编织五彩的生活——三年级道德与法治
重庆版综合实践四下主题活动二 《编织五彩的生活》教学设计3
重庆版综合实践四下主题活动二《编织五彩的生活》教学设计3一. 教材分析《编织五彩的生活》是重庆版综合实践四下主题活动二的教学内容，主要让学生通过学习编织技巧，培养动手能力和创新能力，同时体验编织带来的乐趣，提高生活品质。
本课内容主要包括编织的基本技巧、编织方法以及编织作品的设计与创新。
教材内容丰富，具有很强的实践性和操作性，适合学生动手实践。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的编织技巧，如编织、钩针、缠绕等。
他们对编织有一定的了解和兴趣，具备一定的动手能力和创新能力。
然而，学生在编织作品的设计与创新方面还存在一定的困难，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生掌握编织的基本技巧和方法。
2.培养学生动手实践和创新能力，提高生活品质。
3.培养学生团队协作精神和良好的审美观念。
四. 教学重难点1.教学重点：编织的基本技巧和方法的掌握。
2.教学难点：编织作品的设计与创新。
五. 教学方法1.演示法：教师通过示范，让学生直观地学习编织技巧和方法。
2.实践法：学生动手实践，提高编织能力。
3.启发法：教师引导学生思考和探索，培养创新能力和审美观念。
4.小组合作法：学生分组合作，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握编织技巧和方法，准备相关教学素材。
2.学生准备：带齐编织工具，如编织针、线材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示精美的编织作品，引发学生对编织的兴趣，激发学习欲望。
同时，教师简要介绍本课的教学目标和内容。
2.呈现（10分钟）教师示范编织的基本技巧和方法，让学生直观地了解编织过程。
示范过程中，教师讲解编织要点，引导学生关注细节。
3.操练（10分钟）学生动手实践，按照教师示范的技巧和方法进行编织。
教师巡回指导，解答学生疑问，纠正错误。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，完成一个编织作品。
在合作过程中，教师引导学生互相学习，共同进步。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创新精神，设计自己的编织作品。
2023-2024学年三年级下学期综合实践活动编织小能手教案
2023-2024学年三年级下学期综合实践活动——编织小能手一、教学目标1. 让学生了解编织的基本知识和技巧，培养学生的动手能力和创造力。
2. 培养学生合作精神，提高沟通与表达能力。
3. 培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 编织的基本知识和技巧2. 编织作品的创意设计3. 编织过程中的合作与交流三、教学重点与难点1. 教学重点：编织的基本技巧和创意设计2. 教学难点：编织过程中的合作与交流四、教学准备1. 编织工具和材料：毛线、编织针、剪刀等2. 教学课件或视频3. 编织作品展示区五、教学过程1. 导入通过展示一些编织作品，引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 基本知识与技巧学习讲解编织的基本技巧，如起针、编织、收针等，并通过示范让学生更好地理解。
3. 创意设计鼓励学生发挥自己的想象力，设计自己的编织作品，教师提供适当的指导。
4. 编织实践学生分组进行编织实践，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 合作与交流鼓励学生在编织过程中相互合作，交流编织技巧和心得，培养学生的团队精神。
6. 作品展示与评价学生展示自己的编织作品，教师和其他学生进行评价，给予肯定和建议。
六、教学反思1. 教师应关注每个学生的学习进度，及时解答他们的问题，确保他们能够掌握编织的基本技巧。
2. 在创意设计环节，教师应尊重学生的想象力，给予他们充分的自由发挥空间。
3. 在合作与交流环节，教师应引导学生积极参与，培养他们的沟通与表达能力。
通过本次综合实践活动，学生不仅能够掌握编织的基本技巧，还能够培养合作精神、提高沟通与表达能力，同时增强对传统文化的认识和尊重。
希望学生在今后的学习和生活中，能够继续发挥自己的创造力，传承和发扬我国的传统文化。
重点关注的细节：编织实践编织实践是本次综合实践活动中的核心环节，它关系到学生能否将所学的编织知识和技巧应用到实际操作中，能否在实践中培养合作精神、提高沟通与表达能力，以及能否创作出具有创意的编织作品。
小学综合实践活动教案活动主题三五彩编织
小学综合实践活动教案活动主题三五彩编织五彩编织：培养小学生动手能力和创造力的综合实践活动引言：小学综合实践活动是提供学生参与各种实际活动的机会，通过亲身体验和实践，培养学生的动手能力、创造力、合作精神以及解决问题的能力。
