朗读在语文教学中的作用_语文教学要重视朗读
朗读在语文教学中的作用_语文教学要重视朗读
朗读在语文教学中的作用_语文教学要重视朗读朗读在语文教学中扮演着非常重要的角色。
它不仅是提高阅读能力的有效手段，还可以帮助学生提高语言表达能力、培养良好的语感和语调，增强学生的学习兴趣，促进孩子对文学作品的理解和欣赏。
以下是朗读在语文教学中的作用：首先，朗读可以提高学生的阅读能力。
通过朗读，学生可以提前透彻理解课文内容，掌握字词的发音和语调，在口头表达上更加自如，使阅读变得更加流利。
此外，朗读也可以巩固和加深对词汇、句法和修辞手法的理解，提高学生对课文的整体把握能力。
其次，朗读对于培养学生的语言表达能力非常重要。
通过朗读，学生可以提高语言准确性和流畅性，锻炼他们的口头表达能力。
朗读可以让学生有机会练习正音、矫正口音、提高语速和语调的灵活性。
学生可以通过朗读来自我评价和纠正自己的发音和语调问题，提升语言表达能力。
此外，朗读还可以帮助学生培养良好的语感和语调。
通过朗读，学生可以感受到语言的韵律、抑扬顿挫、情感和节奏。
良好的语感和语调是学生提高语言表达和写作能力的基础。
只有通过朗读，学生才能更好地掌握语言的美感，使自己的表达更具感染力。
朗读还可以增强学生的语文学习兴趣。
通过朗读文学作品，学生可以更好地体验到其中的情感和美感，增强对文学的兴趣和热爱。
朗读可以激发学生对文学作品的理解和欣赏，培养他们的审美能力和文学修养。
最后，朗读在培养学生写作能力方面也有非常重要的作用。
通过朗读，学生可以接触到各种各样的文体和表达方式，了解不同的修辞手法和语言技巧。
这些都可以为学生写作提供素材和借鉴，帮助他们提高写作水平和创造力。
总的来说，朗读在语文教学中应该受到重视。
它不仅可以提高学生的阅读能力，还可以培养良好的语言表达能力、语感和语调，增强学生对文学作品的理解和欣赏，增强他们的学习兴趣，对于提升学生的语文素养和写作能力都起到积极的作用。
因此，教师应该在语文教学中加强朗读训练，让学生从小就养成良好的朗读习惯。
朗读在小学语文教学中的重要性
朗读在小学语文教学中的重要性在小学语文教学中，朗读是非常重要的一项活动。
它是指学生按照正确的语音、语调、语速以及语感等要求，用声音把课文内容真实地表达出来的一种学习、练习和展示的方式。
朗读在小学语文教学中的重要性主要体现在以下几个方面：朗读可以提高学生的语音表达能力。
通过朗读，学生可以准确、流利地发音，让听者听得明白、听得入耳。
这不仅可以增强学生的语言表达能力，还可以培养学生良好的语音习惯和语感。
通过朗读，学生可以纠正错误的发音，提高对声音的敏感度，培养美好的声音形象。
正确认识和使用语音，对培养学生的口语表达能力和交际能力具有重要的作用。
朗读可以提高学生的阅读理解能力。
在朗读过程中，学生需要通过理解课文的意思，把握文本的重点和情感等，才能够将课文传达出来。
朗读要求学生在发音准确的基础上，更要求学生对课文内容进行深入理解，能够体味到课文中的情感、思想，理解到作者想要表达的意义。
通过朗读，学生可以锻炼自己的阅读理解能力，帮助学生形成良好的阅读习惯，提高对文本的理解和逻辑思维能力。
朗读可以提高学生的语感和修养。
朗读是一种声音的艺术，学生在朗读过程中需要借助声音的艺术表达来展现课文的美感和意境。
通过朗读，学生可以感受到语言的韵律、抑扬顿挫，培养自己的音乐感和审美能力。
朗读也可以提高学生的情感体验和修养，让学生更好地领悟文化内涵，理解课文背后的真善美。
朗读可以培养学生的情感情义，尊重和理解他人，增强学生的情绪控制能力和情感表达能力。
朗读也可以促进语文教学的全面发展。
朗读不仅是语文教学的一部分，同时也是语文教学的手段。
使用朗读进行教学，可以让学生更好地接触到语文知识，了解到语文的魅力和内涵。
朗读也可以与其他教学活动相结合，例如课文讲解、写作等，形成良好的教学链条，提高学生的语文综合素养。
朗读在小学语文教学中具有重要的地位和作用。
通过朗读，可以提高学生的语音表达能力、阅读理解能力、语感和修养，促进语文教学的全面发展。
谈谈朗读在语文教学中的作用
谈谈朗读在语文教学中的作用朗读是培养学生语音语调和语感的重要途径。
朗读时，学生要通过模仿教师或高年级学生的朗读方式，学习准确地发音和运用语言语调。
在朗读过程中，学生可以感受到语言的韵律和美感，培养自己的语感。
通过长时间的朗读训练，学生能够逐渐提高发音准确性和语言流利度，使听者能够清晰听懂朗读内容。
朗读对培养学生集中注意力和记忆能力起到积极作用。
朗读需要学生将注意力高度集中到所朗读的内容上，同时要掌握适当的语速、语调和停顿。
在这个过程中，学生需要通过注意力的集中来控制自己的朗读节奏和语音语调，从而提高记忆力和学习效果。
通过反复朗读，学生能够提高对所学知识的记忆，增强学习效果。
朗读对培养学生的语言表达能力和情感体验也起到重要作用。
朗读不仅是一种声音的表达，更是一种情感的释放。
在朗读过程中，学生可以通过语音和语调的变化来表达自己对文本的理解和感受，进一步加深对文本的把握和理解。
朗读也能够培养学生的情感体验能力，使学生更好地理解文本中所蕴含的感情和意义，提高自己的情感表达能力。
朗读对提高学生的阅读素养有很大的帮助。
朗读是阅读活动和理解文本的重要手段。
通过朗读，学生能够更好地把握文本的基本信息和上下文信息，提高文本的理解能力。
学生在朗读过程中可以将生硬的文字变成具有情感和表情的声音，从而加深对文本的理解和体验。
通过朗读训练，学生能够提高阅读速度和理解能力，培养批判性阅读能力，有效提高阅读素养。
朗读在语文教学中起到了非常重要的作用。
通过朗读，学生可以提高语音语调和语感，培养集中注意力和记忆能力，增强语言表达能力和情感体验，加深对文本的理解和体验，提高阅读素养。
