小学一年级下册剪纸校本教案
一年级下册剪纸教学计划及教案
一年级下册剪纸教学计划及教案简介本文档为一年级下学期剪纸教学计划及教案，旨在帮助教师有效地开展剪纸教学活动，培养学生的动手能力和创造力。
教学目标通过本教学计划，学生将能够：- 了解剪纸的起源和传统文化背景- 研究剪纸的基本技巧和方法- 制作简单的剪纸作品并展示自己的创意- 培养艺术欣赏能力和审美意识教学内容本教学计划按照以下内容安排进行：1. 剪纸的起源和传统文化背景介绍（1课时）- 通过图片、视频等多媒体材料向学生介绍剪纸的起源和在中国传统文化中的重要地位。
2. 剪纸的基本技巧和方法讲解（2课时）- 讲解剪纸所需工具的使用方法和注意事项。
- 通过示范和实践演练让学生掌握剪纸的基本技巧和方法。
3. 剪纸作品示范和指导（3课时）- 展示一些简单的剪纸作品，并讲解制作步骤。
- 指导学生根据自己的创意制作剪纸作品。
4. 学生作品展示和欣赏（1课时）- 学生展示自己的剪纸作品，并分享制作过程和心得体会。
- 教师对学生作品进行欣赏和评价，引导学生发现美和改进的空间。
教学方法- 多媒体教学法：通过展示图片、视频等资料来引发学生的兴趣，提供更直观的研究体验。
- 示范与实践相结合：教师示范剪纸的基本技巧和方法，然后引导学生进行实践，巩固所学内容。
- 个性化指导：鼓励学生展示个性和创意，引导他们制作独特的剪纸作品。
教学评估教学评估将采用以下方式进行：- 学生剪纸作品的评价：评估学生作品的创意、技巧和表现力。
- 学生对剪纸的理解：通过口头提问和小测验来检验学生对剪纸知识的理解程度。
教学资源为了支持剪纸教学活动，我们准备了以下教学资源：1. 剪纸工具：包括剪刀、剪纸板等。
2. 多媒体资料：包括图片、视频等，用于介绍剪纸的起源和传统文化背景。
3. 剪纸作品范例：展示各种风格和主题的剪纸作品，供学生参考和欣赏。
教学安排本教学计划共计7课时，按照以下安排进行：- 第1课时：剪纸的起源和传统文化背景介绍- 第2-3课时：剪纸的基本技巧和方法讲解- 第4-6课时：剪纸作品示范和指导- 第7课时：学生作品展示和欣赏以上是一年级下册剪纸教学计划及教案的主要内容，希望本教学计划能够帮助到您。
2023年小学剪纸校本课程实施方案范文
2023年小学剪纸校本课程实施方案范文一、背景和目标剪纸是中国传统的民间艺术形式，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
剪纸可以培养学生的动手能力、观察力和想象力，同时也能够培养他们的艺术欣赏能力和审美情趣。
为了推广和传承剪纸文化，我们计划在小学开设剪纸校本课程。
本实施方案的目标是通过剪纸校本课程，培养学生的剪纸技巧，提高他们的审美素养和创造力，同时增强他们对中国传统文化的了解和认同。
二、实施步骤1. 课程内容设计(1) 剪纸基础知识：介绍剪纸的历史、起源和发展，学习剪纸的基本技巧和工具使用。
(2) 剪纸艺术欣赏：学习欣赏不同风格和主题的剪纸作品，了解剪纸的艺术价值和美学原理。
(3) 创作剪纸作品：通过模仿、设计和创造，引导学生制作自己的剪纸作品，培养他们的创造力和想象力。
2. 教学方法(1) 指导教学：教师通过讲解和示范，引导学生学习剪纸技巧和创作方法。
(2) 课堂实践：在课堂上进行实际的剪纸活动，让学生亲自动手制作剪纸作品。
(3) 艺术欣赏：通过观看和欣赏优秀的剪纸作品，培养学生的审美能力和艺术欣赏水平。
3. 课程评价(1) 反馈评估：根据学生的学习情况和作品表现，及时给予反馈和指导。
(2) 作品展示：定期举办剪纸作品展览，让学生展示和交流自己的作品。
4. 资源准备(1) 剪纸工具：准备好剪刀、纸张和刻刀等剪纸工具，确保每个学生都能够使用。
(2) 艺术材料：提供不同颜色和质地的纸张，可以供学生选择和使用。
(3) 参考资料：搜集和整理优秀的剪纸作品和相关的文献资料，为教师和学生提供参考。
三、课程安排本课程为全年级通用的必修课程，每周上课1-2节课。
根据学生的年级和学习进度，课程内容和难度适当调整。
1. 一年级(1) 第一学期- 剪纸基础知识：介绍剪纸的基本概念和工具使用。
- 初级剪纸技巧：学习剪直线、剪圆形和剪形状。
(2) 第二学期- 剪纸艺术欣赏：学习欣赏简单和生动的剪纸作品。
- 实践剪纸：制作简单的动物、植物和图案等剪纸作品。
剪纸校本课程内容设计
剪纸校本课程内容设计咱们学校要开剪纸校本课程啦，这可超级有趣呢。
一、认识剪纸工具。
咱们剪纸呀，得先知道用啥工具。
剪刀就像咱们的魔法棒，它要小小的，尖尖的，这样才能剪出好看的形状。
还有纸，不能太薄，太薄容易破，也不能太厚，太厚剪不动。
就像咱们画画的纸就挺合适的。
我刚开始剪纸的时候，拿了一张特别厚的卡纸，那剪刀在上面就像小蚂蚁爬山一样困难，怎么都剪不动，后来换了纸就好多了。
二、简单图形剪纸。
先从简单的图形学起。
像小三角形，正方形这些。
咱们可以把纸对折一下，然后剪一个小半圆，打开就是一个圆啦。
我记得我第一次剪圆的时候，怎么都剪不圆，剪出来像个歪歪扭扭的鸡蛋。
但是多练几次就好啦。
还可以剪小树叶呢，把纸对折，剪一个像水滴一样的形状，打开就是一片漂亮的树叶。
咱们可以用这些简单的图形拼成一幅画，比如说用三角形当小山，用圆当太阳，用树叶当大树上的叶子，一幅简单又好看的画就出来了。
三、对称剪纸。
对称剪纸可好玩啦。
就像蝴蝶，它的两边是一模一样的。
咱们把纸对折，然后在一边画上半个蝴蝶的形状，再用剪刀沿着线剪下来，打开就是一只完整的蝴蝶啦。
我有一次剪蝴蝶，不小心把一边的翅膀剪坏了一点，结果打开一看，蝴蝶就像受伤了一样，不过这也让我知道了剪的时候要特别小心。
咱们还可以剪对称的花朵，把纸对折几次，再剪，打开就是一朵有好多花瓣的花呢。
四、剪纸与生活。
咱们可以把剪纸用到生活里。
比如说，咱们可以剪一些小图案，贴在自己的日记本上，日记本就变得特别漂亮。