五彩编织是一种有趣的综合实践活动，可以激发小学生的创造力和动手能力，同时加强他们的合作技巧和思维能力。
本文将介绍五彩编织活动的设计和实施，以及其对学生的益处。
活动设计：1. 活动主题：五彩编织2. 目标年级：小学一年级至四年级3. 活动时长：一个课时（45分钟）4. 活动准备：- 材料：彩色纱线、编织器具（如编织板、橡皮筋编织器等）- 工具：剪刀、尺子、笔和纸- 环境：安排学生坐在圆桌或者合适的小组桌旁，确保他们能够自由地进行编织活动。
活动步骤：1. 引入（5分钟）：- 介绍编织的概念和历史背景，解释编织在人类文化中的重要性。
- 展示一些编织品的样本，激发学生对五彩编织的兴趣。
2. 演示和讲解（10分钟）：- 演示基本的编织方法，如编织布带、绳子、手环等。
- 讲解编织器具的使用方法和注意事项。
- 解释不同颜色搭配的效果和意义。
3. 实践操作（25分钟）：- 将学生分成小组，每个小组提供一种编织器具和一些彩色纱线。
- 引导学生按照自己的创意和想法进行编织活动，并相互交流、分享成果。
- 鼓励学生尝试不同的颜色搭配和编织方式，培养他们的创造力和动手能力。
4. 总结和展示（5分钟）：- 邀请学生分享自己的编织作品，并鼓励他们解释作品背后的意义和创意。
- 点评学生的创造力和动手能力，鼓励他们继续尝试更多的编织活动。
活动目标和益处：1. 培养学生的动手能力：通过实践操作，学生可以锻炼手指肌肉，提高手眼协调能力和精细动作能力。
2. 激发学生的创造力：编织活动可以让学生有机会自由发挥想象力和创造力，设计自己独特的编织作品。
3. 增强学生的合作精神：小组合作可以促进学生之间的交流和合作，培养团队合作精神和共同努力的意识。
(冀教版)三年级品德下册《多彩的社区生活》课件 PPT
一双鞋，不管别人怎么称赞，不管外表 多么精 致，只 有自己 试过穿 过才知 道，是 否合脚 ，是否 满意。 所以， 相处很 重要。
同学们再见 一双鞋，不管多完美，多时尚，总会有一点小瑕(xiá)疵(cī)令人不满意。所以，包容很重要。 一双鞋，品牌的很贵，杂牌的便宜。所 以，出 身很重 要。
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
2024年部编三年级道德与法治下册全册教案含反思
2024年部编三年级道德与法治下册全册教案含反思一、教学内容1. 《我们是一家人》：家庭的重要性，尊老爱幼，相互关爱。
2. 《我们的学校》：学校的作用，尊敬老师，团结友爱。
3. 《我们的社区》：社区的意义，爱护公共设施，友善邻里。
4. 《安全伴我行》：安全意识，防火、防水、防电、防骗。
二、教学目标1. 让学生了解和认识家庭、学校、社区的重要性，培养集体荣誉感。
2. 培养学生尊老爱幼、尊敬老师、团结友爱、爱护公共设施的良好品质。
3. 增强学生的安全意识，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点重点：家庭、学校、社区的重要性，良好品质的培养。
难点：如何将道德与法治知识内化为学生的行为准则。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体课件、板书用品。
2. 学具：学习笔记、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生感受家庭、学校、社区的重要性。
2. 新课：详细讲解教材内容，结合例题讲解，让学生理解道德与法治知识。
3. 随堂练习：设计相关题目，让学生巩固所学知识。
4. 互动环节：组织学生讨论、分享，培养良好品质。
六、板书设计1. 家庭、学校、社区的重要性。
2. 良好品质：尊老爱幼、尊敬老师、团结友爱、爱护公共设施。
3. 安全意识：防火、防水、防电、防骗。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请你谈谈你对家庭、学校、社区的认识。
（2）列举三个良好品质，并解释其意义。
（3）简述如何提高自己的安全意识。
2. 答案：（1）家庭是我们成长的摇篮，学校是我们学习的地方，社区是我们生活的环境。
（2）尊老爱幼：尊敬长辈，关爱幼小；尊敬老师：尊敬教育我们的老师，听从教导；团结友爱：与同学友好相处，互相帮助。
（3）提高安全意识的方法：学习安全知识，遵守安全规定，避免危险行为。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，改进教学方法。
2. 拓展延伸：组织实践活动，让学生将道德与法治知识运用到实际生活中。
编织五彩的生活——三年级道德与法治
2021/5/18
12
蜻蜓的制作
制作步骤和方法：
材料： 约90厘米长的
彩色细丝线2根， 小木珠2粒。
2021/5/18
13
谢谢大家
2021/5/18
14
