小班语言活动下雨了教案
《下雨了》小班语言教案
《下雨了》小班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并正确说出“下雨了”相关的词汇。
2. 培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。
3. 通过活动，培养幼儿的听说能力和合作意识。
二、教学内容：1. 学习雨的形态、特点以及下雨的场景。
2. 通过故事、歌曲、游戏等形式，让幼儿体验下雨的乐趣。
3. 引导幼儿观察身边的自然现象，培养他们的观察力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿能够听懂并正确说出“下雨了”相关的词汇。
难点：培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。
四、教学准备：1. 教具准备：雨滴图片、雨伞图片、雨衣图片等。
2. 教学场地准备：室内活动场地。
五、教学过程：1. 导入：教师以故事《小猪佩奇下雨天》引入，激发幼儿对下雨天的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师展示雨滴图片，引导幼儿说出“雨滴”、“下雨了”等词汇。
b. 教师展示雨伞和雨衣的图片，让幼儿分辨并说出它们的名称。
c. 教师组织幼儿进行“下雨了”情境扮演，让幼儿在实际操作中感受下雨的乐趣。
d. 教师带领幼儿唱《小雨滴》歌曲，培养幼儿的节奏感和听说能力。
3. 结束部分：教师总结本次活动的内容，强调下雨天的注意事项，如出行安全和防范自然灾害。
4. 延伸活动：教师组织幼儿进行“小雨滴找家”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够积极参与讨论和游戏。
2. 考察幼儿是否能正确使用“下雨了”相关词汇，并能在适当的情境下运用。
3. 评价幼儿对下雨天自然现象的观察和表达能力，以及他们对下雨天安全知识的掌握。
七、教学策略：1. 采用情境教学法，通过故事、歌曲和游戏，让幼儿在实际情境中学习和体验。
2. 使用直观教具，如图片和实物，帮助幼儿建立形象思维，加深他们对雨的认识。
3. 通过分组讨论和合作游戏，激发幼儿的互动交流，提高他们的听说能力和团队协作能力。
八、教学步骤：1. 导入：教师通过播放《小猪佩奇下雨天》的视频，引发幼儿对下雨天的兴趣。
幼儿园小班语言教案《下雨了》及教学反思大全3篇
幼儿园小班语言教案《下雨了》及教学反思大全3篇幼儿园小班语言教案《下雨了》及教学反思范文大全1小班语言《下雨了》设计意图：雨，是浪漫而又富有诗意的象征，结合我们正在进行的主题活动《哗啦啦，下雨了》，我引导孩子们在雨天里寻找快乐，将雨的意境融入到故事内容当中，让小班孩子对故事的形式有初步的了解。
故事情境有趣，想象合理丰富，非常适合小班幼儿掌握。
在活动中，我采用生动的语言，色彩鲜艳的图片，挂图、多媒体课件向幼儿讲述故事，让幼儿通过故事内容明白帮助他人是件很快乐的事，从而营造氛围让孩子体验、感受雨带来的乐趣，活动目标1.理解故事内容,记住故事名称、主要角色及对话。
2.能用连贯语言讲出角色间的对话。
3.鼓励幼儿积极参与活动，体验互相团结、互相帮助带来的快乐。
教学重点：理解故事内容,能说出故事中主要角色名称。
教学难点：能用连贯语言讲出角色间的对话。
活动准备1.雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷叶，大象，芭蕉叶的大图片各一张。
2.教学挂图，教学音带，录音机活动过程1.谈话导入活动：(出示雨滴的图片)教师:小朋友们，今天天气怎么了，那如果放学的时候，突然下雨了，又没带雨伞，可怎么办呢？（引导幼儿自由讨论）。
2.看图片讲故事：教师：那我们今天来看看森林幼儿园的小朋友们又是怎么样做的呢？小朋友们可要听仔细了，看仔细了。
3.教师边出示挂图边讲述故事（此环节以引导幼儿自己说出为主）教师：森林幼儿园放学了，我们来看一看森林幼儿园有哪些小朋友。
有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他们走到幼儿园门口，突然下雨了，这可怎么办呢？（边讲故事，边看挂图一，边出示图片）。
