运用音乐培养幼儿的常规
音乐游戏在幼儿教育中的运用
音乐游戏在幼儿教育中的运用随着儿童的成长和发展，音乐游戏在幼儿教育中的运用越来越受到了关注。
音乐可以帮助孩子们提高音乐素养和情感表达能力，让孩子们愉悦地学习，同时还可以促进孩子们的身心健康。
在幼儿教育中，音乐游戏的应用很广泛，下面我们将从以下几个方面来探讨。
1. 帮助幼儿感知、理解和表达音乐音乐游戏能够帮助幼儿感知、理解和表达音乐。
通过游戏形式，让幼儿们感受不同的音乐风格、音乐节奏和音乐元素，让幼儿们逐渐理解音乐的基本要素和内涵，培养他们的音乐能力。
例如，有些幼儿园会安排一些音乐游戏，如打拍子、听乐曲、跟唱等等，通过这些游戏能够帮助幼儿熟悉不同的音乐节奏、旋律和节拍，提高幼儿对音乐的感知和理解能力。
2. 培养幼儿的音乐创作能力音乐游戏还能够培养幼儿的音乐创作能力。
通过音乐游戏，幼儿可以学习不同的音乐元素和技巧，用自己的方式创作音乐，表达自己的情感和想法。
例如，有些幼儿园会组织幼儿创作自己的小歌曲或乐曲，这种活动能够促进孩子的创造力和想象力，提高他们的音乐表达能力。
3. 促进幼儿的身心健康音乐游戏对于幼儿的身心健康有很大的促进作用。
音乐能够让幼儿感受到快乐、放松和安逸的心情，促进幼儿的情感发展。
同时，音乐游戏也能够帮助幼儿锻炼身体，促进幼儿的大脑发育。
例如，有些幼儿园会组织晨跑、扭秧歌等活动，这些运动能够让幼儿放松身心，增强幼儿的体质和免疫力。
4. 提高幼儿学习兴趣和主动性音乐游戏可以提高幼儿的学习兴趣和主动性。
在音乐游戏中，幼儿可以自由表达自己的想法和情感，让幼儿在游戏中获得成功和成就感，从而提高他们的学习兴趣和主动性。
同时，音乐游戏还能够促进幼儿与他人的互动和合作，培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
小班上课前的音乐常规教案
小班上课前的音乐常规教案一、教学目标。
1.培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的音乐表现欲望；2.提高幼儿的音乐感知能力，培养幼儿的音乐审美情感；3.通过音乐活动，促进幼儿的大动作、小动作、语言表达和情感表达的发展。
二、教学内容。
1.音乐活动前的准备活动；2.音乐活动中的歌曲教唱；3.音乐活动中的舞蹈表演。
三、教学重点。
1.培养幼儿的音乐感知能力；2.提高幼儿的音乐表现欲望；3.促进幼儿的大动作、小动作、语言表达和情感表达的发展。
四、教学难点。
1.如何引导幼儿主动参与音乐活动；2.如何激发幼儿的音乐表现欲望。
五、教学准备。
1.音乐教学用具，音乐播放器、音乐光盘、音乐教材；2.教学环境准备，保持教室安静整洁，为音乐活动创造良好的氛围；3.教学辅助材料，音乐教学课件、音乐教学挂图。
六、教学过程。
1.音乐活动前的准备活动。
教师引导幼儿做一些简单的舒展活动，如摇头、摆臂、扭腰等，让幼儿放松身心，为音乐活动做好准备。
2.音乐活动中的歌曲教唱。
教师播放轻快、欢快的音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏做一些简单的舞蹈动作，同时教唱一些简单易学的儿歌，如《小星星》、《两只老虎》等。
通过歌曲教唱，培养幼儿的音乐感知能力，提高幼儿的音乐表现欲望。
3.音乐活动中的舞蹈表演。
教师选择一些适合幼儿的音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏做一些简单的舞蹈动作，如摇摆、踏步、转圈等。
通过舞蹈表演，促进幼儿的大动作、小动作、语言表达和情感表达的发展。
七、教学总结。
通过音乐活动，幼儿不仅能够培养对音乐的兴趣，激发音乐表现欲望，还能够提高音乐感知能力，培养音乐审美情感，促进大动作、小动作、语言表达和情感表达的发展。
因此，小班上课前的音乐常规教案对幼儿的全面发展具有重要意义。
希望教师们能够根据教案内容，认真备课，精心设计音乐活动，为幼儿营造良好的音乐学习氛围，让幼儿在音乐活动中快乐成长。
幼儿音乐指令效果的再思考，音乐指令在小班一日活动中的运用研究 - 幼儿园小班教育专题
幼儿音乐指令效果的再思考，音乐指令在小班一日活动中的运用研究-幼儿园小班教育专题吴静]幼儿阶段，是培养学生良好习惯的重要时期，也是学生提升执行力的关键时期，好习惯从小培养，将影响孩子的一生。
音乐指令是一种通过音乐代替语言指令的一种教学方式，这种方式下，学生会在不同的节奏，风格、旋律、音高等音乐的影响下，明白当前该做什么，明确自己的行为目标，懂得各种音乐的指令内容，从而形成良好的常规习惯，但是在音乐指令的训练培养过程中，不断地呈现出意料之外的幼儿表现行为，影响着幼儿常规行为方式的培养，尚未达到音乐指令培养的目标。
一、案例描述幼儿刚刚入园，他们对园内的一日生活流程尚不熟悉，一些园内常规习惯还没有形成，此时进行音乐指令的训练是最佳时期。