部分资料从网络收集整 理而来，供大家参考，
感谢您的关注！
2021/5/18
1
红的纸，蓝的线， 绿的竹，黄的草， 一根根，一条条， 穿来穿去真奇妙。
2021/5/18
毛衣手套和鞋袜， 鱼网背篓和箩筐， 一件件，一张张， 各式各样好漂亮。
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快快来，行动吧， 动动脑儿想一想， 动动手儿编一编， 织出精彩好生活。
2021/5/18
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生活中的编织
2021/5/18
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搜集：生活中常见编织品的实物或图片
2021/5/18
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别光顾着看，还要记下来哟！
搜集记录，比较不同材料的编织品有些什么不同？
通过比较，你发现了什么呢？
2021/5/18
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说说你的感受：
2021/5/18
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有趣的编织
编织发展史：
编织是人类最古老的手工艺之一。据《易经·系辞》记载，旧石器时代，人类即以植物 韧皮编织成网罟（网状兜物），内盛石球，抛出以击伤动物。在西安半坡、庙底沟、三 里桥等新石器时代遗址出土的陶器上，印有“十”字纹、“人”字纹，清楚地显示出是 由篾席印模上去的，有的还发现陶钵的底部粘附有篾席的残竹片。浙江余姚河姆渡遗址 出土的苇席，距今约有7000年历史。1958年，在浙江湖州钱山漾村新石器时代晚期遗 址出土的竹编更为惊人，约有200 多件，其中大部分篾条经过刮磨加工。这一时期的编 织工艺也相当精巧，有“人”字形、“十”字形和菱形、梅花形等形式。器物的品种有 篓、篮、箩、筐等。周代，以蒲草编织莞席已很普遍。汉代以蔺草（又名马蔺、马兰草、 灯心草）编织为席，产于三辅（今陕西中部）、河东（今山西夏县 ）等地 。唐代，草 席生产已很普遍，福建、广东的藤编、河北沧州的柳编、山西蒲州（今永济、河津等地） 的麦秆编等都是著名的手工艺品。其中广东藤编还有编织花卉、鱼虫、鸟禽图案的帘幕。 宋代，浙江东阳竹编的品种已有龙灯、花灯、走马灯、香篮、花篮等，能编织字画、图 案，工艺精巧，在每平方寸（11平方厘米） 的面积内可编织120根篾条，有的还饰以金 线。至明清两代，浙江、江苏、湖南、四川、福建、广东等地的草编、藤编、竹编等生 产有了发展，并在19世纪末开始出口。
多彩生活(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级下册 全国通用
多彩生活（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级下册全国通用一、教学目标1. 让学生了解和感受生活的多样性，培养他们对生活的热爱和关注。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力，提高他们的综合素质。
3. 引导学生学会合作、交流和分享，培养他们的团队精神和社交能力。
4. 培养学生的审美情趣和艺术素养，提高他们的生活品质。
二、教学内容1. 生活中的多彩元素：食物、衣物、住所、交通、文化活动等。
2. 多彩生活的来源：大自然的恩赐、人类的创造、科技的进步等。
3. 多彩生活的意义：提高生活质量、增进人际交往、促进社会进步等。
4. 如何创造多彩生活：积极面对生活、不断学习进步、关心他人等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和感受生活的多样性，培养他们对生活的热爱和关注。
2. 教学难点：引导学生学会合作、交流和分享，培养他们的团队精神和社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、实物等。
2. 学具：彩色笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生观察和感受生活的多样性。
2. 新课导入：讲解多彩生活的概念，让学生了解多彩生活的来源和意义。
3. 活动设计：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己生活中的多彩元素。
4. 实践操作：让学生动手制作手工艺品，培养他们的创造力和审美情趣。
5. 总结提升：通过讨论和分享，引导学生学会合作、交流和分享，培养他们的团队精神和社交能力。
六、板书设计1. 多彩生活2. 副生活的多样性、多彩生活的来源和意义、如何创造多彩生活3. 内容：生活中的多彩元素、多彩生活的来源、多彩生活的意义、如何创造多彩生活七、作业设计1. 让学生回家后观察和记录自己生活中的多彩元素，第二天与同学分享。
