《小溪流水响叮咚》教案及教学反思
歌曲《小溪流水响叮咚》教案
歌曲《小溪流水响叮咚》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《小溪流水响叮咚》，感受和体验音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生理解歌曲的背景及寓意，培养学生的文化素养和情感态度。
3. 通过对歌曲的学唱，提高学生的声乐技巧和合唱能力。
4. 培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲《小溪流水响叮咚》的背景介绍。
2. 歌曲的歌词解析和音乐特点分析。
3. 歌曲的声乐技巧和演唱方法指导。
4. 合唱部分的编排和练习。
5. 课堂实践：学唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《小溪流水响叮咚》的旋律、歌词及演唱技巧。
2. 教学难点：合唱部分的协调性和音准控制。
四、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示小溪流水的景象，引导学生进入音乐情境。
2. 歌曲介绍：讲解歌曲的背景、作者及寓意，帮助学生理解歌曲。
3. 歌词解析：分析歌曲的歌词，解读其中的意境和情感。
4. 旋律分析：引导学生聆听歌曲旋律，分析其音乐特点。
5. 声乐技巧指导：针对歌曲的演唱技巧进行讲解和示范。
6. 合唱编排：将学生分成小组，进行合唱部分的编排和练习。
7. 课堂实践：学生分组或全班合唱《小溪流水响叮咚》。
五、教学评价1. 学生对歌曲《小溪流水响叮咚》的背景、歌词和旋律的理解程度。
2. 学生在演唱过程中的声乐技巧运用和合唱能力表现。
3. 学生参与课堂实践的积极性和集体协作精神。
4. 学生对音乐美的感知和审美能力的提升。
六、教学准备1. 教学材料：乐谱、音响设备、教学PPT、图片或视频素材。
2. 教学用具：钢琴、合唱架、节拍器、录音设备（可选）。
3. 学生分组：根据班级人数，合理分组，每组4-6人。
七、教学步骤1. 歌曲学唱：a. 教师范唱，学生聆听。
b. 学生跟唱，教师指导。
c. 分组练习，互评互鉴。
2. 合唱编排：a. 教师引导学生分组，讨论合唱编排。
b. 各组展示合唱编排，教师点评指导。
小学音乐_小溪流水响叮咚教学设计学情分析教材分析课后反思
人音版四年级下册《小溪流水响叮咚》教学设计教学目标：1、情感目标：用自然、柔美的声音，尽情抒发对大自然的赞美。
及其借景抒情表达对祖国的热爱。
2、知识目标：掌握弱起乐句，并能正确使用力度记号。
3、能力目标：能用柔美圆润的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。
教学重难点：1、学生能用优美抒情的情绪演唱歌曲。
2、切分节奏、附点四分节奏、一字多音、长音的演唱及用自制的打击乐器(“糖果小沙锤”)为歌曲伴奏。
教具准备：电子琴、教材、多媒体课件、自制打击乐器教学过程：一、导入：师生问好！1、师：同学们，今天我们这堂课来了一位大自然的朋友，请同学们听听它的声音猜猜它是谁？生：小溪流水声（图片）2、师：小溪真美，溪流的声音真是动听，叮咚叮咚唱个不停。
听，它的歌声来了：① 54 30 | 10 32 | 10 60 |（活泼调皮有弹性）② 51 25 | 3. 1 | 2 17 | 1- |1 0 ‖（温柔舒展）出示板书：出现了那些音乐记号？师：让我们一起模唱溪水的歌声二、新授1、初次聆听：你们的声音真好听，小溪等不及了，我们来完整聆听小溪的歌—《小溪流水响叮咚》，并体会歌曲的情绪和速度分别是怎样的？中速优美地抒情地2、再次聆听：小溪的歌声多么欢快，让我们听一听小溪都看到了什么？听到了什么？（边化旋律线边小声跟唱）3、学唱歌曲：（1）请同学们随琴小声跟唱旋律（老师大声学生小声跟唱）（2）完整演唱旋律（3）歌曲根据情绪、速度分为A+B两部分；分部分采用师生接龙填词游戏。
（注意填上相应的韵母）（4）随琴完整演唱第一段歌词（5）分小组自主学习第二段歌词（找出难点解决）（6）完整演唱（提醒坐直身体面带微笑，带着优美抒情地情绪）+图片（7）指生演唱（师生评价）（三）、拓展延伸：1、师：这么美丽的风景给了音乐家源源不断的灵感，音乐家才能创作出如此美妙的音乐。
如果有一天，展现在人们眼前的是这样一幅景象，那又会怎样呢？（出事荒漠图片）师：作为一名小学生，一名少先队员，我们也要有所行动。
歌曲《小溪流水响叮咚》教案
歌曲《小溪流水响叮咚》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验歌曲《小溪流水响叮咚》的美感。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 通过学唱歌曲，培养学生的集体合作意识和团队精神。
4. 引导学生理解歌曲的主题思想，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 歌曲《小溪流水响叮咚》的背景知识介绍。
2. 歌曲的旋律、节奏、歌词及演唱技巧。
3. 歌曲的主题思想及环保意识的培养。
三、教学重点与难点1. 歌曲的旋律和节奏的掌握。
2. 歌曲中歌词的情感表达。
3. 理解歌曲的主题思想和环保意识。
四、教学方法1. 讲授法：介绍歌曲的背景知识，讲解歌曲的主题思想和环保意识。
2. 示范法：教师或学生代表示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
3. 练习法：分组练习，加强学生对歌曲旋律、节奏的掌握。
4. 互动法：引导学生参与课堂讨论，分享对歌曲的理解和感悟。
五、教学步骤1. 导入：介绍歌曲《小溪流水响叮咚》的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意旋律、节奏的准确性。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，加强学生对歌曲的掌握。
