小学三年级语文古诗二首
小学语文三年级下册古诗二首
绝句
一顺着只风蝴儿蝶上轻九轻霄飘，，（风筝） 一心向着云外飘， 可惜绳子拴住腰。
你真棒！
今天，我们再来学一首赞美 春天的古诗，相信你们会在诗中 找到更多的乐趣。
cūn jū
村居
dǐng
高鼎
cūn jū zuì yān
村居醉烟
tónɡ sàn
mánɡ
童散忙
看谁认得多
处忙 居 醉 首诗烟 闻
鸢
选择正确的读音
烟（ yān yūn ）趁（chèn cèn ） 纸（zhǐ zī ）莺（yīng yīn ） 拂（fú fúū ）堤（tī dī ）
我会写
居杨趁
古（古人）（古诗）（古文） 声（声音）（大声）（高声） 多（多少）（多心）（许多） 处（好处）（处处）（相处） 知（知识）（知道）（知晓）
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
村居
高鼎
草长\莺飞\二月天，
景
拂堤杨柳\醉春烟。
儿童散学\归来早，
人
忙趁东风\放纸鸢。
词语解释
村居：在农村居住。本文是指诗所 写的情景是在农村居住看见的。
拂：轻轻地擦、扫。 纸鸢：风筝。 春烟：春天蒸腾起的烟雾。
草长莺飞二月天：早春二月，小草长出了
嫩绿的新芽，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。
绝句
唐·杜甫
• 迟日江山丽， • 春风花草香。 • 泥融飞燕子， • 沙暖睡鸳鸯。
迟日江山丽， 春风花草香。
泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
绝句
唐·杜甫
• 迟日江山丽， • 春风花草香。 • 泥融飞燕子， • 沙暖睡鸳鸯。
Chí róng
zuì
迟融醉
绝句
唐·杜甫
迟chí日江山丽， 春风花草香。 泥ní 融róng 飞燕子，
三年级语文(下)14.古诗二首
14．古诗二首1、《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的名篇，值：碰上、遇到。
题目意思：游园未遇到主人，不能进去观赏。
前两句叙事，作者去游园未果；应：大概是，可能是，表示一种猜测；怜：爱惜；屐：木底鞋；屐齿：木底鞋下的两齿。
印：本意是痕迹，这里指踏坏。
苍苔：绿色的苔藓。
小扣：轻轻地敲，缓缓地敲。
柴扉：柴门。
意思是：大概是园子的主人爱惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印，所以不愿来开门吧。
后两句写景，蕴含着深刻哲理。
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
”从一“关”一才“出”中，我感受到春色所显示出的蓬蓬勃勃、关锁不住的生命力度。
意思是：可是这满园的春色毕竟是关不住的，一枝粉红色的杏花伸出墙头来。
说明的哲理：一切美好的事物，终会冲破重重困难，焕发生机。
2、《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里描写田园风光的诗作。
宿：过夜，夜里投宿。
新市：地名。
徐公店：店名，姓徐的人开的客店。
诗歌的前两句写景，一远一近。
篱落：篱笆。
疏疏：稀疏。
径：小路。
深：深远、幽远；有一眼望不到头之感。
树头：树的枝头。
未成阴：指树叶尚未长大，还不茂密。
这里的“花落、未成阴”与下文的“菜花、黄碟”等景物构成了一派春意景象，也表明时令正值春夏之交，即暮春时节。
意思是：稀疏的篱笆下，有一条小路伸向远方。
树上的花已经落了，但树叶还没有长茂密。
后两句由景而人，画面由静而动。
走：古义是跑。
急走：匆匆地奔跑。
追：追赶、追捕。
“急走、追”写出了儿童追逐黄碟嬉笑玩耍的行动和天真活泼的性格。
飞入：写出了黄碟为躲避儿童追赶飞舞的姿态。
“无处寻”给我们留下许多想象的余地，仿佛看到孩子们追不到黄碟后的娇憨神态。
