培养教师信息素养的重要性

培养教师信息素养的重要性

1.素质教育的要求

多年的应试教育使学生习惯于被动地学习，思维的主动性和敏捷性逐渐萎缩，创新意识逐渐丧失，学习兴趣消磨殆尽，严重地制约

了他们作为未来建设者必备才能的发展。因此素质教育强调学生在

学到知识的同时，能够发展自己的个性特长，形成能力，其中学会

求知是一个非常重要的方面。信息教育的开展可以促进学习者主动

学习的实现，使学生可以利用信息媒体主动地获取相关信息，使学

生在学习过程中不仅掌握了知识、技能，更重要的是学生学会了学

习的方法，有利于素质教育的实施，学生据自己的爱好、兴趣和先

天素质，健康自由地发展。

2.教育改革和发展的要求

在科技飞速发展的今天，教学内容的深度和广度增加了，教育资源极其丰富，教育打破了国别和地区的限制，为所有受教育者服务，逐渐实现了平等教育。教育形式也一改过去单一的课堂教学形式，

获取知识的渠道越来越通畅和广泛。

教育信息化呼唤教师信息素养的尽快提高。培养教师信息素养成为当务之急。在信息时代背景下，信息容量大，信息组织方式和管

理方式大大改变，如何在浩如烟海、漫无边际的信息中获取所需的

有用信息，如何对有用信息进行有效的加工、处理，如何利用现代

信息工具进行高效率、高质量的教与学，成为对教师发展至关重要

的问题，也对教师的信息素养提出了前所未有的要求。作为教育者，教师要带领学生走进信息化时代，自身必须有着较高的信息素养。

1.在教学设计中提高教师信息素养的策略。

教学设计是应用系统科学方法分析和研究教学问题和需求，确定解决它们的教学策略、教学方法和教学步骤，并对教学结果作出评

价的一种计划过程与操作程序。教师在信息技术与课程整合的教学

设计过程中，应在突出学科特点与教材重点的基础上，应用信息技

术手段，实现信息技术与各学科的整合，启发学生自主探索、获取

新知。

第一，在教学目标设计中关注学生创新和实践能力的培养。在新课程背景下，课堂教学目标是多元化的，信息技术与课程整合的教

学设计，除了应该体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值

观的三维目标外，还应该特别关注学生创新和实践能力的培养。

第二，在教学内容设计中关注学习资源的丰富和呈现方式的新颖。教学媒体设计要注意：(1)内容适切性，(2)目标达成性，(3)实施高

效性。在教学策略设计中要关注情境创设和引导学生合作学习。

2.在教学流程中提高教师信息素养的策略

传统的教学是以知识的理解为基本目标的，这种教学十分注重教学目标的设计。信息技术与课程整合是以培养学生获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力为基本目标的学习形态。这种学习形态

注重学习过程的设计。整合过程的设计实际是知识探究过程、问题

解决过程。在教学过程设计中科学安排教学过程的各个环节和要素，使教学流程设计合理、流畅，过程架构简洁、新颖。

信息技术的发展永无止境，课程改革的推进日新月异，时代催生着信息技术与课程的整合，时代呼唤着教师信息素养的提高!信息时

代的教师立足课堂教学，不断改进教学设计，创新教学思路和方法，创新教学结构和模式，一定能提高教学质量和效率，在培养学生素

养的同时，有效地提高教师的信息素养，应对信息时代的挑战!