陈鹤琴家庭教育
读书心得――陈鹤琴之家庭教育
读书心得――陈鹤琴之家庭教育.读书心得――陈鹤琴之家庭教育一、引言在《陈鹤琴之家庭教育》这本书中，作者深入剖析了家庭教育的重要性，并提供了许多实用的建议和策略。
本文将从以下几个方面对这本书进行详细的总结和回顾。
二、家庭教育的基本理念作者首先阐述了家庭教育的基本理念，强调了父母在孩子教育中的关键作用。
作者认为，家庭应该成为培养孩子良好品德和道德观念的地方。
通过家庭规范和父母的言传身教，孩子能够得到正确的引导和培养。
三、家庭教育的关键环节在本章节中，作者详细介绍了家庭教育的关键环节。
包括家庭规范的制定、家庭成员的沟通和信任建立以及家庭活动的组织等方面。
作者提出了一些实用的方法和技巧，帮助读者更好地营造良好的家庭教育环境。
四、父母在家庭教育中的角色本章节主要探讨了父母在家庭教育中的角色扮演。
作者指出，父母应该既是孩子的引路人，也是孩子的朋友。
他们应该为孩子提供支持和指导，同时也应该尊重和倾听孩子的意见。
通过父母的正确引导和理解，孩子能够得到更好的成长和发展。
五、家庭教育的教育方法在本节中，作者详细介绍了家庭教育的教育方法。
这包括了言传身教、情感交流、奖励和惩罚等方面。
作者提倡以身作则，通过父母的榜样来引导孩子的行为。
同时，作者还给出了一些实用的沟通技巧，帮助家长更好地与孩子建立联系。
六、家庭教育的挑战与应对本章节探讨了家庭教育所面临的挑战以及如何应对。
作者指出，现代家庭教育面临着外部环境的变化和孩子个体差异的挑战。
在应对这些挑战时，作者提出了灵活的策略和方法，帮助家长更好地应对各种情况。
七、结语《陈鹤琴之家庭教育》这本书为家庭教育提供了宝贵的经验和指导。
通过阅读这本书，我们可以更好地了解家庭教育的基本理念，掌握教育方法和应对挑战的策略。
希望这本书对广大家长和教育工作者有所启发和帮助。
附件：本文档附带了作者的相关讲稿和家庭教育工具书籍推荐列表，供读者参考。
法律名词及注释：1.家庭教育：指在家庭环境中，以培养孩子良好品德和道德观念为目标的教育活动。
陈鹤琴的家庭教育观点
陈鹤琴的家庭教育观点一、引言在当代社会，家庭教育被认为是对孩子成长影响最大的因素之一。
陈鹤琴作为一位家庭教育专家，对于如何培养孩子的健康成长有着独特的观点。
本文将从多个方面对陈鹤琴的家庭教育观点进行探讨。
二、陈鹤琴的家庭教育观点总结陈鹤琴认为，家庭教育是孩子成长的基石，良好的家庭教育能够帮助孩子建立正确的价值观、培养良好的品德和习惯。
以下是陈鹤琴的家庭教育观点的总结：1.家庭是第一课堂：陈鹤琴认为，家庭是孩子接受教育的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。
父母应该为孩子提供一个温暖、和谐、有爱的家庭环境。
2.健康的沟通方式：陈鹤琴认为，家庭成员之间的良好沟通是家庭教育的关键。
父母应该倾听孩子的心声，尊重孩子的独立性，与孩子保持良好的亲子关系。
3.亲子互动的重要性：陈鹤琴强调家庭教育中的亲子互动对孩子的成长至关重要。
父母应该与孩子共同参与家庭活动，培养孩子的合作意识和团队精神。
4.榜样的力量：陈鹤琴认为，父母要成为孩子的榜样。
父母应该以身作则，做出正确的行为示范，引导孩子树立正确的人生观和价值观。
5.自主性的培养：陈鹤琴主张培养孩子的自主性。
父母应该给予孩子适当的自由空间，让他们从小事情中学会独立思考和判断，为将来的成长打下坚实的基础。
三、陈鹤琴的家庭教育观点详解3.1 家庭是第一课堂在陈鹤琴看来，家庭是孩子接受教育的最重要的地方。
无论孩子在学校学到什么知识，家庭的教育影响是不可替代的。
因此，父母应该时刻关注自己在家庭教育中的角色，并给予孩子良好的教育环境。
3.2 健康的沟通方式良好的家庭教育必须建立在健康的沟通基础上。
陈鹤琴认为，父母应该倾听孩子的意见和想法，尊重孩子的个性和独立性。
当孩子面临困惑和问题时，父母应该及时与孩子沟通，给予正确的引导和支持。
3.3 亲子互动的重要性亲子互动是家庭教育中不可或缺的一环。
陈鹤琴建议父母与孩子共同参与各种家庭活动，如一起做饭、一起玩游戏等，通过亲子互动增进彼此的了解和感情。
陈鹤琴家庭教育观及对当代儿童家庭教育的启示
陈鹤琴家庭教育观及对当代儿童家庭教育的启示1. 引言陈鹤琴是一位杰出的教育家和家庭教育专家，她对家庭教育的深入研究和积极实践为当代儿童的成长提供了宝贵的借鉴。
本文将以陈鹤琴的家庭教育观为切入点，探讨她对当代儿童家庭教育的启示和建议。
2. 陈鹤琴的家庭教育观2.1 重视亲子沟通陈鹤琴强调家庭教育中的亲子沟通是非常重要的，她认为良好的沟通能够增强亲子关系，培养孩子的情商和沟通能力。
她主张家长要倾听孩子的声音，关注他们内心的想法和感受，尊重他们的独立性和个性发展。
2.2 建立稳定和谐的家庭环境陈鹤琴认为稳定和谐的家庭环境是孩子健康成长的基石。
她主张夫妻间要和睦相处，培养良好的家庭氛围，为孩子提供一个温暖、爱的环境。
她鼓励家长通过培养共同的家庭价值观和家庭规则来规范孩子的行为。
2.3 良好的榜样作用陈鹤琴认为家长是孩子最好的榜样，他们的言行举止对孩子的影响至关重要。
她鼓励家长要以身作则，成为孩子学习的榜样，塑造积极向上的家庭氛围和价值观。
2.4 注重培养孩子的综合素质陈鹤琴认为家庭教育不仅仅是学习知识，更要关注孩子的综合素质培养。
她强调家长要注重培养孩子的品德、情商、创造力和实践能力，让孩子在面对各种挑战时能够自信应对。
3. 陈鹤琴家庭教育观对当代儿童家庭教育的启示3.1 建立良好的亲子关系陈鹤琴的家庭教育观强调亲子沟通和理解。
这对当代儿童家庭教育提供了重要的启示，家长应该与孩子保持良好的沟通，了解他们的需求、希望和困惑。
只有真正理解孩子，才能够制定合理的教育计划，帮助他们健康成长。
3.2 营造积极和谐的家庭环境陈鹤琴认为家庭环境对儿童的成长有重要影响。
现代社会快节奏，家庭压力普遍存在，家长应该学会调适自己的情绪，为孩子提供一个稳定、和谐的成长环境。
这样的环境有助于孩子的情感发展和身心健康。
3.3 成为孩子的榜样陈鹤琴强调家长是孩子最好的榜样。
在当代儿童家庭教育中，家长要提醒自己的言行一直都在影响着孩子，所以要时刻保持良好的榜样形象。
陈鹤琴《家庭教育》对互联网时代家庭教育的启示
陈鹤琴《家庭教育》对互联网时代家庭教育的启示陈鹤琴是中国当代家庭教育专家，曾获得“全国五一劳动奖章”、“全国劳动模范”等荣誉称号。
