《匆匆》第一课时课件
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《匆匆》ppt公开课课件部编版小学语文1
《匆匆》ppt公开课课件部编版小学语 文1
《匆匆》ppt公开课课件部编版小学语 文1
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合作学习提示 1.默读第四段，思考：这一段和第一段的写作方法 有什么相似的地方？ 2.小组讨论：作者在这一段主要想告诉我们什么？
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但是，聪明的，你告诉我，我们 的日子为什么一去不复返呢？
你聪明的，告诉我，我们的日子 为什么一去不复返呢？
学习要求
默读第一自然段，思考：这一段一共 有几个问句？这些问题都是在围绕哪一个 问题提问？
Байду номын сангаас
《匆匆》ppt公开课课件部编版小学语 文1
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为 什么一去不复返呢？-是有人偷了他们罢： 那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走 了罢：现在又到了那里呢？
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燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为 什么一去不复返呢？-是有人偷了他们罢： 那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走 了罢：现在又到了那里呢？
《匆匆》ppt公开课课件部编版小学语 文1
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在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？ 只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又 剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸 融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸 裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏 要白白走这一遭啊？
《匆匆》ppt课件
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为
什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：
那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧
：现在又到了哪里呢？
共学
பைடு நூலகம் 共学
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确 乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已 经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影 子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
板书
8、匆匆
多种修辞 一连串问句
融情于景
惜时奋发
仿写
孩子们，你们六年小学时光转瞬即逝。 关于时间，你们一定也有话想说。现在就拿起 手中的笔，仿照第三自然段，写下你们对时间 的感触吧。
交流
1、课前搜集的关于珍惜时间的名人名言 。 2、疫情在家的我们应该如何珍惜时间？
交流
朱自清 散文：《春》
“一年之计在于春”，刚起头，有的是功 夫，有的是希望。
共学 八千多日子
比喻
针尖上一滴水
时间的流
大海
共学
于是—— 洗手的时候，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去； 我觉察他去得匆匆了， 伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去； 天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过， 从我脚边飞去了； 我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了
共学
燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候。
排比 美丽春景
共学
燕子去了，有再来的时候；
对比
杨柳枯了，有再青的时候；
桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪 明的，你 告诉我， 我们的日 子为什么 一去不复 返呢？
共学
什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：
那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧
：现在又到了哪里呢？
共学
பைடு நூலகம் 共学
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确 乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已 经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影 子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
