导实施。

每门课程的试卷库均要由两名以上专家出题，并附参考答案，由系（教研室）组织论证（论证内容主要为：试题是否体现大纲要求，试题覆盖面是否全面，试题难度是否符合教学要求等）。

经教学院（部）组织审定后存档。

2、如教学计划、教学大纲、教材内容等发生变化，有关课程的试卷库应及时进行调整更新。

教考分离提高教学质量与信度

为了提高教的水平，应定期组织听课，观摩教学，交流经验，师生对话，促进教学相长。模拟考试也是教学的手段之一。有条件的要建立实习实验实训基地，使各学科的设施齐备，并得以充分利用让学生熟悉并胜任工作。还要聘请工厂的工程技术人员给学生讲课，更
好地理论联系实际。要收集和利用系统的、完善的、学科齐全的电教录像片，教学走向现代化。同一课程使的总复习教学可统一由一位教师进行电视教学，以便统考、高质量。提
考场３４为宜，两个教师监考，有校级领导Ｏ一Ｏ人有并巡视。凡考试舞弊严重的学生，以警告，听制止劝予不说者，予以终止考试，出考场。对缺课和不交作业要逐
普通教学是自己命题，或部分从试题库抽取，我 “ 教我考” 。教考分离使教学双边都处于激动状态，教
累计达三分之一者，应取消考试资格，考试４门以上不
及格者应予以留级或休学处理。
二、教考分离机制
（）１权威性原则。考试一般由专门的行政管理考评委员会职能部门，同教务处、研室负责。他们组会教
织调研考试、学术交流、学观摩、教升学与晋升考试，用
、
关键词：考分离；教机制方略；高质量；提信度中图分类号：６２４４Ｇ４．７文献标识码：Ａ文章编号：６４３４２１）３０８－３１７ —４Ｘ（０２０－６００
作者简介：李斌怀（９２一）男，１５，湖北荆门人，副教授，究方向为教学管理。研

关于开展教考分离工作的通知

关于开展教考分离工作的通知各学院：为进一步贯彻落实省教育厅和学校有关考试改革的精神，切实落实《绍兴文理学院考试工作实施细则》第二条“凡课时、大纲相同的课程实行统一考试；采用试卷考试的课程，在条件允许的情况下，实行教考分离”的规定，巩固试卷（题）库建设以及各级各类精品课程教考分离工作的成果，促进教风、学风和考风建设，全面提高教学质量，经研究决定，从本学期开始，陆续实施必修课的教考分离工作。

具体实施意见如下：一、本学期实施教考分离的课程教考分离工作实行校、院两级管理，教务处负责教考分离的整体管理工作。

本次教考分离实施的主要对象是已有试题（卷）库的课程、各级各类精品课程、校级优秀课程，原则上1-3年级每个专业必须有一门必修课程实施教考分离。

各学院（部）根据各专业、学科的差异和必修课的特点，结合本学院试题（卷）库建设的实际情况，在附表1中定出本学期实施教考分离的具体课程和形式，并于2007年11月16日前把附表1交教务处教务科。

二、实施教考分离的具体方案1．已参加省教育厅委托某高校组织的教考分离的课程按照全省统一要求实施教考分离。

2．自建或购买试题（卷）库的课程、各级各类精品课程必须实施教考分离，请各学院在自查使用情况的基础上，结合实施过程和教学内容的改革对试卷（卷）库进行补充、调整和完善，必须在11月30日前将符合要求并经过审查（附件2：审查表）的10套试卷及其参考答案的纸质及电子文档提交教务处教务科以备统一抽调试卷。