因此()，每天幼儿入园后的早操，都播放同一首音乐，《大家向前走》并且在音乐响起的时候，我就会呼唤幼儿"小朋友们，我们一起向前走，去操场做运动咯"，随着时间的推移，训练次数的增多，越来越多的小朋友在《大家向前走》的音乐声中，明白这首音乐响起的时候，"我"该向操场走去，参加做早操的活动了，大部分幼儿还是在一段时间内能顺利地达到操场，但是最近发现，班级的两个幼儿在音乐响起的时候，仍然我行我素，对于早操音乐指令的刺激一点反应也没有，即使在班级幼儿都离开教室的时候，他们两人还在教室里漫无目的地晃悠，我走上前去，告诉他俩："我们要加快速度啦，要不就赶不上其他的小朋友咯"说完，顺势用手轻轻地推着他们向操场的方向跑去。
就是这样的"生拉硬拽"，两位幼儿还是推推搡搡，不愿意去操场，多日的音乐指令训练对于幼儿的常规早操基本上没有起到预期的作用，最后两位幼儿虽然到了操场，也是无精打采地完成了早操活动。
二、案例分析与反思此案例中。
幼儿园大班音乐课常规教案设计
幼儿园大班音乐课常规教案设计幼儿阶段是人们一生中最重要的成长阶段之一，是培养儿童身心健康和综合素质的关键时期。
在这个时期，幼儿园大班的音乐课不仅可以丰富儿童的生活，发展他们的音乐能力，还可以促进幼儿的身心健康和智力发展。
要让幼儿园大班的音乐课更有趣味性和教育意义，教师们需要合理设计课堂教案，使幼儿乐于学习和参与。
在设计幼儿园大班音乐课的教案时，需要充分考虑儿童的年龄特点和心理需求。
大班幼儿通常年龄在四到五岁，他们的思维活动逐渐从感性向符号化转化，但他们还处于自我认识和社会适应的过程中。
因此，在音乐课教学中，教师需要适当融入幼儿的兴趣和游戏元素，激发幼儿的好奇心，引导幼儿表达自己的情感和体验。
在设计幼儿园大班音乐课的教案时，需要注重课程的连贯性和系统性。
在教学过程中，教师应该根据幼儿的年龄特点和音乐素养水平，设置合理的教学目标，并制定周密的教学计划。
在每次课堂教学中，教师要着重设计合适的启发式问题和课堂活动，让幼儿在听、唱、说、做中全面发展，不仅培养幼儿的音乐能力，还有助于提高幼儿学习的热情和兴趣。
在设计幼儿园大班音乐课的教案时，需要尊重儿童的个性差异，注重教学的个性化和差异化。
由于每个幼儿的生活经验、兴趣爱好、个性特点都不尽相同，因此在音乐课的教学过程中，教师需要适当选择不同的教学策略和方法，根据幼儿的不同需求和特点进行教学。
同时，有需要增加与幼儿的互动，鼓励幼儿自主探究和体验，发挥出幼儿的主动性和创造性。
在设计幼儿园大班音乐课的教案时，需要合理选择音乐材料和歌曲。
音乐材料和歌曲是音乐教学中的重要组成部分，它们不仅可以给幼儿带来美的享受，还可以激发幼儿的创造力和想象力，有助于提升幼儿的音乐素养。
在教学中，教师应选择富有韵律感和节奏感的音乐材料和歌曲，如优美的童谣、悦耳的儿歌、传统民族音乐和流行音乐等。
通过这些音乐材料和歌曲的演唱、谐谑、对唱或伴奏，可以让幼儿更好地理解音乐的形式和内涵，从而提升幼儿的音乐素养和欣赏能力。
“好习惯从小培养”儿童音乐素养教案
好习惯从小培养，这是一个早已被大众所认可的道理。
对于儿童来说，良好的习惯的培养比起知识教育同样重要，因为良好的习惯逐渐被养成，不仅是生活中的表现，在学习方面也得到明显的提高。
而音乐素养也同样不可忽视。
因此音乐教育在幼儿阶段占据着极其重要的地位，各种音乐活动为儿童提供更多的对音乐的感知和体验，调动儿童的想象、爱好和创造力，注重养成良好的音乐习惯。
一、音乐素养教学目标：1、能够通过听辨学会唱歌，并能以掌声的方式表达自己的节拍感2、能够初步了解声音的来源和构成，识别和使用一些元素，能够描述音乐的基本要素3、能够听懂并掌握音乐节奏、旋律、和弦等要素，善于领悟音乐的内在意境4、能够发掘自己的音乐特长，培养自信的音乐个性5、喜欢音乐，会自发地表达对音乐的情感和态度，有能力通过音乐表达自己二、音乐素养教学流程：1、表示音节起伏、重、节奏感是唱歌的必要专业知识。
通过模仿、问答等方式将单字、短语用掌声演唱，使孩子们形成对音乐的感知和表现能力，营造一个欢快、愉悦的学习氛围。
2、粗体还原老师引导孩子们听歌曲并观察歌曲的歌词，在句子中标出一些粗体字，孩子们通过歌曲的音乐特点唱出被标出的内容，从中感知和学习音乐的基本要素，如节拍、音高、律动、旋律等。
3、自由创作老师引领孩子们思考、动手设计,呈现出孩子们自己的音乐世界，孩子们会在歌曲中发现新的元素，克服难度不断尝试，获得学习、创造新知识的喜悦。
同时让孩子学会通过作曲和表达自己的思想与观点，学习新的艺术体验,提高音乐鉴赏水平和审美意识。
4、海报设计让孩子体验不同风格音乐的不同。
绘画海报,让孩子们通过画海报表达对其他孩子音乐的喜好,从中逐渐学习音乐的形、声、色、光、动等中进行现代艺术设计的要素，引导孩子进一步形成自己的音乐审美意识，增强自我表达能力。
