幼儿园中班教案《走散了怎么办》
幼儿园安全教案走丢了怎么办我知道怎么办和家人走散时
幼儿园安全教案走丢了怎么办我知道怎么办和家人走散时引言：幼儿园作为孩子们的第二个家，在孩子们成长过程中扮演着重要的角色。
在幼儿园中，孩子们会接触到各种各样的人和事物，也难免可能会走丢和与家人走散。
因此，我们需要教导孩子们应对这种情况，让他们知道如何保持冷静，并通过正确的方法来处理。
一、目标：1.学习和家人发生走散时保持冷静的重要性。
2.学习通过树立明确的行动步骤来应对走丢的情况。
二、教学内容：1.保持冷静：孩子们要明白保持冷静是解决问题的第一步。
当与家人走散时，不要惊慌失措，而是要试着在周围寻找人员和环境上的帮助。
2.找寻指定位置：孩子们要知道在与家人走散后应该去幼儿园指定的安全地点等待。
这样可以增加被家人找到的机会。
3.求助帮助：孩子们需要学习如何找到值得信任的人求助。
在幼儿园，他们可以向老师或保安寻求帮助，在公共场所，他们可以寻求陌生人或店主的帮助。
三、教学活动：1.角色扮演：让孩子们分成小组，其中一人扮演孩子，而其他人扮演陌生人，通过模拟与家人走散的情景来教导孩子寻求帮助的方法。
2.寻找指定位置：组织孩子们一起游戏，将他们分成小组，并要求他们寻找幼儿园指定的安全地点。
这可以帮助孩子们在紧急情况下找到正确的地方等待家人的到来。
3.制作个人信息卡：请孩子们在一张纸上写下他们的姓名、年龄和家庭住址，并制作成个人信息卡，让他们带在身上，以便在走丢时能够更快地与家人联络。
四、教学流程：1.观看教育视频：选择合适的教育视频，向孩子们展示和家人走散情景下该如何应对的正确方法。
2.进行角色扮演：分成小组，让孩子们模拟与家人走散的情景，并指导他们如何求助和保持冷静。
3.寻找指定位置：将孩子们分成小组，并组织他们找到幼儿园指定的安全地点，加强孩子们的实际操作能力。
4.制作个人信息卡：让孩子们用彩笔和纸做卡片，写下姓名、年龄和家庭住址，并鼓励他们将个人信息卡随身携带。
五、总结与讨论：在本节课中，我们学习了当与家人走散时如何保持冷静，并通过正确的方法来应对这种情况。
幼儿园大班教案设计《走散了怎么办》
幼儿园大班教案设计《走散了怎么办》一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域课程，涉及教材《幼儿安全教育》第四章第三节《走散了怎么办》。
详细内容包括：认识走散时的危险，了解走散后的应对措施，学习求助方法和记住父母联系方式。
二、教学目标1. 让幼儿了解走散时的危险，提高安全意识。
2. 培养幼儿遇到走散情况时，能冷静应对、求助和记住父母联系方式的能力。
3. 培养幼儿团结协作、互帮互助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握走散后的应对措施，学会求助方法。
教学重点：提高幼儿的安全意识，培养幼儿遇到走散情况时的冷静应对能力。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事书、求助道具（警察叔叔、商场工作人员等）。
学具：画纸、画笔、联系卡（记录父母联系方式）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师通过讲述一个小朋友走散的故事，引导幼儿关注走散时的危险。
（2）邀请幼儿分享自己遇到或听说过的走散经历，共同讨论走散时的感受。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示挂图，讲解走散后的应对措施，如：站在原地等待、寻求警察叔叔或商场工作人员的帮助、记住父母的联系方式等。
（2）通过故事书引导幼儿学习求助方法，如：向周围的人大声呼救、拨打110报警电话等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论：让幼儿分组讨论如何应对走散情况，每组派一名代表进行分享。
（2）角色扮演：教师设置场景，让幼儿扮演走散的孩子，进行求助演练。
4. 记住父母联系方式（10分钟）（1）教师发放联系卡，指导幼儿记录父母的联系方式。
（2）组织幼儿进行联系卡互换游戏，巩固记忆。
六、板书设计1. 《走散了怎么办》2. 内容：（1）走散后的应对措施：站在原地等待、寻求帮助、记住父母联系方式（2）求助方法：大声呼救、拨打110报警电话七、作业设计1. 作业题目：画出你遇到走散情况时，如何求助和记住父母联系方式的场景。
2. 答案：幼儿作品（要求体现走散后的应对措施和求助方法）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，如有需要，及时调整教学方法。
走散并不可怕,如何及时解决？——幼儿园中班社会教案
走散并不可怕，如何及时解决？——幼儿园中班社会教案在幼儿园生活中，孩子们往往会因为好奇心而离开自己的照顾者，走散于人群之中。
这时候，如果我们能够及时地发现并解决问题，便能够避免孩子受到伤害。
