讲学稿《专题“叶”》
专题叶 教案教学设计
专题叶教案教学设计第一章：教学目标与内容分析1.1 教学目标了解专题叶的基本概念和特点掌握专题叶的设计原则和方法能够独立完成专题叶的教学设计1.2 教学内容专题叶的定义和作用专题叶的设计原则：针对性、实用性、创新性、可操作性专题叶的设计步骤：确定主题、收集资料、设计框架、编写内容、排版设计第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解专题叶的基本概念和设计原则案例分析法：分析优秀的专题叶案例，引导学生学习并模仿实践操作法：学生动手设计专题叶，提高实际操作能力2.2 教学手段投影仪：展示优秀专题叶案例，方便学生直观理解计算机：用于学生设计和排版专题叶网络资源：获取相关资料，丰富教学内容第三章：教学过程与时间安排3.1 教学过程导入：介绍专题叶的概念和作用，激发学生兴趣讲解：讲解专题叶的设计原则和步骤实践：学生动手设计专题叶反馈：展示学生作品，进行评价和反馈3.2 时间安排课时：共4课时，每课时45分钟教学过程时间分配：导入（5分钟）、讲解（15分钟）、实践（20分钟）、反馈（5分钟）第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生作品评价：评价学生专题叶的设计思路、内容、排版等方面学生自我评价：让学生反思自己的学习过程，发现问题并改进教师评价：对学生的学习态度、合作能力、创新思维等方面进行评价4.2 反馈方式口头反馈：在实践过程中，教师对学生进行即时指导和建议书面反馈：对学生的作品进行评价和反馈学生互评：学生之间相互评价，促进交流和学习第五章：教学资源与辅助材料5.1 教学资源优秀专题叶案例：用于讲解和参考设计软件：如PPT、Word、Pub等，用于学生设计和排版网络资源：相关文章、教程、素材等5.2 辅助材料设计手册：提供设计原则、技巧和方法参考书籍：介绍专题叶的相关知识和案例教学课件：展示教学内容和步骤第六章：教学准备与实施细节6.1 教学准备制作PPT和教学课件，展示专题叶的基本概念、设计原则和案例。
《叶》专题
三永学校初中部语文学科七年级（下）导学稿主备人：汪昕雨审核组：语文教研组日期：4.9 学生姓名：《叶》专题知识目标1.了解叶的知识，认识叶和人类的关系，学习作家写叶的艺术方法。
2.提高学生的综合认知能力和综合实践能力。
重点难点1.认识叶的物质价值、精神价值。
2.描形赋义地写叶的艺术手法。
德育目标在感受描写自然的美丽文字的同时，对学生进行热爱自然，保护自然的教育教学过程《古诗四首》一、预习导学：1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
殷勤．．( ) hǎitáng( ) 范摅．（）卢渥．（）忻．赏（）2.走进作者。
元好问：王勃：杨巨源：3.了解背景。
红叶题诗：二、学习研讨：1.通过朗读与阅读，了解诗的大意。
（1）《同儿辈赋未开海棠》海棠枝间新长出的绿叶层层叠叠，小花蕾隐匿其间微微泛出些许红色。
一定要爱惜自己的芳心，不要轻易盛开，姑且让桃花李花在春风中尽情绽放吧。
（2）《题红叶》流动的河水为何急急流去，我在深深的皇宫里整日清闲空虚。
感谢勤劳的红叶，好让它带着我的空虚流到宫外人们居住的地方。
（3）《山中》长江好似已经滞流，在为我不停地悲伤，万里远游之人，思念着早日回归。
更何况秋风风寒，今晚暮气沉沉，更难耐深山重重，黄叶在漫山飘飞。
（4）《城东早春》诗家喜爱的清丽景色，正在这早春之中；绿叶刚刚萌发出嫩黄的新芽，清新可人。
要是等到上林苑百花争艳的时候，出门的可就都是赏花游玩的人了。
2.赏析内涵。
