陕西省石泉县池河中学人教版八年级地理下册教案：62“白山黑水”—东北三省第二课时
人教版八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”东北三省教案(2)
第二节“白山黑水”—东北三省时间地址招集人第二节“白山黑课时课时科任教师课题水”—东北三省（总第课时）讲课时间知识与能力：认识东北三省农业、工业的发展状况，剖析其优势条件与存在的问题。
教课过程与方法：经过对本区工农业的学习，领会本区是北方以致全国重要的地理地区。
目标感情态度价值观：正确对待工农业发展的优势与存在的不足，培育学生全面对待事物的辩证唯心主义世界观。
要点：东北三省农业、工业的发展状况。
重难点难点：东北三省重工业发达的原由。
教课过程教研活动记录自主备课记录一、导入新课上节课我们讲了东北三省的自然特色，今天我们来学习东北三省的农业和工业。
二、出示学习目标1、认识东北三省农业生产的发展变化以及开发中存在的问题。
2、认识东北三省是“新中国工业的摇篮”。
3、知道东北三省是我国最大的重工业基地，初步经过图文资料剖析其优势条件与存在的问题。
三、出示自学纲要（二）、从“北大荒”到“北大仓”1、东北平原北部地域开发较晚，人烟稀罕，沼泽遍及，体现“”的情景，历史上被称为“北大荒” 。
2、现在“北大荒”变为了“北大仓”。
这里盛产、玉米，、水稻等，是我国机械化程度、供给商品粮的粮食生产基地。
，三、我国最大的重工业基地教研活动记录1、东北三省是新中国建立后建成的重议论增补记录工业基地，是新中国工业的。
2、东北三省的煤、铁、石油等矿产资源在全国、有重要地位。
当前，东北三省形成了以、机械、化学工业为主导，包含煤炭、电力、建材、丛林等工业部门的比较完好的系统。
三、疑难研究研究一：东北三省成为我国重要商品粮基地的条件。
研究二：东北三省工业散布的特色。
五、教师小结依照板书总结概括。
六、稳固新知、学会运用1、出示训练题、《基础训练》2、检查达成状况板书设计第二节“白山黑水”—东北三省一、从“北大荒”到“北大仓”1、发展条件2、重要农作物及其散布二、我国最大的重工业基地教课反思、。
人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”___东北三省第2课时》教学设计
人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”___东北三省第2课时》教学设计一. 教材分析东北三省，被誉为“白山黑水”之地，这里的“白山”指的是长白山，“黑水”指的是黑龙江。
本节课将带领学生走进东北三省，了解其地理特征、自然资源以及人文景观。
教材以图文并茂的形式，生动展示了东北三省的美丽风光和丰富资源，让学生在掌握知识的同时，也能感受到东北三省的独特魅力。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理有一定的认识，他们善于观察、思考，具备一定的探究能力。
但同时，他们对于东北三省的了解相对较少，对于一些具体的地理知识和现象还需通过课堂学习来逐步掌握。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导他们积极参与，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解东北三省的地理位置、地理特征、自然资源以及人文景观。
2.培养学生运用地理知识分析问题的能力。
3.提高学生对我国东北地区的热爱之情，增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.东北三省的地理位置及地理特征。
2.东北三省的自然资源和人文景观。
3.培养学生运用地理知识分析问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以具体的地理现象为案例，引导学生运用地理知识进行分析。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高他们的探究能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学素材。
2.设计好教学过程中的问题和讨论话题。
3.准备好课堂用的地图和教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示东北三省的美丽风光图片，引导学生关注我国东北地区的自然景观，激发他们的学习兴趣。
同时，让学生回顾一下已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）教师简要介绍东北三省的地理位置、地理特征，引导学生初步了解东北三省的自然环境和资源状况。
3.操练（20分钟）教师提出问题，引导学生运用地理知识进行分析。
例如：东北三省的地形对农业有什么影响？东北地区的气候特点是什么？让学生通过小组合作、讨论的方式，寻找答案。
人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”——东北三省》教学设计
人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”——东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省，素有“白山黑水”之称，是指长白山、黑龙江、松花江、辽河等水系所涵盖的区域。
本节课主要通过介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布等方面，使学生了解和掌握东北地区的基本情况。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对于地理位置、地形地貌等有一定的了解。
