钉纽扣教学设计
《钉纽扣》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动
《钉纽扣》全国通用三年级上册综合实践活动教案一、教学目标1. 让学生了解钉纽扣的基本知识和技巧，培养学生动手操作的能力。
2. 培养学生耐心、细致、自律的良好品质。
3. 培养学生团结协作、乐于助人的精神。
二、教学内容1. 钉纽扣的基本步骤和方法。
2. 钉纽扣的注意事项。
3. 钉纽扣的实践操作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：钉纽扣的基本步骤和方法，实践操作。
2. 教学难点：钉纽扣的技巧，如线头处理、纽扣间距等。
四、教学过程1. 导入：通过展示钉纽扣的成果，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：讲解钉纽扣的基本步骤和方法，让学生了解钉纽扣的整个过程。
3. 实践操作：学生分组进行钉纽扣实践，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 成果展示：学生完成钉纽扣实践后，进行成果展示，教师给予评价和鼓励。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调钉纽扣的注意事项。
6. 作业布置：布置课后作业，让学生回家后继续练习钉纽扣，巩固所学内容。
五、教学评价1. 学生对钉纽扣的基本步骤和方法的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的表现，如动手能力、团队协作精神等。
3. 学生课后作业的完成情况。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意关注每一个学生，确保每个学生都能掌握钉纽扣的基本技巧。
2. 在实践操作环节，教师要耐心指导，鼓励学生动手尝试，培养学生的自信心。
3. 通过本节课的教学，教师要及时总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
本节课通过讲解、实践、展示、总结等环节，让学生掌握了钉纽扣的基本知识和技巧，培养了学生的动手操作能力、耐心细致的品质和团队协作精神。
在教学过程中，教师要关注每一个学生，确保每个学生都能掌握钉纽扣的基本技巧，同时注重培养学生的自信心和自律意识。
课后作业的布置和教学评价的落实，有助于巩固所学内容，提高教学质量。
总之，本节课为全国通用三年级上册综合实践活动提供了一个有益的教学案例，为今后的教学提供了借鉴。
《钉纽扣》 教案
《钉纽扣》教案教学目标:1. 知识与技能：-学生能够识别和命名不同类型的纽扣。
-学生能够使用适当的工具和方法将纽扣钉在面料上。
-学生能够理解并遵守安全操作规范。
2. 过程与方法：-学生能够观察并探索纽扣的特点和用途。
-学生能够合作与分享，共同完成任务。
-学生能够通过实践掌握纽扣钉制的技巧。
3. 情感态度与价值观：-学生能够培养细致观察、耐心等品质。
-学生能够尊重他人的观点和劳动成果。
-学生能够感受到制作纽扣的乐趣和成就感。
教学重难点:1. 教学重点：-引导学生观察和描述纽扣的特点。
-指导学生正确使用钉子和锤子，安全操作。
-培养学生的合作和分享精神。
2. 教学难点：-学生能够掌握纽扣钉制的技巧和方法。
-学生能够理解并遵守安全操作规范。
学情分析：本班学生为三年级学生，年龄约为8-9岁。
学生具有一定的动手能力和合作意识，但对于使用钉子和锤子等工具可能存在一定的不熟悉和不安全的情况。
此外，学生对纽扣的特点和用途可能不太了解，需要通过实践活动进行观察和探索。
针对学生的特点和需求，本节课设计了富有趣味性和互动性的活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、合作精神和安全意识。
教学过程:Step 1: 导入新课老师：大家好！今天我们要学习关于纽扣的知识。
请看这些不同类型的纽扣，它们有着各种形状、颜色和材质。
请你们观察并描述一下你们看到的纽扣的特点。
学生：老师，这个纽扣是方形的，颜色是红色的，材质看起来是塑料的。
老师：很好！你们观察到了纽扣的形状、颜色和材质。
那么，你们认为纽扣有什么用途？它们在我们日常生活中有多重要呢？学生A：我觉得纽扣可以用来扣紧衣服，让它们不会松掉。
学生B：对！纽扣还可以用在包包、鞋子等物品上，起到固定和装饰的作用。
老师：非常好的观察和思考！纽扣在我们的日常生活中有着重要的作用。
现在，让我们进行实践活动，亲自动手制作纽扣吧！Step 2: 实践活动老师：现在，请大家分成小组。
每个小组拿到一块布料和一盒纽扣。
钉纽扣(教学设计)三年级下册综合实践活动山东科学技术出版社
钉纽扣（教学设计）一、教学背景这是一节三年级下册综合实践活动的课程，旨在通过教学设计，帮助学生深入了解钉扣、针线等工具的制作和使用，提高他们的动手能力和创造力。
二、教学目标通过本次课程的学习，学生将能够：1.了解钉扣的种类及作用；2.熟练使用针线等工具，动手制作钉扣；3.支持创新思维，独立设计新颖的钉扣；4.培养学生的动手能力和创造力，提高他们的实践能力。
三、教学内容1. 钉扣和钩子的种类和作用引导学生通过观察、感知和描述钉扣的形状、大小、颜色以及使用场合等方面的特点，了解钉扣和钩子的不同种类和作用，从而培养学生的观察力和描述能力。
2. 制作钉扣和钩子让学生手动操作，使用一些材料和工具（如布、线、针、剪刀、钩针等），动手制作不同种类和风格的钉扣和钩子，并且让学生了解每种钉扣的制作、装配步骤和注意事项。
3. 设计新颖的钉扣方案鼓励学生在已知的不同种类和风格的钉扣和钩子的基础上，设计出新颖的钉扣方案，让学生的创新思维得到发扬，同时也对学生的动手能力和创造力提出更高的要求。
4. 自由制作与展示让学生根据自己的设计方案，自由制作钉扣，并展示给同学们，让他们从中发现不同的钉扣设计，不同的钉扣风格和不同的钉扣制作方式，从而让这次活动更具交流和互动性。
四、教学方法为了更好地实现教学目标和教学内容的完成，采用以下教学方法。
1. 演示法通过老师的示范和演示，让学生看清每个步骤的操作过程和注意事项，从而帮助他们熟练掌握每个步骤。
