培养学生自主做好小实验好习惯
培养学生良好学习习惯的实验与研究
培养学生良好学习习惯的实验与研究第一篇：培养学生良好学习习惯的实验与研究《培养学生良好学习习惯的实验与研究》课题第二阶段实施方案（２０１４．６—２０１５．１２）一、课题名称：培养学生良好学习习惯的实验与研究二、课题研究的目的意义以学校“培养小学生良好学习习惯的研究”大课题总的指导思想为基础，立足学校实际，深入开展课题研究，扎实推进实验进程，初步探索培养学生良好学习习惯的内容、方法和评价体系，研究学生学习习惯，使学生会学、乐学、善学，养成自主学习的好习惯，提高学生综合素质，探索最佳育人途径。
三、主要实验目标１、进一步加强理论学习，不断提高实验研究能力；２、结合学生实际和学科特点，调查研究对象现在学习的习惯；３、初步探索培养小学生良好学习习惯的方法；４、初步构建培养小学生良好学习习惯的评价体系。
四、研究内容：培养学习兴趣、优化学习方法、持久性兴趣保持策略、学习方式、抵抗干扰能力培养。
五、具体实验措施（一）加强学习，提高认识，进一步提升理论水平理论水平的高低，决定着实验的优劣与成败。
本年度，加强理论学习和培训，切实转变观念，明确培养小学生良好学习习惯的内容，初步完成小学生学习习惯的调查研究。
（二）研究方法科学研究需要有正确研究方法。
在研究中，将主要采用以下方法：1、调查问卷法：本实验中需要研究小学生良好的学习习惯包括哪些内容，在训练过程中需要了解学生个体学习习惯的养成情况以及人格发展水平，这些都可以借助问卷调查法，收集到比较客观的信息，进行信息资料处理，并对实验研究进行量的分析处理。
2、访谈法：访谈法是非常有益的研究方法，不仅是对研究对象、对教师以及父母都可以运用个别访谈的方法，活得相关的实验资料和反馈信息。
同时，本课题拟访谈专家和他们探讨小学生学习习惯培养的重要理论和方法。
3、个案研究法：建立好、中、差典型实验对象的实验全程档案，作为评估和改进实验依据。
4、文献研究法：本课题将对古今中外已有相关理论作基础，结合学生实际作综合性研究（三）深入调查研究，客观掌握实验班级学生学习习惯现状。
指导学生做好做家庭小实验的几点思考
６ — ４。 —
・
实验教学研究 ・
的演示 现 象 出乎 学生 的意料 之外 时 ，认 知 的矛盾
实验不能给学生 留下深刻的印象 ．而且忽视 了学
生 由感 性 到理性 的上 升过程 ．忽 视 了学生 能力 的
将上升为思维的动力 。 例如 ， 镁条在空气 中燃烧发
出耀 眼强光 ．让 学生 想一想 放鞭炮 时所 形成 了美
中图分类号 ：６ ３８ Ｃ ３． ；
文献标识码 ： Ｂ
家庭 小 实验 密 切 了化学 与生 活 的联 系 ． 开展 家庭小 实 验有 助于 把课程 内容 与学生 生活 以及现 代 社会 科 技发展 联 系起来 ， 扩充学 校教 育资源 ， 使 学生形 成 积极 主动 的学 习态度 ．激发 学生 的学习
丽的图案 。 学生倍感新鲜 ， 而对这一美妙神奇的现
象 ， 生的许 多疑 问必将 油然 而生 。 学 运用 演示 引发 问题 ． 只是启 发思 维 的起点 ， 虽然 它是 学生开 展积 极思维 的突破 口． 但要 推进 学生思 维 的展开 ， 需 仍 有教师 不 断地加 以恰 当 的引导 。 如 ， 例 为什么 会有 这 种现 象 ？ 怎样 才 能产生 ？ 条件是 什么 ？ 怎样 才能
培养 。 不可能达到实验所需的 目的。 总之 ．演示实验在化学教学中有不可替代 的作
用 尤其 在新课程理念下 ， 化学教学 中实施素质教 在 育， 实验教学能起到不可估量的作用 。 教师只有明确 了演示实验的重要性 ， 了正确 的方法 。 能使 学 掌握 才
生的观察和思维活动紧密地结合起来．用观察来促 进思维活动 的展开 ．又用思维来指导观 察活动 的进
提示 去做 ， 生根 本 无从 下 手 ， 学 因此在 教 学 中 ． 应
养成小学生每天进行自主学习的好处及方法
养成小学生每天进行自主学习的好处及方法自主学习对小学生的成长和发展具有重要的意义。
它不仅能够帮助孩子们提高学习效率，还培养了他们的自律性和独立思考能力。
本文将探讨养成小学生每天进行自主学习的好处，并分享一些方法和建议。
一、自主学习的好处1.提高学习效率通过自主学习，小学生可以根据自身的兴趣和能力进行学习内容的选择和安排。
他们可以按照自己的学习节奏和方式进行学习，提高学习效率。
相比于被动接受教育，自主学习更能激发孩子们的学习动力和积极性，使他们更加主动地去探索和学习新知识。
2.培养自律性自主学习需要孩子们具备一定的自律性。
他们需要自觉地制定学习计划，并按照计划去执行。
通过自主学习，小学生可以提高自己的时间管理能力和自我约束能力，培养积极的学习态度。
3.发展独立思考能力自主学习要求小学生主动思考问题，寻求解决问题的方法。
他们需要独立思考，培养自己的逻辑思维和创造力。
自主学习可以帮助他们培养批判性思维和问题解决能力，使他们在面对各种挑战和困难时更加从容应对。
二、自主学习的方法和建议1.制定学习计划小学生应该学会制定学习计划。
他们可以根据自己的学习目标和时间安排，制定每天的学习计划。
在制定计划时，要考虑到课程内容、时间分配和学习任务的优先级，合理规划学习进度，并确保每天都有足够的时间用于自主学习。
2.选择适合自己的学习方式每个孩子都有自己的学习方式和偏好，应该根据自己的情况选择适合自己的学习方式。
有些孩子喜欢通过阅读书籍来学习，有些孩子更适合通过观看视频或听讲座来学习。
小学生可以尝试不同的学习方式，找到最适合自己的方法。