但东北地区的特点相对较为复杂，涉及到资源、工业、农业等多方面的知识，因此需要引导学生从多角度去理解和掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够说出东北三省的地理位置、地形地貌、气候特征、资源分布等基本情况。
2.能力目标：学生能够分析东北地区的经济发展特点，提高观察和分析问题的能力。
3.情感目标：培养学生对东北地区的热爱之情，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布。
2.难点：东北地区的经济发展特点以及与地理位置、资源的关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.教师准备：东北三省的地图、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：预习东北三省的相关知识，准备课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示东北三省的地图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频等资源，介绍东北三省的自然地理特征（如地形地貌、气候特征等）和人文地理特征（如人口、民族、文化等）。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析东北地区的资源分布与经济发展之间的关系。
学生通过小组合作，分析问题，解决问题。
4.巩固（5分钟）教师通过课堂提问，检查学生对东北三省知识点的掌握情况，对存在的问题进行讲解和巩固。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考东北地区的未来发展，如何发挥资源优势，促进经济持续发展。
人教版八年级下册第六章第二节“白山黑水”-东北三省第二课时教案
人教版八年级下册第六章北方地区第二节“白山黑水”--东北三省（第二课时）教材分析：本课位于人教版八年级下册第六章《北方地区》的第二节《“白山黑水”-东北三省》，这节课是第二课时从“北大荒”到“北大仓”和我国最大的重工业基地。
主要涉及到东北三省的农业生产的有利因素和不利因素，以及东北的重要的粮食作物和发展机械化的优势。
关于重工业方面，上册书也有一些涉及的方面，对于这节课内容来说。
已经有了铺垫的作用。
学期分析：作为八年级的学生，对于东北的农业和工业在上册都有学习过一些知识，尤其是东北的农业方面，学生更是熟悉。
这节课的内容对他们来说不是很陌生，难度不大。
教学目标:1.运用地图和相关资料，说出东北三省的农业生产与自然环境之间的关系。
2.运用工业分布图和工业结构统计图，说出东北三省的工业布局和工业结构特点。
3.运用地图和资料，分析东北三省发展工业的条件。
4.说出东北三省工业发展存在的问题，并提出振兴东北老工业基地的对策。
教学重点：东北三省的农业生产与自然环境之间的关系教学难点:东北三省的工业布局和工业结构特点。
教学过程:一、导入：上节课，我们学习了东北三省的地理位置和范围，以及它的气温特点和降水特点，那么，你们知道，东北三省的位置以及它的气候对于东北三省的农业有什么影响吗？有哪些有利因素，又有哪些不利因素？今天，我们就先来学习东北的农业：从“北大荒”到“北大仓”二、新授：上册书中，我们已经学过了，北方的农作物是一年一熟或是两年三熟。
在纬度比较高的东北三省，这里的气候是冷湿的，所以，气温条件只能满足农作物的一年一熟。
而且，在春秋季节，由于受寒潮影响，容易发生低温冻害。
东北三省有利于农业生产的有利因素：东北平原地势平坦，土壤肥沃，适宜大规模的机械化耕作；气候雨热同期，有利于农作物的生长。
粮食作物：小麦、玉米、大豆，水稻等。
东北三省是我国机械化程度最高、提高商品粮最多的粮食生产基地，原因：土壤肥沃，适宜农作物生长；地形平坦，土地集中成片，适于大规模机械化耕作。
人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计1
人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计1一. 教材分析《白山黑水东北三省》是人教版地理八年级下册第六章第二节的内容，主要介绍我国东北地区的地理位置、地形、气候、自然资源以及经济发展状况。
本节内容通过讲述东北地区的特色景观、民俗文化和历史背景，使学生了解东北三省的独特魅力。
教材以图文并茂的形式，生动展现了东北地区的壮丽山水和丰富资源，为学生提供了丰富的学习素材。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理的基本知识，对地理位置、地形、气候等概念有一定的了解。
然而，对于东北地区的具体情况，如民俗文化、历史背景等，可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有知识基础，通过生动有趣的故事和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解东北地区。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握东北地区的地理位置、地形、气候、自然资源以及经济发展状况；了解东北地区的民俗文化和历史背景。
2.过程与方法：通过查阅资料、观察图片、讨论交流等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱之情，增强民族自豪感；培养学生关心家乡、关注区域发展的意识。
