[人教版课件]初一语文金色花16
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语文人教版七年级上册《金色花》课件
嗅 ( xiù )： 闻（气味）。
《罗摩衍那》(ｙǎｎ)： 印度长篇叙事诗。
• 读 准 字 音
• 读 出 节 奏
• 读 出 感 情
自由朗读，谈谈你 初读的感受。
这首诗写了“我”与妈妈 的几次嬉戏？各是什么内容？
妈妈
我
做祷告时 ————— 开放花瓣,散发香气 读书时 —————— 将影子投在书页上
拿灯去牛棚时 ——— 跳到妈妈面前, 恢复原形
两人小组活动：请划出你 最喜欢的诗句，有感情地朗读 给同学听，并说说你喜欢的理 由。
我喜欢……因为……
重点揣摩：这几个句子如何读？
1、孩子，你在哪里呀？
（着急、关爱）
2、你到哪里去了，你这坏孩子？
（欣喜、嗔怪） 3、我不告诉你，妈妈。 （顽皮、撒娇）
课外回读,抒写亲情
为母亲（或其他亲人）刷 刷碗、捶捶背、洗洗脚……注 意观察母亲（或其他亲人）的 神情，并结合自己内心感受， 写一篇不少于300字的小随笔。
畅所欲言
你感受到诗中的“我”是 一个什么样的孩子？诗中的 “妈妈”又是一个怎样的母亲 呢？你从哪些诗句体会出来的？
伟大的母子亲情
当年唐山大地震，人们 在清理废墟时，发现一位 母亲割破自己的血管用热 血哺育怀抱中的婴儿。
妈妈的生日是哪一天？
母亲节的时候，你给妈妈送过礼物吗？
妈妈最大的心愿是什么？
如果今天是你妈妈的生 日或是母亲节，你也突然具 备了诗中小男孩的神力，可 以变成自己想变的任何一样 东西，那么你想变成什么来 感谢妈妈，表达对妈妈的爱 呢？
我想变成…… 当你……的时候，我……
让我们随着音乐，徜徉 在文字间，大声地朗读这 首诗，感受字里行间那浓 浓的亲情。
爱，在金色花绽放的 时节无痕蔓延，当芬芳漫 过，鼻尖余留一抹爱的味 道！我们的身边处处浸透 着妈妈给予我们的爱，也 时时漫溢着儿女回报的爱。
《罗摩衍那》(ｙǎｎ)： 印度长篇叙事诗。
• 读 准 字 音
• 读 出 节 奏
• 读 出 感 情
自由朗读，谈谈你 初读的感受。
这首诗写了“我”与妈妈 的几次嬉戏？各是什么内容？
妈妈
我
做祷告时 ————— 开放花瓣,散发香气 读书时 —————— 将影子投在书页上
拿灯去牛棚时 ——— 跳到妈妈面前, 恢复原形
两人小组活动：请划出你 最喜欢的诗句，有感情地朗读 给同学听，并说说你喜欢的理 由。
我喜欢……因为……
重点揣摩：这几个句子如何读？
1、孩子，你在哪里呀？
（着急、关爱）
2、你到哪里去了，你这坏孩子？
（欣喜、嗔怪） 3、我不告诉你，妈妈。 （顽皮、撒娇）
课外回读,抒写亲情
为母亲（或其他亲人）刷 刷碗、捶捶背、洗洗脚……注 意观察母亲（或其他亲人）的 神情，并结合自己内心感受， 写一篇不少于300字的小随笔。
畅所欲言
你感受到诗中的“我”是 一个什么样的孩子？诗中的 “妈妈”又是一个怎样的母亲 呢？你从哪些诗句体会出来的？
伟大的母子亲情
当年唐山大地震，人们 在清理废墟时，发现一位 母亲割破自己的血管用热 血哺育怀抱中的婴儿。
妈妈的生日是哪一天？
母亲节的时候，你给妈妈送过礼物吗？
妈妈最大的心愿是什么？
如果今天是你妈妈的生 日或是母亲节，你也突然具 备了诗中小男孩的神力，可 以变成自己想变的任何一样 东西，那么你想变成什么来 感谢妈妈，表达对妈妈的爱 呢？
我想变成…… 当你……的时候，我……
让我们随着音乐，徜徉 在文字间，大声地朗读这 首诗，感受字里行间那浓 浓的亲情。
爱，在金色花绽放的 时节无痕蔓延，当芬芳漫 过，鼻尖余留一抹爱的味 道！我们的身边处处浸透 着妈妈给予我们的爱，也 时时漫溢着儿女回报的爱。
《金色花》PPT优质课件
答 案
3. 孩子变成金色花以后，为什么不让妈妈知道？
文 本 学 习
深入探究，挖掘想象美
答 案
孩子懂得，母爱的奉献是无私的，他也要无私地来回报母爱，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
文 本 学 习
深入探究，挖掘想象美
答 案
4. 这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？
2. 请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？
写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。
答 案
答 案
文 本 学 习
深入探究，挖掘想象美
文 本 学 习
深入探究，挖掘想象美
金色花是印度最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子天真可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。
注 音
要 求
文 本 学 习
《金色花》刻画出了一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚感情。让我们一起来赏析一下这首诗。
文 本 学 习
整体感知：听读课文，思考问题
1. 一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？
这首诗向我们展现了 “我”变成金色花与母亲嬉戏的画面。
作业二：品读全诗，体会本诗的手法
作业三：真情写作抒发情感 你还想变成什么美好的事物，来表达对妈妈的爱呢？
1. 诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？
答 案
文 本 学 习
深入探究，挖掘想象美
2. 为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并 说说我为什么要“暗暗地”“悄悄地”做这些事？
为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。
人教版七年级语文金色花课件
知识探讨