意思是：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。
黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。
3、全诗采用白描手法，由远而近、由景而人、由静而动。
描绘了乡村暮春景色及儿童捕蝶情景，表达了诗人对春天景色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。
4、把《宿新市徐公店》创编成小故事：一天清晨，杨万里推开窗户一看，旁有一条弯曲的小路，小路旁开了许许多多的金黄色油菜花，油菜花旁有一颗大树，树叶还没有成荫，树上的花已经飘落下来，有一个穿红衣服并梳着两个小辫的小女孩，看见树下有一只美丽的黄蝴蝶，刚要抓住它，蝴蝶就飞进了油菜花里。
人教版：小学三年级上册语文第9课《古诗两首》赏析
人教版：小学三年级上册语文第9课《古诗两首》赏析【《夜书所见》】《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗。
诗一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人衬托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。
三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。
该诗以景衬情，动静结合，以梧叶声和风声衬出秋夜的寂静，还运用了比照手法，以儿童夜捉促织的乐景反衬自己客居他乡的悲情。
赏析：这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作，抒发了羁旅之愁和深挚的思乡之情。
草木凋零，百卉衰残，江上秋风瑟瑟寒，梧叶萧萧吹心冷。
诗中一个“送〞字令人仿佛听到寒气砭骨之声。
此诗以叠字象声词置于句首，一开始就唤起读者听觉形象的联想，造成秋气萧森的意象，并且用声音反衬出秋夜的寂静。
接着用一“送〞字，静中显动，引出“寒声〞。
在梧叶摇落的萧萧声中，仿佛含有砭骨的寒气；以听觉引起触觉的通感之法渲染了环境的凄清幽冷。
第二句方点出“秋风〞。
“月寒江风起〞，来自江上的阵阵秋风，触发了羁旅行客的孤寂情怀。
晋人张翰，在洛阳做官，见秋风起，因思故土的莼菜羹和鲈鱼脍，就辞官回家了。
此诗作者耳闻秋风之声，牵动了旅中情思，也怅然欲归。
这两句用“梧叶〞、“寒声〞和“江上秋风〞写出了秋意的清冷，实际上是用以衬托客居心境的凄凉。
再以“动〞字揭出“客情〞，情景凑泊，自然贴切，弥见羁愁之深。
三四两句，从庭内移到户外，来了个大跨度的跳跃。
这两句是倒装句，按意思顺序，应该前后互移。
诗人意绪纷繁，难以入睡，转身步出户外，以排遣萦绕心头的羁思离愁，但眼前的夜景又给他以新的感受。
那茫茫的夜色中，闪现在篱落间的灯火，不正是“儿童挑促织〞吗？这种无忧无虑、活泼天真的举动，与诗人的凄然情伤、低回不已，形成鲜明的比照。
暗夜中的一盏灯光，在诗人心灵的屏幕上映现出童年生活的片断，眼前之景与心中之情相遇合，使诗人陷入了对故土的深沉思念之中。
他以“篱落一灯〞隐喻自己的“孤栖天涯〞，借景物传达一片乡心，与“江上〞句相关联，收束全篇，尤觉秋思洋溢，引人遐想。
2019新苏教版语文三年级下册课文2.古诗二首
古诗二首
绝句 迟日江山丽, 春风花草香。 泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。
[唐]杜甫
夏日绝句 [宋]李清照 生当作人杰, 死亦为鬼雄。 至今思项羽, 不肯过江东。
绝句是我国古诗的一种体裁。它 的特点是每首诗共四句，每句一般 为五个字或七个字。每句五个字的 叫五言绝句，简称五绝；每句七个 字的叫七言绝句，简称七绝。
恬淡闲适：心情淡泊，不追求名利， 悠闲舒服，形容日子非常自在。