3.培养学习兴趣兴趣是学习的最好动力。
小学生应该培养对学习的兴趣，通过自主学习来满足自己的好奇心和求知欲。
学校可以提供丰富多样的学习资源，如图书馆、科技实验室等，让学生有更多的机会去发现和追求自己感兴趣的领域。
4.鼓励合作学习自主学习不意味着完全孤立地进行学习。
小学生可以组织学习小组，与同学一起讨论、学习和分享。
好学生必须养成的十个好习惯
好学生必须养成的十个好习惯1、学会倾听的习惯（1）上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。
（2）认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。
（3）要倾听老师讲解，并按要求认真练习。
2、善于思考的习惯（1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。
（2）善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。
（3）课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。
3、敢于提问的习惯（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。
（2）发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。
4、与人合作的习惯（1）主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。
（2）与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。
5、自主读书的习惯（1）养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。
（2）乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。
6、认真书写的习惯（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。
（2）书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。
文字和符号都要规范，格式要美观。
7、自评互评的习惯在学习过程中，自己成为评价的主体，学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。
8、搜集资料的习惯（1）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。
（2）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。
9、动手操作的习惯能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。
10、按时完成作业的习惯（1）能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。
（2）注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。
养成良好的学习习惯做优秀的小学生(大全五篇)[修改版]
![养成良好的学习习惯做优秀的小学生(大全五篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/843bd0fd581b6bd97e19eac3.png)
第一篇：养成良好的学习习惯做优秀的小学生养成良好的学习习惯做优秀的小学生敬爱的老师,亲爱的同学,大家早上好:今天我演讲的题目是《养成良好的学习习惯做优秀的小学生》法国学者培根曾经说过:"习惯是人生的主宰,人们应该努力地追求好习惯."的确,行为习惯就像我们身上的指南针,指引着每一个人的行动.大家都知道,一个好的,科学的学习习惯和方法,能使我们既学得有效率,又学得轻松自在.因此,我们在学习时,最重要的是养成一个良好的学习习惯;"好习惯,益终身;"这样一来,你就能取得事半功倍的效果了.先说"乐学",就是愉快地学习,把学习当作快乐的事去做.怎样使学习变成快乐,关键是养成良好的学习习惯,使学习能像刷牙,吃饭,做游戏一样,我们每天都离不开它.因此,我们可以从以下几点做起:1,养成早读的习惯,早上空气新鲜,大脑清新,我们可以读课文,背名篇;2,养成专习听讲的习惯,在课上要专习地听老师讲,听同学讲,还要勇于发表自己的意见;3,养成独立作业的习惯,作业要独立思考完成,只有通过自己的努力而完成的作业,才能享受到你学习成功的快乐;4,养成预习复习的习惯,每天都要对未教的内容进行预习,把已教的内容复习好; 5,养成不懂就问的习惯,学习只有靠问,才能成为学问.一旦你养成了以上的学习习惯,每天将有新的收获,那就将感到快乐无比. 同学们,昨日的习惯,已经造就了今日的我们;今日的习惯决定明天的我们.让我们从现在做起,从今天做起,养成良好的学习习惯,做一个优秀的小学生,共同创造辉煌的未来!我的演讲完了，谢谢大家。
第二篇：养成良好的学习习惯做优秀的小学生《养成良好的学习习惯做优秀的小学生》升旗仪式主持稿高：尊敬的老师、亲爱的同学们：大家早上好！高：孔子曰：“少成若天性，习惯成自然。
”也就是说一个人从小养成的习惯会和他的天性一样自然，这个时期养成的习惯是坚不可摧的。