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如果哈里·波特送你一次魔法，你可以 变成你想变的任何一样东西，去感恩母爱， 那么，你会变成——
妈妈，假如我变成了……
妈妈，假如我变成…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我……
知识探讨
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如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。 那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、 轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、 最仁慈、最伟大
知识探讨
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1、根据今天学习阅读诗歌的方式，推荐泰戈尔的三首诗： 《孩童之道》《开始》《纸船》。
01 说教材——教材分析
（2）说教学目标的确定 三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值 观三个方面互相联系，融为—体。在教学中，既没有离开情感态度与价值观、 过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值 观、过程与方法的学习。新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教育的 任务和学生的需求，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观” 三个方面出发设计课程目标。具体到教学实践，就是要把原来目标单—— （即知识与技能）的课堂转变为目标多维（即知识与能力、过程与方法、情 感态度与价值观三个维度）的课堂。
01 说教材——教材分析
（３）说教材的重点难点。 教学重点除知识重点外，还包括能力和情感的重点。教学难点，是那些比 较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识。并 要具体分析教学难点和教学重点之间的关系。
02
说学生——学情分析
新部编人教版七年级语文上册《金色花》精品教学课件
泰 戈 尔
金色花
倾情诵读
自由的大声朗读，要求读准字音，读出情感 这篇文章应该用什么样的语速和情感来读?
倾情诵读
我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，该用什么语气和情感去读，为什么？
例句： (1)假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高 枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你 会认识我吗? (孩子的调皮、快乐) (2)你要是叫到：“孩子，你在哪里呀?”(母亲的焦急惦念) (3)“你到哪里去了，你这坏孩子?”(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜) (4)“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说 的话。 (孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋)
谢谢观看，再见! !
感谢聆听！
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
归纳总结、拓展提升
通过这节课的学习， 你有哪些收获？
课后总结
学完这篇课文，你收获了什么？有什么 样的感悟？与同学相互交流讨论。
• 人生最美好的东西，就是他同别人的友谊。 ——林肯
• 理解绝对是养育一切友情之果的土壤。 ——威尔逊
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘， 希望同学们能遇事独立，积极探索 钻研，解决更多的难题。
不只是为了好玩。“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起 “躲猫猫”，可以为妈妈带来快乐，帮妈妈缓解疲劳，回报 母爱。
深情描述
我从课文读到了一个
__活__泼__可__爱__、_热__爱__母__亲__的孩子。
我从课文读到了一个
___慈_爱__善__良__、__喜_爱__孩__子_的妈妈。
活泼、可爱、顽皮、撒娇、天真 慈爱、善良、虔诚、勤劳
让我怎样感谢你（汪国真）
让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我 原想收获一缕春风 ，你却给了我整个春天。
金色花
倾情诵读
自由的大声朗读，要求读准字音，读出情感 这篇文章应该用什么样的语速和情感来读?
倾情诵读
我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，该用什么语气和情感去读，为什么？
例句： (1)假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高 枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你 会认识我吗? (孩子的调皮、快乐) (2)你要是叫到：“孩子，你在哪里呀?”(母亲的焦急惦念) (3)“你到哪里去了，你这坏孩子?”(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜) (4)“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说 的话。 (孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋)
谢谢观看，再见! !
