Unit1 Can you play the guitar说课稿
Unit 1 Can you play the guitar 第一课时说课稿
Go for it Book 1AUnit 10 Can you play the guitar?第一课时说课稿海南省海口市长德中学林盛娟一.说教材(一)教材分析：1、教材简析：《新目标英语》第一册上第十单元的中心话题是谈论能力，能做什么和不能做什么，涉及到的语法内容是情态动词can 在肯定句、否定句、一般疑问句及其肯定、否定回答和以what引导的特殊疑问句中的运用。
我上的这节课是本单元的第一课时，我根据任教班级的实际情况，把本单元的内容进行了重新整合。
本课时我主要讲授的是Section A 1a Section B 1a的单词和What can you do? Can you …..?及其肯定、否定回答。
通过本课的学习，使学生在各种活动中学习、运用新的语言。
２、教学目标以《英语课程标准》为理论依据，结合任课班级的学生实际情况制定以下教学目标：知识目标：(1)重点词汇：violin,guitar,trumpet,piano,drum,swim sing, dance,paint,speak；(2)重点句型：What can you do? Can you…..? Yes, I can ./No, I can’t.能力目标：学会运用所学句型表达自己的特长。
德育目标：通过课堂教学的各项活动，增强学生间的合作意识，加深同学间的相互了解。
３、重点与难点：（1）重点：本课时的四会单词和What can you do? Can you…..? Yes, I can ./No, I can’t.句型。
（2）难点：熟练运用Can you…..? Yes, I can ./No, I can’t句型。
二．说学情乡村的学生先前接触英语的人数并不多，面对《新目标英语》这一教材的大量词汇，他们感到特别吃力，在教学过程中教师应尽量创设学生易于接受的情景，结合多种教学方式激发学生学英语兴趣。
三．说教法《英语课程标准》明确指出，基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”。
Unit1Canyouplaytheguitar教案
1.语言能力：通过学习《Unit 1 Can you play the guitar》，使学生能够掌握基本的音乐类词汇和描述才艺的句型，提高英语口头表达能力，为日常交流打下基础。
2.文化意识：通过了解不同的乐器和才艺，培养学生对多元文化的认识，提高跨文化交际能力，增进对中外文化差异的理解。
实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们积极参与，提高了他们的口语表达能力。但在实验操作过程中，我发现部分学生在实际应用中仍显得有些拘谨，可能是因为他们对词汇和句型的掌握还不够熟练。因此，我计划在接下来的课程中，增加更多类似的实践活动，鼓励学生大胆开口说英语，提高他们的自信和语言运用能力。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于“才艺在日常生活中的应用”这一主题表现出较高的热情。他们在讨论中提出了许多有趣的观点和想法，但在表达过程中，语言组织和逻辑性方面仍有待提高。为此，我将在后续的教学中，注重培养学生的思辨能力和口语表达能力，使他们能够更清晰、有条理地表达自己的观点。
c.语法：情态动词can的用法和一般疑问句的构成。
-举例：学生应理解can表示能力时的用法，并能够构造一般疑问句，如：“Can he dance?”
d.日常交际：询问和描述他人及自己的才艺。
-举例：学生应能在实际情境中进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行有效沟通。
2.教学难点
a.情态动词can的用法：对于初学者来说，can的不同用法和意义可能难以区分。
-举例：学生应能正确拼写并运用这些词汇造句，如：“I can play the piano.”或“Can you speak English?”
b.句型：重点句型为Can you...? Yes, I can./ No, I can't.和What can you do?