在她的著作《家庭教育》中，详细阐述了家庭教育的重要性以及如何正确进行家庭教育。
随着互联网时代的到来，家庭教育也面临着新的挑战和机遇。
本文将从陈鹤琴《家庭教育》这本书出发，探讨互联网时代家庭教育的启示。
一、家庭教育的重要性陈鹤琴在《家庭教育》一书中阐述了家庭教育的重要性。
她指出，家庭教育是孩子成长的第一课堂，是培养孩子品德、习惯和能力的关键。
家庭教育的质量直接影响到孩子的整个人生。
在互联网时代，家庭教育的重要性更加凸显。
互联网时代，家长要面对的是信息爆炸和价值观多元化的挑战，而家庭教育成为了孩子在这个信息大海中的精神航标。
二、正确引导孩子使用互联网在互联网时代，孩子们离不开网络，他们通过网络获取信息、学习知识、社交娱乐。
如何正确引导孩子使用互联网，成为了家长们必须面对的问题。
陈鹤琴在书中指出，正确引导孩子使用互联网，关键在于培养孩子的自我控制能力和正确价值观。
家长应该和孩子一起学习网络素养，加强网络安全意识，让孩子懂得如何甄别网络信息的真伪、正确利用网络资源。
家长还应该注意关注孩子在网络上的行为，建立起网络监督的机制，保证孩子健康地成长。
三、提倡亲子交流在《家庭教育》一书中，陈鹤琴提倡亲子交流的重要性。
她认为，良好的亲子关系是健康家庭教育的基石。
在互联网时代，亲子交流变得更加重要。
互联网给孩子带来了更多的学习和娱乐选择，但也使家庭成员的面对面交流减少。
家长需要加强和孩子的日常交流，了解孩子在网络世界中的所思所想，指导他们正确处理网络和现实生活之间的关系。
家长也要与孩子一起分享自己的生活经验和情感，建立起家庭成员之间更加密切的联系。
四、树立正确的家庭教育观在《家庭教育》一书中，陈鹤琴强调了树立正确的家庭教育观的重要性。
她强调，家长应该正确对待孩子的教育问题，不要过度期望孩子，也不要过度溺爱。
陈鹤琴的家庭教育思想
陈鹤琴的家庭教育思想 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】陈鹤琴的家庭教育思想陈鹤琴（1892-1982），中国现代教育家，早年留学美国，回国后任南京高等师范学校校长，东南大学教务长，1923年创立南京市鼓楼幼稚园兼任园长，1927年任南京晓庄试验乡村师范第二院院长等。
家庭教育是陈鹤琴进行儿童教育科学研究的一个重要领域，他撰写的《家庭教育》一书，是根据对自己的儿子几年的观察研究，同时吸取别人教育子女的经验教训而写成的。
其中提出了101条原则，涉及儿童家庭教育的方方面面。
以下择要点作一初步介绍。
一、家庭教育对儿童个体成长发育的作用他认为，儿童的早期家庭教育在人的一生成长发展过程中起着奠基的作用。
人在七岁前，习惯、语言、技能、思想、态度、情绪都打下了基础，基础打得不好，健全人格就难以建立。
二、家庭教育的内容他认为，家庭虽不是专门的教育机构，父母也不是专职的教育工作者，但家庭教育的任务和内容却是很多的。
在儿童的身体健康方面，家长需要培养训练儿童良好的卫生习惯，如穿衣、刷牙、洗脸、饭前洗手、午间睡觉、吃饭定量、便溺有定所等等。
还要让孩子参加游戏锻炼身体，创造条件让他们画图、剪图、穿珠、浇花、玩沙等，不要随意地恐吓他，或随便打骂。
在品德教育方面，他主张要教以下9条：1、教孩子心中有他人2、教孩子有同情心3、使孩子养成收藏玩物的习惯4、教育孩子对人有礼貌5、教育孩子尊重别人和别人的劳动6、教育孩子要诚实7、教育孩子不可强横霸道8、教育孩子适当参加家务劳动9、教育孩子爱父母、爱别人在智育方面，陈鹤琴不主张让孩子过早的读书写字，而要求从孩子的实际出发，创造条件，让孩子增长对周围事物的感性认识，丰富生活常识，开阔眼界，激发求知欲望等。
具体要求是：1、丰富孩子的生活常识，增进生活经验。
2、鼓励孩子的探索精神，支持孩子的探索。
3、鼓励孩子的好问精神，激发求知欲望。
陈鹤琴儿童家庭教育思想述评
陈鹤琴儿童家庭教育思想述评陈鹤琴儿童家庭教育思想述评陈鹤琴是当代中国教育家、儿童心理学家，也是中国儿童家庭教育领域的重要代表人物之一。
她提出的儿童家庭教育思想，强调家庭教育的重要性，注重培养孩子的自主性和终身学习能力。
本文拟对陈鹤琴儿童家庭教育思想进行述评，探讨其理念的价值和实践的可行性。
首先，陈鹤琴儿童家庭教育思想强调家庭教育的重要性。
她认为，家庭是孩子成长的第一课堂，是最基础的教育环境。
在家庭中，孩子学会语言、学会社交、学会感恩等等，奠定了他们一生学习与成长的基础。
陈鹤琴还强调了父母在家庭教育中的重要作用，她认为父母是孩子的第一任教师，需要给予孩子正确的引导和关爱。
她提出的“爱是教育的基础”理念，强调了父母应该以关爱、尊重和理解来教育孩子的重要性。
这一观点引起广泛共鸣，也得到了实践的验证。
其次，陈鹤琴儿童家庭教育思想注重培养孩子的自主性和终身学习能力。
她主张尊重孩子的个体差异，认为每个孩子都是独特的个体，应该根据孩子的特点和需求来进行教育。
她倡导的“启发性教育”理念，强调让孩子发挥主动性、积极性和创造力，通过自主学习来获取知识和经验。
这种教育方式能够培养孩子的自主思考和解决问题的能力，使他们具备终身学习的素养。
这一理念在当代家庭教育中具有指导意义，也为教育机构提供了借鉴。
然而，陈鹤琴儿童家庭教育思想存在一些挑战和难点。
首先，陈鹤琴的理念需要家长具备良好的教育素养和教育技能。
然而，在现实生活中，很多家长缺乏系统的教育知识和方法，难以正确引导孩子的成长。
因此，需要家庭教育工作者和学校等教育机构的支持和辅导，提供相关的培训和指导，帮助家长实现陈鹤琴儿童家庭教育思想的落地。
其次，陈鹤琴强调的自主性和终身学习能力的培养，也需要教育环境的支持和教育制度的改革。
在传统的教育模式中，往往强调知识的传输和考试成绩的评比，而缺乏培养学生自主学习和终身学习的机会和环境。
因此，需要教育部门和学校改革教育内容和教学方式，注重培养学生的学习兴趣、学习方法和创新意识，打破传统的教育框架，促进学生全面发展。
陈鹤琴家庭教育实践
摘要：陈鹤琴是我国著名的幼儿教育家，他的家庭教育理念和实践对我国的幼儿教育产生了深远的影响。
本文从陈鹤琴家庭教育理念、实践方法以及现实意义三个方面进行阐述，以期为我国家庭教育提供有益的借鉴。
一、陈鹤琴家庭教育理念1. 尊重儿童天性陈鹤琴认为，儿童是独立的个体，拥有自己的思想、情感和需求。
家庭教育应尊重儿童的天性，关注儿童的个性发展，为儿童创造一个自由、宽松的成长环境。
2. 培养儿童全面发展陈鹤琴强调，家庭教育应关注儿童的全面发展，包括智力、情感、道德、体质等方面。