感谢聆听！
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
归纳总结、拓展提升
通过这节课的学习， 你有哪些收获？
课后总结
学完这篇课文，你收获了什么？有什么 样的感悟？与同学相互交流讨论。
• 人生最美好的东西，就是他同别人的友谊。 ——林肯
• 理解绝对是养育一切友情之果的土壤。 ——威尔逊
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘， 希望同学们能遇事独立，积极探索 钻研，解决更多的难题。
不只是为了好玩。“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起 “躲猫猫”，可以为妈妈带来快乐，帮妈妈缓解疲劳，回报 母爱。
深情描述
我从课文读到了一个
__活__泼__可__爱__、_热__爱__母__亲__的孩子。
我从课文读到了一个
___慈_爱__善__良__、__喜_爱__孩__子_的妈妈。
活泼、可爱、顽皮、撒娇、天真 慈爱、善良、虔诚、勤劳
让我怎样感谢你（汪国真）
让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我 原想收获一缕春风 ，你却给了我整个春天。
人教语文七年级上册课件：第4课《金色花》(共15张PPT)
读出一个 调皮、可爱、天真
的孩子。
读出一个 慈爱、温和、温柔 的母亲。
通过这些你 感受到了什么？
读出一份 热爱妈妈、依恋妈妈 的 感情
孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再、 再而三地不让妈妈知道？
妈妈见到孩子，为什么说：“你这坏孩子？” 这是什么口吻？能结合自己的体会说说吗？
作者为什么把孩子想象成一朵 金色花？这是什么写法？
❖ 1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年4月21日星期四下午4时6分1秒16:06:0122.4.21 ❖ 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，
给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年4月下午4时6分22.4.2116:06April 21, 2022 ❖ 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022年4月21日星期四4时6分1秒16:06:0121 April 2022
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
生字：嗅（ xiù） 摩（mÓ ） 衍（yăn ） 匿（ nÌ） 祷（ dăo） ห้องสมุดไป่ตู้（bàn）
词语：匿笑—— 偷偷地笑
1、孩子，你在哪里呀？
焦急、关爱 2、你到哪里去了？ 你这坏孩子
惊喜、嗔怪 3、我不告诉你，妈妈。
撒娇、顽皮
孩子变成金色花以后为妈妈做了哪几件事情
1、看着妈妈工作 2、散发花的香气 3、投影子在书页上
散文诗两首
什么是散文诗？
它是用散文形式写成的诗篇, 即 “散文其形,诗意其质”。
泰戈尔（1861-1941）
人教七年级语文上册：第4课《金色花》(共6张PPT)
徐悲鸿 画
罗宾德拉纳德.泰戈尔 [1861-1941]是印度著名的诗 人、小说家、艺术家、社会
活动家. 出生在西孟加拉邦 加尔各答市. 泰戈尔多才多艺, 一生创作了五十多部诗集,十 二部中、长篇小说,一百多篇 短篇小说,二十多个剧本,一千 五百多幅画,以及大量的歌曲 和文学、哲学、政治方面的
论著.一九一三年十一月,泰戈 尔的《吉檀迦利》获得了诺
贝尔文学奖 .
假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的 高枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认 识我么?
你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑, 却一声儿不响.我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作.
当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到做祷 告的小庭院时,你会嗅到这花的香气,却不知道这香气是从我 身上来的.
当你吃过午饭,坐在窗前读<<罗摩衍那>>,那棵树的阴影 落在你的头发与膝上时,我便要将我的小小的影子投在你的 书页上,正投在你所读的地方.但是你会猜得出这就是你的孩 子的小小影子吗?
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上 来,又Zxxk成w 了组卷你网 的孩子,求你讲故事给我听.
中“学你学科网 到哪里去了,你这坏孩子?” “我不告诉你,妈妈.”这就是你同我那时所要说的话了.
ห้องสมุดไป่ตู้
孩子 圣洁
美丽
金色花
带来 美和 快乐
看妈妈工作
让妈妈嗅到 香
默默的 无私的
让妈妈看书 不伤眼睛
展开想象的翅膀，表达对母亲的爱。
仿照下面的例子写一个小节：
假如我变成了一艘船，我要带妈妈同游 世界，欣赏美好的景物-------
作业：
1、完成手工制作：剪（或画）一
罗宾德拉纳德.泰戈尔 [1861-1941]是印度著名的诗 人、小说家、艺术家、社会
活动家. 出生在西孟加拉邦 加尔各答市. 泰戈尔多才多艺, 一生创作了五十多部诗集,十 二部中、长篇小说,一百多篇 短篇小说,二十多个剧本,一千 五百多幅画,以及大量的歌曲 和文学、哲学、政治方面的
论著.一九一三年十一月,泰戈 尔的《吉檀迦利》获得了诺
贝尔文学奖 .
假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的 高枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认 识我么?
你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑, 却一声儿不响.我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作.
当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到做祷 告的小庭院时,你会嗅到这花的香气,却不知道这香气是从我 身上来的.
当你吃过午饭,坐在窗前读<<罗摩衍那>>,那棵树的阴影 落在你的头发与膝上时,我便要将我的小小的影子投在你的 书页上,正投在你所读的地方.但是你会猜得出这就是你的孩 子的小小影子吗?
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上 来,又Zxxk成w 了组卷你网 的孩子,求你讲故事给我听.