2. 讨论法在课程中加入一些钉扣的小知识和相关的材料信息，学生可以发言，互相讨论，激发学生的注意力和好奇心。
3. 实践法让学生使用工具和材料，在老师的引导和指导下，动手制作钉扣和钩子，并在实践的过程中熟练掌握工具和材料的使用。
五、教学流程时间活动8:00~8:10上课，介绍课程的主题和目标，做好相应准备8:10~8:25先让学生感性认识各种钉扣和钩子的特点和作用，并讨论钉扣的重要性8:25~8:50让学生通过观察实物和示范，明确钉扣的制作步骤和注意事项8:50~9:30让学生进行实际操作，根据老师的引导制作不同种类和风格的钉扣9:30~10:00独立设计钉扣方案，自由制作，并与同学和老师交流和展示10:00~10:20总结讨论，对学生的表现给予表扬，强化学生对课程内容的记忆和认识六、教学评估教师针对本次教学活动，采用以下两种方式进行评估。
《钉纽扣》(教学设计)三年级下册综合实践活动山东科学技术出版社
钉纽扣（教学设计）一、背景介绍“钉纽扣”是一项非常有趣的综合实践活动，它适用于小学生的综合实践课程。
在这项活动中，学生将学习如何钉纽扣，并可以锻炼他们的手部协调能力。
此外，该活动也可以培养学生的耐心和细心，同时加深了他们对衣服结构和设计的理解。
本教学设计将针对三年级下册学生，旨在通过激发他们的兴趣和探求精神，提高他们的动手能力和思维能力。
二、教学目标•学会各种类型的纽扣的名称和作用；•掌握基本的钉纽扣技巧；•认识了解不同种类的衣服的结构；•培养学生的耐心、细心和动手能力；•提高学生的解决问题和深度思考的能力，同时增强学生的好奇心和探究能力。
三、教学准备1.教学工具•针线盒；•一些常用颜色的纽扣（如黑色、白色、蓝色等）；•单色纱线；•针线切割器；•面料碎片。
2.学生准备•学生需要准备一把针、一个小型剪刀和一张较大的纸板。
四、教学过程1.引入（1）描述：教师手持一件衣物（如衬衫、长裤或外套）。
要求学生仔细观察，回答以下问题：“你看到了什么？这件衣服上有哪些部分？”（2）讲解：教师介绍不同类型的衣物，以及它们的结构和设计细节。
同时，教师也应该向学生介绍各种类型的纽扣及其作用。
2.操作练习（1）示范：教师现场示范如何钉纽扣，并讲解注意事项。
同时，教师也应该向学生展示不同种类的纽扣。
（2）操作：让学生按照教师的示范开始操作。
在这个过程中，教师可以适时地给予学生指导和帮助。
学生应该小心地处理线和针，以避免意外受伤。
3.创新实践（1）解说：英国学者约瑟夫·范培克曾经说过：“越是沉闷的工作，越是需要美学。
” 钉纽扣的实践可以培养学生的美学意识，并帮助他们学会创新思维。
（2）实践：鼓励学生针对不同的衣物设计不同的纽扣。
在实践过程中，老师应该适时地提出问题并引导学生进行深度思考。
4.总结（1）反思：要求学生自我评估，并思考这项活动对自己的学习有哪些帮助。
（2）总结：最后，老师应该总结学生的表现，并鼓励他们在今后的学习中继续尝试新的实践。
钉纽扣(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级上册吉美版
钉纽扣（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级上册吉美版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解纽扣的基本类型、功能和用途，掌握钉纽扣的基本步骤和技巧。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力和观察力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生耐心、细致的工作态度，增强合作意识。
教学内容1. 纽扣的种类：介绍不同材质、形状的纽扣及其适用范围。
2. 钉纽扣的工具：介绍并展示钉纽扣所需工具，如针、线、纽扣等。
3. 钉纽扣的步骤：详细讲解钉纽扣的步骤，包括穿线、打结、固定纽扣等。
教学重点与难点重点：钉纽扣的基本步骤和技巧。
难点：正确穿线和纽扣的牢固固定。
教具与学具准备教具：各种类型的纽扣样本、钉纽扣工具包、教学PPT。
学具：每位学生一套钉纽扣工具（针、线、纽扣）、布料。
教学过程1. 导入：通过展示不同服装上的纽扣，引发学生对纽扣的兴趣。
2. 知识讲解：介绍纽扣的种类和钉纽扣的工具。
3. 示范操作：教师示范钉纽扣的步骤，强调注意事项。
4. 学生实践：学生在教师指导下进行钉纽扣练习。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计纽扣的种类：图文并茂展示不同纽扣。
钉纽扣工具：工具图片和名称。
钉纽扣步骤：简洁明了的步骤说明。
作业设计课后练习：在家中尝试钉纽扣，记录过程和心得。
拓展任务：收集不同种类的纽扣，并了解其背后的文化故事。
课后反思学生表现：评价学生在课堂上的参与度和动手能力。
教学效果：反思教学内容的难易程度和学生的接受情况。
改进措施：针对教学过程中出现的问题，提出改进方案。
本教学设计旨在通过钉纽扣这一实践活动，培养学生的动手能力和细致观察力，同时增强他们的合作意识和耐心。
通过实际操作和反思，学生不仅学会了一项实用的生活技能，也提高了解决问题的能力。
钉纽扣的步骤详解1. 准备工作材料准备：确保每位学生都有足够的布料、纽扣、针和线。
布料可以选择不同颜色和材质，以增加学习的趣味性。
辽师大版综合实践活动三上第7课《钉纽扣》教学设计6
辽师大版综合实践活动三上第7课《钉纽扣》教学设计6一. 教材分析《钉纽扣》是辽师大版综合实践活动三上第7课的一个教学内容。
本节课通过教授学生钉纽扣的技巧，让学生掌握一项实用的生活技能，提高他们的动手能力和生活自理能力。
教材内容详细，步骤清晰，便于学生学习和操作。
二. 学情分析考虑到学生的生活背景和年龄特点，他们对生活中的琐事可能有一定的了解，但可能没有系统地学习过钉纽扣的技巧。
因此，在教学过程中，教师需要耐心地引导学生，逐步帮助他们掌握钉纽扣的方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握钉纽扣的基本技巧，独立完成钉纽扣的任务。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的问题解决能力和合作精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、自主生活的态度，提高他们对生活技能的重视。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地穿针引线，掌握钉纽扣的基本步骤。
