《珍珠鸟》PPT优质课件[优秀课件资料]

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人教版五年级上册《珍珠鸟》(共32张PPT)

人教版五年级上册《珍珠鸟》(共32张PPT)

3.用关联词把两句话并成一句话。 (1) 大鸟在笼里生气地叫一声。 它立即飞回笼里去。 只__要__大__鸟__在__笼__里__生__气__地__叫__一__声__,__它__就__立__即__飞__回__笼__里__去__。 (2) 我很少扒开叶蔓瞧它们。 它们便渐渐敢伸出小脑袋 瞅瞅我。 _因__为__我__很__少__扒__开__叶__蔓__瞧__它__们__,__所_以__它__们__便__渐__渐__敢__伸__出___ _小__脑__袋__瞅__瞅__我__。__________________________________
思考:
1、文章开头部分写珍珠鸟是一种
“怕人”的鸟,有什么用意?(联 系全文思考)
这是为了写“我”关爱珍珠鸟作 铺垫。先写珍珠鸟怕人,与后文写 珍珠鸟亲近人构成对比。
思考:

2、小鸟为什么会由“怕人”渐渐
“信赖人”?(注意找出 “我”的 举动的语句以及小鸟的反应)
我的举动
小鸟的反应
我的举动
珍珠鸟的反应
信赖,往往创造出美好的 境界。
小结
“我”对 鸟
布置居室 营造氛围
爱护
鸟对 害怕 “我”:
逐渐胆大
开始亲近
完全信赖
信赖,往往创造出美好的境界。
信赖,往往创造出美好的境界。
信赖,往往创造出美好的境界。
选词填空
1、它们就像躲进_____的丛林一样安全。 (深幽 幽暗 幽雅 幽寂)
2、忽然一个更小的脑袋从里面_____出来。 (伸 探 钻 冒)

雏儿(c√hú zhōu ) 哟(yōu y√ō) 眼睑(jiǎn liǎn)

二、下列没有错别字的一组是( C ) A.幕色 篷松 爪子 信赖 B.倍伴 文豪 滚圆 淘气 C.享受 绒毛 稿纸 窗框 D.梳格 舒适 深悠 挨近

4《珍珠鸟》课件(共38张PPT)

4《珍珠鸟》课件(共38张PPT)

神气十足 意思:形容摆出一副自以为 高人一等而了不起的样子。 造句:他今天穿了一套新衣 服,走路时神气十足,仿佛 自己是个模特。
词义解释
不动声色 意思:在紧急情况下,说 话、神态仍跟平时一样没 有变化。形容非常镇静。 造句:面对突如其来的变 故,他仍然能不动声色地 处理,真是让人佩服。
词义解释
索性 意思:表示直截了当;干脆。 造句:既然大家都已经知道 了真相,我们索性就把话说 开,不要再藏着掖着了。
珍珠鸟
课前导入
同学们,你们是否曾幻想过,在静谧的清晨,一缕阳 光透过窗棂,洒在你的书桌上,而此刻,一只美丽的小鸟 轻盈地飞进教室,它的羽毛闪烁着珍珠般的光泽,清脆的 歌声在耳边回荡。这就是我们即将要学习的课文《珍珠鸟》 所描绘的动人场景。
《珍珠鸟》不仅是一篇描写自然之美的文章,更是一 次心灵的旅程。让我们跟随作者的笔触,一起走进这个充 满生机与活力的世界,感受珍珠鸟带给我们的那份纯净与 美好。现在,就让我们一起踏上这次奇妙的旅程吧!
读完课文,你认为是什么拉近了“我”和珍珠鸟之 间的距离?
在“我”与珍珠鸟之间建立情感的过程中,关键在 于“我”提供的舒适环境、及时的照料、以及对它们生 活的尊重。“我”细致入微的关心赢得了它们的信任, 逐渐拉近了我们之间的距离,使我们建立起深厚的情谊。
怎么理解这个句子?
“信赖,往往创造出美好的境界”这句话告诉我 们,在人际交往、人与动物或人与自然的相处中, 信赖是建立和谐、美好环境的基础。只有当我们以 诚信、尊重和理解的态度去对待他人、动物和自然 时,才能创造出一个充满爱和希望的世界。
作者为什么这么写?
作者强调珍珠鸟怕人的特性,是为了在后续描述中更 好地展示珍珠鸟与“我”之间由陌生到亲近的情感变化。 这种对比可以更加突出“我”对珍珠鸟的悉心照料和珍珠 鸟逐渐对“我”产生信任的过程。