中“学你学科网 到哪里去了,你这坏孩子?” “我不告诉你,妈妈.”这就是你同我那时所要说的话了.
ห้องสมุดไป่ตู้
孩子 圣洁
美丽
金色花
带来 美和 快乐
看妈妈工作
让妈妈嗅到 香
默默的 无私的
让妈妈看书 不伤眼睛
展开想象的翅膀，表达对母亲的爱。
仿照下面的例子写一个小节：
假如我变成了一艘船，我要带妈妈同游 世界，欣赏美好的景物-------
作业：
1、完成手工制作：剪（或画）一
人教版七年级语文上册《金色花》优质课课件(共26张PPT)
品一品
这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈 妈？从哪里看出来？请用这样的句式 说出自己的感受：
我从诗中第 段 中，感受到这是一个
这句话（这几个词） 的孩子。
我从诗中第 段 中，感受到这是一个
这句话（这几个词） 的妈妈。
孩子 天真活泼、调皮可爱，热爱妈妈 妈妈 慈爱善良，疼爱孩子
1、结合自己的生活体验，以一个调皮的 孩子的口吻来读；
请你露一手
以“假如我变成了
”开头，写
一段文字，表达对母亲的浓浓爱意。
示例：
假如我变成了一朵小小的白云，
我要紧紧跟随着妈妈，不管妈妈走到
哪儿，都不让她受烈日的炙烤。
教师寄语
有一份爱一生一世不求 回报， 母爱。
有一个人一生一世值得 你爱， 母亲。
读 一
2、注意各自语气，读出母子之爱。
ห้องสมุดไป่ตู้
读
比如：
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树
的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳
舞，妈妈你会认识我吗？
（调皮、快乐）
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
（母亲的焦急、担忧）
③“你到哪里去了，你这坏孩子？”
（欣喜又嗔怪。）
④“我不告诉你，妈妈。”
（撒娇、调皮）
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/202021/7/202021/7/20Jul-2120-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/202021/7/202021/7/20Tuesday, July 20, 2021
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/202021/7/202021/7/207/20/2021
七年级语文上册第7课《散文诗二首》之《金色花》课件
背景资料
《金色花》选自《泰戈尔诗选》（人民文学出版社2002年
版）。郑振铎译，略有改动。此诗是他的早期作品。这一时
期泰戈尔教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社
会，从而实现民族自治。
贰
诵
读清字音
读
读准节奏
指 读出情感
点
读清字音
xī nì xiù gē
嘻 匿嗅 戈
嬉戏
2、妈妈在什么情况下，我与她进行了哪三次嬉戏？
妈妈 嬉戏
做祷告时
我
散发香气
读书时
将影子投 在书页上
去牛棚时
变回孩子求 妈妈讲故事
3、“我”变成了金色花一天中与妈妈进行了三次嬉戏，这样构思，在写作上用的 是什么手法？有什么好处？
妈妈
我
嬉戏
做祷告时
散发香气 新奇
美好
想
读书时
象
去牛棚时
将影子投
在书页上
《金色花》- 泰戈尔
学习目标
1、有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。(重点)
2、品味散文诗的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词 语的表达作用。(难点) 3、体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美乐趣。
壹
课 前 导 读
背景知识
金色花
又译作：“瞻波伽”或“占波”， 印度圣树，木兰花属植物，开金色碎花。
dǎo yǎn xī péng
祷 衍膝 棚
读准节奏
......笑 嘻 嘻 地 在 空 中 摇 摆， 又 在 新 叶 上 跳 舞，妈 妈，你 会 认 识 我 吗？
你 要 是 叫 道：“孩 子，你 在 哪 里 呀 ？”我 暗 暗 地 在 那 里 匿 笑，却 一 声 儿 不 响。
2021年人教版七年级语文上册《金色花》优质课课件(共16张PPT).ppt
嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
（要读出母亲的焦急惦念。）
③“我不告诉你，妈妈。”
（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说 “你这坏孩子”？）
4、泰戈尔为什么要把孩子想象成 金色花呢？
金色花是美丽的圣树上的花朵， 赞美孩子可爱。那金黄的色彩， 正反映着母爱的光辉。人们喜爱 花儿，花儿也惠及人们，正可以 象征孩子回报母爱的心愿。
畅所欲言
你认为诗中的“我”是一 个什么样的孩子？诗中的妈妈 又是怎样的一个人呢？
孩子
天真活泼、调皮可爱， 热爱妈妈
妈妈
我
做祷告时————— 开放花瓣,散发香气
读书时————
将影子投在书页上
拿灯去牛棚时————跳妈妈面前,恢复原形
3、“我”变成金色花，为 什么不让妈妈知道？