还可以剪一些小福字，过年的时候贴在家里的窗户上。
我家过年的时候，我就剪了好多小福字，贴在窗户上，红红的，可喜庆了。
而且，咱们还可以把剪纸作品送给朋友当小礼物呢。
我就送了我自己剪的小动物给我的好朋友，她可喜欢了。
五、创意剪纸。
等咱们学会了基本的剪纸方法，就可以发挥创意啦。
把不同的形状组合在一起，创造出咱们自己想象中的东西。
我有一次把三角形、圆形和长方形组合在一起，剪出了一个小机器人，特别酷。
小学一年级剪纸教案
5、作业要求：图案有创意
三、作业评价，课堂小结
1、学生作品贴展示
2、小组互评、自评。
3、教师点评、小结：剪纸艺术是中华民族的文化艺术，为聪慧的中 国劳动人民所创造，人们剪的作品美丽有趣，真了不起！ 反思：进 行民族艺术熏陶，激发学生对我国民间艺术的热爱。让学生自己发 现、互相探究，发挥主体性注重主体性，让学生去观察、去发现、 去研究。本课教学中我注重活动性，学生在自主研究的活动中，了 解折纸方法。注重差异性，让基础好的学生进行创作，一般的学生 可仿照。
对称剪纸的基本制作方法。
教学难点：图案的疏密关系。 教学准备：学具：剪刀、彩纸等。 教具：优秀的剪纸作品和范作、剪刀、彩纸。 教学过程：
一、欣赏作品，揭示课题
1、欣赏作品
欣赏三张水果剪纸
欣赏三张对称剪纸
学生观察、发现：两种剪纸有什么不一样？ 你欣赏到的后三张图案有什么特点？（对称）2、揭示课题
对称剪纸
第三课小亭子
教学目标：
1、运用对称剪纸的方法剪小亭子。
2、学会画剪纸图
3、激发对中国传统剪纸活动的兴趣
教学准备：
彩色长方形纸，剪刀、胶水、白纸人手一份。范例一幅 重点难点： 会对称折剪纸、会看步骤图，按意愿进行装饰。
教学过程：
1、欣赏范例：
师：瞧，今天老师带来了一幅剪纸，请你们猜一猜，是怎么做出来 的？
二、教师通过课件介绍剪纸艺术的演变过程。
三、欣赏各个朝代的剪纸艺术。
四、教师小结，让学生说说自己的看法。
第五课 椰子树
教学目标：
1、学习椰子树的折剪方法，会用剪刀在其边缘剪出空缺。
2、感受剪纸的美以及体验协作成功的快乐。 准备：剪刀、范画、手工纸、底版纸。
小学剪纸校本课程实施方案
小学剪纸校本课程实施方案通过剪纸活动，使学生受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志。
今天店铺给大家整理了小学剪纸校本课程实施方案，仅供参考。
小学剪纸校本课程实施方案篇一教材材料：《剪纸》中的部分内容主讲教师：美术教师授课对象：3——6年级部分学生授课时间：每周五第七节课课程开发：剪纸是我国优秀的民间传统艺术。
我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“学生应有剪纸的机会。
”他认为剪纸可以使学生安静下来，专心致志地干一件事，还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵美，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。
小学美术教材也已将剪纸内容列入其中，学生已从美术课上对剪纸有了初步的接触。
由于它制作材料、工具极其普通，方法简便，集审美与实用于一身，很多学生都喜爱有加。
但现实的局限性无法满足他们对剪纸艺术的了解和更进一步的探究。
根据教学的实际，为了给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台，我校现已把剪纸作为一门校本课程进行开发、研究，让同学们享受剪纸艺术的快乐。
一、指导思想：继承我国民间剪纸艺术的文化，更有利于教育教学，同时从自己动手动脑的活动中，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，提到审美的能力，同时激发学生的学习兴趣，培养学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力的提到，更让学生对美好未来的向往和对美的追求。
二、实施过程：(一)课程目标1、了解剪纸艺术的历史，教育学生继承民俗文化，激发对剪纸艺术的追求。
2、了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法;3、掌握一定的剪纸(或刻纸)技法;4、培养学习兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志;5、发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。
(二)学习使用的材料以剪刀为主，刻刀为辅，自备彩色纸张等。
(三)学习内容第一学期：每节课讲授剪纸文化常识和基本功技法，在以学习简单图案为主，如对折窗花、小动物等剪法。
剪纸校本课程 教案
剪纸校本课程教案教案标题：剪纸校本课程教案目标：1. 了解剪纸的历史和文化背景。
2. 学习剪纸的基本技巧和方法。
3. 培养学生的创造力和审美能力。
4. 提高学生的手眼协调能力和耐心。
教案步骤：引入活动：1. 通过展示一些剪纸作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 介绍剪纸的历史和文化背景，让学生了解剪纸的起源和发展。
技巧讲解：1. 介绍剪纸的基本工具和材料，如剪刀、纸张等。
2. 演示基本的剪纸技巧，如折叠、剪裁等。
3. 引导学生逐步学习剪纸的基本步骤和方法。
实践操作：1. 分发剪纸模板，让学生根据模板进行剪纸练习。
2. 鼓励学生根据自己的创意设计剪纸作品，发挥想象力和创造力。
3. 提供指导和帮助，确保学生能够完成剪纸作品。
展示与分享：1. 鼓励学生展示和分享自己的剪纸作品，让他们互相欣赏和学习。
