【英语教案】Unit2LastWeekend教案

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小学英语《Unit2 Last weekend B Read and write》优质教案、教学设计

教学设计Unit 2 Last weekend B Read andwrite一、教学目标知识和能力目标:1.学生能够通过free talk 和pre-reading 这个环节回忆相关背景知识及话题词汇。

2.学生能够在文段中寻找关键信息。

3.学生能够找出文段中的动词，并写出动词的原形和过去式。

4.能够根据Wu Yifan 写的comment，归纳出可以从哪些方面去写comment。

二、学情分析学生是六年级的学生，经过一个学期，学生对新版教材的架构已经比较熟悉。

Read and write 这一板块在以前的教材也有，相信学生对阅读教学的一些技巧和策略都有一定的掌握。

孩子们在生活经历方面，部分学生有过住酒店的经历，但是基本上没有填写评价的经历。

三、重点难点教学重点：1.学生能读懂文段的大意，找出关键信息。

2.学生能找出文段中的动词，并写出动词原形和动词过去式。

3.了解comment 的用法，以及可以从哪些方面去写comment.教学难点：1.动词过去式的归纳。

2.学生能根据投诉的信息给出回复。

ment 这个词的概念理解以及什么情况下可以写comment.四、教学过程活动1【导入】Pre－reading1、Warm-upFree-talkHi,children.What’s your name?What do you often do on your weekend?What’s your hobby?Did you…?What did you last weekend? How was your weekend?设计意图：通过轻松的对话，激发学生关于weekend 的知识。

2、Introduce teacher’s last weekend.T:Do you know my hobby?Ss ：No.T ：Don’t worry.Look at some pictures and guess what’s my hobby？Let’s see.T:What’s my hobby?S:You like taking a trip.T:Yes,I like taking a trip.I often take a trip in the holiday and on the st weekend,I took a trip.T:Do you know ？Where did I go?Which hotel did I stay?How was the hotel? How did I feel?S:No.T:Don’t worry.I will show you a video about my trip.Try to watch carefully.（1）T:Where did I go?S1:You went to Wang Xizhi’s former residence.T:Where does Wang Xinzhi come from?S:He comes from Linyi.T:Yes，He's famous for his calligraphy.(handwriting)T:So I went to Linyi.（2）Which hotel did I stay?S:TAO RAN JU Hotel.T:Yes，I stayed inTAO RAN JU Hotel.（3）How was the hotel? S：It was big and beautiful.T:What else?S:It was very clean.T:Who helped to clean the room?S:Housekeeper.T:What did she do?S: She made the bed and cleaned the rooms in the hotel. T:How did the food taste?S:The food tasted good.（4）How did I feel?T:Yes，I had a good time.So,I wrote the comment before I went home. Look,I give a comment to the hotel.(1)For the location ，how many stars did I cirle ？S:Four stars.(2)For the room，how many stars did I cirle？S:Five stars.(3)For the facilities，how many stars did I cirle？S:Five stars.(4)For the food and drinks，how many stars did I cirle？S:Five stars.So,totally,I cirle good.设计意图：通过看图片，预测老师上个周末的活动，并通过问题激活学生原有的关于过去式的知识以及住酒店的生活经历，为本节课的阅读课学习做好知识和生活背景铺垫。

人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(Lets chant)教案

人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets chant）教案一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》主要让学生掌握一般过去时态，并能用英语描述自己上周末的活动。

本节课通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言运用能力，提高学生的英语素养。

Lets chant部分通过富有节奏感的诗歌，帮助学生巩固一般过去时态的动词短语。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。

但对于一般过去时态的运用，部分学生可能还存在一定的困难。

通过对学生的观察和了解，他们在学习中需要更多的实践机会，以提高语言运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。

2.能力目标：学生能够用一般过去时态描述自己上周末的活动。

3.情感目标：学生通过学习，对英语产生更浓厚的兴趣，提高学习英语的积极性。

四. 教学重难点1.重点：一般过去时态的动词短语。

2.难点：一般过去时态的运用。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。

通过听、说、读、写等多种方式，让学生在实际语境中感知、理解和运用语言。

六. 教学准备1.教学课件：PPT课件，包括图片、动画、诗歌等。

2.教学素材：相关的一般过去时态的动词短语卡片。

3.录音设备：用于播放诗歌和背景音乐。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画，引导学生回忆一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。