4. 课堂讨论：引导学生分享对歌曲的理解和感悟，培养学生的团队协作能力。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题思想和环保意识。
教案仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学评价1. 学生能熟练地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
2. 学生能理解歌曲的主题思想，认识到环保的重要性。
3. 学生通过学唱歌曲，提高了音乐素养和团队协作能力。
七、教学资源1. 教学课件：歌曲《小溪流水响叮咚》的课件，包含歌曲歌词、图片等。
2. 音响设备：播放歌曲《小溪流水响叮咚》所需的音响设备。
3. 乐谱：歌曲《小溪流水响叮咚》的乐谱，供学生学习参考。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍歌曲背景，学唱歌曲，理解歌曲主题思想。
2. 第二课时：分组练习，加强学生对歌曲的掌握，进行课堂讨论。
歌曲《小溪流水响叮咚》教案
歌曲《小溪流水响叮咚》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验歌曲《小溪流水响叮咚》的意境，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习歌曲，使学生掌握基本的乐理知识，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生集体合作的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 歌曲《小溪流水响叮咚》的词曲分析。
2. 歌曲的演唱技巧及呼吸方法。
3. 歌曲中的节奏、音高、音长等乐理知识。
4. 集体合作演唱歌曲，培养学生的团队协作能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《小溪流水响叮咚》的词曲特点、演唱技巧及乐理知识。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分、节奏变化及呼吸控制。
四、教学准备：1. 教学课件、乐谱。
2. 音响设备。
3. 钢琴。
4. 歌谱架。
五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《小溪流水响叮咚》，让学生初步感受歌曲的美妙。
2. 歌曲分析：教师讲解歌曲的背景、词曲特点，引导学生关注歌曲中的意境。
3. 演唱技巧讲解：教师讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸方法、音高、音长等。
4. 乐理知识讲解：教师讲解歌曲中的节奏、音高、音长等乐理知识。
5. 集体演唱：教师带领学生集体演唱歌曲，注意纠正学生的发音、节奏等问题。
6. 分组练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。
8. 作业布置：布置课后练习，让学生巩固所学知识。
9. 教学评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行评价。
10. 拓展活动：组织学生进行音乐比赛、演出等活动，提高学生的音乐素养。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，让学生在生动的环境中体验歌曲意境。
2. 运用示范教学法，教师先行示范，学生跟随模仿。
3. 采用分组合作教学法，培养学生团队协作能力。
4. 运用互动教学法，引导学生主动参与，提高课堂活力。
七、教学步骤：1. 初步感受：播放歌曲，让学生整体感受歌曲风格及旋律特点。
2. 歌词解析：分析歌曲歌词，理解歌曲表达的主题及情感。
3. 旋律学习：讲解歌曲旋律，引导学生掌握音高、音长等乐理知识。
四年级音乐小溪流水响叮咚教案
四年级音乐小溪流水响叮咚教案小溪流水响叮咚教案篇一《小溪流水响叮咚》教案〔详案〕教学目标：一、情感目标：通过对歌曲的学习，感受歌曲所描绘的优美意境，抒发对大自然的赞美和热爱。
二、过程与方法：通过屡次聆听，不同方式的演唱，打击乐伴奏等音乐实践活动体会歌曲的意境；养成良好的歌唱习惯。
并能用优美、抒情的声音演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
三、知识与技能：认识并初步掌握附点节奏及一字多音的演唱，唱会、唱准歌曲。
重难点：1、通过多种音乐实践活动培养学生良好的歌唱习惯并能唱会、唱准歌曲。
2.认识并初步掌握附点节奏和一字多音的演唱。
教学过程：导入新课：师生问好！很快乐与大家度过这节愉快的音乐课。
现在正是春暖花开、鸟语花香的季节，我们在去郊游的路上都会听到哪些大自然动听的声音呢？〔风、雨等等〕你能用一个象声词来模仿吗？师评价很形象，很生动等等。
小结：这些美妙的声音就像是大自然的一首动听的交响曲，现在请跟着老师的琴声，我们用歌声来唱一唱。
PPT。
师生唱，歌唱方法的指导，面带微笑，轻声歌唱，师移调，暖声。
新课讲授：1．大自然中还有哪些美妙的声音呢？听音乐告诉我。
〔初听音乐，揭示课题并读课题〕 2．小溪一路换歌，路上遇见了哪些朋友呢？听音乐告诉老师。
〔熟悉歌曲内容，旋律，感受速度、情绪等音乐要素〕3．让我们跟随小溪的脚步和这些朋友打个招呼吧。
〔和老师一起画旋律线〕小溪向前流淌，见到朋友翻起了一朵朵浪花，通过观察我们发现歌曲分为几个乐句？4个，速度是怎样的？中速，情绪呢？优美抒情的4、让我们带着这样的情绪演唱歌曲的第一段。
注意坐姿、表情、轻声演唱〔跟录音原唱师生齐唱〕5、第一次演唱就能根本跟上音乐的节奏，同学们的音乐素养还是很不错的，接下来跟着老师的钢琴完整演唱歌曲，把自己演唱有困难的地方做上记号，等会一起解决。
〔跟钢琴找困难〕6、解决一字多音，附点节奏及结尾处力度的变化处理。