优秀课程也作为本次教考分离的主要对象，具体安排由学院决定。

3．已确定教考分离但没有现成的试卷（题）库的课程，可委托当学期未承担该课程教学的校内教师或校外专家承担A、B卷（包括参考答案）的命题工作。

专业课由学院负责，公共课由教务处负责。

三、时间安排11月20日前，确定并上网公布教考分离课程及对象；11月30日前，将规定的课程试卷（题）库提交教务处教务科；12月5日前，委托校内外专家命题。

四、考试及阅卷1．考试时间的安排教考分离的课程考试时间必须统一安排，公共课由教务处确定，专业课由学院确定并报教务处备案。

我院教考分离的现状和改进方法

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肖建兵
Hale Waihona Puke 我院教考分离的现状和改进；－ｂ法
（岛远洋船员学院，东青岛２６７）青山６０１
摘要：考分离是我国高校考试改革发展的必然趋势，教教考分离可以督促教师提高日常课堂效益．面提升教学质全量：励学生在日常学习中扎扎实实，鼓勤奋努力，搞突击，不提高自身专业素质和能力。文从教考分离的目的、义，院目本意我前教考分离的进展现状、在问题和努力方向等几个方面阐存述了在我院实施教考分离的必要性和有效性及今后在教考分
一
试制度进行分离，教学与考试分离进行，过去某一课程即将由任课教师自己命题、自己评分的做法，为由教学管理部改门组织教学经验较为丰富的非任课老师依据教学大纲命题，或从规范、准的试题库中筛选、合出符合要求的试卷．标组并统一组织考试，一评阅试卷。教考分离是实现公平竞争的统有力措施，实现教风和学风根本好转的有效办法．确保教是是学质量的有效手段之一，使教学的检查和评定更趋科学、能有效和可靠。２实施教考分离的目的和意义．学生的学习成绩是衡量教学质量的一个重要指标．而学习成绩又与教学质量、试质量、价方式等因素有密切关考评系。一直以来，校中许多课程由授课教师自己授课，高自己出

课程教考分离实施办法

课程教考分离实施办法
1、教考分离是指教学与学生成绩考核分开，方式是课程考核命题从试题库或试卷库中组卷、抽卷或指定教师出卷，并采用集中流水作业方式阅卷的一种考核方式。

2、学院鼓励各专业人才培养方案中开设的课程均采用教考分离的考核方式，同时鼓励结合课程和学生的实际情况积极进行考核方式多样化的改革与实践。

3、教考分离工作由教务处和各系部进行统一规划，按院、系部两级实施，推进无纸化考核评分。

4、各专业人才培养方案中的课程均应建立试题库或试卷库，基础课程教考分离工作由基础教学部组织实施，专业课程教考分离工作由各系组织实施，教务处负责组织管理、监督考核，并对核心课程（项目）和技能安排抽测。

5、实施教考分离课程，根据课程类型其考核试卷由教务处或系部组织相关人员从课程试题（试卷）库中组卷2套，组织专门人员审定、修改后，其中1套作考核试卷用，1套作补考试卷用。

6、实施教考分离的课程必须成立阅卷小组，阅卷小组应由两位或两位以上教师组成，采用流水作业、集体、集中方式阅卷。

7、教师阅卷应按照制定的标准或参考答案、评分标准严格评阅，做到客观公正，给分准确，宽严适当，前后一致。

8、阅卷结束后，阅卷小组应做好复核、分析总结、试卷整理归档等工作。

教务处、系部分别组织对试卷进行抽查。

9、教务处定期组织对教考分离课程考核工作的专项检查，结果纳入绩效考核。

教考分离管理办法

教考分离管理办法（试行）为了完善教学管理制度，加强教风、学风建设，严格考试管理，客观、公平、公正地评价教学效果，充分调动广大教师的工作积极性，促使学生刻苦认真地学习，提高教学质量，特制定本办法。

一、实行教考分离的意义实行教考分离，能够使教师自觉地按照人才培养方案和基本要求组织教学，注重教学研究，改进教学方法，求得好的教学效果。

同时从学生的角度，能促使其树立端正的学习态度，努力学习并掌握课程的基本内容、重点内容，经受课程学习结束后的考试检验。

从而形成重教重学的良好氛围，不断提高教学质量。

实行教考分离也是规范教学工作和适应教学管理制度改革的需要。

以培养方案为依据进行教学和考核，建立题库、上机考试，以及邀请校外行业专家进校组织考核的教考分离制度，有利于充分发挥考试在教学工作中的作用，使教学工作规范有序地进行。

二、实施教考分离的课程（一）课程范围教学计划中规定的公共基础课、专业理论课、专业实践课。

（二）教考分离课程的确定由教务处在同类专业或同一年级，学时相近，教学进度基本一致，多名教师讲授的课程中确定实行教考分离的课程，于每学期开学初向任课教师和学生公布。

每班每学期实行教考分离的课程自2014年原则上不超过两科，在试点基础上，逐步过渡到其他学科。

实行教考分离的课程，由各教研室主任负责对教学内容、时间、要求及考核形式做出统一规定，并形成书面方案，经系部主任审核确定后在每学期第六周之前把教考分离课程培养方案报教务处。