然后播放诗歌“Last Weekend”，让学生初步感知一般过去时态。

2.呈现（5分钟）展示PPT课件，呈现诗歌“Last Weekend”的全文，让学生跟读诗歌，注意语音语调。

教师逐句讲解诗歌中的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等，引导学生理解一般过去时态。

Unit 2 Last weekend Part B(教案)人教PEP版英语六年级下册

Unit 2 Last weekendPart BLet’s try & Let’s talk【教学目标】1. 能够掌握magazine, better, faster等单词。

2. 掌握重点并在实际情景中运用句型“I want to buy the new film magazine. What did you do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold. I stayed at home all weekend and slept.”3. 能够独立完成Let’s try部分的听力练习。

4. 能够谈论周末做了什么。

【教学重难点】重点：掌握本单元重点句型, 流利朗读并复述Let’s talk中的对话内容。

难点：1. 准确教读magazine的发音。

2. 熟练运用句型“Was it interesting? What did you do last weekend? Did you…? No,I had a cold.”并描述周末做过的事情。

【课前准备】1. 单词卡片；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件；【教学过程】Step 1: Warm-up1. 教师与学生相互问候。

2. 通过游戏“我说你做”游戏复习上节课所学词组。

规则：（1）教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。

（2）一名学生上台说词组，其他学生做动作。

（3）同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。

3. Free talk.T: How was your weekend?S: It was good / OK /…T:What did you do last weekend?S: I watched TV /…4.学生分组展示准备的对话。

Step 2: Presentation1.Let’s try.(1) 教师在课件上展示John和Wu Yifan的图片，询问学生：Who are they? 并介绍听力活动的背景：John和Wu Yifan在谈论上周做的事情。

新版pep六英下册Unit-2-Last-weekend-A-Let's-talk.教学设计

新版PEP六年级英语下Unit 2 Last weekendA Let’s talk.教学设计一、学情分析本课时的教学对象是小学六年级的学生，他们通过前面几册的学习，已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时和一般将来时等时态的用法。

对于时态与时间的紧密关系，他们有了初步的理解，因此本课时过去时态的含义对于他们来说不难理解，关键是他们应如何运用与表达，如何使这一时态在实际生活中得到广泛运用。

因六年级学生在生理和心理上都有了进一步的发展，在心理上存在一定的荣辱与害羞感，所以课堂上应多以激励评价为主。

二、Teaching aims:1. Ss can listen, say, read and write the following sentences: How was your weekend? It was … What did you do?I …, and can use them in real life.2. Ss can ask and answer the following sentences: Did you do anything else? Yes, I cleaned my room and washed my clothes.3. Ss can listen, say, read and write the following phrases:watch ed TV, wash ed my clothes, clean ed my room, stay ed at home, drank tea in the afternoon,watch ed some children’s shows4.Ss can listen and understand “Let’s try”and do the exercises.5.Ss can listen and understand “Let’s talk” and try to act it out.三、Important points:1. Ss can listen, say, read and write the following phrases: watch ed TV, wash ed my clothes, clean ed my room, stay ed at home, drank tea in the afternoon,watched some children’s shows2. Ss can listen, say and read the following sentences: How was your weekend? It was … What did you do? I …, and can use them in real life.3. Ss can ask and answer the following sentences: Did you do anything else? Yes, I cleaned my room and washed my clothes.四、Difficult points:Ss can talk about last weekend by using the simple past tense.五、Teaching aids:PPT flowers flash动画六、Teaching steps:Step 1 Warm-up1. Let’s chant“Every weekend”.2.Let’s sing.“How are you?”【设计意图：歌曲歌谣导入，活跃课堂气氛，并为接下来的教学作铺垫。

人教PEP六年级下册英语《Unit 2 Last weekend PartB Read and write》教案

Unit 2 Last weekend教案B Read and write教学目标1.听、说、认读hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay等单词。

2.能完成课本上的阅读，并能完成练习题。

3.了解意见书书写格式。

4.培养学生沟通交流的能力。

教学重点1.理解Read and write的内容。

2.了解运用一般过去时描述事物的用法。

教学难点1.熟练掌握文章中动词的过去式，并知道它们的原形。

2.通过阅读获取信息，完成对应活动。

教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.师生相互问候。

2.说一说，做一做。

教师做动作，学生复习had, slept, read, saw, last, yesterday, before, had a cold等词汇和短语。

3.师生对话。

T: How was your weekend?S: It was good, thank you.T: What did you do?S:I sta yed at home and drank tea.T: Did you do an ything else?S: Yes,I cleaned my room and washed my clothes.Step 2:Presentation1.阅读前。