四. 教学重难点1.重点：东北地区的地理位置、地形、气候、自然资源以及经济发展状况；东北地区的民俗文化和历史背景。
2.难点：东北地区的民俗文化和历史背景的理解和把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究东北地区的特点和魅力。
3.案例分析法：选取具有代表性的东北地区实例，分析其地理、文化、历史等特点。
4.归纳总结法：在教学过程中，引导学生逐步归纳总结，形成系统的知识结构。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频、案例等教学素材。
2.设计好讨论题目，准备好相关资料。
3.制作好PPT，以便于教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示东北地区的美丽风光和特色文化，引导学生关注东北地区，激发学习兴趣。
人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”___东北三省第2课时》说课稿
人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”___东北三省第2课时》说课稿一. 教材分析《6.2“白山黑水”___东北三省第2课时》是人教版八年级地理下册的一节重要课程。
本节课主要介绍了东北地区的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况。
通过本节课的学习，使学生了解东北地区的特点，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于我国地理概况有一定的了解。
但东北地区作为我国的一个特殊的地理单元，其独特的地理位置、地形、气候和资源状况还需要进一步引导学生去了解和认识。
此外，学生对于家乡的感情比较深厚，通过本节课的学习，可以激发学生保护家乡环境的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解东北地区的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况，学会分析东北地区的发展优势和不足。
2.过程与方法目标：通过读图、讨论、探究等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：东北地区的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况。
2.教学难点：如何引导学生深入理解东北地区的发展优势和不足，以及如何激发学生的保护家乡环境的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用读图、讨论、探究等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课程内容。
六. 说教学过程1.导入新课：以一首歌曲《东北大秧歌》导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解东北地区的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况。
3.课堂讲解：教师结合多媒体课件，详细讲解东北地区的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况。
4.小组讨论：学生分组讨论，分析东北地区的发展优势和不足，以及如何保护家乡环境。
5.成果展示：各小组代表展示讨论成果，分享学习心得。
人教版地理八年级下册：6.2 《”白山黑水“——东北三省》 教学设计
人教版地理八年级下册：6.2 《”白山黑水“——东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省，被誉为“白山黑水”之地，是中国地理的重要组成部分。
本节课以人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水——东北三省》为教材，通过分析教材内容，可以发现本节课主要介绍了东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候类型、资源分布以及人文地理特征等方面。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，生动形象地展示了东北三省的独特魅力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了中国的地理位置、行政区划等基本知识。
在此基础上，学生需要进一步了解东北三省的自然地理特征、资源分布以及人文地理特征等方面的知识。
通过本节课的学习，学生可以提高对东北三省的认识，增强对地理知识的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候类型、资源分布以及人文地理特征等方面的知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学会分析东北三省的自然地理环境对人文地理环境的影响。
3.情感态度价值观：培养学生对东北三省的热爱和保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候类型、资源分布以及人文地理特征等方面的知识。
2.难点：分析东北三省的自然地理环境对人文地理环境的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示东北三省的图片、地图等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型的东北三省的地理案例，进行分析，培养学生分析问题的能力。
