小猴子教学设计.docx

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小猴子教学设计

一、激趣导入

1、出示一个可爱的小猴子下山的情景（一只小猴的图片）

师：这是谁？这只小猴子是要做什么呢？原来是猴妈妈叫小猴子下山

找食物呢。

2、出示课题——小猴子下山

师：你能来读一读吗？声音真响亮，看到你高高举起的小手，请你来

读一读。我们一起来读一读。

师：那小猴子找到食物了吗？赶紧翻开书本看一看吧。要求大声朗读

课文，想一想小猴子下山找食物，去过哪些地方？

反馈：小猴子下山去过哪些地方？你来说一说（板书玉米地、桃树下、西瓜地）

二、分段阅读

1、师：小猴子记着妈妈的吩咐，下山找食物，走到了一块玉米地。

（课件出示第一自然段）

2、识记掰、扛，课件出示两个字

师：看见你认真的样子，老师想请你来读一读。

师：有什么好办法可以记住这个字呢？——字面义、熟字记生字

法、组词

3、出示玉米图片

师：你看到了什么？（玉米又大又多，又大又黄，好好吃）

师：看到这么一大片玉米，香香的，甜甜的，你心里在想什么？

（好好吃，赶拿一个回去吃；非常高、开心。——追什么高？

：是啊，我可的小猴子也和你一，非常高，他想着香香甜甜的玉

米，一个回去，多好啊，可以和一起分享了。：我就一起分享他的高吧。指名第一自然段中的他看⋯⋯，男女生比

4、：小猴子扛着又大又香的玉米，嘴里哼着歌，美滋滋地往前走，他走

到了一棵桃底下，他看了⋯⋯（指着件学生第二自然段的后半句，

指明 3 个）

：（手拿着桃子）的桃子，又大又，起来香香的，得粉嫩粉嫩的，

水灵灵的，一口咬下去，汁水都流出来了。看到如此人的桃子，再看看

肩上的玉米，小猴子心里会怎么想呢？（想一口咬掉桃子，猴子喜吃桃子）

：看到又大又的桃子，小猴子心里高极了，忙扔了玉米，去摘桃子。我着高的心情再去一。指名，小。

“扔”，你能把他准确？（指名，），老里已它找好朋友了，开你的小袋，想一想有什么好法？

5、：小猴子摘完一个桃子，又摘完一个，心里想：个爸爸，他工作辛苦了

一天，他解解渴；个，她可喜吃桃子；小猴子捧着几个桃子，心里可高了。他往前走，走啊走，

走啊走，走到了一片瓜地里。（件出示第三自然段，指名，）

6、：小猴子抱着大西瓜往回走，看⋯⋯（件出示第四自然

段，板箭回）

7、播放小猴子追小兔子，：小猴子看到活可的小兔子，急忙扔了西瓜，

撒腿就追小兔子。兔子身手敏捷，一眼功夫，

跑林里，不了。太阳落山了，小猴子没有找食物了，

之前摘的西瓜又摔了，小猴子只好空着手回家去。（件出示第五自然段，指名）

：候的猴子表情怎么？（、不知道怎么）

：啊，小猴子，无可奈何，没有法，之前摘的玉米、桃子扔掉了，西瓜摔了，兔子又跑了，在两手空空，一无所有了，小猴子只好空着手回家去。

三、想象，复述文

：想象小猴子回家后和的，同桌相互一，小猴子怎

么和一天生的事，可以根据老黑板上的板。指明，

看）

————老做猴，学生是小猴子，学生上小猴子的，

行。

：听完小猴子的，假如你是猴，你会小猴子些什么？

——做事要一心一意。

四、巩固延伸

件出示之前学的生字，开火。

：你了什么？（都是和手有关）你能出有提手旁的字？

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时间如果还有得多，就让学生发挥想象小猴子第二次下山的情景。