2. 组织剪纸作品展览，邀请其他班级或家长参观，增加学生的成就感和自信心。
总结与评价：1. 回顾整个剪纸课程的学习内容和过程。
2. 鼓励学生自我评价和互相评价，提出改进和进步的建议。
3. 给予学生积极的反馈和肯定，激励他们继续努力学习剪纸技巧。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和学习情况。
2. 评估学生完成的剪纸作品的质量和创意。
3. 收集学生的反馈意见和建议，以改进教学方法和内容。
教案扩展：1. 组织学生参观剪纸艺术展览或邀请剪纸艺术家进行讲座，拓宽学生的艺术视野。
2. 引导学生利用剪纸技巧进行其他创作，如剪纸贺卡、剪纸装饰等。
3. 结合其他学科，如语言、数学等，开展与剪纸相关的跨学科活动，提高学生的综合能力。
以上是一份关于剪纸校本课程的教案，希望能对您有所帮助。
如有需要，还可根据具体教学要求进行调整和修改。
小学剪纸校本课程实施方案
小学剪纸校本课程实施方案一、前言剪纸作为中国传统艺术的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的文化价值。
通过开展剪纸校本课程，可以引导学生了解和欣赏剪纸艺术，培养学生对中国传统文化的热爱和认同感，同时也促进学生细致观察、动手能力和创造力的发展。
本方案旨在为小学剪纸校本课程的实施提供指导。
二、课程目标1.了解剪纸的起源、发展和传统技法，懂得剪纸艺术的文化内涵。
2.学会基本剪纸技巧，能够制作一些简单的剪纸作品。
3.培养学生观察、思考和创造的能力，提高手工艺术的综合素质。
4.培养学生对中国传统文化的热爱和认同感。
三、课程内容本课程分为四个模块，每个模块包含若干个主题，具体内容如下：模块一：剪纸的起源和发展主题1：剪纸的定义和分类主题2：剪纸的起源和演变主题3：中国传统剪纸的代表作品模块二：剪纸的基本技巧主题1：剪纸的器材和材料主题2：剪纸的基本技巧和方法主题3：剪纸的图案和构图原则模块三：制作简单剪纸作品主题1：剪纸的基本线条和图案主题2：剪纸的常见形态和组合主题3：剪纸的创意设计和创作模块四：剪纸的艺术欣赏和应用主题1：剪纸的艺术特点和表现手法主题2：剪纸的艺术欣赏和评价主题3：剪纸的应用和传承四、课程安排1.课程时长：根据实际情况确定，建议每周2课时，共16课时。
2.教学方法：理论与实践相结合，注重学生的参与和体验。
3.教学资源：教材、剪纸工具和材料、多媒体设备等。
4.评估方式：平时表现、课堂作品和课程总结等。
五、教学策略1.前置知识导入：通过图片、视频、故事等形式引导学生对剪纸艺术的兴趣和好奇心。
2.示范和讲解：教师展示剪纸技巧和作品，引导学生学习和模仿。
3.实践体验：设计适合学生年龄的剪纸作品，让学生动手制作，提高实践能力。
4.合作交流：鼓励学生互相交流和合作，分享剪纸心得和作品，培养团队意识。
5.创作发展：提供一定的创作空间，引导学生根据个人兴趣和想法进行剪纸创作。
6.欣赏评价：组织学生进行学习成果展示和作品欣赏，引导学生进行评价和改进。
剪纸教案（通用16篇）
剪纸教案（通用16篇）剪纸篇1一：音乐入场1.师：小朋友，让我们听着音乐舞起来好么？（播放音乐）师带幼儿动一动进入活动室。
2.师：小朋友，请找个小椅子坐下来。
3.师：刚刚这段热闹的音乐，像是在干吗呀？（2-3名幼儿说）4.师：对了，是过年了。
过年的时候，我们会做些什么事情呢？（4-5名幼儿说）5.师：过年了，我们会穿新衣去拜年，家家户户放鞭炮，吃团圆饭。
你看他们是在干吗呀?(出示“贴”)过渡：对了，除了贴之外呀，我们还会贴这个春联。
二：欣赏“福”1. 出示课件“福”2. 提问：这是什么字啊？看看这个福字是什么颜色的？什么也是金色的？师小结：这个金色的福就代表着3. 师：福字的周围都有什么呢？（2-3名幼儿说）（福字的周围有小鱼、喜鹊、梅花、荷花、铜钱）4.师：为什么福的周围要有这些东西呢？（2-3名幼儿说）师：鱼代表年年有余，喜鹊代表喜气洋洋，荷花和梅花代表和和美美，铜钱代表有很多很多钱。
我们看小鱼、喜鹊都是什么颜色的.？（红色）对，红色代表着喜庆、热闹。
4. 师：我们观察一下春联中的小鱼、喜鹊、梅花有什么相同点？（2-3名幼儿说）新授“对称”过渡:老师还带来了很多的福字，让我们一起去欣赏下吧。
播放课件5. 师：这个福字颜色同么？那么红色代表什么呢？瞧这张福，它是谁？（老虎）老虎怎么在这里呢？（1-2名幼儿说）今年时兔年，代表着老虎来送福，兔年有大福。
这是什么年贴的啊？（兔年）这福字的旁边是谁啊？（小朋友），这个小朋友手中有元宝、钱，他的名字叫财神爷。
看看这四个财神爷啊？上边一个财神爷，下边一个财神爷，显得怎么样？（对称）这是什么？（中国结）福字在哪呢？这张福好看么？（好看）仔细发现有什么不同呢？（理解福到了）过渡：福这么的好看，人人都爱贴。
那我们的爸爸妈妈会把福贴在哪里呢？6. 幼儿5-6名说一说师小结：我们的爸爸妈妈把福字贴在我们家里的各个角落，希望家里的一切都有福气，日子过得越来越好。
过渡：你看，我把我家的大门也带过来了。
小学剪纸校本课程实施方案样本(3篇)
小学剪纸校本课程实施方案样本作为美术课的延伸与辅助的校本剪纸课程，是根据我校的教学实际，通过教编、整合、补充、拓展、对原有的教材的消化与加工、较之更能培养个体差异学生的兴趣与特长，充分挖掘我校学生在美术特长方面的潜力，为以后的专业训练打下良好的基础，并充分发挥学生的学习积极性，提高了学生的学习能力。
确保学生的终身审美目标的实现。
综上所述，剪纸的根本课程主要特点如下：一、开发背景我们之所以选择剪纸作为校本课程开发研究的内容，是出于以下几点的考虑：1、剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。
我校是一所农村中学，剪纸是当地乡民的一种风俗。