好习惯不但有益于我们的身心健康，而且有利于我们人际间的交往，更会让人感觉到我们是有修养、有文化。
孩子养成良好习惯的计划(通用6篇)
孩子养成良好习惯的方案〔通用6篇〕孩子养成良好习惯的方案篇一根据班级具体情况，我把学生的好习惯养成主要分为三个方面：学习、卫生、纪律，班级采取小组擂台的评比制度，具体措施如下：一、学习方面：评比内容为上课听讲和家庭作业两方面，首先要求每位同学买一个记作业的小本子，每天把作业记清楚，老师不定期检查，记的认真的给加1分，经过我班几位任课老师的协商，1、每节课挑选三位表现最好的同学〔听课最认真的、本节课进步最大的、做题速度快又准确的〕，下课后在小组评比栏里面加2分，并且给盖小印章1枚。
2、作业每天每科选出三份最好的〔字迹工整、正确率高、进步最大〕，给予小组评比栏里面加2分，并且给盖小印章1枚。
盖有小印章的作业和练习要求学生自己保存好，集齐10枚，即可跟任意一位主科老师获得作业免写券一张，作业免写券的期限为一周，从发给之日算起，超出一周未使用，自动作废，可用范围是：任课老师布置的做在纸上的作业内容，在不影响正常学习的情况下即可使用。
本措施不仅适用于学习较好的学生，也给后进生进步的空间，每节课和作业都选出进步最大的，以鼓励为主，帮助学生养成好习惯。
二、纪律方面：评比内容主要是上课纪律、课间纪律和出操、午饭纪律1、上课纪律：采取教师和学生同时监督的形式，发现上课乱讲话的，举报的同学加1分，说话的同学扣1分，这样不仅鼓励大家互相监督，也提醒学生管好自己，因为别人也在监督你。
2、课间纪律：采取小组长轮流监督制，每节课两名小组长负责监督，将疯打闹，不守纪律的同学名单记下来，在小组评比栏上扣2分，相应的组长如果没有起到提醒、监督的作用，扣1分。
3、出操、午饭纪律：不能说话，不能跑，每位同学互相监督，举报者加1分，说话者扣1分。
这些措施不仅鼓励大家互相监督，也提醒学生管好自己，因为别人也在监督你。
同时，组员扣分会影响小组长，也提醒小组长起到监管，带头作用。
三、卫生方面：主要是正常值日、平时教室卫生的保持和物品摆放1、正常值日：按照值日表认真履行，值日生来晚或值日工作不到位给班级扣分的，小组评比中扣2分，相应卫生组长监管不到位扣1分。
五年级学生如何提高科学实验操作能力
五年级学生如何提高科学实验操作能力科学实验操作能力对于五年级的学生来说是非常重要的。
它不仅能够帮助学生更好地理解科学知识，还能培养学生的观察力、思考力、动手能力和创新精神。
那么，五年级的学生应该如何提高自己的科学实验操作能力呢？首先，要培养浓厚的兴趣。
兴趣是最好的老师，如果对科学实验没有兴趣，就很难主动去学习和提高。
可以通过观看有趣的科学实验视频、阅读科普书籍或者参观科技馆等方式，激发自己对科学实验的好奇心和探索欲。
比如，在视频中看到“大象牙膏”实验，那膨胀喷涌而出的彩色泡沫，会让人忍不住想要知道背后的原理，从而产生自己动手尝试的冲动。
其次，要掌握扎实的基础知识。
科学实验操作是建立在科学知识的基础之上的，只有了解了相关的科学概念、原理和规律，才能更好地进行实验操作。
在五年级的科学课程中，会学习到物理、化学、生物等方面的基础知识，比如物体的沉浮、电路的连接、种子的发芽等。
学生们要认真听讲，积极思考，做好笔记，及时复习，确保自己对这些知识有清晰的理解和掌握。
再者，要认真观察老师的示范操作。
在课堂上，老师通常会进行实验操作的示范，这是学习的好机会。
学生们要集中注意力，仔细观察老师的每一个动作、每一个步骤，包括实验器材的使用方法、实验操作的顺序、实验现象的观察方法等。
同时，还要注意老师在操作过程中强调的注意事项，比如某些化学试剂的使用安全、电器设备的正确连接等。
然后，要多进行实践操作。
实践出真知，只有通过自己动手操作，才能真正掌握实验技能。
学校会安排一些实验课程，学生们要珍惜这些机会，积极参与实验。
在实验过程中，要严格按照实验步骤进行操作，认真记录实验现象和数据。
如果实验失败了，不要灰心丧气，要分析原因，总结经验，重新进行实验。
除了课堂上的实验，还可以在课后利用家里的材料进行一些简单的小实验，比如用醋和小苏打制作二氧化碳、用镜子和水制作彩虹等。
在进行实验操作时，要养成良好的习惯。
一是要注意安全，遵守实验室的安全规则，正确使用实验器材和试剂，避免发生意外事故。
小学生如何提高自己的科学实验能力
小学生如何提高自己的科学实验能力科学实验是培养小学生科学思维、观察能力和实践能力的有效途径之一。
通过科学实验，小学生可以锻炼自己的动手能力，培养解决问题的能力，并且加深对科学知识的理解。
那么，小学生应该如何提高自己的科学实验能力呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、培养科学实验兴趣培养学生对科学实验的兴趣是提高实验能力的关键。
学校和家庭可以提供丰富的实验材料和器材，让学生有机会进行实践探索。
同时，对于小学生来说，科学实验应该具有趣味性，教师和家长可以引导学生选择自己感兴趣的实验项目，增加实验的趣味性。
二、了解实验基本知识在进行实验之前，小学生应该了解实验的基本知识和步骤。
教师在课堂上可以通过讲解、演示等方式向学生介绍实验的基本原理和实验步骤。
同时，学生也可以通过阅读相关教材和参考书籍来了解更多的实验知识。
掌握了实验基本知识后，学生在进行实验时就能更加熟练和自信。
三、严格执行实验安全规范在进行科学实验时，学生要严格执行实验安全规范，确保自己和他人的安全。