2.教学难点：如何引导学生独立思考，解决钉纽扣过程中遇到的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际操作中学习钉纽扣的技巧。
2.分组合作法：引导学生分组进行实践，培养他们的团队协作能力。
3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备教材、PPT等教学资料。
2.准备针线、纽扣等实践材料。
3.划分学习小组，确定组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个关于纽扣的小故事，引起学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（5分钟）教师利用PPT展示钉纽扣的步骤，让学生初步了解钉纽扣的过程。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践，教师巡回指导。
在此过程中，教师要注意观察学生的操作，及时纠正错误，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让学生互相评价，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，如：“你们还能想到生活中哪些地方需要用到钉纽扣的技能？”鼓励学生思考，将所学知识应用到生活中。
四年级下册综合实践活动教学设计《钉纽扣 》
四年级下册综合实践活动教学设计《钉纽扣》一. 教材分析《钉纽扣》是小学四年级下册综合实践活动课程的一部分，旨在让学生通过动手操作，培养学生的动手能力、观察能力和解决问题的能力。
教材内容主要包括钉纽扣的基本技巧、不同类型的纽扣及其固定方法等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的动手操作能力，但对于钉纽扣这种细致的操作可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步掌握钉纽扣的技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握钉纽扣的基本技巧，能独立完成钉纽扣的操作。
2.过程与方法：学生在动手操作的过程中，培养观察能力、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生通过课程的学习，增强自信心，培养耐心、细心的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能掌握钉纽扣的基本技巧，能独立完成钉纽扣的操作。
2.教学难点：如何让学生在动手操作的过程中，培养观察能力、解决问题的能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过实物演示，让学生直观地了解钉纽扣的技巧。
2.练习法：学生通过反复练习，掌握钉纽扣的操作。
3.讨论法：学生之间相互交流，分享学习心得，解决问题。
六. 教学准备1.实物准备：纽扣、针线、布料等。
2.工具准备：剪刀、尺子、针线包等。
3.教学材料：教材、PPT等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中有没有见过纽扣？纽扣有什么作用？从而激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示不同类型的纽扣及其固定方法，让学生对纽扣有更直观的认识。
3.操练（10分钟）教师示范钉纽扣的基本技巧，学生跟随教师一起操作，巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）学生独立完成钉纽扣的操作，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论：如何解决在钉纽扣过程中遇到的问题？学生分享讨论成果，教师总结。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，独立完成一份钉纽扣的作品，下周上课时展示。
钉纽扣 (教案)2022-2023学年综合实践活动三年级上册 全国通用
钉纽扣（教案）一、教学目标1.能够正确使用针线钉好纽扣。
2.能够分清楚针、线、纽扣的用途和区别。
3.能够通过钉纽扣这个实践活动发挥自己的动手能力和耐心。
4.能够掌握简单的修补技巧，使衣服更加整洁美观。
二、教学内容本次综合实践活动的主题是钉纽扣，主要分为以下两个部分：1.钉纽扣的基本要素2.纽扣修补2.1 钉纽扣的基本要素2.1.1 材料在钉纽扣之前，需要先准备好以下材料：•线•针•纽扣•剪刀2.1.2 步骤要钉好一个纽扣，需要进行如下几个步骤：1.将线双线打结，并穿过针的眼孔，然后将针中心向线一端拉平，线的两头长度不要太不一致，太不一致会影响钉的稳定性。
2.在需要缝合的地方，左手扶住缝合的地方将线从后面插入，从正面插入的话，钉好的纽扣四面都和面缝，不好看也不结实。
3.线头和针尾需要保持大约1cm的长度，缝线的长度以纽扣的大小为准，一般比纽扣直径略小一些即可。
4.用针将线穿过纽扣的孔洞，然后从另一侧再穿一遍，穿两遍后再把针穿进衣服里。
5.当一根线把纽扣前面的两个孔洞都钉好后，用剪刀将线头和针尾留下的1cm剪掉，再钉好后面的两个孔洞。
2.2 纽扣修补2.2.1 修补内容在日常生活中，可能会出现纽扣掉了的情况，此时需要进行纽扣修补。
修补常见的有以下几种情况：1.纽扣掉了，需要重新缝上。
2.四个孔洞中有一个孔洞破了，需要封上它。
2.2.2 修补步骤1.要进行纽扣修补，首先得补足那个破孔。
2.用针和线将破孔周围的线拉平，利用这个线的位置进行缝补，缝补的过程就是前面所讲的钉纽扣的步骤，保证缝线的长度适当即可。
3.在补完破孔后，用针线重新缝上纽扣，步骤如上。
三、教学方法3.1 演示法教师通过演示实际操作，让学生看到全过程并理解每个步骤的操作要领、注意事项以及细节，打好各个环节的基础知识。