乡民逢年过节或喜庆活动，都要在墙上和窗前贴上纸花，或大红“喜”、“福”等。
小学生都十分喜爱剪纸，加上剪纸工具简单，材料易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。
2、剪纸是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。
学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活;帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。
正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的智慧在他们的手指尖上”。
3、学校开展了“剪纸兴趣小组活动”，并取得了一定的成效，学校形成了一定的剪纸氛围，剪纸活动受到学生的欢迎和家长的认同。
4、学校在初级阶段开展的剪纸兴趣小组活动，发现一些问题。
首先，“兴趣小组活动”侧重于学生模仿操作，少创作性作品，不能体现学生学习的主体性和创造性。
如何进一步地挖掘学生的潜能、发挥学生的创造性，成了我们必须研究解决的问题。
其次，兴趣小组活动缺乏必要的系统性，教学安排缺乏整体的计划，活动比较随意。
学生不能有效地展开学习，获得完整的知识与技能，不能得到比较完满的情感熏陶。
为此，我们有必要对剪纸活动进行教学内容的系统编排。
小学校本课程《剪纸》优质教案、教学设计
剪纸一、导入1、亲爱的同学们，欢迎来到巧手小课堂。
在以往的课程中，大家都学了哪些动手制作呢？学生答：捏橡皮泥、折纸、做玩具。
2、今天，我们一起学习一种新的手工造型艺术-剪纸（板书：剪纸）二、讲授新课1、剪纸的概念（PPT）剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画，是流传于民间的，以纸为材质，以剪、刻为主要造型手段的一种艺术形式。
我国剪纸的历史悠久，考古发现已经证明，南北朝时代就已有了剪纸。
由于它具有强烈的装饰性、趣味性、实用性等民族特色，千百年来蓬勃发展，经久不衰。
2、剪纸需要的材料老师发现，有很多学生喜欢剪纸，剪纸都需要哪些材料呢？学生答：剪刀、纸点评：回答得很对，但是不够完整全面。
剪纸前的准备:1.剪刀:为了保证孩子安全，用剪刀需大人陪同。
2.纸张:大红纸、彩色复印纸、电光纸等。
3.起稿时一般用HB 铅笔。
4.胶水:粘贴、装裱用剪之前，需要准备剪刀、彩纸、铅笔、胶水。
工具准备齐全，才能动手制作。
3、剪纸的基本纹样我们喜欢在纸上剪出各种图案，谁来说一说，你喜欢在纸上剪出什么图案？学生答：花动物点评：你的手真巧呀。
剪刀剪出各种图案，同时我们还会用纹样来装饰图案，一起了解剪纸的基本纹样。
在这些纹样中，你认识哪几种？学生答：逗号，月牙，花瓣剪纸的装饰纹样是许多民间剪纸艺人在长期的剪纸实践中总结出来的用于表现特定事物，美化事物块面的装饰纹样。
常用的剪纸装饰纹样有小圆孔、锯齿纹、月牙纹、鱼鳞纹、旋涡纹、云纹、花瓣纹、逗号纹、柳叶纹、水滴纹等。
4、认识几种常见的纹样同学们，观察一下，这是什么纹样？学生答：云纹云纹指云有行云、朵云、团云、云气等。
行云是朵云、团云被风吹动后才产生，有云头云尾，云头绵绻，云尾飘动；朵云是比较静的云热；团云的形状是朵云行云的综合形状。
这是什么纹样？月牙纹是一种弯曲的宽窄、刚柔、长短不一的呈现月牙形的纹样。
一般都是阴剪，短而灵便的线条，用来表现整个事物的形象。
如衣纹和运动感等，或用几条交列的月牙纹，就显得很有装饰性，在剪制时要有意识地强调它来增强作品艺术。
一年级美术剪纸制作教案
一年级美术剪纸制作教案教案名称：一年级美术剪纸制作教案教学目标：1. 了解剪纸艺术的起源和发展历史。
2. 掌握剪纸的基本技巧和方法。
3. 创作简单的剪纸作品。
4. 培养学生的观察力、想象力和动手能力。
教学准备：1. PPT或图片展示剪纸作品和相关信息。
2. 各种彩纸、剪刀等制作剪纸作品所需材料。
3. 小礼物作为奖励，激发学生的学习积极性。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 教师出示剪纸作品图片，向学生描述剪纸的美丽和独特之处，引发学生对剪纸的兴趣。
2. 带领学生回顾上一节课所学的有关艺术和手工制作的知识。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师简要介绍剪纸的起源和发展历史，强调剪纸是中国传统文化的瑰宝之一。
2. 展示剪纸作品图片，介绍剪纸的种类和样式，例如动物、花卉、人物等。
3. 详细讲解剪纸的基本技巧和方法，例如折叠剪纸、拼贴剪纸等。
三、示范操作（15分钟）1. 教师在黑板上示范折叠剪纸的过程，引导学生注意手法和技巧。
2. 让学生观察示范作品，并鼓励他们提出问题和想法。
3. 可在PPT上播放剪纸的视频教程，供学生参考和学习。
四、实践操作（30分钟）1. 学生分组进行剪纸作品的创作，每个小组提供不同的主题，如动物、自然景观等。
2. 学生根据主题在彩纸上进行剪纸创作，教师可以给予适当的指导和帮助。
3. 学生完成剪纸作品后，进行展示和交流，鼓励他们分享自己的想法和创作过程。
五、总结归纳（10分钟）1. 教师引导学生回顾剪纸的基本技巧和方法，检查他们对剪纸知识的掌握情况。
2. 鼓励学生从剪纸作品中发现美和创造力，激发他们对美术的热爱和创作的欲望。
六、拓展延伸（15分钟）1. 学生可以将剪纸作品用作装饰品，如贴在窗户上或制作成卡片送给亲友。
2. 鼓励学生用剪纸来讲述一个小故事或设计一个场景，培养他们的想象力和表达能力。
3. 可以组织学生参观艺术展览或剪纸工坊，拓宽他们对艺术的了解和认识。
七、课堂小结（5分钟）通过本节课的学习，学生了解了剪纸的起源和发展历史，掌握了剪纸的基本技巧和方法，并创作了具有个人风格的剪纸作品。