学生应该了解实验时可能遇到的危险，如火源、化学药品等，学会正确使用实验器材，有效避免意外事故的发生。
同时，学生还应该做到实验后及时清理实验现场，保持实验环境的整洁和安全。
四、注重观察和记录观察和记录是进行科学实验的重要环节。
学生在进行实验时，要仔细观察实验现象，记录实验过程和结果。
观察和记录的目的是帮助学生发现问题、分析问题，并加深对实验现象的理解。
同时，学生还可以通过观察和记录的方式提高自己的实验技巧和思维能力。
五、积极参与实验项目除了学校的实验课程，学生还可以积极参与学校或社区组织的实验项目。
这些项目往往更具挑战性和创新性，能够拓宽学生的视野，培养学生的实验能力和科研能力。
通过参与实验项目，学生可以与其他同学一起合作、交流和分享经验，提高团队合作和沟通能力。
六、多做科学实验小项目为了提高自己的实验能力，学生可以多做一些简单的科学实验小项目。
这些项目可以是家庭实验或者课余时间进行的实验，如水的沸点实验、石头的密度实验等。
小小科学家培养实验能力
小小科学家培养实验能力在当今科技高速发展的时代，科学实验已经成为培养孩子们探索精神和创新能力的重要方式之一。
通过参与科学实验，孩子们能够培养自己的实验能力，提升科学思维，提高问题解决能力和团队合作能力。
本文将探讨如何培养小小科学家的实验能力，并给出一些有效的方法和策略。
一、培养科学兴趣要想孩子们对科学实验感兴趣并主动参与其中，首先要培养他们对科学的兴趣。
家长和老师可以通过引导孩子们观察身边的科学现象，激发他们的好奇心和求知欲。
例如，带领他们观察昆虫、植物生长、天气变化等自然现象，并鼓励他们提出问题、思考原因。
同时，可以给他们阅读有趣的科普读物，观看科学实验视频，扩展他们的科学知识和视野。
二、提供资源和设备为了培养孩子的实验能力，提供充足的资源和设备是必要的。
有了恰当的实验工具和材料，孩子们才能更好地展开实验。
父母和学校可以购买一些简单易得的实验箱或实验装备，如显微镜、试管、游标卡尺等。
此外，让孩子们参观科技馆或博物馆，观摩科学实验设备和模型，激发他们的好奇心和实验欲望。
三、培养实验设计能力实验设计是培养孩子实验能力的核心。
在孩子进行实验前，可以引导他们思考问题，并帮助他们制定实验目的、假设和步骤。
例如，如果孩子对植物的生长速度感兴趣，可以帮助他们设计一个比较不同光照条件下植物生长的实验。
通过培养孩子的实验设计能力，可以提升他们的逻辑思维和解决问题的能力。
四、注重实践和创造实验是通过实践来巩固知识的重要手段。
在进行实验的过程中，孩子们可以亲自动手操作，观察结果，总结规律，从而深化对科学知识的理解。
同时，鼓励孩子们在实验中进行创造性的思考和尝试，可以培养他们的创新能力和实验精神。
例如，在做实验时，可以鼓励孩子们提出自己的猜想和想法，并引导他们去验证和实现。
五、合理安排实验活动为了持续培养孩子们的实验能力，合理安排实验活动是必不可少的。
可以制定一个科学实验计划表，每周或每月安排一两个实验活动。
尽量选择与孩子们现有知识和兴趣相关的实验，让他们能够在实践中感受到科学的魅力。
如何提高小学生的科学实验能力
如何提高小学生的科学实验能力导言科学实验是培养小学生科学素养和创新能力的重要途径之一。
通过科学实验，小学生能够亲自动手、观察现象、提出问题、进行推理和实验，培养他们的观察力、思考力和实践能力。
然而，许多小学生在科学实验中遇到困难，不知道如何操作、如何提出问题和如何分析实验结果。
本文将介绍一些方法和策略，帮助小学生提高科学实验能力。
1. 培养科学兴趣培养小学生对科学的兴趣是提高科学实验能力的基础。
教师和家长可以通过以下方法来激发小学生对科学的兴趣：•组织科学游戏和科普讲座，让小学生在游戏和讲座中感受科学的乐趣；•周末或假期带小学生参观科技馆、实验室等科学场馆，让他们亲身体验科学实验的乐趣；•为小学生提供有趣的科学实验材料，让他们自主进行探索和实验。
2. 指导实验设计对小学生来说，科学实验的设计是一个很大的挑战。
他们可能不知道如何提出问题、如何选择实验材料、如何设计实验步骤等。
教师和家长可以采取以下方法来指导小学生进行实验设计：•鼓励小学生提出问题，帮助他们思考并确定一个明确的科学问题；•提供多种实验材料供小学生选择，让他们根据实验问题选择合适的材料；•引导小学生制定实验步骤，帮助他们了解实验的逻辑和操作过程；•鼓励小学生进行实验的控制变量设计，帮助他们分析实验结果。
3. 引导观察和记录观察是科学实验中非常重要的一步，能够帮助小学生发现现象、提出问题和推理推断。
教师和家长可以通过以下方法来引导小学生进行观察和记录：•培养小学生仔细观察的习惯，引导他们关注实验现象的细节；•鼓励小学生用多种感官进行观察，例如听、闻、触、尝等；•帮助小学生制定观察记录表格或图表，让他们记录实验现象和结果。
4. 分析实验结果分析实验结果是科学实验中的重要环节，可以帮助小学生总结实验结论和提出新的问题。
教师和家长可以通过以下方法来引导小学生分析实验结果：•鼓励小学生用不同的方式呈现实验结果，比如文字、图表、图像等；•引导小学生回顾实验过程，帮助他们找到实验结果与实验步骤、实验材料的关系；•引导小学生思考实验结果与科学知识的联系，帮助他们总结实验结论。
(完整版)良好习惯养成活动方案
开发区实验小学行为习惯养成月活动方案---“好习惯伴我快乐成长”为了培养学生养成良好的日常行为习惯，学校组织开展行为习惯规范月活动，抓好学生养成教育，使学生养成良好的文明礼仪、卫生习惯、纪律习惯、勤俭节约习惯。
为规范班级管理，进一步提高学校管理水平，培养良好的班风、校风，特制定本活动方案。