初中英语unit1Canyouplaytheguitar说课稿
说课稿Hello, everyone, I'm very glad to stand here to share my teaching schedule. My teaching material is from Go For It unit1.Can you play the guitar?Part1: analysis of teaching material.This lesson is the first part of this unit 1. So the main contents are to master basic words and sentence patterns .And help students learn how to talk about all kinds of ability and talentspart2: teaching aims.1) about the knowledge1. Student should master basic words .Such as sing, dance, play.2. Students should know basic sentence patterns. For example, Can you play the guitar? What club do you want to join? And so on...2) about the skills:The students should learn how to use the new words and sentences to communicate with each other. At the same time exercise their ability of oral English.3) about the affectionBy expanding the communication, the students can enhance friendships. Part 3: teaching important and difficult points1) to master the correct pronunciations of words, especially know the specific usage of "play".2) to understand sentences and used correctly.Part 4: teaching methodsI will be in this class to use heuristics, tasks, and situational methods'Part five: the teaching stepsI put it into four steps.Step 1: lead inBefore the class. I will ask students: what skills do you have? Such as sing, dance. And so on. If there are some students who can sing. I will let them sing in the classroom for us to active some atmosphere. Then ask them: Do you know your friends well. If not. We will use this class time to complete this problem.Step 2: presentation(1) in this section. I mainly explain vocabulary and sentence patterns. About words I will divided into four categories:The first: the noun. About the nouns. I'll draw some simple pictures on the blackboard and then let the students guess what they areThe second: verb. About the verbs. I will do some simple movements, and then let the students guess what action.Third: It is the most important word of the lesson. play. About it, I will first write some special phrases. And then let the students summarize about its usage. Then. Let the students make sentences. A person speaks Chinese. Another translates it into English. This is a heuristic method .which will help the students form the habit of independent thinking.Fourth: modal verb. Can .Because it is not the key words of the lesson. So I will only tell the students about his basic meaning and usage. Translation into Chinese is 能。
Unit1_Can_you_play_the_guitar说课稿
Unit1 Can you play the guitar?说课稿一、分析教材本课是人教英语七年级下册Unit1的内容，本单元主要围绕“会做什么”这个话题展开，初步掌握本单元的语法项目“情态动词can”的用法，用情态动词can来谈论学习自己某一方面所具备的能力。
本课是本单元的第三课时，要求学生掌握新的词汇和重点句型。
要求学生能表达自己或别人会做什么。
二、分析学生初一学生处于英语学习兴趣培养和学习习惯养成阶段。
他们希望在学习过程中享受到乐趣，不希望老师死板地讲解字词及句型。
能够激发他们好奇心和创造力，并与他们日常生活紧密相连的学习语境是他们希望教师在课堂上能呈现的东西。
一旦教师走进他们的生活，他们就愿意跟着教师走，掌握文化知识，了解学习策略，形成良好的人生观和价值观。
但我们处于新疆边境团场，学生多民族化，以致学生学习水平不在同一条线上，所以在教授新知过程中口语的训练有待提高和完善。
三、教学目标及要求1、知识目标：（1）单词：draw,sing ,dance, play the guitar, ,speak English, play chess , swim，play the violin.（2）重点句型：Can you…? Yes , I can. No, I can’t .I want to join ... .2、能力目标：通过问答、竞赛、听音等任务培养学生听说能力，通过对话展示等任务型活动培养学生运用语言来谈论自己的能力以及参加某一小组的能力。
3、情感目标：培养学生用英语做事情的能力，同时陶冶学生热爱美，热爱生活的情操。
四、教学重点、难点本课中的重点内容是使用情态动词can 谈论自己在某一方面所具有的能力。
难点是：can 的一般疑问句，用情态动词can来谈论彼此的特长与爱好。
五、教学准备（如handouts、音视频材料、教学设备等）多媒体课件六、教学方法（说教法）根据教材内容和学生因素的特点，我主要采用下列教学方法和手段。
Unit1Canyouplaytheguitar(SectionA1a-2c)教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乐器类词汇、一般疑问句的构成和实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乐器类词汇的记忆和一般疑问句的构成这两个重点。对于难点部分，如一般疑问句的回答，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乐器相关的实际问题，如：“如何选择合适的乐器学习？”
2.实验操作：为了加深对乐器词汇的理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生模拟询问和回答能否演奏某种乐器的场景。
同学们，今天我们将要学习的是《Unit 1 Can you play the guitar》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过询问他人能否演奏某种乐器的情况？”（如：询问朋友是否会弹钢琴）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乐器演奏的奥秘。
（2）语法：一般疑问句的语序，以及回答中的否定形式“No, I can't.”。
（3）听说技能：在听力练习中，学生可能难以抓住关键信息，导致回答问题时出现偏差。
（4）阅读理解：学生可能在理解俱乐部招募信息时，对细节把握不准确，如对招募要求、活动内容的理解。
举例：
-在词汇教学中，教师应针对乐器类词汇的发音和词义进行对比教学，帮助学生克服发音和词义混淆的难点。
人教新目标版英语七下Unit1《Canyouplaytheguitar》说课稿2
人教新目标版英语七下Unit 1《Can you play the guitar》说课稿2一. 教材分析《人教新目标版英语七下Unit 1》是一篇关于音乐爱好的英语对话。
