初三化学讲学案-溶解度
初三化学讲学案-溶解度
溶解度【知识梳理】一、饱和溶液与不饱和溶液１．一种物质溶解在另一种物质里的能力叫溶解性。
高锰酸钾能溶解于水中，而不能溶于汽油，说明同种物质在不同溶剂里的溶解性；酒精能溶于水，而植物油不溶于水，说明不同物质在同一种溶剂里的溶解性。
２．在一定，向一定里加入某种溶质，当溶质时，所得的溶液，叫做这种溶质的饱和溶液；溶质还的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。
〔〕饱和溶液不饱和溶液〔〕4.为粗略表示溶液中溶质的含量的多少，常把溶液分为浓溶液和稀溶液。
在一定量的溶液中含溶质的量较多的是溶液，含溶质的量相对较少的是溶液。
二、溶解度下，某固态物质在溶剂里到达时所溶解的质量，叫做该物质在该温度下的溶解度。
如：20℃时氯化钠的溶解度为36g，表示℃时，溶解度为时，物质一般为难溶；溶解度为时，物质一般称为微溶；溶解度为时，物质一般称为可溶，溶解度为时，物质一般称为易溶。
3.溶解度常用溶解度曲线来表示，在绘制溶解度曲线时，用纵坐标表示，用横坐标表示。
根据溶解度曲线，可以查出某一物质在不同下的溶解度；比较不同物质在同一时的溶解度；综观各物质的溶解度曲线，会发现大多数固体物质的溶解度随着温度的升高而___________，其中变化较大的是_____________〔填一物质名称，下同〕；___________的溶解度随温度变化影响不大；氢氧化钙的溶解度随着温度的升高而_________。
4.从溶液中析出晶体的过程叫__________。
结晶的主要方法有________和_______________。
要想从溶液中得到大量的晶体，则对于溶解度受温度影响较大的固体，适合于用______________结晶法，而对于溶解度受温度影响较小的固体，适合于用_____________结晶和一定时，气体溶解在里到达状态时的气体体积。
气体的溶解度往往随温度的升高而，随压强的增大而。
三、结晶：固体物质从溶液中析出的过程叫结晶。
(1)蒸发溶剂:一般适用于溶解度受的物质。
九年级下册化学教案溶解度
九年级下册化学教案——溶解度一、教学目标：1. 让学生理解溶解度的概念，知道溶解度的四要素：溶解度、饱和溶液、不饱和溶液、溶解度曲线。
2. 让学生掌握溶解度的表达方式，能够运用溶解度曲线解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学重点：1. 溶解度的概念及四要素。
2. 溶解度的表达方式及溶解度曲线的应用。
三、教学难点：1. 溶解度与饱和溶液、不饱和溶液的关系。
2. 溶解度曲线的解读及应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究溶解度的概念及应用。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解溶解度的变化规律。
3. 运用小组讨论法，培养学生的合作精神及口头表达能力。
五、教学准备：1. 实验器材：烧杯、试管、玻璃棒、温度计、溶质、溶剂等。
2. 课件：溶解度的概念、溶解度曲线、实验操作步骤等。
3. 作业：课后练习题。
六、教学内容：1. 溶解度的测量方法：通过实验，让学生了解溶解度的测量方法，掌握实验操作步骤。
2. 溶解度曲线：讲解溶解度曲线的含义，学会阅读和分析溶解度曲线。
七、教学内容：1. 溶解度与温度的关系：通过实验，让学生了解溶解度与温度的关系。
2. 溶解度与压力的关系：讲解溶解度与压力的关系，并进行实验验证。
八、教学内容：1. 饱和溶液与不饱和溶液的判断：讲解饱和溶液与不饱和溶液的判断方法。
2. 饱和溶液的转化：讲解如何将饱和溶液转化为不饱和溶液，以及不饱和溶液转化为饱和溶液的方法。
九、教学内容：1. 溶解度在实际生活中的应用：讲解溶解度在生产、生活等方面的应用。
2. 溶解度问题的解决方法：培养学生解决溶解度问题的能力，提高学生的科学素养。
十、教学内容：1. 课后练习：巩固所学知识，提高学生的解题能力。
六、教学内容：1. 溶解度的测量方法：通过实验，让学生了解溶解度的测量方法，掌握实验操作步骤。
实验一：测定某溶质的溶解度实验目的：学习溶解度的测定方法，了解溶解度与温度的关系。
九年级化学《溶解度》的教案
九年级化学《溶解度》的教案教学目标：1. 理解溶解度的概念，掌握溶解度的四要素（溶解度、温度、溶剂、溶质）。
2. 能够运用溶解度曲线分析溶液的组成和转化。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
教学重点：1. 溶解度的概念及四要素。
2. 溶解度曲线的应用。
教学难点：1. 溶解度曲线的绘制和分析。
第一章：溶解度的概念及四要素1.1 溶解度的定义1. 引入溶解度的概念。
2. 讲解溶解度的四要素：溶解度、温度、溶剂、溶质。
1.2 溶解度的表示方法1. 讲解溶解度的表示方法。
2. 举例说明溶解度的表示方法。
第二章：溶解度曲线2.1 溶解度曲线的绘制1. 讲解溶解度曲线的绘制方法。
2. 指导学生绘制溶解度曲线。
2.2 溶解度曲线的分析1. 讲解溶解度曲线的分析方法。
2. 举例分析溶解度曲线。
第三章：溶液的组成和转化3.1 溶液的质量分数与溶解度的关系1. 讲解溶液的质量分数与溶解度的关系。
2. 举例说明溶液的质量分数与溶解度的关系。
3.2 溶液的转化1. 讲解溶液的转化方法。