一、活动时间：9月2日-9月31日在全校开展“行为习惯养成教育月”活动。
为了使这项活动有序、顺利开展，增强养成教育的实效性，现结合学校实际，特制定本实施方案：二、活动目标总体目标：从规范行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为。
大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。
具体目标：重点抓好“四种习惯”的养成，即“文明礼仪行为习惯、安全行为习惯、学习行为习惯、生活行为习惯”。
通过“良好的生活习惯”教育，规范学生穿戴行为，养成勤劳俭朴、生活有序、自强自立的好习惯。
培养学生自尊自信、积极进取、健康向上、团结友爱的精神，提高抵抗挫折、克服困难的能力。
通过“文明礼仪行为”习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人、遵守公德、诚实守信的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力，提高主动参与社会交际的能力，拓展自我生存空间。
通过“安全行为习惯”教育，使学生牢固树立安全第一的思想意识、形成较强的自我保护意识和自我防范能力。
通过“良好的学习习惯”教育，培养学生自主学习的意识、掌握科学的学习方法，养成良好的自主学习习惯，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
三、主要内容（一）小学生礼仪常规1、参加升国旗仪式，仪表端庄，脱帽肃立，行队礼或注目礼；唱国歌严肃、准确、声音洪亮。
培养小学一年级孩子的学习兴趣和好习惯
培养小学一年级孩子的学习兴趣和好习惯为了培养小学一年级孩子的学习兴趣和好习惯，家长可以采取以下方案：1. 激发学习兴趣激发学习兴趣是培养孩子学习动力的关键。
家长可以通过以下方式来激发孩子的学习兴趣：- 创设愉快学习环境：为孩子提供一个安静、整洁、明亮的学习环境，摆放有趣的学习工具和书籍，鼓励孩子自主选择学习的内容。
- 鼓励探索和实践：给予孩子适当的时间和空间，让他们根据自己的兴趣探索和实践，例如进行小实验、观察自然等。
- 提供多样化的学习资源：为孩子提供丰富的学习资源，包括图书馆、博物馆、科技馆等，引导孩子主动获取知识。
- 制定有趣的学习计划：与孩子一起制定有趣的学习计划，例如每天看一本故事书、进行简单的科学实验等。
2. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯对孩子的学习起着重要的作用。
以下是培养孩子良好学习习惯的方法：- 定期制定学习计划：每天和孩子一起制定学习计划，合理安排学习时间和任务，并记录下来，以提醒孩子遵守。
- 培养良好的自律性：教育孩子按照计划执行学习任务，养成按时完成作业的习惯，逐渐培养孩子自律性和责任感。
- 培养集中注意力的能力：通过游戏、绘画、拼图等活动，提高孩子的专注力和记忆力，逐渐培养孩子集中注意力的习惯。
- 鼓励孩子问问题：鼓励孩子在学习中积极提问，帮助他们培养思考和解决问题的能力，促进深度学习。
3. 建立学习和生活的平衡除了学习，孩子还需要适当的休息和娱乐，以保持身心健康。
以下是建立学习和生活平衡的方法：- 合理安排作息时间：保证孩子每天有足够的睡眠时间，并制定合理的作息时间表，确保娱乐时间和学习时间的平衡。
- 鼓励多样化的兴趣爱好：鼓励孩子参加体育运动、音乐、绘画等兴趣爱好，培养孩子的兴趣广泛，健康发展各方面能力。
- 家庭亲子时间：与孩子共度家庭时间，进行家庭游戏、亲子阅读等活动，建立良好的亲子关系，增进孩子的幸福感。
通过以上方案，希望能够帮助家长培养小学一年级孩子的学习兴趣和好习惯，促进他们全面发展和取得更好的学习成绩。
培养良好的科学实验习惯
培养良好的科学实验习惯科学实验是培养学生科学素养和创新能力的重要途径之一。
而要进行有效的科学实验，就需要培养良好的科学实验习惯。
本文将从实验前的准备工作、实验中的操作规范以及实验后的总结与反思等方面，探讨如何培养良好的科学实验习惯。
一、实验前的准备工作在进行科学实验之前，充分的准备工作是非常重要的。
首先，学生应该认真阅读实验指导书或实验手册，了解实验的目的、原理、步骤和要求等。
其次，学生需要提前准备好实验所需的材料和仪器设备，并进行检查和清洁。
同时，学生还应该对实验过程中可能出现的风险和安全措施有所了解，并做好相应的防护措施。
最后，学生应该对实验的预期结果进行思考和推测，以便在实验过程中能够更好地观察和记录实验现象。
二、实验中的操作规范在进行科学实验时，学生需要遵守一定的操作规范，以确保实验的准确性和安全性。
首先，学生应该按照实验指导书或实验手册的要求进行实验操作，严格按照实验步骤进行。
其次，学生需要注意实验环境的整洁和安全，保持实验台面的清洁和整齐，并遵守实验室的安全规定，如佩戴实验服、戴好安全眼镜等。
同时，学生还应该注意实验仪器设备的正确使用和保养，避免不必要的损坏和浪费。
最后，学生需要准确地记录实验数据和观察结果，以便后续的数据分析和实验总结。
三、实验后的总结与反思科学实验不仅仅是为了得到实验结果，更重要的是通过实验来培养学生的科学思维和实验能力。
因此，在实验结束后，学生应该进行总结与反思。
首先，学生需要对实验结果进行分析和解释，思考实验结果与预期结果之间的差异，并找出可能的原因和改进方法。
其次，学生需要对实验过程中的问题和困难进行反思，思考自己在实验中的不足和改进的方向。