家庭教育应注重培养儿童的独立思考、创新精神、合作意识等素质。
3. 家庭教育与社会教育相结合陈鹤琴认为，家庭教育与社会教育相辅相成，两者应相互促进。
家庭教育应关注社会环境，使儿童适应社会发展的需求。
4. 家长是孩子的第一任老师陈鹤琴强调，家长在家庭教育中扮演着至关重要的角色。
家长应具备一定的教育素养，以身作则，为孩子树立良好的榜样。
二、陈鹤琴家庭教育实践方法1. 生活教育陈鹤琴认为，生活是教育的源泉。
家庭教育应关注儿童在生活中的点滴，引导儿童在生活中学习、成长。
例如，家长可以引导孩子学会自理、自律，培养良好的生活习惯。
2. 游戏教育游戏是儿童的天性。
陈鹤琴主张，家庭教育应充分利用游戏，让儿童在游戏中学习、成长。
家长可以与孩子一起参与游戏，增进亲子关系，同时培养孩子的团队协作、沟通能力等。
3. 情感教育陈鹤琴强调，家庭教育应关注儿童的情感需求。
家长应关注孩子的情绪变化，及时给予关爱和支持。
此外，家长还应培养孩子的同情心、责任感等情感素质。
4. 读书教育陈鹤琴认为，读书是提高儿童素质的重要途径。
家庭教育应鼓励孩子多读书、读好书，培养孩子的阅读兴趣和习惯。
5. 社会实践教育陈鹤琴主张，家庭教育应关注儿童的社会实践能力。
家长可以引导孩子参与社会实践活动，如志愿服务、参观展览等，让孩子在实践中了解社会、锻炼自己。
三、陈鹤琴家庭教育实践的现实意义1. 促进儿童全面发展陈鹤琴家庭教育理念和实践有助于促进儿童在智力、情感、道德、体质等方面的全面发展，为儿童未来的成长奠定坚实基础。
读书心得――陈鹤琴之家庭教育
读书心得――陈鹤琴之家庭教育：读书心得――陈鹤琴之家庭教育1：引言在现代社会中，家庭教育的重要性不言而喻。
一位好的家庭教育者能够塑造出健康、自信且有责任心的孩子。
陈鹤琴的《家庭教育》是一本深入探讨该主题的著作。
通过阅读这本书，我对家庭教育的重要性有了更深的理解。
本文将根据书中的章节，对其中的内容进行详细分析和总结。
2：第一章：家庭教育的基本概念家庭教育是指家庭成员在日常生活中通过言传身教、交流沟通等方式对孩子进行的教育。
它包括父母的角色定位、教育方式、家庭氛围等因素。
在这一章节中，陈鹤琴将家庭教育的基本概念进行了阐述，并强调了家庭教育的重要性。
3：第二章：家庭教育的目标与原则家庭教育的目标是培养健康、独立、有责任心的孩子，使他们具备正确的价值观和道德观念。
家庭教育的原则包括尊重孩子的个性和发展需求、建立良好的沟通和信任关系、提供适当的引导和监督等。
在这一章节中，陈鹤琴详细介绍了家庭教育的目标和原则，并提供了一些实际操作的建议。
4：第三章：家庭教育的方式和方法家庭教育的方式和方法包括言传身教、情感交流、家庭活动等。
陈鹤琴强调了父母作为孩子的榜样的重要性，提倡父母以身作则，用自己的行为来影响孩子。
此外，她还介绍了一些有效的沟通技巧和教育方法，如积极倾听、赞扬和鼓励、奖惩等。
5：第四章：解决家庭教育中的常见问题在家庭教育过程中，常常会遇到一些困扰和问题。
陈鹤琴在这一章节中了一些常见的问题，并提供了解决方案。
例如，孩子的不听话、学习成绩下降、与兄弟姐妹之间的矛盾等。
她强调了理解和尊重孩子的重要性，同时也提醒父母要有耐心和坚持。
6：结论：通过阅读陈鹤琴的《家庭教育》，我对家庭教育的重要性有了更深的认识。
家庭教育不仅仅是孩子的事，也是父母自身成长和教育的过程。
我认识到了作为父母，我们应该不断学习和成长，为孩子提供一个良好的成长环境。
同时，我们也需要关注孩子的个性和需求，并尊重他们的选择和决策。
附件：1：家庭教育实践工具手册2：家庭教育案例分析集锦法律名词及注释：1：家庭教育：指家庭成员在日常生活中通过言传身教、交流沟通等方式对孩子进行的教育。
陈鹤琴家庭教育读后感
陈鹤琴家庭教育读后感《陈鹤琴家庭教育》读后感。
《陈鹤琴家庭教育》是一本关于家庭教育的书籍，作者以自己的亲身经历和对家庭教育的深刻思考，为读者提供了许多宝贵的家庭教育经验和理念。
通过本书的阅读，我深刻地体会到了家庭教育的重要性，也对如何进行有效的家庭教育有了更深入的理解。
在书中，作者陈鹤琴以自己的成长经历为例，讲述了家庭教育对一个人成长的重要性。
她提到，家庭教育不仅仅是父母对孩子的言传身教，更是一种对孩子的关爱和呵护。
在她的家庭中，父母对她的教育方式是严格的，但又充满了爱和关怀。
他们教会她诚实守信、勤劳好学，培养了她的独立性和责任感。
正是这种家庭教育，让她在成长的道路上走得更加坚定和自信。
通过作者的亲身经历，我深刻地认识到了家庭教育对一个人成长的重要性。
一个家庭的教育方式，不仅会影响孩子的性格和行为习惯，更会对他们的人生观和价值观产生深远的影响。
因此，父母在进行家庭教育时，需要认真思考和选择合适的教育方式，给孩子一个良好的成长环境。
在书中，作者还提到了家庭教育中的一些重要原则。
比如，父母要给孩子足够的关爱和支持，要尊重孩子的个性和选择，要倾听孩子的心声，给予他们足够的空间和自由。
同时，父母也要注重自己的修养和素质提升，要成为孩子的榜样和引导者。
这些原则都是非常重要的，对于家庭教育的实施具有指导性和借鉴意义。
通过书中的阐述，我深刻地认识到了家庭教育的重要性和原则。
在今后的家庭教育中，我会更加注重对孩子的关爱和支持，尊重他们的个性和选择，倾听他们的心声，给予他们足够的空间和自由。
同时，我也会注重自己的修养和素质提升，成为孩子的榜样和引导者，为他们提供一个良好的成长环境。
总的来说，《陈鹤琴家庭教育》是一本非常有价值的家庭教育读物，通过书中的阐述和作者的亲身经历，我对家庭教育有了更深入的理解和认识。
我相信，通过这本书的阅读，我会在今后的家庭教育中做得更好，给孩子一个更加美好的成长环境。
陈鹤琴家庭教育观及对当代儿童家庭教育的启示
陈鹤琴家庭教育观及对当代儿童家庭教育的启示一、陈鹤琴家庭教育观的概述陈鹤琴是中国著名的教育家和心理学家，她对于家庭教育有着独特的见解和深刻的认识。
陈鹤琴认为，家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它对孩子的身心健康和全面发展有着重要的影响。
在陈鹤琴看来，良好的家庭教育应该具备以下几个方面：1. 父母应该成为孩子最好的朋友在陈鹤琴看来，父母应该成为孩子最好的朋友。
这并不是说父母要放任孩子自由发展，而是要与孩子建立良好的互动关系。
父母可以通过与孩子交流、分享生活经验等方式建立亲密关系，让孩子感受到父母对他们的关爱和支持。