音乐教育不仅能够培养儿童优秀的习惯，同时还可以为他们创造一种有益的音乐环境。
我们应该从幼儿时期开始注重音乐素养的教育和培养，让孩子们在学习中感受到音乐的魅力，从而激发出他们兴趣，进而培养他们对艺术的热爱。
幼儿园钢琴弹唱常规教案
幼儿园钢琴弹唱常规教案教案标题：幼儿园钢琴弹唱常规教案教案目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养幼儿的音乐表达能力和合作精神。
3. 提高幼儿的音乐感知和节奏感。
教学内容：1. 音乐欣赏：通过播放和唱歌，让幼儿熟悉不同类型的音乐。
2. 钢琴基础知识：教授幼儿钢琴的基本知识，如琴键、音符等。
3. 钢琴弹奏：教授幼儿简单的钢琴弹奏技巧，如手指的运动、姿势等。
4. 歌唱训练：指导幼儿正确的歌唱姿势和呼吸方法，培养幼儿的嗓音和音准。
5. 合奏训练：组织幼儿进行合奏练习，培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学步骤：第一课：音乐欣赏1. 播放一段简单的钢琴曲，引导幼儿聆听和感受音乐。
2. 与幼儿一起唱一首简单的儿歌，让幼儿体验歌唱的乐趣。
第二课：钢琴基础知识1. 介绍钢琴的基本结构和琴键的排列。
2. 向幼儿展示音符的图案和名称，并解释其代表的音高。
3. 让幼儿用手指触摸琴键，感受不同音高的变化。
第三课：钢琴弹奏1. 教授幼儿正确的坐姿和手指运动方法。
2. 指导幼儿弹奏简单的音阶和和弦，让幼儿感受到音乐的节奏和旋律。
第四课：歌唱训练1. 向幼儿示范正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 选择一首简单的儿歌，与幼儿一起练习歌唱。
第五课：合奏训练1. 将幼儿分成小组，每个小组分配一个乐器。
2. 指导幼儿按照指定的节奏和音高，进行合奏练习。
3. 组织幼儿进行小组间的合奏比赛，培养幼儿的合作精神和竞争意识。
教学评估：1. 观察幼儿对音乐的兴趣和参与程度。
2. 评估幼儿的钢琴弹奏技巧和歌唱表现。
3. 评估幼儿在合奏训练中的团队合作能力和音乐表达能力。
教学延伸：1. 鼓励幼儿参加学校或社区的音乐比赛和演出，展示他们的音乐才华。
2. 组织幼儿参观音乐学校或音乐厅，让他们接触更多的音乐形式和表演。
教学资源：1. 钢琴2. 音乐播放器3. 儿歌CD4. 音符图案卡片5. 音乐比赛和演出的信息以上是一份针对幼儿园钢琴弹唱常规教案的建议。
幼儿音乐环节中的常规要求和指导要点
幼儿音乐环节中的常规要求和指导要点1. 引言音乐环节是幼儿教育中非常重要的一部分，它有助于培养幼儿的音乐感知能力、情感表达能力和社交交往能力。
为确保幼儿音乐环节的有效实施，以下是一些常规要求和指导要点。
2. 常规要求- 确保音乐环节的安全性：确保使用的乐器不会对幼儿造成伤害，保证环境的安全性，防止意外发生。
- 制定适合年龄段的音乐活动：根据幼儿的年龄和发展水平，选择适合的音乐活动，使其具有挑战性但又不过于困难，以激发幼儿的兴趣和参与度。
- 鼓励幼儿积极参与：通过设计有趣的音乐游戏和活动，鼓励幼儿积极参与，提高他们的注意力和集中力。
- 提供多样化的音乐体验：通过播放不同类型的音乐，如儿歌、民族音乐、古典音乐等，让幼儿接触到多样化的音乐风格，丰富他们的音乐体验。
- 倾听和关注幼儿的反馈：倾听幼儿对音乐活动的反馈和意见，关注他们的情感状态，在需要的时候给予支持和鼓励。
3. 指导要点- 使用简单易学的乐器：选择适合幼儿使用的简单易学的乐器，如手鼓、铃铛、木琴等，让他们能够轻松地参与音乐演奏。
- 保持活动的互动性：通过游戏、合唱、舞蹈等方式，保持音乐活动的互动性，鼓励幼儿之间的合作和交流。
- 引导幼儿表达情感：通过音乐活动，引导幼儿表达自己的情感，培养他们的情感表达能力和艺术创造力。
- 增加音乐知识的研究：在音乐活动中增加一些音乐知识的研究，如乐器的名称、音乐的基本节奏等，丰富幼儿的音乐知识储备。
- 着重培养幼儿的音乐感知能力：通过音乐欣赏、音乐游戏等方式，着重培养幼儿的音乐感知能力，提高他们对音乐的理解和欣赏能力。
4. 结论通过遵循上述的常规要求和指导要点，幼儿音乐环节能够更好地促进幼儿的全面发展，培养他们的音乐潜能和个性特长，提高他们的艺术素养和情感智慧。
同时，教师在音乐环节中的引导和激励也起着关键作用，需要不断学习和提升自己的音乐教育水平。
在音乐活动中培养幼儿的规则意识
在音乐活动中培养幼儿的规则意识（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教研活动记录：如何通过音乐教育培养幼儿的爱好和才艺？
幼儿园教研活动记录：如何通过音乐教育培养幼儿的爱好和才艺？活动背景音乐教育在幼儿园教学中起着重要的作用，它不仅可以培养幼儿对音乐的爱好，还可以促进幼儿的才艺发展。