在语文教学中要注重朗读的训练，将其纳入到教学的各个环节中，使学生能够全面提高语言表达能力和阅读能力。
朗读在语文教学中的作用
朗读在语文教学中的作用我国自古就非常重视朗读的作用，古语云“读书百遍其意自见”，说的就是朗读在语文学习中的重要作用。
而今，大量教学实践证明，只有阅读教学落到实处、搞扎实，才能激发起学生爱学语文的热忱。
所以语文教学中要从“读”出发，把“读”贯穿于整个教学过程。
人教版小学语文新教材所选篇目，文质兼美，有着丰富的内涵和深厚的人文精神，非常适合朗读。
学生可以通过朗读理解课文的词句篇章，领会文章的主旨、神韵、风格，从而受到熏陶、感染。
在反复的朗读吟诵之中，词、语、句、段、篇能够顺利地进入学生的语言仓库，能锻炼学生用语言描绘事物、表情达意的能力，以致能提高听、说和写作水平，加大语文为生活服务的力度。
教师还可以通过学生的朗读，指导他们加深对课文的理解程度、感情倾向、认识水平和运用程度。
所以朗读在语文教学中有着不可估量的作用。
首先，朗读可以在教学中创设出浓郁的语感情景，能使学生不由自主地调动多种感官，积极地进行相应的课堂活动，为提高孩子们的兴趣创造条件。
如：在教《卖火柴的小女孩》一课时，我先深情的描述着：“夜已经很深了，天还在下雪，风是这样的尖冷。
小女孩还坐在墙角里，她冷得厉害了，她在墙角擦了一根火柴，这回火柴把周围照亮了，在亮光里，她看到了最疼爱她的亲人——奶奶。
现在你就是小女孩，当最慈爱的奶奶出现在你面前时，你会怎样说？”“奶奶……”“请把我带走吧！”孩子们争抢着朗读后面的内容，有的孩子在朗读的时候，眼睛里含着泪花，因为激发了真情，所以孩子们动容了。
有的孩子读一遍不够，还要再读一遍，每回都能够融入自己的真情。
传统的分析法缺乏真实的感情，有血有肉的人物形象会被分析得干巴巴，而只有运用恰当的语境，加上自己真挚的情感，才能使学生愿读、爱读，再通过朗读以情激情、以情启智。
其次，朗读可以加大学生的想象空间。
想象是一种特殊的思维方式，乌申斯基说过：“强烈的活跃的想象是伟大智慧不可缺少的属性。
”孩子是富于想象的，发展孩子的想象就是在开发孩子的智慧宝藏。
谈谈朗读在语文教学中的作用
谈谈朗读在语文教学中的作用语文教学中朗读是必不可少的一项内容,它是一种口语表达方式,不仅有助于学生发展听、说、读、写四种语言能力,还有助于学生加深对文章内涵的了解。
本文将从多个方面来谈谈朗读在语文教学中的作用。
一、朗读可以培养学生的口语表达能力朗读是一种口语表达方式,它要求学生正确地发音清晰地吐字,在朗读的过程中也会使学生逐渐提高口齿能力,在学习语文的同时也增加了自身的口头表达能力。
二、朗读可以提升学生的阅读理解能力朗读可以通过鲜明的语调和生动的语气，使文字形象、生动地展现在学生的面前。
在学生朗读的同时，要求学生通过语音表达来理解全文内容,再将自己的理解反映出来,使学生能够更好地理解文章的含义，从而达到提升阅读理解能力的目的。
语言是生动的,朗读可以使学生感受到语言的魅力。
诗歌、散文、小说、演讲等多种文学形式都可以通过朗读表现出来。
在这个过程中,学生会感受到语言的音乐感和韵律感，从而培养出对语言的热爱和欣赏能力。
四、朗读可以提高学生的语言技巧朗读不仅需要学生掌握良好的语音、语调、语气等基本技巧，还要求学生合理运用语言的修辞手法，比如语言的重复、对比、想象等。
在进行朗读时，学生必须注重语言的表现力和感染力，这会促使学生思考，增强学生的语言技巧。
学生在朗读的过程中，要求必须用自己的声音来表达，这要求学生要有很大的勇气去面对自己，有极大的自信心，而良好的朗读能力可以增加学生的自信心。
在学生获得成功的朗读后，会得到身心的放松和情感的激发,这种情感的激发和自信心的增强是对学生整个人格的塑造有着非常积极的作用。
综上所述,朗读在语文教学中的作用是非常重要的。
朗读不仅能培养学生的口语表达能力,提升学生的阅读理解能力,让学生体验语言的魅力,提高学生的语言技巧,还可以培养学生的自信心。
论朗读在语文教学中的作用
论朗读在语文教学中的作用朗读是语文教学中非常重要的一种教学方式，它在提高学生语文水平、培养学生语感、丰富学生词汇量等方面起着重要的作用。
朗读有助于提高学生的语文水平。
通过朗读文学作品，学生能够更好地理解语文课文的意义和内涵，进一步提高自己的理解能力和表达能力。
朗读可以帮助学生更好地理解文章中的情感、人物形象、场景描写等，从而更好地理解整个文章的结构和意义。
朗读也是锻炼学生语音语调的良好方式，能够使学生的发音更准确，阅读流畅自然。
朗读有助于培养学生的语感。
通过朗读，学生能够感受到文章中的韵律、节奏和声调，进而培养自己的语感。
语感是学生对语言的敏感度和对语言美感的把握能力，它是学生培养良好语文素养的重要基础。
通过朗读文学作品，学生能够感受到不同的文体、风格和情感，进一步提高自己的语感，能够更好地欣赏和表达文学作品。
朗读能够帮助学生丰富词汇量。
在朗读过程中，学生会接触到很多新的词汇，通过反复朗读和理解，学生能够更好地消化吸收这些词汇。
一本好的读物中包含了丰富多样的词汇，学生通过朗读，不仅能够掌握这些词汇的意义和用法，还能够了解这些词汇在语境中的运用。
朗读也能够帮助学生记忆词汇，通过不断地朗读和反复默写，学生的词汇量会逐渐增加。
朗读还有助于培养学生的语言表达能力和演讲能力。
通过朗读文学作品，学生能够锻炼自己的口语表达能力，提高自己的朗读水平。
在朗读过程中，学生需要正确地把握语音语调、停顿和语速等方面的技巧，通过不断地练习，学生能够提高自己的朗读水平和表达能力。
朗读也能够培养学生的演讲能力，通过朗读，学生能够训练自己的口才和表达能力，提高自己的演讲技巧。