（1）《同儿辈赋未开海棠》【元】金好问a.《同儿辈赋未开海棠》一诗中作者对儿女的期望是什么？明确：借海棠藏蕾未轻开放而教育子女举止端庄稳重，不要哗众取宠，浮躁轻狂。
b.为什么元好问不赋“盛开海棠”而赋“未开海棠”？明确：从题目“同儿辈赋未开海棠”可知，儿辈就是未开海棠“，作者巧妙地运用了双关手法。
c.怎样理解诗句“爱惜芳心莫轻吐”？明确：此为双关，“芳心”原指年轻女子的心，此处既指海棠的花心，又指儿辈之心，以此告诫自己的儿女们要像海棠一样不要轻易地显露自己的芳心，而应保持自己纯洁的心。
苏教八下《专题“叶”》教案实录4篇
《叶专题》教案一、教学目的1、培养学生审美情趣，提高学生欣赏自然美的能力。
培养学生的阅读能力和思辨能力。
2、由浅入深，逐步加深学生对叶的理解，从而让学生产生专题研究的兴趣，提高综合理解能力。
《专题“叶”》教案1教学目标1、通过学习叶脉、写叶的文章，让学生了解有关叶的知识，理解叶与人类生活的关系，体会作者的情感。
2、培养学生的观察的能力、思辨能力、表达能力和动手能力。
课前准备：1、查阅资料，了解有关叶的知识。
2、搜集有关写叶的诗文。
教学过程：一、赏叶1、出示画面，师生共同欣赏。
画面：不同季节的不同形状、不同色彩2、学生交流对叶的了解可以从以下几方面：（1）叶的定义（2）叶的作用（3）叶的联想（此处浅谈，老师不作讲评）二、咏叶1、导入：历代文人墨客写下了许多咏叶的名句，能否列举几例。
2、列举：王维的“荆溪白石出，天寒红叶稀”贾岛的“管内生渭水，落叶满长安”司马曙的“雨中黄叶树，灯下白头人”3、学习书上的“咏叶”的四首古诗和三首现代诗（1）指导朗读：注意节奏，反复朗读（2）理解品味：想象每首诗所描绘的画面（3）领悟诗意：结合背景，感悟诗人表达的情感，品味重要诗句4、以小组为单位，交流所学的感受三、读《一片书叶》，仪《一片书叶》（一）读《一片书叶》1、导入新课：不仅古代诗人对叶情由独钟，现代作家也写了许多有关叶的文章，我们先来欣赏日本著名风景画家、散文家东山魁夷的《一片书叶》2、要求学生仔细阅读课文，体会作者对叶的感情。
（二）仪《一片书叶》1、布置思考题（1）本文主要写了什么内容？（2）理解本文的重点应放在哪一段？（3）有树叶的生命过程，作者领悟到了什么？（4）读了本文，你的联想和感悟是什么？（5）本文写法上最显著的特点是什么？2、分小组讨论3、师生交流（三）学生交流所看过写叶的文章，谈谈你最喜欢的叶是什么样的，并阐述理由。
如：1、八年级上册自读课本中的《北国秋叶》2、现代诗《树叶颂》四、写叶以“叶的风姿”为题，写一篇短文或以“叶的联想”为话题写一篇文章。
《叶》专题教案教学设计-word文档
《叶》专题教案教学设计《叶》专题一．教学目标设计：1．了解叶的知识，认识叶和人类的关系，学习作家写叶的艺术方法。
2．提高学生的综合认知能力和综合实践能力。
二．教学重点、难点分析1．教学重点：，认识叶的物质价值、精神价值。
2．教学难点：描形赋义地写叶的艺术手法。
3．相应策略：课前布置学生去欣赏叶的风姿，初步感知树叶；收集各种类型的树叶标本；搜集描写叶的诗文；运用图片、文字资料等作为辅助深刻地认识叶。
三、教学思路：按照“认识叶（叶的物质价值）——感受叶（叶的精神价值）——叶与文学、人生——写叶学叶”的顺序来教学。
四、教学课时：两课时第一课时教学重点：认识叶的物质价值、精神价值。
教学过程。
1、检查预习成果：教师：课前我们已经布置大家去欣赏叶的风姿，收集各种类型的树叶标本。
现在我们就来展示一下。
（展示树叶标本）：教师先展示：可以拿一本图书，里面夹着精美的树叶书签，把树叶书签展示给学生看，让学生感受树叶书签的美观、漂亮。