3.小组讨论法：分组讨论东北三省的地理特征，培养学生合作学习的意识。
六. 教学准备1.准备东北三省的地图、图片等教学资料。
2.准备相关的案例分析材料。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示东北三省的美丽风景图片，引导学生关注东北三省的地理特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用地图、图片等资料，呈现东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候类型、资源分布以及人文地理特征等方面的知识。
人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计2
人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计2一. 教材分析本节课是人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》的教学设计。
本节课主要介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域发展状况。
通过本节课的学习，使学生了解东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、河流湖泊、自然资源以及经济发展状况，培养学生对东北地区的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了中国的地理位置、地形地貌等基础知识，对中国的地理特征有一定的了解。
但学生对东北三省的具体情况认识不足，需要通过本节课的学习来提高对东北地区的认识。
此外，学生对本节课的一些知识点，如东北地区的气候特点、河流湖泊、自然资源等可能比较陌生，需要通过教师的讲解和示例来掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、河流湖泊、自然资源以及经济发展状况，培养学生对东北地区的认识和理解。
2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、案例分析等方法，提高学生获取和解读信息的能力，培养学生的区域认知能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对东北地区的兴趣和热爱，增强学生的地理学科情感。
四. 教学重难点1.重点：东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、河流湖泊、自然资源以及经济发展状况。
2.难点：东北地区的气候特点、河流湖泊、自然资源等知识点的理解。
五. 教学方法1.地图观察：通过观察中国地图，使学生了解东北三省的地理位置。
2.图片展示：通过展示东北地区的地形地貌、气候特点、河流湖泊、自然资源等图片，使学生直观地了解东北地区的特点。
3.案例分析：通过分析东北地区的典型案例，使学生了解东北地区的经济发展状况。
4.小组讨论：通过小组讨论，使学生更深入地了解东北地区的特点和发展状况。
六. 教学准备1.教材：人教版地理八年级下册。
2.地图：中国地图、东北地区地图。
3.图片：东北地区的地形地貌、气候特点、河流湖泊、自然资源等图片。
人教版地理八年级下册6.2《“白山黑水”──东北三省》教学设计
人教版地理八年级下册6.2《“白山黑水”──东北三省》教学设计一. 教材分析《人教版地理八年级下册6.2《“白山黑水”──东北三省》》这一章节主要介绍了我国东北地区的地理特征、自然资源以及人文景观。
通过学习，学生可以了解东北地区的地理位置、地形、气候、河流、湖泊、植被等自然环境特点，同时掌握东北地区的农业生产、工业基地、城市分布等人文经济状况。
本章节的重点是让学生掌握东北地区的地理特征，了解其独特的自然风光和人文景观。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地理特征有一定的了解。
但东北地区作为我国的一个地理单元，其特有的自然环境和人文景观还需要通过具体案例进行分析。
此外，学生对于东北地区的认知可能仅限于一些传统的观念和刻板印象，需要通过本章节的学习来纠正和丰富。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北地区的地理位置、地形、气候、河流、湖泊、植被等自然环境特点，掌握东北地区的农业生产、工业基地、城市分布等人文经济状况。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生的地理观察能力和地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：东北地区的地理特征、自然资源以及人文景观。
2.难点：东北地区的农业生产、工业基地、城市分布等人文经济状况的理解和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设东北地区的自然环境和人文景观情境，增强学生的地理观察能力。
2.案例教学法：选取具有代表性的东北地区案例，进行分析讨论，培养学生的地理思维能力。
3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，提高学生的课堂参与度。