3.2 分小组实践将学生分小组，让他们进行实践操作，互相观察和纠正错误，帮助他们更快、更好地掌握技巧。
3.3 交流分享在小组实践的过程中，引导学生自由交流，分享使用细节和体验感受，促进学习的自我评价与交流。
小学综合实践《钉纽扣》教案
小学综合实践《钉纽扣》教案钉纽扣是一种传统的手工活动，是小学综合实践课程中常见的一种教育教学方法。
本文将为您介绍一份小学综合实践课程《钉纽扣》教案，帮助学生培养手工能力、动手动脑能力和团队合作精神。
一、教学目标：1. 了解钉纽扣的基本工具和使用方法；2. 培养学生的手工能力，提高动手动脑能力；3. 培养学生的耐心和专注力，提高自我学习能力；4. 培养学生的团队合作能力，提高沟通与协调能力；5. 培养学生的创新思维和审美能力。
二、教学准备：纽扣、针线、面料、剪刀、板子、钉子、锤子。
三、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾上节课学习的内容，引入今天的主题。
通过展示一些彩色纽扣，激发学生对钉纽扣活动的兴趣。
2. 知识传授：介绍纽扣的种类和用途，向学生展示不同颜色、形状和材质的纽扣。
通过观察和分类的方式，让学生了解纽扣的特点和区别。
3. 操作演示：向学生展示如何使用针线将纽扣固定在面料上。
先让学生练习简单的直线钉纽扣，然后逐步引导学生掌握更复杂的纽扣钉法，如交叉钉、斜钉等。
通过教师的演示和学生的互动讨论，让学生理解并掌握正确的钉纽扣技巧。
4. 分组实践：将学生分成小组，每个小组选取一种纽扣，并提供适当的面料和其他所需工具。
要求学生在规定时间内，根据自己的创意设计并制作一个小手工作品。
鼓励学生充分发挥想象力和创意，激发他们的艺术天赋。
5. 交流展示：每个小组完成作品后，进行交流和展示。
学生可以分享自己的设计灵感、制作过程和困难克服经验。
通过互相欣赏和赞美，让学生感受到团队合作的乐趣和成就感。
6. 总结评价：教师引导学生讨论今天的学习收获和感悟，总结课堂内容。
对学生的作品进行评价，鼓励他们展示和分享他们的成果。
同时，巧妙引导学生思考在将来的学习和生活中如何运用钉纽扣技巧。
四、拓展延伸：1. 邀请文化专家或手工艺人到班级进行讲座和示范，让学生了解更多关于纽扣的历史和文化内涵。
2. 参观纽扣制作工厂或手工艺品展览，让学生近距离了解纽扣生产的过程和技术。
《钉纽扣》教案（精选10篇）
《钉纽扣》教案（精选10篇）《钉纽扣》篇1教学内容：课文通过“看一看、说一说|”、“想一想、试一试”，“探究学习”，“学一学、做一做”，“议一议”，“助学提示”，“安全警告”，“评一评”等8个小栏目，指导学生学习钉纽扣的基本方法和注意事项。
让学生懂得自己的事自己做。
教学目标：1.指导学生学会钉纽扣，教育学是自己的事自己做，经常保持衣着整齐。
2.在感受劳动的乐趣的同时应注意安全。
教学难点：学会穿针和打止结。
教学准备：针线，布块，双眼扣和四眼扣各数粒，一件缺扣子的衣服，相关投影图片。
教学安排：1课时教学过程：一、揭题导入在日常生活中，每当衣服破了，钮扣掉了，书包裂口了，你怎么办？这些事都是说帮你做的呢？想不想自己来学钉钮扣呢？谁定过纽扣，说说你是怎么定的？二、看看说说1.出示各种各样的纽扣。
2.说说不同纽扣的钉法。
（重点讲解双眼扣，四眼扣的钉法）三、想想试试1.钉纽扣首先要学会什么？2.学生练习，互教互学。
重点模仿穿针和打止结。
四、探究学习1.仔细观察课文插图，自学钉钮扣的方法。
2.学生自己在布块上练习钉双眼扣和四眼扣3.说说钉钮扣的注意点：定位，捏紧，对准扣眼进针，用双股线正反面重复四五次，然后打结，剪去多余的线头。
4.讨论：正式在衣服上钉纽扣，该注意些什么？（1）纽扣的位置要对准衣服上的扣洞。
可用粉笔做上记号。
（2）进针后，要把针线往上提，不能往旁边啦，以免针尖戳到别人。
五、议议评评1.各小组展示钉好的纽扣，讨论：（1）钉纽扣时，在定位，进针，打结等操作上各要注意些什么？(2)说说还有什么钉钮扣的方法？（3）以后钮扣掉了，你会怎么做？2.推选代表说说钉钮扣的过程。
3.小组评价。
4.小结：钉纽扣的基本方法和注意事项，要求学生学会做自己能做的事。
六、课外延伸把自己第一次钉钮扣的过程写下来，感受劳动的乐趣。
《钉纽扣》教案篇2课题：钉纽扣课时：第一课时教学目的：1、使学生初步学会用针钉纽扣的方法。
2、培养学生自我服务的能力。
五年级劳动课《钉纽扣》教学设计(范文推荐)
五年级劳动课《钉纽扣》教学设计（范文推荐）五年级劳动课《钉纽扣》教学设计3篇五年级劳动课《钉纽扣》教学设计篇1五年级下册劳动教学计划一、指导思想：以培养学生全面发展，实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，改革课堂教学，提高教育教学质量。
二.教学要求1．教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理；从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情；遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质；初步树立质量观念和环境保护意识。
2．使学生学习一些浅显的劳动知识，学会使用一些常用工具；初步掌握自我服务劳动和一般的家务劳动的基本技能；能进行简单的生产劳动。
3．通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发展。
三、教学中应注意的问题：1、明确教学目的，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。
感到劳动的愉悦。
2、劳动课不仅要以劳动实践为主，还要以培养学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教育，勤俭节约的教育，讲科学的经验教育。
3、每项劳动都有一定的程序，教学中一定要紧密结合，做到规范化，只有这样才防止发生一些不安全的事故发生。
4、教学时，教师可采取边讲解边操作的方式进行，也可去课堂课外实践的方法进行，培养学生的生活自理的能力。