2. 让学生写一篇关于多彩生活的作文，字数不限。
八、课后反思通过本次教学，我发现学生们对生活的多样性有了更深入的了解和感受，他们能够积极面对生活，关心他人，并不断提高自己的生活质量。
三年级劳动教育巧手编织美生活教案
三年级劳动教育巧手编织美生活教案一、教学目标1. 让学生了解编织的基本概念和技巧，培养学生的动手能力和创造力。
2. 通过编织活动，培养学生热爱生活、珍惜劳动成果的价值观。
3. 培养学生合作精神，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 编织的基本概念：编织的定义、编织的材料、编织的工具。
2. 编织的基本技巧：平针编织、挑针编织、收针方法。
3. 编织实例：编织小挂件、编织手链、编织杯垫等。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示精美的编织作品，引起学生对编织的兴趣，引出本课的主题。
2. 讲解：教师讲解编织的基本概念和技巧，学生认真听讲、做好笔记。
3. 示范：教师现场演示编织过程，学生观看并跟随教师一起动手实践。
4. 练习：学生分组进行编织实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示：学生展示自己的编织作品，互相评价、交流心得。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动动手实践。
2. 学生作品：评价学生的编织作品质量，如编织技巧、创意等方面。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们对编织活动的喜爱程度。
五、教学资源1. 教材：劳动教育课本、编织教程书籍。
2. 材料：编织用的毛线、针具、辅助工具（如剪刀、胶水等）。
3. 设备：教室内的桌椅、展示台等。
六、教学活动1. 编织体验：组织学生参观编织展览，让学生亲身体验编织的乐趣。
2. 编织比赛：定期举办编织比赛，鼓励学生发挥创意，提高编织技巧。
3. 编织分享会：邀请编织爱好者或专业编织人士来校分享经验，拓宽学生视野。
七、教学策略1. 任务驱动法：教师布置具体的编织任务，引导学生独立完成，培养学生的自主学习能力。
2. 小组合作法：将学生分为若干小组，共同完成编织项目，提高学生的合作意识。
3. 情境教学法：创设生动的编织情境，让学生在实践中感受编织的魅力。
八、教学注意事项1. 强调安全：在使用针具和剪刀等工具时，提醒学生注意安全，避免受伤。
三年级品德上册第四单元七彩的社会生活第一课生活中的你我他一课一练浙教版
第四单元第一课生活中的你我他1、各种职业的劳动都是所需要的。
答案：人们生活解析：职业就是一个人所从事的事业、工作。
社会生活中有许许多多不同的职业，这些职业都是生活所需，都是光荣的。
2、各种各样的劳动都是，都应该得到尊重。
答案：光荣解析：社会上有各种各样的行业，各行各业从事着各种各样的劳动。
这些不同职业互相服务，劳动不分贵贱，都是光荣的。
我们应该尊重并珍惜他人的劳动成果。
3、人们通过自己的，满足大家的需要，同时，也分享着别人的劳动成果。
答案：辛勤劳动解析：社会上有各种各样的行业，各行各业从事着各种各样的劳动。
人们通过自己的劳动，给其他劳动给人们生活带来方便。
也同样分享着别人给你带来的方便。
4、你们的爸爸从事的职业是，妈妈从事的职业是。
答案：粮农、经商（答案不唯一）解析：职业就是你所从事的工作，换句话说就是你是干什么的。
让学生说说父母的职业，让父母的职业在第一时间呈现，让学生快速进入学习状态。
5、我们长大后也会走上工作岗位，为大家服务。
你长大了想做。
答案：警察（答案不唯一）解析：职业虽然有个人喜好，但都是社会所需都是光荣的。
应该说劳动不分贵贱。
现在让学生说出长大要从事的职业，激励学生从小热爱学习。
6、农民为我们培植出了各类农产品，和解放军没有关系。
（）答案：×解析：社会上有各种各样的行业，各行各业从事着各种各样的劳动。
农民为我们培植农产品，为我们的生活提供方便。
但没有解放军的保卫边疆，农民也就无法种植。
7、我在大街上行走与交警没有工作关系。
（）答案：×解析：这种说法是错误的。
交警是维护交通，保障你的安全的职业。
你在大街上行走，如果没有交警给你维护交通秩序，你的安全将受到威胁。
8、环卫工人为我们的城市整洁做出了贡献。
（）答案：√解析：环卫工人被人们赞誉为“城市黄玫瑰”、“马路天使”和“城市美容师”，主要负责街道卫生保洁工作，天不亮就开始工作，每天至少工作8个小时以上，无基本安全保障，天天辛苦劳累只为城市清洁。
三年级上册综合实践活动教案 多彩的编织 全国通用
教学要求：
知识与能力：
认知目标:通过本次活动，让学生了解编织的历史渊源。让学生摸索、积累、总结编织的基本方法、了编织中各种图案所代表的不同含义以及讲究等.