珍珠鸟课件(共27张PPT)

珍珠鸟课件(共27张PPT)

3.用关联词把两句话并成一句话。 (1) 大鸟在笼里生气地叫一声。 它立即飞回笼里去。 只__要__大__鸟__在__笼__里__生__气__地__叫__一__声__,__它__就__立__即__飞__回__笼__里__去__。 (2) 我很少扒开叶蔓瞧它们。 它们便渐渐敢伸出小脑袋 瞅瞅我。 _因__为__我__很__少__扒__开__叶__蔓__瞧__它__们__,__所_以__它__们__便__渐__渐__敢__伸__出___ _小__脑__袋__瞅__瞅__我__。__________________________________
20.珍珠鸟
珍珠鸟
信赖
“我”
创造美好的境界
课后练习
基础练习



主题探究



提示:点击 进入讲评。
一、用“√”画出加点字的正确读音。
垂蔓(m√àn wàn) 眸子(mōu m√óu) 咂嘴(zhā zā)

雏儿(c√hú zhōu ) 哟(yōu y√ō) 眼睑(jiǎn liǎn)

二、下列没有错别字的一组是( C ) A.幕色 篷松 爪子 信赖 B.倍伴 文豪 滚圆 淘气 C.享受 绒毛 稿纸 窗框 D.梳格 舒适 深悠 挨近

千言万语,万语千言,此时此刻化作一句话:信赖,能创造出
美好的境界。爱心、宽容、尊重、是通往信赖的桥梁,也是创造美
好生活的基石!有了他们,小到人与人、人与动物、人与自然可以
互相沟通,大到国家与国家的之间也可以彼此信赖。那么,应该怎
样彼此信赖、互相尊重呢?相信们你已经有了沉甸甸的思考。
课堂练习 1.我能照样子写词语。
又细又亮 又舒适又温暖 又尖细又娇嫩

《珍珠鸟》课件(共39张PPT)

《珍珠鸟》课件(共39张PPT)
连用两个感叹号,流露出“我” 看到雏鸟出现时的欣喜之情。
课堂集中营
它小,就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧,多么像 它的父母:红嘴红脚、灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠 似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球。
这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写, 此处连用两个比喻,生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱 的样子,流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。
词语解释
字词乐园
不动声色: 形容态度镇静。也形容轻而易举,不费气力。 索性: 表示直截了当;干脆。 细腻: 细致光滑。 眸子: 本指瞳仁,泛指眼睛。 信赖: 信任并依靠。 境界: 事物所达到的程度或表现的情况。
近反义词
字词乐园
熟悉 熟识 神气十足 神气活现
陌生
愁眉苦脸
近反义词
字词乐园
不动声色 不露神色
喜形于色
课堂集中营
默读课文,想一想课文写了什么?你从中感受到 了什么?
这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲 近到信赖的关系变化过程。
从中感受到珍珠鸟的可爱,体会到了“我”和珍珠 鸟之间互相信赖、和谐相处的情意。
课堂集中营
真好!朋友送我一对珍珠鸟,放在一个简易的竹 条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟舒适 又温暖的巢。
“影子” “小嘴”是小鸟的剪影,透过剪影可以 看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出 “我”很喜欢这对珍珠鸟。
课堂集中营
我很少扒开垂蔓瞧它们,它们便渐渐敢伸出小脑 袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环 境,不去打扰它们,得到了它们的信任,这种关爱使 珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。
学习思考:
课堂集中营
“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的?

4珍珠鸟 课件(共24张PPT)

4珍珠鸟 课件(共24张PPT)

默读课文,①想想“我” 是怎样逐渐得到珍珠鸟的信 赖的。②课文中有很多地方 写出了珍珠鸟的可爱,找出 这样的语句,体会“我”和 珍珠鸟之间的情意。
“我”的表现
小珍珠鸟的 表现
② ③ ① ④
“我”的表现
小珍珠鸟的表现
决不掀开叶片往里看
有一个更小的脑 袋从叶间探出来
我不去伤害它
便一点点挨近, 然后蹦到我的杯子上
我不动声色地写……
嗒嗒地啄着我颤动
我用手抚一抚它细腻的绒 的笔尖……友好地啄两