月日天气第节岳阳楼区东风湖小学教导处板书设计9、制作竹衣架岳阳楼区东风湖小学教导处板书设计10、三百六十行.行行出状元岳阳楼区东风湖小学教导处板书设计五年级劳动课《钉纽扣》教学设计篇2河南科学技术出版社劳动与技术三年级上册第五课《钉纽扣》教学设计灵宝市故县镇中心小学郭永强教材分析《钉纽扣》是河南科学技术出版社《劳动与技术》三年级上册第五课。
这一节是手缝最基本的技能，包括：穿针、引线、打结，在学习基本技能的基础上学习钉双眼扣、四眼扣等各种规格的纽扣。
《钉纽扣》教学设计
《钉纽扣》教学设计教学目标：1.掌握基本的钉纽扣技巧和方法；2.发展学生的动手能力和专注力；3.培养学生的耐心和细致观察力；4.提高学生的手眼协调能力。
教学准备：1.针线、布料、钮扣；2.动画视频和图片，用于示范；3.学生用钉纽扣板。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.引入《钉纽扣》学习的目的和好处，如培养动手能力、专注力等；2.引入背景故事，如一个小动物失去了它的钮扣，让学生猜猜它会怎么办。
步骤二：示范（10分钟）1.展示钮扣和布料，并说明钮扣的种类和用途；2.使用动画视频或图片示范如何将钮扣钉在布料上，包括插线、固定钮扣等；3.强调注意事项，如针线的使用注意事项，避免扎伤手指等。
步骤三：学习实践（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组一人一块钉纽扣板；2.每个小组先练习插线的动作，确保学生掌握；3.授予学生一些简单的钮扣任务，如钉好钮扣的图案、钉纽扣到指定位置等；4.学生进行练习，老师进行巡视指导，并给予鼓励和帮助。
步骤四：总结（10分钟）1.回顾学习过程中的困难和问题，并展示学生的成果；2.引导学生总结学习到的经验和技巧；3.强调练习的重要性，鼓励学生要持之以恒。
步骤五：延伸活动（10分钟）1.鼓励学生创造性地设计并制作钮扣手链、钮扣挂饰等；2.鼓励学生互相展示和交流自己的作品；3.可以在班级中进行钮扣艺术展示，让更多的人欣赏学生的成果。
教学反思：1.《钉纽扣》是一项培养学生耐心和专注力的好方法，适合提高学生手眼协调能力；2.在学生学习实践环节，需要老师不断巡视指导，及时给予鼓励和帮助；3.延伸活动可以激发学生创造力，培养学生的审美能力；4.教师要根据学生的实际情况，合理调整教学时间和内容，确保学生的学习效果。
钉纽扣——习作教案[5篇范文]
![钉纽扣——习作教案[5篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/7c41fe53f56527d3240c844769eae009581ba285.png)
钉纽扣——习作教案[5篇范文]第一篇：钉纽扣——习作教案学会钉纽扣—习作设计设计理念：游戏一直是孩子们比较喜欢做的事情，在游戏中引导学生学会看、学会听学会想，这样作文变得不再会令学生头疼，亲身体验才会有所感悟。
五年级的孩子已经具备一定的动手制作能力，所以这节课我决定带孩子们玩钉纽扣的游戏。
游戏时主要是引导学生说说1、纫针的方法及感受，2、钉纽扣的方法及感受，3、感悟到了怎样的人生道理。
通过小游戏达到培养学生语言表达及写作训练的目的。
活动目标1．在劳动实践中培养学生仔细观察身边事物的能力。
2、增强学生的思维能力、动手操作能力和独立生活能力。
3、能够在游戏中学会写作，通过亲手实践钉纽扣，孩子能将所听所看所感深入写作中。
2．使学生逐步养成自己的事情自己做的良好的行为习惯和关心他人的良好品质。
活动重难点：重点：在有限的时间内，将纽扣准确漂亮的定在规定位置上。
难点：通过亲自动手钉纽扣学会观察、学会思考、学会写作。
活动准备：教师准备：各式各样的扣子、针、线、布、剪刀、彩笔等。
活动过程：一、激趣导入：师：同学们，要求你们准备的工具都准备齐全了吗？。
生：师：谁来猜一猜今天我们要进行什么游戏呀？生：钉纽扣（通过准备的工具学生较容易回答）。
师：同学们真聪明，今天咱们就玩一个钉纽扣的游戏，看看谁的小手最能干。
都准备好了吗？生：准备好了。
二、游戏过程，玩中有感（一）教师讲明游戏规则规则：现在准备的布上画一个熊猫头的图案，然后在规定时间内将准备好的纽扣分别钉成熊猫的眼睛、鼻子和嘴巴。
（二）教师说明游戏注意事项由于本次游戏的工具是针、剪刀，所以在游戏过程中，要提醒孩子们注意安全，和同桌的距离要适当，针离自己眼睛的距离要适中。
写法指导：孩子对钉纽扣这项活动都比较感兴趣同时又有些担心，生活中他们是不会做这些事情的。
（预设场景一）师：看你笑的最灿烂，说说你的想法生（预设）：当听到这个游戏的时候我想唉老师怎么想了这么个游戏难为我们啊。
《钉纽扣》教案
《钉纽扣》教案一、教学目标1.知识与技能（1）了解钉纽扣的基本步骤和注意事项；（2）掌握钉纽扣的技巧和方法；（3）能够熟练地钉好纽扣。
2.过程与方法（1）培养学生观察、动手操作和合作的能力；（2）引导学生发现问题、分析问题和解决问题的方法；（3）激发学生对劳动的兴趣和热爱。
3.情感态度与价值观（1）培养学生勤劳、认真、细心、耐心的态度；（2）培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的价值观。
二、教学重难点1.教学重点（1）让学生掌握钉纽扣的基本步骤和注意事项；（2）引导学生掌握钉纽扣的技巧和方法。
2.教学难点（1）如何引导学生正确地操作钉纽扣；（2）如何引导学生发现和解决问题。
三、学情分析本节课是小学劳动四年级下册的第二单元第一节，学生已经学习了一年的劳动课程，对劳动课有了一定的了解和认识。
钉纽扣是学生生活中常见的一项操作，但是对于一些学生来说，操作钉纽扣还是比较困难的，需要通过教师的引导和同伴的帮助来掌握正确的方法。
因此，在本节课中，教师需要注重学生的操作技巧和方法，引导学生发现和解决问题，让学生在实践中掌握钉纽扣的技能。
四、教学过程1. 导入教师精心准备了一些衣服和纽扣，并向学生展示。
教师可以问学生是否有遇到过衣服上的纽扣掉了的情况，然后引导学生讨论，分享他们遇到的情况以及如何处理的方法。
这样可以引起学生的兴趣和注意力，同时为引出本节课的主题——钉纽扣做铺垫。
2. 讲解钉纽扣的基本步骤和注意事项（1）教师详细地讲解钉纽扣的基本步骤：首先，将纽扣对准衣物上的纽扣眼；然后，将纽扣线从下往上穿过纽扣眼，再从上往下穿过纽扣眼；接着，将纽扣线从下往上穿过纽扣眼，最后拉紧即可。