〔PPT:迎着农民朴实的笑脸，倾听那洗衣姑娘歌声，啦啦啦啦……〕7、师生接龙比赛，就像是两条小溪在对话，看谁的声音温柔、甜美。
歌曲《小溪流水响叮咚》教案设计
歌曲《小溪流水响叮咚》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材，歌曲《小溪流水响叮咚》。
歌曲以生动的形象描绘了小溪流水的优美旋律，让学生在学唱过程中感受大自然的美好。
歌曲共四句歌词，旋律简单，节奏明快，适合学生学唱。
二、教学目标1. 让学生学会歌曲《小溪流水响叮咚》，并能流畅地演唱。
2. 培养学生对音乐的兴趣，激发学生对大自然美好景象的热爱。
3. 通过学唱歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《小溪流水响叮咚》，并能流畅地演唱。
难点：歌曲中高音部分的演唱，以及节奏的准确掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：乐谱、歌词卡片、录音机、耳机。
五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《小溪流水响叮咚》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、歌词含义，以及歌曲的表现手法。
3. 学唱：教师带领学生学唱歌曲，重点指导高音部分的演唱和节奏的准确性。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5. 展示：每组选出一名代表，进行演唱展示，其他学生评委进行评分。
六、板书设计板书歌曲《小溪流水响叮咚》的歌词，以及在关键节奏和音符处做标记。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，练习演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，并家长签字。
2. 答案：学生能流畅地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以布置课后作业，让学生搜集更多关于小溪的歌曲，下一节课进行分享和学唱。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材，歌曲《小溪流水响叮咚》。
歌曲以生动的形象描绘了小溪流水的优美旋律，让学生在学唱过程中感受大自然的美好。
歌曲共四句歌词，旋律简单，节奏明快，适合学生学唱。
在教学过程中，教师需要引导学生通过歌曲感受小溪流水的形象，理解歌词的意义，并学会歌曲的演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生学会歌曲《小溪流水响叮咚》，并能流畅地演唱。
《小溪流水响叮咚》教学反思
《小溪流水响叮咚》教学反思《小溪流水响叮咚》教学反思（精选10篇）在学习、工作、生活中，教学是重要的工作之一，反思过去，是为了以后。
那么问题来了，反思应该怎么写？以下是我整理的《小溪流水响叮咚》教学反思，希望能够帮助到大家。
《小溪流水响叮咚》教学反思 1《小溪》这首歌较长，旋律起伏大，优美动听，我的安排是先静静聆听，同时用简笔画表现歌曲的意境，接下来视唱，解决难点，最后填词唱。
简笔画时学生不是很放手，缺乏尽情即兴表达的痛快感，可能我点拨得不够，也许没有这样表达的.习惯，视唱较顺，在弱起部分我运用指挥图式很顺利地帮助学生掌握了该难点，可见不是学生不会，而是自己方法太少。
新课程教学要求淡化技能训练，并非不提技能，而是应该渗透在各个环节中，唱歌时我随机提醒学生，打开喉咙、提眉亮眼、气息下沉，寻找集中、竖起来的、具有穿透力的声音，学生的声音马上就有了色彩。
《小溪流水响叮咚》教学反思 2本课是为培养四所级的学生保护大自然，及激发学生对大自然的热爱之情。
在教学过程中以感受大自然的美丽为主要导索。
本课主要以欣赏导入，重点在学唱歌，让学生聆听大自然的声音。
现就本课的教学做出反思：一、本课我设计了两个环节，欣赏和唱歌。
在这样的设计中即有了欣赏又有了唱歌，让学生多方面发展。
二、在唱歌过程中，考虑到学生对于掌握切分节奏较困难，所以运用了连音线的方式，让学生更容易掌握此节奏。
化难为易。
三、在欣赏环节的不足有以下几点：1、在欣赏过程中没有要求学生带着问题去欣赏乐曲《森林里的歌声》。
相反，要求学生去聆听乐曲当中出现的动物鸣叫声及乐器声音，这样大大降低了学生聆听的趣味性。
这样的聆听对学生而言相对有一定的难度。
2、在欣赏过程中重点不突出，对重点把握不好，没有突出欣赏的目的。
应让学生把重点放在欣赏音乐上，可让学生哼唱旋律。
培养学生的旋律感和感受音乐的'美感。
四、唱歌环节1、在听完范唱后，老师应弹奏旋律时，边弹边唱，这样可加深学生的印象，对这首歌曲更感兴趣。
第5课《小溪流水响叮咚》教案
2.教学难点
-理解抽象概念：学生对“潺潺”、“蜿蜒”等描述流水声音和形态的抽象词汇理解困难。
-修辞手法的运用：学生难以将所学的修辞手法灵活运用于自己的写作中。
-情感体验与表达：学生可能难以体会到作者通过对小溪流水的描写所表达的情感，并在写作中传达出自己的情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小溪流水响叮咚》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自然界中是否注意过小溪流水的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然界中水声的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
五、教学反思
今天在讲解《小溪流水响叮咚》这一课时，我发现学生们对于描绘自然声音的词汇和修辞手法非常感兴趣。他们积极参与课堂讨论，对课文内容表现出浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于生字词的掌握，虽然大部分学生能够理解并运用，但仍有个别学生，通过设计更多有趣的活动，帮助他们更好地记忆和理解生字词。