板书
8、匆匆
多种修辞 一连串问句
融情于景
惜时奋发
仿写
孩子们，你们六年小学时光转瞬即逝。 关于时间，你们一定也有话想说。现在就拿起 手中的笔，仿照第三自然段，写下你们对时间 的感触吧。
交流
1、课前搜集的关于珍惜时间的名人名言 。 2、疫情在家的我们应该如何珍惜时间？
交流
朱自清 散文：《春》
“一年之计在于春”，刚起头，有的是功 夫，有的是希望。
共学 八千多日子
比喻
针尖上一滴水
时间的流
大海
共学
于是—— 洗手的时候，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去； 我觉察他去得匆匆了， 伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去； 天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过， 从我脚边飞去了； 我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了
共学
燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候。
排比 美丽春景
共学
燕子去了，有再来的时候；
对比
杨柳枯了，有再青的时候；
桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪 明的，你 告诉我， 我们的日 子为什么 一去不复 返呢？
共学
匆匆第一课时ppt课件
看到题目“匆匆”，你想到描写时间流逝的成语有 哪些？
白驹过隙 日月如梭 光阴似箭 岁月如梭 沧海桑田 似水流年
整体感知
（1）找出描写时间匆匆流逝的词、句，仔细读一读。 （2）从这些词、句中你品味出了什么？在书上批注。 （3）把你的感受与同学们交流、分享，用朗读展示。自由读课文， 想想作者在文中向我们提出了一个什么问题？用笔画出来。
“八千个日子”有多少年？作者运用了什么修辞方法，这样 写的好处是什么？
朱自清出生于1898年，《匆匆》写于1922年3月28日，时年24岁， “八千多个日子”大概就是24年。作者在这里运用了极新奇巧妙的比 喻，把过去的日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大 海。日子显得那么渺小，消逝得无声无息，无影无踪，表现出作者十 分无奈的情绪。
匆匆第一课时ppt课件
新知导入
1、莫等闲，白了少年头，空悲切! 2、花有重开日，人无再少年。 3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 4、明日复明日，明日何其多！ 5、世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易
被忽视而又最令人后悔的就是时间。---高尔基 6、时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的 时候；桃花谢了，有再开的时候。”
这是一个排比句，作者用对比的手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃 花谢了还开”与时间流逝进行比较，写出了时间一去不复返的特点。
在默默里算着，八千多个日子已经从流里，没有声音 ，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
他独自在小路上徘徊。 遮挽：拦阻;挽留。 时光匆匆，让人忍不住伸手遮挽。
游丝：蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中。本课指作者觉得没 在这世界上留下那么一点点有意义的痕迹。
部编版六年级语文下册第8课《匆匆》优质PPT课件
你聪明的告诉我我们的日子为什么一去不复照应开头使文章浑然一体首尾呼应开头的问与答对时光匆匆的感慨结尾再次追问字里行间透露着作者劝世人要珍惜时间的提醒结构内容情感板书设计提出问题照应开头我们的日子为什么一去不复返呢像针尖上的一滴水跨过飞去溜走闪过如薄雾具体说明我们的日子为什么一去不复返呢课文主题文章围绕匆匆二字细腻地刻画了时间流逝的踪迹表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜揭示了既然来到了这个世界就不能白白走一遭的主题思想
整体感知
默读课文，思考： 1.作者在文中提出了一个什么问题？ 提出问题：我们的日子 为什么一去不复返呢？
首尾呼应
这个问题出现了两次，分别在文章的开头和结尾。
2.作者围绕这个问题具体写了什么？ 作者围绕提出的问题列举了生活中的具
体细节，形象地表现出了日子来去匆匆，一 去不复返，让读者具体感受到时间的流逝。
整体感知
自由读课文，想想作者在文中向我们提 出了一个什么问题？用笔画出来。
聪明的，你告诉我，我们的日子为什么 一去不复返呢？
说一说：课文主要写了什么内容？
先写日子_一__去__不__复__返__的特点；再写自己 的__八__千__多__个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者 思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者 发出内心的感叹。
《桨声灯影里的秦淮河》。
语文 六年级 下册
8匆匆
第一课时 第二课时
我们前面学习了诗歌《长 歌行》，谁能来背一背？
长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！