谈谈朗读在语文教学中的作用
谈谈朗读在语文教学中的作用朗读在语文教学中起到了非常重要的作用，它是语文教学的重要环节之一。
通过朗读，学生可以提高语言表达能力、阅读理解能力、语感和流利度，并培养学生的兴趣和爱好。
朗读可以提高学生的语言表达能力。
通过朗读，学生可以模仿教师优美的朗读声音和正确的语音、语调、节奏等，不断锻炼自己的口语表达能力。
朗读不仅可以帮助学生掌握正确的发音，还可以帮助他们学会正确的语言表达方式，丰富词汇量，并且提高语言组织和表达的能力。
朗读可以提高学生的阅读理解能力。
通过朗读，学生可以更好地理解文章的内容和情感。
朗读可以帮助学生更深入地理解文章的语义和语用信息，通过声音和语调的变化，使内容更加生动，印象更加深刻。
学生可以通过朗读来体验作者的情感和思想，增进对文学作品的理解和感悟。
朗读还可以培养学生的语感和流利度。
通过反复朗读，学生可以培养自己对语言的敏感性和感觉，进而提高语言的运用能力。
通过朗读，可以锻炼学生的咬字准确性、语言韵律和语言语感，使学生的语言流利度得到提高。
语言流利度的提高对于学生的语文学习和日常交流都有着重要的作用。
朗读还可以激发学生对语文学习的兴趣和爱好。
通过朗读，学生可以更好地感受到文字的美感和魅力，增加对语文学科的热爱和兴趣。
在朗读中，学生可以与作家的思想和情感进行对话，进一步激发他们的创造力和想象力。
通过朗读，学生可以感受到语文学习的乐趣，并由此进一步推动他们学习语文的积极性。
朗读在语文教学中也存在一些问题和挑战。
有些学生对朗读并不感兴趣，可能由于对语文学科的认识和兴趣不足，或者学校对朗读教育的重视程度不够。
由于朗读需要大量的时间和精力，学校和教师在课程安排和教学方法上需要有所调整和创新。
朗读还需要学生有一定的自信和舞台表现力，对于一些比较内向的学生可能存在一定的困难。
语文教学中要重视朗读
三 激发 学生朗读兴趣 的具体对策
教 学 法 理论 中 对 朗读 有 过 这 样 的 论 述 ： 章讲 解是 分 析 ，朗 文
３ 朗读 可 以 发 展 学 生 的 想 象 力 ，可 以 增 进 学 生 对 文 字 的 鉴 读 是 综 合 ； 解 是 钻 研 进 文 中 ，朗 读 是 跃 出纸 外 ； 解 如 同进 行 ． 讲 讲 赏 力 。 由于 儿 童 形 象 思 维 比 较 强 ，在 有 声 有 色 的 朗读 时 ，他 们 会 解 剖 ， 朗读 却 如 同给 作 品 以 生 命 ， 解 只 能 使 人知 道 ， 朗读 能 使 讲 有 如 见其 人 、如 闻其 声 、身 临 其 境 的 感 觉 。读 那 些 节奏 和谐 、音 人 感 受 。可 见 朗 读 在 阅 读 教 学 中的 重 要性 。 因 此教 师要 想 方 设 法
Ｋ Ｇ Ｉ Ａ Ｉ ｌ Ｅ Ａ Ｙ ＮＪ Ｕ 课改研究
语文教学中要重视朗读
■ 王小软 河南省郑州市 中牟县 白沙镇前 程小学 ４ １６ ５４４
摘 要 在 新的语 文标准下 ，朗读 已成为阅读教 学的热 点。教 师要掌握 朗读在 阅读教 学中的心理作用 ，在 朗读指 导时要 把握 若 干要 点，激发学生 朗读兴趣 ，充分 调动学生朗读的积极性 ，让学生情发于心间 ，溢于言表 。
作为一名语文教师 ， 把朗读训练做得有声有色 ， 不得不对 “ 要 就 朗 的 艺 术 生 命 。 读 ” 这 个 众 人 关 注 的语 文教 育改 革 的 焦 点 做 一 番 深 入 的 思 考 。 ４ 朗 读 要 注 意 逐 层 提 升 。第 一 步 朗 读 要 给 学 生 足 够 的 时 间 ， ．
料 必 不 可 少 的手 段 。
、
朗读在阅读教学 中的心理作用
谈谈朗读在语文教学中的作用
谈谈朗读在语文教学中的作用朗读是指用声音将文字表达出来的一种语言活动，是培养学生语言表达能力和理解能力的重要手段。
在语文教学中，朗读起着多重作用。
朗读可以帮助学生改善语音语调。
许多学生在学习中文过程中，会出现音读不准、声音不响亮等问题。
通过朗读，可以让学生深入感受语言的韵律和节奏，提高语言表达的准确性和规范性，从而帮助学生改善发音问题。
朗读还可以使学生磨练喉部肌肉，增强声音的穿透力和表现力，使学生的声音更加响亮、自然。
朗读可以帮助学生增强语感和语言理解能力。
通过朗读，学生可以听到标准的语言模范，模仿老师或者优秀的朗读者的语音语调，提高对语言的感知能力。
朗读还能帮助学生更好地理解文章的含义，通过模仿朗读者的语气和表情，更好地理解文中的情感和语境，从而提高对文本的理解和解读能力。
朗读可以培养学生的表达能力和自信心。
朗读需要学生将文字转化为声音，通过口头表达来传达自己的想法和情感。
通过反复朗读，学生可以逐渐提高自己的口语表达能力，学会正确使用语言来表达自己的意见和情感。
朗读还可以帮助学生克服害羞和胆怯的心理，培养他们的自信心和自信心。
朗读可以培养学生的阅读习惯和阅读速度。
朗读是一种动态的阅读方式，通过把文字转化为声音，可以让学生更好地掌握句子和段落的结构，加强对文章的整体把握。
朗读还可以培养学生的阅读速度，提高阅读效率和阅读流畅度，从而帮助学生更好地理解和消化文章内容。
朗读在语文教学中具有重要的作用。
通过朗读，学生可以改善语音语调，增强语感和语言理解能力，提高表达能力和自信心，培养阅读习惯和速度。
在语文课堂上，教师可以充分利用朗读这一有效的教学手段，引导学生进行反复朗读，通过多次的朗读练习来提高自己的语言表达和理解能力。
朗读在小学语文教学中的作用
朗读在小学语文教学中的作用在阅读教学中对学生实施潜移默化的审美教育，可以净化学生心灵，丰富学生的情感体验，培养学生良好的道德行为和高尚的人格。