2. 父母应该注重培养孩子的品德素质在现代社会中，很多人都注重培养孩子的智力素质，但忽视了品德素质。
在陈鹤琴看来，良好的品德素质是孩子成长过程中必不可少的一部分。
父母应该注重培养孩子的诚实、守信、勤奋等品德，让他们成为有道德修养的人。
3. 父母应该注重培养孩子的独立性在陈鹤琴看来，独立性是孩子成长过程中非常重要的一部分。
父母应该尊重孩子的个性和选择，给予他们适当的自主权和决策权，让他们学会独立思考和解决问题。
二、陈鹤琴家庭教育观对当代儿童家庭教育的启示1. 培养良好的亲子关系陈鹤琴认为，父母应该成为孩子最好的朋友。
这意味着父母要与孩子建立良好的互动关系，让孩子感受到父母对他们的关爱和支持。
在当代儿童家庭教育中，家长也应该注重培养良好的亲子关系，与孩子建立密切联系，让孩子感受到父母的关注和爱护。
2. 注重培养孩子的品德素质在当代社会中，很多人都注重培养孩子的智力素质，但忽视了品德素质。
然而，良好的品德素质是孩子成长过程中必不可少的一部分。
家长应该注重培养孩子的诚实、守信、勤奋等品德，让他们成为有道德修养的人。
3. 注重培养孩子的独立性陈鹤琴认为，独立性是孩子成长过程中非常重要的一部分。
家长应该尊重孩子的个性和选择，给予他们适当的自主权和决策权，让他们学会独立思考和解决问题。
在当代儿童家庭教育中，也应该注重培养孩子的独立性，让他们学会自主思考和解决问题。
读陈鹤琴《家庭教育》有感
读陈鹤琴《家庭教育》有感陈鹤琴在家庭教育一书中谈到：“小的时候，环境中最重要的因素是父母，教养中最重要的因素，恐怕也是父母J在家庭中如何培养教育孩子，对于我们家长来说是一个非常严峻和复杂的问题。
《家庭教育》这本书是一本难得的教育理论与实践结合恰到好处的著作。
书中对于小孩的生活教育从醒到睡，从笑到哭，从吃到睡，从健康到生病，从待人到接物，从游戏到学习等，种种问题都深入浅出地进行了讲解，使我受益匪浅。
做父母的要以身作则我觉得做父母的首先要做到以身作则。
人们普遍认同“父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校工这是因为孩子从小到大，都会模仿父母的言行，父母的言谈举止具有极强的榜样和示范意义。
温和敦厚的父母、家风淳朴的家庭更容易养出平和宽容的孩子；“书香门第”也更容易养出有书香气的孩子；艺术世家的孩子也更有可能从事艺术；一个孝顺长辈、懂得感恩的家庭也更容易养出孝顺、感恩的孩子；一对自律的父母也更有可能带出有更高自控力的孩子。
是因为家长针对孩子的性格或者某个方面进行了刻意的“教育”吗？不排除这种可能，但更多的时候主要是家庭氛围、父母以身作则的潜移默化的影响。
因此，家长要注意在日常生活与学习中不断提高自身修养，培养自己言谈文明，举止高雅，热爱劳动的好榜样。
注重孩子的个性化成长其次，在家庭教育中也要注意因材施教。
一般因材施教更多的用在学校教育中，但在家庭教育中更应该如此。
父母作为跟孩子相处时间最多、最了解孩子的人，应关注孩子的优缺点，尊重孩子之间的个别差异，根据儿童的身心发展特点水平和个体差异，知道每个孩子都是独一无二的，提出恰当的教育要求。
每个孩子出生前家长都想象过自己的孩子可能是什么样子，并且一般较为理想，低估了实际教养中可能遇到的不完美。
但真实的孩子与理想的差异体现在各个方面：与生俱来的气质差异、能力结构的多元化、发展速度的差异等。
承认并接受与理想的差异，意味着必须克服教育中的误区，综合考虑孩子的实际水平，尽早从日常生活中去认识孩子、观察孩子的发展状况，并创造多元化的环境,及早发现并针对孩子的特点和优势实施不同的教育。
陈鹤琴家庭教育的内容
陈鹤琴家庭教育的内容
陈鹤琴家庭教育的内容主要包括以下几个方面：
1. 亲子沟通：家庭教育中最重要的部分之一是建立良好的亲子关系。
陈鹤琴鼓励家长与孩子进行坦诚的交流，理解和尊重孩子的感受和需求。
她建议家长们要尽力与孩子建立深层次的沟通，培养孩子的表达能力和倾听能力。
2. 培养良好的价值观：陈鹤琴强调了家庭教育在培养孩子良好价值观方面的重要性。
她主张家长要成为孩子的榜样，教育孩子诚实、正直、宽容、友善等重要的品质。
3. 建立积极的学习氛围：陈鹤琴认为家庭教育也要关注孩子的学习成长。
她鼓励父母为孩子创造一个积极的学习环境，提供一定的学习资源和学习机会，鼓励孩子养成良好的学习习惯和自主学习能力。
4. 父母的陪伴与关注：陈鹤琴强调了家长陪伴和关注对孩子成长的影响。
她鼓励父母要多花时间和孩子互动，参与孩子的生活和学习，关心孩子的情绪和需求。
5. 培养独立自主能力：陈鹤琴认为培养孩子的独立自主能力是家庭教育的重要目标之一。
她鼓励父母给孩子提供一定的自主决策权，让孩子学会自己处理问题和解决困难，培养他们的自信心和独立思考能力。
总的来说，陈鹤琴家庭教育的内容注重于建立良好的亲子关系、
培养孩子的品质和价值观、促进学习成长、父母的陪伴和关注以及培养孩子的独立自主能力。
第三章陈鹤琴《家庭教育》
• 原则十一：当小孩子做错事情的时候，做 父母的不应当因为要博小孩子的欢心，就 去责备别人。 • 原则十二：做父母的不要常常去骂他们的 小孩子。 • 原则十三：做父母的不应当以一己之喜怒 来支配小孩子的动作。
第十二章 怎样可以使小孩子的经验格外充分些
• 原则一：做父母的应当常常带领小孩子到街上去 看看。 • 原则二：凡小孩子能够自己做的事情，你千万不 要替他代做。 • 原则三：叫小孩子做事，不宜太易，也不宜太难， 须在他的能力以内而仍非用力不可的。 • 原则四：不应当禁止小孩子去探试物质。 • 原则五：做父母的应当利用儿童的好问心，以作 教育儿童的一种良好动机。
• 原则十一：小孩子小食（零食）的分量不宜太多，而且是 要有定时。 • 原则十二：应当小孩子独自先吃饭。
• 第五章 卫生上的习惯（续）
• 原则十三：对于食物不准小孩子自己随便乱拿。 • 原则十四：做父母的不应当因为小孩子要偷食物，就把食 物随便乱藏。 • 原则十五：做父母的不宜将食物随便乱摊（放）。 • 原则十六：小孩子吃午饭后，最好安睡一点钟觉。 • 原则十七：小孩子晚上未睡以前，应该有适当的娱乐。 • 原则十八：小孩子夜里睡眠的时候，应当穿睡衣。 • 原则十九：小孩子不应当有人抱了睡。 • 原则二十：不准小孩子点灯而睡。