(1)教师提问学生是否住过酒店，引出单词hot el，并通过图片分别展示好的与差的酒店。

请学生回忆曾经去过的印象较深的酒店是什么样子，能在酒店里做什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快的或者不愉快的事情。

(2)教师在课件上呈现Mrs Broom的头像，向学生介绍：Mrs Broom works ina hotel.She is a housekeeper. What did she do yesterday?请学生选择：made the beds，cooked the food，cleaned the rooms等短语。

人教版PEP六年级英语下册Unit2 Last weekend教案

Unit 2 Last weekend教学设计Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语六年级下册第二单元《Last weekend》的Part A Let's talk部分。

本课时通过对话部分，让学生能够描述自己上周末所做的活动，并能在语境中熟练表达自己上周末以及下周末的活动安排。

Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I stayed at home with your grandma. Did you do anything else?谈论周末活动。

2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、编创对话等形式操练核心句型。

3. Emotion, Attitude & Value培养学生合理安排周末活动的意识。

Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话以及生词drank。

Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频。

Teaching Procedures:Step 1 Warm up1.首先,教师出示两张图片：WeChat和Microblog。

T：Did you see these pictures in your life?Ss：Yes!T：What are they? Where did you see them? When did you use them?Ss：They are Social Network Service. We can use them to chat with our friends and family, to show our happy time when we joined in the party and the trip.T：Great！Now let's see two Microblogs. What did Mike and John do last weekend?Ss：Mike cleaned his room and washed his clothes...2.Review：师生自由对话，谈论上周末的活动。

Unit 2 Last weekend PA Let's learn 同步教案

Unit 2 Last Weekend PA Let’s Learn 教案教学目标1.学生能够听、说、读、写一些表示时间段的词语。

2.学生能够理解并口头表达日常活动。

3.学生能够用简单的语言描述自己上个周末的活动情况。

教学重点1.时间段的词语及其运用。

2.日常活动的口头表达。

教学难点能够用简单的语言描述自己上个周末的活动情况。

教学过程导入（5分钟）教师用图片或单词卡片展示一些与时间相关的词语，引导学生讨论这些词语的意思和用法。

学习时间段词汇（15分钟）教师通过呈现图片或卡片的方式，介绍常见的几种表示时间段的词语，例如: morning, afternoon, evening 等等。

教师可以通过问答的方式来帮助学生巩固这些词语的理解，比如问学生：“你通常在什么时候吃早餐？”等类似问题。

学习日常活动口头表达（20分钟）教师可以用图片等辅助材料，概括和呈现出一些常见的日常活动，例如：playing basketball, watching TV, reading books 等。

在呈现完这些日常活动后，教师可以和学生进行一些简单的会话互动。

例如，教师可以问学生：“你上个周末做了什么？” 然后从那些呈现出来的日常活动中让学生回答。

练习时间段词语和日常活动的表达（20分钟）教师可以通过以下的练习来帮助学生更好的掌握时间段词语和日常活动的表达：学生会说出自己在上个周末做过的一些日常活动，例如：“I watched TVlast weekend”的时候，教师会问学生在哪个时段里做的这件事情，学生要能正确使用表示时间段的单词来回答，例如：“I watched TV in the evening.”另一个练习是给学生展示一个上个周末的日程表，里面列有很多活动，让学生口头描述每个活动发生的具体时间。

使用所学知识写一个自己上周末的日程表（20分钟）以学生的个人日常活动为例，老师可以让学生在课堂上写一个短文来描述自己上个周末的活动，要求学生使用一些时间段的词汇，并按照事件的顺序来描述它们。