2. 举例说明溶液的转化方法。
第四章：溶解度在实际生活中的应用4.1 溶解度在生活中的应用1. 讲解溶解度在生活中的应用。
2. 举例说明溶解度在生活中的应用。
4.2 溶解度在工业中的应用1. 讲解溶解度在工业中的应用。
2. 举例说明溶解度在工业中的应用。
第五章：溶解度实验5.1 实验一：测定某物质的溶解度1. 讲解实验目的、原理和步骤。
2. 指导学生进行实验操作。
5.2 实验二：溶解度曲线的绘制1. 讲解实验目的、原理和步骤。
2. 指导学生进行实验操作。
教学评价：1. 课堂讲解评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及对知识点的掌握程度。
3. 课后作业评价：检查学生的课后作业完成情况，对知识点进行巩固。
第六章：溶解度与温度关系6.1 溶解度与温度的关系1. 讲解溶解度与温度的关系。
2. 举例说明溶解度与温度的关系。
初中化学溶解度分析教案
初中化学溶解度分析教案
主题：溶解度分析
目标：学生能够理解溶解度的概念，掌握溶解度的影响因素，并能够进行溶解度实验。
教学内容：
一、溶解度的概念及影响因素
1. 溶解度的定义：溶解度是指在一定温度下，单位溶剂中最多能溶解的溶质的量。
2. 影响溶解度的因素：溶剂的种类、溶质的种类、温度、压强等因素会影响溶解度。
二、溶解度实验
1. 实验目的：通过实验，探究溶解度的影响因素。
2. 实验材料：试管、烧杯、溶质、溶剂、温度计等。
3. 实验步骤：
a. 取一定量的溶剂于烧杯中，加热至一定温度。
b. 按比例向烧杯中加入溶质，搅拌均匀。
c. 观察溶质是否完全溶解，记录所加入的溶质量。
d. 改变温度、溶质种类等条件，重复实验步骤。
4. 实验结果分析：根据实验结果，总结影响溶解度的因素，并进行讨论。
作业：回答以下问题
1. 什么是溶解度？它的影响因素有哪些？
2. 在什么条件下溶质能够完全溶解？
3. 如何通过实验获取溶解度的数据？
扩展：请学生自行查阅相关资料，了解不同溶质在不同溶剂中的溶解度，并进行总结。
评价：根据学生的实验报告、个人回答和扩展性的知识总结，对学生的理解程度和实验技能进行评价。
初中化学溶解度教案经典版
初中化学溶解度教案经典版
时间：1课时
教学目标：
1. 了解溶解度的概念
2. 掌握影响溶解度的因素
3. 能够运用所学知识解决相关问题
教学内容：
1. 溶解度的定义
2. 影响溶解度的因素
3. 溶液中溶质的饱和溶解度和过饱和溶解度
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师引入溶解度的概念，引发学生对此话题的兴趣。
二、学习（15分钟）
1. 教师讲解溶解度的定义及计量单位。
2. 学生听讲并做相关笔记。
三、实验（20分钟）
1. 教师进行有关溶解度实验，观察饱和溶解度和过饱和溶解度的表现。
2. 学生记录实验现象并进行相关讨论。
四、练习（10分钟）
1. 学生进行相关练习，巩固所学知识。
2. 教师巡视答疑。
五、总结（5分钟）
1. 教师引导学生总结溶解度的概念和影响因素。
2. 学生做相关总结记录。
六、作业（5分钟）
1. 布置相关作业，要求学生解答一些与溶解度相关的问题。
2. 提醒学生认真复习今日所学知识。
教学反思：
通过本课的学习，学生应该能够对溶解度有一个初步的了解，掌握其相关概念和计算方法。
在实验部分的演示中，学生也可以通过手动操作观察到饱和溶解度和过饱和溶解度的区别，提高他们的实践能力。
在未来的学习中，学生需要继续巩固所学知识，并且能够将其应用
到生活和学习中。
九年级化学《溶解度》教案设计
九年级化学《溶解度》教案设计第一章：溶解度的概念及表示方法1.1 溶解度的定义：在一定温度下，某固体溶质在100g溶剂里达到饱和状态所溶解的溶质质量。
1.2 溶解度的表示方法：用质量分数、摩尔浓度等表示。
1.3 溶解度的大小比较：通过溶解度曲线进行比较。
第二章：溶解度受温度的影响2.1 溶解度与温度的关系：大多数固体溶质的溶解度随温度升高而增大，少数固体溶质溶解度受温度变化影响不大，极少数固体溶质溶解度随温度升高而减小。
2.2 溶解度曲线的绘制：通过实验数据绘制溶解度曲线，了解溶解度随温度变化的情况。
2.3 溶解度曲线的应用：通过溶解度曲线判断溶液的组成、判断溶液是否饱和等。
第三章：溶解度与溶质质量分数的关系3.1 溶质质量分数的定义：溶质的质量与溶液总质量之比。
3.2 溶解度与溶质质量分数的关系：溶解度越大，溶质质量分数越大；但在饱和溶液中，溶解度与溶质质量分数不一定相等。
3.3 饱和溶液与不饱和溶液的判断：通过溶质质量分数与溶解度的比较进行判断。
第四章：溶解度与溶解性的关系4.1 溶解性的定义：物质在溶剂中溶解的能力。
4.2 溶解度与溶解性的关系：溶解度是表示溶解性的量化指标，溶解性越强，溶解度越大。
4.3 影响溶解性的因素：溶剂的性质、溶质的性质、温度等。
第五章：溶解度在实际应用中的举例5.1 溶解度在制药工业中的应用：制备药物悬浮液、调节药物释放速度等。
5.2 溶解度在洗涤剂工业中的应用：选择合适的洗涤剂，去除衣物上的顽固污渍。
5.3 溶解度在农业生产中的应用：合理施用化肥，提高作物产量。
第六章：溶解度的测定方法6.1 溶解度的测定原理：通过实验方法确定溶质在溶剂中的最大溶解质量。
6.2 溶解度的测定步骤：称量、溶解、过滤、洗涤、烘干、称量。
6.3 溶解度的测定实验：固体溶解度测定、气体溶解度测定。