下我的手指
我手中的笔不觉停了
这小家伙竟趴在 我的肩头睡着了
请你们再思考一下作者和小珍珠鸟表现的顺 序,谁在前,谁在后?这个表达顺序能颠倒吗? 为什么?
不惊动
不动声色地写
不伤害 从叶间探出来
手中的笔停了 啄我的手指
蹦到我的杯子上
信赖,往往创造出 美好的境界。
不仅是人与鸟,还有人与动物,人与自然,人与人。
请你动笔写一写对“信赖”一词的理解吧。
信赖是一座桥梁,让人与动物心灵相通,真情相融。
作业
小练笔:结合自己的生活、亲身经历,学习作者 的写作方法写一篇关于人与动物,人与人之间彼此信 赖的小作文。
感谢聆听!
dài 等待
招待
→ 停留、逗留
dāi 待一会儿
流泻
迅速地流出,射出,跑过, 文中指作者的感受自然流露。
请同学们快速浏览课文,标出自然段,并 说说课文主要写了什么内容?
本文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由(怕人)到(信赖人) 的情感变化过程,表现了(作者 )与(珍珠鸟)之间的情意,表 达了“(信赖,往往创造出美好的境界)”的感受。
统编教材小学语文五年级上册第一单元

《珍珠鸟》课件(共67张PPT)

《珍珠鸟》课件(共67张PPT)

著有长篇小说《神灯前传》,中篇小说集 《铺花的歧路》、《啊!》,短篇小说集 《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》, 中篇小说《啊!》、《神鞭》,分获全国 优秀短篇、优秀中篇小说。部分作品已被 译成英、法、德、日、俄等文字在国外出 版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代 历史故事见长。注意选取新颖的视角,用 多变的艺术手法,细致深入描写,开掘生 活的底蕴,咀嚼人生的况味。
6.从哪里可以领悟到人鸟相处的美好境界?
明确:“我”对小鸟充满喜爱之情,小鸟对“我” 充满信赖之感。人鸟之间的这种“喜爱”和 “信赖”是互相交融渗透的,发展到一定程度, 就能创造出一种令人欣羡的美好境界。不是吗? 请看作者的动情描写:
有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。 我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。不一会儿, 这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟 哇!不停地咂着嘴,大概在做梦呢!
2文写'我'关爱珍珠鸟做铺垫。先写 珍珠鸟怕人,与后文写珍珠鸟亲近人构成 对比,突出中心意思。
3、小鸟对'我'的感情怎样一步步向前发展的? 先写小鸟在屋子里'飞去飞来',然后写
到'它渐渐胆子大了,就落在我的书桌上'。 当小鸟知道'我不去伤害它'时,就'蹦到我的 杯子上,俯下头来喝茶',在'它完全放心'之 后,与'我'的亲近更进一步了。最后,'居然 '落在了'我'的肩上睡着了。作者通过对小鸟 与'我'的一步步亲近过程,揭示出了文章的 中心意思。
对待老鸟尚且如此,关爱小鸟更是可想而知 了——“我”由听到小鸟“又尖细又娇嫩的 鸣叫”开始,就几乎与小鸟结下了不解之 缘:小鸟出生了,“我”忍不住拨开绿蔓 察看,映入眼帘的是红嘴红脚,灰蓝色的 毛,犹如蓬松的球儿的小鸟,“我”的喜 爱之情不难想象了。尤其是小鸟渐渐长大 了,会飞了,与“我”一天天接近了,

《珍珠鸟》教学课件(共32张PPT)

《珍珠鸟》教学课件(共32张PPT)
4 * 珍珠鸟
( 可 爱 )的鲜红小嘴 (灰蓝色)的毛 (珍珠似)的白点 ( 滚 圆 )的身子 (又细又亮)的叫声
作者简介
冯骥才,当代作家。 1942年生于天津,原籍浙 江慈溪。
主要作品:《雕花烟斗》《铺花的歧路》 《神鞭》《三寸金莲》等。
我会读
màn
垂蔓