因此，我们在日常的教育中，应该教会孩子一些基本的自我保护意识和措施，以应对不测事件的发生。
一、散步时，要站在明显的地方等待。
散步时，小朋友们很容易跟着自己的兴趣走散，这时他们应该找到一个明显的地方，比如一个店铺门口，或是一个路灯竿、招牌下，以便等待得到大人的发现。
二、多与大人讲话，不要轻易相信陌生人。
在幼儿园生活中，孩子们应该多与大人讲话，以便加强自己的警觉性。
同时，也要告诫他们，不要轻易相信陌生人的话。
假如被拐到了陌生的地方，应该极力挣扎，并喊叫大人或社会人士帮忙。
三、佩戴身份证，随身携带电话。
对于长时间不见的孩子来说，身份证和电话是非常必要的。
教育孩子带上身份证或写下父母的电话号码，以便在丢失时，能够尽快找到失散的家人。
同时，我们也给孩子打了如紧急联络的电话，遇到不测情况时能够及时联系到自己的亲人。
四、教育孩子不要扭曲事实，一旦迷路立刻求助。
很多时候，孩子们和家长不一致的事情，家长非常烦恼，但孩子们应该谨记，不要扭曲事实。
如果不幸走散，应该给大人一个准确的地点，并不断喊叫大声的求助。
五、根据季节的过份穿衣或不合理的穿着。
在季节转变的过程中，孩子很容易感冒、发生意外，因此，家长在孩子的衣着方面，要合适、温暖并且贴身为标准，使孩子们保持在一个良好的身体状态和健康。
六、提高孩子的自我保护意识。
如发现自己被陌生人跟踪，孩子们应该立刻走进一个公共场所，告诉环境中的的大人。
同时，也要告诫孩子们，在外面遇到没有父母的亲戚或朋友，也要向老师或幼儿园管理人员求证。
在园时，应与好友们互相照顾，珍爱自己，同时也要热心相助，帮助别人。
如涉及到紧急情况不要慌乱，大人在旁边，孩子们要跟随教师的指示，默默地保持冷静，积极合作，等待援助的到来。
小班安全教育教案《跟大人走散了怎么办》含反思
小班安全教育教案《跟大人走散了怎么办》含反思一、教学目标1.学问目标：（1）了解跟大人走散是一件不安全的事情。
（2）学习如何避开跟大人走散。
（3）学习在走散的情况下正确应对不安全情况的方法。
2.技能目标：（1）能够实行防备措施，避开跟大人走散。
（2）能够找到大人，避开陌生人接近和不必要的不安全。
（3）能够冷静应对不安全情况，并适时寻求帮忙。
3.情感目标：（1）培育孩子的自我保护意识，加强安全意识。
（2）培育孩子独立思考和解决问题的本领。
（3）加强孩子对家庭、学校和社会的信任感。
二、教学内容1.引导孩子了解跟大人走散是怎样一件不安全的事情。
2.教育孩子如何避开跟大人走散。
3.向孩子演示如何找到大人，避开陌生人接近和不必要的不安全。
4.通过反复演练和实际操作，让孩子把握正确应对不安全情况的方法。
三、教学手段1.教学虚拟现实平台；2.图片、视频资料；3.游戏方式呈现情景，引导同学进行角色扮演体验。
四、教学过程提示：本教案仅供参考，请结合实际情况进行适当调整。
Step 1. 引入画面呈现孩子和大人走散的情景，引导孩子思考：跟大人走散是一件多么不安全的事情！Step 2. 认得不安全1.向孩子介绍跟大人走散的危害：可能面临被陌生人绑架、侵害等各种不安全。
2.让孩子了解保护本身的紧要性和主人公身上的不幸遭逢。
3.通过和孩子互动，引导他们理解不安全，加强不安全意识；并引导孩子成为安全学习的主人公。
Step 3. 学习防备措施1.向孩子介绍防备措施：在出门前让大人提前告知他们要去哪里、看到什么地方、怎样到目的地，同时要能听懂、记住、做到。
2.让孩子了解在公共场所内，如超市、商场、公园、地铁等地方，要牢牢地拉住大人的手，而不要离太近或太远，并要保证不会失去大人的视野。
3.让孩子明确在家中外出时必需先和家人打招呼，告知去向以及估量什么时间回来，并要提前备好所需物品，时刻保持清醒、警惕。
Step 4. 找寻大人1.让孩子知道若本身走散，可以先在原地等待，以便等到找寻本身的大人。
幼儿园中班教案《走散了怎么办》-幼儿园安全教案
幼儿园中班教案《走散了怎么办》-幼儿园安全教案教学目标1.培养幼儿的自我保护意识。
2.让幼儿了解有关走失、走散的知识，并学会正确应对。
3.增强幼儿的观察能力，使其能够辨认身边的环境及人物。
4.提高幼儿的注意力和记忆力。
教学准备1.课件或图片展示工具。
2.走失、走散常识知识卡片。
3.地图、指南针。
教学内容1. 热身活动老师为幼儿播放一段有趣的动画片或是萌宠视频，让幼儿放松心情，进入学习状态。
2. 情境模拟老师向幼儿描述一些闯祸的情境，比如小狗走失、小鸟走散等，让幼儿感性认识到走失和走散对小动物的影响，引导幼儿了解走散的概念和常见原因。
3. 观察能力训练老师出示一张熟悉的地图或者幼儿园的平面图，向幼儿讲解如何使用地图和指南针，并让幼儿观察周围的建筑物和路标。
之后，老师突然把地图收起来并将一些点标记在黑板上，让幼儿尝试在黑板上标记地图上相关地点。
4. 走失、走散常识知识普及老师向幼儿普及走失和走散常识，比如一些常用的寻找方式、走失后的应对方式等。