第一课时
朱自清（1898—1948年）， 原名自华，字佩弦。中国现 代散文家、诗人。作品有散 文集《背影》、诗文集《踪 迹》等。
整体感知
默读课文，思考： 1.作者在文中提出了一个什么问题？ 提出问题：我们的日子 为什么一去不复返呢？
首尾呼应
这个问题出现了两次，分别在文章的开头和结尾。
2.作者围绕这个问题具体写了什么？ 作者围绕提出的问题列举了生活中的具
体细节，形象地表现出了日子来去匆匆，一 去不复返，让读者具体感受到时间的流逝。
整体感知
自由读课文，想想作者在文中向我们提 出了一个什么问题？用笔画出来。
聪明的，你告诉我，我们的日子为什么 一去不复返呢？
说一说：课文主要写了什么内容？
先写日子_一__去__不__复__返__的特点；再写自己 的__八__千__多__个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者 思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者 发出内心的感叹。
《桨声灯影里的秦淮河》。
语文 六年级 下册
8匆匆
第一课时 第二课时
我们前面学习了诗歌《长 歌行》，谁能来背一背？
长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！
第一课时
朱自清（1898—1948年）， 原名自华，字佩弦。中国现 代散文家、诗人。作品有散 文集《背影》、诗文集《踪 迹》等。
《匆匆》ppt课件完整版
形散而神不散，通过自由 联想和内心独白的方式展 现作者的思考和情感。
诗化语言
运用丰富的修辞手法和意 象，使语言具有诗意和节 奏感。
细腻描绘
对时间、自然和人物心理 进行细腻描绘，展现出作 者独特的感受和观察。
关键语句解读与赏析
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃 花谢了，有再开的时候。”：通过排比和对比手法，表达了 作者对时间流逝的感慨和思考。
《匆匆》ppt课件完整版
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与掌握 • 课堂活动与互动环节 • 拓展阅读与知识延伸 • 课堂小结与作业布置
01
课文背景与作者简介
朱自清生平及主要作品
朱自清（1898-1948）
原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，中国现代著名散文家、诗人、学 者、民主战士。
04
课堂活动与互动环节
问题抢答，检测预习效果
抢答问题设计
围绕《匆匆》主题、作者、写作 背景等设置问题，确保问题具有
针对性和启发性。
抢答方式
采用计时抢答或随机抽取方式， 激发学生参与热情，活跃课堂气
氛。
抢答效果评价
根据学生抢答情况，及时给予反 馈和评价，引导学生深入理解课
文。
小组讨论，分享个人感悟
分享珍惜时间名言警句
“光阴似箭，日月如梭。”：警 示人们要珍惜时间，把握当下。
“少壮不努力，老大徒伤悲。” ：提醒人们在年轻时要珍惜时光
，努力奋斗。
“时间就像海绵里的水，只要愿 挤，总还是有的。”：鼓励人们 善于利用零碎时间，充实自己的
生活。
06
课堂小结与作业布置
总结本节课重点内容
梳理文章脉络
表演准备
诗化语言
运用丰富的修辞手法和意 象，使语言具有诗意和节 奏感。
细腻描绘
对时间、自然和人物心理 进行细腻描绘，展现出作 者独特的感受和观察。
关键语句解读与赏析
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃 花谢了，有再开的时候。”：通过排比和对比手法，表达了 作者对时间流逝的感慨和思考。
《匆匆》ppt课件完整版
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与掌握 • 课堂活动与互动环节 • 拓展阅读与知识延伸 • 课堂小结与作业布置
01
课文背景与作者简介
朱自清生平及主要作品
朱自清（1898-1948）
原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，中国现代著名散文家、诗人、学 者、民主战士。
04
课堂活动与互动环节
问题抢答，检测预习效果
抢答问题设计
围绕《匆匆》主题、作者、写作 背景等设置问题，确保问题具有
针对性和启发性。
抢答方式
采用计时抢答或随机抽取方式， 激发学生参与热情，活跃课堂气
氛。
抢答效果评价
根据学生抢答情况，及时给予反 馈和评价，引导学生深入理解课
文。
小组讨论，分享个人感悟
分享珍惜时间名言警句
“光阴似箭，日月如梭。”：警 示人们要珍惜时间，把握当下。
“少壮不努力，老大徒伤悲。” ：提醒人们在年轻时要珍惜时光
，努力奋斗。
“时间就像海绵里的水，只要愿 挤，总还是有的。”：鼓励人们 善于利用零碎时间，充实自己的
生活。
06
课堂小结与作业布置
总结本节课重点内容
梳理文章脉络
表演准备
《匆匆》ppt课件
有感情地朗读课文
自读提示：
（1）读准字音，读通句子，难读的地方反复读。
（2）遇到不理解的词语先圈起来，把词语放进 句子中多读几遍。
认读词语
确乎
空虚
觉察 何曾
叹息 游丝
jīn
不禁
huái
徘徊
挪移 微风
赤裸裸
我会写
书写指导
躲藏 宝藏
注意笔顺规范： （1）先横后竖； （2）从上到下； （3）先外后里。
白白 默默 斜斜 匆匆 渐渐 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸
汗水不断从头 上往下流的样子
流泪不止 表示很伤心
轻轻悄悄 伶伶俐俐
八千多日子 像针尖上一滴水
对
比喻
比
时间的流
大海
时间就是这样无声无息地溜走的。那 么请同学们计算一下你已经有多少时间从 手中溜走了呢?