六. 教学准备1.教学素材：东北地区的图片、视频、地图等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.教学设计：详细的教学计划和课堂活动安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示东北地区的图片和视频，引导学生关注东北地区的自然环境和人文景观，激发学生的学习兴趣。
人教版地理八年级下册6.2《白山黑水—东北三省》教学设计
人教版地理八年级下册6.2《白山黑水—东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省，即辽宁省、吉林省、黑龙江省，地处中国东北部，地势自南向北逐渐升高，南部为辽东丘陵，中部为松花江平原，北部为小兴安岭和黑龙江流域。
本节课通过“白山黑水”来介绍东北三省的自然环境和地理特点。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了中国的地理分区，对中国的地理位置有了初步的认识。
但在具体了解东北三省的自然环境和地理特点方面，可能还存在一定的盲区。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过地图等资料，深入了解东北三省的自然环境和地理特点。
三. 教学目标1.让学生了解东北三省的自然环境和地理特点。
2.培养学生通过地图等资料，分析、归纳地理信息的能力。
3.使学生认识到地理知识在生活中的实际应用价值。
四. 教学重难点1.东北三省的自然环境和地理特点。
2.培养学生通过地图等资料，分析、归纳地理信息的能力。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析东北三省的自然环境和地理特点。
2.案例分析法：通过具体案例，使学生了解地理知识在生活中的实际应用。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备东北三省的地图、图片等教学资料。
2.准备相关案例，用于讲解地理知识在生活中的实际应用。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国东北地区的美丽风光，引导学生关注东北三省的自然环境和地理特点。
2.呈现（10分钟）利用地图，呈现东北三省的自然环境和地理特点，如地形、气候、河流、资源等。
引导学生观察并总结东北三省的特点。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合地图和所学知识，分析、归纳东北三省的自然环境和地理特点。
每组选一名代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）针对学生的汇报，进行点评和总结，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）介绍东北三省的一些典型地理案例，如东北平原的农业生产、长白山的天池、黑龙江的冰雪世界等，使学生了解地理知识在生活中的实际应用。
人教版地理八年级下册6.2《白山黑水—东北三省》教学设计2
人教版地理八年级下册6.2《白山黑水—东北三省》教学设计2一. 教材分析《白山黑水—东北三省》是人教版地理八年级下册的一节课程，主要介绍我国东北地区的地理特点、自然资源、行政区划、经济发展以及民俗文化等方面的内容。
通过本节课的学习，使学生了解东北地区的概况，掌握其地理特征，提高对我国东北地区的认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、地形地貌等基本地理知识。
但东北地区作为一个相对陌生的地域，学生对其认知程度不高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣，激发学生对东北地区的探究欲望，引导学生主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北地区的地理特点、自然资源、行政区划、经济发展和民俗文化等知识。
2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、实例分析等方法，提高学生对东北地区的认识。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和尊重，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：东北地区的地理特点、自然资源、行政区划、经济发展和民俗文化。
2.难点：东北地区的地理特点及其形成原因。
五. 教学方法1.地图观察：引导学生通过观察地图，了解东北地区的地理位置、地形地貌等特征。
2.图片展示：通过图片展示，使学生直观地感受东北地区的自然风光和民俗文化。
3.实例分析：以具体实例为依据，分析东北地区的经济发展和资源优势。
4.小组讨论：分组讨论，让学生相互交流对东北地区的认识，提高课堂参与度。
5.提问解答：教师提问，学生解答，及时巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备东北地区的地图、图片、实例等教学资源。
2.设计好课堂提问和小组讨论的问题。
3.准备好相关教学课件和板书内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示东北地区的自然风光和民俗文化，引导学生关注东北地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过地图观察，让学生了解东北地区的地理位置、地形地貌等特征。
同时，展示东北地区的资源优势和经济发展状况，为学生提供直观的认识。