本节课的主要内容是让学生掌握情态动词can的用法，以及学会如何询问别人是否会某种乐器。
通过对本节课的学习，学生能够进一步拓展音乐方面的词汇，提高听说能力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析根据七年级学生的特点，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表现。
在音乐方面，大部分学生都有自己的特长和爱好。
因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的兴趣和特长，激发他们的学习积极性。
同时，学生已经掌握了部分情态动词的用法，对询问和回答问题也有一定的掌握，这为学习本节课的内容奠定了基础。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词can的用法，学会如何询问别人是否会某种乐器，以及如何用英语表达自己的音乐爱好。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行流畅的英语交流，提高听说能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对音乐的热爱，增进同学间的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：情态动词can的用法，以及如何询问和回答别人是否会某种乐器。
2.难点：如何运用所学知识进行真实情境中的英语交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中，自然而然地掌握所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、音乐、图片等丰富的教学资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师播放一段音乐，引导学生谈论自己喜欢的音乐和乐器，从而引出本节课的主题。
2.新课展示：教师通过展示一幅图片，引入情态动词can的用法，让学生模仿图片中的情景，进行角色扮演。
3.课堂实践：学生分成小组，用英语讨论彼此的音乐爱好，练习询问和回答问题。
4.巩固提高：教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
5.课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
初中英语《Canyouplaytheguitar》教案
初中英语《Canyouplaytheguitar》教案初中英语《Can you play the guitar》教案作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的初中英语《Can you play the guitar》教案，希望能够帮助到大家。
初中英语《Can you play the guitar》教案篇1一、教学设计思路结合学生特长，设计练习，谈论学生的各项“能力”；让学生在课堂上展示自己的能力，鼓励学生发展自己的特长。
二、教学目标(一)知识1. 掌握如何表达自己在某一方面所具备的才能：I can ... dance, swim, sing, play chess, paint, speak Japanese, play the guitar, art, music, guitar, drum, piano, trumpet, violin2. 掌握如何谈论他人的能力：Can you/he/she ...? Yes, I/he/she can. No, I/he/she can’t.(二)能力能自己安排健康的课外活动。
(三)情感培养兴趣爱好，全方面发展自己。
三、教学重点谈论和表达能力：Can you/he/she ...? Yes, I/he/she can. No, I/he/she can’t. dance, swim, sing, play chess, paint, speak Japanese, play the guitar, art, music, guitar, drum, piano, trumpet, violin四、教学难点五、教学媒体电脑，投影仪，一些乐器的图片或实物六、教学过程(一)巧妙导入让班中有特长的学生表演自己的特长（如让学生表演拉小提琴），从而导入话题。
(二)结合生活，互动练习方法1: 如果学校有课外活动俱乐部，结合俱乐部讲解Can you ...?方法2: 建立班级俱乐部。
(完整版)Unit1Canyouplaytheguitar教案全
Unit 1 Can you play the guitar?主备人：刘满英、张丽娟Period ⅠⅠ. Teaching content：Can you play the guitar? Section A 1a-2cⅡ. Teaching goals：1. Ability goals ：（1）学会询问别人所拥有的技能（2）根据自己所掌握的，表达想参加何种类型的俱乐部2. Knowledge goals：（1）To master some new words: dance, sing, swim, paint, speak English, play the guitar, play chess ,speak, speak English.（2）要知道play +球、棋、牌play ＋the +乐器（3）要学会情态动词can的用法3. Emotion goals ：通过对人物个性化的了解，认识对方4. Teaching methods：直观教学法、情景教学、任务型教学法5. Teaching tools：录音机、卡通图片Ⅲ. Teaching key and difficult points:1. 本课时重点学习询问别人的能力2. 情态动词can教学是本课时的难点Ⅳ. Teaching ProceduresStep 1 Revision and lead inThe teacher says I like basketball. Then asks: Do you like basketball/ volleyball? Do you want to join a basketball club?Step 2 PresentationAsk the students to look at the pictures of , there are some clubs in it. Let’s look at the clubs. What are they? They are art club, English club, chess club, swimming club and music club. What club do you want to join? Help the students to answer I want to join the art club and so on.The teacher writes What club do you want to j oin? I want to join… on the blackboard. Ask the students to practice it.Then introduces the key vocabularies and the words can and can’t.Then repeat with other actions or pictures, such as play volleyball.Show the students the activities the people in each club can do with the same step.Then repeat with dance, swim, play chess, paint, speak English and play the guitar with the help of doing the action. The teacher can ask the students to practice the following dialogues with can.Can you dance? Yes, I can. / No, I can’t.Can he paint? Yes, he can. /No, he can’t.Can she speak English? Yes, she can. / No, she can’t.Do the action and read the new words and phrases.Ask the students to practice can and can’t. Ask the students to practice can you play it well?At the same time, the teacher write down sing, dance, swim, play chess, paint, speak English, and play the guitar on the blackboard. Ask the students to read after the teacher.Step 3 A gameTo be more familiar with the words and phrases, the teacher can organize a game like this:Write the words and phrases on pieces of