第七章：溶解度与溶解速率的关系7.1 溶解速率的定义：单位时间内溶质在溶剂中溶解的质量。
7.2 影响溶解速率的因素：溶剂的性质、溶质的性质、温度、搅拌等。
初中化学专题溶解度教案
初中化学专题溶解度教案
一、导入（5分钟）
1. 利用实验教学手段，进行一个简单的实验，让学生观察一些物质在水中的溶解情况，引出“溶解度”的概念。
二、概念讲解（10分钟）
1. 讲解溶解度的定义：在一定温度下，单位溶剂中溶解的溶质的最大量。
2. 介绍溶解度与温度、溶质种类、溶剂种类等因素的关系。
三、实验操作（15分钟）
1. 给学生准备好不同温度的水，以及一些溶质，让他们在实验中观察溶质在不同温度下的溶解度变化。
2. 让学生记录实验结果，并进行分析讨论。
四、讨论与总结（10分钟）
1. 引导学生讨论实验中观察到的现象，并总结溶解度与温度的关系。
2. 让学生总结其他影响溶解度的因素，并讨论其原因。
五、应用拓展（15分钟）
1. 给学生一个问题，让他们根据所学知识，解答某种物质在不同温度下的溶解度情况，并进行分析。
2. 让学生在小组内进行讨论并互相交流。
六、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：让学生选择一个物质，研究其在不同温度下的溶解度，并写出实验报告。
2. 强调作业的重要性，要求学生按时完成。
七、课堂小结（5分钟）
1. 对本节课的重点内容进行回顾，并强调溶解度在化学中的重要性。
2. 激励学生对化学知识进行深入学习，探索更多有关溶解度的知识。
（注：以上时间为参考，具体操作中应根据实际情况进行调整。
）。
溶解度教案初中化学
溶解度教案初中化学
主题：溶解度
教学目标：
1. 理解溶液和溶质的概念。
2. 了解溶解度的概念及其影响因素。
3. 掌握如何影响溶解度的方法。
4. 能够解释溶解度曲线的意义。
教学重点和难点：
重点：溶解度的概念和影响因素。
难点：溶解度曲线的解释。
教学内容：
1. 溶液和溶质的概念
2. 溶解度的概念及其影响因素
3. 影响溶解度的方法
4. 溶解度曲线的解释
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过实验或图片展示不同物质在水中的溶解情况，引导学生了解溶液和溶质的概念。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解溶解度的概念，即单位溶剂中溶质的最大溶解量。
2. 分析溶解度的影响因素，包括溶质种类、溶剂种类、温度、压力等。
3. 解释溶解度曲线的意义，即在不同温度下溶质的溶解度变化情况。
三、实验操作（15分钟）
教师组织学生进行实验，探究不同因素对溶解度的影响，如溶质种类、温度等。
四、讨论与总结（10分钟）
学生根据实验结果进行讨论，并总结不同因素对溶解度的影响，加深对溶解度概念的理解。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：完成作业题目，总结溶解度的影响因素，并对溶解度曲线进行解释。
六、复习（5分钟）
通过复习巩固本节课的内容，为下节课的学习打下基础。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应该对溶解度的概念和影响因素有了初步的了解，能够掌握影响
溶解度的方法，并可以解释溶解度曲线的意义。
在教学中，要注重实际操作，让学生通过
实验加深理解，同时培养学生的观察力和动手能力。
初中溶解度的含义教案
初中溶解度的含义教案一、教学目标【知识与技能】1. 理解溶解度的概念，掌握溶解度的四个要素。
2. 能正确运用溶解度定义进行分析。
【过程与方法】1. 通过实例和实验，引导学生认识溶解度及其影响因素。
2. 培养学生运用溶解度概念解决实际问题的能力。
【情感态度与价值观】1. 培养学生对化学学科的兴趣，激发学生探究欲望。
2. 培养学生合作、交流、归纳总结的良好学习习惯。
二、教学重难点【重点】溶解度的概念及其四个要素。
【难点】运用溶解度定义进行分析。
三、教学过程1. 导入：通过生活中常见的现象，如糖水、盐水等，引导学生思考溶解度的概念。
2. 新课导入：介绍溶解度的定义，讲解溶解度的四个要素。
3. 实例分析：通过实验和实例，让学生深入了解溶解度及其影响因素。
4. 解决问题：培养学生运用溶解度概念解决实际问题的能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，巩固学生对溶解度的理解。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解溶解度的概念、四个要素及影响因素。
2. 实验法：通过实验让学生直观地了解溶解度。
3. 案例分析法：分析实际生活中的例子，让学生更好地理解溶解度。
4. 小组讨论法：引导学生合作、交流，共同解决问题。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 练习题：检查学生对溶解度知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在合作、交流中的表现。
4. 课后反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断改进教学方法。
通过本节课的学习，使学生掌握溶解度的概念及其四个要素，能够运用溶解度定义进行分析，提高学生解决实际问题的能力。