同时，学生还应该对实验中的科学原理和实验方法进行深入的学习和理解，以便将来能够更好地应用于实际问题的解决中。
总之，培养良好的科学实验习惯对于学生的科学素养和创新能力的培养至关重要。
通过实验前的准备工作、实验中的操作规范以及实验后的总结与反思，可以帮助学生建立起科学实验的正确态度和方法，提高实验的准确性和可靠性。
培养小学生的科学实验能力
培养小学生的科学实验能力科学实验是小学生学习科学知识和培养科学素养的重要途径。
通过实践操作，小学生可以深入理解抽象的科学原理，培养实验设计能力和动手能力。
因此，如何有效地培养小学生的科学实验能力成为了当前教育工作者们亟待解决的问题。
一、设立科学实验课为了培养小学生的科学实验能力，学校可以设立专门的科学实验课。
在这门课程中，老师可以为学生们展示各种科学实验，并让他们亲自动手进行操作。
通过实践，小学生可以学会操作实验仪器，观察实验现象，并总结实验规律，从而提高他们的科学实验能力。
二、提供科学实验工具为了让小学生更好地进行科学实验，学校可以提供各种科学实验工具和材料。
比如显微镜、试管、天平等实验仪器，以及盐酸、硫酸、碘液等化学试剂。
这些工具和材料可以帮助小学生更好地进行实验操作，激发他们的学习兴趣，提高他们的科学实验能力。
三、鼓励小学生进行科学探究除了在科学实验课上进行实验，学校还可以鼓励小学生主动进行科学探究活动。
比如组织学生们到自然环境中进行野外考察，让他们亲身感受科学的魅力。
同时，学校还可以组织科学实验竞赛和科学创新项目，激励小学生独立设计并完成科学实验，培养他们的科学实验能力。
四、注重实践能力培养在培养小学生的科学实验能力过程中，要注重培养学生的实践操作能力。
通过每周一次的实验课程，让学生们熟练掌握实验操作步骤，培养他们的动手能力和实验技巧。
同时，学校还可以组织学生参加实验小组，让他们在团队合作中学会协作与沟通，提高他们的实践能力。
五、加强科学实验安全教育在进行科学实验时，安全是至关重要的。
学校应该加强科学实验安全教育，教会学生们正确使用实验仪器和试剂，避免发生意外事故。
同时，学校还可以设立实验室管理规定，规范学生们的实验行为，保障他们的人身安全。
通过以上几点的培养，相信小学生的科学实验能力将得到有效提升。
只有不断地鼓励和引导，才能培养出更多热爱科学、具有实验精神的优秀学生，为未来的科技发展做出贡献。
培养学生自主学习的好习惯
学生养成自主学习的良好习惯，形成了自主学习的能力学习习惯是自主学习能力的基础。
习惯是一种非智力因素，是人们在后天所养成的一种自动进行某种活动的特殊倾向，是一种自觉、主动、持久、稳定的行为方式。
习惯一旦形成要想改变很不容易，正如古语所言：“习惯成自然”。
人一旦有了某种习惯，有时不必要求，甚至遇到困难也能克服，主动干好事情。
好的学习习惯不是自然而然形成的，是和平时有目的、有计划的培养训练密切相关。
现在，有一种较普遍的现象，随着年级的升高，学习困难学生人数会大幅增加，这是困扰学校的一个难题，事实上，大约有70%到80%的学生在学习习惯方面存在问题，具有一定的普遍性和代表性。
我国著名的教育家叶圣陶说过：“教育就是培养习惯”。
俄国著名教育家乌申斯基曾对习惯有过极好的比喻，他说；“良好的习惯乃是基于人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断在增值，而人在其整个一生就享受着它的利息”。
学习当然要掌握知识，但是更重要的是培养自己良好的学习习惯和学习能力，古人云：“工欲善其事，必先利其器”，“授之以鱼，不如授之以渔”。
有人通过调查发现，人们在实际工作过程中所用到的知识，大约只有20%--30%是他在学校里学过的。
当今信息社会，知识和信息传播、获取已经大大地突破了领域、地域、书本知识的限制。
获取信息的方式已经比获得新知识显得重要，而获取信息的习惯甚至比获取信息的方式尤为重要。
重视学习习惯的培养和训练，是帮助学生形成终身学习能力的基础，应引起我们的高度重视。
良好的学习习惯是青少年成才的必要条件。
良好学习习惯的养成应是学校学生行为规范养成教育的重中之重。
现在是学生各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。
良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽视良好习惯的培养，而让不良习惯发展形成恶习，将贻误终生。
错过了最佳时期，再想改掉恶习，更是十分艰难。
现在学生普遍在下面有了进步：１、自主学习的好习惯“自主学习”是新时期教育改革的发展和完善，不是对以往教育的全盘否定，而是最大限度的扬弃。
如何培养学生实验操作良好习惯
如何培养学生实验操作的良好习惯科学是一门以实验为基础的学科,通过实验的操作和训练掌握知识,形成自身思维方式和学习方法。
在科学教学中我们要培养学生良好的实验习惯,养成严谨的作风是科学教学中的重中之重,也是学生在以后学习和工作受益匪浅。
有人说过:“好习惯可以成就人的一生。
”因此,从教十几年来,我一直在注重科学实验教学中好习惯的教育。
一、要培养学生具有良好实验习惯的意识在生活中一个人行为要有思想做引导,要培养学生实验操作的良好习惯,必须要灌输做好实验的良好习惯意识。
老师在课堂和课外要坚持教育学生养成习惯的意识,经常讲一些习惯不好造成的事故,有时会危及到生命和大量的人力和物力的浪费。