讨论：小孩子固然不宜多吃肉，但是做父亲的不宜在小孩子面 前对他妻子说这些话，后来他妻子拿肉给小孩子吃，他尤不应 当狠狠地跑过去夺肉。而他妻子的行为尤未见得对，她既不知 道肉的性质如何，又不管小孩子的胃力如何，只一味溺爱她的 小孩子，把肉给他吃；后来她丈夫把肉夺去了，她又骂起来， • 原则二：对于教育小孩子，做父母的应当在小孩子面前取 这种行为实在坏了。要知道小孩子知识薄弱，以父母之言为言， 同一态度。 以父母之意而意；现在你们俩自己意见不对，互相吵嘴，那就 • 举例：小孩子不应当多吃肉，但是做母亲的往往不明 使小孩子“无所适从”了。吃嘛？就得罪父亲；不吃嘛？那就 了这一点，以为小孩子多吃肉身体多强健。有一天，有一 得罪母亲；小孩子在这个当儿，真所谓“处于两大之间，难以 位父亲看见他三岁的小孩子喜欢吃肉而且吃得很多，就对 他妻子说：“小孩子不宜多吃肉，因为肉多脂肪和蛋白质， 为人”了。做父母的教训子女，不能使子女有所适从，这就算 小孩子胃力弱，不容易消化的，以后请你不要给他多吃。” 不得教育了。那做父母的在这个时候应当怎样呢？做父亲的看 他妻子听了这些话，极不以为然，而且对丈夫说：“什么 见他小孩子已经吃肉了，就不要去说他，等小孩子吃好出去的 脂肪不脂肪，小孩子吃肉是顶好的事体；不吃肉，哪里会 时候，再好好的对他妻子说以后不要多把肉给他吃；做母亲的 壮起来。”她一面说一面再拿肉来给她小孩子吃。她丈夫 既然听了她丈夫的话，就应当好好劝小孩子不要多吃。这样一 看得眼里出火，就跑过去把小孩子所吃的肉夺去。小孩子 来，小孩子就能够听他们的话了。须知在小孩子面前，做父母 因此就大哭起来，而她的妻子也狠狠地骂起来了。 的意见不合，不仅使小孩子无所适从，而且会引起他轻视父母 之心，所以对于教育小孩子，做父母的不应当在小孩子面前取 不统一的态度。
陈鹤琴的家庭教育观点
陈鹤琴的家庭教育观点一、引言陈鹤琴是中国著名的教育家和心理学家，她的家庭教育观点深受广大父母和教育工作者的关注和认可。
本文将从陈鹤琴的家庭教育观点入手，探讨她对于家庭教育的看法以及如何实施。
二、陈鹤琴的家庭教育观点1. 家庭是孩子最重要的学校陈鹤琴认为，孩子在成长过程中，最重要的学校是家庭。
父母是孩子最亲近、最信任的人，他们对孩子影响深远。
因此，在家庭中进行有效的教育非常重要。
2. 父母应该成为孩子良好品德和行为习惯的榜样作为孩子最亲近、最信任的人，父母应该成为孩子良好品德和行为习惯的榜样。
如果父母自身没有做到这一点，那么他们所传递给孩子的信息也就失去了说服力。
3. 父母应该注重培养孩子的自我管理能力陈鹤琴认为，父母应该注重培养孩子的自我管理能力。
这包括孩子的情绪管理、时间管理、学习管理等。
父母应该引导孩子学会自我控制和自我调节，让他们在成长过程中逐渐独立。
4. 父母应该注重培养孩子的创造力和创新能力陈鹤琴认为，现代社会对于创造力和创新能力的需求越来越大。
因此，父母应该注重培养孩子的创造力和创新能力。
这需要父母提供一个积极、开放、多元化的环境，让孩子有机会接触不同的事物，从而激发他们的想象力和创造力。
5. 父母应该尊重孩子的个性和兴趣陈鹤琴认为，每个孩子都有自己独特的个性和兴趣。
父母应该尊重孩子的个性和兴趣，并根据孩子的特点进行教育。
这样可以让孩子更加愉快地学习，并且激发他们对于学习和探索未知的热情。
三、如何实施陈鹤琴的家庭教育观点1. 建立良好的亲子关系建立良好的亲子关系是实施陈鹤琴的家庭教育观点的前提。
父母应该与孩子建立起信任、理解和尊重的关系，让孩子感受到父母对他们的支持和鼓励。
2. 提供良好的学习环境提供良好的学习环境是培养孩子自我管理能力和创造力、创新能力的重要途径。
父母可以为孩子提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，让孩子有一个专注学习的空间。
3. 培养孩子自我管理能力培养孩子自我管理能力需要父母从小开始引导。
论陈鹤琴家庭教育
论陈鹤琴的家庭教育陈鹤琴（1892——1982），我国现代教育史上著名的心理学家和教育学家.儿童家庭教育思想是陈鹤琴教育思想体系的重要组成部分，陈鹤琴先生关于家庭教育的理论与实践，是我国家庭教育史上的宝贵财富，是现代家庭教育的先驱,但他在儿童家庭教育方面的研究和探讨存在不足。
陈鹤琴的家庭教育思想主要有以下内容：（一）要把家庭教育作为关系到国家前途、命运的大事。
陈鹤琴认为，家庭教育同社会的进步和国家的强盛密切相关对未来良好的国民具有奠基作用。
他在《家庭教育》中写道：“一个人知识丰富与否、思想发展与否、良好习惯养成与否，家庭教育应负完全的责任.”“家庭教育是振兴中华民族的希望，是整个教育的基础，关系到国家的命运"。
从浅层次讲，早期家庭教育对于个人一生的重要影响；然而从深层次讲,早期家庭教育关于国家兴衰有更深远的意义.由此可见,儿童教育是整个教育的基础，关系到我们伟大祖国的命运。
但现今不少家长对家庭教育意义的认识多从浅层次含义出发，将孩子视为自己的私有财产，仅从光宗耀祖的角度或是抱着在下一代身上弥补自己失去的东西，实现自己未能实现之梦想的目的去教育子女，如此难免目光短浅、教育片面。
因此现在的家长要改掉家教即是为个人家庭教子的思想，充分挖掘家庭教育的深层含义，树立为国教子的大教育观.（二）要把科学地了解儿童作为实施家庭教育的依据.陈鹤琴认为小孩子既难养,更难教,“家庭教育必须根据儿童心理始能行之得当.若不明儿童的心理而妄施以教育,那教育必定没有成效可言的。
”因此，儿童的心理是施行家庭教育的依据,但这心理是随着年龄的增长而逐渐变迁的。
婴幼儿时期，他们都是在家里，父母就是他理想中的人物，父母的一切行为他都会模仿，这也是儿童心里的一个重要特点，因此父母应该以身作则，有一个好的生活习惯.在儿童学习的性质方面，陈鹤琴认为儿童生来有三种基本能力，即感觉、联念和动作。
学习就是先感觉外界的刺激，后把所感觉的事物与所有的感觉联合起来,在发生相当的动作去反应外界的刺激.儿童学习具有一定的原则，一是刺激的原则；二是联念的原则;三是动作的原则。
《2024年陈鹤琴儿童家庭教育思想述评》范文
《陈鹤琴儿童家庭教育思想述评》篇一一、引言陈鹤琴，中国现代儿童教育的重要人物，其儿童家庭教育思想在中国教育史上占有重要地位。
他以深厚的理论知识和丰富的实践经验，为儿童家庭教育提供了科学、全面且富有操作性的指导原则。
本文将对陈鹤琴的儿童家庭教育思想进行述评，以深入了解其理念、特点及价值。
二、陈鹤琴儿童家庭教育思想概述陈鹤琴儿童家庭教育思想主要体现在以下几个方面：一是尊重儿童的个体性，注重儿童成长中的自由探索与独立成长；二是关注家庭环境的塑造，重视父母教育方式的影响，倡导和谐的亲子关系；三是提倡因材施教，针对儿童年龄特点和兴趣进行有针对性的教育。