同时，培养学生对化学学科的兴趣，养成良好的学习习惯。
初中化学九单元溶解度教案
初中化学九单元溶解度教案
教案一：认识溶解度
目标：了解溶解度的概念，掌握溶解度的计算方法。
重点：溶解度的定义和计算方法。
难点：溶解度与溶解度曲线的关系。
教学步骤：
1.引入：引导学生回顾前几个单元学习的知识，了解在化学实验中常常会遇到溶解的现象。
提出问题：什么是溶解度？它与溶解有什么关系？
2.概念讲解：通过教师讲解，让学生了解溶解度是指在一定温度下，单位溶剂中最多溶解
的溶质的质量或容积。
并与溶解的概念进行对比，加深学生对溶解度的理解。
3.案例分析：选取一些常见的物质，让学生计算它们在不同温度下的溶解度，并观察溶解
度曲线的走向。
引导学生理解溶解度与温度的关系。
4.讨论交流：让学生结合生活实例，讨论溶解度与化学反应速度、溶液浓度等因素的关系，开展小组讨论。
5.拓展延伸：布置作业，让学生自主查阅资料，了解不同物质在水中的溶解度及影响因素，培养学生的自主学习能力。
6.总结提升：教师总结本节课内容，强调溶解度对化学实验和生活中的重要性，鼓励学生
主动探究溶解度的应用。
7.课后作业：完成课堂作业，查找相关资料并撰写小结；观察生活中的溶解现象并记录。
教学反思：本节课注重概念的讲解和案例的分析，通过实例引入，激发学生的学习兴趣，
提高他们对溶解度概念的理解和掌握程度。
同时，引导学生理解溶解度与其他化学知识的
关联，培养他们的创新思维能力。
溶解度初三化学教案
溶解度一、教学目标1.知识与技能：（1）了解溶解度的定义、单位、表示方法；（2）掌握溶解度的四要素：溶解度、温度、溶剂、饱和状态；（3）学会溶解度曲线的基本特点及应用。
2.过程与方法：（1）通过实验观察，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）运用溶解度曲线解决实际问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）溶解度的定义及四要素；（2）溶解度曲线的特点及应用。
2.教学难点：（1）溶解度的计算；（2）溶解度曲线在实际问题中的应用。
三、教学步骤1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道溶解度吗？谁能给我简单介绍一下？2.讲解溶解度的定义及四要素（1）溶解度的定义：在一定温度下，某固体溶质在100g溶剂里达到饱和状态所溶解的溶质质量。
（2）四要素：溶解度、温度、溶剂、饱和状态。
3.实验观察（1）分组讨论：同学们，我们来做一个实验，观察不同温度下硝酸钾的溶解情况，你们会发现什么规律呢？（2）实验操作：各组按实验步骤进行操作，观察并记录实验现象。
4.溶解度曲线的学习（1）提问：同学们，你们知道溶解度曲线是什么吗？5.溶解度曲线的应用（1）提问：同学们，你们能用溶解度曲线解决实际问题吗？（2）举例：比如，我们要配制某一浓度的溶液，我们可以通过溶解度曲线找到相应的温度和溶解度，然后进行计算。
6.课堂小结（2）提醒同学们注意溶解度计算时的单位转换。
四、作业布置1.根据溶解度曲线，计算在20℃时，配制50g20%的硝酸钾溶液需要多少硝酸钾和溶剂。
2.分析下列实际问题：某厂家在生产糖果时，发现加入某种香料后，糖果的溶解度下降，请问厂家应该如何调整配方？五、教学反思通过本节课的教学，我发现同学们对溶解度的概念和计算方法有了更深入的理解，但在实验操作和溶解度曲线的应用方面还需加强。
在今后的教学中，我将加大实验操作的训练力度，并通过实际问题，培养同学们运用溶解度曲线解决实际问题的能力。
九年级化学《溶解度》的教案
九年级化学《溶解度》的教案第一章：溶解度的概念1.1 教学目标了解溶解度的定义掌握溶解度的四要素：溶解度、饱和溶液、不饱和溶液、溶解平衡能够运用溶解度曲线进行分析1.2 教学内容溶解度的定义溶解度的四要素溶解度曲线的特点及应用1.3 教学步骤1.3.1 导入新课通过生活中的实例引入溶解度的概念1.3.2 讲解溶解度的定义解释溶解度的概念，强调溶解度的四要素1.3.3 溶解度曲线的特点及应用讲解溶解度曲线的含义，让学生通过观察曲线了解溶解度与温度、压强等因素的关系举例说明溶解度曲线在实际生活中的应用1.3.4 课堂练习设计一些有关溶解度的问题，让学生通过计算或分析溶解度曲线来解决实际问题1.4 教学评价通过课堂练习的情况来评价学生对溶解度的理解和运用能力第二章：溶解度曲线2.1 教学目标了解溶解度曲线的概念和特点掌握溶解度曲线的基本应用方法能够通过溶解度曲线解决实际问题2.2 教学内容溶解度曲线的概念和特点溶解度曲线的基本应用方法2.3 教学步骤2.3.1 导入新课通过上一章的学习，引出溶解度曲线的重要性2.3.2 讲解溶解度曲线的概念和特点解释溶解度曲线的含义，让学生了解溶解度曲线与溶解度的关系2.3.3 溶解度曲线的基本应用方法讲解溶解度曲线的基本应用方法，如判断溶液的饱和度、计算溶解度等2.3.4 课堂练习设计一些有关溶解度曲线的问题，让学生通过分析溶解度曲线来解决实际问题2.4 教学评价通过课堂练习的情况来评价学生对溶解度曲线的理解和应用能力第三章：溶解度与温度的关系3.1 教学目标了解溶解度与温度的关系掌握溶解度随温度变化的规律能够运用溶解度与温度的关系解决实际问题3.2 教学内容溶解度与温度的关系溶解度随温度变化的规律3.3 教学步骤3.3.1 导入新课通过实验或生活中的实例引入溶解度与温度的关系3.3.2 