Unit 2Last weekend全英教案

Unit 2 Last WeekendI Knowledge aims:Know how to change the past time words and use them.Can use the past time setences to describe their past thing.II Learning aims:Can read and use the past time words.Can tell their past thing.III. Emotional Aims:Share the past thing to the other,happy or sad.IV.Teaching plan: Use 6 lessons.The first period: Part A Let’s learn .Part A Make a map and talk.The second period: Main scene Part A Let’s try. Part A Let’s talk.The third period:Part B Let’s learn. Part B Be a tour guide. The fourth period:Part B Let’s try. Part B Let’s talk.The fifth period:PartB Read and write.The sixth period: PartB :Let’s check.PartB Let’s wrap it up.Part C Story time.Unit2 The First PeriodI.Teaching contents: Part A Let’s learn .Par t A Make a map and talk.II.Teaching aim:Can read and say the past time words.Can use the past time words.III.Teaching key points:Read the past time words exactly. IV.Teaching difficulties:Use the past time words to make sentences.V.Teaching aids:The PPT and the Multi-Media.VI:.Teaching procedure:StepI Warm up1、Go over the words:young-younger,old-older,tall-taller,short-shorter,long-long er,small-smaller,big-bigger,stronger.2、Free talk :T: I’m28. How old are you ? S: I ’m 12years old.I’m younger than you .T: I’m 1.65meters. How tall are you ? S: I ’m 1.61 metres. I’m shorter than you .T:I’m 48kg.How heavy are you ? S: I ’m 40kg. T:I’m heavier than you.3. T: I often clean my room on the weekend.T: What do you do on the weekend ?S: I often clean my room on the weekend.T:Today we’ll learn U.2 Last weekend.Step II PresentationLet’s learn1.New phrases: cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.1Write down the words:clean ,wash ,watch,stay，Use the sentences parten:I often clean my room /…to make 。

Unit2LastweekendCStorytime(教学设计)人教PEP版英语六年级下册

四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语六年级下册Unit 2 Last weekend C Story time的课本、练习册和相关教学卡片。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于帮助学生更好地理解和掌握故事内容和词汇。例如，准备一些关于周末活动的图片和图表，以及一些与故事相关的视频片段，以增强学生的视觉和听觉体验。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
- 教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
- 作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的故事内容和词汇，掌握词汇的运用。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 作用与目的：
帮助学生提前了解故事内容和词汇，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
- 教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出故事内容，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解故事内容和词汇，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握词汇的运用。
首先，在讲解一般过去时的时候，我发现有的学生对时态的运用还不是很熟练。针对这个问题，我计划在下一次课中，通过更多的练习和实例，帮助学生更好地理解和运用一般过去时。
其次，在词汇的运用方面，我发现有的学生对词汇的记忆还不够牢固。为了提高学生的词汇运用能力，我计划在课堂中加入更多的词汇游戏和实践活动，让学生在实践中学习和记忆词汇。
4. 角色扮演：布置角色扮演的作业，要求学生根据故事情节进行角色扮演，以提高学生的口语表达能力和理解能力。

人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》说课稿

人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册Unit 2 Last weekend》主要讲述了学生谈论上周末的活动。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态，运用所学知识描述自己和他人的过去活动。

教材通过丰富的图片和生动的情景，激发学生的学习兴趣，培养学生运用英语进行交流的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。

在学习本节课时，学生需要将已学的一般现在时态知识运用到一般过去时态中，这对他们来说是一个挑战。

此外，学生需要通过图片和情景，理解并运用新词汇描述过去的活动。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，学会用一般过去时态描述自己和他人的过去活动。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和句型，具备一定的运用英语进行交流的能力。

3.情感目标：通过谈论过去的活动，培养学生对生活的热爱和积极向上的态度。

四. 说教学重难点1.重点：一般过去时态的构成和用法，以及本节课的重点单词和句型。

2.难点：一般过去时态与一般现在时态的区别，以及如何在实际情景中运用一般过去时态。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设真实的情景，帮助学生理解和运用所学知识。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于周末的英文歌曲，让学生放松心情，激发对周末话题的兴趣。

2.导入（10分钟）：教师展示一张上周六的图片，询问学生：“Whatdid you do last weekend?”引导学生用英语表达自己的周末活动，进而引入本节课的主题。

3.新课呈现（15分钟）：教师通过展示课件和图片，引入本节课的重点单词和句型，如“I watched a movie.”、“She visited her grandparents.”等，同时讲解一般过去时态的构成和用法。

人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》(Letschant)说课稿

人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets chant）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述了学生们在上一周末所经历的有趣活动。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态的运用，以及如何描述过去的事件。

本节课的Let’s chant部分旨在让学生在听力理解的基础上，进一步巩固一般过去时态的运用，并通过歌曲的形式，培养学生的语音语调和节奏感。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般过去时态有一定的了解。

他们在学习过程中，能够通过图片和情境理解新词汇和句型。

然而，部分学生可能在发音和语调方面还存在困难，需要教师的指导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读一般过去时态的句子，掌握相关词汇和句型。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用一般过去时态描述过去的事件。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的态度。

四. 说教学重难点1.重点：一般过去时态的运用。

2.难点：一般过去时态的句子在实际情境中的运用。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过展示图片、创设情境，让学生在实际情境中感知和运用一般过去时态。