第5课《小溪流水响叮咚》教案
一、教学内容
第5课《小溪流水响叮咚》教案，本节课内容依据教材三年级《语文》上册第五单元“大自然的语言”。教学内容主要包括：
1.课文《小溪流水响叮咚》的阅读与理解，引导学生通过描绘小溪流水的声音、形态等特点，感受大自然的神奇与美好。
2.学习生字词：叮咚、潺潺、蜿蜒、涟漪等，并理解其在文中的含义。
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中描述的小溪流水的基本特点。文中运用了生动的语言来描绘小溪流水的声音和形态，如“叮咚”、“潺潺”等词汇。这些词汇帮助我们在脑海中形成一幅美丽的自然画面。
小学音乐_小溪流水响叮咚教学设计学情分析教材分析课后反思
小溪流水响叮咚教学目标：1．感受歌曲优美抒情的旋律特点及所描绘的美丽景象，体会歌曲蕴含的诗情画意。
2．学习用连贯的气息、富有力度变化的歌声演唱歌曲。
3．通过视、听、唱、演等手段感受大自然的美好、生活的美好。
教学重点：学习用连贯的气息、有力度变化的歌声演唱歌曲。
教学难点：气息的控制、一字多音和1 5下行音程的音准把握。
教具：课件钢片琴电钢双响筒碰铃教学过程：上课时，播放郊游这首歌曲。
带领学生唱着歌踏步走进教室，很高兴和同学们一起去郊游。
春天是一个万物复苏的季节，我们平时听惯了城市的喧嚣，久而久之也想到大自然中聆听下他们的声音，你听。
此时开始播放。
溪水潺潺的声音。
并播放图片。
同学们，你们都听到了什么声音？嗯，潺潺的溪水声，在美景如画的自然界里，你会把自己的身心融入其中，用心去聆听大自然的声音，那是动听的旋律，那是动听的回响。
在自然界中处处都藏着小歌唱家，今天呢，老师很荣幸的请到小溪为我们开一场音乐会，我们赶快去参加吧。
由此导入新课。
《小溪流水响叮咚》。
板书初听歌曲。
同学们，你们知道吗？小溪在来的路上碰到了许多朋友，并邀请他们参加也他的音乐会我们听听看他都邀请到了谁？请你标记下来。
你听完小溪的歌之后又给你一种什么样的感受呢？播放······好，歌曲我们听完了，谁来说一下。
他都邀请到了谁呀？小溪邀请了这么人，可见他的音乐会是多么精彩压。
歌曲给你的感受又是如何？对的，这是一首非常优美的歌曲，速度为中速，带有感情色彩，有充满着童趣的歌曲，生动地描绘了大自然的美丽，孕育着人与自然的和谐之美，抒发了对大自然的热爱之情。
复听歌曲接下来我们再听一遍，这一遍我们来感受歌曲前后乐段情绪是否有变化，听的时候你可以拍手拍肩或者是晃动身体，只要是你愿意做敢于做就是最棒的。
播放····前半部分(动感，轻快，旋律明快，)？表现了小溪欢腾奔流的形象，后半部分（热情，舒展，流畅）？表现了小溪的骄傲和自豪感。
《小溪流水响叮咚》教案及教学反思
一、教案基本信息《小溪流水响叮咚》教案及教学反思课时安排：1课时年级：一年级学科：语文教学目标：1. 让学生正确认读本课的生字词，理解词语的意思。
2. 有感情地朗读课文，能正确流利地朗读课文，并背诵第2自然段。
3. 理解课文内容，体会小溪流水的快乐。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 理解课文内容，体会小溪流水的快乐。
教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 课文的情感态度的把握。
二、教学过程1. 导入新课教师播放《小溪流水响叮咚》的歌曲，引导学生进入课堂。
2. 生字词学习学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师出示生字词，引导学生认读，并讲解生字词的意思。
3. 课文朗读教师引导学生正确、流利地朗读课文。
学生跟读，教师纠正发音。
4. 理解课文内容教师提问，引导学生思考课文讲述了什么。
学生回答，教师总结。
5. 有感情地朗读课文教师引导学生有感情地朗读课文，注意把握课文的情感态度。
6. 背诵课文教师引导学生背诵第2自然段，学生互相检查。
三、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和课文的朗读。
四、作业布置1. 回家后，家长辅导孩子朗读课文，加强语音语调的把握。
2. 家长签字确认，明天带来学校。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生对生字词的掌握情况：通过课后作业和课堂表现，评估学生对生字词的认读和理解能力。
2. 课文朗读与背诵：检查学生的朗读和背诵情况，注意语音语调的准确性和情感态度的把握。
3. 课文理解：通过课堂提问和学生回答，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行小溪流水实地观察，让学生亲身体验小溪流水的快乐。
2. 学生绘画活动：让学生发挥想象力，画出自己心中的小溪流水。
3. 写作练习：以“我眼中的小溪流水”为主题，让学生写一篇短文。
八、教学资源1. 课文原文：打印课文文本，便于学生阅读和朗读。
四年级下音乐教案+反思-小溪流水响叮咚-人音简谱2023
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、歌曲《小溪流水响叮咚》的演唱方法以及音乐创作的乐趣。通过实践活动和小组讨论，加深了对音乐知识的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中发现和创造音乐的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《小溪流水响叮咚》这一课时，我发现学生们对简谱的学习热情还是挺高的。在导入环节，通过提问大家日常对小溪流水的观察，成功引起了他们对音乐的兴趣。在新课讲授过程中，我尽量用简单明了的语言解释简谱的基本概念，并通过案例分析，让学生们更好地理解歌曲的旋律和节奏。