因为“我”懂得，母爱的奉献 是无私的，对母爱的回报也应该是 无私的，“我”不图妈妈夸奖，只 求妈妈生活得更加温馨。为能妈妈 做些好事而高兴，对妈妈保密，让 她莫名其妙。
有一个人， 她 有一种爱， 它让你肆意的索取、享用， 却不要你任何的回报…… 这一个人，叫“母亲”， 这一种爱，叫“母爱”！
泰戈尔
了解散文诗：
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学 体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某 些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想， 给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的 散文性细节；从形式上看，它有散文的外观， 不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐 美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
（要读出母亲的焦急惦念。）
③“我不告诉你，妈妈。”
（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说 “你这坏孩子”？）
4、泰戈尔为什么要把孩子想象成 金色花呢？
金色花是美丽的圣树上的花朵， 赞美孩子可爱。那金黄的色彩， 正反映着母爱的光辉。人们喜爱 花儿，花儿也惠及人们，正可以 象征孩子回报母爱的心愿。
畅所欲言
你认为诗中的“我”是一 个什么样的孩子？诗中的妈妈 又是怎样的一个人呢？
孩子
天真活泼、调皮可爱， 热爱妈妈
妈妈
我
做祷告时————— 开放花瓣,散发香气
读书时————
将影子投在书页上
拿灯去牛棚时————跳妈妈面前,恢复原形
3、“我”变成金色花，为 什么不让妈妈知道？
因为“我”懂得，母爱的奉献 是无私的，对母爱的回报也应该是 无私的，“我”不图妈妈夸奖，只 求妈妈生活得更加温馨。为能妈妈 做些好事而高兴，对妈妈保密，让 她莫名其妙。
有一个人， 她 有一种爱， 它让你肆意的索取、享用， 却不要你任何的回报…… 这一个人，叫“母亲”， 这一种爱，叫“母爱”！
泰戈尔
了解散文诗：
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学 体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某 些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想， 给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的 散文性细节；从形式上看，它有散文的外观， 不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐 美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
初中语文七年级上册 《金色花》PPT精品课件
金色花
新课导入
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
（唐·孟郊《游子吟》）
金色花是印度的神圣之树。木兰花 科植物，开金黄色小花，又译“瞻波伽 ”。这里以“金色花”为题，是用“金色花 ”比喻儿童，点明作者写作此诗的意象 和内容，并借此赞美母子之间相互的 爱。
新课讲解
“暗暗地匿笑”写出了孩子调皮 、快乐、天真、活泼的特点， 说明了沐浴在母爱中的孩子是 快乐幸福的。
“暗暗地匿笑”写出了 孩子调皮、快乐、天真 、活泼的特点，说明了 沐浴在母爱中的孩子是 快乐幸福的。
写“我”和母亲的三次嬉戏经过 ，体现了“我”对母亲的爱和依恋 之情。
1.这三个自然段写了什么 内容？表达了作者的什么 感情？
我读出了一个活泼机灵的 孩子，一位勤劳美丽的妈妈 。
我读出了一个爱妈妈的孩 子，一位爱孩子的妈妈。
我读出了一个聪明的孩子 ，一位圣洁的妈妈。
我读出了一个神奇的孩子 ，一位笃信宗教的妈妈。
母亲着急，而孩子则得意洋
洋的样子，体会到母子之间纯
真的感情。“坏孩子”是母亲疼
爱孩1子.通的过特这殊两表段现对方话式，，你这体也会到什 是母么亲情对感找？不如到何自理己解孩“坏子孩的子一”的含 种嗔义怪？。
第7段写第三次嬉戏时间是黄昏 。“我”想用我特有的方式表达对 母亲的爱，给母亲一个惊喜。
第4段：写第一次嬉戏，这是 一次对母爱无私的回报。孩子想 为正在祷告的母亲做些什么，于 是就想将自己变成金色花，让花 香沁入母亲的心脾。
第5段写第二次嬉戏，时 间是中午。母亲在读《摩罗 衍那》时，“我”想用“我”的 影子为母亲遮挡住刺眼的阳 光。
写“我”和母亲的三次 嬉戏经过，体现了“我” 对母亲的爱和依恋之情 。
新课导入
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
（唐·孟郊《游子吟》）
金色花是印度的神圣之树。木兰花 科植物，开金黄色小花，又译“瞻波伽 ”。这里以“金色花”为题，是用“金色花 ”比喻儿童，点明作者写作此诗的意象 和内容，并借此赞美母子之间相互的 爱。
新课讲解
“暗暗地匿笑”写出了孩子调皮 、快乐、天真、活泼的特点， 说明了沐浴在母爱中的孩子是 快乐幸福的。
