小学体育_肩肘倒立教学设计学情分析教材分析课后反思

肩肘倒立教案

《肩肘倒立》学情分析

小学四年级学生正处在长身体时期，身体尚未定型，发育尚未完善，心理尚未成熟，学生喜爱上体育课是不争的事实，但是怕苦、怕累、缺乏毅力也是现实教学中存在的问题。

《肩肘倒立》教材分析

本课主教材选自全日制九年义务教育水平二《体育与健康》教材中的《肩肘倒立》，本单元共安排五节课，本次课是肩肘倒立的第一节课。肩肘倒立是《课标》要求学会的基本动作之一，它是在以前所学各种翻滚动作的基础上，进一步发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力、对空间的感知觉能力和自控能力的延伸。其目的是既要发展学生的空间感知觉能力和对自己身体的自控能力，又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观的进取精神，陶冶其情操。

《肩肘倒立》课后反思

《肩肘倒立》小学四年级《体育》教材中的教学内容，本课时的教学目标是：进一步学习改进肩肘倒立的技术动作，发展学生的腰腹肌力量、灵活、协调等素质及平衡定向能力，提高学生自我锻炼能力，培养学生的创新意识及互帮互学的良好习惯，体验取得成功的喜悦感；培养学生美感与韵律感，陶冶学生情操。

由于学生的身体素质有差异，因此在完成动作的时候，往往伴有成功与失败。在教学过程中，边巡视、边指导，不失时机地采用“激励法”，及时地给学生以鼓励和引导，帮助学生调整情绪树立信心。充分发挥学生的主观能动性，激发学生练习的积极性，培养学生的创新意识和小组合作能力。

整节课围绕小垫子进行练习。基本部分用小垫子进行肩肘倒

立的教学。教师讲解示范效果好，有利于组织教学；好组织，好调动，只要向学生交待清楚完成动作的方向、位置调换，学生很快配合，移动迅速，节约了时间，增加了练习的次数。

小垫子提倡一物多用。除了作为学习肩肘倒立的器材外，在素质练习时充分发挥了它的作用，发展学生上肢力量的练习等。在课的结束部分，又利用小垫子进行放松，提高了小垫子的使用率。

在教学过程中，须以学生的发展为中心，关注学生的个体差异和不同需求。教师在组织教学中要尽量采用使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强学生的吸引力，激发学生的运动兴趣。课堂中要注重学生学习和锻炼过程中积极的情感体验，力求做到精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法，同时为学生提供广阔的空间，让学生在愉悦和谐的氛围中学习，达到教与学的和谐统一。