然后学生展示。
（边展示边讲述）2、交流对叶的认识：树叶很平凡、普通，随处可见，没有花儿的娇艳，也没有树干的伟岸，但也有其独特的魅力，你们仔细观察过树叶吗？请同学们说说对树叶的认识。
从物质形态方面说说树叶形状、颜色、季节表征明确：大家就树叶说了很多。
在我们眼里,很普通的叶确实是缤纷多彩的。
“世界上没有两片相同的树叶”，老师还收集了各种各样的树叶的图片，大家一起来欣赏一下。
（通过多媒体向学生展示各种形状、颜色的树叶）不光不同种类的树叶的颜色不尽相同，就是同一片树叶在不同的季节、不同的生长阶段也呈现不同的颜色，为自然界增添了无穷的色彩。
总的来说，初萌的叶芽是鹅黄的；新生的叶子是嫩绿的；秋天的叶子是红色的，飘落的叶子是枯黄的。
（结合课本中的四首古诗加以诵读欣赏）3、即使树叶是那么普通，它也有其价值。
你们说说看它有哪些作用呢？（可以让学生充分讨论，自由表述，教师做适当引导、补充、概括归类。
）①叶与根、花、果的关系：化用诗句：落（）不是无情物，化作春泥更护花。
叶专题
《叶》专题叶的作用真是巨大，叶对我们人类的物质生活有着举足轻重的作用。
不过叶仅仅是有着物质方面的作用吗？叶在精神上对我们还有着非常丰富的启发借鉴作用。
（生命的象征、青春的活力、落叶归根的无私奉献、扶持红花的衬托精神、甘当配角的精神等等）树叶的作用不仅在于它的自然价值，还在于它的精神价值。
它点缀自然、陪伴童年、启发思念、引发幽情、激发赞颂、呼唤热情┄┄自然界的叶子是如此生动、可爱、鲜活；叶的作用是如此巨大。
有人从一颗嫩芽中看到了生机、力量，也有人从一片枯叶中看到了人生的价值、意义。
在文人的眼中，叶更成了描写讴歌的对象，注入了作家的情感，赋予了它特别的意义。
元好问《同儿辈赋未开海棠》：借海棠藏蕾未轻开放而教育子女举止端庄稳重，不要哗众取宠，浮躁轻狂。
宣宗宫人《题红叶》：写宫女借对随波而去的红叶的祷祝，表现对深宫幽闭的愤懑，对自由幸福的向往。
王勃《山中》：以深秋景色更着黄叶点染渲染悲怆色彩，抒发久客思归之情。
杨巨源《城东早春》：借诗人慧眼赏早春景色，暗含要有敏锐的感觉，发现新东西，写出新境界的寓意。
刘湛秋《绿叶》：写出了绿叶的生长过程，表现绿叶顽强的生命力。
歌德《二裂银杏叶》：由银杏叶的二裂现象联系到自己，内涵丰富复杂深邃。
青勃《绿叶的声音》：从不同角度抒写绿叶发出的声响，表现绿叶的欢乐与活力。
《我心中的语文》三年的语文学习，必定有许多的得失，引导学生对初中语文学习进行全面的回顾和理性总结，并能在此基础上形成理性的思考，对学生的学习和成长是有特别重要的意义的。
本专题分两部分进行：总结语文和回味语文1、对照课程标准提出的要求，回顾初中阶段语文学习的基本情况，小结取得的成绩，发现存在的不足和问题。
2、梳理自己掌握的语文知识，评价自己养成的语文学习习惯和已经具备的语文能力。
3、总结语文学习的教训和经验，为进一步提高自己的语文素养提供帮助。
4、进一步认识学好语文的重大意义，进一步激发对祖国语言文字的感情，进一步增强语文学习的兴趣和主动性。
《专题 叶》语文教学反思教案
《专题叶》语文教学反思教案
如今，随着教育改革的推进，现代化的多媒体教学手段已全面进入农村中小学的课堂，课堂早已不是一支粉笔一本书，农村生活条件也越来越好，电脑也进入寻常百姓家。
因而，在上课时，我充分利用这一有利条件，尽量让课堂丰富多彩起来。
但是，最重要的还是注重培养学生的语文能力。
综合实践课不同于一般的语文教学，它要求学生将“看、听、思、说、写”结合起来，将课内外的知识融会贯通。
本次专题教学，我在课前就布置学生做了充分的准备，利用双休日查阅图书资料，上百度搜索相关叶成语、俗语、谚语、诗歌，叶的种类、形状、作用等图片资料，还有相关的视频。