三、教考分离的实施过程（一）命题与组卷1．课程考试命题必须依据人才培养方案要求进行，各系部应不定期组织教研室重新检查审定培养方案，使之适应专业发展的要求。

考试命题要按照便于组织计算机考试的原则，尽量使用试题库命题。

试题库内容包括技能大赛内容、各专业职业资格证考核标准，各等级专业技术资格证对应的知识点内容，以及任课教师认为学生应该必须掌握的知识点内容。

贯彻理论联系实际的原则，注重考核学生对基础知识、基本技能的掌握情况，侧重实际应用，尽可能避免死记硬背和较为复杂的理论计算，覆盖面要广，力求简单。

教考分离实施办法

教考分离实施办法教考分离实施办法各教学系（部）、各部门：为了完善教学管理制度，加强教风、学风建设，严格考试管理，客观、公平、公正地评价教学效果，充分调动⼴⼤教师的⼯作积极性，促使学⽣刻苦认真地学习，提⾼教学质量。

特制定本办法。

⼀、教考分离制度的意义实⾏教考分离，能够使教师⾃觉地按照课程教学⼤纲和教学基本要求组织教学活动，更加注重教学研究，不断改进教学⽅法，⼒求最佳教学效果。

同时从学⽣的⾓度，能明确学习⽬的、端正学习态度，促进良好学风的形成。

通过师⽣互动的教学活动，使学⽣掌握课程的基本内容、重点内容，从⽽形成重教重学的良好氛围，营造教师认真教，学⽣⽤⼼学的良好教风和学风，不断提⾼教育教学质量。

实⾏教考分离是建⽴科学、规范教学质量评价体系的重要组成部分，是教学管理制度改⾰的重要内容。

建⽴以教学⼤纲为依据的教学考核评价体系，统⼀命题，计算机⾃动阅卷或集体流⽔评卷的教考分离制度，有利于发挥考试在教学⼯作中的促进作⽤，使教学⼯作规范有序地进⾏。

⼆、实施教考分离的课程（⼀）课程范围学期教学计划中规定的公共课、专业基础课、专业课和校内实习、实训课。

（⼆）教考分离课程的确定1、同⼀学期开设的同⼀门公共基础课程，有三名以上（含三名）教师讲授的课程，在统⼀《学期授课进度计划》基础上，由所属教研室根据同课程，学时相近，教学进度基本⼀致的原则，确定实⾏教考分离的课程，报教务处审定。

2、同⼀学期开设的专业基础课和专业课，⼆名以上（含⼆名）教师讲授的课程，在统⼀《学期授课进度计划》基础上，按照教学内容、教学进度基本⼀致的原则，由系部确定实⾏教考分离的课程，报教务处审定。

3、实习、实训课由实训中⼼从实习课题计划中任选⼀个课题作为“教考分离”试题或从国家职业技能鉴定题库中抽取。

4、各课程试题库建⽴后，理论课、校内实习实训全⾯实⾏教考分离。

由系部根据教学⼤纲和《学期授课进度计划》组合试题。

报教务处审定。

三、教考分离的组织要求为保证学校教考分离⼯作的顺利推进，对实⾏教考分离的课程，应做到“三个统⼀”的基本要求。

关于进一步深化教考分离工作的实施意见

关于进一步深化教考分离工作的实施意见教务处【2010】6号为了进一步深化教考分离工作，充分发挥考试的调查、诊断、反馈和激励功能，加强教风、学风、考风建设，强化教师的责任心，促使学生刻苦认真地学习，营造公平、公正的学习环境，提高教学质量，学校决定自2010级开始深化教考分离工作，特制定本实施意见。

一、实施方式：本实施方案中所指教考分离是指由课程所在学院组织出题小组根据教学大纲和考试大纲建设试卷库或试题库，由教务处或学院从试卷库或试题库中随机抽卷（组卷）或由教务处委托校外专家出卷后经课程所在学院主管教学副院长（课程负责人）确认后由教务处或学院组织进行考试，由课程所在学院组织统一阅卷评分的一种考试形式。