-音准控制：学生在演唱过程中，对于一些高低音的转换和长音的保持可能存在困难。
-音乐理解：歌曲情感的表达和创作背景的理解可能对学生来说是一个挑战。
-创作应用：将所学音乐知识应用到实际的创作中，如何创编动作和伴奏可能会让学生感到困惑。
举例：在节Leabharlann 难点方面，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和练习复杂的节奏型，使其更好地掌握节奏感。在音准控制方面，教师可以设计一些专门的练习，如音阶练习、音程跳跃练习，以帮助学生克服音准上的难点。对于音乐理解和创作应用，教师可以结合歌曲的背景故事，通过图像、视频等多媒体手段，让学生更直观地理解歌曲情感，并引导学生逐步尝试创作，从简单的节奏型开始，逐步增加难度，鼓励学生发挥创造力。
《小溪流水响叮咚》教案优秀10篇
《小溪流水响叮咚》教案优秀10篇四年级音乐小溪流水响叮咚教案篇一一、教材分析这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的`美好，抒发了对大自然的热爱之情。
二、教具分析：电子琴、多媒体课件。
三、教学过程：（一）、导入我采用了让学生聆听溪水声、观看小溪流水的画面引入。
通过这样做，让学生对大自然有一个初步的了解，让学生感受大自然中溪水的声音，同时，通过此环节对下一个步骤进行一个较好的导入。
（二）、感受情境（出示多媒体课件）（1）节奏练习（2）模唱练习通过对这两个练习的学习，让学生掌握本课的难点节奏。
（三）、新课教学1）通过初次聆听歌曲，对歌曲有一个大致地了解，便于新歌教学。
例如：歌曲的拍号及这种拍号的强弱规律等。
并且让学生在聆听歌曲的同时为歌曲起一个好听的名字，便于发展学生的想像力。
2）学唱歌曲的曲调，锻炼他们的自学能力。
3）跟琴演唱曲调，并找学生当小老师。
4）在全体同学都会唱曲调的同时，填唱歌曲歌词。
完整地演唱歌曲。
（四）、情感处理（1）说说同学们眼中的小溪流水是什么样子的？（2）指导学生用连贯地、有弹性地、欢快地来演唱这首歌曲。
（五）、抽查学生对歌曲曲调及歌词的掌握情况。
（六）、老师总结本节课所教授的内容，并从中教育学生热爱大自然，保护大自然。
小溪流水响叮咚评课稿篇二《小溪流水响叮咚》，是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。
四年级学生以形象思维为主，对自然现象也非常关注，他们开始有独立见解，他们的求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。
他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形。
我校虽有特长的学生寥寥无几，但通过几年音乐课的学习，学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力也越来越强，具有一定的识谱及拍击节奏乐句的能力。
四年级音乐小溪流水响叮咚教案5篇
四年级音乐小溪流水响叮咚教案5篇【教学目标】1、使学生能精确而有感情地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
2、通过演唱歌曲《小溪流水响叮咚》和初步倾听《森林的歌声》，培育学生对大自然、对祖国的赞美与喜爱之情。
3、通过用自制的打击乐器为歌曲伴奏，培育学生对节奏的创作力量、对音乐的审美力量及师生、生生间的合作力量，并让学生初步感知“音乐就在我们身边”，激发其找寻生活中“美的音响”的意识及欲望。
【教学重点】有感情地演唱《小溪流水响叮咚》。
【教学难点】切分节奏、附点四分节奏、一字多音、长音的演唱及用自制的打击乐器为歌曲伴奏。
【教学预备】1、教师预备：钢琴、节奏卡片（附点四分节奏、切分节奏）、录音机、存于电脑中的音乐、铃鼓、瓶琴、碗琴、每生一张歌谱。
2、学生预备：每生带一支笔，再带上一份漂亮的心情。
【教学过程】一、闲逛音乐，营造气氛：1、在《小溪流水响叮咚》的伴奏音乐声中走进教室。
2、师生沟通：现在是什么季节？（春季）是啊，现在正是一个春暖花开、风景如画的好季节，今日，罗教师就要带大家尽情享受大自然的美妙风光。
二、音乐之旅，攻克难点：1、导语：听，小动物们正在欢送我们呢！（师悄然播放《森林的歌声》）让我们放松心情，迈出轻快的脚步，走进大自然的怀抱。
2、节奏练习一：X X X | X X |3、节奏练习二：X.X | X.X |4、练耳模唱，体会跳动及优美不同感觉的旋律。
三、学唱歌曲，小溪叮咚：1、导语：哇，小溪的歌声真美呀，叮咚叮咚唱不停。
让我们拿起歌谱，一起读题目。
2、宁静倾听，在附点节奏下画上波浪线，把切分节奏框起来。
3、听后反应，并沟通歌曲带给你怎样的感受？4、有节奏地念歌词。
5、用“双簧”的形式，倾听教师范唱。
6、填词跟琴演唱，困难句辅导。
7、稳固歌曲演唱。
四、乐器伴奏，再次创作：1、用自制的瓶琴为歌曲伴奏。
2、用自制的碗琴为歌曲伴奏。
3、在伴奏中，再次演唱歌曲。
五、找寻音响，小结提升：音乐来自生活，音乐就在我们身边。
《小溪流水响叮咚》教案及教学反思
《小溪流水响叮咚》教案及教学反思第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解并欣赏《小溪流水响叮咚》这首歌曲，掌握其基本旋律和歌词。
培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
1.2 技能目标：能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
能够运用适当的音色和感情演唱歌曲，表达歌曲的意境。
1.3 情感目标：培养学生对大自然的热爱和珍惜，感受小溪流水的美妙声音。
培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景：介绍《小溪流水响叮咚》这首歌曲的背景和创作意图，让学生了解歌曲的意义。
2.2 歌曲结构：分析歌曲的结构，包括旋律、节奏和歌词，让学生理解歌曲的组织形式。