paper. Ask one of the students come to the front and choose one of the paper, then do the action. Ask other students to guess what he or she can do. Then exchange.Step 4 ExerciseTask 1Look at the pictures 1a. Points to the activities the people in each club are doing. Say something about each club’s activity clearly. For example, This is a chess club. See the chess? They are playing chess.Ask the students to match each club activity in the picture with a word from the list.Task 2Say each conversation with a student in Part 1a. After doing this, play the recording the first time. Students only listen. Play the recording a second time. This time ask the students to listen to the conversations and write a number 1 next to the first conversation they hear, a number 2 next to the second one they hear, and a number 3 next to the third one they hear. Point out the sample answer. Step 5 HomeworkTask1 Workbook Part 1, 2,Task 2 Fill in the form. Write down three things you can do and three things you can not do.Ⅴ. Layout: Words on the left, key sentences in the middle.Ⅵ. 个性修改：Ⅶ. 教学反思：Period ⅡⅠ. Teaching content：Can you play the guitar? Section A 2d-3cⅡ. Teaching goals：1. Ability goals ：（1）学会询问别人所拥有的技能（2）能够表达自己参加俱乐部的意愿和理由2. Knowledge goals：（1）To master some new words: join, club, be good at, tell, story, write, show, or, talk, talk to. （2）要学会情态动词can的一般疑问句型的肯定和否定回答（3）掌握询问别人所掌握的能力的方法3. Emotion goals ：了解自己的能力，培养情操4. Teaching methods：直观教学法、情景教学、任务型教学法Ⅲ. Teaching key and difficult points:1、本课时重点学习询问别人的能力2、动词play, join教学是本课时的难点Ⅳ. Teaching ProceduresStep1 RevisionTask 1:Ask the students to revise the names of the clubs they have learnt. Do the actions and ask the students what the thing is.Task2: Ask the students: what can you d o? What can’t you do? Can you play chess? Can you play the guitar? Can you sing? What club do you want to join? Can you play it well? If time permits, ask the student who says he can do it to show something he can do.Step 2 PresentationTask1: （Listening practice）2d. Ask the students to read the context in 2d . And ask another two students to read the dialogue. Ask all of them to listen to the recording carefully, circle the clubs they hear. And then ask the students to repeat the dialogue.Task 2: Role-playTask 3: Grammar focusStep3 PracticeFinish the exercise 3a-3b.Step4 Oral practice 3c.Ask the students to share the information they got from their friends. Help the students with he or she wants to join the music club.Example: I am Lisa, I can sing, but I cannot sing well. I can swim. My friend Tom can play the guitar but he can’t play it well. And he can’t play chess.Step 5: HomeworkTask 1 句型转换1.He can play the guitar.(改为一般疑问句)2.My mother can swim.(同左)3.She can sing well.(改为否定句)4.Your sister can dance. (同左)Task 2 WorkbookⅤ. Layout: Words on the left, key sentences in the middle.Ⅵ. 个性修改：Ⅶ. 教学反思：Period ⅢⅠ. Teaching content：Can you play the guitar? Section B 1a-2aⅡ. Teaching goals：1. Ability goals ：（1）能辨别各种乐器（2）能阅读一些相关的简短英语文章。
人教版七年级下册英语Unit1CanyouplaytheguitarSectionA1a2d说课稿
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组活动：分组进行角色扮演，让学生在模拟情境中练习对话，提高口语表达能力。
-通过完成任务，培养学生的学习策略和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
-培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。
-培养学生之间的合作精神，增强他们的自信心。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
-新词汇和重点句型的掌握。
-一般现在时的运用。
这些教具和多媒体资源在教学中的作用是丰富教学手段，提高学生的学习兴趣，增强信息的传递效果。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划以下设计互动环节：
1.师生互动：通过提问、反馈和示范等方式，引导学生积极参与课堂讨论，及时纠正学生的发音和语法错误。
2.生生互动：
-小组活动：分组进行角色扮演，让学生在模拟情境中练习对话，提高口语表达能力。
3.语法：一般现在时，动词原形和动词第三人称单数形式的运用。
（二）教学目标
三维教学目标如下：
1.知识与技能：
-掌握本节课的新词汇和重点句型，并能灵活运用。
-能够运用一般现在时描述自己的能力和爱好。
-提高听说能力，能理解并参与课堂讨论。
2.过程与方法：
-通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语交际能力。
1.新词汇：club, chess, swim, speak, French, music, play the guitar等。
人教新目标版英语七下Unit1《Canyouplaytheguitar》说课稿4
人教新目标版英语七下Unit 1《Can you play the guitar》说课稿4一. 教材分析《Can you play the guitar》是人教新目标版英语七下Unit 1的一篇课文，主要讲述了音乐和艺术在人们生活中的重要性。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答，以及如何用英语描述自己的音乐和艺术喜好。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时态有一定的了解。