成功的语文教学，常以解决语感问题为标志，语感左右着语文审美教育的质量和效率，而语感的培养离不开朗读。
所以说朗读是培养能力的重要教学形式，在语文教学中有举足轻重之位。
我国古代语文教学就十分重视朗读教学。
对朗读的意义、作用有精辟的见解：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，“读书百遍，其义自现”……而同时朗读的要求、方法，也积累了丰富的经验。
朱熹曾曰：“凡读书须得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，久远不忘”，这种传统的诵读方法既符合语言文字的特点，又符合学生审美心理的规律，所以说，古人语文教育的成就不得不归于朗读的运用。
承袭以前“应试教育”对“生命与文化合美”的课文进行支离破碎的分析，我在台上讲得滔滔不绝，学生听得昏昏欲睡，作为文学的美的潜质荡然无存。
与培养学生美感相关的“朗读”被忽视，学生不能直接、完美地感受课文，以致最灵性美感与语文学习变得枯燥无味。
语文课成了睡觉课。
这样一来，语文能力下降，语文成绩也很不突出，近年来，有识之士顺应时代潮流，在素质教育杠杆的操纵下，努力探寻有效途径，去年在北京举办的“唐宋名篇朗诵会”给沉闷的语文教育带来一丝曙光。
而有志之士在全国掀起的“唐诗诵读工程”创造性地继承和发扬了“朗读”这一优良的传统的教学方法。
2002年陕师大中文系举办的“古诗词吟诵大赛”更加声情并茂地展现了朗读对展示文学的美的潜质的重要性，让我更加深切的领略到朗读在语文审美教育中的作用，今天再次登上讲台从事语文教学的我首先把朗读教学作为重头戏来抓，并在实践中对“朗读”有进一步的理解。
1朗读是审美感知的桥梁语文的审美感知源于大脑对作品由表及里的认识、理解和体味，朗读对眼睛所感知的文字，耳朵听到的声音，口自相传，目视口诵，传达到人的中枢神经，增加了传入大脑皮层的刺激渠道，大大加化对审美对象——课文的理解，由此，心通其情，意会其理，在朗读的动态思维中，调动了学生所有感觉器官的参与，对被感知的对象形成主体思维，把无声语言转化为能表情达意的有声语言，朗读成了感受美，体味美的有效途径。
谈谈朗读在语文教学中的作用
谈谈朗读在语文教学中的作用朗读是语文教学中重要的一环。
通过朗读，学生可以将阅读的材料转换成口头表达，提高阅读、理解和表达能力。
朗读在语文教学中扮演着重要的角色。
本文将从以下几个方面谈谈朗读在语文教学中的作用。
一、提高阅读能力阅读是语文教学的基础和核心，而朗读是提高阅读能力的关键。
朗读可以让学生更加深入地理解和体验课本中的知识，强化记忆，提高阅读速度和流畅度，同时也对发音、语调、语音语调等语言运用进行了相应的训练，使学生的语文水平得到了更全面的提高。
二、增强语感朗读可以增强学生的语感。
通过朗读，学生可以更好地触碰和感受文学的美和韵味，体验语言的魅力，培养文学素养和审美能力。
由此，学生能更好地理解、欣赏和感受文学作品，引导他们形成对文学的热爱和追求。
三、促进口语表达能力的提升朗读不仅可以训练学生的阅读技能，更能够促进学生的口语表达能力和语言表达能力的提升。
通过朗读，学生可以提高自己的发音和语音语调的规范性，使自己的口语更加清晰、流畅。
此外，朗读还能让学生表达得更准确、更生动、更有感染力。
四、培养自信心和自己对语文的热爱朗读能够培养学生的自信心和信心。
在朗读中，学生有机会表现自己的语言才能，并得到教师和同学的赏识和认可，从而建立更强的自信心。
通过朗读将阅读的体验转化为口头表达，也能够让学生感受到语文的美丽，从而增强对语文学科的热爱和兴趣。
总之，朗读在语文教学中具有不可替代的作用，通过朗读，学生可以提高阅读速度、引导他们形成对文学的热爱和追求、培养自己的语言表达能力和自信心等。
因此，教师应该在语文教学中充分利用朗读这一有效的教学方法，加强教学效果，提高教学质量。
同时，学生也应该重视朗读，在学习中不断进行朗读训练，以提高语文能力，培养自己的阅读兴趣和文学素养。
朗读在小学语文教学中的重要作用
朗读在小学语文教学中的重要作用
朗读是小学语文教学中非常重要的一种教学方法。
它不仅可以帮助学生提高口语表达
能力，还能够增强学生的语感和语音语调的准确性，培养学生阅读的兴趣和习惯。
以下是
朗读在小学语文教学中的重要作用：
一、提高口语表达能力
通过朗读，学生可以提高口语表达能力，增强自我表达的自信心。
在读课文的过程中，学生需要将文字转化为声音，表现出语言的感情色彩和表达思想的技巧，从而提高口语表
达能力。
二、增强语感和语音语调的准确性
朗读可以帮助学生更好地掌握语音语调的准确性，培养良好的语感。
学生通过不断地
朗读，可以进行反复练习和纠错，从而更好地掌握汉语的语音语调。
三、培养学生阅读兴趣和习惯
朗读可以培养学生的阅读兴趣和习惯。
学生经过一遍遍朗读，可以更好地理解课文内容，增加阅读的兴趣，也可以在日常生活中增加阅读时间，养成良好的阅读习惯。
四、丰富词汇
通过朗读，学生可以不断接触和学习新的词汇，丰富自己的语言能力。
在朗读过程中，学生可以学习和掌握不同的语言表达方式，从而提高词汇量和语言能力。
五、增强记忆能力
朗读可以帮助学生更好地记忆和理解课文内容。
通过朗读，学生可以加深对文章的印象，使得要记忆的内容更加深刻和明确，有助于学生记忆文章中的重点和要点。
六、促进交流
通过朗读，学生可以促进交流和互动，增强合作意识和团队协作能力。
在朗读过程中，学生不断交流，讨论文章中的内容，从而增加互动性，培养学生的团队协作能力。
谈谈朗读在语文教学中的作用
谈谈朗读在语文教学中的作用
语文教学中，朗读是一种重要的教学方法和手段，具有极为重要的作用。
下面从听说
读写四个语言技能出发，谈谈朗读在语文教学中的作用。