4.（出示挂图二）（1）.请小朋友们，想一想，小白兔是顶着什么回家的？教师出示蘑菇图片：哦，原来小白兔有一把蘑菇伞，他可以顶着蘑菇伞回家。
（2）教师：小青蛙是顶着什么回家的？教师出示荷叶图片：哦，原来小青蛙有一把荷叶伞，他可以顶着荷叶伞回家。
（3）教师：小象是顶着什么回家的呢？教师出示芭蕉叶图片：哦，原来小象有一把芭蕉伞，他可以顶着芭蕉伞回家。
幼儿园小班主题教案《下雨了》
幼儿园小班主题教案《下雨了》一、教学目标1.了解下雨的自然现象，培养幼儿探究探索的兴趣。
2.发展幼儿语言表达能力，能简述有关下雨的事情。
3.培养幼儿观察能力，从感觉入手，认识下雨对生活的影响。
4.通过制作伞，增加幼儿动手能力，体验自己创造的乐趣。
二、活动准备1. 器材准备•彩纸、剪刀、胶水、图画、笔、颜料等。
•小型工具（如小锤子、螺丝刀、钳子等）和辅助器材（如钢铁丝等）。
•雨衣、雨伞、水壶等。
2. 教学环境的营造•选用“下雨天”“水滴”等题材的壁纸与布置，营造熟悉、温馨的氛围。
•剪纸、涂色、静态展示区域应做好，等待幼儿的创造和参与。
•活动区域设定好防滑垫，避免雨天磕伤等意外发生。
三、活动流程1. 感性认知环节感官体验1.让幼儿观察窗外的天气，并询问他们对下雨的感受和想法。
2.向幼儿介绍现象，并演示下雨的过程。
让幼儿亲自体验“雨水滴落”的感觉。
3.制作“下雨天”拼图或拼字，让幼儿感受其中的平静与温馨。
平面展示1.准备多幅关于下雨的图片，让幼儿观察并解释内容。
2.示范使用颜料画“下雨”的场景，让幼儿自由画出自己心目中的“下雨”的画面。
2. 理性认知环节书本分享1.向幼儿讲解身边会发生的事情（如衣服变湿、下水道的作用等）。
2.呈现有关下雨的儿童绘本，通过颜色、笔画和情节，对幼儿进行更深入的讲解。
3.让幼儿自己发声互动，跟着故事角色进行“下雨”的行动。
生活体验1.观察使用雨伞的方法，讲解伞与雨水的作用。
2.利用玩具模拟下雨场景，在自己的想象中模拟雨天生活场景，用语言描述下雨时的生活。
3. 动手实践环节制作伞1.让幼儿观察伞的结构，并自行选择图案或图画制作“自己的伞”。
教师协助完成。
2.利用生活体验环节制作的“下雨”的模型来进行伞的试用。
落实生活技能1.引导幼儿在雨天时主动使用雨伞和雨衣保护自己。
2.让幼儿携带自己制作的伞和水壶，走进自然、健康的生活。
四、课后延展1.制作下雨天的手工艺品，如雨衣、雨鞋、雨靴等，提高幼儿动手实践能力。
小班下雨了教案10篇
小班下雨了教案10篇《小班下雨了教案10篇》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！小班下雨了教案第1篇班幼儿的认字能力差,通过字卡,图片,下雨时小朋友需要打伞等。
下面是我为大家收集整理的中班语言下小雨啦教案，欢迎阅读。
活动目标:1、能有兴趣地观察下雨的情景,知道夏天会下雷雨。
2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。
活动准备:PPT课件图谱“x”“x”“X”小花、小窗、小门图片活动过程:一:开始部分打招呼二:基本部分1、让幼儿观察大屏幕,看到了什么?幼儿:下雨了师:听到了什么?幼儿:下雨的声音2、继续欣赏,让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事?附故事:雨天的声音晚上,小鼹鼠正想睡觉呢,可是,它听到大门外有声音。
它就走出门,打开门一看,谁也没有,不过,它看见“夏雨”了,那是夏天的雨。
小鼹鼠就关上门,回到屋里想睡觉。