同时，老师还可以通过让幼儿观察两张图片的不同之处或是挑出其中一个人物等方式，让幼儿记住家长的姓名和照片，并注重教育幼儿不能随意接受陌生人的帮助。
5. 常规训练老师以儿童走失情境作为背景，让幼儿进行常规训练。
例如在幼儿园内排队、走廊看门等小组合作训练，让幼儿获得团队意识及避免走失的能力。
课后练习老师可以将时间提前安排到班级园地等公共设施，引导幼儿在园内摸索和观察，寻找家长设立的路标等一系列锻炼，以提升幼儿的自我保护能力。
总结本课程主要是为了帮助幼儿提升观察能力和识别能力，并让幼儿认识到走失和走散的常见原因以及处理方法，从而提高幼儿安全意识和常规训练能力，让幼儿走散时快速找到安全出口，做到有效自我保护。
幼儿园大班精品教案设计《走散了怎么办》
幼儿园大班精品教案设计《走散怎办》一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材第四章《安全常识》第三节《走散怎办》。
详细内容包括：认识走散时安全常识，学习如何求助，记住家长联系方式，解遇到陌生人时应采取态度及行为。
二、教学目标1. 让幼儿解走散时安全常识，增强安全意识。
2. 使幼儿学会求助方法，记住家长联系方式。
3. 培养幼儿遇到陌生人时警惕性，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：求助方法和记住家长联系方式。
2. 教学重点：走散时安全常识，遇到陌生人时态度和行为。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、求助道具、电话模型。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我扮演一位和幼儿走散家长，在幼儿园附近焦急地寻找孩子。
请幼儿观察我表情和动作，引导他们思考：如果你和爸爸妈妈走散，你会怎办？2. 讲解安全常识（10分钟）结合教材内容，我详细讲解走散时应采取措施，如：站在原地不要动，寻找穿制服工作人员求助，记住家长联系方式等。
3. 例题讲解（5分钟）出示求助道具，演示如何向穿制服工作人员求助。
同时，教幼儿记住家长联系方式，并通过电话模型进行模拟拨打。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模拟遇到走散情况，练习求助和记住家长联系方式。
我带领幼儿回顾本节课所学内容，强调走散时安全常识，提醒他们在遇到陌生人时要注意安全。
六、板书设计1. 《走散怎办》2. 内容：走散时怎办？求助方法：寻找穿制服工作人员记住家长联系方式遇到陌生人要提高警惕七、作业设计1. 作业题目：画一画你和家长走散后情景。
写出家长联系方式，并模拟拨打。
2. 答案：画面中应体现出幼儿站在原地，寻找穿制服工作人员求助场景。
家长联系方式根据实际情况填写，电话拨打格式如下：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，针对他们掌握情况，反思教学方法是否得当，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：组织家长参与活动，让家长解本节课内容，共同培养幼儿安全意识。
幼儿防走失安全教育教案(范文5篇)
幼儿防走失安全教育教案(范文5篇)第一篇：幼儿防走失安全教育教案活动目标：让孩子提高保护意识。
活动准备：手偶一支活动过程：1、利用手偶为幼儿讲述“在公共场所与大人走散”的故事。
2、让幼儿帮助小主人公想办法找到爸爸妈妈。
3、为幼儿讲出正确的解决方法。
（1）不要慌张，也不要哭泣，站在原地等一会儿，也许爸爸妈妈会来这里找你呢！（2）如果等不到爸爸妈妈，可就近求助商场的工作人员或保安，告诉他们你和家人走散了，请他们帮忙用广播寻找。
（3）不要漫无目的的在商场内乱跑，更不要随便找一个人就告诉他，你的爸爸妈妈不见了。
（4）不要离开商场，更不要跟陌生人走，因为他可能是骗子。
（5）要乖乖地听商场工作人员的话，站在他们身边，一起耐心地等待爸爸妈妈来找你。
活动结束：小朋友一起探讨。
附参考资料：走散了怎么办？其实家长们完全可以在问题出现之前先打好"预防针"。
1、教孩子记住爸爸妈妈的姓名、与家里的电话或手机，这样就算走算，孩子不会打电话、也可以通过其他人通知。
2、教孩子如果走散，就站在原地不要乱走，因为爸爸妈妈发现走散时一定会按原路找一遍，这是本能，如果当孩子意识到不见了爸爸妈妈，他肯定会很慌，会哭，哭也不是件坏事，呵呵、孩子哭能引起注意，特别是心急的父母此时会对孩子的哭声很敏感，当然也会引起其它行人的注意或一些不法份子。
3、教孩子不认识的人不要跟对方走，除非是警察。
4、教孩子不认识的人给的东西不能吃，虽然孩子都贪吃，但这点完全可以在家长平日里讲故事时吓吓他，让他意识乱吃东西后的后果嘿嘿、这故事书嘛就慢慢找了。
现在幼儿教育书很多妈妈该告诉孩子的话：在超市里和大人走散该怎么办呢？1、不要害怕，也不要惊慌，并且不能离开超市。
2、不要到处乱走。