此外还要注重培养实验准备意识,做任何一个实验,先要认真预习实验的内容,明确实验的目的、原理、步骤,并周密考虑实验所需的用品,逐一核查,尤其要注意容易遗忘的火柴等细小物品;实验规范操作意识,没有正确规范的基本操作,就谈不上严谨科学的实验能力,教师在演示过程中的每一个规范动作、准确的语言描述,对学生起着潜移默化的作用;实验安全意识,要使学生树立“安全第一”的思想,对于可能发生意外情况的实验,要加强措施,防患于未然。
如不能把水倒入浓硫酸中进行稀释等等。
一个好的习惯可以受益终身!一个好的学习习惯,一个好实验习惯,可以帮助学生一步一步迈进科学的殿堂,走向知识的高峰。
因此我们在科学教学中要不失时宜地、有意地培养学生的良好学习习惯的意识。
二、任课教师和实验教师要制订实验教学计划的良好习惯在每个学期初任课教师把本学期的教学计划和教学进度制订好,交给实验教师。
实验教师根据任课教师制订的教学进度表为基础,制订出课本中演示实验和分组实验的计划以及实验开出的大致时间,做到自己心中有数,有哪些实验器材需要本学期添加的要与总务处和仪器站联络好,购置和添加足实验的器材,如果遇到不能购买的要早计划和其他学校的实验教师沟通好,相互调剂以便开足实验。
有了任课教师和实验教师的计划的良好习惯,在以后的实验教学中,就能顺利地进行实验教学,提高了教学质量,也培养了教师在以后的教学中和自己的生活中也会自觉地应用了制订计划的好习惯。
实验小学学生良好学习习惯培养实施方案
一、指导思想坚持以学校工作计划和教学工作计划为指导，贯彻落实教学工作常规，努力培养学生良好的学习习惯，引导学生学会学习，掌握科学的学习方法，改变不良的学习方式，激发学习兴趣，提高学习效率，为学生的终身发展奠定良好的基础。
二、基本原则学习习惯培养，要立足课堂，关注细节，重在指导，贵在坚持，要遵循学生身心发展规律，注重实践性与实效性。
为此，必须坚持以下基本原则：1. 坚持整体性原则学习习惯培养要面向全体学生。
所有学生都是学习习惯培养的对象和参与者，学习习惯培养计划、实施、活动组织都要着眼于全体学生的发展，考虑到绝大多数学生的共同需要和普遍存在的问题，以全体学生的习惯水平的提高为基本立足点。
2.坚持主体性原则学习习惯培养要重视学生的主体地位、主体意识，坚持外部帮助和自我内化相结合，坚持教师的教育与引导和学生的积极主动参与相结合，要以课堂教学为主渠道，以各种丰富多彩的活动为载体，极大提高学生的积极性，提高学生的自我教育、自我管理、自主学习的能力。
通过教师尾部强化引导，形成学生的自身需求，通过主体的践行，完成主体的内化。
让学生自主地，心情愉快地做好每一件事，逐步养成良好的学习习惯。
3.坚持循序渐进原则，持之以恒的原则学生良好学习习惯的养成不是一蹴而就的，在实施过程中，要从一点一滴做起，先易后难，循序渐进，要持之以恒，常抓不懈二、学习习惯培养的内容（一）课前1．认真预习的习惯。
课前预习是学习的重要环节。
要让学生掌握预习的方法,主动预习。
2．课前准备的习惯。
上课二分钟前，应要求学生把课堂上用的东西，如课本、练习本、笔等放在桌上一定的地方，安静坐好，准备上课。
（二）课中1．良好的“三姿”习惯（1）听课姿势：要保持正确的坐姿。
听讲时应该挺胸直腰坐好，两眼平视前方。
（2）读写姿势：做到“一尺一寸一拳头”：读书眼睛离书本一尺左右；写字时上身坐正，左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖1寸左右处，胸口离桌沿一拳左右。
大班科学教案开发孩子们的实验能力和动手能力
大班科学教案开发孩子们的实验能力和动手能力一、教学目标1.培养孩子们对科学实验的兴趣和热爱。
2.提高孩子们的实验能力和动手能力。
3.通过实验的方式，培养孩子们的观察力和思维能力。
二、教学内容1.实验一：色彩变换实验材料：酸碱性试纸、碱性物质（如小苏打粉）、酸性物质（如醋）、玻璃杯、水步骤：将酸性试纸浸入醋中，然后将其取出并放入碱性物质中，观察试纸颜色的变化。
2.实验二：气体的产生实验材料：小苏打粉、醋、玻璃杯、蜡烛步骤：在玻璃杯中放入少量小苏打粉，然后倒入适量的醋，观察气泡的产生。
然后将玻璃杯倒扣在蜡烛上，观察灭火前后气体的变化。
3.实验三：水的表面张力实验材料：针、洗涤液、水步骤：将针浸湿后，轻轻放在水面上，观察针水表面受到的力。
三、教学过程1.导入老师告诉孩子们今天将进行有趣的科学实验，让他们猜测实验的内容，并激发他们对科学实验的兴趣。
2.实验操作依次进行上述三个实验，引导孩子们观察实验现象，让他们动手操作，体验科学的乐趣。
3.讨论及总结完成实验后，老师与孩子们一起讨论实验现象的原理，并引导他们总结实验结果，培养他们的思维能力。
4.展示让孩子们用自己的话语将实验结果分享给同学，并鼓励他们展示实验过程中的动手操作。
5.实践应用四、教学反思通过本次实验课程，孩子们在实践中感受到科学的魅力，培养了他们对科学的兴趣和热爱。
同时，通过观察实验现象和动手操作，提高了孩子们的实验能力和动手能力，培养了他们的观察力和思维能力。
在今后的教学中，我们将继续注重实验教学，让孩子们在实践中学习，感受科学的乐趣。
如何培养自主学习的好习惯远离被动学习
如何培养自主学习的好习惯远离被动学习在当今这个知识快速更新、竞争日益激烈的时代，拥有自主学习的能力是一项至关重要的技能。
它不仅能够帮助我们更好地掌握知识，提升自我，还能让我们在面对各种挑战时更加从容自信。
然而，很多人在学习过程中往往陷入被动学习的困境，依赖他人的指导和督促，缺乏主动性和独立性。
那么，如何才能培养自主学习的好习惯，远离被动学习呢？首先，要明确自己的学习目标。
目标就像是灯塔，为我们的学习之路指明方向。
