唱歌课教案模板

巩
固
歌
曲
、引导学生分男女声对唱，然后合唱。
2、引导学生分组对唱，然后合唱。
3、师声对唱，然后合唱。
4、创设意境，选两名学生对唱再齐唱，最后合唱。
、学生分男女声对唱，然后合唱。
2、学生分组对唱，然后合唱。
3、师声对唱，然后合唱。
4、创设意境，两名学生对唱再齐唱，最后合唱。
变换演唱手段巩固歌曲，能满足学生的新奇感，维持学生的学习兴趣。
学生演唱歌曲
营造课堂活跃氛围，调动学生学习兴趣。
学
习
音
符
、出示小老鼠卡片，要求学生朗读儿歌。
提问：小老鼠住在哪里？它的唱名是什么？（加一线）
2、出示猫的卡片，要求学生唱猫的儿歌。
提问：小花猫住几楼？（mi，一线）
3、学习音符sol
导语：小花猫爱睡懒觉，大公鸡就喔喔叫。dol，下
出示大公鸡的卡片，引导学生找出大公鸡的家（二线），并认唱音符。
a、根据对歌曲的分析，加以处理范唱一次。
b、要求学生完整的有感情的唱一遍。
4、课堂与布置作业。
（1）讲评这堂课的教学情况。
（2）布置作业-要求学生在课下唱好这首歌曲。如何培养学生的识谱能力视唱练耳教学要求是培养学生独立视唱和听音记谱的能力。
（3）视唱教学应按照教材的进度，由易到难，系统的进行训练。为了提高学生独立识谱能力，必须建立个别检查和回课常规。检查时对音准、节奏、旋律感要严格要求，要求每个学生都认真倾听被检查者视唱的优缺点，以提高大家的饿听辩能力。视唱采用首调唱名法，通过系统的训练，使学生能够准确的、熟练的掌握基本练习，具有识谱视唱简单歌曲和儿童歌曲的基本能力。
课堂
小结
、赞扬学生能够有情感地演唱歌曲。
2、指出学生不足之处：学生还不能自然地唱出歌曲3拍子的强弱规律。
《祖国颂》唱歌课教案
一、发声基础知识，歌唱的共鸣。歌曲《祖国颂》，乔羽词，刘炽曲。
二、教学目标：
1、学会第一段歌曲，指导学生用优美、亲切和富有感情的声音唱好这首歌.体会到祖国山河的壮丽，使学生更加热爱祖国。
2、学习三个音符135，也是歌曲《布谷鸟》的三个音符，为歌曲学习打下基础。
授
新
课
、出示画面，展现红色的布谷鸟，并出现布谷鸟叫声的音符。（5和3）
2、出示画面，展现兰色的布谷鸟，并出现布保鸟叫声的音符。（3和1）
、学生看图视唱歌谱，并模唱：布谷。
2、学生看图视唱歌谱，并模唱：布谷。
、以形象图画和独立视唱歌谱的形式学习歌曲，有效地调动学生的学习主动性。
3、学生在老师的指导下进行对唱训练。
4、学生在老师的指导下进行合唱训练。
5、学生在老师的指导下学习歌曲。
）能独立视唱歌谱的音高（音符节奏学生可以暂时不掌握）。
2）认识四分休止符，能自觉地休止一拍。
3）学生从感性上能用3拍子的强弱规律和顿音技巧来演唱歌曲。
2、以演唱的不同形式巧妙地进行歌曲学习，将有助于提高学生的学习兴趣。
练声：
2/4 1 3 | 5 3 | 1 -| ma......要求：吸气要深，呼吸要流畅、均匀。声音要自然、连贯。并注意运用共鸣。
3、教唱新歌：
（1）歌曲介绍：
《祖国颂》原系作者1957年冬天为彩色宽银幕文献记录片《祖国颂》写的两首混声合唱曲之一。歌曲的体裁是颂歌。旋律宽广，速度从容，气势宏伟。
（2）范唱。
（3）教唱旋律（视唱法与听唱法结合）
a、把带有装饰音的乐句进行重点教唱。
b、分句视唱与教唱，注意音准和节奏。
（4）教唱歌词：
a、朗诵歌词，要求咬字吐字准确。
b、发现难点，反复教唱