二、实施范围：全校公共基础课中的部分课程。

具体建设要求见附表。

三、实施要求：1、各学院要充分认识深化教考分离工作的意义和重要性，做好宣传发动工作，宣传到每位教师和学生。

2、课程所在学院要认真组织力量做好课程教学大纲的修订工作、并制订考试大纲。

考试大纲应在充分分析总结近年来相关课程考核情况的基础上明确各相关知识点的考核要求、题型分布，预期的难度、区分度、平均分等指标，并组织力量进行充分的论证。

在此基础上完成试卷库或试题库的建设。

命题小组成员应有3人以上组成。

3、任课教师不得以任何理由打听考题内容，出题教师要严守秘密。

相关学院和部门要严格试卷库或试题库管理和保密工作，安排专人和专用设备保管试卷库或试题库及相关材料。

试卷库或试题库建设过程中的相关材料要统一销毁，试卷库由教务处统一保管，试题库由学院保管。

由教务处安排专人抽卷或由学院安排专人从试题库组卷。

杜绝泄题事故的发生。

4、严格执行集体封闭阅卷，流水作业的批卷制度。

5、每一次考试结束后要认真做好试卷分析和教考分离总结工作，不断改进教学方法，完善试卷库或试题库质量，改进教考分离工作，提高教学质量。

6、试卷分析应包括成绩分布（年级平均分、班级平均分、正态分布等），难度、区分度、信度、效度、标准差等。

特种作业人员培训考核管理规定

特种作业人员培训考核管理规定1. 总则1.1 目的为确保特种作业人员的安全技能培训和考核工作顺利进行，提高特种作业人员的安全意识和操作技能，防止和减少生产安全事故，根据《中华人民共和国安全生产法》和《特种作业人员安全技术培训考核管理规定》，制定本规定。

1.2 适用范围本规定适用于全国范围内从事特种作业人员的培训和考核工作。

1.3 培训考核原则（1）理论教学与实践操作相结合；（2）全面培训，严格考核；（3）教考分离，公平公正；（4）持续改进，不断提高。

2. 培训内容与要求2.1 培训内容特种作业人员培训内容包括：（1）法律法规和安全意识；（2）专业技术知识；（3）实际操作技能；（4）事故应急预案及救援知识。

2.2 培训要求（1）培训时间：根据不同特种作业的性质，培训时间不得少于规定学时；（2）培训师资：具备相应专业技术职务、实践经验和教学能力；（3）培训教材：采用国家有关部门推荐的教材；（4）培训设施：具备满足培训需求的实训设施和设备。

3. 考核内容与要求3.1 考核内容特种作业人员考核内容包括：（1）理论考试：主要包括法律法规、专业知识、事故应急预案等；（2）实践操作考试：主要包括实际操作技能、安全防护设施使用等。

3.2 考核要求（1）考核方式：采用闭卷考试和实践操作考试相结合的方式；（2）考核时间：理论考试和实践操作考试分别安排；（3）考核评委：由具有相应资格的评委组成，其中实践操作考试评委应具备丰富实践经验；（4）考核合格标准：理论考试和实践操作考试均达到规定分数线。

4. 培训考核管理4.1 培训机构管理（1）培训机构应具备国家规定的办学条件；（2）培训机构应建立健全内部管理制度；（3）培训机构应定期对教师进行培训和考核。

4.2 考生管理（1）考生应具备从事相应特种作业的身体条件；（2）考生应按照培训大纲和要求参加培训；（3）考生应诚信参加考核，不得作弊。

4.3 考核监督管理（1）考核过程应接受有关部门的监督；（2）考核结果应公开、公正、公平；（3）对考核过程中发现的问题，应及时整改。

陕西师范大学教考分离考试实施办法

陕西师范大学教考分离考试实施办法师教发［2000］41号发布人：管理员发布时间：2010-08-22 阅读次数：8教考分离考试在我校实施以来，取得了良好的效果，有力地促进了考风和学风建设，学校决定将继续实行校、院(系)两级教考分离考试(实施细则详见附件一、附件二)。

1．教考分离考试课程是指教学计划安排的公共必修课和专业必修课。

2．我校所有必修课程考试都必须实行教考分离。

学校每学期确定20门作为校级考试科目，其余作为院(系)级考试科目。

3．第八学期所有课程，因提前结束，不实行教考分离考试。

4．考生确因特殊原因不能参加考试，必须履行请假手续，经教务处批准后方可按缓考对待，随下一年级参加重考。

否则，视为旷考。

5．考试不及格学生按有关规定实行重修重考、重读或留校试读。

（详见附件三）6．重修一次视为补考一门次，重修后仍不及格者，视为补考两门次，不再重修，可参加毕业补考。

毕业补考由教务处组织，从试题卷面库中抽题，毕业补考不及格者，按结业处理。

7．旷考、违纪、作弊者必须重修重考，按不及格两门次计。

8．体育课不计入重修、重读、试读门数，若有不及格者，在毕业前给予一次补考。

9．重读、试读者在开学后一周内在教务科办理学籍变动手续，并在财务处缴纳费用，否则，将予以退学。

10．各院(系)应在下一学期开学第一周内将重修学生名单报教务处教务科。

重读、试读者在上年级已修课程除考试成绩在80分以上的课程免于重修外，其余课程必须重修重考。

11．民考民学生不实行重修，继续实行补考；体育特招生、艺术特招生英语课实行补考。

附件一：校级教考分离考试实施办法附件二：院、系级教考分离考试实施办法附件三：关于对《陕西师范大学学生学籍管理规定实施细则》部分条文进行修改的通知二○○○年十二月二十五日附件一：校级教考分离考试实施办法一、组织机构学校成立考试领导小组，由主管教学校长任组长，教务处正副处长任副组长，各院、系主管教学院长(主任)及教务、教学科科长任组员。