2、过程与方法：
能力目标:培养学生调查、搜集、整理材料的能力。培养学生创新思维、培养学生动手操作能力.培养学生良好的审美情趣和丰富的想象能力。
3、情感态度价值观
认知目标:通过本次活动，让学生了解编织的历史渊源。
教学重难点
认知目标:通过本次活动，让学生了解编织的历史渊源。让学生摸索、积累、总结编织的基本方法、了编织中各种图案所代表的不同含义以及讲究等.
教学准备：
1、安排课外辅导老师。
2、准备各种原材料，如：毛线、丝线、各种织针等。
3、根据学生爱好，分成各小组。
一、准备阶段：
师生共同制订《多彩的编织》班级实践活动计划。按自愿结合的原则选择何种编织材料，分好小组，选好组长，确定好小组名称。并由小组讨论，完成了本小组的活动方案。
二、实施阶段
1：毛线编织组：
毛线编织组主要是到毛纺织品批发中心进行了调查，从而了解了毛线的种类，并对各类毛线的价格做了调查，但是由于商品销售原因，我发现孩子们调查的毛线价格并不准确，偏差很大。所以我建议毛线编织组的调查主要倾向于编织技巧。在各位家长的配合下，同学们搜集到了很多毛线编织方法，还亲自动手编织出了很多成品，可以说在各个小组中收获是最多的。并做了很多收藏，其中有一部分是自己编织的成品。
课时安排：二课时
第一课时
教学目标：十字绣组活动
教学重难点：学习十字绣
教学过程
一、准备阶段：
师生共同制订《多彩的编织》班级实践活动计划。按自愿结合的原则选择何种编织材料，分好小组，选好组长，确定好小组名称。并由小组讨论，完成了本小组的活动方案。
重庆版综合实践四下主题活动二 《编织五彩的生活》教学设计2
重庆版综合实践四下主题活动二《编织五彩的生活》教学设计2一. 教材分析《编织五彩的生活》主题活动二，以编织为主题，让学生在动手实践中，体验编织的乐趣，培养学生的动手能力和创造力。
教材内容丰富，包括编织的历史、编织的基本技巧、编织材料的选择等，让学生在实践中掌握编织的基本技能，同时，也能让学生感受到生活的美好。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经对编织有了初步的了解，具备一定的动手能力。
但是，对于编织的技巧和材料的选择，还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实践操作，引导学生掌握编织的基本技巧，同时，也要让学生了解编织材料的选择的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解编织的历史和基本技巧，提高学生的文化素养。
2.通过动手实践，让学生掌握编织的基本技能，提高学生的动手能力。
3.引导学生发现生活中的美，培养学生的审美能力。
四. 教学重难点1.编织的基本技巧的掌握。
2.编织材料的选择。
五. 教学方法1.实践教学法：通过学生的动手实践，让学生在实践中掌握编织的基本技巧。
2.案例分析法：通过分析典型的编织案例，让学生了解编织材料的选择的重要性。
3.小组讨论法：通过小组讨论，引导学生发现生活中的美。
六. 教学准备1.准备编织的材料和工具。
2.准备编织的案例，进行案例分析。
3.准备与编织相关的历史资料，进行教材的补充。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示编织的作品，引起学生的兴趣，然后引入编织的历史，让学生了解编织的文化内涵。
2.呈现（10分钟）展示编织的材料和工具，让学生了解编织的基本材料和工具。
然后，展示编织的基本技巧，让学生了解编织的基本方法。
3.操练（10分钟）学生在教师的指导下，进行编织的实践操作，让学生在实践中掌握编织的基本技巧。
4.巩固（10分钟）学生进行编织的实践操作，巩固所学的编织技巧。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，发现生活中的编织品，了解编织在生活中的应用。
6.小结（5分钟）教师对学生的编织作品进行点评，总结编织的基本技巧，同时，也要让学生了解编织材料的选择的重要性。
2024年部编版《道德与法治》三年级下册全册教案