这些思想形成了一个完整、科学的儿童家庭教育理论体系。
三、思想内容及特点1. 尊重儿童的个体性陈鹤琴认为，儿童是具有独特个性的个体，家长应该尊重孩子的意愿和选择，让孩子在自由探索中发展潜能。
同时，家长应关注孩子的情感需求，给予孩子足够的关爱与支持，帮助孩子建立自信心。
2. 关注家庭环境的塑造陈鹤琴强调家庭环境对儿童成长的重要性。
他认为，家庭环境应和谐、温馨、充满爱意，父母应给予孩子良好的教育示范，营造良好的家庭教育氛围。
此外，家长还需关注孩子的心理健康，及时发现并解决孩子的心理问题。
3. 提倡因材施教陈鹤琴提出因材施教的教育理念，强调根据儿童的年龄特点、兴趣爱好以及个体差异进行有针对性的教育。
他提倡多元化的教育方式，激发孩子的学习兴趣和创造力，培养孩子的综合素质。
四、陈鹤琴儿童家庭教育思想的影响及价值陈鹤琴的儿童家庭教育思想在中国教育史上产生了深远影响。
首先，他的思想强调了儿童个体性的重要性，为家长提供了科学的育儿方法。
其次，他关注家庭环境的塑造和父母教育方式的影响，为家庭教育的实施提供了有力支持。
最后，他提出的因材施教理念为教育工作者提供了宝贵的经验和方法。
陈鹤琴的儿童家庭教育思想具有以下价值：一是具有科学性和可操作性，为家长提供了实用的育儿技巧；二是注重儿童的全面发展，关注儿童的身心健康和情感需求；三是强调家庭教育与学校教育的有机结合，为孩子的成长提供了全方位的支持。
陈鹤琴家庭教育思想及其借鉴
陈鹤琴家庭教育思想及其借鉴
陈鹤琴是中国近代著名的教育家，他的家庭教育思想受到了广大家长的普遍认可。
陈鹤琴认为，家庭教育是培养孩子的最佳环境，家庭教育的目的是培养孩子的良好品格，使他们能够在社会中发挥自己的作用。
因此，他提出了“三爱”的家庭教育思想，即爱孩子、爱家庭、爱社会。
首先，陈鹤琴认为，家长应该爱孩子，以爱的方式来教育孩子，而不是用暴力或威胁来迫使孩子做事。
家长应该给孩子提供良好的环境，让孩子在家庭中感受到爱的温暖，从而培养孩子的良好品格。
其次，陈鹤琴认为，家长应该爱家庭，要把家庭当作一个整体，共同努力，共同发展，共同分享，共同担当责任。
家庭是孩子成长的地方，家庭的和谐程度直接影响孩子的成长。
最后，陈鹤琴认为，家长应该爱社会，要教育孩子尊重社会公德，做一个有责任感的公民，为社会做出贡献。
家庭教育不仅要培养孩子的良好品格，还要培养孩子的社会责任感，使孩子能够在社会中发挥自己的作用。
总之，陈鹤琴的家庭教育思想以“三爱”为核心，即爱孩子、爱家庭、爱社会，这一思想可以为现代家庭教育提供借鉴。
家长应该以爱的方式来教育孩子，把家庭当作一个整体，共同努力，共同发展，共同分享，共同担当责任，教育孩子尊重社会公德，
做一个有责任感的公民，为社会做出贡献。
只有这样，孩子才能在社会中发挥自己的作用，家庭才能发展得更好。
陈鹤琴家庭教育小结
陈鹤琴家庭教育小结陈鹤琴是一位来自山东的资深育儿专家，她的家庭教育理念以“爱与理解”为核心，强调家长需要不断学习和完善自己，以更好地引导孩子的成长。
以下是我对陈鹤琴家庭教育的小结：1. 爱心是关键在陈鹤琴的家庭教育中，爱心是最重要的关键。
家长需要给予孩子充分的关爱和支持，让孩子感受到自己被接纳和尊重。
此外，爱心还包括让孩子知道他们可以依靠家长任何时候，无论遇到什么困难都有家人的支持。
2. 适当的纪律虽然爱心很重要，但陈鹤琴也认为适当的纪律对孩子的成长十分重要。
在家庭教育中，家长需要根据孩子的年龄和特点，制定适当的规矩和纪律。
这些规矩需要明确简单，符合孩子的发展需要，并且需要家长时刻监督和执行。
3. 父母要做榜样陈鹤琴认为，父母在家庭教育中的行为和言语要做好榜样。
家长需要具备积极向上的道德品质和社交能力，从而让孩子良好的学习家长的言谈举止。
父母要用自己的行为去引导孩子，让他们从小学会做人，从而建立正确的人生观和价值观。
4. 不断学习和完善自己陈鹤琴自身就是一名资深育儿专家，她强调家长要不断学习和完善自己，掌握科学的育儿知识和技巧。
她认为，家长要认真阅读家庭教育相关的书籍、杂志等资料，了解子女成长的规律和方法，尽可能研究各种育儿方式及其缺点和优点，以提高自己的育儿水平和能力。
5. 培养孩子独立的能力陈鹤琴在家庭教育中还强调需要培养孩子独立的能力。
家长要适当的放权，让孩子在家务、学习等方面承担一些责任，鼓励孩子自主思考、自我约束和自我管理。
这样不仅有益于孩子的成长，也能减轻家长的负担。
通过对陈鹤琴的家庭教育理念的总结，我们可以看到一个好的家庭教育需要有爱心、纪律、榜样、自我学习和培养孩子独立能力等方面的配合和提高。
陈鹤琴《家庭教育》读书笔记
陈鹤琴《家庭教育》读书笔记陈鹤琴《家庭教育》读书笔记《家庭教育》是由陈鹤琴撰写的一本关于家庭教育的重要著作，本文是对该书的读书笔记，旨在总结并记录书中的关键内容。
本文主要分为以下几个章节：家庭教育的重要性、家庭教育的目标、家庭教育的原则、家庭教育的方法和技巧、家庭教育中的常见问题以及家庭教育的评估与反思。
一、家庭教育的重要性家庭教育是孩子成长中不可或缺的一部分。
这一章主要介绍了家庭教育对孩子的重要性，包括培养孩子的基本素质、塑造孩子的价值观和行为准则以及培养孩子的社会交往能力等。
二、家庭教育的目标家庭教育的目标是指在孩子成长的过程中，家长所期望达到的目标和效果。
这一章主要介绍了家庭教育的目标，包括培养孩子的独立性、培养孩子的责任感和培养孩子的创造力等。
三、家庭教育的原则家庭教育的原则是指在进行家庭教育时需要遵循的基本原则和准则。
这一章主要介绍了家庭教育的原则，包括父母的榜样作用、尊重孩子的个性和发展需求以及建立良好的沟通和信任等。
四、家庭教育的方法和技巧家庭教育的方法和技巧是指在家庭教育中应用的有效方法和技巧。
这一章主要介绍了家庭教育的方法和技巧，包括正确的表扬和奖励、合理的惩罚和纠正以及积极引导和激发孩子的学习兴趣等。
五、家庭教育中的常见问题家庭教育中常见问题是指在进行家庭教育过程中可能遇到的困惑和挑战。
这一章主要介绍了家庭教育中常见问题的解决方法，包括亲子关系的处理、兄弟姐妹关系的处理以及孩子的学业压力等。
六、家庭教育的评估与反思家庭教育的评估与反思是指在进行家庭教育后对教育效果进行评估和进行反思。
这一章主要介绍了家庭教育的评估方法和反思的重要性，包括家庭教育的问卷调查和开展家庭教育的经验总结等。
附件：本文档所涉及的附件包括《家庭教育》的书籍摘录、相关研究论文和教育课程推荐等。