讲解溶解度与温度的关系解释溶解度与温度的关系，强调溶解度随温度变化的规律3.3.3 溶解度随温度变化的规律讲解溶解度随温度变化的规律，让学生了解不同物质的溶解度随温度变化的幅度和特点3.3.4 课堂练习设计一些有关溶解度与温度的问题，让学生通过实验或分析来解决实际问题3.4 教学评价通过课堂练习的情况来评价学生对溶解度与温度关系的理解和运用能力第四章：溶解度与压强的关系4.1 教学目标了解溶解度与压强的关系掌握溶解度随压强变化的规律能够运用溶解度与压强的关系解决实际问题4.2 教学内容溶解度与压强的关系溶解度随压强变化的规律4.3 教学步骤4.3.1 导入新课通过实验或生活中的实例引入溶解度与压强的关系4.3.2 讲解溶解度与压强的关系解释溶解度与压强的关系，强调溶解度随压强变化的规律4.3.3 溶解度随压强变化的规律讲解溶解度随压强变化的规律，让学生了解不同物质的溶解度随压强变化的幅度和特点4.3.4 课堂练习设计一些有关溶解度与压强的问题，让学生通过实验或分析来解决实际问题4.4 教学评价通过课堂练习的情况来评价学生对溶解度与压强关系的理解和运用能力第五章：溶解度在实际生活中的应用5.1 教学目标了解溶解度在实际生活中的应用掌握溶解度在解决实际问题中的方法能够运用溶解度解决生活中的实际问题5第六章：溶解度与溶解速率的关系6.1 教学目标了解溶解度与溶解速率的关系掌握影响溶解速率的因素能够运用溶解度与溶解速率的关系解决实际问题6.2 教学内容溶解度与溶解速率的关系影响溶解速率的因素6.3 教学步骤6.3.1 导入新课通过实验或生活中的实例引入溶解度与溶解速率的关系6.3.2 讲解溶解度与溶解速率的关系解释溶解度与溶解速率的关系，强调溶解度对溶解速率的影响6.3.3 影响溶解速率的因素讲解影响溶解速率的因素，如温度、搅拌、粒度等6.3.4 课堂练习设计一些有关溶解度与溶解速率的问题，让学生通过实验或分析来解决实际问题6.4 教学评价通过课堂练习的情况来评价学生对溶解度与溶解速率关系的理解和运用能力第七章：溶解度与溶液浓度的关系7.1 教学目标了解溶解度与溶液浓度的关系掌握溶液浓度对溶解度的影响能够运用溶解度与溶液浓度的关系解决实际问题7.2 教学内容溶解度与溶液浓度的关系溶液浓度对溶解度的影响7.3 教学步骤7.3.1 导入新课通过实验或生活中的实例引入溶解度与溶液浓度的关系7.3.2 讲解溶解度与溶液浓度的关系解释溶解度与溶液浓度的关系，强调溶液浓度对溶解度的影响7.3.3 溶液浓度对溶解度的影响讲解溶液浓度对溶解度的影响，让学生了解不同溶液浓度对溶解度的影响程度7.3.4 课堂练习设计一些有关溶解度与溶液浓度的问题，让学生通过实验或分析来解决实际问题7.4 教学评价通过课堂练习的情况来评价学生对溶解度与溶液浓度关系的理解和运用能力第八章：溶解度与溶剂的关系8.1 教学目标了解溶解度与溶剂的关系掌握不同溶剂的溶解能力能够运用溶解度与溶剂的关系解决实际问题8.2 教学内容溶解度与溶剂的关系不同溶剂的溶解能力8.3 教学步骤8.3.1 导入新课通过实验或生活中的实例引入溶解度与溶剂的关系8.3.2 讲解溶解度与溶剂的关系解释溶解度与溶剂的关系，强调不同溶剂的溶解能力8.3.3 不同溶剂的溶解能力讲解不同溶剂的溶解能力，让学生了解不同溶剂对溶解度的影响程度8.3.4 课堂练习设计一些有关溶解度与溶剂的问题，让学生通过实验或分析来解决实际问题8.4 教学评价通过课堂练习的情况来评价学生对溶解度与溶剂关系理解和运用能力第九章：溶解度在化学工业中的应用9.1 教学目标了解溶解度在化学工业中的应用掌握溶解度在化学工业中的重要性能够运用溶解度解决化学工业中的实际问题9.2 教学内容溶解度在化学工业中的应用溶解度在化学工业中的重要性9.3 教学步骤9.3.1 导入新课通过实验或生活中的实例引入溶解度在化学工业中的应用9.3.2 讲解溶解度在化学工业中的应用解释溶解度在化学工业中的应用，强调溶解度在化学工业中的重要性9.3.3 溶解度在化学工业中的重要性讲解溶解度在化学工业中的重要性，让学生了解溶解度在化学工业中的作用9.3.4 课堂练习设计一些有关溶解度在化学工业中的应用的问题，让学生通过实验或分析来解决实际问题9.4 教学评价通过课堂练习的情况来评价学生对溶解度在化学工业中应用的理解和运用能力第十章：溶解度的实验操作10.1 教学目标了解溶解度的实验操作方法掌握溶解度实验的基本技能能够独立完成溶解度实验10.2 教学内容溶解度的实验操作方法溶解重点和难点解析1. 溶解度的定义及四要素需要重点关注溶解度的定义，以及溶解度的四要素（溶解度、饱和溶液、不饱和溶液、溶解平衡）的理解和应用。
初三化学教学教案：溶解度
初三化学教学教案：溶解度一、课题：溶解度二、课时：2 课时三、学习目标：1. 学习溶解度的概念，了解溶解度的影响因素2. 理解溶解度的特性3. 运用现有的实验条件测试某溶质的溶解度4. 提高学生的观察和分析能力四、教学内容：1. 概念：溶解度是指一定量溶质在给定条件下在给定容器中完全溶解时所需溶剂的体积，或者是指指定溶剂体积中能够完全溶解某种溶质的最大量。
2. 影响因素：溶解度受溶剂物质、温度和压力等多个因素的影响，其中温度对溶解度的影响最大，绝大多数溶质随温度和压力的变化，其溶解度会有所变化。
3. 特点：(1) 一般情况下，不同溶剂的溶解度不尽相同，有的溶剂对相同的溶质溶解度小，有的溶解度大。
(2) 有的溶质在某些溶剂中的溶解度可能为零，但在其他溶剂中却可溶解，而且可溶解度可能很大。