小练笔 让我们用动静结合的手法写个句子吧。 夜静悄悄的，突然远处传来一声狗叫， 打破了夜的宁静。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 翠柳：翠绿的柳树 青天：蔚蓝的天空
两个黄鹂在翠绿的柳树上婉转地 歌唱，一队排列整齐的白鹭直冲 向蔚蓝的天天空。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 含： 包含 千秋雪：常年不化的积雪 泊：停泊 万里船：从遥远地方开来的船 从窗口可以看见西岭常年不化的 积雪，门前停着从遥远的东吴开 来的船只。
滁州西涧 [唐]韦应物 独怜/幽草/涧边/生， 上有/黄鹂/深树/鸣。 春潮/带雨/晚/来急， 野渡/无人/舟/自横。
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 怜： 喜欢、喜爱 幽草：生长在幽静偏僻地方的草 深树： 枝叶茂密的树 鸣： 叫 我最喜爱涧边生长的幽幽野草， 还有那在树林深处婉转蹄唱的黄 鹂。
生长在幽僻
地方的草。
山间流水 的沟或者 小溪。
诗句所描写的草是一种什么草？
幽草
让人感觉
沉静、安闲
处于这样的充满生机的清幽境地， 诗人会是怎样的心境呢？
悠然自得、闲适
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
春季因冰雪融化或降 雨而产生的江河水位上涨 的现象。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 野渡：荒野的渡口
三年级上册语文素材：12古诗二首
三年级上册语文素材：12古诗二首在三年级上册的语文学习中，古诗二首常常给同学们带来独特的文学体验和思考。
这二首古诗分别是《池上》和《小池》，它们以简洁而生动的语言，描绘出了美丽的自然景象和童真童趣。
《池上》是唐代诗人白居易的作品。
“小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
”这首诗仿佛是一幅充满生活气息的画面在我们眼前展开。
诗中的小娃天真无邪，撑着小艇偷偷去采白莲，回来的时候还不懂得隐藏自己的踪迹，小船划过，浮萍被分开，留下了一道清晰的水路。
通过这些描写，我们可以想象到小娃那欢快、调皮的模样，也能感受到诗人对这种童真童趣的喜爱和欣赏。
在理解这首诗时，我们要抓住几个关键的词语。
比如“小艇”，让我们知道小娃出行的工具，小小的船儿在水面上飘荡，增添了几分灵动。
“偷采”这个词用得十分巧妙，不是正大光明地去采，而是偷偷摸摸的，把小娃那种想要得到白莲又怕被发现的小心思表现得淋漓尽致。
“不解”则突出了小娃的单纯和天真，他还不懂得如何掩盖自己的行为，这也正是孩子的可爱之处。
再看“浮萍一道开”这句，浮萍原本是平静地铺满水面，小娃的小艇划过，浮萍被分开，形成了一道水路。
这一细节的描写，让整个画面更加生动鲜活，仿佛我们就站在池塘边，亲眼目睹了这一切。
而《小池》则是宋代诗人杨万里所作。
“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”这首诗描绘了一个静谧而又充满生机的小池景象。
诗的开头，“泉眼无声惜细流”，泉眼静静地流淌着细细的水流，一个“惜”字，赋予了泉眼人的情感，好像它在小心翼翼地呵护着这涓涓细流，舍不得让水流走得太快。
“树阴照水爱晴柔”，岸边的树阴倒映在水中，它喜爱这晴天里柔和的风光。
这里的“爱”字，同样把树阴拟人化，让景色变得更加富有情趣。
接下来，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”是这首诗的点睛之笔。
鲜嫩的荷叶刚刚从水面露出尖尖的角，一只蜻蜓就已经立在上面了。
这一“露”一“立”，把小荷的生机和蜻蜓的敏锐展现得栩栩如生。
西师大版小学三年级下册语文《古诗二首--鹿柴PPT课件》
再见!