并发送到老师邮箱。
课堂上节约了时间，比老师课堂上枯燥的讲解生动多了。
从本节课学生的反应来看，他们对自主学习，合作探究兴趣盎然，准备充分的学生发言积极主动。
但个别学生因性格内向，发言不太积极，今后在课堂上应多多鼓励他们，让他们融入到大家一起来。
叶专题教案
专题《叶》学习目标：1、通过学习叶脉、写叶的文章，让学生了解有关叶的知识，理解叶与人类生活的关系，体会作者的情感。
2、培养学生的阅读能力，思辨能力、表达能力和动手能力。
活动准备：1、查阅收集资料，了解与叶相关的知识及其价值，收集有关“叶”的古诗句。
2、到野外或公园欣赏各种各样的叶的风姿，收集各类型的树叶标本。
3、自读《专题叶》相关的诗文。
学习重点：1.认识叶的物质价值、精神价值。
2.描形赋义地写叶的艺术手法。
学习过程：课前预习·导学1、默写古诗中写落叶的名句。
（不少于3句）（1）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（2）西风扬子江边柳，落叶不如离思多。
（3）荆溪白石出，天寒红叶稀。
（4）况属高风晚，山山黄叶飞。
1、2、在你的记忆库里，有写叶子的成语吗？3、专题中四首古诗中叶的色彩各不相同：新生的叶子是嫩绿的，飞坠的落叶是枯黄的，题诗的叶子是通红的，初萌的柳芽是鹅黄的。
诗人为什么注重叶的色彩的描绘？请结合作品说说其中的道理。
四首古诗咏叶，都写了叶的色彩。
这些色彩各不相同，究其原因，除了与叶所处的季节有关，与每首诗各自的内容及诗人所要表达的情感也有内在的联系。
譬如，《山中》一诗中叶色是枯黄的，这一色彩用来烘托当时的萧瑟气氛和作者的悲凉心境，是再恰当不过了；《红叶题诗》中叶色是通红的，叶片上寄托了宫女对自由和幸福的向往，色彩和内容和谐一致。
可见诗人们着意描写叶色，是为了借助不同的色彩来表达不同的感情。
4、花与叶相依，写花常写叶。
“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”，数点海棠的花蕾嵌于重重绿叶之明丽醒目。
“红花虽好还要绿叶扶持”，这一说法的美学原理是什么？在生活中，我们常常引用这句话，它的含义是什么？其美学原理是：红绿两色在一起，会使红的更红，绿的更绿，双方的色彩都会得到加强，造成一种明丽鲜艳的效果。
生活中所说的“红花虽好还要绿叶扶持”的含义是：一个人本领再大，成绩再多，也离不开周围的人对他的帮助。
讲课用《专题：叶》ppt优秀
披针形：也叫枪锋形，叶基较宽，先端尖细，长度 约为宽度 的3-4倍，如桃、柳、竹的叶。
菱形：叶片成等边的叙方形， 如菱、乌桕的叶。 卵形：形如鸡卵，下部圆阔， 上部稍狭，如桑、向日葵、 的叶。如果是卵形倒转，叫做 倒卵形，如玉兰、花生的小叶。
圆形：形如圆盘， 针形：叶片细长 长宽接近相等， 如针，如油松， 如，旱金莲的叶 马尾松，白皮松 的叶。
1、《题红叶》涉及的典故中的人物是： _________________ 。后人用“红叶 卢渥和宣宗宫女 男女奇缘 。 题诗” 比喻__________ 2、《题红叶》一诗中带有“叶”的诗句 是：殷勤谢红叶，好去到人间。 __________________________ 3、《题红叶》一诗的主题是什么？ 答：本诗写宫女借对随波而去的红叶的 祝告，表现对深宫幽闭的愤懑，失去自 由、失去幸福的人对自由幸福的向往。
预报气象、预报地震：含羞草叶自动闭合预示暴 风雨即将来临
叶的非凡本领
• • • • • • • 为人类提供食物和能源 调节气候，净化环境 可做饮料、可做饲料、可加工成药材 检验大气污染 建筑学上的仿生利用 勘察矿藏、预报天气、预报地震 作为书写纸张，作为工艺材料