朗读对于培养学生的听力能力具有重要的作用。
通过朗读，学生能够接触到大量的语
音材料，从而提高他们对语音的感知能力和分辨能力。
通过不断地朗读，学生可以熟悉各
种语音现象，掌握标准的语音模式。
朗读还可以帮助学生理解文本中的信息，加深对语文
知识的理解和记忆。
朗读对于培养学生的口语表达能力也具有重要的作用。
通过朗读，学生可以模仿教师
或优秀的读者的语音、语调和语气，提高自己的语言表达能力。
通过反复朗读，学生可以
加深对语言的理解，培养流利、自然的口语表达能力，提高语文学习的实际运用能力。
朗读对于培养学生的阅读能力也起到了重要的作用。
朗读可以提高学生对语篇的理解
和感受，加深对作文的理解和解读。
通过朗读，学生可以感受到作文的语气、情感和语境，从而更好地理解和记忆文章的内容。
朗读也可以培养学生的修辞运用能力，让他们更好地
欣赏和理解诗歌、散文等文学作品。
朗读对于培养学生的写作能力也有着积极的影响。
通过朗读，学生可以接触到各种各
样的文字材料，了解不同的写作风格和表达方式。
通过模仿和反复朗读，学生可以提高自
己的写作技巧，丰富自己的写作词汇和表达方式，提高文章的语言质量和修辞水平。
谈谈朗读在语文教学中的作用
谈谈朗读在语文教学中的作用朗读是语文教学中非常重要的一环，它具有以下几个方面的作用。
朗读有助于培养学生良好的语音语调习惯。
在朗读过程中，学生需要准确、流畅地发音，注意语调抑扬顿挫的规律。
通过反复朗读，学生可以逐渐熟悉字音和词音，提高自己的语音表达能力，这对于提高学生的听力、口语和写作水平都有很大的帮助。
朗读可以锻炼学生的口腔肌肉。
经常进行朗读，可以刺激舌部、唇部和声带等口腔肌肉的运动，帮助学生提高口腔肌肉的协调性和灵活性，从而使他们的口齿更加清晰，吐字更加准确。
朗读可以提高学生的阅读理解能力。
朗读是对文字的及时理解和模拟再现，要求学生能够较快地理解文章的意思，并通过适当调整语音语调来表达出来。
通过朗读，学生可以更好地理解文章的内涵，把握语句的逻辑结构，培养自己对文本的深层次理解能力。
朗读还可以培养学生的表达能力和自信心。
朗读要求学生在一定的时间内将一段文字准确、流畅地朗读出来，这既考验了学生的表达能力，也对学生的自信心提出了要求。
只有经过反复朗读并不断地磨练，学生才能在朗读时流畅自如，并积累自信心，提高自己的表达能力。
朗读还可以培养学生的审美情趣。
语文教学的一个重要目标就是培养学生的审美情趣，而朗读是学生感受语言美感的一种方式。
通过朗读文学作品，学生可以感受到文字的音律美和情感美，培养自己对文学艺术的鉴赏能力，从而提高自己的审美情趣。
朗读在语文教学中起着非常重要的作用。
它不仅可以帮助学生培养良好的语音语调习惯，提高听力、口语和写作能力，还可以锻炼口腔肌肉，提高阅读理解能力，培养表达能力和自信心，以及培养审美情趣。
在语文教学中我们应该充分利用朗读这一环节，注重培养学生的朗读能力，使其在语文学习中取得更好的效果。
朗读在初中语文教学中的作用
朗 读 能够 有 效 地促 进 学 生 说 话 能 力 的提 高 这 是 朗读 训 练 作 用 最 浅 显 ， 是 最 基 本 的 一点 。 读 是 一 也 朗 个 跟 、 、 、 协 同 活 动 的 过 程 ， 师 或 学 生 朗 读 时 ， 睛所 脑 口 耳 教 眼 感 知 的文 字 ， 朵 听 到 的声 音 ， 耳 口耳 相 传 ， 目视 口诵 ， 时 到 达 同 人 的 中枢 神 经 ， 加 了传 人 大 脑 皮层 的 刺 激 渠 道 ， 大 强 化 了 增 大
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朗 读 在 初 中 语 文 教 学 中 的 作 用
读 中 掌 握 语 文 知 识 ， 高 文 学 修 养 ． 冶 自己 性 情 。晨 读 时 ， 提 陶 他 们 常 常 默 对 课 文 ， 者 嘤 嘤 嗡 嗡 ， 细 如 蚊 。语 文 学 习 ， 或 音 读 绝 不 是 可 有 可 无 的 ， 是 思 的 凭 借 ， 悟 的前 提 ， 说 的 储 读 是 是 备 ， 写的基础 。朗读是眼 、 、 、 是 耳 脑 口等 多 种 器 官 相 协 作 ， 便 于集 中学 生 注 意 力 ， 练 学 生 思 维 ， 发 求 知 的欲 望 。它 所 获 训 激 得 的 信 息 会 比 听 更 广 泛 、 主 动 、 活 泼 ， 更 能 激 发 学 习 的 更 更 也
谈谈朗读在语文教学中的作用
谈谈朗读在语文教学中的作用朗读在语文教学中扮演着非常重要的角色。
它不仅有助于学生提高听力和口语能力，还可以帮助学生培养语感、提升阅读理解能力和培养文化素养。
以下将从不同角度分析朗读在语文教学中的作用。
朗读可以提高学生的听力和口语能力。
通过朗读课文、故事和文章，学生可以更好地理解和掌握语音、语调和语速等方面的知识。
朗读也可以帮助学生改善发音和口语表达能力，尤其是对那些外语学生来说更为重要。
通过反复朗读，学生可以熟悉常见词语和句式的运用，提高口语流利度。
朗读可以培养学生的语感。
语感是指对语言的感觉和把握能力，是用来理解语言的内在规律和美感的能力。
通过朗读优秀的诗歌、散文和文学作品，学生可以感受到文字的韵律、节奏和意境。
在朗读的过程中，学生可以感受到语言的美好和表达力，激发对语言的兴趣和热爱，培养自己的文学素养。
朗读可以提高学生的阅读理解能力。
朗读是一种口头表达的形式，通过朗读文本，学生可以更好地理解文本的意思、推测作者的态度和获得更多的内容细节。
朗读不只是机械地读出文字，而是在理解的基础上进行情感的表达，让学生更好地把握文本的情感和内涵。