三年级语文下册
鹿 柴
空山不见人， 但闻人剩余。
返影入森林， 复照青苔上。
1.鹿柴：“柴”，通“寨”，指导有篱落的 乡村别墅。 2.空：诗中为空寂、幽静之意。 3.但：只。 4.返景：指日落时分，阳光返射到东方的景 象 。景，日光。
课文朗读和生字学习
诗意解析
这是写景诗。描写鹿柴傍晚时分的幽静景色。诗的绝 妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不 做作。落笔先写“空山”寂绝人迹，接着以“但闻” 一转，引出“人语响”来。空谷传音，愈见其空；人 语过后，愈添空寂。最后又写几点夕阳余晖的映照， 愈加触发人幽暗的感觉。
人教版三年级语文上册19古诗2首
•欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
望天门山
【唐】李白
天门中断楚江开 天门 楚江 碧水 碧水东流至此回
青山 两岸青山相对出
孤帆一片日边来 孤帆 日边
“西湖十景”是指浙江省杭州市著名旅游景点。西湖上的 十处特色风景，最常见的说法是苏堤春晓、曲院风荷、平 湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双 峰插云、南屏晚钟、三潭印月。
苏堤春晓
曲院风荷
断桥残雪
• 晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠， 美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时 隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常 漂亮的。
• 水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
•如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓 妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
望天门山
【唐】李白
天门中断楚江开 天门 楚江 碧水 水东流至此回
青山 两岸青山相对出
孤帆一片日边来 孤帆 日边
天门山：长江两岸，江北叫西梁山， 江南叫东梁山。 楚江：即长江。古代长江中游属于 楚国，所以叫楚江。
思考：
1、用一个词语形容长江给你的感 觉。
2、结合诗句解释“中断”、 “开”、“至此回”，“相对出”。
观察“断”字古文写法的外形特点，想想天门山是怎么分开的？
开 ： 冲 开 ， 开 通 。
中 断 ： 从 中 间 断 开 。
结合图想象一下“至此回”是什么样的景象？
回：回旋、回转。 至此回：在这里回旋。
“出”：突出，出现。 “相对出”：相峙（zhì）而立 ， 相互对立着出现在眼前。
诗意解读：
天门山从中间断裂，是楚江把它冲开。 碧水向东奔流到这里回旋徘徊。两岸边 高耸的青山隔着长江相峙而立，我乘着 一叶孤舟从日边而来。
三年级上册语文-21 古诗二首(语文S版)
拓展延伸
与雪有关的诗句
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 《白雪歌送武》
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 《春雪》
雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇绝。 《踏莎行》
千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。 《南秦雪》
31
课后作业 1．熟读并背诵古诗。 2．抄写生字和词语。
32
2.墨 梅
33
作者简介
王冕(1287—1359) 元画家、 诗人。字元章,号煮石山农、饭牛 翁、会稽外史、梅花屋主等,诸暨 (今属浙江)人。归隐九里山,卖画为 生。工墨梅,学扬无咎,花密枝繁,生 意盎然,劲健有力;偶用胭脂作没骨 梅。亦擅竹石。传世作品有《墨梅》 《南枝春早》等图。诗作语言质朴, 不拘常格。有《竹斋集》。
孤舟蓑笠翁
一条孤零零的小船上，坐着一个 身披蓑衣，头戴斗笠的老渔翁，
寒冷的江面
独钓寒江雪
独自一人冒着漫天飞雪在寒冷的江面上钓鱼 。
18
译文
所有的山上都看不到飞鸟的影子， 所有的小路上，都没有了人的踪迹。 一条孤零零的小船上，坐着一个身披蓑衣，头 戴斗笠的老渔翁， 独自一人冒着漫天飞雪在寒冷的江面上钓鱼 。
41
“不要人夸好颜色,只流清气满乾”表达了 诗人怎样的思想感情?
