心理学研究方法参考答案(2011)

《心理学研究方法》模拟试卷一

参考答案

考试形式：开卷考试时间：90分钟

站点：_________ 姓名：_________ 学号：_________ 成绩：_________

一、填空题（每空1分，共10分）

1、自变量有两个以上的实验设计称为____多因素设计_________。

2、被试内设计有可能产生实验处理的污染，一般来说，可以通过___小N设计________或___拉丁方设计_______，克服与抵消潜在的干扰效应。

3、观察的第一个特点是对所观察行为下____操作定义_________，第二个特点是观察需要确定___观察目标__________。

4、研究访谈按照提问和反应的结构方式不同可分为两种类型：__开放________方式和____闭合方式_________。

5、在问卷法中，为避免被试的“趋中反应定势”，量表的点数应采用_偶数______等级。

6、采用相关研究考察因果关系的准实验研究是____交叉滞后组相关设计_____。

7、如果自变量无法改变或控制因变量，我们称之为___虚无结果________。

二、名词解释（每个4分，共20分）

1、被试间设计

把不同的被试分配到不同的实验条件或水平的实验设计。这种设计比较保守、安全。在被试间设计中，两种或多种实验条件之间不可能通过被试相互“污染”。可是，在采用这种设计时，应使两组被试的条件尽可能相似，可能通过匹配程序或随机分组程序，做到这一种。(P115-116)

2、时间取样观察

是在一定时间间隔进行观察，对这一时间中发生的各种行为表现作较全面的记录。时间取样可以随机进行，也可以在生典型行为表现的时间进行，一般应在活动开始、中期和结束阶段都能抽选一定时间作出观察。(P190)

3、折半信度

折半信度是在测试以为对测验项目按奇项、偶项或其它标准分成两半，分别记分，以两半分数之间的相关系数作为信度系数。但这样得到的信度系数只表明一半测验的信度，还需要根据斯皮尔曼-布朗公司确定整个测验的信度。(P137)

4、自然观察

自然观察是心理学研究中常见的研究类型，它通过对自然发生的活动的系统观察或调查，分析和研究有关的心理特征、心理过程以及主要的影响因素。自然观察有两个显著的特点：一是研究的对象是在自然发生与发展中的现象，并非人为地创设情景；二是对研究对象不施加任何干预或操纵某些因素，使所进行的观察尽可能不引导人注意而影响正常活动。(P47)

5、文献综合法

文献综合法，是指就某一时间内，作者针对某一专题，对大量原始研究论文中的数据、资料和主要观点进行归纳整理、分析提炼而写成的论文。文献综合属三次文献，专题性强，涉及范围较小，具有一定的深度和时间性，能反映出这一专题的历史背景、研究现状和发展趋势。

三、简答题（每题8分，共40分）

1、确定研究方法时，需要考虑哪几个方面的方法？

考虑以下四个方面的方法：

（1）研究被试的取样方法：明确研究的总体、样本的大小、取样的手段等；（2）实验处理的方法：自变量的操纵和控制方式，实验处理的实施、仪器和配

备和程序的安排等；

（3）收集数据的方法：确定测量指标及其测定方法，设计相应的量表，规定数据的记录方式等；

（4）数据的统计分析方法：根据数据的特征，先把研究数据的统计分析方法和检验方式。(P62)

2、简述科学研究的目的？

科学研究的目的主要包括三个方面

（1）描述对象的状况

（2）解释对象的活动过程

（3）预测对象未来的发展(详情参考P3)

3、简述分层随机取样与简单随机取样的优点？

分层随机取样的优点有

（1）样本更具有代表性

（2）参数估算更为准确

（3）取样更为灵活

简单随机取样的优点是总体中每个个体被抽选的机会是均等的。(P77-78)

4、在访谈中问题的组织和编排应注意那些问题？

访谈问题的设计过程中，应注意以下一些组织与编排的问题。

（1）问题的编排使得问题由广泛、一般到具体，由较大的问题到小问题，问题过渡自然。

（2）访谈初期的问题起说明背景、激发兴趣的作用；重要的问题应放在中部，在被访人积极性已激发起来却还没有感到疲劳时进行关键内容的交谈；容易引起不愉快或疑惑的问题尽可能排在后面。

（3）对复杂课题，应多用复合性问题或多重问题。在采用多重闭合式问题时，应采用随机化原则，使问题陈述形式有所变化。

5、影响统计结论效度的因素有哪些？

影响统计结论效度的因素有

（1）统计功效低

（2）违犯统计检验的假设

（3）测量信度低

（4）实验处理实施的可靠性

（5）研究背景中随机的无关因素

（6）被试的随机异质性(详情参考P98)

四、分析题（第1题18分，每题9分；第2题12分）

1、试分析下列命题中的自变量、因变量及额外变量（至少写出两个额外变量）。（1）小时候喜欢观看暴力性电视节目很可能部分地引发攻击性特质的产生。

自变量：小时候是否喜欢看暴力性电视节目

因变量：攻击性特质

额外变量：性别、家庭组成是否完整

（2）社会心理学家做了一个实验，六个人挤在一个电话亭里时，是男人还是女人感到更不舒服

自变量：男女性别

因变量：（不）舒服程度

额外变量：六个人中男（女）性的个数、另外五个人的美丑程度

2、分析题。

有一脑保健药品，理论上能提高学生的学习成绩。某个学生服用该脑保健品两个月后，成绩果然有所提高。

请设计一个实验来验证该保健品的效果（实验设计的类型，应考虑怎样取样、自变量、因变量、可能的额外变量）。

学生成绩提高有很多其它的可能因素，如学习更刻苦、受脑保健药品作用的暗示影响等等。本实验欲在排这些因素的影响下，研究脑保健药品对学生学习成绩的影响。

实验设计

本实验采用2×2的被试间实验设计。两个自变量分别是被试服用的东西（自变量I）和被试被告知服用的东西(自变量II)。自变量I有两个水平：脑保健药品和与该脑保健药品色、气、味和形态完全相同的没有任何保健价值的食品。自变量II也有两个水平：被告知食用了保健药品和被告知食用了普通食品。因此该实验就有了四个不同的实验条件：服用保健品且被告知服用保健品、服用保健品但被告知服用普通食品、服用普通食品但被告知服用保健品和服用普通食品且被告知服用普通食品。

取样和实验过程

本实验欲在某一高中高一年级中抽取被试。在抽取的被试中，每四个一组，每组的四名被试的数学成绩相当（最好是完全一样。踢除年级里数学成绩前10%和最后10%的学生，避免发生天花板效应和地板效应），20组，共80人。每组的四个人随机分配到四种不同的实验条件下。

每个被试在特定的时间接受特定的处理，并保证所有被试都接受相同的课程学习、完成相同的课后复习任务、相同的睡觉时间和时间点，除处理外食用完全相同的食物（食物的量根据被试的体重进行权衡）。

接受以上处理两个月后，被试再完成一项难易适宜的数学学业水平测验。测验结