朗读可以培养学生的文化素养。
语文教学是培养学生的人文关怀和文化素养的重要途径之一。
通过朗读经典文学作品、名著和名篇，学生可以感受到文化的底蕴和价值观念。
朗读也是学习历史、地理和社会文化知识的重要方式之一。
通过朗读，学生可以了解不同时代、不同地区的文化差异和人文精神，拓宽自己的眼界，培养自己的人文关怀和文化素养。
朗读在语文教学中起到了至关重要的作用。
它可以提高学生的听力和口语能力，培养学生的语感和阅读理解能力，同时还可以培养学生的人文关怀和文化素养。
在语文教学中，我们应该充分利用朗读这个教学手段，让学生通过朗读，更好地理解和感受语言的魅力和文化的底蕴。
朗读在语文教学中的重要作用
什么是朗读呢？字典上地解释就是“清楚响亮地把文章念出来”.朗读是一项口头语言地艺术，需要创造性地还原语气，使无声地书面语言变成活生生地有声地口头语言.现在《语文教学课程标准》中明确指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感地熏陶.”朗读在日常地语文教学中有着举足轻重地作用.一、朗读，有助于激发学生学习语文地兴趣.朗读地抑扬顿挫，有如旋律和谐地音乐，给人以美地享受.试想一下，曲高和寡地音乐尚且被众人所喜爱，雅俗共赏地朗读又怎能不受学生欢迎呢？试想，当抑扬顿挫地朗读给人以悦耳地享受时，当声情并茂地朗读将人带入身临其境地意境时，当富有韵律地朗读撞击人地心灵时，有谁会无动于衷？有谁不产生尝试一番地念头，进而激发其学习语文地浓厚兴趣？有人说，兴趣是最好地老师.所以，加强朗读大有裨益.文档来自于网络搜索二、朗读，有助于提高人地审美情趣.同是一篇诗或文，干巴巴地读和声情并茂地朗读，其效果是截然不同地，给听者地感受、感染、影响也是不同地.对于好地朗读，人们会由衷地发出赞叹：“真美”！这“美”指地是音乐地美、艺术地美.朗读时，语气地轻重，语调地高低，语速地快慢，加上情感地起伏迂回，形成了或铿锵有力，或婉转缠绵，或回旋往复，或一泻千里地音乐之美.它最大限度地调动了学生地听觉、视觉、触觉，扣击他们地灵魂，拨动他们地心弦，使其产生强烈地共鸣，获得极美地艺术享受，并由此而逐渐提高了学生地审美情趣.文档来自于网络搜索三、朗读，有助于激发人地想象力.美文佳作都具有极佳地意境美，而这美常常是无法用语言表示地，正所谓“可意会而不可言传”，这意境美是需要借助想象实现地.朗读，将语言文字创设地意境美展示出来，而造成人们身临其境地感觉则必须有合乎情理地想象.文档来自于网络搜索四、朗读，有助于增强人地记忆力记忆是人脑地一种非凡功能，是人类储存知识地一种重要方式.我们中国学生学语文，从一开始，老师就要求学生大声朗读，因为朗读能加深记忆，巩固记忆，能呼唤人们地感知和想象，起到联想记忆地作用.大声朗读，能够促进背诵.大量背诵范文，是中国人学习语文地一个基本方法.日本有一位心理学家，叫高木重朗，他曾说过：“一般来说，朗读比较好记.尤其是头脑不清醒地时候，更应该清楚地读出声来，这是因为朗读会给大脑以刺激，思想轻易集中到一点，整个身心似乎进入了‘临战’状态.”他说地也是这个道理.文档来自于网络搜索五、朗读，有助于培养学生地语感对语文综合能力地培养而言，语文学科地本质在于培养学生在言语活动中地语文素质——语感.叶圣陶说：“吟诵地时候，对于讨究所得地不仅理智地了解，而且亲切地体会,不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己地东西了，这是最可贵地一种境界.”其实，语感就是语文最本质地东西，它是一种经验，是一种语文综合感受能力.放声朗读，可以增强语音地感受能力、语义地感受能力和语法地感受能力.好地文章反复诵读，会提高对语言规范地鉴别能力，听到不正确地读音或词不达意，生硬不通地句子，就会敏感地觉察到问题加以排斥.教师应以充分调动和发挥学生主观能动性为主要手段，指导学生主动参与、自觉融入到对语文这一文化载体地学习中，使学生地语文素质在对各种作品地反复吟咏、体味中得以提高.文档来自于网络搜索六、朗读，有助于“说写”水平地提高.语文课文都是经过编者精选地优秀而规范地文字作品.学生反复朗读多次触摸课文中地语言文字，不断地直接受到作家规范而优美文笔地潜移默化，在大脑皮层就会留下连贯地、系统地、符合语言条理性地痕迹，这样脑子对言语表达地反映就会更加快速、准确、敏感.学生经过言语“听读”地输入和语感地积淀，能有效促进写作水平和口语表达水平地提高.从读得通到写得通，从读得有感情到写得有情趣，朗读把躺在课文中地语言读出声来，通过声音传达出课文内在地思想感情，享受一种再创造地乐趣.这样学生逐渐习惯文章地用词造句，加速了口语和书面语地沟通.这种有效地“听读”输入，不但可以在写作时心理摹拟，消化那文笔，还可以在说话时对照，应用那词章，从而使学生地思维趋于精密，文字表达和口头表达趋于流畅和准确，大大促进了“说写”水平地提高.文档来自于网络搜索朗读地作用远不止以上这些.然而，多年来朗读在语文教学中没有受到应有地重视.语文教学陷入“重讲（老师讲）轻读（朗读）”、“重写轻说”地境地.优秀作品一经教师琐碎地分析讲解，学生听起来味同嚼蜡，对课文毫无感情可言.宋代地朱熹曾说:“古人云:读书百遍,其义自见.谓读得熟,则不待解说,自晓其义也”.吴伯萧也曾忠告:“把工夫下在多读原文上边”.这些都体现了“读”地重要性.因此，我们在语文教学中要高度重视和重新审视朗读教学地作用，不断提高师生地朗读技巧，使学生从朗读中真正感受到语言文字地无穷魅力，从而发挥出朗读地巨大作用.文档来自于网络搜索。
论朗读在语文教学中的作用
论朗读在语文教学中的作用一、朗读的定义朗读是指用发声的方式将书面文字转化为语音并传达给听者的过程。