2.交际法：引导学生进行小组讨论，用英语交流他们在上一个周末所做的事情。

3.任务型教学法：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识。

4.歌曲教学法：运用歌曲《Last Weekend》培养学生的语音语调和节奏感。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上一个周末做了什么，引导学生回顾一般过去时态的用法。

2.导入（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生谈论图片中的人物在做什么，复习一般过去时态的句子。

3.新课呈现（15分钟）教师播放教材中的Let’s chant部分，让学生跟唱。

然后，教师逐句教读，解释歌词中的一般过去时态，让学生理解并掌握。

小学英语_Unit2 Last weekend教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit 2 Last weekend Part A.Let’s learn教案设计【学习目标】1. 能够听、说、读、写下列词汇或短语: cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV.2. 能够听、说、认读下列句型: How was your weekend?It was fine. /OK. What did you do ? I …3. 在日常生活中能够向同伴灵活的介绍自己的周末活动。

【重点难点】重点：1. 能够熟练的听、说、读、写本课的词汇或短语。

2. 能够听、说、认读并能灵活运用本课的重点句型。

难点：1. 能够熟练拼读并书写过去式的四个短语，并区分washed和watched.2. 能够灵活运用所学句型。

【新知预习】1. Chant: 利用chant形式复习以前学过的一般现在时的短语，为本课过去式短语的学习奠定基础。

Boys and girls, I cleaned my room last weekend. 通过个人打扫房间照片引出短语cleaned my room板书。

通过上周末的日历显示引出短语Last weekend。

(学习短语：cleaned my room last weekend )2. Free talk: 利用谈话导入新课，复习旧知，将学生带入英语学习的氛围中，谈话内容如下：What did you do last weekend?I --- . (可以使用汉语，将孩子们带到过去式的氛围中)【课堂探究】1. 借助文本视频整体感知本课的所学内容，并提出问题：T: Boys and girls . Look ! I have 2 friends. Who are they ?(Ss: They are Mike and Chen Jie. )T: They are talking now. Sarah asks Chen Jie: What are they talking about? Now let’s watch the video and choose.A. weekendB. books答案：A2.通过观看第二次视频Mike 和Chen Jie 谈论自己的上周末活动来回答What did you do Amy？I --------------.A：stayed at home B：watched TV学习本课的重点词汇，stayed at home watched TV进行板书。

六年级下Last weekend 教案

PEP版六年级下英语第二单元Last weekend 教案1. 教材分析Last weekend是六年级英语下册第二单元的内容，本单元的教学重点是让学生学会“过去时间内所做的事情”，教材内容围绕话题“What did you do ?”展开，在以往所学的短语和句型上，掌握一般过去时的句型：What did you do last weekend/yesterday? I play football.How was your weekend ?并将这些词语运用于句子中进行简单对话。

本单元A，B部分的Let’s talk 分别通过Mike and grandpa 的对话、John and Amy的对话，使得学生在情境中更好地掌握一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及相应的回答形式。

2、学情分析本单元的教学对象是小学六年级的学生，他们通过前面几册的学习，已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时和一般将来时等时态的用法。

因六年级学生在生理和心理上都有了进一步的发展，在心理上存在一定的荣辱与害羞感，再加上学习时态的枯燥性，所以课堂上应多以激励评价为主。

3、教学手段及教学资源的选用根据本课教材的特点，我们可以采用常规的教学手段外，同时也可以采用现代教学技术（PPT、动画课件—动画课件更能直观地给学生展示教学内容，里面还有游戏的设置），还可以利用配套的单词卡片。

使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

4、突破该内容所采取的“教与学”的方法教法：任务型教学法，情景教学法，游戏教学法学法：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点提高课堂效率。

积极参与二人或四人的小组活动或对话，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。

Unit 2 Last weekend第2课时示范课教案【英语人教(三起)PEP六年级下册】

Unit 2 Last weekend
本课时的话题为My friend’s weekend，复习和整合了上一节课中的语言信息，以Mike为线索人物开展语言学习活动。

以学生喜闻乐见的微信文字或语音信息交流的方式，重新整合出了三个小语段，体现了在语境中开展词汇教学的理念。

在教学过程中，不光关注动词短语的音和形，更加关注短语的内涵，引导学生使用已有的语言知识用语义连贯的几句话去表达短语的涵义，引导学生开展词汇的深度学习。

在词汇积累和语言运用的基础上，为了学生更有效的学习和正确使用动词的过去式，注意引导学生关注时态的概念、变化规则及读音规则，帮助学生形成有效的学习策略。

11/ 11。

人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》教案

人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述过去发生的事情。

本节课主要让学生掌握一般过去时态，并能用一般过去时态描述过去发生的事情。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子，并能够运用一般过去时态进行交流。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。