教师可以示范操作，并强调每个步骤的重要性和顺序。
（2）教师提醒学生注意钉纽扣时的细节和注意事项：钉纽扣时要掌握适当的力度，不要过紧或过松，以免影响穿着效果。
此外，纽扣线的长度也要合适，不宜过长或过短。
教师可以解释过紧和过松的效果，让学生理解为什么适度的力度很重要。
钉钮扣教学设计
钉钮扣教学设计第一篇：钉钮扣教学设计《钉钮扣》四年级二班一、活动主题的提出现在的孩子大多数都享受着衣来伸手，饭来张口的“贵族待遇”，面对生活中的小问题都束手无策，面对这一现象，为了培养学生们的动手操作能力，我特意设计了学“钉钮扣”这一生活小窍门综合实践课，增强学生的劳动观念，充分调动学生的主观能动性，并在实践中感受到动手钉钮扣的乐趣，享受劳动成果的喜悦。
二、活动目标：1、注重对学生动手能力的培养，增强学生的劳动观念，充分调动学生的主观能动性。
2、在活动中，培养学生分工合作，积极参与，乐于表现，乐于与他人分享劳动的喜悦。
3、注重学生全员参与，真正把学生当成课堂的主人，给学生做、说、讲、评的空间。
三、活动准备：学生准备针、线、布、若干钮扣。
四、活动过程：（一）情景导入：播放课件（课间同学们都在开展着各种有趣的活动，低年级同学在玩“老鹰捉小鸡”。
正玩得开心，后面一个同学将前面同学的衣服不小心用力拽了一下，一粒钮扣掉了下来，那位小同学急得直哭……！）。
同学们，谁能帮助他？（生自由发言）在日常生活中，你们的衣服扣子掉了，谁来帮你钉？（妈妈，奶奶……）你们想不想学会自己钉钮扣？（想）今天这节综合实践课，老师来教你们钉钮扣，好不好？（好）板书课题：钉钮扣（二）看看说说1、让生拿出课前准备的各种各样的钮扣，问：如何分类？2、根据生的回答，归纳板书：（课件出示）从扣眼分：单眼扣·双眼扣、四眼扣从形状分：方形扣·圆形扣等从质地分：有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣等3、课件展示不同钮扣的钉法。
（重点讲解双眼扣、四眼扣的钉法。
）(1)钉双眼钮扣。
①穿针：截取比手臂略长些的一段线，把线头用手捻得又尖又直，再把线头穿进针眼，并在线的另一端打个结。
②确定钉钮扣的位置后，用左手把钮扣连布一起捏紧不让它移位，从布的背面进针穿过钮扣的一个孔，然后从钮扣的另一个孔进针，在布的背面将线收紧。
按这样的方法重复四五次，使钮扣固定在布面上。
幼儿园小班数学教案《钉纽扣》
幼儿园小班数学教案《钉纽扣》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，认识不同的颜色和形状。
2.培养幼儿的手眼协调能力和精细动作。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、教学重点1.认识不同颜色和形状的纽扣。
2.学会分类和排序。
三、教学难点1.培养幼儿的耐心和专注力。
2.帮助幼儿理解分类和排序的概念。
四、教学准备1.教具：各种颜色和形状的纽扣、钉子、木板。
2.学具：每组一套颜色和形状相同的纽扣、钉子、木板。
3.环境布置：将教室分为活动区和操作区。
五、教学过程1.导入（1）教师出示各种颜色和形状的纽扣，引导幼儿观察。
（2）教师提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”2.探索活动（1）教师将纽扣按颜色和形状分类，引导幼儿观察。
（2）教师示范如何将纽扣钉在木板上，讲解注意事项。
（3）教师组织幼儿分组进行操作，每组一套颜色和形状相同的纽扣。
3.操作活动（1）教师巡回指导，观察幼儿的操作情况，及时给予鼓励和指导。
（2）教师引导幼儿相互交流，分享自己的操作经验。
（3）教师组织幼儿进行比赛，看谁钉的纽扣又快又整齐。
（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，让其他幼儿欣赏。
六、教学反思1.本节课通过操作活动，让幼儿认识了不同颜色和形状的纽扣，达到了教学目标。
2.在操作过程中，幼儿的手眼协调能力和精细动作得到了锻炼，提高了动手能力。
3.教师在巡回指导时，关注到了每个幼儿的操作情况，及时给予鼓励和指导，提高了幼儿的自信心。
4.本节课的不足之处是，部分幼儿在操作过程中，耐心和专注力不够，需要在今后的教学中加以引导和培养。
七、课后作业1.让幼儿回家后，和父母一起收集不同颜色和形状的纽扣，进行分类和排序。
2.家长协助幼儿完成作业，并在第二天与教师分享成果。
八、教学延伸1.组织幼儿参观生活中的纽扣使用，如衣物、书包等。
2.开展纽扣创意设计活动，让幼儿发挥想象，设计出独特的纽扣作品。
九、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价其合作意识和动手能力。
三年级上册综合实践活动钉纽扣(教案)
《钉纽扣》教学设计教学目标：1、了解纽扣的种类和历史。
2、学会钉单孔纽扣、双孔纽扣、四孔纽扣的方法。
3、体会劳动的快乐，学会自己的事情自己做。
教学重难点：单孔纽扣、双孔纽扣、四孔纽扣的钉法教学准备：针、线、剪刀、纽扣、布料一、视频导入：1、同学们，欢迎来到王老师的综合实践活动课堂，老师给大家带来一段视频，一起来欣赏。
看完后，你有什么样的感受?师：纽扣的世界真是琳琅满目，丰富多彩。
将其缝制在服饰上，既能连接衣物，又更显整齐美观，发挥了重要的实用和装饰功能。
2、介绍纽扣的历史3、在日常生活中，我们衣服上的纽扣掉了该怎么办呢?这节课，我们就来一起学习《钉纽扣》。
二、深入了解：1、学生观察纽扣，发现纽扣的分类，师小结(单孔扣、双孔扣、四孔扣)。
2、介绍钉纽扣需要用到的工具(针、线、剪刀、纽扣、布料)。
三、技法探究：1、小组讨论钉纽扣的步骤，师小结(穿针引线、走针钉扣、收线打结)。
2、学生上台展示回顾“穿针引线”。
3、教师示范打结的方法(压、绕、捏、拉)。
4、学生通过视频学习钉单孔和双孔纽扣的方法。
5、学生举一反三，推测四孔纽扣的钉法。
四、初试身手：1、学生练习钉纽扣，师巡视指导，进行安全提示。
2、难点突破：①有些同学钉完纽扣从正面打结，露着长长的线头非常不美观，我们应该从布的反面打结，才更整洁美观。
②还有的同学把纽扣缝得太贴近衣服，我们要留有一定的缝隙，大约相当于布料的厚度，这样缝好的纽扣才容易扣合且较为平整。
3、师小结并拓展钉纽扣的知识。