哎呦
dāi
待着

深幽u
ɡuì
柜顶
信赖
“我”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ


课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱, 划出这样的句子,体会“我”和珍珠鸟的情谊。
瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色 的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。 它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
外形
起先这小家伙只在笼子四周活动,随后就 在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿 神气十足地站在书架上,啄着书脊上那些大文 豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着 逃到画框上去了。
三、按要求写句子。 1.雏儿好肥。(改为比喻句) _示__例__:__雏__儿__好__肥__,__整__个__身__子__好__像__一__个__蓬__松__的__球__儿__。 2.珍珠鸟飞向笼子。(改为拟人句) _示__例__:__珍__珠__鸟__在__它__的__父__母__再__三__的__呼__唤__声__中__才__飞__向__ _笼__子__。______________________________________
动作、神态
品读课文
填一填 作者运用了 比喻 和 拟人 的手法,抓
住了珍珠鸟的 外形、动作、神态 _来描写, 描写中融入了自己的 喜爱之情 。
品读课文 课文最后一个自然段有什么深刻含义? 这是文章的中心句。作者向往与追求的 正是相互信任、和谐美好的境界。

《珍珠鸟》教学课件(共27张PPT)

《珍珠鸟》教学课件(共27张PPT)

三、按要求写句子。 1.雏儿好肥。(改为比喻句) _示__例__:__雏__儿__好__肥__,__整__个__身__子__好__像__一__个__蓬__松__的__球__儿__。 2.珍珠鸟飞向笼子。(改为拟人句) _示__例__:__珍__珠__鸟__在__它__的__父__母__再__三__的__呼__唤__声__中__才__飞__向__ _笼__子__。______________________________________
自读课文,说说课文主要 讲述了什么内容?
文章按照时间顺序叙述了“我” 和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近,到相 依相伴的关系变化过程。
全文可以分为几个部分?
从1、2自然段中读到了什么,体 会到了什么?
鸟巢有什么特点?你从哪里看出 来的?为什么要这样布置鸟巢?
过不多久,忽然有一个小脑袋
从叶间探出来。
红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后 背还没有生出珍珠似的白点;它好肥, 整个身子好像一个蓬松的球儿。
2.读句子,回答问题。 (1)我决不掀开叶片往里看。(2)我不睁大好奇的眼睛 去惊动它们。(3)我不管它。(4)我不去伤害它。(5)我 不动声色地写。(6)我手中的笔不觉停了。 这些加点的“不”字体现出了什么? _____这__些__加__点__的__“__不__”__字__体__现__出__了__作__者__的__用__心__,__以___ __及__作__者__对__小_鸟__的__喜__爱__。___________________________
有一天,我伏案 写作时,它居然落到 我的肩上。我手中的 笔不觉停了,生怕惊 跑它。不一会儿,这 小家伙竟趴在我的肩 上睡着了。
小鸟经过多次试探,已经完全 信赖了作者,甚至产生了一种依赖。

4《珍珠鸟》课件(共35张PPT).ppt

4《珍珠鸟》课件(共35张PPT).ppt

房东大爷见我态度比他还要坚决,就提出个妥协方案:
对小黑的疼爱。
“实在不乐意扔,就把狗尾巴剁下去吧!”
我吓了一大跳:“剁掉尾巴?” 他说:“就剁掉那个白尖尖儿。你小孩子家不懂。我们这
儿都这样:要么把狗扔了,要么剁去尾巴尖儿。剁完,用烧红的烙铁一烫,啥事儿都没有!”
不光是我,我爸我妈,谁都不同意这么做。
阅读《小黑(节选)》,完成表 格,体会人与动物之间的情意吧。
方法提示:
1.读文章,分别圈画出每一次“小狗”和“我”的表 现。
2.用简单的词语进行概括,填在表格里。 3.结合相处细节,说说你的感悟。
第一次
第二次
“我”的表 现
小狗的表现
感悟
第三次
《小黑》(节选)
五年以后,家住邯郸桃园街的时候,我又有了一只小黑狗。 大概出于对小黑的怀念
篮子从城墙上缓缓吊下去的时候,它也老老实实的,只是小心地把头探出去朝下瞧着。
我提心吊胆,直到篮子落地才松了一口气。小黑从篮子里跳出去,抬头往城墙上看,
还摇着尾巴,汪汪地叫了两声,好像在朝我喊:
“你倒是快下来呀!” 我不忍心再往下看,赶紧回家了。
“我”的表现
小黑果然再找不到家。我一直等到天黑也没见它回来。它夜里在哪儿睡觉呢?它饿了,
《珍珠鸟》的结尾作者写道:
“信赖,往往创造出美好的
我关注的相处细节是:
境界。”
请你联系《珍珠鸟》《小黑 (节选)》两篇文章中作者与动物 我的理解与感悟: 的相处细节,人与动物的情感变 化过程,说说你对这句话的理解 和感悟。
我说:“我们家原来的黑狗就是白尾巴尖儿,谁也没死。”
房东大爷说:“那不是它自个儿先死了嘛!”
那个我就院跟算子房真是东“属大妨于爷主他讲人的过”。小,我黑也生的是气事“了。妨,”对我他。说:轮“不你到跟他那。个可日是本房人东一大样“巴尾爷我尖巴坏认”儿尖!定不,儿自”同还染己意试黑是剁图,主去用表人小墨现黑把了,的它“因尾的我为”