朗读是一种语文教学活动，不仅是一种听说能力的训练，同时也是一种文学艺术的表现。
通过朗读，学生可以提高语音语调的准确性、语言表达的流利度和语篇的连贯性，同时也可以增强学生的表达能力和语感。
朗读在语文教学中占据着至关重要的地位。
1. 提高语音语调的准确性朗读可以帮助学生更准确地掌握语言的语音语调。
通过朗读，学生可以模仿教师或音频中的语音语调，使自己的语音更加地规范和准确。
通过不断地朗读练习，学生的语音语调的准确性也会得到有效的提升，有助于提高学生的口语表达能力。
2. 提高语言表达的流利度朗读还可以帮助学生增强语言表达的流利度。
通过不断地朗读训练，学生可以提高语言的表达速度和连贯性，使语言表达更加流畅自然。
这对提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力具有重要意义。
3. 增强语感和文学素养在朗读过程中，学生会经常接触到文学作品，如诗歌、散文等。
通过朗读文学作品，学生会渐渐地形成对文学的认识和感悟，增强自己的文学素养，并逐渐培养出自己的审美情趣。
4. 提高阅读理解能力通过朗读，学生可以更好地理解文章的语境和语意，从而提高阅读理解能力。
在朗读过程中，学生需要通过语调、语音来传达文本的意义，这不仅要求学生对文章的语言表达有准确的理解，还要求学生在朗读过程中能够准确地传达作者的思想和情感。
5. 增强自我表达能力朗读是一种对外抒发内心感情和表达思想的方式，适合于初中生心理特点。
通过朗读，学生可以在表达中找到自己的舞台，增强自信心，自觉增强语言表达能力，提高自我表达的能力。
6. 培养学生良好的阅读习惯通过朗读，学生可以形成良好的阅读习惯。
经常朗读会使学生逐渐形成对文学作品的浓厚兴趣和爱好，从而培养出良好的阅读习惯。
三、如何有效地进行朗读教学朗读教学要根据学生的年龄特点和实际情况有针对性地进行教学安排。
以下是一些建议：1. 合理安排朗读时间朗读教学应该合理安排朗读时间，根据学生的年龄特点和学习情况逐步增加朗读的时间。
朗读在语文阅读教学中作用
朗读在语文阅读教学中的作用【摘要】朗读在语文阅读教学中有着十分重要的作用。
朗读能帮助学生建立语感,加强理解和记忆,能锻炼学生的口齿和听知能力,能陶冶学生的性情,营造良好的阅读氛围,让学生真正走进浩瀚的语文世界。
朗读教学作用《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中规定:能用普通话正确、流利、有感情地诵读。
朗读的重要性可见一斑。
虽然在人们的日常生活、工作、学习中并不常用,但在学校教育中,尤其是在语文阅读教学中,朗读作为一种阅读教学方法,则十分重要,应予以重视。
朗读要阅读教学中具有基础性地位。
1.朗读能帮助学生建立语感,加强理解和记忆:文章有三美,“意美以感心,一也,音美以感耳,二也,形美以感目,三也。
”声音美要靠语音来体现。
文字只能记录汉语的声韵美、平仄律和音顿律,其他节奏形式以及重音、停延、语调等节律特征是无法都用文字记录下来的,而要将节奏、重音、停延、语调表现出来,只有通过朗读。
从前人们研究古文,特别看重朗读。
姚姬传说:“大抵学古文者,必要放声疾读又缓读,久而自悟。
若但能默看,即终生作外行也。
”读就是从字句抓住声音节奏,从声音节奏中抓住作者的情趣,“气势”或“神韵”。
,语音链上的停延、节奏、重音、语调等节律特征都不是外加的,也不是朗读者可以任意杜撰的,而是发话人本就附着在音素音位上的。
朗读与说话不同,朗读必须得尊重原作,没有选词造句的权利,只能在原有的声韵序列上切分并补出文字无法表示的节律。
作者抒发心声,情不自禁要吟诵。
而读者在真正领会到作者思想感情后,要再现作者的全部思想感情,也只有通过朗读。
,评价鉴赏课文时,通过朗读来使学生建立相应的语感,促进学生对课文的认识与感受,加强对课文的理解。
:书读百遍,其义自见。
但凡喜欢读书的人都知道,一篇文章多读一遍,理解就更深一层,对于正处在学习黄金时期的中学生,要让他们多读,去感受文章,达到熟读成诵,牢牢将其记在心中,读得越多,记得越牢,理解就越深刻。
2.朗读锻炼学生的口齿和听知能力,由言语器官发出声来,再由听觉器官接收信息传输给大脑,最后由大脑从声音符号中释出意义来的一种阅读方式。
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朗读在语文教学中的作用_语文教学要重视朗读
——小学语文教学论文语文课堂要重视朗读**省**市*县区**镇中心小学***电话：138****2102小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。
可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。
但是在我们的教学中，还存在着偏重写的训练，忽视其他方面的训练的现象。
其中朗读的训练是最容易被忽略的。
须知，语文课的第一任务是让学生学习语言。
而读是学习语言的重要途径之一。
通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。
因而教学必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与训练。
一、朗读有助于发展学生的语言教师在指导学生朗读课文的时候，要求学生读准字音，不添减文字，不读破词句，就是说要读通句子。
学生在各种形式的朗读中，与字词多次“见面”，牢固掌握字的读音，强化识记字形，从而有效地识字、识词。
反复的朗读，能使学生读得正确，读得流畅，增强语感。