小学剪纸校本课程实施方案（2篇）
小学剪纸校本课程实施方案校本课程实施方案：小学剪纸一、课程背景剪纸是中国传统民间工艺，其创作历史悠久、技艺独特，在中国文化传统中占有重要地位。
剪纸作为一门艺术形式，具有陶冶情操、培养创造力、提高手工动手能力等多重作用。
在小学阶段，通过开设剪纸校本课程，不仅可以培养学生的艺术素养和审美能力，还能锻炼学生的手工动手能力和创造力，提升学生的综合素质。
二、课程目标1. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；2. 培养学生的观察力、动手能力和创造力；3. 培养学生的审美能力和艺术素养；4. 提高学生的综合素质和团队合作精神。
三、课程内容1. 基础剪纸技能训练通过教授剪纸的基本工具和技巧，培养学生正确的剪纸姿势和剪纸动作，掌握剪纸的基本技能。
2. 剪纸样式学习学习传统的剪纸样式，如花鸟、人物、动物等，通过观摩、模仿和创作，提高学生的剪纸水平。
3. 剪纸材料和色彩运用学习不同的剪纸材料和色彩运用，了解剪纸作品的材料来源和配色原则，培养学生的审美能力和色彩表达能力。
4. 剪纸作品鉴赏和评价学习欣赏各种剪纸作品，了解不同风格和特色的剪纸艺术，培养学生对剪纸作品的欣赏能力和评价能力。
5. 剪纸艺术创作和展示引导学生进行个人或小组剪纸艺术创作，通过展示和交流，提升学生的创造力和表达能力。
四、教学方法1. 探究式学习法引导学生主动参与剪纸技巧的探究，通过实际操作和观察，培养学生的观察力和动手能力。
2. 合作学习法鼓励学生在小组中合作进行剪纸创作，培养学生的团队合作精神和交流能力。
3. 欣赏教学法利用图片、视频等多媒体手段，让学生观赏各种剪纸作品，培养学生的欣赏能力和审美素养。
4. 小组展示法定期组织学生进行剪纸作品的展示，让学生展示自己的剪纸成果，增强学生的自信心和表达能力。
五、评价方式1. 作品评价根据学生的剪纸作品质量、创新程度和技巧运用等方面进行评价，鼓励学生发挥个人创造力。
2. 学习笔记要求学生记录剪纸过程和心得体会，评价学生的学习态度和学习方法。
剪纸校本课程实施方案
剪纸校本课程实施方案方案一：剪纸校本课程实施方案一、指导思想以《双峰乡素质教育五年规划》为指针，以剪纸文化为载体，以学生学习剪纸基础知识、剪纸基本技能，提高学生人文素养为目标为培养创新人才奠定基础。
二、培养目标1、培养良好的行为习惯和人文精神。
2、培养兴趣、爱好，发展个性特长。
3、培养审美能力，陶冶情操，增进身心健康。
4、培养团结合作精神和社会交往能力。
5、拓展知识领域，培养创新精神和实践能力。
6、学习剪纸基础知识，掌握基本的剪纸技术。
7、提高教师综合素质，确立其发展目标；发挥教师专长和才艺，体现其创新精神；提高教师的目标认同感，增强责任心和团队精神。
三、教学原则校木课程与其他课程一样，都是由学生全员参与的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律，在组织教学和活动时，还应注意以下原则：1、自主性原则：以活动为主的课程，要尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主。
即使是学习有关剪纸知识，也要少讲少传授知识, 让学生带着己有经验参与学习。
教师要加大有效指导，多给学生以尽可能多的时间思考、想象、创造，自主地活动、实践。
2、灵活性原则：校本课程的开发和实施，都要有很周密的计划,教学内容、方法和活动形式都要预设，否则就失去了开发和实施的保障。
因此，要计划先行。
但是，以活动为主的校木课程，更多的是要根据当时的学生和当时的环境的具体情况而定，要灵活处理，及时调整，并给生成的课程资源留有充分的活动时间。
3、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。
四、教学活动形式1、班级授课制：《剪纸》自编课程内容，各年级根据自己的具体情况，安排教学活动、内容，在教学时间内班级组织教学活动。
2、集体活动式：1) ＞学校统一组织开展的集体活动和主题活动。
2) 、小组式3）、个体式五、课时安排1、一年级课表内每周安排一课时，其它年级每周半课时。
作为综合实践活动的课程，该课时为弹性课时，具体教学活动时间安排具有灵活性，但不得挤占挪用。
校本课程剪纸教案
校本课程剪纸教案第一篇：校本课程剪纸教案第三课剪纸：美丽的衣服一、活动目标：1、通过实践活动，进一步加强对对称图形的认识，培养学生在实际生活中的创造性。
2、通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。
二、活动准备：范图三、活动过程：（一）图片欣赏，发现规律1．认识对称形2、课件出示对折剪的图形同学们，这件衣服左右两边的样子相同吗？（衣身、衣袖的样子、大小完全一样）用同样的方法了解蜻蜓、螃蟹、虾等图形。
你发现这些图形都有什么共同特点呢？可以用什么方法来制作？教师总结：物体如果从中间折起来，左右两边能完全重合，甚至颜色、斑点、花纹等都完全一样，这样的物体或图形，我们就可以用对折剪的方法来制作。
这些对称的物体结构完美，造型好看。
出示课题《对折剪纸美丽的衣服》（1）“我是小小裁剪师，为你们设计了一件衣服，你们看。
（2）（师示范）对折纸，画好漂亮的衣服，然后用剪刀沿着自己画好的一半剪下，这样一件漂亮的衣服就做好了。
（3）学生操作，教师进行指导。
要求（1）剪刀的嘴巴一直张着是很累的，所以用好以后要把它的嘴巴合起来。
（2）废纸放进袋子里，下课后丢进垃圾桶中。
那小朋友想不想也来做一件漂亮衣服？做一回服装师？（4）作品展示：今天我们裁剪师做了这么多漂亮的衣服，真能干。
3、第二课时（学会剪纸裤子）第四课剪纸——双喜字（共2课时）一、教学目标、理念：1、知识与技能目标：了解双喜的基本结构及特征，掌握剪双喜的方法和步骤。