你应该待在原来的地方耐心地等待，可能爸爸妈妈就在附近的地方找你呢。
3、请旁边的售货员阿姨帮你找到广播室，告诉阿姨，你和爸爸妈妈走散了，请他们帮你找爸爸妈妈。
说清楚自己和爸爸妈妈的姓名。
中班《走失了怎么办》安全教案及反思
中班《走失了怎么办》安全教案及反思一、教学内容本节课选自中班安全教育活动教材第四章《自我保护》，详细内容为《走失了怎么办》。
通过本章内容的学习，使幼儿了解走失时的应对方法，提高幼儿的自我保护意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解走失的概念，知道走失后应采取的措施。
2. 培养幼儿在公共场所与家人走散时的应变能力，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握走失时的应对方法，提高应变能力。
重点：让幼儿了解走失的概念，培养自我保护意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、地图、手机模型。
2. 学具：画纸、画笔、角色扮演道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示公共场所的图片，引导幼儿观察并讨论与家人走散时可能遇到的情况。
邀请幼儿分享自己与家人走散的经历，讨论当时的心情和应对方法。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过视频播放走失案例，引导幼儿观察并分析案例中存在的问题。
教师针对案例中的问题进行讲解，让幼儿了解走失时的应对方法。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放地图和手机模型，组织幼儿进行角色扮演，模拟走失时求助的场景。
4. 小结与拓展（5分钟）教师提出拓展问题，引导幼儿思考如何预防走失。
六、板书设计1. 走失了怎么办？保持冷静，不要慌张借机、地图等工具求助向穿制服的叔叔阿姨求助七、作业设计1. 作业题目：如果你在公共场所与家人走散了，你会怎么办？答案：我会保持冷静，找穿制服的叔叔阿姨或工作人员求助，或借机、地图等工具联系家人。
八、课后反思及拓展延伸注意引导幼儿积极参与，鼓励幼儿表达自己的观点。
在角色扮演环节，关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：在家庭和社区中开展“走失应急演练”，让幼儿在真实场景中提高自我保护能力。
同时，加强家园合作，共同教育幼儿遵守公共场所规则，预防走失。
重点和难点解析1. 实践情景引入的互动性和幼儿的参与度。
2. 例题讲解中幼儿对走失应对方法的掌握。
和家人走散时幼儿园中班安全教案
和家人走散时幼儿园中班安全教案第一章：认识走散的情况教学目标：1. 让幼儿了解和家人走散的情况，提高他们的安全意识。
2. 培养幼儿在走散时能够保持冷静，知道寻求帮助。
教学内容：1. 讲解和家人走散的情况，如商场、公园等地方。
2. 引导幼儿思考在走散时应该如何应对。
教学活动：1. 通过图片、故事等形式，让幼儿了解和家人走散的情况。
2. 组织角色扮演，让幼儿模拟在走散时应该如何寻求帮助。
第二章：记住家人的信息教学目标：1. 培养幼儿记住家人的名字、电话号码等信息。
2. 教会幼儿在走散时如何向他人求助。
教学内容：1. 讲解如何记住家人的信息，如名字、电话号码等。
2. 引导幼儿思考在走散时如何向他人求助。
教学活动：1. 通过游戏、唱儿歌等形式，让幼儿记住家人的信息。
2. 组织角色扮演，让幼儿模拟在走散时如何向他人求助。
第三章：寻找安全的地方教学目标：1. 培养幼儿在走散时能够寻找安全的地方。
2. 教会幼儿在安全的地方等待家人的到来。
教学内容：1. 讲解如何在走散时寻找安全的地方。
2. 引导幼儿思考在安全的地方等待家人的到来。
教学活动：1. 通过图片、故事等形式，让幼儿了解如何在走散时寻找安全的地方。
2. 组织角色扮演，让幼儿模拟在走散时如何寻找安全的地方并等待家人的到来。
第四章：寻求帮助教学目标：1. 培养幼儿在走散时能够寻求帮助。
2. 教会幼儿如何向周围的人求助。
教学内容：1. 讲解如何在走散时寻求帮助，如向警察、保安等求助。
2. 引导幼儿思考在寻求帮助时应该如何表达自己的需求。
教学活动：1. 通过图片、故事等形式，让幼儿了解如何在走散时寻求帮助。
2. 组织角色扮演，让幼儿模拟在走散时如何向周围的人求助。
第五章：学会保护自己教学目标：1. 培养幼儿在面对陌生人时能够保护自己。
2. 教会幼儿不和陌生人走，不随意吃陌生人给的食物。
教学内容：1. 讲解如何在面对陌生人时保护自己，如不和陌生人走，不随意吃陌生人给的食物。
孩子走散了,应该如何处理？——中班社会教案
孩子走散了，这对任何一位家长来说都是一件非常头痛的事情。
特别是在公共场合，如商场、公园或游乐场等地方，孩子总是容易被吸引，走散的情况时有发生。
在这种情况下，父母应该如何处理呢？