这是一首题画诗。诗人赞美墨梅 不求人夸，只愿给人间留下清香的美 德，实际上是借梅自喻，抒发自己
鄙视流俗、贞洁自守、不与世俗同流合污
高尚情操。
42
结构图解
形 态
吾家洗砚池头树 个个花开淡墨
状 物
自 甘
淡
墨
泊
梅
坚
贞
品 不要人夸好颜色 言 纯 格 只留清气满乾坤 志 洁
43
主题概括
小学三年级语文教案——古诗二首
小学三年级语文教案——古诗二首教学目标：1、理解这两首古诗的意思，体会作者思念故乡以及赞美梅花品格的情感，知道梅花自古以来是清高、勇敢的象征。
2、学会本课生字5个，词语4个。
3、能解释诗句中字、词的意思。
4、能有感情地朗读、背诵和默写古诗。
5、会用自己的话说说《静夜诗》的意思。
教学重点：读懂诗句，理解诗人在诗中所表达的情感。
教学难点：理解带点字的意思。
教学准备：课文录音、歌曲磁带教学时间：2课时第一课时教学目标：1、教学《静夜思》，学会诗中3个生字，理解疑举等字的意思。
2、背诵并默写该诗。
3、有感情的朗读，体会作者思念故乡的情感。
过程：一、揭题。
播放《十五的月亮》的歌曲。
简短谈话，揭示第一首诗的题目。
二、自由读。
自学3个生字。
读通诗句。
三、指导朗读。
四、讲解诗句。
1、读古诗，圈出不懂的字。
2、学生试解。
3、连起来说说诗的意思。
五、背诵全诗，体会情感。
六、作业。
第二课时目标：1、教学《梅花》，学会诗中的5个生字，理解有关词语的意思。
2、有感情的读背全诗。
3、体会梅花的风格，学习梅花不怕困难的精神。
过程：一、启发谈话。
二、听课文录音，自学生字，读通诗句。
三、理解诗句。
1、学习第1、2 句。
正确朗读这两句诗。
说说带点字的意思。
试说这两句话的意思。
2、学习3、4两句话。
解释带点字的意思。
四、指导朗读。
范读。
自读。
交流讨论，朗读品味。
五、作业。
三年级语文4古诗二首 游园不值(苏教版)精选教学优质PPT
先说对不起的人，并不是他真的错了， 服软仅 仅代表 着他对 这份感 情的珍 惜。
特别喜欢一段对白：
徒弟问师父：“师父，为何你与师娘吵 架，每 次都是 你先认 错？”? 师父答：“有些事对了，另外一些事情 都错了 也没有 关系。 ”
不争对错，是因为你是对的人，其他事 情即使 错了， 也无关 紧要；
主动认错，是因为你是值得疼的人，心 疼你就 把委屈 和为难 留给自 己。
不要抱怨亲人对我们关心不够，试问你 又给了 亲人们 多少帮 助与关 心？一 个人不 要总是 无休止 的去抱 怨，要 学着去 感恩， 去报答 ，要记 住亲人 对我们 的好。 只有这 样我们 才会真 正的生 活快乐 。因为 只有付 出不望 回报的 人，他 才会真 正的感 到快乐 ，也会 懂得给 予别人 的快乐 。
怜 齿 印 苍苔 扣 柴扉
久 满园 红杏
课文详解
课件PPT
应怜 小扣 春色 一枝
游园不值 叶绍翁 屐齿 印苍苔， 柴扉 久不开。 满园 关不住， 红杏 出墙来。
【注释】
值：遇到。 游园不值 ：我在游园时，没 有遇 到主人,不能进去观赏。
应怜屐齿印苍苔 应:应该 怜：爱惜 屐齿 ：木屐(古代一种木质的鞋，
当爱还不够成熟时，我们常常为了一时 的对错 ，吵得 不可开 交，吵 架后， 也总是 赌一口 气，等 着对方 先开口 服软。
有时，就这样，你等着我来哄你，我等 着你收 起小脾 气，却 等来了 更汹涌 的争吵 。
可是，总要有人去先开口，才能结束“ 战争” ，继续 岁月静 好的感 情。
争吵后，一定要珍惜那个上一秒还和你 争个你 对我错 ，下一 秒又会 转过头 来主动 认错的 人。
怜： 苍苔： 扣：
参考答案 • 应该。 青色的苔藓。 敲。
《古诗二首(今日歌)(明日歌)》课件(语文A版三年级下册)PPT课件
4
义务教育课程标准实验教科书 语文多媒体课件
三年级下册
29 古 诗 二 首
读
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
认
写
文
字
字
2020年10月2日
1
今日歌
[明]文 嘉
今日复今日，今日何其少！
liáo
今日又不为，此事何时了？
聊
人生百年几今日？今日不为真可惜！
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋《今日诗》，努力请从今日始！
2020年10月2日
2
明日歌
[明]文 嘉
gǔn
明日复明日，明日何其多！
滚
yōu
日日待明日，万事成蹉跎！
悠
世人皆被明日累，明日无穷老将至。 zhuì
晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。 坠
百年明日能几何？请君听我《明日歌》。
2020年10月2日
3