教师在此基础上加强指导，可进一步增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉朗读的习惯。
语文教材中选编的文章，大多是文质兼美的名家名篇，为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料。
在课堂教学中，教师如能充分利用教材，指导学生朗读，对学生理解语言文字，掌握规范的语言文字大有裨益。
对方言区的学生使用规范的语言文字更能起事半功倍的作用。
学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。
如《草原》一文，老舍先生用新身的经历向读者介绍了草原的天、草原的地，以及草原上生活的人产。
学生在教师指导下通过反复的朗读，从草原蓝蓝的天、绿绿的草，蓝天上的朵朵白云，草地上白色的羊群，这些明丽的色彩深刻体会“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗”，体会“这种境界既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
”同时也认识了“那么……那么……”、“既……又……，既……又……”的句式。
又如教学《桂林山水》，通过朗读描写桂林山水的句子，漓江静、清、绿的水，桂林奇、秀、险的山给学生留下深刻的印象，也认识到用这种句式表情达意的妙处。
小学阶段是人一生中记忆力最好的时期，教师充分利用教材指导学生朗读，甚至熟读成诵，让学生直接感受语言，积累语言材料，了解多种的语言表达方式，就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言。
二、朗读有助于审美教育在教材中有许多描写自然景物的文章，如《美丽的不兴安岭》、《火烧云》、《五彩池》、《观潮》、《草原》等，都用优美的文字描绘出秀丽的自然风光。
教学时，教师通过声情并茂的朗读，用声音再现画面，让学生进入意境，认识文中所描绘的事物的形状、颜色，感受自然的美。
如《火烧云》“晚饭过后，火烧云上来了。
天空的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像天空着了火。
”“霞光照得小孩子的脸红红的。
大白狗变成红的了。
红公鸡变成金的了……”通过朗读，学生脑海出现：晚霞斜照大地的瑰丽的画面。
“火烧云的变化极多，红通通的、金灿灿的……”“又像这个……又像那个……”诱发学生去观察自然，感受大自然的美。
又如《观潮》，潮来了“那浪潮越来越近犹如于万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；
那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤抖起来。
”教师用绘形绘色的朗读，让学生感到这的确是“天下奇观”啊！文
中作者把对自然景物的赞美之情倾注在字里行间。
教师把自己对作品的理解融入朗读中，感染学生，使学生入境入情，不但加深学生对课文的理解，更唤起美的共鸣，使学生领略到自然美，激发他们热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。
在小学语文教学中，通过朗读再现自然美，让学生从中感受自然美，诱发他们去想象，能发展学生的形象思维。
能培养他们感受美、鉴赏美的能力，使他们树立起正确的审美观。
在语文教材中，还有为数不多的诗歌。
诗歌的语言富于节奏感、音乐美。
诗的内容，诗人的情感是通过充满节奏感和音乐感的语言表现出来的。
要在理解的基础上反复地吟诵才能体现出来。
通过朗读，品味诗句，让学生逐步学会欣赏诗歌鉴赏诗歌，培养学生爱美的情操。
三、朗读有助于发展学生的思维古人读书，强调“口诵心惟”。
“诵”决不仅仅是“口”的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动。
教师指导学生朗读的过程，是让学生认识语言、品味语言的过程。
如在教学《我的战友邱少云》一文时，通过指导朗读，让学生想象、体会熊熊烈火在邱少云身上燃烧的危急和痛苦。
再指导学生通过朗读，体会“我”对战友被火烧的极度痛苦焦急的心情。
而此时此刻邱少云为了整个班，整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，像千斤巨石一般，一动也不动，让学生强烈地感受到邱少云的意志是何等的坚强，他严守纪律和献身的精神让人钦佩。
让学生从中受到深刻的教育。
又如《小珊迪》，也是一篇情感浓郁的课文。
在教学时，可指导学生在朗读上下工夫。
如小珊迪“恳求”、“请求”、“哀求”、“乞求”，“我”买他的火柴的语言，再从事情的结局，深切了解小珊迪的悲惨命运和诚实的品格。
学生对邱少云的崇高精神的赞美，对小珊迪的同情，是学生的认识过程，也是思维的过程。
学生不断提高认识，同时也发展了思维。
学生思考时，自然地会联系自己的生活经历，去判断事物。
此时，教师有机地渗透思想教育，提高学生分辨真善美、假丑恶的能力，更能收到“教书育人”的整体效益。
朗读在教学中，由于学生认识水平和心理特点的差异，各年级的训练要求不大相同，其侧重点也不同。
但从训练手段上来说，小学阶段不管哪个年级，都应当突出读的训练。
其中朗读的指导与训练必不可少。
有效的朗读指导，使学生从中受感染，能调动学习的积极性，并养成良好的朗读习惯，对培养学生的阅读习惯，也能起到很好的促进作用。
叶老说，“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字”。
在语文课堂教学中，重视并加强朗读训练，是非常必要的。