人教版八年级地理下册 第六章 北方地区第二节 “白山黑水”——东北三省精品教案
第二节“白山黑水”——东北三省教学目标：1、知识与技能1）加深认识东北三省的范围、位置，能归纳地形、河流和气候等自然环境特征；2）说明东北三省的纬度位置、地形等自然地理要素对东北三省雪期和积雪厚度的影响；3）掌握东北三省的农业生产历史、农业生产条件、农业生产与湿地保护的关系；4）掌握东北三省工业的地位、工业发展条件、工业布局和工业面临的问题。
2、过程与方法1）培养学生的读图分析能力，阅读、整理、运用资料的能力；2）通过举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响；3）通过课堂活动、课堂练习。
增强学习兴趣、落实知识点。
3、情感态度与价值观通过本节学习，加深学生对东北三省地理环境的认识，增强学生对经济发展与环境保护的认识，培养学生的环境观、可持续发展观，进一步增强对社会主义核心价值观中的富强、爱国的理解和情感加深。
教材分析：本节是北方地区的区域内容的第一部分，主要介绍东北三省的地理位置和范围，农业发展和工业发展的情况。
学情分析：学生在学习了中国地理总论的有关知识和中国四大地理分区的概况后，对中国地理有了比较全面的整体印象，本节内容主要是让学生认识到不同地区的区域特点和区域差异。
教学重点：1、东北三省的自然地理特征；2、东北三省的农业与工业的地位与发展条件。
教学难点：1、东北三省地理特征的分析；2、工农业发展的条件与地理环境的关系。
教法选择：合作探究、教授法等教具准备：多媒体课件课时安排： 2课时教学过程第 1 课时板书课题东北三省一、学习目标师：社会主义核心价值观中“爱国”是我们每个人应有的情感，爱国的形式多样，边疆军人用他们的方式守卫着祖国的辽阔边疆。
我国地域辽阔，其中一部分边疆就在我国的东北部，今天我们一起来学习东北三省。
今天的学习目标：1、了解东北三省的地理位置、地形特征；2、认识东北三省各自然地理要素的相互作用、影响。
二、自学指导师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第13—16页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
人教版八年级地理 下册 第六章 6.2 “白山黑水”——东北三省 第2课时 教案(表格式)
教学设计课题 6.2 “白山黑水”—东北三省课时 2 班别教具时间教学目标1．运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。
2．运用东北地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。
3．运用地图，说出东北的气温和降水特点，归纳其气候特征；说出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因；说出东北传统民居与自然环境之间的关系重点东北三省的自然环境特征难点分析并表达东北三省自然环境的差异及原因教学过程内容及流程教师与学生活动备注明确目标一、导入新课，明确目标复习提问，检测上节课知识。
读“东北山脉示意图”，回答问题：（1）图中三条山脉是A．___________， B．___________，C．___________；它们之间的D为___________（地形区）。
（2）据图，说出东北地区的地势特点______________________。
这节课，我们接着学习东北三省的工业。
二、自主预习梳理新知1．东北三省的工业特色是什么？它依托的一个重要条件是什么？2．东北三省的工业部门有哪些？其工业体系特点如何？3．目前，东北三省的工业基地出现了经济发展滞后的现象，原因是什么？三、合作探究生成能力目标导学一：重工业发展的有利条件教师：东北三省的工业发展早，下面请同学们仔细阅读P19-21的有关课文及图思考刚才提出的问题。
学生：根据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果在同桌也就是师友之间，进行交流。
教师：老师抽一定数量的同桌组合或叫师友组合，交流各自对于不同问题的看法；老师根据学生的回答情况，给学生以肯定、鼓励或纠正。
同学们分析的不错，东北三省的重工业是建立在丰富的矿产资源基础上的，从图6．20中也可以看出，其工业分布大多在矿产的富集地带。
那么东北的工业分布除了与资源有关之外，还与哪些条件有关呢？带着这个问题我们一起完成课本P21的“活动”。
大家就活动的第1项，发表自己的见解教师提问：（出示东北三省的主要资源储量数据）东北的宝指的是什么？有什么样的特点？学生完成下列任务：通过阅读地图及数据，分析东北三省资源的特点。
人教版地理八年级下册第二节《“白山黑水”——东北三省》教案
人教版地理八年级下册第二节《“白山黑水”——东北三省》教案一. 教材分析《“白山黑水”——东北三省》是人教版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要介绍了东北三省的自然地理特征、地理位置、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解东北三省的基本情况，提高学生对我国东北地区的认识和了解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了我国的一些地理知识，对地理学科有一定的认识。