吟叶篇
1、请说出几个有关叶的成语。
知叶篇
叶片——大都宽阔而扁平，适于接受阳光的
照射。
叶的组成
叶柄——支持这叶片，并把叶片和茎连接起
来。
托叶——保护幼叶。（有些植物没有托叶，
有些植物的托叶很早就脱落了。）
叶的种类
根据叶柄上长有叶片的数目，叶可分为两种：
单叶——每个叶柄上只长
有一个叶片，如右图
复叶——每个叶柄上长 有许多的小叶，如右图
4、有感情的朗读《诗三首》和《一片 树叶》中你最喜欢的句子或段落，体 会蕴含的感情和写作特色。
叶专题说课
第五单元 叶 专题
说教材
说模式
说考点
说设计
说学情 说课标
《叶》 专题
说 课
说评价 说开发
一、课程标准分析
一、课程标准分析
二、学情分析
本专题的学习对象是八年级学生，学习中 的好奇心和探究欲望很强烈，对叶研究也很 感兴趣。学生已经具备了一定的小组合作经 验和能力，信息技术的基本操作和基本技能 也有一定的掌握。因此，在学习过程中，应 鼓励学生自主探究、动手实践，师生共同归
1.语文综合能力（包括语言表达、文字书写、逻辑分析、 应用写作、文学创作、阅读感悟等多种能力）
培
养
2.人文素养（包括科学素养、文学艺术素养、哲学美学素养、
能
史学素养、政治学素养等）
力
3.丰富的语言知识
4.探究性能力
五、教学模式（课前、课堂、课后）
五、教学模式
•广泛阅读，搜集资料——寻“叶”篇 •围绕主题，整体感知——赏“叶”篇 •展示积累，小组交流——知“叶”篇 •积累语知，温故知新——吟“叶”篇 •品赏美文，类文阅读——议“叶”篇 •思索质疑，拓展延伸——品“叶”篇
生想象，开发学生智力等方面确有独到之处。在教学
展示自己收集的叶片, 开始前，教师出于教学目的的需要，依据一定的教学
内2.容，创设出师生情感、欲望、求知探索精神的高度
绘制的叶片 统一，对于课堂教学起重要辅助作用的具体可感的情
景。
叶子千姿百态，各有风韵
赏“叶” 各种
枝诗间家流新清水绿晨何一在重新太重春急，，小绿深蕾柳宫深才藏黄尽数半日点未闲红匀；；。 爱若待惜殷上芳勤林心谢花莫似轻红锦吐叶，，出且好门教去俱桃是李到看闹人花春间人风。。
《叶》专题教案(苏教版八年级必修) 教案教学设计
《叶》专题教案(苏教版八年级必修) 教案教学设计《叶》专题教案教学目标：1、学会收集和整理材料，了解叶的科学知识。
2、欣赏关于叶的诗词美文，理解叶与人类生活的关系，体会作者的情感。
3、培养学生的观察能力，思辨能力、语言运用表达能力和动手能力。
教学重点、难点：通过文本探究体悟叶的内涵。
课时安排：二课时课前准备：1. 查阅资料，了解有关叶的科学知识和价值功用。
2. 收集各种形状、各种色彩的叶，可以是实物，也可以是图片。
3. 自读《专题叶》相关的诗文，初步体会作者情感。
4. 搜集有关写叶的成语、诗文、歌曲等。
5. 请喜爱表演的学生写关于“叶的非凡本领”的剧本，表演并实况拍摄。
教学过程：第一课时一、导入新课生活中，我们会关注明艳动人的花儿，也会赞颂默默奉献的根儿，却往往忽视毫不显眼的叶儿。
为了领略曾被忽略的美，今天我们就一起来认识叶的家族世界，（电子白板展示12种叶的图片）二、叶的姿彩1.看了这么多的树叶，同学们非常欣喜，那你是否了解这些叶儿呢？有请了解这些叶的名称的同学上前来填注它们的名称。
（学生在电子白板上填注叶的名称）2.其实老师给大家看的图片只是叶家族中极少的成员，相信同学们肯定比我搜集了更多的叶，请同学们说出你手中的叶的名称，并从形态、色彩等外观特征角度出发简要地向我们介绍一下。
3.思考：同学们能否概括一下叶的姿态、色彩有什么特征。