但是，学生在听说方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对音乐和艺术的兴趣各异，因此在教学过程中需要充分考虑学生的个性差异，调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答，用英语描述自己的音乐和艺术喜好。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高英语听说能力。
3.情感目标：培养学生对音乐和艺术的热爱，增强他们对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：一般现在时的疑问句和回答，以及如何用英语描述自己的音乐和艺术喜好。
2.难点：一般现在时的疑问句和回答在实际交际中的应用，以及对音乐和艺术喜好的准确描述。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中锻炼英语听说能力。
2.运用多媒体教学手段，如歌曲、图片、视频等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
3.小组讨论，鼓励学生积极参与，培养他们的合作意识。
六. 说教学过程1.导入：播放一首英文歌曲，引导学生谈论自己对音乐和艺术的喜好。
2.新课呈现：通过图片和视频，展示本节课的主要内容，引导学生学习一般现在时的疑问句和回答。
3.课堂练习：设计不同场景，让学生运用一般现在时进行问答，如询问对方的姓名、年龄、爱好等。
4.小组讨论：让学生围绕音乐和艺术展开讨论，分享彼此的喜好和经历。
5.课堂总结：教师总结本节课所学内容，强调一般现在时的疑问句和回答在实际交际中的应用。
can_you_play_the_guitar_说课逐字稿
Unit 1 Can you play the guitar?教学目标：知识目标：四会单词dance, sing, draw, swim, guitar, violin, piano, drum, chess, volleyball.句型：1.--what can you do?—I can/I can’t……2. Can you……? ---yes, I can/ No, I can’t3. What club do you want to join? –I want to join the……教学重难点：重点：1.词汇中Play the +乐器，Play +球类/棋牌类2.三个句型的提问及回答难点：tell, speak, say, talk with/to 四个单词的辨析教学过程：Step1:Greetings: morning class! You all like games, right? Ok, let’s play a game first. That is “you act and I guess”. Listen to me carefully: I will divide you into two groups, for each group, one student come front and act out the words I gave you, the other student try to guess what he or she is acting. Who guesses the most will be the winner and get a prize. Clear? Ok let’s begin.(老师把事先准备好的单词卡片只给其中的一个学生看，并做动作，另外一个同学猜，同时，老师在黑板上板书单词……)板书：instruments ballgamesDance violin basketball chessSing piano football cardsSwim drum volleyballDraw guitarPlay the +乐器Play +球类/棋牌类Step 2：grammar focus: I can/can’t……Just now you all have done a good job! We should say play the guitar, play football. I also can play the guitar but I can’t play football. How about you? Now suppose you are a celebrity, please tell me what you can do and what you can’t do by using the words and phrases we have learnt. For example: I am Jolin, I can sing I can dance but I can’t play the guitar.(教师把事先准备的明星图片给学生，每张图片上都给有明星的信息，会做什么，不会做什么，学生通过阅读获取信息，并表达出来)Step3: G rammar focus: can you……? Yes, I can. / No, I can’tOk let’s play a game, “get on my bus” I am the driver, I will ask you “can you ……” if you can, you say “yes, I can” than you can get on my bus, together we ask other student questions, if you can’t you say “no, I can’t” so you can not get on my bus. For those who can’t get on my bus are supposed to tell us a sto ry.Step4:Grammar focus: tell, speak, say, talk to/with 区别OK, game is over, let’s see who can’t get on m y bus。
Unit1Canyouplaytheguitar？教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何用英语询问和展示个人才艺，掌握了一般现在时在描述个人喜好和才艺方面的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到实际生活中，并在需要时灵活展示自己的英语能力。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
Unit 1 Can you play the guitar？教案
一、教学内容
本节课选自《英语》教材七年级下册Unit 1 Can you play the guitar?，教学内容主要包括：1.新词汇：guitar, piano, drum, violin, play, sing等；2.新句型：Can you...? Yes, I can. No, I can't.；3.了解并能运用一般现在时描述个人才艺和喜好；4.通过小组活动，学会询问和介绍他人的才艺。本节课以培养学生的听说能力为主，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语交际能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.语言能力：通过学习新词汇和句型，培养学生准确运用英语进行才艺描述和交流的能力；2.思维品质：引导学生运用逻辑思维和创造性思维，就个人才艺展开讨论，提高思辨能力；3.文化意识：让学生了解并尊重不同的文化背景，培养跨文化交际意识；4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，使学生达到新教材所要求的核心素养，为今后的英语学习奠定基础。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时在描述个人才艺和喜好方面的应用。一般现在时是表示经常发生或习惯性的动作或状态的时态。它在日常交流中非常重要，可以帮助我们更好地了解他人。
Unit-1-Can-you-play-the-guitar-教案全
Unit 1 Can you play the guitar?主备人：满英、丽娟Period ⅠⅠ. Teaching content： Can you play the guitar? Section A 1a-2cⅡ. Teaching goals：1. Ability goals ：〔1〕学会询问别人所拥有的技能〔2〕根据自己所掌握的，表达想参加何种类型的俱乐部2. Knowledge goals：〔1〕 To master some new words: dance, sing, swim, paint, speak English, play the guitar, play chess ,speak, speak English.〔2〕要知道play +球、棋、牌 play ＋the +乐器〔3〕要学会情态动词can的用法3. Emotion goals ：通过对人物个性化的了解，认识对方4. Teaching methods：直观教学法、情景教学、任务型教学法5. Teaching tools：录音机、卡通图片Ⅲ. Teaching key and difficult points:1. 本课时重点学习询问别人的能力2. 