西安财经学院教考分离课程考试管理实施办法.doc

西安财经学院教考分离课程考试管理实施办法为进一步加强教学质量的宏观监控,实现考试命题科学化与规范化，更好地发挥考试有效检验和提升教学质量的杠杆作用，构建科学有效、公平公正的教学质量考核评价体系，促进我校教风、学风和考风建设，全面提高本科教学水平和人才培养质量，故制定本办法。

第一章考试管理机构及职责第一条教考分离是指教学和考试分开的一种考核方式，即任课教师不参与所授课程的考核命题工作，由相关人员从试题库(或试卷库)中组卷、抽卷或有关部门指定的教师出卷，并在密封的情况下采用集中流水作业方式阅卷。

教考分离课程的出题、考试组织、评卷和成绩登录等考试考务工作由学校教务处或二级院（部）统筹安排。

担任教考分离课程教学任务的教师，应严格按课程教学大纲授课，保证教学质量。

第二条学校教务处和各二级学院（部）根据培养目标、教学目的、教学大纲，逐步建立包括试卷（题）库、自动组卷、阅卷、评分、考试分析、成绩管理等规范完备的教考分离考试管理系统。

第三条学校鼓励各二级学院（部）在公共必修课、学科共同课和专业基础课中采用教考分离的考核方式，积极进行考核方式多样化的改革与实践。

第二章教考分离课程的确定第四条教考分离工作由教务处和各二级学院（部）进行统一规划，学校根据各二级学院（部）专业设置情况确定校级考试课程，各二级学院（部）根据不同学科专业特点和要求，确定院（部）级考试课程。

校、院（部）级教考分离课程见附表1。

第三章教考分离课程的命题和考试组织第五条校级教考分离课程的命题和考试工作由教务处和各二级学院（部）统一组织实施，院（部）级教考分离课程的命题和考试工作由各二级学院（部）组织实施。

第六条教考分离课程考试命题必须依据课程教学大纲要求进行，公共必修课注重学生基本理论知识能力的考核，学科共同课和专业基础课注重学生专业知识能力的考核。

每份试卷内容原则上覆盖课程教学内容，试卷结构合理，试卷考试时间统一为100分钟。

校级教考分离课程试卷由教务处安排印制，院（部）级教考分离课程试卷由各二级学院（部）安排印制，所有试卷均按考试班级、专业分装密封。

教考分离办法pdf

齐齐哈尔大学教考分离办法（试行）第一章总则第一条为保证人才培养质量，营造公平、公正的学习环境，提高考试的效度和信度，更好地反映我校的教学水平，达到以考促教的目的，根据《齐齐哈尔大学考试管理实施办法（试行）》的有关规定，特制定本办法。

第二条教考分离是指承担考试课程教学任务的教师不为自己的授课对象出考试试题，而由有关部门指定的教师出题或从题库（国家题库、校级题库）组题的一种考试形式。

经有关部门批准，也可由任课教师组成出题小组出题。

第三条教考分离形式上是教学与考试分离，实质是教学质量控制的一种保障制度，该制度的主要作用有：一是规范并检查教师根据人才培养计划、课程大纲以及人才培养目标要求，系统、全面讲授基本理论、基本知识和传授运用基本理论、基本知识、基本技能解决实际问题的能力；二是促使学生系统学习和巩固已学知识，检查和评定学生对基本理论、基本知识和基本技能的掌握程度与运用能力。

第二章组织与实施第四条凡课时、教学大纲相同、有两名以上（含两名）任课教师的全校性的普通教育必修考试课程、专业基础必修考试课程均应实行教考分离，有实施条件的专业方向选修考试课程也应实行教考分离。

第五条全校性的普通教育必修考试课程、跨学院开设的专业基础必修考试课程的教考分离工作，如出题教师（组）的选派、试题的难度系数控制等，由教务处会同开课学院（部、中心）组织实施，。

第六条开课学院负责本学院内开设的专业基础必修考试课程以及有条件进行教考分离的专业方向选修考试课程的教考分离组织、实施工作，如出题教师（组）的选派、试题的难度系数控制等。