小结：（电子白板重新展示叶的两幅挂图）叶以多姿的形态，丰富的色彩装扮着大千世界。
可是有人却说：“叶子太渺小了，你看鲜花儿那么娇艳，给人们带来愉悦；果实那么诱人，给人以甘甜，叶子又有什么用呢？”这种说法叶家族可不认同，他们立誓要让人类了解自己的本领。
三、叶的本领1.我们一起来看《叶的故事》。
情景剧表演，在表演中展现叶的非凡本领。
（电子白板播放学生自编自演的情景剧。
）2.从情景剧中你发现叶有哪些本领？3.你还知道叶的其它本领吗？请补充说明一下。
小结：原来，叶子具有这么多的本领。
《专题：叶》课件201905-精选文档
意象 叶子
诗句 枝间新绿一重 重 殷情谢红叶 山山黄叶飞 绿柳才黄半未 匀
颜色 绿 红 黄 绿黄
情境 同儿 辈 深宫 怨女 废斥, 作客 新春
联想 希望 未来 自由 美好
萧瑟 离愁 清新
不同的色彩表达不同的情感
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吟叶篇
3、课文中四首关于叶 的诗歌，分别表达了作 者怎样的情感？
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《同儿辈赋未开海棠》 金 元好问 林间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
借海棠藏蕾不轻易开放，教育子女举止要端 庄稳重，不要哗众取宠，浮躁轻狂。
《 题 红 叶 》 宣宗宫人 写宫女借对随波而去的红叶 的祝告，表现对深宫幽闭的 愤懑，对自由幸福生活的向 流水何太急，深宫尽日闲。 往。 殷勤谢红叶，好去到人间。
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叶子的颜色
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知叶篇
5、叶的非凡本领
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叶的非凡本领
• • • • • • • 为人类提供食物和能源 调节气候，净化环境 可做饮料、可做饲料、可加工成药材 检验大气污染 建筑学上的仿生利用 勘察矿藏、预报天气、预报地震 作为书写纸张，作为工艺材料
专题叶教学PPT_30
成语:
粗枝大叶 根深叶茂 红叶题诗 一叶知秋 落叶归根 落叶知秋 秋风扫落叶 一叶障目，不见泰山
……
探究
议“叶”
文人墨客往往借助不同的
叶片，融入情感，赋予它特别
的意义。请结合有关诗文内容，
谈谈你的发现。
文人赋予叶的寓意
• 借叶点缀自然 • 借叶赋予一定的教育、警示之意 • 借叶引发幽怨之情 • 借叶启发思念之情 • 借叶激发赞美颂扬之情 • 借叶呼唤热烈之情
了怎样的启示？
自学提纲
1、《绿叶》中体现绿叶生长过程的词语是什么？ 哪一句点明了全诗的主旨？
2、《二裂银杏叶》中的“这棵树木的叶子，会有一种神 秘的意义”一句里的“神秘 的意义”指什么？
3、找出《绿叶的声音》一诗的中心句，并细心体会。 4、《一片树叶》
• 作者由一片树叶得出了怎样的启示？ • 找出文中体现这片树叶成长过程的词语。 • 你认为“一叶坠地，决不是毫无意义的？中的”
古诗四首
同儿辈赋未开海棠
〖金〗元好问
枝间新绿一重重， 小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐， 且教桃李闹春风。
古诗四首
• 1：《同儿辈赋未开海棠》一诗中作 者对儿女的期望是什么？
好殷深流
去勤宫水 红
到 人 间
谢 红 叶
尽 日 闲
何〖 唐 〗
太宣 宗