2、过程与方法目标：能运用对折的手法剪出双喜。
学会用剪纸符号装饰双喜。
3、情感与态度目标：鼓励学生设计不同的双喜，激发学生对剪纸兴趣。
4、教学理念：对折手法是学生熟悉的,本课采用对折手法剪出双喜,重点学会用剪纸符号装饰双喜。
而在双喜的构图上,对于有能力的学生鼓励他们设计不同的双喜。
二、教学重点、难点、疑点：1、教学重点：学会用剪纸符号装饰双喜。
2、教学难点：设计不同的双喜。
3、教学疑点：剪出式样、纹饰独一无二的双喜。
手工《剪纸》教案6篇
手工《剪纸》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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校本课程剪纸教案
剪纸校本课程全册备课一、课程开发的背景1、传统文化的传承。
剪纸是流传于我国民间的一种艺术形式，有着悠久的历史。
剪纸有其很强的装饰性、趣味性显示出独特的生命力，像一颗颗灿烂绚丽的繁星，装点之房屋、环境，美化着人民的生活，剪纸用一种亲切、朴素、通俗、美观的艺术表现形式，抒发劳动人民的真情实感。
剪纸艺术处处与我们的生活有着密切的联系，与民间习俗结下不解之缘。
随着社会的发展，剪纸的应用领域不断扩大，已由过去一般的窗花装饰，发展到今天的刊头尾花、连环画、插话、邮票、动画、印染、舞美、商标、藏书票等许多方面。
可以说，剪纸蕴藏了我国劳动人民深厚的情感，积淀了华夏几千年的文化，是我国传统哲学、美学、民俗学等多方面的结晶，具有极强烈的民族特色和生命力，因而能够千百年来蓬勃发展，经久不衰。
2、符合学生的年龄特点。
小学生爱动手，爱手工，且剪纸是一门容易入门的艺术，不受年龄的限制，容易获得成功的喜悦，有利于学生个性的健康发展。
同时，剪纸创作过程的趣味性、实践性，表现内容的自由性和评价标准的多样性，以及工具和材料的方便、廉价等。
都事宜在小学中开展。
二、教学目标1、了解中国剪纸的历史文化，了解相关的民俗文化知识，培养民族自豪感和热爱家乡的情感。
2、了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法。
3、掌握一定的剪纸技法。
4、培养学习兴趣，受到美的熏陶和感染，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志。
5、发展学生的个性，拓展其创新能力，6、更多的体验成功成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。
7、使得剪纸艺术后继有人，让传统的剪纸艺术不断得以传承。
三、评价措施1、评价指导思想通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用，促进学生个性的发展，强化评价的发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能，积极改善课程设计、教学过程，从而有效的促进学生的发展，激励教师的进取。
2、评价目的通过对学生学习效果的评价、使学生了解自己的进步以不足的地方、激发学生的学习兴趣、进一步培养学生的动手能力和想象创作能力。
小学一年级下册剪纸校本教材
前言剪纸作为我国传统的民间艺术，不是一朝一夕出现的奇迹，这是劳动人民智慧的结晶，它蕴涵的文化内涵折射出一个民族的精神。
学校能从孩子抓起，做好非物质文化遗产剪纸的传承教育，开展儿童剪纸教育，能培养孩子们的观察能力、动手能力、思维能力、创造能力、审美能力，开发他们的智力和情趣，提高孩子们的综合文化素质，继承和发展传统民间剪纸艺术。
我们为开展剪纸活动课，收集并创作了一些剪纸材料，同时针对学生的兴趣编写了校本教材---科技（剪纸），其表现内容大致可分为两大类，一类是传统的，表现内容都是有民间寓意的，吉祥图案为主，传统纹饰的运用比较普遍；另一类是创新的，主要以孩子们的日常生活为主，随心所欲的折剪，夸张而又耐人寻味的表达，意想不到的变形效果，处处可以看到剪纸作者用心创作的痕迹。
剪纸的表现符号大同小异，造型规则的有之，自由的也有之。
剪纸带有强烈的装饰性和趣味性，千姿百态，惹人喜爱。
剪纸艺术没有一丝丝的商业气息，那种发自内心的样式，发自内心的原创动力在一折一剪之间被放大，被保留，被欣赏，孩子可以从中找到快乐的源泉。
走在探索的路上是艰苦的。
在参与中进步，在进步中喜悦，在喜悦中积趣，在积趣中跨越，在跨越中成长。
小小剪纸有生活的味道，是孩子们心灵的折射，是快乐参与的见证。
老师和同学们用剪纸创造出一个个引人注目的成绩，校园浓郁的剪纸文化浸润着师生的心灵，起到了潜移默化的育人作用，剪纸成就了学校，也成就了师生。
礼贤小学艺术科组激发审美情趣提高技能技巧锻炼心灵双手科技（剪纸）——校本教材适1教材说明剪纸是一门传统的民间艺术，是对小学低年级学生进行美育教育的有效方法之一。
对启迪学生的智力，开发学生的思维活动能力，激发学生的审美情趣有着重要的作用。
有趣的是，学生对此非常感兴趣。
一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。
低年级学生喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。
寥寥数剪，花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。
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第一课剪纸欣赏教学目标：欣赏我国民间剪纸艺术，培养学生对剪纸艺术的兴趣。
教学准备：课件，剪纸标本。
教学过程：一、用课件展示多个民间剪纸图样介绍剪纸艺术的起源和剪纸类等。