四、教学过程：1. 师生讨论：首先让学生讨论有关溶解度的概念，师生讨论溶解度的影响因素，以及溶解度的特点，通过有趣的方式来增进学生的认知。
2. 实验：展示一个干净的小容器，学生根据给定条件自行准备不同的溶剂，充分量地给小容器加入指定的溶质，观察溶质的溶解情况，并完成实验记录，以验证上述概念。
3. 问答：让学生总结和书写实验结果，并发表意见，师生问答，来解疑释惑，达到理论知识和实际操作相结合的效果。
五、教学反思通过本次教学，我对学生的掌握情况得到了一定的肯定。
学生积极参与，积极分析，回答的问题也很细致，从而表现出了较高的学习能力与灵活性。
这次教学，我采取了活跃的反思方式，根据学生的反映和认知，提出针对性的拓展讨论，带领学生去思考，让学生更深入地理解溶解度的概念，能够在实际生活中更加有效地运用。
九年级化学《溶解度》教案
九年级化学《溶解度》教案九年级化学《溶解度》教案「篇一」教学目标通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念，了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法，了解结晶现象。
初步培养活动与探究的一般程序：提出问题→建立假设→设计方案（画出实验简）→动手实验→观察记录→分析现象→得出结论。
通过实验条件的改变，让学生感受饱和溶液与不饱和溶液的'存在和转化是有条件的，逐步建立用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变化，和逐步培养由具体到一般认识事物过程的能力，并培养学生互相协作、友好相处的健康心态。
重点和难点饱和溶液的涵义及“活动与探究”。
实验准备将全班学生分成若干小组，每小组不超过5人。
每组准备器材：烧杯2个（各装20 mL水）、玻璃棒1根、5 g NaCl（预先称好）、5 g KNO3 4包（预先称好）、酒精灯、铁架台（带铁圈）、石棉网、火柴、量筒、胶头滴管。
CAI课件、实物投影仪。
教学过程激趣设境，问题导入师生互动：俗话说：“饭前喝汤，苗条漂亮；饭后喝汤，肥胖晃晃。
”妈妈在家为小槐同学准备了一碗汤，小槐一尝淡了，要妈妈加（盐）；小槐一尝还说淡了，又要妈妈加（盐）；小槐一尝还是说淡了，再要妈妈加（盐）食盐是我们熟悉的物质，它是否无限制地溶解在一定量的水中呢？以俗语作导语，由生活经验作铺垫，学生感到自然亲切，着力创设快乐课堂。
问题探究，得出结论小组讨论，提出假设。
NaCl能（不能）无限制溶解在一定量的水中。
阅读P33，确定方案（画出实验简）。
投影方案，交流共享。
动手实验，观察记录。
上台展示，投影结论。
①5 g NaCl能溶解在20 mL水中；②10 g NaCl不能溶解在20 mL水中，杯底有少许固体NaCl。
即NaCl不能无限制溶解在一定量水中。
误导结论，延伸探究。
“NaCl不能无限制溶解在水中”这句话是否正确？教师有意漏读“一定量”三个字，引起学生质疑猜想。
增补方案，实验发现（画出实验简）。
观察记录，感悟要素“一定量”。
初三化学溶解度教案(5篇)
初三化学溶解度教案（5篇）初三化学溶解度教案篇1设计思想：溶解度是第七章教学的重点和难点。
传统教学模式把溶解度概念强加给学生，学生对概念的理解并不深刻。
本节课从比较两种盐的溶解性大小入手，引发并活跃学生思维，设计出合理方案，使其主动地发现制约溶解度的三个条件，然后在教师引导下展开讨论，加深对条件的认识。
这样设计，使以往学生被动的接受转化为主动的探索，充分调动了学生善于发现问题，勇于解决问题的积极性，体现了尝试教学的基本观点：学生在教师指导下尝试，并尝试成功。
教学目标：1、理解溶解度概念。
2、了解温度对溶解度的影响。
3、了解溶解度曲线的意义。
教学器材：胶片、幻灯机。
教学方法：尝试教学法教学过程：一、复习引入问：不同物质在水中溶解能力是否相同？举例说明。
答：不同。
例如食盐能溶于水，而沙子却极难溶于水。
问：那么，同种物质在不同溶剂中溶解能力是否相同？答：不同。
例如油易溶于汽油而难溶于水。
教师总结：物质溶解能力不仅与溶质有关，也与溶剂性质有关。
通常我们将一种物质在另一种物质中的溶解能力叫溶解性。
二、讲授新课1、理解固体溶解度的概念。
问：如何比较氯化钠、硝酸钾的溶解性大小？生：分组讨论5分钟左右，拿出实验方案。
（说明：放给学生充足的讨论时间，并鼓励他们畅所欲言，相互纠错与补充，教师再给予适时的提示与总结。
学生或许会凭感性拿出较完整的实验方案，意识到要比较氯化钠、硝酸钾溶解性大小，即比较在等量水中溶解的氯化钠、硝酸钾的多少。
但此时大多数学生对水温相同，溶液达到饱和状态这两个前提条件认识不深刻，教师可引导进入下一次尝试活动。
）问：（1）为什么要求水温相同？用一杯冷水和一杯热水分别溶解氯化钠和硝酸钾，行不行？（2）为什么要求水的体积相同？用一杯水和一盆水分别溶解，行不行？（3）为什么要达到饱和状态？100克水能溶解1克氯化钠也能溶解1克硝酸钾，能否说明氯化钠、硝酸钾的溶解性相同？生：对上述问题展开积极讨论并发言，更深入的理解三个前提条件。
初中溶解度优秀教案
初中溶解度优秀教案一、教学目标1. 让学生理解溶解度的概念，掌握溶解度的四要素（溶解度、温度、溶剂、溶质）。
2. 让学生了解影响溶解度的因素，能够运用溶解度曲线分析问题。
3. 培养学生实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 溶解度的概念及四要素。
2. 影响溶解度的因素。