急时 宫 女
叶 题 诗
。，。，
• “殷勤谢红叶，好去到人间”一句在 祝福红叶中寄托了宫女怎样的心愿？
中的”意义”体现在哪里？ • 本文写法上最显著的特点是？
巩固新知，学会运用
• 1、思考 讨论三、四 • 2、《一片树叶》 • （1）由树叶的生命过程，作者领悟到
了什么？ （2）读了本文 写叶 以“叶的风姿”为题，写一篇短文或以“叶的联想”
专题 叶
《叶》专题教学目标：1.学会收集和整理材料，了解叶的科学知识，理解叶与人类生活的关系，体会作者的情感。
2.培养学生的观察的能力、思辨能力、表达能力和动手能力。
教学重点：探究叶的内涵。
教学课时：一课时课前准备：1.查阅资料，了解有关叶的知识与价值。
2.课外欣赏各种各样的叶的风姿，收集各类型的树叶标本。
3. 自读《专题叶》相关的诗文。
4.搜集有关写叶的诗文、歌曲、成语等。
活动过程：一、情境导入：同学们，我们一定钟情过明艳的花朵，也曾惊羡于累累的硕果，却无意间冷落了默默的绿叶，其实，就是这普通的叶子，却有着属于它的神奇与美丽，今天就让我们带着罗丹“发现美的眼睛”，一起走进叶的世界，共同领略叶的魅力！二、赏叶1、出示画面，师生共同欣赏。
画面：不同季节的不同形状、不同色彩2、学生交流对叶的了解可以从叶的定义、叶的作用、叶的联想方面交流三、知叶我们领略到了叶的色彩斑斓、叶的风情万种、叶的神秘莫测——叶是如此美丽，同学们知道它有哪些“非凡本领”？明确：1.为人类提供食物能源（科学家们早就证明了绿叶光合作用的产物是人类食物的重要来源，如青菜，菠菜等。
）2.可做饮料,饲料,药材加工：（茶叶泡茶，桑叶是蚕儿的美味，人类可换来轻柔光亮的蚕丝。
有些叶子如枇杷叶子可治肺热咳嗽等。
）3.特殊的“容器”: 用植物叶子包裹或盛食物：（在南洋一带，包括新加坡、马来西亚和泰国等地，都有这样的传统。
中国传统的粽子就是用植物的叶子包裹的。
）4.调节气候,净化环境（植物叶子的蒸腾作用，增加了空气中的湿度，造成多云，多雾，增加了降雨量，防止旱灾发生。
许多植物的叶子能分泌杀菌素，如松树，柏树，杉树等有些植物的叶子还能够吸收空气中的有害气体，如泡桐，梧桐，黄杨等。
此外，叶子还可以降低噪音）5.检验大气污染（虞美人的花叶对空气中的硫化氢非常敏感，一旦空气中有硫化氢，它便会花容失色；米兰会吸收空气中的二氧化硫和氯气。
）6.建筑学上的仿生利用（叶脉的惊人的支撑力，启发了建筑学家，世界博物会博览馆大1厅的设计：王莲与展览大厅）7. 为人类提供能源：（亿万年来，植物通过缺氧分化，地壳运动，地热高压烘烤遗留下来的如煤，石油，天然气等非常丰富，一直是地球上人类的主要能源。
叶专题教学案例-推荐下载
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术通关，1系电过，力管根保线据护敷生高设产中技工资术艺料0不高试仅中卷可资配以料置解试技决卷术吊要是顶求指层，机配对组置电在不气进规设行范备继高进电中行保资空护料载高试与中卷带资问负料题荷试2下卷2，高总而中体且资配可料置保试时障卷，各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并22工且22作尽22下可22都能22可地护以缩1关正小于常故管工障路作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保破连护坏接进范管行围口整，处核或理对者高定对中值某资，些料审异试核常卷与高弯校中扁对资度图料固纸试定，卷盒编工位写况置复进.杂行保设自护备动层与处防装理腐置，跨高尤接中其地资要线料避弯试免曲卷错半调误径试高标方中高案资等，料，编试要5写、卷求重电保技要气护术设设装交备备置底4高调、动。