第七条教考分离的课程一般应采用题库（国家、校级）组题的方式命题。

根据需要，也可采用题库（国家、校级）组题与出题教师（组）自主命题相结合的方式，自主命题量应控制在30%以内。

无题库（国家、校级）或不适合建题库的课程，由出题教师（组）自主命题。

第八条出题教师（组）需根据遵循教学大纲、客观命题、统一试题的原则做好命题工作，并对试题质量负责。

考教分离课程考试环节管理办法试行

“考教分离”课程考试环节管理办法（试行）
第一条根据教务处《关于强化期末考试考教分离和课程考核管理工作的通知》，为加强课程考核管理、抓好考风建设、提高教学质量，特制定本办法。

第二条实行考教分离，由教研室组织两名任课教师进行试卷命题，完成试题库建设。

行政负责人（教研室主任）对试题库进行形式审核，并将试题库电子版、纸质版（每一份由行政负责人（教研室主任）密封签字）交至学院办公室教务秘书处保存。

第三条考试前一周，由教务秘书于该门课程试题库中随机抽取两份试卷（A、B卷）。

行政负责人（教研室主任）在命题稿上签字。

第四条教务秘书将抽取的密封的试卷和命题稿送教务处（教务办），并指定考试前两天领取试卷。

第五条考试前两天，行政负责人（教研室主任）在印刷厂领取试卷，当场清点试卷的份数，对试卷内容和形式再次进行审核。

取卷后，行政负责人（教研室主任）按考场进行分卷，并将试卷封存至教研室办公室，由教务秘书对封存过程进行监督并贴上封条。

第六条考试前半小时，行政负责人（教研室主任）从教研室办公室取卷，并交给主监考教师。

第七条考试结束后，主监考教师收齐试卷后，交至院办封存。

第八条由教研室指定教师到院办领取试卷，并组织相关教师至指定地点集体装订试卷，集体批卷。

第九条任课教师负责最终成绩的录入和打印，并将成绩单、试卷、质量分析表等考核材料于考试结束两日内上交院办教务秘书处。

第十条本办法由法学院负责解释。

第十一条本办法自公布之日起实行。

法学院
2019年1月8日。

考试管理规定

考试管理规定第一章总则第一条为了规范教学秩序，加强考试管理，健全考试制度，维护考试纪律，防范违规行为，完善处理程序，保障考试的客观、公正，并保护学生合法权益，根据《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》，参照《国家教育考试违规处理办法》和相关法律、法规、规章，结合我校实际，修订本规定。

第二条凡人才培养方案规定的课程（含实验、实习、主要实践教学环节）必须进行考试，学生必须参加所修课程的考试并得到相应的考试成绩。

第三条我校在籍全日制普通本、专科生修读人才培养方案规定的课程和独立设定学时学分的教学环节，都要通过考核，成绩合格可获得相应的学分。

第四条人才培养方案规定的课程必须按教学大纲要求编制课程考试大纲，规范课程考试内容、考试方式及考试要求。

第五条本规定所指的考试，包括为评定学生学业成绩而进行的各种考试、考查、考核。

第六条考试工作的各个环节必须明确职责，责任到人，严格管理。

参与考试工作各环节的教师、组织管理人员、工作人员的工作表现纳入个人和单位年度考核范围。

第二章考试组织第七条考试在主管校长领导下，由教务处统筹安排，各教学单位具体组织实施。

第八条教务处统筹全校的考试工作，主要职责是：制定有关考试的文件，检查考试纪律，认定考试违纪、作弊事实，负责考试档案管理工作，负责其他考务协调、管理工作等。

第九条各教学单位具体组织实施本单位的考务工作，主要职责是：试卷的命题、审查、制卷，组织阅卷和成绩登记，试卷分析，汇总本单位的考核成绩，评价考试质量等。

第三章考试资格审查第十条学生参加期末考试的资格凡修读必修课程的学生、经教务处确认已选修课程的学生，正常参加课程教学活动，在学时、作业、操作等方面达到了该课程的基本要求，并遵守学院学生学籍管理规定的在册学生或经批准办理了进修旁听手续的学员，即获取参加该课程的考试资格。

第十一条取消考试资格的情况具有下列情况之一的，应当取消学生参加考试的资格：（一）不具备修读该课程资格者；（二）包含实验、课程内实习等实践性环节的课程，实践环节未合格（及格）者；（三）因缺课超过总课时的三分之一，平时考核不合格者；（四）因缺交平时作业超过应交作业次数的三分之一，平时考核不及格者；（五）因其他原因，平时考核不及格者；（六）未注册者及延期办理学籍注册手续到期而未注册者。

高等教育自学考试教考分离制度的反思和重构

2021●教育理论与实践——罗立祝主持高等教育自学考试教考分离制度的反思和重构李中亮摘要：我国自学考试教考分离制度设计经历政策不明阶段、政策明晰阶段，目前教考分离制度设计存在着高校助学权和社会主考权的双重缺失，成为制约自学考试发展的关键因素。