法律名词及注释：1.法律名词1：注释12.法律名词2：注释23.法律名词3：注释3。
陈鹤琴的家庭教育思想
陈鹤琴的家庭教育思想陈鹤琴（1892-1982），中国现代教育家，早年留学美国，回国后任南京高等师范学校校长，东南大学教务长，1923年创立南京市鼓楼幼稚园兼任园长，1927年任南京晓庄试验乡村师范第二院院长等。
????? 家庭教育是陈鹤琴进行儿童教育科学研究的一个重要领域，他撰写的《家庭教育》一书，是根据对自己的儿子几年的观察研究，同时吸取别人教育子女的经验教训而写成的。
其中提出了101条原则，涉及儿童家庭教育的方方面面。
以下择要点作一初步介绍。
一、家庭教育对儿童个体成长发育的作用他认为，儿童的早期家庭教育在人的一生成长发展过程中起着奠基的作用。
人在七岁前，习惯、语言、技能、思想、态度、情绪都打下了基础，基础打得不好，健全人格就难以建立。
二、家庭教育的内容他认为，家庭虽不是专门的教育机构，父母也不是专职的教育工作者，但家庭教育的任务和内容却是很多的。
在儿童的身体健康方面，家长需要培养训练儿童良好的卫生习惯，如穿衣、刷牙、洗脸、饭前洗手、午间睡觉、吃饭定量、便溺有定所等等。
还要让孩子参加游戏锻炼身体，创造条件让他们画图、剪图、穿珠、浇花、玩沙等，不要随意地恐吓他，或随便打骂。
在品德教育方面，他主张要教以下9条：1、教孩子心中有他人2、教孩子有同情心3、使孩子养成收藏玩物的习惯4、教育孩子对人有礼貌5、教育孩子尊重别人和别人的劳动6、教育孩子要诚实7、教育孩子不可强横霸道8、教育孩子适当参加家务劳动9、教育孩子爱父母、爱别人在智育方面，陈鹤琴不主张让孩子过早的读书写字，而要求从孩子的实际出发，创造条件，让孩子增长对周围事物的感性认识，丰富生活常识，开阔眼界，激发求知欲望等。
具体要求是：1、丰富孩子的生活常识，增进生活经验。
2、鼓励孩子的探索精神，支持孩子的探索。
3、鼓励孩子的好问精神，激发求知欲望。
4、给孩子创造阅读的条件和环境，激发阅读的兴趣。
三、家庭教育的原则1、正面教育的原则。
要对孩子多鼓励，多赞许，少责骂或殴打。
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• 做父母的对子女所提出的要求, 对他们的物质待遇、亲疏 态度和所犯错误的处置, 应采取公平一致、不偏不倚的正 直态度。 • 这是维持正常父子关系、保持家庭团结和睦、发挥教育效 力的保证。 • 陈教授指出: “ 偏爱子女, 适足以害子女。” • 我们常见的现象是偏爱。偏爱的一般对象多是“ 老疙 瘩” , 或多姊妹中的唯一男孩, 或是多兄弟中唯一的女孩; 有些还以容貌分亲疏, 容貌俊秀、资质灵敏的父母宠爱; 容 貌丑陋、资质愚鲁者父母嫌弃。偏爱的实质是溺爱, 即失 去原则过分的骄龙, 特别是对家庭中的独生子女, 溺爱的现 象尤为严重。受到溺爱的儿童不论在物质待遇和家庭地位 上均处于“拔尖” 的地位。他们养尊处优、飞扬跋扈、 为所欲为。从而在他们身上滋生了挑吃、挑穿、不尊重长 辈、不爱惜东西、任性发脾气、不团结友爱、不爱劳动、 独立生活能力差等不良的心理和行为。而这种行为多数得 到父母的默许, 受到袒护, 因而使孩子产生了不道德行为的 “ 合理感” , 逐渐滋长了离解的、背离正确道德原则的自 私自利、寄生腐朽的资产阶级个人利己主义心理。可见父 母的偏爱护短, 文过饰非, 极力隐匿缺点错误, 实际上贻误 了孩子的一生。
家庭教育的内容
• 【1】发展儿童的智力。 • 用科学知识和生活经验武装儿童, 发展 他们的智慧才能是父母的首要任务。 • 要发展儿童的智力就要培养他们观察事 物、分析问题、思考问题的能力。这种能 力要在学校学, 也要在与自然界接触中自己 掌握。
在我家里办了一个幼稚园, 凡天 气晴和的时候, 我们就带幼稚生到外 边去游玩, 这种郊游对于小孩子的身 体、知识、行为都有很好的影响。等 到孩子大一些, 便带他们到社会里去, 让他们辨藏麦、识斗秤, 看做工⋯ ⋯ 体察社会生活, 遇有不明白的地方大 人可以帮助, 使他们的知识渐渐丰富 起来, 使智慧得到开发。
• 【4】 练成健康的体魄。 • 自幼就养成健康的体魄, 是陈教授主张打好“ 三 育” 基础的一个重要方面。 • 他说: “ 强健的身体是小孩子幸福的根源:” , “ 若身 体不健全, 小孩子固然终身受其累, 而做父母的也 要受无穷的痛苦的” 。在黑暗的旧中国，陈教授 目睹中国人体之孱弱, 不禁感慨万分。他说, 如此 衰弱的人民, 国家哪里能强盛呢? 他认为, 应振兴 我们民族的精神文明, 强健我们民族的体质。做父 母的要帮助儿童搞好各种体育锻炼, 并要养成与健 康有密切关系的良好的卫生习惯, 他详尽地谈到了 培养儿童卫生习惯的问题。诸如舒适的房间、充 足的睡眠、良好的饮食、规律的起居、及时的医 疗等等, 逐一提出了要求并指出作法。
掌握儿童心理实施家庭教育
• “ 若能依据小孩子的心理而施行教育, 那 教育必有良好的效果的。”
• 陈教授在阐述家庭教育理论时, 特别告诫年 轻的父母, 必须重视掌握儿童的心理, 了解 儿童的心理需要。 • 不洞察儿童的心理, 那种教育则是违背规律 的育目的无成效的。
根据他的长期观察, 归纳出普通儿童的心理主 要有以下几点:
•
• 【2】培养良好的美德。 • 我们的国家有悠久的厉史, 我们的民族是勤劳、勇敢、 智慧的民族。做父母的要继承优良的传统, 使它在儿童身 上发扬光大。陈教授认为, 一个人最坏的心理就是“ 利己 心太重” , 如果这种人“一旦得志, 卖国祸民, 丧权辱国, 种种事情, 亦或有之” ;要教育小孩子学诚实, 不做伪, 从而 “ 使他们将来成为诚实的青年, 则于国家、将来都不无裨 补的” ; 做父母的从小就要培养儿童具有同情行为, 关怀 人, 爱护人, 体谅人, “ 在家庭里在社会里这是一种非常重要 的美德, 若家庭里没有同情行为, 那父不父, 母不母, 子不子, 家庭就不成为家庭; 若社会没有同情行为, 尔虞我诈, 人人 自利, 社会也不成社会了。”所以大公无私, 敬孝父母, 尊 敬师长, 扶老携幼, 助人为乐等风尚, 是我们民族的传统, 是儿童应具备的美德。
陈鹤琴 -----家庭教育
“小孩子生来是无知无识的，不知什么是好， 什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影 响，一方面受环境的约束，受教育的支配。小的 时候，环境中最重要的因素是父母，教养中最重 要的因素，恐怕也是父母。” ----陈鹤琴
