机械加工技术专业专业教学标准

机械加工技术专业

专业教学标准

制定人：

审核：

成员: 机械加工技术专业建设

项目工作组

机械加工技术专业建设项目工作组

二0一三年五月

一、专业名称（专业代码）

机械加工技术（051200）

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、基本学制

3年。

四、培养目标

本专业主要面向国内大中小型企事业单位，培养在生产、服务第一线从事普通机床加工、数控机床加工、焊接加工、产品质量检测、机械加工设备维护保养等工作，具有较强实际操作能力、良好职业道德等综合职业能力的高素质劳动者和技术技能型人才。

五、职业范围

机械加工技术专业职业范围与职业岗位对应职业资格证书要求（见表5.1）。

表5.1 机械加工技术专业职业岗位对应职业资格证书

六、人才规格

本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专

业知识和技能：

（一）职业素养（社会能力）

1.具备良好的政治思想素质。

2.具备人文和科学素养，形成稳固的专业思想和良好的生活态度。

3.具备吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度。

4.具备勤于思考、善于动手、勇于创新的精神。

5.具备良好的人际交往沟通能力、团队合作精神和服务意识。

6.能够严格遵守相关行业的安全操作规程。

7.具有正确的就业观和一定的创业意识。

（二）专业知识和技能（专业能力）

1.具备识读中等难度零件图、装配图，正确地使用绘图工具、相关绘图软件绘制简单零件图、装配图的能力。

2.具备查阅相关标准和手册的能力。

3.具有检测产品的基本技能，能分析零件（产品）加工质量。

4.具有计算机基本操作能力。

【冷加工方向】

1.具有机械加工的基本技能，能熟练操作1种及以上机械加工设备执行工艺，完成零件加工。

2.具有编制与实施中等复杂难度零件工艺的能力。

3.具备编制1种及以上数控加工设备相应的中等复杂难度零件数控加工程序的能力。

4.具有使用英文数控面板，阅读数控系统报警信息的基本英语阅读技能。

5.具备使用1种及以上常用机械加工行业CAM软件的能力。

6.具备对一般机械加工设备进行维护和排除常见故障的初步能力。

【焊接加工方向】

1.具有焊接加工的基本技能，能熟练掌握1种及以上熔焊焊接方法。

2.具有焊接件检验与缺陷控制的初步能力。

3.具有常用熔焊设备及工具使用与维护的能力。

4.具有编制与实施焊接结构的工艺的能力。

5.具备阅读简单英文版焊接技术文件的初步能力。

七、主要接续专业

高职：数控技术、机械设计与制造、机械制造与自动化、机械制造工艺及设备、机械制造生产管理。

本科：机械设计制造及其自动化、机械工程及自动化等专业。

八、课程结构

机械加工技术专业课程结构（见图8.1）

图9.1 机械加工技术专业课程结构

九、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础学习领域、专业技术学习领域和职业能力拓展领域。

公共基础学习领域包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（见表9.1）。

专业技术学习领域包括专业核心课（见表9.2）和专业（技能）方向

课（见表9.3，表9.4））。

职业能力拓展领域包括选修课、顶岗实习、假期实习（见表9.5）。

（一）公共基础基础学习领域

表9.1 机械加工技术专业公共基础学习领域

（二）专业技术学习领域

表9.2 机械加工技术基础核心课程

表9.3 机械加工技术专业冷加工方向课程

表9.4 机械加工技术专业焊接加工方向课程

（三）职业能力拓展学习领域

表9.5 机械加工技术专业职业能力拓展学习领域

十、课程教学时间安排

机械加工技术专业课程教学时间安排（见表11.1）

表11.1 机械加工技术专业课程设置与教学时间安排

2.“★”艺术课第一学期2两节中安排1节音乐，1节形体训练；第二学期2节中安排1节音乐，1节美术。

3.“◢”中“6‘*5”每周6节共上课5周【机械图样手工绘制】，“6‘*13”每周6节共上课13周【AutoCAD二维绘图】。

十一、教学实施

（一）教学要求

1.公共基础学习领域

公共基础课教学要符合教育部有关教育教学基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

2.专业技术学习领域

专业学习领域按照相应职业岗位（群）的能力要求，强化理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法，利用校内外实训基地，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式有机结合。

3.职业能力拓展领域

职业能力拓展学习领域主要以拓宽学生知识、技能，提升职业素养为基础展开。假期实习，第一学期主要让学生了解企业的生产模式、文化氛围、企业管理、自己未来的职业等；第二学期进入企业相关岗位，跟随师父顶岗，了解机械加工生产流程，岗位能力需求；第三学期针对自己“订单”岗位强化学习，提升专业技能。

（二）教学管理

教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

十二、教学评价

根据本专业培养目标和人才理念，建立科学的评价标准。教学评价应