纽扣虽小，学问很大，在日常生活中，不仅要学会钉纽扣的技能，在选择纽扣时纽扣的颜色、大小和材质还要与衣服相搭配。
五、熟能生巧：1、我是“小小设计师”设计出搭配协调的衣服参加校园时装周。
2、出示活动要求，进行安全提示，师巡视指导。
3、完成的小组推选出最棒的一个作品进行展示。
4、指名学生评价。
5、教师评价。
六、交流收获：1、指生说一说自己的收获。
2、师小结：你们不仅学会了钉纽扣的技能还体会到了劳动的快乐，学会了自己的事情自己做，老师为你们点赞!七、拓展创新：纽扣的种类还有很多,课下可以探究更多的纽扣钉法,如子母扣、牛角扣等，还可以将纽扣缝制在布艺作品上来装点我们的生活。
五年级劳动课《钉纽扣》教学设计
五年级劳动课《钉纽扣》教学设计
教学目标：
1.了解纽扣的用途和分类。
2.掌握钉入纽扣的基本技巧。
3.培养学生的动手能力和耐心。
教学准备：
纽扣、纸板、剪刀、线、针、活动板，针线盒。
教学过程：
Step 1 导入
1.引入话题：请学生举手说说每天自己会碰到哪些需要穿纽扣的事情。
2.引入纽扣的用途：请学生结合自己的经验说说纽扣有哪些不同的用途。
Step 2 示范钉纽扣的基本技巧
1.教师向学生展示钉纽扣的基本步骤：选取合适的纽扣、线通过纽扣眼、后面做一个结，再从纽扣眼针入布料并拉紧，最后用线扎紧。
2.请学生仔细观察教师的示范。
3.教师再次重复演示，并鼓励学生跟着模仿。
Step 3 学生操作实践
1.将纽扣、纸板、线、针等散布在教室桌面上，让学生自行选择合适的纽扣、线等材料。
2.学生按照教师的示范，开始进行钉纽扣的实践操作。
3.教师巡视指导，帮助学生解决问题。
Step 4 分享交流
1.请学生将自己钉好的纽扣展示给同学，分享自己的心得体会。
2.教师引导学生相互评价和鼓励，让学生感受到共同进步的快乐。
Step 5 温故知新
1.教师向学生提问：你们觉得这次的活动有什么意义？
2.请学生回答，教师总结并带出新的话题：请学生讨论，还有哪些需要用到纽扣的事情？
Step 6 课堂小结
1.教师对这节课的内容进行总结，并强调学生在家中也可以进行实践操作。
2.对课堂中表现优秀的学生进行表扬。
Step 7 作业布置
请学生回家，寻找家中不同的纽扣，练习钉纽扣的基本技巧，并写一份心得体会交给老师。
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钉纽扣教学设计（一）揭示导入同学们在日常生活中，每当我们的衣服破了，纽扣掉了或书包裂口了，我们该怎么办呢？这些事又是谁帮你做的呢？想不想自己来学钉纽扣？今天，我们这堂课就来学习钉纽扣。
（二）看看说说1、出示投影片：各种各样的纽扣，如何分类？2、板书投影：从扣眼分：单眼扣·双眼扣、四眼扣纽扣的种类从形状分：方形扣·圆形扣等从质地分：有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣等3、说说不同纽扣的钉法。
重点讲解双眼扣、四眼扣的钉法(1)钉双眼纽扣。
①穿针：截取比手臂略长些的一段线，把线头用手捻得又尖又直，再把线头穿进针眼，并在线的另一端打个结。
②确定钉纽扣的位置后，用左手把纽扣连布一起捏紧不让它移位，从布的背面进针穿过纽扣的一个孔，然后从纽扣的另一个孔进针，在布的背面将线收紧。
按这样的方法重复四五次，使纽扣固定在布面上。
然后打结，剪去线头。
（重点指导一下打止结的方法）（2）钉四眼纽扣。
第一种：“十”字形钉法。
钉法与钉双眼扣差不多。
交叉成“十”字形就行了（见第27页上的图）。
第二种：“二”字形钉法。
与“十”字形钉法只有一个不同的地方，那就是要使纽扣正面的线迹钉成“二”字形，不交叉（见第27页上的图）。
（三）探究学习1、小组合作，互教互学。
2、实物投影仪展示学生穿针、引线、打结的过程。
3、学习了钉纽扣的基本方法，想一想，还有什么别的钉法吗？4、其他样子的纽扣怎么钉？出示各种不同式样的纽扣，说说你用什么方法钉（阅读补充材料）。
5、如果正式在衣服上钉纽扣，还应该注意什么？(1)纽扣的位置要对准衣服上的扣洞，可用专用粉笔做上记号(2)进针后，要把针线往上提，不能往旁边拉，以免针尖戳到别人。
（四）议议评评1、小组评议，在书上填上“☆”。
2、展示优秀作品，说说自己钉纽扣的过程，应该注意的事项。
3、你还能做那些针线活？（在小组里说说）4、小结：钉纽扣的基本方法，同学们都已初步掌握了，老师相信，以后你的纽扣掉了，一定会自己钉上。
从小养成自己的事情自己做的好习惯。
（五）课外拓展把钉纽扣的过程写成一篇短文，在班内交流钉纽扣教学设计长期以来，不论是农村还是城市，小学作文教学存在着一个带有根本性的弊端，这就是脱离社会需要的实际。
作文课上，不问目的对象，不问表达的实际需要，无病呻吟；谁能多多地用上华丽的词藻，谁的作文就是好的；如果用概括叙述记叙一件事情，哪怕是恰到好处，也会被有的人贬之为"干巴巴"、"空空洞洞不具体'；至于应用文，似乎不值得一提，完全可以一笔带过。
然而，学生毕业以后，日常生活中大量需要的最一般的书面表达本领，却所获无几。
发一份电报，他一筹莫展；写一个条据，又不知所云。
这种日常生活中的苦衷，不是经常可以碰得到吗学非所用，何言社会效益基于此现状，可以让同学写一些现实生活中耳闻目睹的真实事情，如《叠被子》《给爸爸倒茶》《炒山药丝》等等。
以此训练，提高同学们的习作能力，学生有话可写，写时有序有法。
一、从生活中取材生活是写作的源泉，从生活中选取有意思的材料让学生通过亲自做而后写。
"钉扣子"在生活中司空见惯，然而三年级的学生却不可能自己去尝试这一家务劳动，因此，让学生自己带用具钉扣子，会使他们带着一种高涨、激动的情绪在不知不觉中从事习作活动，他们强烈的学习兴趣也就贯穿了整个作文教学的过程。
二、在课堂中实践第一课时，让学生自己充分实践，练习"钉纽扣"，记过程，为习作作好充足的准备。
1．让学生加"数量词"，口述需要准备的用具。
（布头或待缀扣子的上衣、针、线、顶针、剪刀、扣子、尺子和粉笔头等。
）2．练习钉纽扣。
学生钉并随时记录自己的切身体会、感受，教师随机进行指导、提醒。
3．钉好后让学生及时回忆钉纽扣的过程。
三、加强指导，突破难点第一课时，让部分学生上台口述自己钉纽扣的过程，要求说得有序：钉纽扣的过程分几步，每步是什么，自己怎样做的，感受如何。
要求语句通顺。