4《珍珠鸟》课件(共45张PPT)

4《珍珠鸟》课件(共45张PPT)

【眸子】 本指瞳仁,泛指眼睛。 【流泻】 (液体、光线等)迅速地流出、射出、跑过。文中指作
者无法控制自己的感情,内心的感受从笔端一下子流淌 出来。
【信赖】 信任并依靠。
造句:李明是个值得信赖的朋友,同学们都很喜欢他。
【境界】 事物所达到的程度或表现的情况。
写“我”为珍珠鸟安排了安全的住处。珍珠鸟有了雏
珍 珠 鸟
珍珠鸟是一种可爱、美丽的小鸟, 但它又是一种怕人的鸟。这节课让我们 走近珍珠鸟,去感受发生在它和作家冯 骥才先生之间的温馨故事。
作者介绍
冯骥才,1942年生于天津,浙江宁 波人。中国当代作家、画家、文化学者和教 授。在文学上为文革后崛起的“伤痕文学” 代表作家。1985年后以“文化反思小说” 对文坛产生深远影响。代表作《雕花烟斗》 《神鞭》《珍珠鸟》《一百个人的十年》《 俗世奇人》《激流中》《漩涡里》等。
màn yōu xī chú yō ɡuì
蔓幽 悉 雏 哟 柜
xiǎnɡ péi dāi pā jiǎn móu
享陪 待趴 睑 眸
chú

幼小的鸟。
雏鸟 雏鸡 雏鹰
jiǎn
睑 眼睑
móu
眸 眸子
màn

垂蔓
多音字
dài (等待)(期待)

dāi
(待一会儿)
màn 蔓延

wàn 瓜蔓
āi 挨着
生动的细节描写表现了小鸟在“我”肩上睡觉时的情态 。小鸟完全信赖“我”,甚至对“我”产生了依赖。

作者描写珍珠鸟时,三次用了“小家伙”这个
词。你作从者这就个像称父呼亲中称,呼感自受到己了小什儿么女?一样称
呼小珍珠鸟,可见对珍珠鸟多么喜爱。

珍珠鸟 课件(共40张PPT)

珍珠鸟  课件(共40张PPT)
不过,很快,鸟儿们就发现,这是一个好老头儿,是它们的保护 神。
那天,来了一伙偷砍树木的人。老人带着黑狗,叫喊着去阻拦利 斧的挥舞。鸟儿们听到老人和那些人在激烈地争吵,听到了黑狗在狂 吠。最后,老人展开了一张布告。
那伙人虽然还在吼叫,但是他们终于发现,老人是一尊真正的
山神。他们低下了头。 那伙人走了,老人轻轻抚摸着受伤的树干,抚摩着流出树脂的伤
痕,又拾起从树枝上震落的鸟窝,轻轻地安放在树枝上…… 老人取得了鸟儿们的信任,鸟儿们认定他是一个好人。看,老人
走动在浓密的树阴里。他那满头白发,多像一朵硕大的蒲公英,多像 一盏明亮的神灯啊!
鸟儿们开始拜访老人的小屋。叽叽喳喳,叽叽喳喳,翻译出来就 是:“您好!您好!”老人呵呵笑着,用饭粒和爱招待他的客人。整 座山林都在摇晃,树叶和树枝轻轻拂动。
一只大胆的黄色小鸟,衔着一颗草莓停落在老人的肩上。老人伸
出手接住了这珍贵的馈赠,接着又是一颗,又是一颗…… 日子一天天过去了,时间在树叶上写了许多故事。这些故事深深地
嵌进树的年轮。 老人已经很老了,他开始和每一只小鸟、每一棵树告别。敏感的鸟
儿知道,已经很老的老人,一定是要走了…… 那天,林中小屋没有升起炊烟,鸟儿们知道老人走了。那是多么寂
4* 珍珠鸟
一只小鸟 一只快乐的小鸟 展着翅膀,唱着自豪 悠悠的散着花香 轻轻的拨着那醉人的歌谣 ……
同学们,你们喜欢鸟儿吗?林间欢飞的鸟儿是大自 然的宠儿,也是人类的亲密朋友,今天我们来学习与鸟有 关的文章《珍珠鸟》。
当代作家冯骥才就曾养过一对珍珠鸟,那鸟所带来的 生活乐趣,你们想了解吗?下面就让我们一起来学习欣赏 吧。
总结升华:信赖,就是尊重、理
解、宽容。只要心中有爱,我们在世 界的每一个角落,都会感受到人与动 物,人与人之间,人与自然之间的这 种和谐美好的境界。世界万物共生长, 应以诚相待,和谐共生。