课堂小结
课文先讲了 日子一去不复返 的特点，然 后通过 直接抒情 写了自己对 八千多 日的来 去 匆匆 和时光流逝的叹息。最后，作者发 出内心的叹惋。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能 做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日 的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻 烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些 什么痕迹呢？
用 “连续发问”“直接抒情”的方式表达情感 直接抒发作者对时间流逝的无奈与惋惜
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐 空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去， 像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里， 没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的 时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你 告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有 人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己 逃走了吧：现在又到了哪里呢？
《匆匆》优秀课件
《匆匆》优秀PPT课件
此次PPT课件主题为“匆匆”，将带你一起探讨快节奏生活背后的意义，以及如 何缓解快节奏生活带来的压力。
快速概览
主题概述
介绍快节奏生活及匆匆的定义。
匆匆的危害
分析快节奏生活带来的身体、心理和生活方面 的危害。
匆匆的现象
探讨快节奏生活下的“匆匆”现象。
匆匆的突破与坚持
提出缓解快节奏生活的方法，以及强调适当缓 解快节奏生活的重要性。
现抑郁症状。
3
生活
匆忙会导致缺乏思考时间，错失人生中 的重要时刻。
“匆忙的生活是现代生命的一大特色，然而，过度的匆忙并不能带来好处。”
匆匆的突破
深呼吸
花一些时间进行深呼 吸，让身体感到放松。
锻炼身体
进行适当的运动可以 帮助缓解压力，让身 体更健康。
规划时间
制定清晰的时间表， 写下计划，可以有计 划地完成任务。
附加内容
减压功具
放松活动
不同类型的减压球、弹力类器械、 抖音卡路里轮等。
逛街、看电影、吃美食、泡澡、 听音乐等多种方式。
自然风光
美丽的自然风光可以让你暂时摆 脱漫长的工作和压力。
Hale Waihona Puke 放松心情和家人、朋友相处， 放松心情以摆脱快节 奏生活带来的压力。
匆匆的坚持
1 计划合理
更改自己的思维习惯，慢 慢适应规律生活。
2 长期规划
长期规划可以让你更有动 力，同时提高工作效率。
3 积极心态
保持好心态和乐观情绪， 可以避免因工作压力而导 致的心理问题。
结语
此次PPT深度探讨了快节奏生活下的“匆匆”现象，并提出缓解快节奏生活的方 法。希望大家能够在忙碌中找到平衡，并更好地享受人生的美好。
此次PPT课件主题为“匆匆”，将带你一起探讨快节奏生活背后的意义，以及如 何缓解快节奏生活带来的压力。
快速概览
主题概述
介绍快节奏生活及匆匆的定义。
匆匆的危害
分析快节奏生活带来的身体、心理和生活方面 的危害。
匆匆的现象
探讨快节奏生活下的“匆匆”现象。
匆匆的突破与坚持
提出缓解快节奏生活的方法，以及强调适当缓 解快节奏生活的重要性。
现抑郁症状。
3
生活
匆忙会导致缺乏思考时间，错失人生中 的重要时刻。
“匆忙的生活是现代生命的一大特色，然而，过度的匆忙并不能带来好处。”
匆匆的突破
深呼吸
花一些时间进行深呼 吸，让身体感到放松。
锻炼身体
进行适当的运动可以 帮助缓解压力，让身 体更健康。
规划时间
制定清晰的时间表， 写下计划，可以有计 划地完成任务。
附加内容
减压功具
放松活动
不同类型的减压球、弹力类器械、 抖音卡路里轮等。
逛街、看电影、吃美食、泡澡、 听音乐等多种方式。
自然风光
美丽的自然风光可以让你暂时摆 脱漫长的工作和压力。
Hale Waihona Puke 放松心情和家人、朋友相处， 放松心情以摆脱快节 奏生活带来的压力。
匆匆的坚持
1 计划合理
更改自己的思维习惯，慢 慢适应规律生活。
2 长期规划
长期规划可以让你更有动 力，同时提高工作效率。
3 积极心态
保持好心态和乐观情绪， 可以避免因工作压力而导 致的心理问题。
结语
此次PPT深度探讨了快节奏生活下的“匆匆”现象，并提出缓解快节奏生活的方 法。希望大家能够在忙碌中找到平衡，并更好地享受人生的美好。
《匆匆》第一课时
返回
于是——洗手的时候，日子从水盆里 过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去。
于是—— 洗手的时候， 日子从水盆里过去； 吃饭的时候， 日子从饭碗里过去； 默默时， 便从凝然的双眼前过去。
的时候， 日子从 ；
的时候，
日子从 ；
的时候，
日子从 。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他 又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上， 他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去 了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一 日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又 开始在叹息里闪过了。
在默默里算着，八千多日子已经从我 手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里，没有声音，也
没有影子。
于 是——洗手的时候，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便 从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了， 伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天 黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上 跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再 见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是 新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
朱自清，著名散文家，清华大学 教授。他的散文语言精炼，情感丰富， 被誉为“现代散文典范”。他的一生 刻苦勤勉，共出版著作百余部，代表 作《荷塘月色》《背影》等。
这篇散文写于1922年3月，当时作者已经24
岁。“五四”运动时，朱自清为光明和新时代的到
来而欢呼。“五四”高潮过后，现实不断给作者以 失望。但是诗人在彷徨中执着地追求着。他认为： “生活中的各种过程都有它独立的意义和价值—— 每一刹那有每一刹那的意义与价值！每一刹那在持
返回
于 是——洗手的时候，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便 从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了， 伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天 黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上 跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再 见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是 新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