1．让学生主动上讲台口述钉纽扣过程，其他学生注意并随时记录口述同学内容的完整性，是否符合习作要求。
2．请同学们有礼貌地给口述的同学提出合理的修改意见或建议，尤其是其中的语病，必须-一修改，让学生得到修改后的乐趣。
3．教师对学生模糊或不知怎么办的语句、段落安排要及时进行剖析、讲解，克服口述中的语病。
4．师生共同回忆口述内容，形成条理清楚、线索分明、具有习作提纲性的板书。
四、板书引路，完成习作第三课时，让学生依板书内容（提纲）进行习作，发挥板书引路的作用。
积极鼓励具有再发挥、再创造的同学进行习作。
在他们的带动下，其他同学的习作欲望也会被激发出来。
五、合理评析，拓宽思路第四课时，让学生主动上讲台读自己的习作，老师和其他同学进行详细的评析。
对有再发挥、再创造的同学给予肯定、表扬，对不理想的习作必须肯定其中好的部分，哪怕是一小点的进步。
评析完毕后要让学生再进行一次补充性的习作，从而完成真正意义上的作文训练。
《钉纽扣》教学设计教学目标：1、通过观察、讨论、找一找等活动，给纽扣分类，了解纽扣。
2、通过自己的摸索和交流后的经验，分两次操作，逐步学会钉纽扣。
3、在学习的过程中培养学生的观察能力、动手能力、分析问题的能力及合作学习的能力。
4、教育学生热爱劳动，做一些力所能及的事。
教学重点：把纽扣钉得牢固美观教育难点：打结教学准备：教师：课件、实物投影仪，每组一盒针、一圈线，一片布，纽扣若干，衬衣一件学生：纽扣若干教学过程：一、猜谜引入：（课件出示）兄弟四五人，各有一道门，如果走错了，出来笑死人。
（纽扣）纽扣是我们生活中经常接触到的，我们的衣服上，裤子上，口袋上，很多地方都能找到纽扣，那你有没有想过，这些纽扣是怎么跑上衣服、裤子、口袋的呢？今天这节课，我们就来学习钉纽扣。
二、说说看看课件展示各种各样的纽扣，学生观察。
课前，老师请同学们收集了纽扣，现在请拿出你收集的纽扣，在小组里展示，进行观察、讨论，然后找一找，把有共同特点的纽扣归为一类，看看能有几种分法。
学生交流（边说边出示相应纽扣），教师归纳：（课件出示）从扣眼分：单眼、双眼、四眼从形状分：圆形、方形、椭圆形、菱形、不规则形……从材料分：塑料、金属、玻璃、木质、骨质……三、做做学学1、自学方法：观看课件录像，初步学习缝制双眼扣。
2、动手试试：想不想动手试试？请你拿起工具和材料，试着把一颗纽扣缝到布料上去，比一比，哪一组同学的手最巧，哪一组完成得最出色。
★注意：小心针线，别伤了别人，也别伤了自己。
3、检验作品：同学们都完成任务了，那你完成的质量如何呢？请你来进行闯关，给自己做一下检验。
评价标准：（课件出示）A、牢固：用一些力气拉一下，看看你的纽扣有没有被拉下来。
恭喜没被拉下的同学，一半成功了。
请被拉下的同学举手，分析一下原因，也可以请其他同学帮助分析一下。
然后集思广益，找出解决办法，归纳：①结没打牢：请会的同学来讲讲或示范起结和尾结应该怎样打，最后全班和老师一起操作。
②缝的圈数太少：多缝几遍，一般双重线缝3遍左右。
③起结或止结直接打在纽扣上，正确的顺序：（课件出示）穿针――打结――从布的反面穿过――穿入纽扣的眼――缝几圈――在布上打结收尾B、美观：请同学观察所钉的纽扣的线迹，进行交流。
1、线迹整齐，没有多余的线头；2、结都打在反面；3、松紧适度。
同时满足牢固和美观这两个条件后，你的这个双眼扣就过关了！三、深入学习：下面，我们来挑战更高的技术，来学定四眼扣。
老师要请大家思考，四眼扣这四个眼有几种钉法？（课件出示）……1、学生交流四眼扣图案；2、小组比赛：请学生从以上图案中选一种，在固定位置钉一颗纽扣，看哪组又好又快。
3、小组里按照检查双眼扣的方法互查四眼扣。
四、实际运用：1、我们钉纽扣的技术过关了，在实际生活中，如果你衣服上的纽扣掉了，你会怎么做呢？2、老师这里有件衬衣，很不巧，今天掉了2颗纽扣，谁来帮帮老师？3、先别急，请同学们小组讨论下，在真的衣服上钉纽扣的时候和我们刚才的练习相比，有没有什么需要注意的了？4、小组讨论：5、交流：注意纽扣的位置。
纽扣的位置在横向上要与扣洞对齐，纵向上要与前面的纽扣对齐，这样才会整齐美观。
6、请一位同学在投影仪下示范确定位置，其他同学监督。
五、总结延伸：1、总结：今天，我们通过自学、讨论、比较等多种方法，学会了钉纽扣，而且同学们的技术还挺不错，相信以后在生活中碰到类似问题，大家都知道该怎么解决了。
2、评价：请同学们互相对小组里成员的学习情况作一个评价，在评价记录里打上“☆”号。
3、卫生整理工作。
《钉纽扣》说课一、教材说明：《钉纽扣》是小学劳动第五册的一篇课文，本课的知识目标就是是学生了解钉纽扣的基本知识，学会自己钉纽扣；培养学生的自主、自立能力，为学生做适量家务劳动奠定基础。
二、教学要求：让学生学会使用针、线、剪刀以及钉纽扣的基本方法，培养学生从小学会自己管理自己，自己能做的事要自己做。
三、学生情况分析：三年级共有31名学生，大多都是独生子女，在家中能主动劳动的只占四分之一。
多数同学都过于对家长依赖，而家长也乐于一切包办，所以在教学中，突出培养学生的自我服务能力是十分必要的。
四、教具准备：教师：各式各样的扣子、针、线及相应的课件等；学生：各种纽扣、针线，碎布、剪刀等。
五、教学流程：1、激情导入。
首先用课件中的两幅图：相同的两件衣服，穿在两个人身上，一个有纽扣，一个五纽扣。
在大屏幕上让学生观察两件衣服不同的地方，讨论纽扣的作用，除培养学生的观察能力之外，同时也培养了学生的审美能力。
2、从学生每个人每天起床、穿衣、扣纽扣谈起，讲清纽扣的作用，引入课题：钉纽扣3、激发学生探究通过提问学生材料的准备、检查学生收集到的各类纽扣、讨论纽扣的作用、钉纽扣的工具准备及学生作品的展示，鼓励学生的探究精神，提高其探究意识。
4、教学钉纽扣的方法时，配合课件播放，教师进行示范，讲清步骤，尤其是让学生明白什么是“一字形”、“十字形”、“平行形”、“四方形”。
教师带动学生反复实践。
本课的重点是让学生学会钉纽扣，钉纽扣时要强调：⑴穿针后要在线的末尾打结；⑵纽扣和布片要用左手捏牢，不要乱动；⑶缝针时要对准扣孔，注意手不要放在扣孔处，以免扎伤手指。
5、总结交流学生劳动成果，鼓励激发学生的学习兴趣。
五、作业设计：通过帮助妈妈钉纽扣，把妈妈称赞你的话以书信的形式报告给老师和帮助家长做一件家务，把你做家务的情况写一篇日记这一形式，是学生在得到劳动锻炼的同时，也提高了学生的相应写作能力。
同时也得到了品德的教育。