家长应该保持冷静，不要惊慌失措。
走散的孩子通常会惊恐、害怕和紧张，如果家长也表现出同样的情绪，那么孩子会更加感到不安和无助。
因此，家长应该给孩子一种安全感，让孩子知道他们不是一个人，有自己的家人在身边支持他们。
家长应该及时报警寻求帮助。
如果孩子走失时间长，或者走失地点不知道，那么家长应该向附近的警察局报告。
警方会进行搜索和搜查，找到走散的孩子。
家长也可以请民众帮助搜寻，向他们提供孩子的照片和个人信息。
任何可以让孩子早日回家的方法都应该被尝试。
同时，家长也应该积极寻找孩子的踪迹。
当孩子失踪时，家长的第一步应该是在走失地点附近搜索，查看有没有孩子所喜欢的地方，如甜品店、玩具店等。
家长还可以询问附近的人是否看到过他们的孩子，甚至搜查监控录像。
此外，家长也应该给孩子提供必要的安全教育。
父母应该让孩子知道自己的基本信息，如姓名、地址、家长电话等，以便在紧急情况下能够与家长联系。
家长还应该在公共场合提醒孩子注意周围环境，不要走得太远或者单独走动。
当孩子走散时，家长应该冷静有序地处理，并随时报警寻求帮助。
家长也应该积极寻找孩子的踪迹，并给他们提供必要的安全教育。
只有这样，才能保证孩子尽快平安回家。
和家人走散时幼儿园中班安全教案
和家人走散时幼儿园中班安全教案一、教学目标：1. 让幼儿了解在和家人走散时的应对方法，提高自我保护意识。
2. 培养幼儿与陌生人交流的能力，学会寻求帮助。
3. 加强幼儿的应变能力，遇到问题时能冷静应对。
二、教学重点：1. 教育幼儿在和家人走散时，能够寻找安全的地方等待。
2. 教授幼儿如何向陌生人求助，并能清楚表达自己的需求。
三、教学难点：1. 培养幼儿在紧张情况下保持冷静的心态。
2. 教育幼儿不随意跟陌生人离开，增强自我保护意识。
四、教学方法：1. 情景模拟：通过模拟走散的情景，让幼儿学会应对方法。
2. 游戏教学：通过游戏让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握安全知识。
3. 视频教学：观看相关安全教育的视频，让幼儿更直观地了解和家人走散时的应对措施。
五、教学准备：1. 教学场地：教室、户外活动场地。
2. 教学材料：安全教育视频、游戏道具、画纸、彩笔等。
六、教学内容：1. 学习如何寻找安全的地方等待：教幼儿在走散时，要寻找安全的地方，如商店、警察局等，并耐心等待。
七、学习向陌生人求助：教授幼儿如何向陌生人求助，并能清楚表达自己的家庭信息和要求。
八、学习拨打紧急电话：教授幼儿如何拨打110、120等紧急电话，寻求帮助。
九、学习保护个人信息：教育幼儿不随意告诉陌生人自己的家庭住址、父母姓名等个人信息。
十、学习不和陌生人离开：教育幼儿不跟陌生人离开，增强自我保护意识。
十一、学习使用地图：教授幼儿如何看地图，找到家的位置。
十二、学习记住父母电话：教育幼儿记住父母的电话，走散时可以及时联系。
十三、学习识别安全标志：教授幼儿认识安全标志，提高安全意识。
十四、学习自我保护技巧：通过游戏和实践活动，让幼儿掌握自我保护技巧。
十五、总结与反思：对本节课的安全知识进行总结，让幼儿明确自己在和家人走散时应该如何应对，并鼓励幼儿在实际生活中运用所学知识。
六、教学活动：1. 情景剧：设置一个走散的场景，让幼儿扮演角色，模拟走散时的应对方法。
中班社会教案走丢了怎么办
中班社会教案：走丢了怎么办中班社会教案：走丢了怎么办教学目标：1. 培养幼儿的自我保护意识和自我保护能力；2. 认识并学会正确应对走失的紧急情况；3. 培养幼儿的团队合作意识。
教学准备：1. 图片或故事书：《小兔走失了》；2. 幼儿园周边地图；3. 安全提示卡片。
教学活动：活动一：引入故事1. 教师向幼儿介绍今天要学习的主题：“走丢了怎么办”。
引导幼儿思考，如果他们在公园、商场或者其他地方走丢了，应该怎么办。
2. 教师出示图片或故事书《小兔走失了》，讲述小兔走失的故事。
故事中，小兔迷路了，但在大家的帮助下找到了妈妈。
通过这个故事，引导幼儿明确自己在走失时应该怎么做。
活动二：认识周边环境1. 教师给每个幼儿发放一张幼儿园周边地图。
引导幼儿观察地图上的地标，如公园、商店、医院等，并与实际周边环境进行对比。
2. 教师带领幼儿一起在地图上标注幼儿园的位置，以及幼儿家的位置。
3. 教师与幼儿一起讨论，如果走丢了，幼儿应该怎么找到回家的路。
活动三：学习紧急求助电话1. 教师给每个幼儿发放安全提示卡片，上面写有家长的电话号码。
教师解释，如果幼儿走丢了，可以通过求助他人或者拨打电话向家长求助。
2. 教师与幼儿一起讨论并学习紧急求助电话，如110、120等。
教师解释这些电话的作用，并模拟拨打紧急求助电话的场景。
活动四：角色扮演1. 教师组织幼儿进行角色扮演活动。
教师扮演一位陌生人，幼儿轮流扮演走失的孩子，演练如何向陌生人求助并告诉他们自己的家庭住址或者家长的电话号码。
2. 教师引导幼儿讨论扮演中遇到的问题和解决方法，如如何区分友好的陌生人和危险的陌生人。