我们需要认真思考自己为什么要学习，想要达到什么样的成果。
比如，是为了通过某个考试，掌握一门新技能，还是为了提升自己的综合素质？只有明确了目标，我们才能有针对性地制定学习计划，并且在学习过程中保持动力。
设定目标时，要遵循 SMART 原则，即目标要具体（Specific）、可衡量（Measurable）、可实现（Attainable）、相关联（Relevant）和有时限（Timebound）。
例如，如果我们的目标是提高英语水平，那么可以具体设定为“在三个月内，通过背诵 500 个单词，掌握基本语法，使英语考试成绩提高 10 分”。
这样清晰明确的目标，能够让我们更好地规划学习步骤，并且在实现目标的过程中不断获得成就感，从而增强自信心。
其次，培养浓厚的学习兴趣也非常关键。
兴趣是最好的老师，当我们对所学的内容充满兴趣时，就会主动去探索、去钻研。
为了培养学习兴趣，我们可以尝试从不同的角度去了解知识，寻找与自己生活或兴趣爱好相关的联系。
比如，如果我们对历史不感兴趣，觉得枯燥乏味，那么可以尝试从观看历史题材的影视作品、阅读有趣的历史小说入手，或者关注一些历史名人的故事。
通过这些方式，让历史变得生动有趣起来，从而激发我们对历史知识的渴望。
同时，我们还可以将学习与实际应用相结合，让自己感受到知识的实用性和价值。
比如，学习数学时，可以用数学知识解决生活中的实际问题，如计算购物折扣、规划家庭预算等；学习物理时，可以动手做一些小实验，了解物理原理在生活中的应用。
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培养学生自主做好探究小实验的好习惯摘要：进入高中，学生有了一定的物理基础，物理知识来源于生活，可以在生活中实践，因此常存在“一听就懂，一看就会，但一做练习就错”的现象。
所以，要培养学生自主做好探究小实验的好习惯，是教师不可忽视的问题。
关键词：高中物理；自主；探究性；实验
高中物理实验是物理知识的重要组成部分，实验是物理理论联系实际的具体形式，在实验的情景中可以引起学生学习兴趣，对自然现象进行问题发掘，从而激发其探索自然规律的欲望，调动他们探求物理知识的主动性和积极性。
一些探究小实验可以使学生具备一定的感性认识，同时可以使学生进一步理解物理概念、定理和定律是怎样在实验的基础上建立起来的，这样就有效地帮助学生形成概念，总结规律，把握理论，从而深刻而完整地领会物理知识。
如在墙根放置的小球的受力分析，小球对墙壁有压力吗？学生可以自己找来玻璃珠和书本设计小实验探究，从而得出结论。
观察能力、思维能力、自学能力是物理培养的三大能力，一些探究性的小实验足以培养学生自己去发现问题、分析问题和解决问题，从而达到物理要求的知识层次的三大能力。
学生根据课本后的探究性学习实验，自己提出探索目标，制订探究计划，选择优化方法，形成探究方案，确定科学、合理的实验步骤，同时预设实验中可能出现的一系列的问题。
因此，让学生养成良好的自主的实验方法以及基本的实验能力
和动手能力，是培养他们的自主工作能力和创新合作的能力。
如探究功与速度关系，学生发现用橡皮筋做实验，存在很多系统误差和偶然误差，而设计新的方案，让较小勾码下落h、2h、3h表示做功为w、2w、2w就要好得多。
探究小实验教师要一定要指导好，要让学生慢慢体会、理解实验的原理和方法，而不是机械地按程序进行。
在物理学习中教师要指导学生带着问题探索去进行实验，通过正确操作，不断地排除故障、观察现象、收集信息，从而在体验中去发现。
如学生探究“自由落体中物体机械能守恒”的实验就发现许多问题，学生就有提出自由落体是匀变速直线运动，根据△h=gt2，可以用折纸带法，探究？驻h是否相同而确定纸带的优劣；还有的同学用打出的纸带探究重力加速度；还有的同学提出不需要必须用1～2两点间距为2毫米的纸带，只要有四个清晰点的纸带探究机械能守恒；还有的同学利用打出纸带探究功与速度关系，从而明白了很多物理学原理和知识。
教师要指导学生在课外合理的创造条件进行小实验。
教师可以将验证性实验改为探究性实验，将探究性实验做在规律概念教学之前。
比如改“验证机械能守恒定律”为“探究机械能守恒定律”，在冬天学生冰冻的光滑斜面上滑实验，可以完成探究发现的效能，探究出机械能守恒定律。
又如学习力的分解时许多学生难以理解三脚架问题如何确立力的作用效果，从而确立分力的方向。
让他们亲身感受，采用让一个学生一手叉腰，另一学生在他的肘关节处轻拉
的方法，让其感受和体验力的效果。
另外，教师还要指导学生利用表述、公式等对一些实验结果进行陈述，特别是利用测量数据，实事求是地作出正确的判断，因此，由数据探究物理规律做的一些必要的探究性小实验非常重要。
如测自行车行驶中所受阻力小实验，这是山区所有的学生都应具备的感性认识。
由于主动权交给了学生，所以学生都自己进行了设计，方案很多而新颖。
不少学生还拿来了过去用过的小三轮车、小赛车等玩具作为实验的研究对象。
虽然，其中也有探究少数失败，但都是可以肯定的。
对那些错误的，教师要引导学生积极探索失败原因，从而培养创造性纠正法。
新课改后的物理课程不再仅是知识的简单记忆和重复。
以自主的探究性实验整合是新课程物理学的特色，如研究性学习、综合实践活动，很多活动的本身就需要通过探究性实验来完成，还有科技创新活动，大都是探究性实验，也是经过创新、探究来完成的。
我们的学生是创造者，探究是学生学习永恒的主题。
参考文献：
郭延玺.培养小学生自主学习良好习惯的几点做法.新疆教育，2012（16）.
（作者单位河南省新县高级中学）。