本文通过记录一次幼儿园的教研活动，总结了一些通过音乐教育培养幼儿爱好和才艺的方法和经验。
活动内容本次教研活动主题为“音乐与才艺的融合”。
活动中，我们采用了多种方式和方法，包括音乐欣赏、乐器演奏和表演等，旨在激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的音乐才艺。
1. 音乐欣赏我们播放了一些优美动听的音乐，如古典音乐、民族音乐等，并配以图画、舞蹈或故事，引导幼儿在欣赏音乐的过程中感受乐曲所表达的情感和意境。
通过引导幼儿主动参与，我们鼓励他们用自己的语言表达对音乐的感受，培养他们对音乐的审美能力。
2. 乐器演奏我们准备了一些简单的乐器，如木琴、小鼓等，让幼儿自由探索乐器的声音和韵律。
我们鼓励幼儿亲自操作乐器，教他们简单的演奏技巧，并引导他们创作和演奏自己的乐曲。
这样的乐器演奏活动既培养了幼儿的音乐才艺，又增强了他们的创造力和合作意识。
3. 表演为了提高幼儿的表现力和自信心，我们组织了一场音乐表演活动。
幼儿们可以选择自己喜欢的音乐或歌曲，学习唱歌、舞蹈或戏曲动作，并进行表演。
在表演过程中，我们注重培养幼儿的艺术表达能力，让他们能够通过音乐表达自己的情感，并培养他们的团队合作精神。
效果总结通过这次教研活动，我们取得了一些令人满意的效果：1.培养了幼儿对音乐的爱好。
活动中，幼儿们对音乐表现出浓厚的兴趣，积极参与到音乐活动中，表现出了对音乐的热爱。
2.增强了幼儿的表现力和自信心。
通过音乐教育，幼儿们的表演能力得到了提升，他们能够自信地在舞台上展示自己的才艺。
3.培养了幼儿的创造力和合作意识。
通过自由探索乐器和创作乐曲的活动，幼儿们的创造力得到了培养，并学会了与他人合作，相互协作完成演奏和表演。
结语音乐教育是培养幼儿爱好和才艺的重要途径之一，通过音乐活动，可以激发幼儿的创造力、表现力和合作意识。
浅谈音乐在一日活动中的运用
浅谈音乐在一日活动中的运用“没有规矩，不成方圆”，良好的生活常规，学习习惯的养成，将对幼儿的成长有着十分重要的意义。
说到常规管理，在幼儿教育中我们都在努力想寻找一种既轻松、又愉快的路子，如：睡前给孩子讲讲故事，吃饭前念念儿歌等，但不科学地压制现象仍然在很大程度上普遍存在。
如：“不快点睡午觉就不让你起床，爸爸妈妈来接不准走”；“不好好吃饭就不让你参加游戏”等，又如在教学活动中为了压制幼儿吵闹，用力拍铃鼓等，这样做幼儿表面虽然被迫按你的要求去做，但仍然不能好好地入睡、吃饭、愉快地参加活动。
不仅不利于良好行为习惯地培养，而且严重影响幼儿身心健康。
哪一种方法是最好和有效的呢？俗话说得好，教育有法，但无定法，我认为在多种活动中，只要是能让幼儿在自然、愉快、轻松情况下接受和自觉去生活常规培养能起到理想的效果，音乐教育结果告诉我们：“世界上没有一个人不喜欢音乐”，而且不同性质的音乐能使人产生不同的情绪体验。
如：悲伤的音乐会使人随之悲伤，甚至催人泪下，愉快跳跃的音符会使人想随之舞蹈。
当婴儿在拼命地哭，你不知道如何为时，放上一段优美的音乐，你会发现婴儿不仅停止了吵闹，而且在努力寻找音乐来自的方向，马上表现出愉快的情绪。
幼儿一日作息时间是要依据幼儿的心理生理特点科学合理安排并每天相同，因此，结合幼儿喜欢音乐的特点和有规律的作息时间安排，在生活、教学活动、游戏活动的有些环节选择相应的音乐或者乐器做信号，久而久之，会使人产生动力定型，即，听到同一种音乐，就会做出同样的反映。
如何通过音乐来培养幼儿的常规呢？一、根据一日生活常规的不同内容安排及要求选择相应的音乐音乐的魅力在于对人的情趣、情感能起到调节作用，愉快的音乐能使人产生愉快的情绪体验，激昂的音乐能使人精神振奋，安静的音乐能使人情绪稳定。
根据不同音乐性质的特点和一日生活常规各个五一节的内容安排选择相应的音乐，如：午睡环节，选择《摇篮曲》，该曲轻柔、安静，能让幼儿情绪安静地快事进入梦乡；进餐环节，选择《田园曲》，该曲愉快节奏平稳、安静，能让幼儿保持愉快的情绪进餐；活动中，走路和变换队形，四排变半圆或变圆形，需要幼儿斗志昂扬，精神百倍，神采奕奕的精神境界，选择《运动员进行曲》能达到此效果。
最新幼儿园小班音乐领域教学计划（精选10篇）
最新幼儿园小班音乐领域教学计划最新幼儿园小班音乐领域教学计划（精选10篇）时间真是转瞬即逝，我们又有了新的学习内容，是时候抽出时间写写教学计划了。
但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编为大家收集的最新幼儿园小班音乐领域教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
最新幼儿园小班音乐领域教学计划篇1一、教材分析音乐教学也属于艺术领域的范畴之一，也符合《幼儿园教育新纲要》中艺术类的教学要求。
小班幼儿处于4-5岁的阶段，这一阶段的音乐教学主要以歌曲、舞蹈、音乐游戏、欣赏等组成，让幼儿愿意参加艺术活动，能学习用一些简单方法进行艺术表演。