“暗暗地匿笑”写出了 孩子调皮、快乐、天真 、活泼的特点，说明了 沐浴在母爱中的孩子是 快乐幸福的。
写“我”和母亲的三次嬉戏经过 ，体现了“我”对母亲的爱和依恋 之情。
1.这三个自然段写了什么 内容？表达了作者的什么 感情？
我读出了一个活泼机灵的 孩子，一位勤劳美丽的妈妈 。
我读出了一个爱妈妈的孩 子，一位爱孩子的妈妈。
我读出了一个聪明的孩子 ，一位圣洁的妈妈。
我读出了一个神奇的孩子 ，一位笃信宗教的妈妈。
母亲着急，而孩子则得意洋
洋的样子，体会到母子之间纯
真的感情。“坏孩子”是母亲疼
爱孩1子.通的过特这殊两表段现对方话式，，你这体也会到什 是母么亲情对感找？不如到何自理己解孩“坏子孩的子一”的含 种嗔义怪？。
第7段写第三次嬉戏时间是黄昏 。“我”想用我特有的方式表达对 母亲的爱，给母亲一个惊喜。
第4段：写第一次嬉戏，这是 一次对母爱无私的回报。孩子想 为正在祷告的母亲做些什么，于 是就想将自己变成金色花，让花 香沁入母亲的心脾。
第5段写第二次嬉戏，时 间是中午。母亲在读《摩罗 衍那》时，“我”想用“我”的 影子为母亲遮挡住刺眼的阳 光。
写“我”和母亲的三次 嬉戏经过，体现了“我” 对母亲的爱和依恋之情 。
人教版七年级语文上册《金色花》ppt
儿童与他母亲的捉迷藏以儿童特有的方式表现对母亲的依恋构成一幅耐人寻味的画面表现家庭天伦之爱表现人类天性的美好与圣洁
人教版七年级语文上册《金色花》ppt
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pபைடு நூலகம்t简介：
《金色花》是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作。篇幅短小，而意蕴丰赡。诗歌选取了一个独特的艺术角度，从假想写起，“假如我变成了一朵金色花”(首句)，并由此生发想象——一个神奇的.儿童与他母亲的“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的依恋，构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭天伦之爱，表现人类天性的美好与圣洁。
人教版七年级语文上册《金色花》ppt
人教版七年级语文上册《金色花》ppt
pபைடு நூலகம்t简介：
《金色花》是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作。篇幅短小，而意蕴丰赡。诗歌选取了一个独特的艺术角度，从假想写起，“假如我变成了一朵金色花”(首句)，并由此生发想象——一个神奇的.儿童与他母亲的“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的依恋，构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭天伦之爱，表现人类天性的美好与圣洁。
人教七年级语文上册14《金色花》 课件(共17张PPT)
2、泰戈尔为什么要把孩子想象成金色 花呢？
金色花是最美丽的圣树上的花朵，孩 子变成金色花体现了诗人对孩子的喜 爱、赞美。也象征孩子对母亲的爱圣 洁而美丽 。
假如你也突然具备了诗中小孩的神力， 可以变成自己想变的任何一样东西，那 么你想变成什么来感谢妈妈，表达对妈 妈的爱意呢？（小练笔）
• 假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈 工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支 欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈 口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新 变得容光焕发！
匿 蒂姊 繁衍 祈祷
妈妈，你会认识我吗?
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”
“你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”
• 1、教师的影响是永恒的;无法估计他的影响会有多深远。 • 2、gladly would learn, and gladly teach.勤于学习的人才能乐意施教。 • 3、is not the filling of a pail but the lighting of a fire. • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、与其不受教育，不知不生，因为无知是不幸的根源。
6、 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。2021年11月上午3时32分21.11.2503:32November 25, 2021
• 7、教育是一个逐步发现自己无知的过程。2021年11月25日星期四3时32分40秒03:32:4025 November 2021 • 8、is a admirable thing, but it is well to remember from time to time that nothing worth knowing can be taught.