wk.baidu.com二、三遍。
跟原唱摸唱
一、二次。
c、齐唱一边，检查是否学会。
（5）分析歌曲：
这是一首单乐章的颂歌。全曲分为三个部分（A-B-A）。第一部分（A）旋律悠长、宽广，描写祖国大地山川壮丽，人民迎接社会主义时代到来的无比兴奋的心情。第二部分（B）旋律舒展、深情，富有民族特色，展现祖国一派繁荣景象。再现部分（A）是第一部分的变化重复，气势更加宽广、宏伟。
2、学唱歌曲《布谷鸟》，让学生掌握对唱的基本演唱形式，然后再进行布谷鸟的合唱训练，为中高段合唱教学奠定基础。
教学重点
引导学生有情趣地演唱歌曲《布谷鸟》。
教学难点
合唱乐句。
课前准备
、黑板板书、挂图；
2、动物头饰；
3、录音机、钢琴等。
课时安排
一课时。
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
律
动
老师弹奏《数鸭子》
4、学习儿歌，巩固音符135。
、学生朗读儿歌
小老鼠上灯台
偷油吃下不来
猫来了喵喵喵
叽哩咕哩滚下来
学生回答，并上台演排。
2、学生演唱
喵喵我是小花猫
晚上捉老鼠
白天睡大觉
喵喵伸个大懒腰
学生回答，并上台演排。
3、学生学习音符sol。
4、学习儿歌，巩固音符135。
、以动物故事的形式学习音符，便于加深学生形象思维的印象，也符合低段学生的年龄心理特征。
（1）什么叫共鸣？什么是歌唱共鸣？
声学中由声波作用引起的“共振”现象叫“共鸣”。“歌唱共鸣”就是指歌唱发声时，声带振动产生的音波通过声带附近的肌肉、软骨和空气的传递，使口、头、胸等腔体运用的好坏，直接影响歌唱的发声效果。如（举例示范）。
（2）共鸣腔体的区分和声区的形成：
人体的共鸣腔体可分为胸腔、口腔、头腔三个部分。把三个部分的共鸣腔运用于人声的低、中、高三部分不同的音区，就形成了胸声区、混声区、头声区，这三部声区的形成和歌唱共鸣的运用是密切相关的。各声区通过共鸣腔的运用产生的饿声音效果如下：（举例示范）。
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
授
新
课
3、引导学生进行红、兰布谷鸟对唱。
红鸟：5和3
兰鸟：3和1
4、引导学生进行红、兰布谷鸟合唱。
5、学习歌曲（出示歌谱）。
）视唱歌谱
引导学生进行3拍子的强弱规律训练，并注意四分休止符的停顿（以马路亮红灯的形式提示学生休止）。
2）演唱歌词
引导学生用清脆悦耳的声音模唱布谷鸟的叫声，巧妙地进行顿音训练。
唱歌课教案模板
唱歌课《布谷鸟》教案
单一型（一年级校本教材课）
《布谷鸟》是一首简短明快的合唱歌曲，一段体，旋律由主和旋135三个音符构成，采用高低对唱的形式来表现布谷鸟欢快的叫声，最后以合唱的形式结束。歌词由一句话构成，在学生模拟鸟叫的同时，培养他们的演唱情趣和和声观念。
教学目的
、趣味性地引导学生学习音符135，并将135运用到歌曲旋律之中，以此提高学生学习音乐知识的兴趣。
2、通过发声练习，使学生初步获得自然而均匀的呼吸方法，能够用比较流畅，连贯的声音演唱歌曲。
3、从歌唱种体会到祖国山河的壮丽，使学生更加热爱祖国。
三、教学过程：
1、组织教学：检查人数、安定情绪。
2、发声练习与歌唱基础知识：发声练习是为了使我们的嗓音得到训练，使我们的声音圆润、明亮、优美动听。先讲一下歌唱的共鸣。良好的共鸣能使声音集中，洪亮，传送较远，并且具有丰富的色彩变化。