让他们对环境生活和艺术中的美产生兴趣，陶冶幼儿的情操，培养优良品格，发展幼儿想象力和创造力，促进幼儿和谐全面发展。
二、教学目标1.知道歌曲的名称和内容，熟悉音乐的旋律、节奏。
吐字清楚，唱准休止符。
2.学会曲调，记准歌名，学会基本动作，动作正确、优美，要求动作合拍，增加节奏感。
3.初步学会表演，并且能够跟着老师边唱边跳，注意音乐的节奏与间奏。
4.理解歌词意思，熟悉曲调，能连贯地表演。
5.知道乐曲的名称及内容，培养幼儿对音乐的兴趣和安静倾听的习惯。
6.学习打击乐，熟悉各种乐器的名称。
三、教学措施1.在日常生活中丰富音乐的教学活动范围。
2.在音乐活动中提高幼儿对活动的积极性。
3.喜欢和同伴一起参与音乐活动，享受集体艺术活动的兴趣。
最新幼儿园小班音乐领域教学计划篇2一、活动内容：歌曲《小小雨点》二、活动目标：1、理解歌词，学唱歌曲，感受歌曲的活泼和欢快。
2、随音乐即兴表演，大胆表现。
三、活动准备：1、表现歌词内容的挂图，小雨点贴绒。
2、录有歌曲《小小雨点》《春雨沙沙》的磁带3、花园、鱼池、田野环境创设。
四、指导要点：（一）复习歌曲《春雨沙沙》1、教师带动幼儿大胆歌唱，鼓励幼儿大胆表演。
2、引导幼儿用自然的声音演唱。
（二）欣赏歌曲《小小雨点》1、放录音，幼儿欣赏歌曲，师提问：听听歌里唱了些什么？2、教师清唱，幼儿再次欣赏。
音乐在常规中的作用
浅谈音乐在常规中的作用音乐可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的进取精神，每个孩子心里都有一颗音乐的种子，教师的任务就是让每颗种子都发芽，而音乐常规则是促使每颗种子都发芽。
一个高质量的音乐能调动幼儿学习音乐的积极主动性和兴趣，有助于幼儿掌握音乐知识以及获得良好的情感体验。
如何让音乐常规的教育无痕，让他们感受到平等、满足和尊重，让他们在轻松愉快的气氛中接受并自觉遵守一日活动规则呢？一、音乐常规的特点1.音乐性：音乐是一日常规中的灵魂，必须伴随音乐才能达到目的，他的最大特点是”音乐性”，让幼儿在一日生活中，感受到音乐的流动旋律的起伏，节奏的跳跃，音色的变化，并随时变化作出反应，幼儿从中学会旋律、节奏、节拍等音乐基本要素。
2.游戏性：（1）在制定常规音乐中，教师应该根据幼儿年龄特点、知识经验以及兴趣需要等来挑选适合本班幼儿的音乐，再结合本班幼儿的实际水平，根据教育目标和要求进行适当的筛选或改变。
由于幼儿年龄小，学习动机与活动本身就有着更为直接的联系，因此，我经常用幽默的语言、生动的比喻使音乐活动充满情趣，尤其在教材趣味化、设计趣味化、教法趣味化上下功夫。
（2）我在选择音乐时，总是尽量选择从歌词到音乐、从体裁到形式、从结构到风格都能贴近幼儿生活、体现儿童情趣的教材。
有些教材要经过改编、加工以后才有趣味，孩子们感到十分有趣，这样既是唱歌，又有游戏，同时还能培养幼儿的节奏感。
（3）音乐常规设计的好坏，往往决定着这次活动的成败，因此我对每一个音乐教育活动，都要根据教材对结构内容进行精心设计，使之情节化、承上启下、自然过渡，这样就能使幼儿从一个音乐意境走向另一个意境。
二、音乐常规的类型1.节奏训练：根据音乐的变化，教幼儿拍肩、拍腿、跺脚，这样教师再以固定节拍从头到尾进行。
2.培养幼儿的音乐感受力。
例如：播放一段旋律起伏大的音乐，让幼儿想像和感受到用什么动作来表达更好更贴切，看谁表达的更像就向他学习，这既能提高幼儿的音乐感受力又能提高幼儿的自信心。
幼儿园常规音乐教案(集锦7篇)
幼儿园常规音乐教案〔集锦7篇〕幼儿园常规音乐教案〔集锦7篇〕【篇一】小班音乐公开课教案《声音不吵架》幼儿园小班音乐教案：声音不吵架活动目的：1、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
2、学习唱歌的正确方法，初步培养幼儿区分音色的优劣。
3、能愉快地参加音乐活动，交大胆地表现音乐。
活动重点：学习唱歌的正确方法，初步培养幼儿区分音色的优劣。
活动难点：活动准备：音乐游戏图谱小动物头饰假设干。
活动过程：一、律动、发声练习。
1、律动：幼儿两人一组随音乐做动作。
2、发声练习：向客人老师介绍自己。
〔班歌和《我把机密告诉你》〕二、新教歌曲：《声音吵架》1、老师完好示范唱。
〔钢伴〕提问：歌曲中有哪些小动物在唱歌？2、老师清唱歌曲一遍，帮助小朋友理解歌词3、结合幼儿的答复老师出示图谱：〔2〕师幼对唱。
〔老师唱歌曲前两小节，幼儿唱歌曲后两小节〕〔3〕师幼完好演唱。
〔前四句〕〔4〕幼儿分角色唱。
〔5〕讲解歌词：大家一起唱，声音就吵架。
一个一个唱，才能听得清。
〔6〕幼儿完好学唱歌曲。
三、歌曲创编：交换各种小动物。