2.3 歌曲歌词：解读歌曲歌词，让学生理解歌词的意义和表达的情感。
第三章：教学方法3.1 示范法：教师用钢琴伴奏，示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.2 练习法：让学生分组练习演唱，教师个别指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
3.3 互动法：学生之间互相交流学习心得，分享演唱经验，相互鼓励和帮助。
第四章：教学步骤4.1 热身活动：进行简单的身体运动，让学生放松身心，准备进入学习状态。
4.2 歌曲欣赏：播放《小溪流水响叮咚》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
4.3 歌词学习：教师带领学生学习歌词，解释歌词的意义，让学生理解歌曲的主题。
4.4 旋律学习：教师用钢琴伴奏，引导学生学习歌曲的旋律，让学生跟随教师学唱。
第五章：教学评价5.1 学生自我评价：学生对自己的演唱进行自我评价，反思自己在演唱过程中的表现和改进空间。
5.2 同伴评价：学生之间互相评价，给予意见和建议，共同促进进步。
5.3 教师评价：教师对学生的演唱进行评价，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
教学反思：在教学过程中，观察学生的学习情况和反应，反思教学方法和效果。
是否能够满足学生的学习需求，是否能够达到教学目标，是否能够激发学生的学习兴趣。
根据学生的反馈和自身的教学体验，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。
歌曲《小溪流水响叮咚》教案
歌曲《小溪流水响叮咚》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验中国山水歌曲的风格特点。
2. 学会演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，培养学生的音乐表现力。
3. 通过歌曲学习，引导学生感受大自然的美好，培养对自然的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《小溪流水响叮咚》，能够用正确的音准、节奏演唱。
2. 教学难点：歌曲中高音部分的演唱，以及音乐表现力的把握。
三、教学准备1. 教学材料：乐谱、音响设备、教学课件。
2. 教学环境：音乐教室，室内布置舒适，有利于学生学习。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《小溪流水响叮咚》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、歌词含义，引导学生理解歌曲表达的主题。
3. 学唱：教师带领学生学习歌曲旋律，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，针对学生存在的问题进行个别辅导。
5. 展示：学生分组演唱，展示学习成果。
6. 总结：教师对学生的演唱进行评价，总结课堂教学。
五、教学反思本节课通过歌曲《小溪流水响叮咚》的学习，让学生感受到了中国山水歌曲的美妙。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
要注重培养学生的音乐表现力，使他们在演唱过程中能够更好地表达歌曲的情感。
六、教学延伸1. 让学生尝试创作类似风格的歌曲，激发创造力。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨如何运用音乐表达自己对大自然的感受。
3. 开展校园音乐比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。
七、作业布置1. 回家后练习演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，加强音乐记忆。
2. 观察周围的自然环境，尝试用音乐表达自己的感受。
八、课程评价1. 学生演唱歌曲的表现力。
2. 学生对歌曲背景、歌词含义的理解程度。
3. 学生参与课堂活动、小组讨论的积极性。
九、教学修改根据学生的反馈和教学实际情况，对教案进行调整，以提高教学效果。
十、教学总结通过本节课的学习，学生了解了歌曲《小溪流水响叮咚》的风格特点，学会了演唱歌曲，并在音乐活动中感受到了大自然的美好。
歌曲《小溪流水响叮咚》教案
歌曲《小溪流水响叮咚》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验中国山水歌曲的风格特点。
2. 学会演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
3. 培养学生对自然美景的热爱和保护意识。
二、教学内容1. 歌曲《小溪流水响叮咚》的旋律和歌词。
2. 中国山水歌曲的特点和魅力。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《小溪流水响叮咚》的旋律和歌词。
2. 难点：歌曲中的音准、节奏和表情。
四、教学准备1. 音乐播放设备。
2. 乐谱和歌词。
3. 教学课件或图片。
五、教学过程1. 导入：播放歌曲《小溪流水响叮咚》，让学生初步感受歌曲的美妙。
2. 歌曲学习：教唱歌曲，讲解歌曲的旋律和歌词。
重点讲解歌曲中的音准、节奏和表情。
3. 歌曲欣赏：分析歌曲的中国山水歌曲特点，让学生了解和感受中国山水歌曲的魅力。
4. 情感体验：引导学生想象小溪流水的场景，感受大自然的美好，培养对自然美景的热爱和保护意识。
5. 演唱练习：分组或集体演唱歌曲，注意纠正音准、节奏和表情方面的错误。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，让学生分享自己的学习心得。