二、出示一些简单的剪纸样本，让学生感受剪纸的艺术美。
三、让学生说说日常生活中见到过的一些剪纸艺术。
四、教师小结。
第二课对折剪纸——苹果教学目标：1、发现生活中美的形象与图案。
2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案苹果。
3、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心。
教学重点：对称剪纸的基本制作方法。
教学难点：图案的疏密关系。
教学准备：学具：剪刀、彩纸等。
教具：优秀的剪纸作品和范作、剪刀、彩纸。
教学过程：一、欣赏作品，揭示课题1、欣赏作品欣赏三张水果剪纸欣赏三张对称剪纸学生观察、发现：两种剪纸有什么不一样？你欣赏到的后三张图案有什么特点？（对称）2、揭示课题对称剪纸3、这些都是民间剪纸作品，美不美？二、欣赏与发现，尝试剪窗花1、对称剪纸出示几张对折剪纸的图案2、学生活动：研究——设计制作过程中最关键的是什么？怎样表现外形？（抓住特征）怎样设计制作花纹？3、小结——对折方法可以是多样的，教师可启发学生灵活运用对折方法剪、花纹。
用剪刀先剪出外轮廓或大的造型，再剪出细小部分。
4、学生尝试、质疑问难（基础好的学生进行创作）5、作业要求：图案有创意三、作业评价，课堂小结1、学生作品贴展示2、小组互评、自评。
3、教师点评、小结：剪纸艺术是中华民族的文化艺术，为聪慧的中国劳动人民所创造，人们剪的作品美丽有趣，真了不起！反思：进行民族艺术熏陶，激发学生对我国民间艺术的热爱。
让学生自己发现、互相探究，发挥主体性注重主体性，让学生去观察、去发现、去研究。
本课教学中我注重活动性，学生在自主研究的活动中，了解折纸方法。
注重差异性，让基础好的学生进行创作，一般的学生可仿照。
第三课小亭子教学目标：1、运用对称剪纸的方法剪小亭子。
2、学会画剪纸图3、激发对中国传统剪纸活动的兴趣教学准备：彩色长方形纸，剪刀、胶水、白纸人手一份。
范例一幅重点难点：会对称折剪纸、会看步骤图，按意愿进行装饰。
教学过程：1、欣赏范例：师：瞧，今天老师带来了一幅剪纸，请你们猜一猜，是怎么做出来的？生自由讨论师：我们发现这幅是将纸怎样折后一下子剪成的。
2、分析与讨论：教师示范操作3、学看步骤图：4、学生操作，教师个别指导：剪好后将纸打开，贴好后添画……5、学生作品欣赏、互评。
第四课剪纸的发展教学目标：介绍剪纸的发展过程，感受剪纸艺术的演变，欣赏多幅剪纸艺术。
教学过程一、提问引入：你知道剪纸这一艺术经历了怎样的变化吗？二、教师通过课件介绍剪纸艺术的演变过程。
三、欣赏各个朝代的剪纸艺术。
四、教师小结，让学生说说自己的看法。
第五课椰子树教学目标：1、学习椰子树的折剪方法，会用剪刀在其边缘剪出空缺。
2、感受剪纸的美以及体验协作成功的快乐。
准备：剪刀、范画、手工纸、底版纸。
教学过程：一、引导同学们想象，激发同学们活动的兴趣。
师：同学们你们喜欢春天吗？为什么？（议论）1、暑假到了，去海南旅游了。
海南盛产什么水果？2、椰子树你见过吗？是什么样子的？3、（出示教师范画）在大海边种满了椰子树。
二、你们想知道老师是怎么剪出这么漂亮的椰子树吗？1、蝴蝶的剪法对折—椰子树画一半——剪刀剪（在剪好的叶子树身上剪去不同的形状）2、把椰子树贴在画好的大海边，成一幅美丽的画，可以和好朋友一起贴。
三、学生剪纸，教师巡回指导。
指导学生协作完成画1、指导能力强的学生剪各种不同的椰子树。
2、指导能力弱的学生照样子剪椰子树。
四、欣赏小组作品。
请小组代表介绍作品，每组的椰子树有什么不同。
第六课熊猫教学目标：1、发现生活中美的形象与图案。
2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案熊猫。
3、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心。
教学重点：对称剪纸的基本制作方法。
教学难点：图案的疏密关系。
教学准备：学具：剪刀、彩纸等。
教具：优秀的剪纸作品和范作、剪刀、彩纸。
教学过程：一、欣赏作品，揭示课题1、欣赏作品欣赏三张动物剪纸欣赏三张对称剪纸学生观察、发现：两种剪纸有什么不一样？你欣赏到的后三张图案有什么特点？（对称）2、揭示课题对称剪纸3、这些都是民间剪纸作品，美不美？二、欣赏与发现，尝试剪窗花1、对称剪纸出示几张对折剪纸的图案2、学生活动：研究——设计制作过程中最关键的是什么？怎样表现外形？（抓住特征）怎样设计制作花纹？3、小结——对折方法可以是多样的，教师可启发学生灵活运用对折方法剪、花纹。
用剪刀先剪出外轮廓或大的造型，再剪出细小部分。
4、学生尝试、质疑问难（基础好的学生进行创作）5、作业要求：图案有创意三、作业评价，课堂小结1、学生作品贴展示2、小组互评、自评。
3、教师点评、小结：剪纸艺术是中华民族的文化艺术，为聪慧的中国劳动人民所创造，人们剪的作品美丽有趣，真了不起！第七课对折纸欣赏教学目标：让学生欣赏对折纸的作品，找出对折纸的剪纸特点。
感受对折剪纸艺术作品的美。
教学准备：课件，剪纸作品教学过程一、出示几张对折纸的剪纸，让学生欣赏，并说说剪的是什么，说说自己喜欢哪一张？为什么？二、让学生说说对折纸的剪纸方法和特点。
三、课件出示多个对折纸剪纸作品。
学生一边欣赏一边感受剪纸带来的快乐。
四、教师小结：这一节课我们欣赏很多对折的剪纸。
说说你有什么收获？第八课剪纸的历史记载教学目标：让学生知道剪纸的历史记载，让好地培养学生对剪纸的兴趣。
教学过程：二、提问引入：你知道剪纸这一艺术在我国什么时候有的？二、教师通过课件介绍剪纸艺术的历史记载。
三、欣赏各个朝代的剪纸艺术。
第九课平衡剪纸教学目标：让学生在单个剪纸的基础上学会平衡剪纸，尝试剪出多个平衡相连的剪图案。
教学过程：一、出示平衡剪纸样品，介绍平衡剪纸的特点。