附歌曲：声音不吵架1=C 2/4小鸭呷呷叫呷呷呷呷呷呷小鸡叽叽叫叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽小猫喵喵叫喵喵喵喵喵喵青蛙呱呱叫呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱大家一起唱声音就吵架一个一个唱才能听得清幼儿园常规音乐教案〔集锦7篇〕【篇二】小班音乐活动教案《蚂蚁搬豆》幼儿园小班音乐教案：蚂蚁搬豆活动目的：1、初步感知比照鲜明的声音长短上下特征。
2、愿意用语言表达对小蚂蚁的喜欢。
准备材料：小蚂蚁图片、歌曲《小蚂蚁》磁带、蚂蚁头饰重点难点：听音乐可以区分声音的长短、上下。
活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。
2、讲故事“搬豆”。
老师用生动形象的语言讲述，引导幼儿自然进入故事情节。
3、小朋友们，他们是谁，一只蚂蚁在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里给大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不动，又来了一只蚂蚁两人搬也搬不动，身体晃来晃去的，三只蚂蚁搬豆，轻轻一抬就搬到洞里去了。
让音乐走进孩子幼小的心灵
曲 ， 学 们 个 个 情 绪 饱 满 ， 奋 异 常 。歌 声 中充 满 了情 同 兴 感 ， 溢 着 美的 色彩 。在 教 学 中 ， 个 小朋友 说 ： 老 师 我 洋 有 “ 想把 《 也 骑 马 巡 逻 去》 给 大 家看 呢 。 ” 了孩 子 真 诚 我 画 听 而 幼稚 的话 语 ， 堂 气 氛 活跃 了 。 大 家 都 纷 纷 当起 了小 课
让音乐走进孩子幼小 的心灵
四 川省 雷波 县 幼儿 园 宋 伟
【 要 】运 用音 乐 艺 术 培 养 幼 儿 生 活 常 规 就 是 把 音 乐 摘
教 育 的美 感 和 常 规 教 育 的有 效 结 合 在 一 起 。 同 时 ， 乐 音 是 情 感 的 艺 术 ， 师 的 职 责 不 仅 是 传 递 知 识 ， 更 重 要 教 而 的是 学 习 的 氛 围 ， 励 幼 儿 思 考 ， 限 扩 展 幼 儿 的想 象 激 无 空 间 和思 维 空 间 ，这 样 才 能 够 创 造 音 乐 美 的 情 趣 和 能
三 、 用 优 美 的 旋律 ， 常规 教 育 “ 戏 ” 运 使 游 化 在 对 幼 儿进 行 常 规培 养 时 ， 幼 儿 教 学 提 供 一 个 愉 给
力。
同学 表 演 了节 目 ，大 家都 感 受 到 了她 们 真 挚 的情 感 ， 全
班 同学 都给 了他 俩 热 烈 的 掌声 。所 以 ， 同学 们 其 实做 什 么事情 不要 怕 就 一 定 能做 好 ！ 油 吧 ！＇ 样 孩 子们 信 心 加 ． 这 百 倍 ， 形 中激 励 了同 学们 学 习音 乐 的 兴 趣 ， 音 乐 学 无 对
歌 词 内容 贴近 学 生的 生活 ， 们 对 小 动 物 天 生 就 有 一 种 他 特 殊 的情 感 。 于是 我 扮 导 游 ， 小朋 友 扮 游客 、 小骑 兵 ， 当 在 教 室 里扬 起 马 鞭 骑 着 “ 大马 ”，边玩 边 唱 刚 学 过 的 歌
幼儿园音乐常态化教学中的常规培养
◎排队变换座位音乐
幼儿在集体活动的时候.老师会要求幼儿一切行动听指挥.节奏鲜明的音乐是很好的指挥音乐。幼儿会随着音乐的变化.在音乐的指令下进行踏步走、对齐、坐下、拍手等.有时在音乐中加入了一些指导语用语.这样幼儿在最短的时间内能够迅速地把队伍排好.并能在音乐的指挥下变换队形。
●运用丰富有趣的音乐节奏.使常规教育“游戏化”
● 不断提高幼儿音乐素质.使常规教育“简单化”
音乐教育是在儿童愉快的教学活动中进行的.它的教育影响往往有着浅移默化的教育影响作用。因此.在常规教育中的每一个环节都与音乐语言完美地相结合。以至于在教学中老师的一个眼神、一个手势都能很快的传递给幼儿正确的信息.让幼儿很快就能理解老师心中所表达的意思。如在排队集合的环节中.我先让幼儿学会欣赏《进行曲》。理解旋律中音乐的感觉.知道旋律中描叙的是解放军叔叔在行进时的动作是非常的敏捷.迅速。在讲述的过程中.给幼儿配上一些肢体语言.如：拍手、跺脚——快速排队.双手放在胸前——队伍排直.招招手——开始行进等等.每次集合的时候.就请幼儿来学习解放军叔叔.看谁学得最好.动作做快.合着旋律的节奏排队集合。老师在组织幼儿排队时不需要大声地说话.使用以上编排的肢体语言就可以轻松的把队伍集合好。大部分幼儿在有节奏的踏步行进的同时.把整个周围的气氛给调动起来了.潜移Байду номын сангаас化的带动了其他的幼儿一起以最快的速度把队伍拍好。这种良好的生活体验欣赏教育对幼儿养成良好行为习惯起到了重要作用。
音乐游戏在幼儿教育中的运用