但是，对于东北三省的自然地理特征、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，加深对东北三省的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解东北三省的自然地理特征、地理位置、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生对地理知识的理解和运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和自豪感，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、地理位置、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识。
2.难点：东北三省的自然地理特征、自然资源、工业、农业等方面的知识。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片等，使学生对东北三省的地理位置、自然地理特征有一个直观的认识。
2.讨论法：通过分组讨论，引导学生深入思考东北三省的自然地理特征、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识。
3.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生对东北三省的自然地理特征、自然资源、工业、农业等方面的知识有更深入的了解。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、案例等教学资源。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示东北三省的美丽风光图片，引导学生对东北三省产生兴趣，激发学生的学习热情。
人教版八年级地理下册6.2《“白山黑水”东北三省》教学设计
人教版八年级地理下册6.2《“白山黑水”东北三省》教学设计一. 教材分析《“白山黑水”东北三省》是人教版八年级地理下册第六章第二节的内容。
本节课主要介绍东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候、资源以及经济发展状况。
通过本节课的学习，使学生了解东北三省的概况，认识东北地区的地形地貌、气候特点以及资源丰富程度，从而培养学生对东北地区的认知和兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对我国地理位置、地形地貌、气候等方面有一定的了解。
但是，对于东北三省的自然地理特征、资源以及经济发展状况等方面的知识还较为陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生了解和认识东北三省的特点，激发学生对东北地区的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候、资源以及经济发展状况；掌握东北地区的地理位置、交通状况等基本信息。
2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、资料查询等方式，培养学生获取和处理地理信息的能力；通过小组讨论、课堂讲解等途径，提高学生的地理思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡的情感，增强学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候、资源以及经济发展状况。
2.难点：东北地区的地形地貌、气候特点以及资源丰富程度。
五. 教学方法1.地图观察：引导学生观察东北三省的地图，了解地理位置、地形地貌等信息。
2.图片展示：通过图片展示，使学生直观地了解东北三省的自然景观、人文景观等。
3.资料查询：引导学生利用地理资料，了解东北三省的气候、资源等情况。
4.小组讨论：学生进行小组讨论，分享对东北三省的认识和看法。
5.课堂讲解：结合教材内容，对东北三省的自然地理特征、经济发展等方面进行讲解。
六. 教学准备1.教材：《人教版八年级地理下册》2.地图：东北三省地图3.图片：东北三省的自然景观、人文景观等4.资料：东北三省的气候、资源等方面的资料5.投影仪、电脑等教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示东北三省的地图，引导学生关注东北地区的地理位置。
人教版地理八年级下册：6.2 《”白山黑水“——东北三省》 教学设计2
人教版地理八年级下册：6.2 《”白山黑水“——东北三省》教学设计2一. 教材分析东北三省，即黑龙江省、吉林省、辽宁省，地处我国的东北部，被誉为“白山黑水”之地。
本节课将带领学生领略东北三省的自然风光、地理特点以及人文景观。
通过学习，学生能够掌握东北地区的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布、经济发展和民俗文化等知识。
二. 学情分析八年级的学生已经对我国地理有一定的了解，但针对东北三省的特点，需要通过具体案例和图片来激发学生的兴趣，引导学生深入探究。
在教学过程中，要注意调动学生的积极性，鼓励他们提问、讨论，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.掌握东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布、经济发展和民俗文化等知识。
2.提高学生的地理素养，培养学生的探究能力和合作精神。
3.增强学生对家乡的认同感，激发他们热爱家乡、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.东北三省的自然地理特点。
2.东北地区的资源分布和经济发展。
3.东北民俗文化的了解。