可是,外面还是有声音,小鼹鼠知道,那是朋友们在雨天里发出的声音,可是,到底是谁呢?小鼹鼠竖起耳朵仔细听,小鼹鼠听到:“沙沙沙,小草,是你吗?”小鼹鼠有竖起耳朵仔细听:“叮叮叮,小窗,是你吗?”小鼹鼠竖起耳朵仔细听:“咚咚咚,小门,是你吗?”3、提问:雨天里,小鼹鼠的哪些朋友发出了声音?幼儿:小门、小草、小窗户(老师把图片粘贴到黑板上)师:还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗,发出的什么声音吗?(把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上)幼儿:小草发出的是“沙沙沙”的声音小门发出的是“咚咚咚”的声音小窗发出的是“叮叮叮”的声音师:它们发出声音的时候发了几下?幼儿:3下师:仔细听一听这3下声音中,哪一下声音是最长的'?(老师示范) 幼儿:第三声是最长的三:1、展示图谱(1)出示“x”“x”“X”师:用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音,哪一下是大“X”发出的声音?幼儿:第三下,最长的声音(2)”X”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音?幼儿:小草:沙——沙沙小窗:叮——叮叮小门:咚——咚咚(3)“xx x”让幼儿观察有什么不一样?幼儿:三个“x”是一样的,但是多了一条横线,代表快的意思。
小班语言教案《下雨了》
小班语言教案《下雨了》教学目标1.能够理解并朗读新词汇“下雨了”。
2.能够在教师的引导下，描述雨天的情景。
3.通过图片、歌谣和游戏等多种教育形式，实现对语言的掌握和学习兴趣的提升。
教学重点1.新词汇的掌握与朗读。
2.雨天情景的认知与描述。
3.学习兴趣的培养。
教学内容课前热身（5分钟）1.教师展示图片并出示问题：“这是什么？”，呈现雨天的情景。
2.让孩子们积极回答并互相交流。
正文课程（15分钟）1.教师让孩子们一起朗读新词汇“下雨了”，注意语音和语调。
2.教师播放歌谣《下雨了》，并引导孩子们跟着唱。
同时，展示相关图片，让孩子们通过视觉和听觉的方式理解“下雨了”的含义。
3.教师呈现多种雨天的情景图片，并带领孩子们一起描述，如“雨下得很大，路上的车都开不了了”，“天空很暗，雨雾弥漫，人们都用伞躲雨”。
拓展游戏（15分钟）1.教师安排小组活动，让孩子们用书本、图片或自己的想象画出自己理解的“下雨了”的情景。
2.教师安排语言游戏，让孩子们在规定时间内说出尽可能多的跟“下雨了”相关的单词和短语，如“伞、雨衣、泥泞、水浸街、水溅起”。
课后反馈（5分钟）1.教师让孩子们分别回答“今天学到了什么新知识？”，让孩子们回顾本节课所学知识和收获。
2.教师宣布第二节课课题和作业要求。
课后作业1.让孩子们在家里记录一次下雨天的情景，写成简单的日记或画出来。
2.让孩子们学唱《小星星》并准备下节课演唱。
教学评价1.通过课程设计，使孩子们对新词汇“下雨了”有了初步的理解和掌握，并能通过多种方式加深对该单词的理解。
2.通过情景讨论和游戏，让孩子们能够自然而然地将“下雨了”与实际生活场景联系起来，有效提高孩子们的学习兴趣。
3.通过课后作业，巩固孩子们的语言学习成果，并倡导家长和孩子一同学习语言，实现教育共同体的构建。
小班语言活动《下雨了》教案
小班语言活动《下雨了》教案一、活动目标：1. 体验雨天带来的快乐，对大自然产生热爱之情。
2. 能够听懂并学说儿歌《下雨了》中的词语和句子。
3. 学会用简单的语言描述雨天的景象。
二、活动准备：1. 教学材料：儿歌《下雨了》歌词、雨滴手偶、雨衣、雨靴等雨具。
2. 教学环境：室内活动场地，布置雨天场景，如雨滴挂饰、雨伞等。
三、活动过程：1. 导入：教师出示雨滴手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察和描述雨滴的特点。
2. 学习儿歌：教师带领幼儿学习儿歌《下雨了》，教幼儿唱准歌曲旋律，掌握歌词内容。
3. 情景表演：教师带领幼儿穿上雨衣、雨靴，模拟雨天场景，让幼儿在实际操作中感受雨天的乐趣。
4. 描述雨天：教师引导幼儿用简单的语言描述雨天的景象，如“下雨了，小雨滴答滴答。
”5. 总结：教师引导幼儿分享在活动中的感受，总结雨天的特点和乐趣。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿在雨天户外活动，感受雨天的乐趣。
2. 环境创设：教师引导幼儿参与雨天主题的环境创设，如画雨天景象、制作雨滴挂饰等。
3. 区域活动：在角色区设置“小雨店”，让幼儿扮演小雨店老板，学说儿歌《下雨了》中的句子，与他人进行互动。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对儿歌《下雨了》的掌握情况。