音乐游戏在幼儿教育中的运用一、音乐游戏对幼儿教育的重要意义1. 促进幼儿的身心发展音乐游戏中丰富的节奏、旋律、动作等元素对幼儿的身心发展具有积极的影响。
孩子们在音乐游戏中可以通过模仿动作、跟着音乐的节奏做出相应的动作，这既能锻炼孩子们的运动能力，又可以提高他们的观察力和动手能力，促进大脑的发育。
音乐游戏还可以通过培养孩子们的音乐细胞，促进幼儿的音乐感知和审美情感的培养，使他们在快乐中学习，获得愉悦的体验。
2. 增强幼儿的社会交往能力音乐游戏是一种群体活动，孩子们在玩音乐游戏的过程中需要和其他小伙伴进行合作、沟通，从而增强了他们的社会交往能力。
通过音乐游戏可以培养孩子们的合作精神和团队意识，提高他们的集体荣誉感，从而促进幼儿的个性发展和品格的培养。
3. 活跃教育氛围，增强教学效果音乐游戏在教学中可以活跃课堂氛围，增强教学效果。
相比于传统的课堂教学，音乐游戏更加生动、富有趣味性，可以吸引孩子们的注意力，使他们更加专注，从而更好地吸收知识。
音乐游戏还可以为幼儿教育增添一份乐趣，使学习变得更加愉快，激发孩子们的学习兴趣。
二、音乐游戏的种类1. 手语音乐游戏手语音乐游戏是一种结合了手势表演和音乐的游戏，孩子们可以通过手势模仿歌曲中的内容，既能锻炼他们的手眼协调能力，也能提高他们的音乐感知。
幼儿园老师可以带领孩子们唱歌，并配合一些手势动作，如扇动手中的纸扇、拍手等，让孩子们在唱歌的过程中，通过手势表演来感受音乐的魅力。
舞蹈音乐游戏是一种结合了音乐与舞蹈的形式，孩子们可以在音乐的伴奏下跳舞，通过舞蹈来表达音乐所传达的情感。
幼儿园老师可以选用一些动感的音乐，带领孩子们进行简单的舞蹈动作，让他们在跳舞中感受音乐的韵律，在活动中感受音乐的乐趣。
乐器音乐游戏是一种结合了乐器演奏和音乐的游戏，孩子们可以在老师的带领下模仿乐器演奏，通过合唱或合奏来感受音乐的魅力。
老师可以使用简单的乐器，如手风琴、小提琴等，组织孩子们进行简单的音乐演奏，从而通过乐器演奏来感受音乐的魅力。
幼儿园教研活动记录：如何在音乐教育中培养幼儿的节奏感和歌唱技巧？
幼儿园教研活动记录：如何在音乐教育中培养幼儿的节奏感和歌唱技巧？活动背景音乐教育在幼儿园教育中起着至关重要的作用。
为了培养幼儿的节奏感和歌唱技巧，我们组织了一次教研活动。
本文将详细记录我们在活动中采取的教学方法和效果。
活动内容1. 节奏感培养1.1 使用游戏和舞蹈我们设计了一系列的游戏和舞蹈活动，帮助幼儿感受和理解音乐的节奏。
通过动感的节奏游戏和简单的舞蹈动作，幼儿逐渐培养起对音乐的感知和表现能力。
1.2 使用乐器和碰撞体验在活动中，我们准备了一些简易的乐器，如小鼓和铃铛。
通过教授幼儿一些基本的敲击技巧和演奏方法，引导幼儿体验不同乐器之间的碰撞和协调。
这样的体验有助于培养幼儿的节奏感和协调能力。
2. 歌唱技巧培养2.1 唱游结合我们采用唱游结合的方法，将歌曲和游戏相结合。
通过有趣的歌曲和相应的动作游戏，激发幼儿的兴趣，提高他们对歌曲的理解和记忆能力，同时培养他们的歌唱技巧。
2.2 音域拓展和律动训练为了拓展幼儿的音域和提高他们的节奏感，我们在活动中进行了音域拓展和律动训练。
通过引导幼儿唱出高低不同的音调，并结合简单的律动练习，帮助他们掌握歌唱的基本技巧。
活动效果通过以上的活动内容，我们在培养幼儿的节奏感和歌唱技巧方面取得了显著的效果。
节奏感培养效果在活动结束后的评估中，我们发现幼儿们对音乐节奏的感知和表现能力得到了明显提高。
他们能够更准确地捕捉和表达音乐的节奏，并且能够在游戏和舞蹈中与音乐协调配合。
歌唱技巧培养效果幼儿们的歌唱技巧也有了明显的提高。
他们能够更准确地唱出音高，音域也有了一定的拓展。
此外，幼儿们更加自信地参与唱歌活动，并且能够根据音乐的律动进行合理的呼吸和控制。
总结通过本次教研活动，我们验证了运用游戏、舞蹈、乐器、唱游结合等教学方法在音乐教育中培养幼儿的节奏感和歌唱技巧的有效性。
幼儿们在活动中表现出了更好的音乐潜能和个人表达能力。
我们将继续探索更多创新的音乐教育方法，为幼儿园的音乐教学贡献更多有价值的经验和教材。
幼儿园老师如何通过音乐课培养孩子的节奏感
幼儿园老师如何通过音乐课培养孩子的节奏感对于幼儿园的孩子们来说，音乐是一扇充满魔力的大门，能够引领他们进入一个充满欢乐和想象的世界。
而节奏感，作为音乐的重要元素之一，对于孩子们的音乐感知和整体发展具有至关重要的作用。
那么，作为幼儿园老师，我们应该如何通过音乐课来培养孩子们的节奏感呢？首先，我们要为孩子们营造一个充满音乐氛围的环境。
在教室里，可以播放各种节奏明快、旋律优美的音乐，让孩子们在日常活动中自然而然地接触到音乐的节奏。
比如，在早晨入园时，播放欢快的儿歌；在课间休息时，播放轻柔的古典音乐。
这样，孩子们能够在无意识中感受不同节奏的变化，逐渐对节奏产生敏感度。
选择适合孩子们年龄特点的音乐教材也是非常关键的。
对于幼儿园的小朋友来说，简单、明快、富有童趣的歌曲和乐曲更容易引起他们的兴趣。