《珍珠鸟》 课件(共35张PPT)

《珍珠鸟》 课件(共35张PPT)

深幽yōu
ɡuì
柜顶

趴下

熟悉
xiǎnɡ
享受
眼j睑iǎn
chú
雏儿
péi
陪伴
m眸óu子
多音字
dài 等待

待一会儿,扭头看,这
dāi 小家伙竟趴在我的肩头
睡着了。
待:停留。
字词解释
chú
雏:幼小的鸟。
jiǎn
组词:雏鸟 雏鸡 雏燕
睑:眼睑、眼皮。
móu
眸:本指瞳仁,泛指眼睛。
整体感知
自主默读课文,不认识的字可以先忽略, 说说你读懂了什么。
比喻 漂亮
可爱
看出作者对它的喜爱。
课文解读
起先,这小家伙只 在笼子四周活动,随后 就在屋里飞来飞去,一 会儿落在柜顶上;一会 儿神气十足地站在书架 上,啄着书脊上那些大 文豪的名字;一会儿把 灯绳撞得来回摇动,跟
着逃到画框上去了。
可爱 渐渐胆大
从这些活灵活现的动 作和幽默的描写中,我看 出是作者的“放纵”才让 小珍珠鸟如此活泼好动、 无拘无束。
6.百啭千声随意移,山花红紫树高低。始 知锁向金笼听,不及林间自在啼。(宋·欧阳 修《画眉鸟》)
课后练习
基础练习



主题探究



提示:点击 进入讲评。
一、用“√”画出加点字的正确读音。
垂蔓(m√àn wàn) 眸子(mōu m√óu) 咂嘴(zhā zā)

雏儿(c√hú zhōu ) 哟(yōu y√ō) 眼睑(jiǎn liǎn)
一、“我”关爱小鸟 1.“我”是如何照顾小鸟的?根据课文内容填空。 (1)“我”用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在___鸟__笼__上_____, 它们就像躲进___深__幽__的__丛__林__一__样__安__全___。“我”还坚持给它们 ____添__食__加__水______。 (2) 想象:“我”还会为小鸟做什么? _示__例__:__“__我__”__还__会__在__笼__子__里__铺__上__干__净__又__柔__软__的__干__草__为__小__鸟__保__暖__。_

珍珠鸟教学课件(共26张PPT)

珍珠鸟教学课件(共26张PPT)

作者简介
冯骥才,当代作家。著有《冯骥才中短篇小说 集》《冯骥才小说集》《冯骥才选集》等。短篇小 说《雕花烟斗》,中篇小说《神鞭》分获全国优秀 短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、 德、日、俄等文字在国外出版。
读一读,想一想,找一找
1. 读准生字词,读通读顺句子,难读的地方多读几遍, 读懂的可做标注,读不懂的地方做记号。
想一想
“我”说:你是一只 “鸟”说:你是一个
的鸟。 的人。
认一认
信赖,往往创造出美好的境界。
写想一一写想
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗?
不光是人和鸟,人与动物,人与人之间同样需要 信任。尊重对方,不以强凌弱,不以大欺小,是建立 信赖的前提,有了信赖世界会更亮丽。
课后练习
基础练习