五. 教学方法1.图片展示：通过图片展示东北三省的自然风光、地理特点和人文景观，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：选取具有代表性的东北地区案例，引导学生深入探究地理知识。
3.小组讨论：分组讨论东北地区的资源分布、经济发展和民俗文化，培养学生的合作精神。
4.提问回答：鼓励学生提问，解决学生在学习中遇到的问题。
六. 教学准备1.准备相关的图片、案例、视频等教学资源。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示东北三省的自然风光图片，引导学生关注东北地区的地理特点，激发他们的学习兴趣。
同时，提问学生对东北地区的了解，从而导入新课。
2.呈现（10分钟）介绍东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点等自然地理知识，通过案例分析，让学生了解东北地区的资源分布和经济发展。
在此过程中，引导学生关注东北地区的民俗文化。
3.操练（10分钟）分组讨论东北地区的资源分布、经济发展和民俗文化，让学生在讨论中掌握知识，提高他们的探究能力。
人教版八年级下册地理教案设计：6.2“白山黑水”—东北三省 (2)
第六章第二节“白山黑水”——东北三省※教学目标知识与技能1. 加深认识东北三省的范围、位置，能归纳地形、河流和气候等自然环境特征；2. 说明东北三省的纬度位置、地形等自然地理要素对东北三省气候的影响；3. 掌握东北三省的农业生产历史、农业生产条件、农业生产与湿地保护的关系；过程与方法1.培养学生的读图分析能力，阅读、整理、运用资料的能力；2. 通过举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响；3. 通过课堂活动、课堂练习。
增强学习兴趣、落实知识点；情感态度与价值观通过本节学习，加深学生对东北三省地理环境的认识，增强学生对经济发展与环境保护的认识，培养学生的环境观、可持续发展观。
※教学重点1.简单评价东北三省的地理位置，根据地形图描述东北三省的地形特点。
2.运用资料分析东北三省各种自然地理要素的相互作用和相互影响。
3.认识东北三省农业生产与自然环境的关系。
※教学难点1. .运用资料分析东北三省各种自然地理要素的相互作用和相互影响。
；2. 认识东北三省农业生产与自然环境的关系※教学方法讨论法、讲述法、练习法。
※课型新授课※教具准备多媒体课件、景观图片等。
※课时安排一课时※教学过程【导入新课】多媒体播放一组自然景观图片；提问：同学们知道这是哪里的自然景观吗？学生：（东北地区）教师：那么，这节课就让我们一起走进东北三省，一起了解东北地区的自然特征。
板书：第二节“白山黑水”——东北三省【讲授新课】1、课件展示本节课的教学目标（学生阅读）教师：说到东北三省，大家想到什么，或者说东北三省给你的印象是怎样的？学生：各抒己见。
教师：根据自身经历，讲述对东北三省的印象。
过渡：现在同学们对东北这个神奇的地方是不是特别感兴趣了呢？那么，就让我们一起向东北出发。
教师：展示东北三省的地形图，提问：1. 东北三省在我国的哪个方位？2. 东北三省的纬度如何？3. 东北三省是哪三个省？学生：小组交流，并到讲台前在地形图上指出。
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池河中学2018-2019学年度第二学期教学设计
年级八科目
地理任课教师授课时间 3.7
课题第二节“白山黑水”—东北三省（学案）授课类型新课
课标依据
运用地图简要评价某区域的地理位置。
在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。
运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。
教学目标知识与
技能
1. 掌握东北三省的农业生产历史、农业生产条件、农业生产
与湿地保护的关系；
2. 掌握东北三省工业的地位、工业发展条件、工业布局和工业面
临的问题。
过程与
方法
通过阅读有关东北地区的资料和地图，通过课堂活动、课堂练习,学生学会读图、用图、增强学习兴趣、落实知识点。
情感态
度与价
值观
通过本节学习，加深学生对东北三省地理环境的认识，增强学生对经济发展与环境保护的认识，学生形成环境观、可持续发
展观。
教学重点难点教学
重点
东北发展农业生产的有利和不利条件
东北三省的工业发展的条件、分布特点教学
难点
东北三省成为我国商品粮基地的条件
教学媒体选择分析表
知识点学习目标媒体
类型
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体来源
新课引入知识目标文字 B C 温故而知新 2 教材
编号：04
过程与方
自主预习
图片 C E 建立表象8 教材法
讲解能力目标图片 A E 帮助理解18 教材
归纳总结情感态度文字J I 升华感情7 自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验
证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；
G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复
习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概
括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；
H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他
教学过程师生活动设计意图。