中试电作管资高气，线料中课并敷3试资件且、设卷料中拒管技试试调绝路术验卷试动敷中方技作设包案术，技含以来术线及避槽系免、统不管启必架动要等方高多案中项；资方对料式整试，套卷为启突解动然决过停高程机中中。语高因文中此电资，气料电课试力件卷高中电中管气资壁设料薄备试、进卷接行保口调护不试装严工置等作调问并试题且技，进术合行，理过要利关求用运电管行力线高保敷中护设资装技料置术试做。卷到线技准缆术确敷指灵设导活原。。则对对：于于在调差分试动线过保盒程护处中装，高置当中高不资中同料资电试料压卷试回技卷路术调交问试叉题技时，术，作是应为指采调发用试电金人机属员一隔，变板需压进要器行在组隔事在开前发处掌生理握内；图部同纸故一资障线料时槽、，内设需，备要强制进电造行回厂外路家部须出电同具源时高高切中中断资资习料料题试试电卷卷源试切，验除线报从缆告而敷与采设相用完关高毕技中，术资要资料进料试行，卷检并主查且要和了保检解护测现装处场置理设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
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黑林中学师生共用讲学稿
年级：科目：语文执笔：审核：
课题：专题“叶”课型：新授课学生姓名：
备课时间: 授课时间：课时编号：
教学目标
1、通过学习叶脉、写叶的文章，让学生了解有关叶的知识，理解叶与人类生活的关系，体会作者的情感。
2、培养学生的观察的能力、思辨能力、表达能力和动手能力。
课前准备：
1、查阅资料，了解有关叶的知识。
2、搜集有关写叶的诗文。
教学过程：
一、赏叶
1、出示画面，师生共同欣赏。
画面：不同季节的不同形状、不同色彩
2、学生交流对叶的了解
可以从以下几方面：
（1）叶的定义
（2）叶的作用
（3）叶的联想
（此处浅谈，老师不作讲评）
二、咏叶
1、导入：历代文人墨客写下了许多咏叶的名句，能否列举几例。
2、列举：王维的“荆溪白石出，天寒红叶稀”
贾岛的“管内生渭水，落叶满长安”
司马曙的“雨中黄叶树，灯下白头人”
3、学习书上的“咏叶”的四首古诗和三首现代诗
（1）指导朗读：注意节奏，反复朗读
（2）理解品味：想象每首诗所描绘的画面
（3）领悟诗意：结合背景，感悟诗人表达的情感，品味重要诗句
4、以小组为单位，交流所学的感受
三、读《一片书叶》，仪《一片书叶》
（一）读《一片书叶》
1、导入新课：不仅古代诗人对叶情由独钟，现代作家也写了许多有关叶的文章，我们先来欣赏日本著名风景画家、散文家东山魁夷的《一片书叶》
2、要求学生仔细阅读课文，体会作者对叶的感情。
（二）仪《一片书叶》
1、布置思考题
（1）本文主要写了什么内容？
（2）理解本文的重点应放在哪一段？
（3）有树叶的生命过程，作者领悟到了什么？
（4）读了本文，你的联想和感悟是什么？
（5）本文写法上最显著的特点是什么？
2、分小组讨论
3、师生交流
（三）学生交流所看过写叶的文章，谈谈你最喜欢的叶是什么样的，并阐述理由。
如：1、八年级上册自读课本中的《北国秋叶》
2、现代诗《树叶颂》
四、写叶
以“叶的风姿”为题，写一篇短文或以“叶的联想”为话题写一篇文章。
1、“叶的风姿”为题
要求：（1）仔细观察各种植物的叶子
（2）详尽描述各种叶子的风姿
（3）画出所写叶子的形状、色彩附于文后。
2、“叶的联想”为话题
要求：（1）仔细观察
（2）大胆联想
（3）以叶抒情或以叶喻理
（4）自拟题目
五、制作书签
选取你所钟爱的叶，动手制作叶脉书签，送给你最喜欢的人，最好能创作小诗一首，随书签赠送。