于是——洗手的时候，日子从水盆里 过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去。
于是—— 洗手的时候， 日子从水盆里过去； 吃饭的时候， 日子从饭碗里过去； 默默时， 便从凝然的双眼前过去。
的时候， 日子从 ；
的时候，
日子从 ；
的时候，
日子从 。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他 又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上， 他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去 了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一 日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又 开始在叹息里闪过了。
在默默里算着，八千多日子已经从我 手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里，没有声音，也
没有影子。
于 是——洗手的时候，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便 从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了， 伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天 黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上 跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再 见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是 新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
朱自清，著名散文家，清华大学 教授。他的散文语言精炼，情感丰富， 被誉为“现代散文典范”。他的一生 刻苦勤勉，共出版著作百余部，代表 作《荷塘月色》《背影》等。
这篇散文写于1922年3月，当时作者已经24
岁。“五四”运动时，朱自清为光明和新时代的到
来而欢呼。“五四”高潮过后，现实不断给作者以 失望。但是诗人在彷徨中执着地追求着。他认为： “生活中的各种过程都有它独立的意义和价值—— 每一刹那有每一刹那的意义与价值！每一刹那在持
返回
于 是——洗手的时候，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便 从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了， 伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天 黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上 跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再 见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是 新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
8 匆匆第一课时课件(共15张PPT)
合作探究 体会最后一个问句表达的情感。
从无奈，到惆怅，再到自我激励，还是要有所 作为，这才是生命的情感
例子：珍惜时间 人生最宝贵的是什么呢？是不计其数的金钱吗？ 是至高无上的权利吗？是随心所欲的自由吗？ 不是，是那些溜走了就再也回不来的时间啊！
读一读 背一背
再读问句，体会情感
你是如何理解作者连续问这种方式的？
在连续的追问中，表达对时光流逝的怅然 若失。
习得方法 再读问句
学习第四自然段 思考：作者又是如何表达自己的情感的？
用你问我答的方式朗读，体会作者的情感
读一读
问：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？ 只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。 在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？ 没有剩下什么。 我留着些什么痕迹呢？ 我没留下什么痕迹。 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 我不曾留着像游丝样的痕迹。 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？ 是的。 但不能平的为什么偏要白白走这一遭啊？ 不能白白走这一遭。
8 匆 匆（第一课时）
朱自清
板块一：导语引入， 走进匆匆
同学们，《论语》中有这样一句话：子在川 上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”意思就是说
时间
时间就像这流水一样，一去不复返。面对 匆匆流逝的时间，你有什么想法呢？今天，我 们就跟随朱自清先生一起走进《匆匆》去体会 作者的感受。
板块二：感情朗读 感受匆匆 要求： 学生听老师朗读，边听边思考，你从课文中 感受到了什么？
板块三 品析问句 学习方法
一.找一找
课文中有两个地方使用了一连串的问句，找到并用 自己喜欢的符号勾画出来。
学习第一自然段
1.作者提了些什么问题？读一读
2.这些问题是通过怎样的方式提出来的？ 燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候。 小结：排比句表现了自然万物循环往复的特点， 在此基础上顺势提出自己的问题，把时间与自然 万物形成对比，表达作者对时间匆匆而去的感叹。
六年级语文《匆匆》优秀PPT课件完整版
• 写出时间无时 不在匆匆流逝
作者意识到了时间匆匆吗？他的表 现又如何？找出文中语句。
{ 为 “我不禁头涔涔而泪潸潸了”
什 么 “我掩着面叹息”
时间流逝而一事无成
读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？ （日子是怎样逝去的呢？）
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗 里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了， 伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上， 他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和 太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子 的影儿又开始在叹息里闪过了。
思考： 1.你能算出作者多大年龄吗？ 2.找出段中的比喻句，并说出把什么比喻成什么？ 3.这样的比喻表达了作者怎样的心情？
八千多日子 时间
像针尖上一滴水
比喻
对 比
流 大海
表现了日子“溜去”的特点是：不知不觉，无影无 声。显示出个人在宇宙面前多么渺小，人生多么短 暂。
时间就是这样无声无息，无影无踪地溜走的。 那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜 走了多少时间呢?