情态动词can教学是本课时的难点Ⅳ. Teaching ProceduresStep 1 Revision and lead inThe teacher says I like basketball. Then asks: Do you like basketball/ volleyball? Do you want to join a basketball club?Step 2 PresentationAsk the students to look at the pictures of , there are some clubs in it. Let’s look at the clubs. What are they? They are art club, English club, chess club, swimming club and music club. What club do you want to join?Help the students to answer I want to join the art club and so on.The teacher writes What club do you want to j oin? I want to join… on the blackboard. Ask the students to practice it.Then introduces the key vocabularies and the words can and can’t.Then repeat with other actions or pictures, such as play volleyball.Show the students the activities the people in each club can do with the same step. Then repeat with dance, swim, play chess, paint, speak English and play the guitar with the help of doing the action. The teacher can ask the students to practice the following dialogues with can.Can you dance? Yes, I can. / No, I can’t.Can he paint? Yes, he can. /No, he can’t.Can she speak English? Yes, she can. / No, she can’t.Do the action and read the new words and phrases.As k the students to practice can and can’t. Ask the students to practice can you play it well?At the same time, the teacher write down sing, dance, swim, play chess, paint, speak English, and play the guitar on the blackboard. Ask the students to read after the teacher.Step 3 A gameTo be more familiar with the words and phrases, the teacher can organize a game like this:Write the words and phrases on pieces of paper. Ask one of the students come to the front and choose one of the paper, then do the action. Ask other students to guess what he or she can do. Then exchange.Step 4 ExerciseTask 1Look at the pictures 1a. Points to the activities the people in each club are doing. Say something about each club’s activity clearly. For example, This is a chess club. See the chess? They are playing chess.Ask the students to match each club activity in the picture with a word from the list.Task 2Say each conversation with a student in Part 1a. After doing this, play the recordingthe first time. Students only listen. Play the recording a second time. This time ask the students to listen to the conversations and write a number 1 next to the first conversation they hear, a number 2 next to the second one they hear, and a number 3 next to the third one they hear. Point out the sample answer.Step 5 HomeworkTask1Workbook Part 1, 2,Task 2Fill in the form. Write down three things you can do and three things you can not do.Ⅴ. Layout: Words on the left, key sentences in the middle.Ⅵ. 个性修改：Ⅶ. 教学反思：Period ⅡⅠ. Teaching content： Can you play the guitar? Section A 2d-3cⅡ. Teaching goals：1. Ability goals ：〔1〕学会询问别人所拥有的技能〔2〕能够表达自己参加俱乐部的意愿和理由2. Knowledge goals：〔1〕To master some new words: join, club, be good at, tell, story, write, show, or, talk, talk to.〔2〕要学会情态动词can的一般疑问句型的肯定和否认回答〔3〕掌握询问别人所掌握的能力的方法3. Emotion goals ：了解自己的能力，培养情操4. Teaching methods：直观教学法、情景教学、任务型教学法Ⅲ. Teaching key and difficult points:1、本课时重点学习询问别人的能力2、动词play, join教学是本课时的难点Ⅳ. Teaching ProceduresStep1 RevisionTask 1:Ask the students to revise the names of the clubs they have learnt. Do the actions and ask the students what the thing is.Task2: Ask the students: what can you do? What can’t you do? Can you play chess? Can you play the guitar? Can you sing? What club do you want to join? Can you play it well? If time permits, ask the student who says he can do it to show something he can do.Step 2 PresentationTask1: 〔Listening practice〕2d. Ask the students to read the context in 2d . And ask another two students to read the dialogue. Ask all of them to listen to the recording carefully, circle the clubs they hear. And then ask the students to repeat the dialogue.Task 2: Role-playTask 3: Grammar focusStep3 PracticeFinish the exercise 3a-3b.Step4 Oral practice 3c.Ask the students to share the information they got from their friends. Help the students with he or she wants to join the music club.Example: I am Lisa, I can sing, but I cannot sing well. I can swim. My friend Tom can play the guitar but he can’t play it well. And he can’t play chess.Step 5: HomeworkTask 1句型转换1.He can play the guitar.(改为一般疑问句)2.My mother can swim.(同左)3.She can sing well.(改为否认句)4.Your sister can dance. (同左)Task 2WorkbookⅤ. Layout: Words on the left, key sentences in the middle.Ⅵ. 个性修改：Ⅶ. 教学反思：PeriodⅢⅠ. Teaching content： Can you play the guitar? Section B 1a-2aⅡ. Teaching goals：1. Ability goals ：〔1〕能区分各种乐器〔2〕能阅读一些相关的简短英语文章。