新时代自学考试教考分离制度的重构，应坚持保障人才培养质量、高校的教育教学权和社会考试评价机构的考试评价权等基本原则，赋予“个人自学”的学习权、“高校助学”的教育教学权和“社会主考”的考试权。

关键词：高等教育自学考试；教考分离；高校助学权；社会主考权；重构高等教育自学考试（以下简称自学考试）教考分离制度的基本内涵，一是“教学者不命题，命题者不教学”，二是“办学者不办考，办考者不办学”。

[1]自学考试教考分离制度最初的设计思路是，助学教师不参与命题，命题教师不参与助学，后来发展为主考高校“不能举办主考专业的社会助学班”，社会助学机构不能承担助学专业的主考职责，助学权和主考权之间只能“二选一”。

应该说，“教学者不命题，命题者不教学”符合自学考试管办评改革精神，应大力强化，而“办学者不办考，办考者不办学”的精神实质应是“办学者承担办学职责，办考者承担办考职责”。

目前自学考试社会助学和高校主考相分离的制度设计存在着否定高校助学权和社会主考权的双重制度缺陷，不符合管办评分离的改革精神。

鉴于此，应尊重教育基本规律，重新设计自学考试教考分离制度，构建新型的高校行使助学权、社会行使主考权的教考分离制度。

一、自学考试教考分离制度的历史演变我国自学考试教考分离制度的政策演变大致经历了如下2个阶段。

（一）政策不明阶段20世纪80年代，教考分离制度设计处于未明确阶段，国家自学考试政策没有对此做出详细的规定和解释。

1981年1月13日，《国务院批转教育部关于高等教育自学考试试行办法的报告》规定，省级自考委确定考试专业和颁发毕业证书，主考高校进行分学科考试。

[2]1983年5月3日，《国务院批转教育部等部门关于成立全国高等教育自学考试指导委员会的请示的通知》规定，省级自考委指定主考高校，组织考试工作，指导群众自学。

高校学院考试工作管理规定

高校学院考试工作管理规定考试是教学管理的一个重要环节，是检验教学效果、保证教学质量的重要手段。

为了加强考试管理，维护考试纪律，促进考试管理工作的规范化和科学化，确保考试工作公平、公正、严谨，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定本规定。

第一章组织与领导第一条学校考试工作在分管教学副校长的领导下，由教务处全面负责，制定有关规定，并会同各下属学院，对考试的全过程进行管理。

第二条下属学院应成立由院长、分管教学的副院长、总支副书记、系主任、教研室主任和办公室人员等同志组成的考试领导小组，其主要职责为：根据专业培养方案确定考试科目；指定各课程主考教师；编制专业课考试日程；确定监考教师；检查考试纪律；组织评卷、成绩登录、试卷分析；试卷保存；考试工作总结等。