推荐其他中国山水歌曲，鼓励学生在课后进行欣赏和学习。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《小溪流水响叮咚》的掌握程度，包括旋律、歌词、音准、节奏和表情等方面。
2. 观察学生在演唱过程中的参与度和合作精神。
3. 评价学生对中国山水歌曲特点的理解和感受。
七、教学拓展1. 组织学生进行歌曲比赛，鼓励他们大胆表现自己。
2. 邀请家长或专业人士来课堂进行评价和指导。
3. 结合其他学科，如美术、文学等，进行跨界教学，让学生从不同角度感受和理解歌曲。
八、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、教学内容的难易程度等，以便在今后的教学中进行调整和改进。
九、教学资源1. 歌曲《小溪流水响叮咚》的乐谱和歌词。
2. 中国山水歌曲的相关资料，如歌曲介绍、作曲家简介等。
3. 教学课件或图片，用于辅助教学。
十、教学时间本节课的教学时间为40分钟，可根据实际情况进行调整。
小学音乐_《小溪流水响叮咚》教学设计学情分析教材分析课后反思
《小溪流水响叮咚》教案教学内容分析:《小溪流水响叮咚》是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让学生感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情厚爱。
歌曲为二段体，第一乐段（第1～16小节）节奏和旋律明快，尤其是第3、第4小节附点四分音符及第11小节的切分节奏运用，更使音乐富有动感，生动描绘出小溪流水欢快奔腾的形象。
紧接着第二乐段以弱起进入，旋律与前段形成明显的对比，情绪转化为热情而舒展，歌曲结尾处的“啦”节奏欢快、跳跃，富有特点，它既保持了旋律的流畅，又是欢快情绪的真实表现，使人仿佛看到了潺潺流水奔流不息，带着祖国的骄傲，汇入大海的生动情境。
教学目标1.学唱歌曲《小溪流水响叮咚》，在歌唱中体会歌曲所描绘的意境，并尝试用自信、整齐、富有感染力地歌声演唱。
2.通过学唱歌曲，感受和理解速度、力度、旋律等要素在音乐表现中的作用。
3.在音乐中感受大自然的美丽和对祖国的深情爱意。
要体会小溪那种积极向上，勇往直前的精神。
教学重难点:教学重点：用自信、整齐、富有感染力地歌声演唱歌曲。
教学难点：切分节奏、附点节奏、弱起、一字多音、长音的演唱。
教学过程:（一）、组织教学、激趣导入1.欢迎同学们走进音乐王国，让我们用音乐的方式来打招呼吧！（练声曲）2．师：伴着同学们优美的歌声开始我们今天的音乐课，老师就要带大家认识一位新朋友，听谁来欢迎我们了？（小溪水）3．哇，溪流的声音真是动听呀，叮咚叮咚唱不停。
他们想给同学们来个自我介绍呢！2/4 54 30 | 10 32 | 10 6．0 ||4.提问：这句旋律有哪些特点？（板书出示）（突出休止符的作用）这是一条怎样的小溪？（活泼、调皮）然后指导“啦”的发声方法，用有弹性的声音演唱“啦”。
5. 出示旋律： 2/4 5．1 25 | 3. 1 | 2 17． | 1- |1 0 ‖并练唱旋律。
小溪流水响叮咚公开课教案
最新小溪流水响叮咚优质公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验小溪流水响叮咚的自然美，培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。
2. 通过观察、体验、实践等方式，提高学生对小溪流水现象的认识，增强学生的科学素养。
3. 培养学生合作、沟通、创新等能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 小溪的形成与特点2. 小溪流水现象的观察与分析3. 小溪环境保护的重要性4. 创新性小溪流水实验5. 总结与反思三、教学方法：1. 观察法：带领学生实地观察小溪流水现象，让学生亲身感受小溪的美。
2. 实验法：组织学生进行小溪流水实验，培养学生的实践操作能力。
3. 讨论法：引导学生围绕小溪流水现象展开讨论，提高学生的思考与表达能力。
4. 情境教学法：创设生动的小溪流水情境，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 实地考察小溪，了解小溪流水现象。
2. 准备实验器材，如塑料瓶、水、沙子、石子等。
3. 制作教学课件，包括小溪流水图片、视频等。
4. 准备相关知识资料，以便学生课后延伸学习。
五、教学过程：1. 导入：播放小溪流水的音乐，让学生感受小溪的美，激发学生的学习兴趣。
2. 授课：介绍小溪的形成与特点，引导学生了解小溪流水现象。
3. 实践：组织学生进行小溪流水实验，让学生亲身体验小溪流水响叮咚的美。
4. 讨论：引导学生围绕小溪流水现象展开讨论，分享自己的感受和看法。
5. 总结：强调小溪环境保护的重要性，呼吁学生爱护大自然。
六、教学拓展：1. 邀请当地环保专家进行讲座，让学生深入了解小溪环境保护的方法与措施。
2. 组织学生开展小溪环保实践活动，如清理小溪周边垃圾、植树造林等。
3. 开展小溪流水摄影比赛，鼓励学生用镜头记录小溪的美，提高学生的审美能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考与表达能力。
2. 实验操作评价：评估学生在实验过程中的操作技能、团队合作能力。
3. 课后作业评价：检查学生观察日记的质量，了解学生对小溪流水现象的认识。
四年级下音乐教案 反思小溪流水响叮咚_人音版简谱
《小溪流水响叮咚》教案+反思一、教学目标：1、通过欣赏《森林的歌声》、《荫中鸟》乐曲，听辨各种动物的叫声、鸟鸣声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱，并尝试用各种表现方法和手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐创编活动。
2、欣赏《森林的歌声》，记忆主题曲调的顺序，提高音乐记忆能力。
3、演唱《小溪流水响叮咚》、《茨藜花》，抒发对大自然的赞美之情，表达对祖国、对党的热爱。