二、教学平衡剪纸步骤。
三、学生自己尝试剪纸。
四、出示学生的作品，集体点评。
教师小结。
第十课花朵剪纸1教学目标：1、通过教学，使学生认识对称纹样。
2、学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样。
3、培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。
教学重点与难点：1、重点：对称（对折后剪）剪的认识和剪贴方法步骤。
角花的设计制作的步骤、方法2、难点：纹样的简约、概括、变化、虚实得当。
教学准备：角花纹样剪纸范品，长方形彩色纸，底纸，胶水、剪刀。
教学过程：一、导入剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。
剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。
（板书课题）二、新知。
教师传授角花的折纸方法。
1、指导学生看书自学，教师提问：栀子花、报春花分别怎样折纸？2、学习设计描绘花纹。
3、剪制纹样。
请看老师剪。
（教师示范剪）是不是很难？你们自己剪剪看。
学生试剪，教师观察，发现问题提请大家注意。
针对学生在剪的过程中出现的问题，教师边讲边示范分解步骤：贴。
在考虑好构图大小布局的基础上开始粘贴。
剪花最好贴在有色底纹纸上。
鼓励同学们套色剪贴。
三、补充观摩。
教师将收集的图案给学生看，稍加特色说明，引发学生的创作愿望。
四、随后作业。
布置学生剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请注意底纸要尽可能把角花衬托明显。
教师巡行指点，并不断出示剪得好的角花，加以表扬。
五、学生自评、师生互评作业，课堂总结。
反思：用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点，他们之间的水平也有很大差距，有的学生已经能够在剪好的小花的基础上，创造镂空的图案。
创作作品的过程中要对学生的作品更多的是给予鼓励的评价，充分发挥他们的主动性和积极性。
十一课花朵剪纸2教学目标1、通过教学，使学生认识对称纹样。
2、学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样。
3、培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。
教学重点与难点：1、重点：对称（对折后剪）剪的认识和剪贴方法步骤。
角花的设计制作的步骤、方法2、难点：纹样的简约、概括、变化、虚实得当。
教学准备：角花纹样剪纸范品，长方形彩色纸，底纸，胶水、剪刀。
教学过程：一、导入上一节学习了栀子花和报春花的剪纸，还记得方法吗？二、新知。
教师传授菊花的剪纸方法。
1、指导学生看书自学，教师提问：菊花，睡莲分别怎样折纸？2、学习设计描绘花纹。
3、剪制纹样。
请看老师剪。
（教师示范剪）是不是很难？你们自己剪剪看。
学生试剪，教师观察，发现问题提请大家注意。
针对学生在剪的过程中出现的问题，教师边讲边示范分解步骤：贴。
在考虑好构图大小布局的基础上开始粘贴。
剪花最好贴在有色底纹纸上。
鼓励同学们套色剪贴。
三、补充观摩。
教师将收集的图案给学生看，稍加特色说明，引发学生的创作愿望。
四、随后作业。
布置学生剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请注意底纸要尽可能把角花衬托明显。
教师巡行指点，并不断出示剪得好的角花，加以表扬。
五、学生自评、师生互评作业，课堂总结。
反思：用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点，他们之间的水平也有很大差距，有的学生已经能够在剪好的小花的基础上，创造镂空的图案。
创作作品的过程中要对学生的作品更多的是给予鼓励的评价，充分发挥他们的主动性和积极性。
第十二课花朵的欣赏教学目标：让学生欣赏花朵剪纸的作品，找出花朵剪纸的剪纸特点。
感受花朵剪纸艺术作品的美。
教学过程：一、出示几张花朵纸的剪纸，让学生欣赏，并说说剪的是什么，说说自己喜欢哪一张？为什么？二、让学生说说对折纸的剪纸方法和特点。
三、课件出示多个花朵纸剪纸作品。
学生一边欣赏一边感受剪纸带来的快乐。
四、教师小结：这一节课我们欣赏很多花朵的剪纸。
说说你有什么收获？第十三课有趣的六角剪纸教学目标：1、通过教学，使学生认识对称纹样。
2、学会对折一次剪纸的方法，剪出六角花纹样。
3、培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。
教学重点与难点：1、重点：对称（对折后剪）剪的认识和剪贴方法步骤。
角花的设计制作的步骤、方法2、难点：纹样的简约、概括、变化、虚实得当。
教学准备：角花纹样剪纸范品，长方形彩色纸，底纸，胶水、剪刀。
教学过程：一、导入剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。
剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。
（板书课题）二、新知。
教师传授角花的折纸方法。
1、指导学生看书自学，教师提问：制作六个个相同的角花分别怎样折纸？2、学习设计描绘花纹。
3、剪制纹样。
请看老师剪。
（教师示范剪）是不是很难？你们自己剪剪看。
学生试剪，教师观察，发现问题提请大家注意。
针对学生在剪的过程中出现的问题，教师边讲边示范分解步骤：贴。
在考虑好构图大小布局的基础上开始粘贴。
角花最好贴在有色底纹纸上。
鼓励同学们套色剪贴。
三、补充观摩。
教师将收集的图案给学生看，稍加特色说明，引发学生的创作愿望。