应用 升华
长歌行 （汉乐府） 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。
译文： 园中的葵菜郁郁葱葱，晶莹的朝露在阳光下飞升。 春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。 常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。 百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？ 少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地 刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流 逝的无奈和惋惜。提醒我们：时光在不知不觉 中就会溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。
《匆匆》ppt(第1课时)【完美版课件】
我会认
cáng nuó
藏挪
pái huái zhēng
徘徊蒸
多音字
（cáng）收藏（xuán）旋转来自藏旋薄
（zàng）西藏
（xuàn）旋子
（báo）薄片 （bó ）单薄 （bò）薄荷
nuó
挪
我会写
笔顺 组词 挪移 挪动 挪用 造句： 他私自挪用公款。
pái
徘
我会写
笔顺
组词 徘徊 徘翔 造句： 他独自在江边徘徊。
8.匆匆
第1课时
学习目标
1.学会本课的生字。（重点） 2.引导学生了解时间的来去匆匆，一去不复返，教育我们
要珍惜时间，不要让它白白地流去。（重点） 3.初步感知文意，了解课文内容。（难点）
同学们，大家知道哪些珍惜时间的名言警句呀？
1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 4.少壮不努力，老大徒伤悲。 5.莫等闲，白了少年头，空悲切。
huái
徊
我会写
笔顺
组词 徘徊 造句： 他在那里徘徊了很久。
请同学们思考，课文主要分为哪几层？
文章层次：
一、用对比的手法写出了日子 一去不复返的特点。 二、写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。 三、照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。
一、给下面词语加拼音。
涔涔（ cén cén） 赤裸裸 （luǒ ） 徘徊（ pái huái ） 伶伶俐俐（ líng líng lì lì ）
二、熟读全文，画出你喜欢的句子，并说说为什么喜欢。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念， 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功， 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们 真实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失 败者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功99%是心志，1%是能 力。一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了， 人格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精 诚之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成 于困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而 有翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存 下去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们不了解的事情并不 代表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命 的价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节足以改变一生。 一切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子了。幽默胜过直 白，话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀 的人还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸福的人生要靠你 自己去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。不去耕 耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。成 为一个成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合你伤口最好的 良药。挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩，就多一份美化。 所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。为明天做准备的 最好方法，就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。这 个世界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努力来弥补平凡。 真正的导者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
六年级下册语文课件 2匆匆 人教新课标(共46张PPT)
一连串追问。表 达了作者对日子一去 不复返的无奈。
2 匆匆
小练笔
这一自然段作者运用排比、对比的修 辞手法表达了对时间飞逝的无奈和留恋。 想一想，仿照课文写一写。
2 匆匆
燕子去了, 有再来的时候; 杨柳枯了, 有再青的时候; 桃花谢了， 有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我， 我们的日子为什么一去不复返呢？ 是有人偷了他们罢: 那是谁?又藏在何处呢? 是他们自己逃走了罢: 现在又到了哪里呢?