3. 溶解度曲线的应用。
三、教学过程1. 导入：通过生活实例引入溶解度的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解溶解度的定义：溶解度是指在一定温度下，某固体溶质在100g溶剂里达到饱和状态所溶解的溶质质量。
强调溶解度的四要素：溶解度、温度、溶剂、溶质。
3. 探讨影响溶解度的因素：内在因素（溶质的性质、溶剂的性质）、外部因素（温度、压力）。
4. 实验演示：通过实验现象，让学生直观地感受溶解度的变化。
例如，在不同温度下，观察硝酸钾的溶解度变化。
5. 溶解度曲线的绘制和应用：讲解溶解度曲线的基本含义，引导学生学会阅读溶解度曲线，并能够运用溶解度曲线分析问题。
6. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调溶解度的四要素和影响溶解度的因素。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题。
2. 利用实验现象，让学生直观地理解溶解度的概念。
3. 运用小组讨论法，培养学生的合作意识。
4. 采用溶解度曲线法，帮助学生分析问题。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况。
2. 练习题：评估学生在练习题中的表现，了解学生对知识的掌握程度。
3. 实验报告：评估学生在实验中的操作能力、观察能力和问题分析能力。
通过这份优秀教案，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握溶解度这一概念，培养他们在实验操作、观察、分析和解决问题方面的能力。
《溶解度》教案(实用8篇)
《溶解度》教案(实用8篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级下册化学教案溶解度
九年级下册化学教案——溶解度教学目标：1. 理解溶解度的概念，掌握溶解度的四要素（溶解度、饱和溶液、溶剂、温度）。
2. 能够运用溶解度曲线分析溶液的组成和变化。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
教学重点：溶解度的概念及其四要素，溶解度曲线的应用。
教学难点：溶解度曲线的分析方法，饱和溶液与不饱和溶液的判断。
第一章溶解度的概念1.1 溶解度的定义1. 引入溶解度的概念，引导学生理解溶解度的含义。
2. 通过实验演示，让学生观察和体验溶解度的变化。
1.2 溶解度的四要素1.3 溶解度的单位1.4 溶解度的表达方式第二章溶解度曲线2.1 溶解度曲线的绘制2.2 溶解度曲线的特点2.3 溶解度曲线的应用2.4 溶解度曲线的分析方法第三章饱和溶液与不饱和溶液3.1 饱和溶液的定义3.2 不饱和溶液的定义3.3 饱和溶液与不饱和溶液的判断方法3.4 饱和溶液与不饱和溶液的转化第四章溶解度与温度的关系4.1 溶解度与温度的关系原理4.2 溶解度与温度的实验探究4.3 溶解度与温度关系的应用4.4 温度对溶解度的影响因素第五章溶液的组成与分析5.1 溶液的组成5.2 溶液的分析方法5.3 溶液的浓度与溶解度的关系5.4 溶液的配制与稀释教学评价：1. 通过对溶解度的概念、四要素、溶解度曲线、饱和溶液与不饱和溶液、溶解度与温度的关系的理解和运用，评价学生对溶解度的掌握程度。
2. 通过对溶液的组成与分析方法的实验操作和观察，评价学生的实验操作能力和观察能力。
3. 通过对溶解度曲线的应用和分析方法的运用，评价学生的科学思维能力。
第六章溶解度实验操作6.1 溶解度实验的基本操作6.2 溶解度实验的操作技巧6.3 实验操作的安全注意事项6.4 实验操作的观察与记录第七章溶解度实验数据分析7.1 实验数据的收集与整理7.2 实验数据的图表表示方法7.3 实验数据的分析与解释7.4 实验数据的运用与结论第八章溶解度曲线与应用8.1 溶解度曲线的特点与绘制8.2 溶解度曲线的应用方法8.3 溶解度曲线在溶液配制中的应用8.4 溶解度曲线在溶液分析中的应用第九章饱和溶液与不饱和溶液的转化9.1 饱和溶液向不饱和溶液的转化9.2 不饱和溶液向饱和溶液的转化9.3 饱和溶液与不饱和溶液转化的实验操作9.4 饱和溶液与不饱和溶液转化的现象与解释第十章溶解度在实际生活中的应用10.1 溶解度在工业生产中的应用10.2 溶解度在医药领域的应用10.3 溶解度在日常生活中的应用10.4 溶解度在不同溶剂中的比较与应用教学评价：1. 通过溶解度实验操作的学习和实践，评价学生的实验操作能力和安全意识。
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溶
液。
2
二、溶解度
1.在一定 下，某固态物质在
溶剂里达到
时所溶解的质量，叫做该物质在该温度下的溶解度。
如：20℃时氯化钠的溶解度为 36g，表示
2.20℃时，溶解度为
时，物质一般为难
溶；溶解度为
时，物质一般称为微溶；溶解度为
时，物质一般称为可溶，溶解度为
时，物质一
般称为易溶。
3.溶解度常用溶解度曲线来表示，在绘制溶解度曲
液是
的；当有氯化钠固体剩余时，溶液就是
的，若再在饱和的氯化钠溶液中再加水，原先未
溶解的氯化钠又继续溶解，证明溶液又变成
的
了。因此在饱和溶液与不饱和溶液的概念中要强调“一
定量的溶剂”。
活动与探究二：在饱和溶液与不饱和溶液的概念中
为什么要强调“在一定温度下”呢？