七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitarperiod3说课稿人教新目标版
七年级英语下册Unit 1 Can you play the guitar period 3说课稿人教新目标版一. 教材分析《人教新目标版七年级英语下册》Unit 1 Can you play the guitar period 3 是本单元的第三课时，主要围绕“音乐”这一主题展开。
通过本课时学习，学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答，运用“Can you…”来询问别人是否具备某项技能，同时学会用“Yes, I can./ No, I can’t.”来回答。
此外，学生还能了解到关于音乐的一些词汇，如guitar, piano, violin等。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般现在时已经有了一定的了解。
但是，学生在实际运用中还存在一定困难，如疑问句的构成，回答的准确性等。
此外，学生的词汇量有待扩大，对于一些关于音乐的词汇可能比较陌生。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答，运用“Canyou…”来询问别人是否具备某项技能，同时学会用“Yes, I can./ No, I can’t.”来回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，如询问别人是否会某种乐器。
3.情感目标：激发学生对音乐的兴趣，提高他们对英语学习的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的疑问句和回答，运用“Can you…”来询问别人是否具备某项技能。
2.教学难点：疑问句的构成，回答的准确性，以及对于音乐词汇的掌握。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种情境，让学生在实际操作中学会运用所学知识。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、音频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：播放一段音乐，引导学生谈论自己喜欢的音乐和乐器，从而引出本节课的主题。
2.新课展示：通过图片和实物展示，介绍关于音乐的一些词汇，如guitar, piano, violin等。
Unit1Canyouplaytheguitar_说课稿
Unit1 Can you play the guitar?说课稿一、说教材1．教材分析本单元的核心教学内容是“谈论自己在某方面所具有的能力”（Talking about abilities）,整个单元的内容都是围绕情态动词can展开的。
通过本单元的学习，使学生能够运用情态动词can表达自己某一方面所具有的才能，谈论自己的喜好与意愿。
通过对本节课词汇和句型的学习，学生能够运用所学知识去表达他们能做些什么，并能开展为参加兴趣小组的调查活动，通过以上活动的开展为后面的学习打下优良的基础。
2．教学重点掌握用于谈论自己所具备的能力的词汇(swim/sing/dance/paint/ speak English /play chess /play the guitar)掌握用于谈论自己所具备的能力的句型Can you play chess ? Yes,I can . No, I can’t .3．教学难点运用所学词汇和句型来谈论自己某一方面所具备的能力4．教学目标(1)技能目标。
掌握谈论能力的句型can的用法,学生能听懂对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息；能就类似话题，创造性地自编对话。
(2)知识目标。
学生要掌握本课新单词，还要记住新学短语、句型，为实现用英语流利表达奠定基础。
(3)情感目标。
学生要爱学英语、爱说英语、想说语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。
学生要帮助家人做一些力所能及的家务活。
(4)学习策略目标。
改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
二、说教法为了充分以学生为主体的课堂教学，并考虑到学生认知特点和年龄特征，对本课我主要采取了如下几种教法：１、用音乐激发学生的学习兴趣，以兴趣点燃智慧的火花。
2．听、说、读、写的练习始终融入一定的语言情境中，让他们在真实的语言情境中交流表达、运用和巩固。
Unit 1 Can you play the guitar说课稿
Unit 1 Can you play the guitar?今天我的说课内容是新目标七下英语Unit 1 Can you play the guitar? Section A 第一课时。
我将从以下几方面实行说课。
一、教材和学情分析1.说教材本课主要围绕“会做什么”展开话题。
让学生掌握“情态动词can”的用法。
能用can 表达自己某一方面所具有的才能，谈论自己的喜好。
2.说学情本课来自于学生的生活实际，根据学生活泼好动、参与热情高的特点，展开参加兴趣小组调查活动，为学习新课提供语言基础。
二、教学目标1.知识目标1）学习掌握表示水平的单词：sing, dance, play the guitar, join, speak English, swim, play chess2）掌握句型：Can you…? What club do you want to join? 并能作答2.水平目标1）学会用情态动词can 表达自己在某方面的才能，谈论彼此的特长和爱好。
2）通过会话训练培养学生的群体意识和合作精神。
3.情感目标通过谈论水平让学生意识到水平在当今社会的重要性，从而激发学生持续探索、自主学习意识，为自己的人身道路积累更多、更丰富的才艺。
三、教学重、难点重点：1. 掌握表示水平的词语：swim, sing ,dance, speak English, play the guitar, play chess2. 掌握句型Can you ….? 并作答难点：1. 使用所学词汇和句型谈论自己及身边人某一方面所具备的水平2 . play the guitar 与play basketball / chess 对比四、教法与学法1.说教法：为了体现以学生为主体的课堂教学，并考虑学生认知特点和年龄特征，采用下列方法：1）情景教学法利用图片来激发学生学习兴趣，培养观察水平2）交际法创设情境，让学生在真实的语言中实行交流巩固和使用3）借助多媒体为学生提供直观、生动、形象的画面，让学生的各个器官都得到有效调动，为他们的学习起到了积极的推动作用。
Can you play the guitar section A (1a-1c)说课稿
Can you play the guitar?说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好，今天我说课的题目是Unit 1 Can you play the guitar?我将从教材分析，学情分析，教学目标，教法学法，教学过程，板书设计这六个方面来阐述我们对这节课的理解和设计。
一、教材分析本节课出自人教版七年级下册第一单元第一课时，以听说为主，主要内容是引导学生使用情态动词“can”来谈论自己及他人在某方面的能力、喜好和意愿，并根据自己的喜好选择自己想参加的俱乐部。
通过参与俱乐部活动，让学生展示自己的才能，鼓励学生积极参加各种课外活动，培养学生多方面的才能及团队精神。
为实现培养学生核心素养的目标，我们将Section A 1a-1c及2a部分进行整合，促进学生文化理解和思维品质的形成，本单元在整套教材中占有重要地位。
二、学情分析七年级的学生好奇，活跃，喜欢竞争，有较强的求知欲和表现欲，有一定的英语单词和句子基础。
但部分学生存在不自信，但又希望能得到他人的肯定。
针对这一情况，我们通过设计精美的多媒体课件对学生进行感官刺激，激发学生学习英语的兴趣；利用信息技术挖掘更多的优质教学资源，设计丰富多彩的课堂活动，让学生在参与各项活动时，轻松地掌握所学知识；同时通过小组合作学习，降低学习难度，使得小组中的每个人都能体验到成功的喜悦，让各个层次的学生都有所收获。
三、教学目标1.语言知识目标：让学生学会表示能力的词汇，掌握情态动词“can”的基本用法。
2.语言能力目标：提高学生交际、探究能力，培养他们的创新精神。
3.情感态度价值目标：引导学生充分认识到个人能力并树立自信，激励学生不断探究，体验成功，提高自身能力。
培养学生的集体意识。
4.教学重点及难点教学重点：使用情态动词“can”谈论自己或他人在某方面所具有的能力。
教学难点：情态动词“can”的构成和用法。
四、说教学与学法教法：采用视听教学法，情景教学法、任务型教学法的教学方式，激发学生兴趣，提高课堂教学效率。
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Unit1 Can you play the guitar?