• 掌握儿童心理实施家庭教育 • 家庭教育的内容 • 家庭教育的原则 • 家庭教育的方法
• 人是自然属性和社会属性的对立统一。人有各种各样的需 要, 人的行为受动机支配, 动机产生的基础则是需要。所以 掌握儿童需要的结构, 合理的满足儿童的需要, 才能控制和 激发儿童的行为。儿童的需要随着年龄、知识的增一长是 逐渐发展的, 层大结构也是由低到高不断变化的。他们的 需要大概可以分为五层: • 一.是吃穿住生活方面的需要； • 二.是免遭危险安全上的需要; • 三.是结交伙伴进行交往的需要; • 四.是学习知识的需要； • 五.是愿意做成各种事情自我实现的需要。 • 对于这些不同的需要, 我们应当合理地给予满足。
• 这是陈教授所主张的对儿童教育的基本原则。他指出, 小 孩子是纯洁而天真的, 生来在头脑中是什么观念也没有的, 各种观念的形成, 靠父母的教育, 受现实环境的影响。比如 什么是对, 什么是错, 什么是好, 什么是坏,什么是光荣, 什 么是耻辱等观念的形成和建立, 都是通过对待具体事物的 处理, 从具体到抽象, 从低级向高级的认识过程建立起来的。 也是经过“ 知” 、“ 情” 、“ 意” 、“行” 的心理活 动过程来完成的。所以陈教授说: “ 对于教育小孩子, 做父 母的最好用积极的暗示, 不要用消极的命令” , “ 积极的鼓 励比消极的刺激好得多” 。他提倡启发儿童的天资, 激起 兴趣, 树立榜样, 使儿童居于主动的地位, 不是受抑制, 而是 很高兴的去做各种事情。对小孩子作事的结果要客观的评 论,“不要以成人的标准去批评小孩子的工作” 。这样才能 取得良好的教育效果。
家庭教育的原则
• • • • • 1.父母以身作则。 2.刚柔并济。 3.循循善诱。 4.公平正直。 5.合理满足需要。
• 父母自身的品德、操行、模范行为是对子女施教 的最重要的条件。父母在家庭中事事对子女做出 榜样, 就会产生巨大的教育力量。陈教授指出, 儿 童的一举一动一方面受遗传的影响, 一方面受环境 的约束和教育的支配。小的时候环境中最重要的 因素是父母, 教养中最重要的因素也是父母。 “ 所以我们做父母的, 要小孩子品行好, 我们的品 行先要好。” 因为小孩子降生以后主要是在家庭 中受父母及长辈的启蒙教育; 孩子们慕仿的最初对 象是父母; 孩子的最初语言和生活本领也是由父母 传授的。这种血缘关系的影响, 对儿童心身发展起 着重要的支配作用。 • 陈教授说: “ 你的一举一动, 都在小孩子的镜子里 可以反映出来” , 要作到以身作则”
儿童心理是施行家庭教育的依据, 但这心理是随着年 龄的增长而逐渐变迁的。 • 婴儿时代, 小孩子都是在家里, 父母就是他理想中的
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人物, 父母的一举一动他都要模仿, 父母的话他是肯听的。 • 幼稚园, 父母与老师对孩子的影响力量是相等的。到 了小学, 儿童的理想人物就不是老师, 而是世界的伟人了。 但是, 他的同学差不多可以控制他的行动, 他的同学怎样 做, 他也怎样做。在这个时候, 他喜欢成群结队, 发生团 体的活动, 进行独立交往了。他们有了“ 自己管理, 自 己生活, 自己思想, 自己做人, 这样一种愿望” 。 • 我们了解儿童各时期不同心理的变化规律, 就便于进行 针对性的教育了。
• 做父母的还要善于培养儿童明辨善恶是非的观念。 平日做父母的对善恶是非种种事情,应当有明确的 态度, “ 以辞色来表示他们的赞许与不赞许的意思 给他们的小孩子听听看看” , 以父母的行动给孩 子以潜移默化的影响。 • 随着年龄的增长和知识的开阔, 要让孩子自己独立 的评价某件事情的好坏, 做父母的可以帮助辨别, 从而影响和支配孩子做出我们所期望的高尚行为 来。 • 陈教授说: “ 今日的孩童即他年之成人, 今日之孩 童不能顾虑他人的安宁, 则他年之成人即将侵犯他 人的幸福。为要使小孩子将来成为有道德的人物, 当小的时候使他慢慢知道顾已顾人之道。” 这是 儿童思想建设的根本大计。
• 【5】 培养儿童为公的人生观。 • 培养儿童为公的, 即为人民大众服务的人生观, 是 父母对儿童进行品德教育的核心内容。 • 陈教授指出: “ 我们做父母的应当按照小孩子的年 龄知识而予以适当的作事动机。” 小孩年纪小的 时候, 可以用个人感情去激励他作事的动机, 如说: 这样做“爸爸妈妈喜欢” , 那样做“ 爸爸妈妈要 骂的” , 年纪大的时候, “ 我们须教他叫明了作事 是要顾到公共祸福的” , “作恶是有损于己的, 也 是影响社会的” 。通过这样的动机教育, 使儿童 从小就树立起为祖国、为人民服务的思想, 和勇于 为公捐躯的抱负。
• 【3】养成独立自强精神。 • “ 凡小孩于自已能够做的事, 做父母的不要代替他。” • 这是养成儿童独立思想, 锻炼自强精神的好办法。陈教授 认为, 小孩好动与他的能力的发展有密切关系。多动就能 多得经验, 多发展他的能力。一般做父母的都希望小孩子 自己管自己, 自己生活, 自已思想,自己做人, “但是实际上 做父母的常常违反这种愿望, 反而使小孩子没有机会去管 理自己, 没有机会去自己生活, 也没有机会去独立思想。” 一切包办代替, 使小孩子养成依赖心理, 这是家庭教育中 的通病。 • 陈教授告诫年轻的父母说, 你们应当明了自己的责任是帮 助小孩子生活、自立和做人, 而不是干涉替代他做事情。 • 正确的作法应该是: 凡是小孩子能够做的, 应当让他自己 做, 凡是小孩子自己能够想的, 应当让他自己想, 创造各种 环境, 提供各种方便, 让小孩子参加各种有益的活动, 培养 广泛的兴趣, 以增进各种条件下的处事能力。例如, 要为 儿童创造游戏环境、艺术环境(音乐、图画、审美)、阅读 环境。从而开阔儿童的视野, 增强儿童的适应能力。
• • • • • •
儿童独立生活的好处是多方面的: （1）可以发展他的肌肉; （2）可养成他勤俭的性质; （3）可使小孩子知道做事的不易和世务的艰难; （4）并且可以养成独立的精神。 “不亲自做事情, 则不知别人的劳苦, 不知世务的 艰难, 只有一班少爷公子, 只知驱使人们替他们去 做事情, 他们自己日惟三餐、夜惟一梦、终日不做 一事。因此他们戏嬉好闲, 毫无进取精神” , 这就 是对剥削阶级子女的写照, 溺爱中成长起来的孩子, 事实证明是绝不会有出息的。