人教版语文七年级上册第四课《金色花》PPT课件
诗中的孩子跟妈妈捉迷藏，表现了儿童 喜欢嬉戏的心理，以及对母亲的依恋之情。 “孩子”要妈妈时时注意他的存在，让她 把心思放在自已身上，让她为自已急。 他想象自已变成了一朵金色花，是为了 方便和妈妈捉迷藏。因为金色花的树技、 花瓣、树影，可以和妈妈所有日常生活活 动接触，无时不在地提醒母亲注意“我”。 同时金色花的圣洁也可以代表孩子的纯情 真。 完成练习一
义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第四课《散文诗两首· 金色花》
请注意 听歌曲
散 文 诗
江西省南昌市新建县第五中学·张同平
泰 戈 尔
刚学们听的到歌是“蚂蚁组合”演唱的 《妈妈》，你能从歌中听出这首歌歌颂的是 人世间哪种爱吗？ 母爱 母爱是世界上最崇高最伟大的爱之一。母爱 犹如太阳：当太阳升起时，我们会感到光明 与希望；当母亲拥抱我们时，我们会感到温 馨与幸福。今天，我 们就来一起欣赏一首 以母爱为主题的散文 诗——泰戈尔的《金 色花》。
调皮、撒娇、快乐、天真、活泼， 为自己能给妈妈做好事而高兴，并 P17此句下， 对妈妈保密，让她莫名其妙。 完成练习三1
“我”变成了一朵金色花，为什 么不愿让妈妈知道？
因为孩子懂得母爱的奉献是 无私的，那么对母爱的回报 也应该是无私的，他不图妈 妈的夸奖，但求妈妈生活得 更加温馨。
Байду номын сангаас
这也就是孩子为什么要跟 妈妈捉迷藏，把自已想象成一 朵多色花的原因所在。想一想： 诗中的孩子跟妈妈捉迷藏，表 现了孩子对母亲怎样的情感？ 他为什么会想象自已变成一朵 金色花？
在书中黑笔波浪线
从孩子与妈妈的嬉戏中，我 们可以感受到什么情感？
母子情深、母子之 爱——主旨
主旨抄在课题旁
最能表现这种母子情深的是课文结尾的 一组对话 “你到哪里去了，你这坏孩子？” 思想情感：妈妈寻找孩子许久，着急 担忧，见到孩子又惊又喜，嗔怪孩子 不说一声就走了，叫妈妈急死了。 “我不告诉你，妈妈。”
人教版七年级上册语文第24课《金色花》优秀课件.ppt
人教版七年级上册语文第24课《金色花》优秀课件.ppt
人教版七年级上册语文第24课《金色花》优秀
课件.ppt
内容预览：
有一种爱无论你身处何方
都能感受她的温暖
有一种爱无论你身险何境
都能感受她的心跳
你快乐，她幸福。
你悲哀，她哭泣。
只有她
永远不需要珍藏
却永远不会忘记
金色花
泰戈尔
宋体宋体印度诗人泰戈尔是亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者。
有诗集《吉檀(t¨?n)迦(jiā)利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》和许多中短篇小说。
他的作品《人民的意志》被定为印度国歌。
在中国新文化运动时代，泰戈尔及其著作被大量介绍到中国（1924年访问中国），曾影响了我国几代读者。
徐志摩、冰心等都深受其影响。
“我”变成一朵金色花只是为了好玩吗？。
初一语文金色花16[人教版](PPT)5-3
5-3](https://img.taocdn.com/s3/m/4d9c775149649b6648d7479e.png)
缘有锯齿，花紫色，果实密集在一起我国广东、广西、海南、云南、福建、湾湾等地都有出
产。②这种植物的果实。‖也叫凤梨。 【菠萝蜜】同“波罗蜜”。
??）名金属元素，符号（）。有放射性，由人工核反应获得。 【鱍】*（鱍）
［鱍鱍］（）〈书〉拟声形容鱼跳跃或摆尾的声音。 【播】①动传播；传扬：广～｜～音｜电台正在～重要新闻。②动播种：条～｜点～｜
名①糕点。②馒头或其他面食，也指用杂粮面制成的块状食物：棒子面儿～｜贴～（贴饼子）。 【剥】义同“剥”（），专用于合成词或成语，如剥夺，生
吞活剥。 【剥夺】动①用强制的方法夺去：～劳动成果。②依照法律取消：～政治权利。 【剥离】动（组织、皮层、覆盖物等）脱落；分开：岩石～｜胎盘
早期～。 【剥落】动一片片地脱落：门上的油漆～了。 【剥蚀】动①物质表面因风化而逐渐损坏：因受风雨的～，石刻的文字已经不易辨认。②风、流水、
【玻璃纤维】?用熔融玻璃制成的极细的纤维，绝缘性、耐热性、抗腐蚀性好，机械强度高。用作绝缘材料和玻璃钢的原料等。 【玻璃纸】?名透明的纸状薄
膜，用纸浆经过化学处理或用塑料制成，可染成各种颜色，用于包装或装饰。旧称赛璐玢。 【玻璃砖】?名①指较厚的玻璃。②用玻璃制成的砖状建筑材料，
多是空心的。坚固耐磨，能透光，隔音、隔热； /ask/ 三农问答；性能好。 【砵】①地名用字：铜～（在福建）｜麻地～（在内蒙
罗宾德拉纳德·泰戈尔（1861-1941） 是印度著名的诗人、小说家、艺术家、 社会活动家，1861年5月7日出生在西孟 加拉拉邦加尔各答市，泰戈尔多才多艺， 一生创作了50 多部诗集，12部中、长 篇小说，100多篇短篇小说，20多个剧 本，1500多幅画，以及大量的歌曲和文 学、哲学、 政治方面的论著。1913年 11月，泰戈尔的《吉檀伽利》获得了诺 贝尔文学奖。