活动五：团队合作游戏1. 教师组织幼儿进行团队合作游戏。
游戏规则是，一小组幼儿中有一位充当“孩子”，其他幼儿充当“家长”，孩子在人群中走散，其他家长要帮助孩子找到回家的路。
2. 游戏结束后，教师与幼儿一起总结游戏中的合作经验，如如何互相合作、沟通和帮助他人。
教学延伸：1. 家园合作：将教室出口处和幼儿家中的电话号码制成小卡片，发放给幼儿家长，提醒家长随身携带并告知幼儿如何使用。
幼儿园大班教案设计《走散了怎么办》
幼儿园大班教案设计《走散了怎么办》一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材《安全我知道》第四章第三节，内容详细讲述了在公共场所与家人走散时，如何正确应对和求助的方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解在公共场所与家人走散时，应保持冷静，不慌张，学会向周围的人求助。
2. 培养幼儿的自我保护意识，增强安全防范能力。
3. 通过实践活动，让幼儿学会运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿在走散时保持冷静，正确求助。
教学重点：培养幼儿的自我保护意识，提高安全防范能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、情景剧道具。
2. 学具：角色扮演道具、求助卡。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师通过挂图展示公共场所的场景，引导幼儿观察并说出与家人走散的可能性。
（2）邀请幼儿扮演情景剧角色，模拟走散情景，让幼儿亲身体验。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解走散时的应对方法，如站在原地，向周围的人求助等。
（2）教师通过故事书，讲述一个幼儿走散后正确求助的故事，引导幼儿学习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行角色扮演，模拟走散情景，练习求助方法。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的求助方法，给予鼓励。
六、板书设计1. 《走散了怎么办》2. 内容：（1）保持冷静，不慌张（2）站在原地，向周围的人求助（3）记住家人的联系方式七、作业设计1. 作业题目：与家人走散时，我会这样做：答案：保持冷静，站在原地，向周围的人求助，记住家人的联系方式。
2. 作业要求：幼儿与家长共同完成，家长监督幼儿完成作业，并在旁给予指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师鼓励家长在生活中多与幼儿进行类似的情景模拟，提高幼儿的自我保护意识。
同时，教师可组织相关主题活动，如“安全知识竞赛”，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教具与学具准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 教师应选择具有代表性的公共场所挂图，如商场、公园等，以增加幼儿的代入感。
《走散了办》的幼儿园中班教案
《走散了办》的幼儿园中班教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让幼儿了解走散了应该如何处理，增强安全意识。
1.2 技能目标：培养幼儿的自我保护能力，学会在人群中找到安全的地方。
1.3 情感目标：培养幼儿对家人的信任感，遇到问题时能冷静应对。
第二章：教学内容2.1 主题：走散了怎么办2.2 教学重点：让幼儿知道在公共场所走散后要寻找安全的地方等待。
2.3 教学难点：教会幼儿在走散后如何找到家人或求助。
第三章：教学准备3.1 教具：安全标志图、角色扮演道具、故事书。
3.2 环境：设置一个模拟公共场所的环境，如商场、公园等。
第四章：教学过程4.1 导入：通过一个走散的故事引入主题，激发幼儿的兴趣。
4.2 主体环节：4.2.1 讲解走散后的应对方法，让幼儿了解如何寻找安全的地方。
4.2.2 进行角色扮演，让幼儿实际操作走散后的应对步骤。
4.2.3 教授幼儿如何在公共场所找到家人或求助。
4.3 巩固环节：通过游戏让幼儿在模拟环境中实践走散后的应对方法。
第五章：作业与延伸5.1 作业：让幼儿画一张走散后的安全行动图，回家后与家长分享。
5.2 延伸：开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同提高安全意识。
第六章：教学评估6.1 评估方式：通过观察幼儿在模拟环境中的表现，以及家庭作业的完成情况来进行评估。
6.2 评估内容：观察幼儿在走散后的应对能力，以及是否能正确找到安全的地方。
第七章：教学反思7.1 反思内容：回顾教学过程，分析教学方法的适用性，以及幼儿对教学内容的掌握程度。