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
新苏教版语文三年级上册19.《古诗二首》
姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
到：传到。
姑苏城外有一座寺庙叫寒山寺。 半夜里，寺里的钟声回荡，传到客 船上来了。
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 霜叶红于二月花。
坐：因为、由于。 枫林晚：夕阳照耀下的枫林景色。 霜叶：被秋霜打过的枫叶。 红于：比……还红
我停下车子不走，是因为我喜欢这深秋时节 枫林的晚景。 被秋霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。
Hale Waihona Puke 这两 行 描 绘 了 秋 山 远 景 。
枫桥夜泊
枫桥夜泊 ［唐］张继
月落/乌啼/霜满天， 江枫/渔火/对愁眠。 姑苏/城外/寒山寺， 夜半/钟声/到客船。
枫桥夜泊 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。
霜满天：到处都弥漫着寒霜。 江枫：江边的枫树。 对：伴随。 渔火：渔船上的灯火。 月亮渐渐落下，乌鸦啼叫，到处弥漫着 寒霜。 江边枫树黑乎乎的一片，渔船上的灯火 不停摇动，我与愁思相伴难以入眠。
后 两 行 描 绘 了 秋 山 近景 。这两行最 能反映诗人喜欢大自然及其原因。
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
•1、“停车坐爱枫林晚”一句诗中的 “坐”的意思是：（因为） •2、《山行》写的是诗人杜牧在（山 间）所看到的（深秋时节 ）的枫林景 色，描绘了一幅由（寒山、石径、白 云、枫林）构成的秋色图，表达了作 者对大自然美景的（热爱）之情。
山行
山行[唐]杜牧 远上/寒山/石径斜， 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
山行 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。
山行：在山里走。 寒山：深秋时节的山。 径：小路。
深秋时节，山间一条石头小路，弯弯曲曲伸向 远方。 在山林深处白云缭绕的地方，隐隐约约有几户 人家。
小学语文三年级上古诗二首
21 古诗二首望洞庭刘禹锡有这样一位诗人，他与刘禹锡同年中进士，一起参加永贞革新，又一起被贬。
他一生坎坷，年仅四十七岁就与世长辞了。
他留下来的诗歌仅一百多首，但历来评价很高。
就如苏轼所说，兼有简洁、靖深、温丽、含蓄之长，在自然、朴实的语言中蕴含了幽远的情思。
知道他是谁吗？柳宗元江雪【唐】· 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
1.千山：周围的群山。
2.绝：绝迹，不存在。
3.万径：数量很多的道路。
4.踪：脚印。
5.灭：消灭，消失（没有了）。
6.孤舟：孤单单的一条小船。
7.蓑笠翁：身披蓑衣，头戴斗笠的老翁。
8.寒江：寒冷江面上。
千山鸟飞绝许多山岭看不到一只飞鸟，万径人踪灭条条道路上都不见人走动留下的脚印。
孤舟蓑笠翁孤单单的小船上，有个身披蓑衣，头戴斗笠的老渔翁，独钓寒江雪独自一人冒着满天飞雪在寒冷的江面上钓鱼。
诗句解读一、环境——寒冷凄凉1.“绝”和“灭”，凄凉的程度——所有的山，所有的路都被白雪覆盖了，没有飞鸟，没有行人，没有声音，除了渔翁，再也没有别的生命！2.如果没有“绝”和“灭”这两个字，会是一幅怎样的景象？热闹、繁华，生机勃勃，可是诗人笔锋一转，“绝”、“灭”两个字，使这一切刹那间无影无踪，变得如此荒凉。
3. “寒”，是造成凄凉的根本原因——这么寒冷的天气，鸟儿无处觅食，只好躲在巢中避寒；这么寒冷的天气，人们无法劳作，只好呆在家中取暖。
同学们，千山万径，一片雪白；飞鸟绝迹，人踪湮没。
在这样空旷而又凄凉的背景之下，却有一位渔翁，独自一人，默默垂钓。
此时，你能感受到渔翁的心情吗？你是从哪体会到的？二、心情——孤独寂寞•有感情的朗诵古诗，感受到渔翁的心情。
孤独、寂寞你是从哪体会到的？（1）“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”“孤”、“独”——孤独（2）把四句诗当中的第一个字连起来即千万孤独。
江雪【唐】·柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
江雪【唐】·柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
三年级下册语文课件21 古诗二首