2 匆匆
课堂演练
一、辨一辨，选一选。
年华 光阴 日子 1.聪明的，你告诉我，我们的( 日子 )为什么一 去不复返呢? 2. (岁月 )如歌，催人奋进。 3.这些孩子正值豆蔻( 年华 ),充满朝气。 4.(光阴 )似箭，日月如梭。
2 匆匆
二、写出下列句子的修辞方法。
1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的 时候；桃花谢了，有再开的时候。（ 排比 ） 2.我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过去， 从我脚边飞去了。（ 拟人 ） 3.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（ 比喻 ） 4.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（ 反问 ）
2 匆匆
句子品析:
于 是 —— 洗 手 的 时 候 ， 日子从水盆里过去;吃饭 的时候，日子从饭碗里 过去;默默时,便从凝然 的双眼前过去。 排比
日常生活细节
时间在不经意之 间悄然流逝。
2 匆匆
句子品析:
机灵、灵活。 本课指时间流逝非常快。
天黑时，我躺在床上,他便 伶伶俐俐地从我身上跨过， 从我脚边飞去了。等我睁 开眼和太阳再见，这算又 溜走了一日。我掩着面叹 息。但是新来的日子的影 儿又开始在叹息里闪过了。
2 匆匆
③ 我留着些什么痕迹呢？ ④我何曾留着像游丝样的痕
部编版六年级语文下册第8课《匆匆》优质课件(共98张PPT)
我们前面学习了诗歌《长 歌行》，谁能来背一背？
长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！
ห้องสมุดไป่ตู้
第一课时
朱自清（1898—1948年）， 原名自华，字佩弦。中国现 代散文家、诗人。作品有散 文集《背影》、诗文集《踪 迹》等。
叶子黄 了，有再 绿 的时候； 月亮缺 了， 有再 圆 的时候； 太阳落了，有再 升 的时候。
一起朗读第一自然段，注意表现 出作者无奈和留恋的情感。（课后第一题）
请各自默读第二自然段，思考： 这段话写出了时间怎样的特点？
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜 去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在 时间的流里，没有声音，也没有影子。
看到题目“匆匆”，你想到描写时间流 逝的成语有哪些？
白驹过隙 日月如梭 光阴似箭 岁月如梭 沧海桑田 似水流年 作者是如何描写时间流逝的呢？我们下 节课再学习。
课堂演练
一、给红色的字选择正确的读音，画“√”。
遮挽(wǎn miǎn)
√
头涔涔(sén cén)
√
徘徊(huí hu√ái)
泪潸潸(shān
三结构梳理三结构梳理匆匆提出问我们的日子为什么一去不复返呢具体说像针尖上一滴水跨过飞去溜走闪过如薄雾照应开我们的日子为什么一去不复返呢文章紧紧围绕匆匆二字细腻地刻画了时间流逝的踪迹表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭的主题思想
语文 六年级 下册
8 匆匆
第一课时 第二课时
遮挽：拦阻;挽留。
时光匆匆，让人忍不住伸手遮挽。
游丝：蜘蛛所吐的丝， 飘荡于空中。本课指 作者觉得没在这世界 上留下那么一点点有 意义的痕迹。
第8课《匆匆》第一课时课件(共26张PPT)
认真阅读第1自然段，思考：我们可以从哪里感受到作者的感情？
排比
自然万物循环往复
对比
怅然若失
引导学生思考：这一段 一共有几个问句？这些问题 都是在围绕哪一个问题提问？
第①段中，作者用了一连串的问句，有什么表达效果？
一连串的设问，问而不答，而答案隐含其中。目的是引起 人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识，表达了作者对时 光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深惋惜、留恋。 点拨：全文用了十多处问句，在整个文章。
学习字词
A.潸潸 B.涔涔 C.徘徊 D.游丝 E.确乎
1.形容汗流不止的样子。（ B ） 2.在一个地方来回地走。（ C ） 3.蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。（ D ） 4.的确。（ E ） 5.形容流泪不止的样子。（ A ）
读句子
本文作为朱自清的代表作，语言优美，找一找你 觉得有美感的句子，有感情地读一读。
学习任务二 初读课文 整体感悟
自主读文
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 圈画出自己不太理解的地方多读几遍。