2024年部编版《道德与法治》三年级下册全册教案一、教学内容1. 我们的生活离不开法律2. 我们是遵守纪律的好孩子3. 安全带给我们快乐4. 做个有爱心的人5. 爱护公共财物6. 美丽的家园7. 爱护我们的地球8. 诚信是金二、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的法律知识和道德规范，提高法制观念。
2. 培养学生遵守纪律、安全防范、关爱他人、爱护公共财物、环保和诚信等品质。
3. 提高学生的实践能力，使他们在生活中能够自觉遵守法律法规，做到遵纪守法。
三、教学难点与重点教学难点：法律知识与道德规范在实际生活中的应用。
教学重点：法制观念的培养，道德行为的养成。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体设备、挂图、卡片等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过实际案例、故事、讨论等形式，引发学生对本节课主题的兴趣。
2. 新课内容：讲解教材章节内容，结合实际生活，引导学生理解和掌握法律知识和道德规范。
3. 例题讲解：选取典型例题，详细讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计针对性练习题，让学生巩固所学知识，提高应用能力。
六、板书设计1. 道德与法治三年级下册全册教案2. 各章节主题3. 教学难点与重点4. 关键词和知识点七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出本节课所学的三个法律知识。
（2）结合实际生活，谈谈你是如何遵守纪律的。
（3）谈谈你对爱护公共财物的认识。
2. 答案：（1）法律知识：我们的生活离不开法律、遵守纪律、安全防范等。
（2）遵守纪律：按时到校、认真听讲、完成作业等。
（3）爱护公共财物：不乱涂乱画、不损坏公物、节约用水用电等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注社会现象，学会运用所学知识分析和解决问题，提高道德素养和法制观念。
可以开展课外实践活动，如参观法院、警察局等，增强学生的实践体验。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度2. 教学目标的明确性和可衡量性3. 教学难点与重点的区分和把握4. 教具与学具的实用性5. 教学过程的逻辑性和互动性6. 板书设计的清晰度和条理性7. 作业设计的针对性和启发性8. 课后反思及拓展延伸的深入性和广泛性一、教学内容的针对性和深度教学内容应紧密结合教材，覆盖所有章节，同时要深入挖掘每个章节的核心要点。
三年级劳动教育巧手编织美生活教案
三年级劳动教育巧手编织美生活教案一、教学目标1. 让学生了解编织的基本概念和技巧，培养学生的动手能力和创造力。
2. 通过编织活动，培养学生热爱劳动、自主学习的良好习惯。
3. 引导学生发现生活中的美，提高审美情趣，培养环保意识。
二、教学内容1. 编织的基本概念：编织的定义、编织的材料、编织的工具。
2. 编织的基本技巧：平针法、挑针法、收针法、花样编织。
3. 编织实例：编织小扇子、编织小钱包、编织手链等。
4. 劳动教育：劳动的意义、劳动的价值、劳动的乐趣。
5. 审美教育：发现生活中的美、创造美、欣赏美。
三、教学方法1. 讲授法：讲解编织的基本概念、技巧和实例。
2. 实践法：学生动手实践，进行编织活动。
3. 讨论法：学生之间相互交流，分享编织心得和劳动感悟。
4. 欣赏法：组织学生欣赏编织作品，提高审美能力。
四、教学准备1. 编织材料：毛线、丝线、棉线等。
2. 编织工具：针、剪刀、尺子等。
3. 编织作品示例：小扇子、小钱包、手链等。
4. 劳动教育教材：劳动故事书、劳动视频等。
五、教学安排1. 第一课时：介绍编织的基本概念和技巧，讲解平针法和挑针法。
2. 第二课时：学生动手实践，编织小扇子。
3. 第三课时：讲解收针法和花样编织，学生实践编织小钱包。
4. 第四课时：学生分享编织心得，讲解劳动教育和审美教育。
5. 第五课时：组织学生欣赏编织作品，进行劳动和审美教育。
六、教学内容6. 环保教育：介绍编织材料的可回收性，强调环保意识在生活中的重要性。
7. 社区服务：组织学生参与社区编织活动，如为老人编织围巾、为慈善机构制作手工品等。
8. 创意展示：鼓励学生发挥创造力，设计自己的编织作品，并进行班级展示。