4、学唱《茨藜花》，掌握附点二分音符的时值。
5、继续进行选择结束音的练习。
二、教学内容：1、欣赏《森林的歌声》、《荫中鸟》。
2、表演唱《小溪流水响叮咚》、《茨藜花》。
3、选择结束音填空。
4、命题创作活动。
三、教学重点：1、掌握附点二分音符的时值2、描绘以郊游为内容的自由命题音乐创编活动四、教学难点：记忆主题曲调的顺序，提高音乐记忆能力。
五、教学过程学习内容：聆听《森林的歌声》，学唱《小溪流水响叮咚》。
学习目标：1、在欣赏《森林的歌声》的过程中，记忆各段主题曲调的顺序，以提高学生的音乐记忆力。
2、通过演唱《小溪流水响叮咚》，抒发学生对大自然的赞美，并借景抒情表达对祖国、对党的热爱。
学习过程：一、导入：师与生谈话：我们生长在农村，对家乡的一草一木、一山一水都有着特殊的感情。
在夏天，我们来到村西的芝田河边乘凉，树上的小鸟不停的为我们唱歌，好像为我们送来了丝丝凉意，更令我们欣喜不已。
今天，我们就坐在教室里再来重温一下那河边夏日的凉爽，听，那河边的森林中传来了什么？二、聆听《森林的歌声》：1、出示问题：森林的歌声来自哪里？是什么歌声？2、放器乐合奏《森林的歌声》。
3、小组讨论：这森林中有多少种动物在歌唱？有哪些主奏乐器？在小组讨论的基础上，让学生展示讨论的结果。
4、复听《森林的歌声》。
要求：边听边看着教材中的三段谱例（1）、（2）、（3），把乐曲的结构按顺序排列记录下来。
5、小组讨论，并交流听后的感受。
师引导学生加强环保意识，并激发学生热爱大自然。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小溪流水响叮咚》教案及教学反思
教学内容：
人音版教材第八册第六课《风景如画》之表演《小溪流水响叮咚》
教学理念：
本课教学设计始终把音乐新课标理念作为教学灵魂，以培养创新精神和实践能力目标为导向，面向全体学生，运用多种艺术形式来调动学生主动参与的积极性，在愉悦的学习氛围中体验、表现和享受音乐，并由此获得情感体验，在潜移默化中陶冶情操。
教材分析：
这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。
歌曲为二段体，第一段（1-16小节）节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音符以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。
接着弱起进入第二段，情绪转为热情而舒展，歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。
学情分析：
四年级学生以形象思维为主，对自然现象也非常关注，他们开始有独立见解，他们的求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。
他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形。
情感目标：
用自然、柔美的声音，尽情抒发对大自然的赞美。
及其借景抒情表达对祖国的热爱。
知识目标：
掌握弱起乐句，并能正确使用力度记号。
能力目标：
能用柔美圆润的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。
教学重难点：
弱起及结尾处的啦渐弱处理.
教学过程
一. 导入新课（趣味导入，激发兴趣）
课件（展示春回大地的图片）。
师：同学们！你们在这幅图里都发现了什么？
生：小草、小树、小花、小鸟、（小溪）。
当我们走进这风景如画的大自然中,山谷中有薄薄的雾,淡淡的烟,有各种花草树木,各种小动物.也有一条清澈的小溪顺着弯弯的山谷流下来,时而湍急,时而缓慢,卷起无数朵小浪花,快乐的向远方流去.那就让我们一起来聆听歌曲<<小溪流水响叮咚>>
二. 寓教于乐
从你们专注的眼神中,老师看出了你们已被这美妙的歌声打动了,谁能说说歌曲的情绪是什么样的?
(优美,抒情,跳跃,欢快)
同学们说的这么多都是小溪的心情，那就让我们带着这种情绪再走进歌曲中。
问题：小溪在流淌时会发出什么声音？你能按歌曲的节奏说出小溪的水声吗？
精彩片段：让我们伴随着小溪的流水声再次走进歌中，（第三次聆听后）师：小溪一路唱着歌来到了我们身边，它的歌声是优美抒情的，小溪的心情是快乐高兴的。
那就让我们来做欢快的小溪轻声模唱歌曲（要求：轻声高位置）
随范唱模唱
看来小溪已悄悄的流进了你们心中，歌曲运用了拟人的修辞方法，用诗一般的语言，向我们倾诉了小溪的情怀。
和师一起分析理解歌词。
让我们带着小溪一样的情怀，一同随琴演唱歌曲。
随琴演唱，师随时解决生成的问题。
解决重难点：
三、创造表现
（迎着）农民朴实的笑脸，小溪轻轻的流着，怕打扰农民那高兴的心情，所以它
轻轻的（迎着），（倾听）也是小溪不愿影响洗衣古年姑娘的歌声，所以这也要轻轻的。
虽然是句首，但是弱拍起唱。
随琴练一练。
师：问题：当小溪唱着歌流向远方时声音会是怎样的？当小溪唱着歌向我们走来它的歌声是怎样的？
理解掌握渐强渐弱的运用。
模唱第一段渐强，第二段渐弱。
师：清澈的小溪唱着优美动听的歌儿向着远方流着，流向肥沃的土地，流向茂密的山林，也流向了人们的心田。
让我们一同随伴奏带演唱。
生：随伴奏带演唱。
四、完美结课
同学们，小溪迎着春风，一路欢歌，向前流着，它流到了柳树姑娘的身旁，柳树姑娘摇曳着婀娜的身姿，向小溪问好。
唱起了优美动听的歌，《柳树姑娘》…….
教学反思：《小溪》这首歌较长，旋律起伏大，优美动听，我的安排是先静静聆听，同时用简笔画表现歌曲的意境，接下来视唱，解决难点，最后填词唱。
简笔画时学生不是很放手，缺乏尽情即兴表达的痛快感，可能我点拨得不够，也许没有这样表达的习惯，视唱较顺，在弱起部分我运用指挥图式很顺利地帮助学生掌握了该难点，可见不是学生不会，而是自己方法太少。
新课程教学要求淡化技能训练，并非不提技能，而是应该渗透在各个环节中，唱歌时我随机提醒学生，打开喉咙、提眉亮眼、气息下沉，寻找集中、竖起来的、具有穿透力的声音，学生的声音马上就有了色彩。