比如，《两只老虎》《小星星》等儿歌，它们的节奏清晰，旋律简单易学。
老师可以通过带领孩子们一起唱这些歌曲，让他们在欢快的氛围中感受节奏的魅力。
在教学过程中，我们可以运用多种有趣的方法来帮助孩子们理解和掌握节奏感。
例如，通过身体动作来感受节奏。
老师可以引导孩子们随着音乐的节奏拍手、跺脚、点头、扭腰等，让他们用身体去体验节奏的强弱、快慢。
还可以让孩子们模仿小动物的动作，比如小兔子的跳跃、小鸭子的摇摆，将节奏与生动的形象结合起来，使孩子们更容易理解和记忆。
此外，使用打击乐器也是培养孩子们节奏感的有效手段。
幼儿园常见的打击乐器有木鱼、沙锤、响板、三角铁等。
老师可以先让孩子们认识这些乐器，了解它们的音色和演奏方法，然后让孩子们根据音乐的节奏进行演奏。
比如，在演奏《新年好》这首歌时，可以让孩子们用木鱼打强拍，用沙锤打弱拍，让他们在演奏中感受节奏的变化和乐器之间的配合。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一，我们可以将节奏感的培养融入到游戏中。
比如，“节奏传球”游戏，孩子们围成一个圈，随着音乐的节奏传球，音乐停止时，球在谁的手里，谁就出来表演一个节目。
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幼儿期正是良好行为规范养成的关键期，在此时形成的一些行为习惯，将影响到幼儿以后的学习、生活、工作等一生中的各个方面，因此教师在幼儿一日教学活动中，都非常重视幼儿的养成教育。
运用音乐艺术培养幼儿生活常规就是把音乐教育的美感艺术和的常规教育有效地结合起来，把音乐艺术渗透在常规教育的每一个环节当中，让幼儿在轻松愉悦的环境当中建立起良好的常规。
具体方法如下：
一、运用丰富的节奏，使常规教育“游戏化”
当今的幼儿教育都在提倡教育的个性化，给幼儿提供轻松愉悦的教学环境，让幼儿在“玩中学”，在“学中玩”。
在常规培养的活动中，我根据常规培养的目标，设计了一系列的游戏：如在组织培养幼儿集中注意力的环节当中，我设计了起步较低、由易到难的系列节奏游戏：听着小铃拍拍手（即模仿小铃节奏、强弱拍手），从而让幼儿感受不同节奏带来的新鲜感觉，吸引了幼儿的注意力。
当小铃敲很强的节奏时，幼儿跟着有力地拍手，当小铃敲很弱的节奏时，幼儿就轻轻的拍手，随之也就慢慢地安静下来了。
这组游戏的技能要求并不高，目的是让幼儿在最短的时间内轻松自然地集中注意力，借助音乐教育手段培养幼儿的常规教育以体验成功的喜悦。
二、运用优美的旋律，使常规教育“艺术化”
在对幼儿进行常规培养时，可把“感觉艺术”与常规教育完美地结合起来，在教育的同时借助音乐中的旋律，运用情感交流与肢体语言相结合，把音乐语言和生活常规教育结合在一起，给幼儿创造一个愉快轻松的心理环境，使常规教育“艺术化”。
比如在以下常规教育环节中我是这样进行的：
1、组织教学活动音乐
在组织教学活动前，我常给小朋友欣赏一些安静性音乐如《小杜鹃》。
在《小杜鹃》音乐欣赏中编上一些情景指导性语言，如：小杜鹃开始唱歌了，你们听……。
这样幼儿就和着歌曲的节奏开始一边拍节奏一边演唱。
当幼儿跟着老师有表情地把歌曲唱完之后自然也就安静下来了，很自然地过度到主题教学当中来。
2、午餐音乐
为了培养幼儿良好的进餐习惯，主要播放一些缓慢的、优美的中外名曲作为背景音乐。
在欣赏这些音乐的同时我遍配了一些指导语的用语：今天的音乐十分地优美，老师看看哪位小朋友表现最棒，不破坏这优美的旋律。
3、排队音乐
幼儿在集体活动的时候，老师会要求幼儿一切行动听指挥，《我叫小小解放军》是很好的排队音乐。
在音乐中我加入了一些指导语用语：老师在前面不远的地方发现了有情况，请解放军赶紧排好队，我们一起去侦察一下。
这样幼儿在最短的时间内能够迅速地把队伍排好。
三、不断提高幼儿音乐素质，使常规教育“简单化”
音乐教育是在儿童愉快的教学活动中进行的，它的教育影响往往有着浅移默化的教育影响作用。
因此，在常规教育中的每一个环节都与音乐语言完美地相结合。
以至于在教学中老师的一个眼神、一个手势都能很快的传递给幼儿正确的信息，让幼儿很快就能理解老师心中所表达的意思。
如在排队集合的环节中，我先让幼儿学会欣赏《进行曲》。
理解旋律中音乐的感觉，知道旋律中描叙的是解放军叔叔在行进时的动作是非常的敏捷，迅速。
在讲述的过程中，给幼儿配上一些肢体语言，如：拍手、跺脚——快速排队，双手放在胸前——队伍排直，招招手——开始行进等等，每次集合的时候，就请幼儿来学习解放军叔叔，看谁学得最好，动作做快，合着旋律的节奏排队集合。
老师在组织幼儿排队时不需要大声地说话，使用以上编排的肢体语言就可以轻松的把队伍集合好。
大部分幼儿在有节奏的踏步行进的同时，把整个周围的气氛给调动起来了，潜移默化的带动了其他的幼儿一起以最快的速度把队伍拍好。
这种良好的生活体验欣赏教育对幼儿养成良好行为习惯起到了重要作用。