用硝酸钾代替氯化钠进行上述实验，每次加入 5g,
的物质。如从海水中提取食盐。
(2) 冷 却 热 饱 和 溶 液 : 适 用 于 溶 解 度 受
的固体物质。如从 KNO3 饱和溶液中得到 KNO3 晶体， 就可用冷却热饱和溶液法。
（混合物的分离方法除结晶法以外，还有其他的方
法如:过滤、萃取、蒸馏、渗析等。）
【重点讲解】
一、饱和溶液与不饱和溶液
活动与探究一：在饱和溶液与不饱和溶液的概念中
___________的溶解度随温度变化影响不大；氢氧化钙
的溶解度随着温度的升高而_________。
4.从溶液中析出晶体的过程叫__________。结晶的
主要方法有________和_______________。
要想从溶液中得到大量的晶体，则对于溶解度受温
度影响较大的固体，适合于用______________结晶法，
初三化学讲学案-溶解度
溶解度
【知识梳理】
一、 饱和溶液与不饱和溶液
１．一种物质溶解在另一种物质里的能力叫溶解性。
高锰酸钾能溶解于水中，而不能溶于汽油，说明同种物
质在不同溶剂里的溶解性 ；酒精能溶于水，
而植物油不溶于水，说明不同物质在同一种溶剂里的溶
解性 。
２．在一定
，向一定
里加
入某种溶质，当溶质
分别是
、
、
。
7
例题 2 25℃时向一定量不饱和 KNO。溶液中逐渐 加人 KNO。固体，则下列图像中能正确表示此过程溶 质质量变化规律的是( )。
【当堂检测】
1. 某物质的饱和溶液一定是
（ ）
A.浓溶液 B.稀溶液 C.含 100 克水的溶液 D.不
能再溶解该物质的溶液
2.在某温度下的硝酸钾饱和溶液中加入一定量的硝
而对于溶解度受温度影响较小的固体，适合于用
_____________结晶
3
5. 气 体 的 溶 解 度 是 指 在
和一定
时，气体溶解在
里达到
状态时的气体
体积。气体的溶解度往往随温度的升高而
，随压
强的增大而
。
三、结晶
1.概念：固体物质从溶液中析出
的过程叫
结晶。
2.结晶方法
(1) 蒸 发 溶 剂 : 一 般 适 用 于 溶 解 度 受
酸钾晶体，溶液中硝酸钾质量将会（ ）
A.变大 B.变小 C.不变 D.无法判断
3.一杯 20℃的硝酸钾溶液，能证明它是饱和溶液的
方法是（ ）
A.蒸发掉 10 克水有晶体析出
(1)衣服上沾有的油污，可用汽油洗去，是因为汽油
能
(填“溶解”或“乳化”)油污。
(2)喝了冰冻汽水以后，常常会打 A}。这种现象说
明气体的溶解度与有关。
(3) 某 固 体 物 质 的 溶 解 度
曲线如图所示:
20℃ 时 ， 要 使 接 近 饱 和 的 该
物质的溶液变为饱和溶液，通常可采用三种方法，它们
判断溶液是否饱和的方法: (1)若溶液底
部有剩余溶质，观察溶质是否减少，如不减少则
为此温度下该物质的饱和溶液，反之为不饱和溶
液。
(2)若溶液底部无剩余溶质，可试着加少 量例同题种1 溶溶质液观在察生是产否和溶科解研。中如具溶有质广不泛溶的解用，途则，为与人 们的此生温活度密下不该可物分质。的饱和溶液，反之为不饱和溶液。
时，原来未溶解的硝酸钾又
，再次加入的硝酸钾
也
了。这说明，当温度升高时，在室温下的饱和
溶液变成
了，因而还能继续溶解硝酸
钾。因此在饱和溶液中还要强调“一定的温度”。
注意：①概念中脱离“一定温度”，“一定量溶剂”
来谈溶液的饱和与不饱和没有意义。
②溶质不再继续溶解的涵义是指在该条件下，
溶剂溶解溶质的量达到
。
线时，用纵坐标表示
，用横坐标表示
。
根据溶解度曲线，可以查出某一物质在不同 下
的溶解度；比较不同物质在同一
时的溶解度；
综观各物质的溶解度曲线，会发现大多数固体物质
的溶解度随着温度的升高而___________，其中变化较
大 的 是 _____________ （ 填 一 物 质 名 称 ， 下 同 ）；
加入几次后才使烧杯中硝酸钾固体中有剩余而不再继
续溶解？然后加热烧杯，观察剩余固体有什么变化。再
加入 5g 硝酸钾，搅拌，观察现象。待溶液冷却后，又
有什么现象发生？
操作
现象
结论
加入 5g 硝酸钾，
搅拌
再加入 5g 硝酸
钾，搅拌
……
加热
5
加入 5g 硝酸钾，
搅拌
在上述探究活动中，用硝酸钾进行实验，当受热
为什么要强调“在一定量的溶剂里”呢？
在常温下，向装有 20mL 水的烧杯中加入 5g 氯化钠，
搅拌，等氯化钠溶解后，再加入 5g，搅拌，观察现象。
然后再加入 10mL 水，搅拌，观察现象。
操作 加入 5g 氯化 再加入 5 g 氯 再加入 10mL
4
钠，搅拌 化钠，搅拌 水，搅拌
现象
结论
在上述探究活动中，当氯化钠还能继续溶解时，溶
时，所得的溶液，
叫做这种溶质的饱和溶液；溶质还
的溶液，
叫做这种溶质的不饱和溶液。
3.请在箭头的上方和下方填上饱和溶液和不饱和溶
液之间相互转化的方法
（
）
饱和溶液
不饱和溶
液
（
）
4.为粗略表示溶液中溶质的含量的多少，常把溶液
分为浓溶液和稀溶液。在一定量的溶液中含溶质的量较
多的是
溶液，含溶质的量相对较少的是
③饱和溶液是针对某种物质而言的，即饱和
溶液是一定条件下的某物质的饱和溶液，但对于其他的
物质就不一定是饱和溶液了。
【思考交流】
1.从上述实验中受到启发：如何判断一定温度下的
某溶液是否饱和？
2.采取哪几种办法可以将接近饱和的硝酸钾溶液转 化为饱和溶液？由饱和石灰水变为不饱和石灰水的方 法有哪几种？
6
3.请举例说明：饱和溶液一定是浓溶液，不饱和溶 液一定是稀溶液吗？什么情况下，饱和溶液比不饱和溶 液一定浓？