主题探究
珍珠鸟
真好!朋友送我一对珍珠鸟。
珍珠鸟是金山珍珠的别名,学名叫斑胸草雀也叫胁草雀、 锦花鸟、锦华鸟、小珍珠、锦花雀等。
斑胸草雀隶属雀形目、梅花鸟科、草雀属,原分布于澳 洲东部和印尼东部热带森林中。中国大约在二十世纪七八十 年代由澳大利亚引进,现已繁殖培育出骆驼色、白色、花色 等多个品种。这种鸟羽色艳丽,体形娇小玲珑,叫声细柔, 给人以美的享受,是驰名世界的人工繁育鸟。
三、按要求写句子。 1.雏儿好肥。(改为比喻句) 示__例__:__雏__儿__好__肥__,__整__个__身__子__好__像_一__个__蓬__松__的__球__儿__。 __ 2.示珍例珠:鸟珍飞珠向鸟笼在子它。的(改父为母拟再人三句的)呼唤声中才飞向 笼__子__。_____________________________________ _________________________________________ ____
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这样,它完全放心了,索性用那涂了蜡似的小红嘴,嗒 嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也 不怕,反而友好地啄两下我的手指。
从这一系列的动词中,你感受到什么?
有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我 手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。待一会儿,扭头看, 这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸 子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬 一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦?
(2)为什么说“麻雀是动物界最后的烈女”?
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《珍珠鸟》《囚蚁》《麻雀— —动物界最后的烈女》三篇文章的 作者是怎样表达自己,你就该努力。心有猛虎,细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的,潜能是逼出来的,习惯是养成的,我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持,要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天,最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼,我怎么能输。只要学不死,就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格, 性格决定命运。不曾扬帆,何以至远方。人生充满苦痛,我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下,又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来,所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅,我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗,不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢,这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力,越幸运。每一个不起舞的早晨,都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流,活鱼逆流而上。墙高万丈,挡的只是不来的人,要来,千军万马也是挡不住的既然选择远方,就注定风雨兼程。漫漫长路,荆棘丛生,待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志,无高不可攀。人的才华就如海绵的水,没有外力的挤压,它是绝对流不出来的。流出来后,海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命,感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题,生命的意义;赞颂真善美,批判假恶丑。记住精彩的瞬间,激动的时刻,温馨的情景, 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己,幸福无比,善待别人,快乐无比,善待生命,健康无比。一切伟大的行动和思想,都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候,要紧闭你的嘴,免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋,孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康,没有一个敌人比得上病魔,与其为病痛暗自流泪,不如运动健身为生命添彩。有什么别有病,没什么别没钱,缺什么也别缺 健康,健康不是一切,但是没有健康就没有一切。什么都可以不好,心情不能不好;什么都可以缺乏,自信不能缺乏;什么都可以不要,快乐不能不要;什么 都可以忘掉,健身不能忘掉。选对事业可以成就一生,选对朋友可以智能一生,选对环境可以快乐一生,选对伴侣可以幸福一生,选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量,大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力,尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野、事业和成就,甚至一生。每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样,比操劳更 消耗身体。所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是微不足道。所有的失败,与失去自己的失败比起来,更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上,虽然有不少寒冷,不少黑暗,但只要人与人之间多些信任,多些关爱,那么,就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情,能了解 别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗,他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助,也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老,回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵,昨天的太阳,晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事,明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄,便要学会寡言,每一句话都要有用,有重量。喜怒不形于色,大事淡然,有自己的底线。趁着年轻, 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练,才会让你真正学会谦恭。不然,你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感,迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态, 是时候对自己说:不为模糊不清的未来担忧,只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它,勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的,渴望被理解,又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的,也可以是苦的,但不能是没味的。你可
五年级上册 第一单元 略读实践课
《珍珠鸟》
自读自悟
默读课文,想想“我”是怎样逐 渐得到珍珠鸟的信赖的。课文中有很 多地方写出了珍珠鸟的可爱,找出这 样的语句,体会“我”和珍珠鸟的情 意。
瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是 后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好 像一个蓬松的球儿。
信赖, 往往创造出美好的境界。
作者是怎样抒发对珍珠鸟的喜爱之情的?
借助具体事物和事情
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自读《囚蚁》,思考以下问题:
(1)我和妹妹两次是怎样养蚂蚁的?结局怎样?告 诉我们怎样的道理?
(2)怎样理解“没有什么比自由的生活更为可贵”?
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自读《麻雀—动物界最后的烈女》
(1)作者将麻雀与哪些动物进行了对比?在人类的 威胁和利诱下,它们与麻雀的表现有什么不同?
起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋 里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地 站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字,一会儿 把灯绳撞得来回摇动,跟着逃到画框上去了。只要大 鸟在笼里生气地叫一声,它就立即飞回笼里去。
边读边想象画面:你仿佛看到了一只怎样的珍珠鸟?
渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。它先是离我较远, 见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯 下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依 旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦 去,跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
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