第三条下属学院应在考试前召开教师和学生动员大会，培训监考人员，向学生宣传考场纪律及作弊处理的有关规定，做好考试的准备工作。

第四条学校和下属学院实行考场巡视制度，考试期间，派出巡考人员，检查各个考场的考试组织与考场纪律情况。

第二章试卷命题与印制第五条考试命题由开课单位负责，一般由有经验的主讲教师命题。

使用统一教学大纲的课程，必须指定有经验的教师组成命题小组进行命题，统一试卷，制定统一的评分标准。

特殊专业的术科考试一般应有两位以上专业教师集体完成。

第六条命题必须依据课程教学大纲的要求，全面测量学生应具备的知识与能力。

正确掌握试卷的覆盖面和题量，试题应有一定的难易梯度。

试卷的难易层次一般为：基本题约占60%，综合性并有一定难度的题约占30%，要求较高并具有相当难度的题约占10%。

试卷尽量避免与近四年考题的重复，重复率最多不得超过10%。

第七条各下属学院、公共必修课开课学院应对专业必修课程、公共必修课程建立试题（卷）库，逐步过渡到教考分离。

第八条未建立试题（卷）库的考试课程应准备覆盖面、难易程度、题目份量相当的A、B 两套试卷（A、B卷严格禁止题目重复），由教务处随机抽出其中一套作为考试用题。

安全培训教考分离管理办法

安全培训教考分离管理标准为落实“教考分离”制度，有效提高培训质量和办学效益，促进我矿培训工作，制定本办法。

适用于矿安全培训中心举办的各类安全培训教学考试、考核工作。

1、矿成立安全培训考试工作领导小组。

安全矿长任组长，培训副总为副组长，相关副总及科室领导为成员，统一领导矿教考分离工作。

下设考试办公室，矿培训副总任主任，职能科室人员为成员，具体负责教考分离工作的实施。

2、具体考试工作由培训副总牵头，安监科落实，监考人员为安监科、人力资源科相关人员和安培中心专兼职教师，但培训班班主任及主要授课教师不得担任主考、监考。

3、根据培训考试需要，分专业成立考试小组，具体为：⑴采掘小组：矿采掘副总为组长，相关科室人员为成员。

⑵机运小组：矿机电副总为组长，相关科室人员为成员。

⑶通风小组：矿通风副总为组长，相关科室人员为成员。

各小组负责有关各工种试题库建立、试卷制作、教学评估。

4、考风监督小组：矿培训副总为组长，相关科室领导为成员。

负责考场纪律监督。

5、培训中心每月底将下月培训计划报培训副总、人力资源科、安监科及相关领导。

6、考试办公室根据具体培训班情况，确定理论考试方式：已有计算机题库的工种，一律实行机考；未建立机考题库，根据专业，有相关专业考试小组出题，安监科组卷。

7、培训考试由安全监察科牵头，人力资源科、培训中心等相关单位配合实施，考试、考务、考核工作由考试办公室全面负责。

8、理论考试试卷在考试前由考试办公室安排专人打印，加盖验印章后封存每场理论考试设监考2-3名，考试前核定考试人数后，由监考员开启发放。

实操考试设主考一名、副主考2-3名，监考2-3名。

9、考风监督小组要认真履行监督，对每场考试进行巡查，确保考试严格、公平。

10、所有的理论考试实行严格的闭卷考试，考试结束后，由考试办公室安排人员阅卷，实操考试现场进行评分，准确记录培训、考核情况。

11、考试后资料的记录保存整理由安培中心负责，安全监察科负责监督。

安全生产培训教考分离安全生产

安全生产培训教考分离1、安全生产培训教育的重点是什么《生产经营单位安全培训规定》第八条生产经营单位安全生产管理人员安全培训应当包括下列内容：（一）国家安全生产方针、政策和有关安全生产的法律、法规、规章及标准；（二）安全生产管理、安全生产技术、职业卫生等知识；（三）伤亡事故统计、报告及职业危害的调查处理方法；（四）应急管理、应急预案编制以及应急处置的内容和要求；（五）国内外先进的安全生产管理经验；（六）典型事故和应急救援案例分析；（七）其他需要培训的内容。

(1)安全生产培训教考分离扩展资料从业人员接受安全生产教育和培训的目的是：开展安全教育培训是生产经营单位安全管理的需要，也是国家法律法规的要求。

另一方面，开展安全教育培训是发展、弘扬企业安全文化的需要，是安全生产向广度和深度发展的需要。

同时，也是搞好安全管理的基础工作，是企业职工掌握各种安全知识，避免各类事故发生的有效途径。

企业的岗位和生产设施设备具有不同的安全技术特性和要求。

随着高新技术装备的大量使用，企业对从业人员的安全素质要求越来越高。

从业人员的安全生产意识和安全技能的高低，直接关系到企业生产活动的安全可靠性。

从业人员需要具有系统的安全知识，熟练的安全生产技能，以及对不安全因素和事故隐患、突发事故的预防、处理能力和经验。

要适应企业生产活动的需要，从业人员必须接受专门的安全生产教育和业务培训，不断提高自身的安全生产技术知识和能力。

2、安全生产教育培训不合格的人员不得上岗正确不?《安全生产法》第二十一条规定：生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育和培训，保证从业人员具备必要的安全生产知识，熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技能。

未经安全生产教育和培训合格的从业人员，不得上岗作业。

3、根据《国务院安委会关于进一步加强安全培训工作的决定》作为安全培训主体有哪些责任务？二、全面落实安全培训工作责任（四）认真落实企业安全培训主体责任。

教考分离管理办法

关于教考分离的暂行规定

教考分离 提高教学质量与信度

关于开展教考分离工作的通知

我院教考分离的现状和改进方法

课程教考分离实施办法

教考分离管理办法

教考分离实施办法

关于进一步深化教考分离工作的实施意见

特种作业人员培训考核管理规定

陕西师范大学教考分离考试实施办法

西安财经学院教考分离课程考试管理实施办法.doc

教考分离办法pdf

考教分离课程考试环节管理办法试行

考试管理规定

高等教育自学考试教考分离制度的反思和重构

高校学院考试工作管理规定

安全培训教考分离管理办法

安全生产培训教考分离安全生产

教考分离提高教学质量与信度