7.2 改进措施：根据幼儿的表现，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
第八章：家长沟通与协作8.1 沟通内容：向家长介绍教学目标和方法，以及幼儿在课堂上的表现。
8.2 协作方式：邀请家长参与亲子活动，共同培养幼儿的安全意识。
第九章：教学计划9.1 下一阶段教学内容：教授幼儿在遇到其他紧急情况时的应对方法，如火灾、地震等。
9.2 教学时间安排：根据幼儿的接受程度，合理安排教学时间和内容。
幼儿园大班教案设计《走散了怎么办》
幼儿园大班教案设计《走散了怎么办》一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材《我会保护自己》的第三章《遇到问题我不怕》，详细内容为第三节《走散了怎么办》。
通过本节课的学习，让幼儿了解走散时的应对方法，提高幼儿的安全意识。
二、教学目标1. 知道走散时不要慌张，要寻求帮助，记住父母的联系方式。
2. 学会描述自己的外貌特征和所处环境，以便他人帮助寻找。
3. 培养幼儿遇到问题冷静、勇敢、聪明的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握走散时的应对方法，提高幼儿的自我保护能力。
教学重点：让幼儿知道走散时不要慌张，要寻求帮助，记住父母的联系方式。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、模拟场景道具等。
2. 学具：画笔、纸张、联系卡等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）创设一个购物场景，让幼儿参与其中，突然宣布“走散了”，观察幼儿的反应。
2. 例题讲解（10分钟）通过图片、视频等形式，讲解走散时应该怎么办，如何寻求帮助，记住父母联系方式等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在模拟场景中学会应对走散的情况。
4. 小结与讨论（10分钟）5. 情景再现（10分钟）重复实践情景，观察幼儿应对走散的能力，给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 《走散了怎么办》2. 内容：走散时不要慌张寻求帮助（穿制服的叔叔阿姨、警察等）记住父母联系方式描述外貌特征和所处环境七、作业设计1. 作业题目：画出自己和父母，并写下父母的联系方式。
2. 答案：见幼儿作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对每个幼儿的特点进行个性化指导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与父母共同完成一个“家庭安全计划”，提高幼儿的安全意识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 创设购物场景时，要尽量模拟真实环境，让幼儿充分融入角色。
走散了怎么办幼儿园教案
走散了怎么办幼儿园教案课题：走散了怎么办教学目标：1.学生能够认真倾听老师讲述有关走丢走散的情境，并学会应对措施。
2.学生能够掌握并遵守校园安全规则，在校园中不违反校规，不乱跑、不乱闯。
3.学生能够理解和遵守交通安全规则，懂得在路上注意安全，避免出现交通事故。
教学重点：1.学生能够认识到走丢走散的危险性，知道怎样才能在发生走丢走散的情况下做出应对。
2.学生能够掌握交通安全知识，能够遵守校园交通规则，懂得安全出行。
教学难点：1.学生怎样在走散走丢的情况下救助自己。
2.学生如何正确使用自己的电话，及时寻求帮助。
教学过程：一、导入1.与学生分享最近口袋里多了一件物品——一块手表，然后介绍一下手表的作用。
2.教师画一张地图以及一个大楼，让学生认识一下地图，并在画出来的大楼里面放置几个人物，让学生看一眼，之后教师一边转身，让其中一个人物出去，之后转回来让学生认领到底是哪一个人物不见了。
(思路引导：手表和地图都是人类在生活中创造出来的，能够提供很多方便；同样的，大楼和人群中，也有很多看不见的危险，我们该如何面对这些存在于生活中的问题呢？)二、理论知识1.校园安全① 懂得并遵守校园交通规则，不亂跑、不乱闯。
②学生在校园内玩耍时，不要随意离校园跑到街道上，从小遵守安全规则。
2.学会防止走失走散学生要先明确，只有善于预防，才能尽量避免走失走散的发生。
①学生可以在回家前，向老师询问回家的线路和公交车路线，了解家庭电话。
②学生可以向老师请教防止走失走散的注意事项。
③如果走失走散了，学生要尽快通知老师、家长及时处理。
以上是预防走散走失事故的一些方法。
三、落实课堂1.分组活动，老师安排学生分成3-4人的小组进行小组活动。
2.要求每个小组展示出预防走失的一种方法，并在展示时候完成绘画或者其他的形式呈现。