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罗宾德拉纳德· 泰戈尔（1861-1941） 是印度著名的诗人、小说家、艺术家、 社会活动家，1861年5月7日出生在西孟 加拉拉邦加尔各答市，泰戈尔多才多艺， 一生创作了50 多部诗集，12部中、长 篇小说，100多篇短篇小说，20多个剧 本，1500多幅画，以及大量的歌曲和文 学、哲学、 政治方面的论著。1913年 11月，泰戈尔的《吉檀伽利》获得了诺 贝尔文学奖。
1 如果错过了太阳时你流了泪,那末你也要错过群 星了。 2 我不能选择那最好的,是那最好的选择我。 3 谢谢火焰给你光明,但是不要忘了那执灯的人,他 是坚忍地站在黑暗当中呢 。 4 “你离我有多远呢，果实呀？” “我藏在你心里呢，花呀。” 5 有一次，我们梦见大家都是不相识的。 我们醒了，却知道我们原是相亲相爱的。 6 当我们是大为谦卑的时候，便是我们最接近伟 大的时候。 7 小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的 土地。
基础练习
（1）下列诗句加粗字字形正确的是 （错的订正在横线上） A．你会溴到这花香 B．我暗暗地在那里匿笑 C．我从不肯忘弃了一张纸 D．有的被海浪打湿，粘在船头上
（2）解释下列词语并造句。 A．匿笑 C．至爱 B．无端 D．沐浴
未选择择的路
通向远方的路
不能同时涉足
更诱人更美丽
叹息
选择
路
荒草萋萋的路 人生之路 象征：
整体感知诗意
（1）把握诗歌的感情基调 （2）根据情感的需要，确立语速 （3）根据诗歌意境，确定轻读、 重读及音 长音短 （4）根据语境的关系，确定诗句 的停顿
问题探讨
（1）为什么“我”想变成一朵金色花？为了好 玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗？为了实现自己小 小的心愿，给妈妈带来一些幸福吗？
（2）“看着你工作”“你会嗅到花香”“将我 小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的 地方”都是为了什么？
（3）妈妈为什么反而责怪孩子？还骂“你这坏 孩子”是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自 己做了不少好事？
悟读诗歌
感悟--理性
诗人为什么把孩子想像成一朵金 色花？结合注释，谈谈你的看法。
世界上最远的距离 不是 生与死的距离 而是 我站在你面前 你不知道我爱你
品读全诗，借鉴本诗的手法。 这首诗诗人想像“我变成了 一朵金色花”来表达纯真的母 子之爱，借助一种具体的形象 来抒情是本文的独特手法。请 同学用这种手法写一段话或一 首诗，来表现对父母的爱。
1 如果错过了太阳时你流了泪,那末你也要错过群 星了。 2 我不能选择那最好的,是那最好的选择我。 3 谢谢火焰给你光明,但是不要忘了那执灯的人,他 是坚忍地站在黑暗当中呢 。 4 “你离我有多远呢，果实呀？” “我藏在你心里呢，花呀。” 5 有一次，我们梦见大家都是不相识的。 我们醒了，却知道我们原是相亲相爱的。 6 当我们是大为谦卑的时候，便是我们最接近伟 大的时候。 7 小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的 土地。
基础练习
（1）下列诗句加粗字字形正确的是 （错的订正在横线上） A．你会溴到这花香 B．我暗暗地在那里匿笑 C．我从不肯忘弃了一张纸 D．有的被海浪打湿，粘在船头上
（2）解释下列词语并造句。 A．匿笑 C．至爱 B．无端 D．沐浴
未选择择的路
通向远方的路
不能同时涉足
更诱人更美丽
叹息
选择
路
荒草萋萋的路 人生之路 象征：
整体感知诗意
（1）把握诗歌的感情基调 （2）根据情感的需要，确立语速 （3）根据诗歌意境，确定轻读、 重读及音 长音短 （4）根据语境的关系，确定诗句 的停顿
问题探讨
（1）为什么“我”想变成一朵金色花？为了好 玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗？为了实现自己小 小的心愿，给妈妈带来一些幸福吗？
（2）“看着你工作”“你会嗅到花香”“将我 小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的 地方”都是为了什么？
（3）妈妈为什么反而责怪孩子？还骂“你这坏 孩子”是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自 己做了不少好事？
悟读诗歌
感悟--理性
诗人为什么把孩子想像成一朵金 色花？结合注释，谈谈你的看法。
世界上最远的距离 不是 生与死的距离 而是 我站在你面前 你不知道我爱你
品读全诗，借鉴本诗的手法。 这首诗诗人想像“我变成了 一朵金色花”来表达纯真的母 子之爱，借助一种具体的形象 来抒情是本文的独特手法。请 同学用这种手法写一段话或一 首诗，来表现对父母的爱。