字词学习
确乎 空虚
pái huái
徘徊 游丝
jīn nuó
不禁 挪移 觉察 叹息
luǒ
cén
shān
赤裸裸 头涔涔 泪潸潸
字词学习
cánɡ nuó pái huái zhēnɡ luǒ
qiāo（静悄悄） 悄 qiǎo（悄然而至）
jīn（禁不住） 禁
jìn（禁止）
词语解释
确乎 徘徊
确实，的确。
本意指在一个地方来回地走，本文中指犹疑不决。 此外，它还比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。
头涔涔 形容不停流汗的样子。
泪潸潸 形容流泪不止。
五级上册语文《匆匆》 第1课时 (共27张PPT)
18
辨析词语 空虚 空乏
相同点：都有不充实的意思。 不同点：“空虚”多指精神世界；“空乏”不仅有空虚
之感，更有乏味之意，多指生活。 造 句：1.他整天沉迷于游戏之中，生活特别空乏。
2.小勇平日里游手好闲，无所事事，精神上特 别空虚。
2021/7/25
19
第一部分（第1自然段）提出问题。用对比的手法 写出了日子一去不复返的特点。
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/222021/8/222021/8/222021/8/22
2021/7/25
11
bà
罢
“罒”宜扁，竖画间隔 均匀；下部末横要长。
2021/7/25
12
luǒ
裸
左窄右宽。“果”撇、 捺整齐协调。
2021/7/25
13
我会认
cén shān
•
11、人总是珍惜为得到。2021/8/222021/8/222021/8/22Aug-2122-Aug-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/8/222021/8/222021/8/22Sunday, August 22, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/8/222021/8/222021/8/222021/8/228/22/2021
日子从___饭__碗___里过去；默默时，便从___凝__然__的__双__眼__前___
过去。我觉察他____去__得__匆__匆______了，伸出手___遮__挽___时，
他又从__遮__挽__着__的__手__边____过去。天黑时，我躺在床上，他
便____伶__伶__俐__俐______地从我身上_____跨_____过，从我脚边
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同学们，再读了课文，老师相信 你们对文中的语句有了更深层次的 体会，也相信你们对朱自清先生反 复质疑的“我们的日子为什么一去 不复返呢？”有了自己的认识。但 老师还是希望，你们课后还能再细 细地品味文中的语句，这真是一篇 值得我们一读的散文。
• 长 歌 行 青青园中葵， 朝露待日晞。 阳春布德泽， 万物生光辉。 常恐秋节至， 焜黄华叶衰。 百川东到海， 何时复西归？ 少壮不努力， 老大ห้องสมุดไป่ตู้伤悲。
老 大 徒 伤 悲
少 壮 不 努 力
长 歌 行
在我国现代文学史上有一 位著名的作家，他一生勤奋， 笔耕不辍，给我们留下190多 万字的作品；他一生重病，宁 可饿死，也不领美国的救济粮。 毛主席曾赞扬他是最有骨气的 中国人。他就是朱自清。
生字新词
n n 涔涔 cé cé 潸潸 shān shān 赤裸裸 luǒ luǒ 徘徊 pái huái 遮挽 zhē wǎn 蒸融zhēng róng ng ng 伶伶俐俐 lí lí lìlì 挪移 nuó yí
提出要求学生自读： 1、选择自己喜欢的读书方式读 课文。 2、画出让你深刻感受到时光 “一去不复返”的语句，并有感情 地读一读。 3、画出含义深刻的句子，读懂 它的意思，做上批注。 4、和同学交流你对喜欢或者含 义深刻的语句的理解和感悟。
朱自清（1898-1948） 原名自华，字佩弦。中国 现代著名诗人、散文家、 学者、民主战士。江苏扬 州人。 • 他的散文成就很高， 写景抒情，委婉细致，意 境清新幽雅，语言质朴而 又有风采。
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朱自清先生不仅是一位诗 人、学者，而且还是一位杰出 的散文大师，他为我们留下许 多脍炙人口的散文佳作，他的 散文被称作“美文的典范”。 今天，我们就来赏读他24岁 时写下的散文《匆匆》。
时间匆匆，一去不复返。时间是怎样一去不 复返的呢？我们一起走进朱自清的《匆匆》。
听了录音，你们感受到了一份怎 样的情怀？ （感伤、惆怅、忧愁、惋惜……） 同学们，朱自清感伤什么？惆怅 什么？ （我们的日子为什么一去不复返？） 为什么我们的日子一去不复返？ 请同学们自由朗读课文，读准生字 新词，找一找答案。