3.老师在要求每个小组进行一个小项目，就是给他们分配一个角色，假设这个人被车子吓到了，不知道该怎么办，让小组进行演练演出，进行救助。
中班社会走散了怎么办教案反思
中班社会走散了怎么办教案反思教案标题：中班社会走散了怎么办教案反思教案反思：本节课的教学目标是教授中班学生社会走散时应该如何应对和处理的方法。
通过本节课的教学，学生们应该能够了解社会走散的危险性，学会如何保持安全并寻求帮助。
在教学过程中，我采用了以下教学策略：1. 情境模拟：通过模拟社会走散的情境，让学生们亲身体验到走散的危险性，引发他们对该问题的关注和思考。
2. 视频资源：使用了一段关于社会走散的安全教育视频，通过视觉和听觉的方式向学生们传达有关社会走散的信息和应对方法。
3. 分组讨论：将学生们分成小组，让他们共同讨论社会走散时应该如何应对，并分享自己的想法和经验。
4. 游戏活动：设计了一个小游戏，让学生们在游戏中学习如何保持安全并寻求帮助。
这个活动不仅能够增加学生们的参与度，还能够巩固他们所学的知识。
教学过程中的亮点和问题：在本节课的教学中，学生们对社会走散的危险性表现出了浓厚的兴趣，并积极参与了讨论和活动。
他们能够理解走散的危险性，并且能够提出一些应对方法，如寻找警察叔叔、寻找安全人员等。
然而，我也发现了一些问题。
首先，部分学生在讨论和活动中表现出了羞涩和不愿意发言的情况。
这可能是因为他们对于这个话题还不够了解或者缺乏自信。
为了解决这个问题，我会在未来的教学中采取更多的鼓励和引导，让每个学生都有机会发表自己的意见和想法。
另外，我也意识到在教学中没有充分利用家长的资源。
家长是学生们的第一位教师，他们对于社会走散的问题可能有更多的经验和观点。
在未来的教学中，我会积极与家长合作，邀请他们参与到教学中来，共同为学生们提供更全面的教育。
总结：通过本节课的教学，学生们对于社会走散的危险性有了更深入的了解，并学会了一些应对方法。
我会继续改进我的教学策略，提高学生们的参与度和学习效果。
同时，我也会与家长建立更紧密的联系，共同为学生们的安全教育贡献力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班教案《走散了怎么办》适用于中班的安全主题教学活动当中，让幼儿培养思考问题，解决问题的能力，掌握一些自我保护的常识，能正确应对与家人走散的问题，引导幼儿乐于交流与分享，体验正确应对与家人走散后获得的成功感，快来看看幼儿园中班《走散了怎么办》教案吧。
活动目标：
1、掌握一些自我保护的常识，能正确应对与家人走散的问题。
2、培养幼儿思考问题，解决问题的能力。
3、引导幼儿乐于交流与分享，体验正确应对与家人走散后获得的成功感。
4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
5、教会幼儿做个胆大的孩子。
活动重难点：
引导幼儿乐于交流与分享，体验正确应对与家人走散后获得的成功感。
培养幼儿思考问题，解决问题的能力。
活动准备：
1、课件《和家人走散时》。
2、设置回家路上街道场景。
活动过程：
一、谁哭了引出课题声效:呜呜(小兔子的哭声)
师：呀，是谁在哭呀?为什么哭得这么伤心呢?我们一起去看看吧!这样的导入：
1、给予孩子一定的猜想空间，让活动具有一定的神秘感。
2、用动画事例中小兔哭声的片断导出下环节，起到抛砖引玉的作用。
二、观看动画
事例引发幼儿感知和家人走散的后果运用直观法，请幼儿欣赏课件中的动画事例和家人走散的小兔。
提问：谁在哭呀?小兔为什么哭呢?为什么会和家人走散?心情是怎样的?遇到了什么危险?讨论：和家人走散后，还会遇到什么样的危险?通过讨论让幼儿明白和家长走散后存在许多的危险，从而激发幼儿就如何应对走散积极想办法做好铺垫。
三、联系实际
讨论走散后如何应对教师提出问题如果我们和家人走散了，那该想什么办法来保护自己?然后组织幼儿用讨论法就以下四个情景问题进行自由讨论：
1、在幼儿园附近，和家人走散了，你会怎么做?
2、在马路上，和家人走散了，你会怎么做?
3、在超市里，和家人走散了，你会怎么做?
4、在回家的路上，和家人走散了，你会怎么做?
讨论时，教师适时适当的进行指导，幼儿在互动式、开放式、探究式的讨论中，相互启发、补充。
使幼儿的思维能力及解决问题的能力得到训练，初步实现能力目标中的要求，活动的重点也得以体现。
小游戏《谁对谁错》，游戏中有正误两组应对走散的图片，请幼儿根据讨论中获得的经验，选择正确应对走散的图片。
选对了，会得到意外的鼓励，反之。
此环节活动气氛轻松、愉悦、趣味性强，能很好地为幼儿梳理、巩固，正确应对走散问题的方法。
让幼儿更清晰、明了。
四、角色体验
如何应对回家路上与家人走散最后环节让幼儿在特定情境中体验应对和家人走散的设计，让活动动静交替，增加了活动的趣味性，让幼儿习得的经验得以内化。
同时，也是实现本次活动难点所在。
五、活动延伸
在游戏区进行走散后，我有好办法主题角色表演。
引导幼儿将活动生活化、游戏化，让孩子的经验得到巩固与提升。
小百科：走散是四散离去；分手。