第21课 古诗二首
会认字： yù mù hún
御 拼 音
暮 魂
会写字： 暮 酒 拼 音 散 遥
mù sàn jiǔ
yáo
yù
御笔
防御
万里长城在古代战争中有着重要的防御作用。
mù
暮色
朝三暮四这里暮色苍茫，别有一番风味。
hún
灵魂
魂魄老师是人类灵魂的工程师。
mù
上下结构
暮年晨钟暮鼓暮年时，他很怀念逝去的青春。
艹部
sàn
左右结构
散发散落
院子里的桂花散发着阵阵芳香。
攵部
jiǔ
左右结构
酒水喝酒
这家餐厅已经备有二十多种酒水。
氵部
yáo
半包围结构
遥远遥望
那个遥远的小山村，是王奶奶一直魂牵梦绕的故乡。
辶部。
语文版三年级上册第六单元《古诗二首》《墨梅》《江雪》课件ppt
• 独钓(diào)寒江雪。
周围的群山
尽
千 山鸟 飞 绝
所有的山上，都看不到一只飞鸟的影子， 小路 足迹
消失（没有 了）
万 径人 踪 灭
所有的小路上，都没有了人的踪影。
孤零零的一条小船
身披蓑衣，头戴斗笠的老翁
孤舟 蓑 笠 翁
一条孤零零的小船上，坐着一个 身披蓑衣，头戴斗笠的老渔翁，
寒冷的江面
独钓 寒 江 雪
背诵并默写《古诗两首》。
谢谢合作!
• 三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成， 外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、 幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引 人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香 ，让它留在天地之间。这两句正是诗人的自我写照 。王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下 苦读，终于学得满腹经纶，而且能诗善画，多才多 艺。但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意功 名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。“不要 人夸颜色好，只流清气满乾坤”两句，表现了诗人 鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格。
个个花开淡墨痕。 淡淡的墨迹 不要人夸好颜色，
只流清气满乾坤。
墨 梅 吾家洗砚池头树，
个个花开淡墨痕。 淡淡的墨迹 不要人夸好颜色，
只流清气满乾坤。
清香之气
墨 梅 吾家洗砚池头树，
个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，
只流清气满乾坤。
充满天地间
墨梅
（元）王冕
这儿的“流” 是流溢的意思， 是说梅花可贵 的清气流溢人 间。我们也常 用“百花竞艳， 芳香流溢”,和 这里的流意思 一样,显得动态 了,更形象 。
卜算子 咏梅
毛泽东一九六一年十二月
风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 古诗二首
惠崇春江晓景
一、给下面加点字选择正确的读音，画“√”。
海豚．（tún zhú）茼蒿．（gāo hāo）晓．景（xiǎo xǎo）
优惠．（huìguì）欲．望（yù yū）瓜蒌．（lòulǒu ）
二、看拼音写汉字。
chóng jìng zhī xiǎo yā zi
三、根据诗句，解释下列字词。
上: 晓:
蒌蒿: 河豚:
四、根据古诗内容填空。
1.这首诗是（）为（）画的《》题写的诗，歌咏了（）的美好时光。
2.翻译“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。
五、知识拓展。
1.这首诗的作者和（）、（）并称“三苏”。
2.诗中画面景物有动有静，静态的景物有（）、（）、（）、（）和（），动态景物有（）和（）。
答案
1 惠崇春江晓景
一、túnhāo xiǎo huìyùlòu
二、崇敬知晓鸭子
三、指鱼逆江而上早晨草名，有青蒿、白蒿等种。
《诗经》“呦呦鹿鸣，食野之蒿。
”鱼的一种，学名“鲀”，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。
四、1.苏轼惠崇春江晓景早春时节的春江
2.竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。
河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
五、1.苏辙苏洵
2.竹子桃花蒌蒿芦芽春江鸭子河豚。