但是，对于一般过去时态的掌握还不够熟练。

在词汇方面，学生已经掌握了与日常话题相关的基本词汇，但对于一些描述活动的词汇还需要进一步学习。

在技能方面，学生已经具备了一定的听、说、读、写能力，但需要在实际交流中进一步运用和提高。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。

–学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子。

–学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。

2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用一般过去时态进行交流。

–学生能够通过听、说、读、写等多种方式提高自己的英语能力。

3.情感目标：–学生能够激发学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。

–学生能够增强自信心，提高合作意识。

四. 教学重难点•学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。

•学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子。

•学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。

•学生能够正确使用一般过去时态的疑问句和否定句。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际交流中运用英语。

3.交际式教学法：注重学生之间的互动，提高学生的听、说、读、写能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。

2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些过去的事情，如节日、生日等，引导学生思考并回答：“What did you do last weekend?”，从而引出一般过去时态。

小学英语_Unit2partAlastweekend教学设计学情分析教材分析课后反思

pep小学英语六年级下册unit 2 Part A教案教学设计一、教学目标知识目标：二、1．Knowledge Aims:(1) 四会单词及词组：Cleaned,washed , watched , stayed , cleaned my room ,washedmy clothes , stayed at home , watched TV.(2)四会句子：How was your weekend ? It was good,thank you. What didyou do ? I stayed at home with your grandma. Didyou do anything else?2.Ability Aims:能够熟练掌握本课时重读句型，并能在实际情景中灵活运用。

3.Emotion Aims:能够学会合理地安排周末活动。

三、教学重难点教学重点：教学难点：动词过去的有规律变化及灵活运用教学重点：动词过去式四、教学策略六年级是小学生的高年级阶段，这一阶段的学生已经开始形成自己的学习倾向于学习风格，形式多样的学习活动有助于他们意识到自己的倾向于选择。

因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

Homework: Make a dialogue after the talk板书设计：Unit 2 Last weekendLast weekendclean ed my roomwash ed my clothesstay ed at homewatch ed TV学情分析小学六年级学生，通过几年的学习，他们已经掌握了一些英语知识,能够用所学的知识对一些生活中的日常进行简单的表达，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。

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Unit 2 Revision Last Weekend
教学设计
一、教学目标。

1. 能够听说读写单词和短语：cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV, read a book, saw a film, had a cold, slept.
2. 能够正确使用上述单词和词组谈论过去的活动。

3. 能够听说读写句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I stayed at home with your grandma. Was it interesting? Did you see a film? No, I had a cold.
4. 能够在情景中恰当运用以下句型提问并回答有关周末活动的安
排：How was your weekend? It was good. What did you do last weekend? Did you see a film? Did you do anything else?
5. 能够正确表述周末活动或假日活动。

二、教学重难点。

1. 掌握本单元所学习的过去式的单词和短语。

2. 能够在情景中恰当运用过去时的句型询问并回答周末活动。

三、教学过程。

1. Warm-up.
1) 课前分组，要进行比赛。

2）Chant: What did you do?
2. Words and phrases.
1）看图，用过去式说出本单元学习的规则动词的过去式短语。

并总
结：一般情况下，动词原形后直接加-ed。

（能说出规律的进行鼓励。

）2）列出其他动词，并总结规律。

※以不发音的e结尾的动词，后面直接加-d。

※末尾只有一个辅音字母，且为重读闭音节，要双写该辅音字母，再
加-ed。

※以辅音字母加y结尾的动词，变y为i再加-ed。

※归纳起来就三个字：加、双、变。

3）Flash cards. 通过闪卡游戏，复习不规则本单元学习的不规则动词。

※不规则动词的过去式要特殊记忆。

挑战完成！
3. Sentences.
1) Let’s talk. 用给出的过去式的时间和动词短语，做一个简短的小对话。

2）根据例句，变一般疑问句。

并进行肯定或否定回答。

4. Reading.
1) 初读短文，圈出出现的过去式单词。

2）再读短文，进行判断。

5. Writing.
What did you do last weekend? Can you write?
6. Homework.
写一写上个假期的活动。