说课稿
一、分析教材
本课是人教英语七年级下册Unit1的内容，本单元主要围绕“会做什么”这个话题展开，初步掌握本单元的语法项目“情态动词can”的用法，用情态动词can来谈论学习自己某一方面所具备的能力。
本课是本单元的第三课时，要求学生掌握新的词汇和重点句型。
要求学生能表达自己或别人会做什么。
二、分析学生
七年级学生性格特点是活泼好动,参与活动的热情会很高，我们一定要保护他们对英语学习的热情。
让学生运用所学知识来解决问题。
三、教学目标及要求
1、知识目标：
（1）单词：draw,sing ,dance, play the guitar, ,speak English, play chess , swim，play the violin.
（2）重点句型：Can you…? Yes , I can. No, I can’t .
What can you\he\she do? I\he\she can …?
2、能力目标：
（1）掌握用情态动词表达自己在某方面的才能，谈谈彼此的特长与爱好。
（2）通过相互的对话练习，培养学生的群体意识和合作能力。
3、情感目标：
通过学习，让学生意识到能力在社会上的重要性，从而激发学生不断进行探究，自主学习意识，为自己的人生道路积累更多的、更丰富的才艺。
四、教学重点、难点
本课中的重点内容是使用情态动词can 谈论自己在某一方面所具有的能力。
难点是：can 的一般疑问句，用情态动词can来谈论彼此的特长与爱好。
五、教具：班班通
六、教学方法
（说教法）
根据教材内容和学生因素的特点，我主要采用下列教学方法和手段。
（1）动画教学：利用flash动画来激起学生学习的兴趣。
（2）任务型语言教学模式：创设性地设计了贴近学生实际生活的教学活动，吸引和组织他们参加交际活动，让他们在完成任务的同时，体验成功的喜悦。
七、教学流程
根据初一学生的身心发展特点，结合本课教学内容，我在教学中采用了四个环节：情境感知，知识呈现，任务型练习，作业布置。
Step1:课前导入：通过多媒体播放英文歌曲“What can you do?”师
生共同拍手齐唱，激发出学生的学习兴趣，使他们很快地进入学习状态，同时也自然引出本课的句型，can you…? Yes ,I can,/No I can’t.
Step2：利用多媒体教学手段展示课件引入新课，展示一些图片作为课堂线索，设计一些问答练习，结合句型Can you …? Yes I can/No , I cant’t让学生进行conversations，这样知识的穿插，主要用来巩固情态动词can引导的一般疑问句句式，及肯定，否定回答。
作为教师，不能把语言作为零散的知识点来教给学生，而应把学生导入到相关的模拟交际的环境中，这样，才能培养学生综合运用语言的能力，也符合“为用而学，在用中学，学了就用的教学原则”。
Step3：新课程目标一再强调课堂教学要注重培养学生团队精神，增强学生的合作意识。
所以新的语言呈现后，我设计了一个“调查采访”活动，要求每组中一个学生模拟记者，另外的学生模拟被采访者，问对方的特长和爱好，加强重点句型What can you do ? I can…的练习，然后又让小组上台表演，尽情展示他们的合作成果，最后做出评价。
这样既锻炼了他们的应变能力，也提高了他们的语言交际能力，是一种学生喜闻乐见的形式。
Step4：为了巩固本节课的教学内容和教学效果，我设计了Game这样的活动，这样的活动主要是培养学生的短时记忆、团队协作和口头表达能力。
Step5：Exercise(导学练案自我检测)
Step6: Homework
总之，这节课我尽量体现“以人为本，以学生为主体，以教师为主
导”的现代教育新理念,采用灵活多样的教学形式，使学生能愉快地，积极地，对新学语言进行感知、体验、学习和运用，努力使这节课具有交际性，实用性趣味性和科学性。