9. 劳动意义探讨：通过讨论和写作，让学生深入思考劳动对个人成长和社会发展的意义。
10. 综合实践活动：安排一次户外劳动体验活动，如校园绿化、环保清洁等，让学生将劳动教育应用于实际生活中。
七、教学方法1. 实地考察法：组织学生参观编织展览或手工艺市场，了解编织文化。
重庆市综合实践活动三下第三单元编织五彩的生活
2、对于中国结你们还了解多少呢? (学生 自由发言)
3、.教师介绍中国结的文化内涵，引导学生分析、探讨中国结的形意与结各之间的关系，使学生了解中国结这一独特 而又古老的结艺。
4、出示中国结，间:想不想自己亲自动手编织 个呢?今天我们一起学编美丽的中国结。
2、评价方式分为学生自评、生生互评、师生互评
（完成目标一）
引导学生充分去看、去想、去说，对作品进行鉴赏和再加工，让学生体验到成功的喜悦，同时也提高了学生的交流与表达能力。
（评价任务一）
环节四
四）、拓展延伸环节
本环节是为了让学生跳出本节课的思维圈子，打破课堂的局限性，引导学生思考：这么多精美漂亮的纸编作品可以用来做什么呢？（课件最后，我出示了一件立体心形纸编作品，（课件）再次激发起学生的探究兴趣，为学生提供了更广阔的研究学习的空间。同时，要求学生可以将自己的手工成果送给亲人和朋友，感恩亲人和同伴的爱。
引导学生由课内拓展到课外，由课堂拓展到生活这个大舞台，让学生的学习从生活中来，再到生活中去。
第3课时学做中国结
学习目标
（课时目标）
1、通过教学，学生能初步了解中国结文化的内涵。
2、能了解中国结的工具和材料，掌握一定的编制方法，能够简单地进行中国结创作。
教学重难点
重点
初步了解中国结的历史、特点和它的制作方法，并制作一个中国结，培养学生的动手能力。
5、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。
6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
编织五彩的生活(教学设计)2023-2024学年综合实践活动六年级上册全国通用
编织五彩的生活（教学设计）教学内容：本节课的教学内容是编织五彩的生活，学生将学习编织的基本技巧和颜色搭配，通过动手实践，创作出属于自己的五彩编织作品。
教学目标：1. 让学生了解编织的基本技巧和颜色搭配知识。
2. 培养学生动手实践的能力，提高他们的创造力和审美观。
3. 培养学生合作学习和分享的意识和能力。
教学难点：1. 编织技巧的掌握和运用。
2. 颜色搭配的美感和创意。
教具学具准备：1. 编织材料（如彩色毛线、编织针等）。
2. 编织工具（如剪刀、针线等）。
3. 编织教程和示例作品。
教学过程：1. 引入：介绍编织的基本概念和意义，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解和示范：讲解编织的基本技巧和颜色搭配知识，并进行示范。
3. 实践操作：学生分组，每组分配编织材料和工具，进行编织实践操作。
4. 指导和反馈：在学生实践操作过程中，教师巡回指导，及时给予学生反馈和指导，帮助学生解决问题。
5. 展示和评价：学生完成作品后，进行展示和评价。
学生互相欣赏作品，并进行自评和互评。
板书设计：1. 编织五彩的生活2. 教学目标3. 教学难点4. 教具学具准备5. 教学过程作业设计：1. 学生完成一幅编织作品，并写下自己的创作思路和感受。
2. 学生选择一个编织作品进行观察，并描述其颜色搭配和技巧。
课后反思：通过本节课的教学，学生能够掌握编织的基本技巧和颜色搭配知识，并能够运用这些技巧进行编织作品的创作。
在教学过程中，教师应及时给予学生指导和反馈，帮助他们解决问题，提高他们的实践能力和创造力。
同时，教师还应引导学生欣赏编织艺术，培养他们的审美观和艺术修养。
重点关注的细节：教学难点教学难点是学生在学习过程中可能遇到的理解和技能掌握的障碍。
在本节课中，教学难点包括编织技巧的掌握和运用，以及颜色搭配的美感和创意。
这些难点对于学生能否成功完成编织作品至关重要。
因此，教师需要重点关注这些难点，并采取相应的教学策略和方法，帮助学生克服困难，掌握关键技能。
三年级劳动教育巧手编织美生活教案
三年级劳动教育巧手编织美生活教案一、教学目标：1、欣赏民间工艺美术品，了解编织艺术设计知识，基本掌握草节的编织步骤，形成初步设计意识。
2、了解主要编织工艺类别、功能，掌握设计方法。
3、通过编织艺术的学习，培养善于观察、体味生活的美好情感。
二、教学重难点：重点：掌握编织艺术品设计制作的方法。
难点：工艺品制作以及传达“物以致用”的设计思想。
三、教学方法：对比分析法、情景教学法、演示法、实践练习法、自主探究法等。
四、教学准备：编织材料、PPT、图片等相关资料。
五、教学过程（一）故事导入。
宋代有位词人写过“心似双丝网，中有千千结”，这句诗中的“结”则代表了人的一种思想感情，象征着青年男女的缠绵情思。
由此你能想到和中国传统文化有关的什么呢？（中国结）导入新课《巧手编织美》。
（二）新课讲授。
远古时期，当原始先民们用大自然中的线形材料，如草、藤、麻、棕、竹、葛、枝条等，经过拧扭、交叉，用来穿系、捆扎果实及猎物时，做原始的编织就产生了。
活动一：直观感知。
教师展示编织物图片，引导学生赏析，并提问图中编织物分别是运用什么材料制作的？他们都是用来做什么的？学生思考并回答。
教师总结：编织工艺品按原料划分，主要有竹编、藤编、草编、棕编、柳编、麻编等6大类。
编织工艺品的品种主要有日用品、欣赏品、家具、玩具、鞋帽等5类。
活动二：具体分析。
教师继续展示编织品图片，引导学生赏析，并提问编织工艺品在造型上有什么艺术特点？学生分组讨论。
教师总结：在原料上玉米皮、麦秸、柳条、麻等天然的浅黄、浅棕、乳白等色彩和质地，给人们以自然朴素的美和淳朴的艺术享受。
在工艺上：通过运用编织、缠扣、等多种技法，编织成丰富多彩的花纹和造型。
在装饰方法上：编织工艺还运用布贴、刺绣、蓝印花布、绒绣等工艺，使之更加多彩。
在草编、玉米皮编的提篮上装饰刺绣、布贴、绒绣或彩色草编图案，在雅致中又显示高贵。
（三）示范实践。
教师首先播放视频，引导学生观看，编织技法，学生积极观察。
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编织是一种古老的艺术。
我们一起探究纸编的方法！ 拿出我们的工具，我们一起试试吧！
学做中 国 结
这是什么？ 这是中国传统装饰结，又称：“中国结”，是中国特有的民间手工编织装饰品。 它们美吗？
吉祥结 的 制 作
吉祥结常出现在中国僧人的服饰和庙堂的装饰上，是一个古老而被视为吉祥的结饰， 也被称为七圈结。
通过比较，你发现了什么呢？
说说你的感受：
有趣的编织
编织发展史：
编织是人类最古老的手工艺之一。据《易经·系辞》记载，旧石器时代，人类即以植物 韧皮编织成网罟（网状兜物），内盛石球，抛出以击伤动物。在西安半坡、庙底沟、三 里桥等新石器时代遗址出土的陶器上，印有“十”字纹、“人”字纹，清楚显示出是 由篾席印模上去的，有的还发现陶钵的底部粘附有篾席的残竹片。浙江余姚河姆渡遗址 出土的苇席，距今约有7000年历史。1958年，在浙江湖州钱山漾村新石器时代晚期遗 址出土的竹编更为惊人，约有200 多件，其中大部分篾条经过刮磨加工。这一时期的编 织工艺也相当精巧，有“人”字形、“十”字形和菱形、梅花形等形式。器物的品种有 篓、篮、箩、筐等。周代，以蒲草编织莞席已很普遍。汉代以蔺草（又名马蔺、马兰草、 灯心草）编织为席，产于三辅（今陕西中部）、河东（今山西夏县 ）等地 。唐代，草 席生产已很普遍，福建、广东的藤编、河北沧州的柳编、山西蒲州（今永济、河津等地） 的麦秆编等都是著名的手工艺品。其中广东藤编还有编织花卉、鱼虫、鸟禽图案的帘幕。 宋代，浙江东阳竹编的品种已有龙灯、花灯、走马灯、香篮、花篮等，能编织字画、图 案，工艺精巧，在每平方寸（11平方厘米） 的面积内可编织120根篾条，有的还饰以金 线。至明清两代，浙江、江苏、湖南、四川、福建、广东等地的草编、藤编、竹编等生 产有了发展，并在19世纪末开始出口。
材料：约60厘米长的彩色丝线一根。工具：剪刀。制作步骤如下：
蜻蜓的制作
制作步骤和方法：
材料： 约90厘米长的
彩色细丝线2根， 小木珠2粒。
谢谢大家
红的纸，蓝的线， 绿的竹，黄的草， 一根根，一条条， 穿来穿去真奇妙。
毛衣手套和鞋袜， 鱼网背篓和箩筐， 一件件，一张张， 各式各样好漂亮。
快快来，行动吧， 动动脑儿想一想， 动动手儿编一编， 织出精彩好生活。
生活中的编织
搜集：生活中常见编织品的实物或图片
别光顾着看，还要记下来哟！
搜集记录，比较不同材料的编织品有些什么不同？