2. 关注幼儿在情景表演中的表现，评估他们对雨天景象的描述能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对雨天活动的参与情况和感受。
六、活动注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿在雨衣、雨靴活动中发生摔倒、碰撞等意外。
2. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习进度，对有困难的幼儿给予个别指导。
3. 注重培养幼儿的团队合作精神，让每个幼儿都有机会参与情景表演和描述雨天。
七、教学资源推荐：1. 《下雨了》儿歌音频，可在教学过程中播放，帮助幼儿更好地学习儿歌。
2. 雨滴手偶，用于引导幼儿观察和描述雨滴的特点。
3. 雨衣、雨靴等雨具，让幼儿在实际操作中感受雨天的乐趣。
年幼儿园小班语言教案《下雨了》
年幼儿园小班语言教案《下雨了》
一、教学目标
1.能够听懂教师讲述关于下雨的内容。
2.能够用简单的语言描述下雨的场景。
3.能够模仿下雨的声音。
二、教学准备
1.下雨相关图片或道具。
2.课件或图画故事。
3.CD或音频设备。
三、教学内容及过程
第一课时
1. 唤起兴趣 - 通过展示下雨的图片或使用模拟下雨的声音引起学生的兴趣。
- 引导学生讨论下雨的经历和感受。
2. 听故事 - 播放与下雨相关的故事音频或老师讲述下雨的故事。
- 引导学生用简单词语描述下雨的场景。
3. 词汇学习 - 教授新词汇：“雨水”、“雨滴”等词汇。
- 让学生模仿这些词语并加以运用。
第二课时
1. 语言操练 - 教师示范模仿下雨的声音，并要求学生跟读。
- 学生分组模仿下雨的声音进行表演。
2. 语言游戏 - 进行与下雨相关的游戏，如“找雨滴”、“下雨转圈圈”等，以巩固学生学习的内容。
四、评价与反思
•教师观察学生在学习过程中的表现，包括听力、口语和表达能力。
•反思教学过程，针对学生的表现进行必要的调整和完善，以提升教学效果。
五、延伸活动
•让学生自己编写关于下雨的小故事或画下雨的场景。
•组织学生去户外观察下雨现象，并回来分享观察到的情况。
以上就是本次年幼儿园小班语言教案《下雨了》的内容，希望能够帮助老师们更好地引导学生学习。
小班语言优质教案及反思《下雨啦》
小班语言优质教案及反思《下雨啦》教案目标：1. 培养学生对下雨天的观察和体验能力；2. 培养学生对下雨天的情感表达能力；3. 培养学生小组合作和分享的意识。
教材准备：1. 《下雨啦》教材PPT；2. 下雨天的图片或视频素材；3. 与下雨相关的道具，如雨伞、雨靴等。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1. 向学生展示下雨的图片或播放下雨的视频素材，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论下雨天的情景和感受，让学生自由发表自己的观点。
Step 2：教学（20分钟）1. 向学生展示《下雨啦》教材PPT，读一读并讨论教材中的内容。
2. 引导学生关注教材中的细节，如雨滴、雨伞、湿漉漉的地面等。
3. 通过指导学生观察和描述下雨的细节，培养学生的观察和感知能力。
4. 创建小组合作活动：学生分组并进行小组讨论，每个小组讨论后选择一名代表分享小组的观察和感受。
Step 3：输出（10分钟）1. 要求学生根据自己的观察和感受写一篇简短的作文，题目为《下雨啦》。
2. 学生可以自由发挥描述下雨天的词汇和句子，要求注意用词准确和表达清晰。
3. 学生交换作文并互相阅读，给予互相肯定和建议。
Step 4：反思（5分钟）1. 和学生一起总结今天的学习内容和收获。
2. 学生有什么困难和问题，老师进行解答和指导。
3. 鼓励学生将今天学到的知识应用到日常生活中，观察和描述更多的天气现象。
教案反思：本节课通过观察和描述下雨天的细节，培养了学生对下雨天的观察和感受能力。
通过小组合作和分享，培养了学生的合作意识和表达能力。
而且，通过写作任务，提高了学生的写作能力。
在这个过程中，学生学会了观察细节、进行思考和表达自己的观点。
同时，在小组活动中，学生学会了倾听和尊重他人的观点，懂得了集体合作的重要性。
为了更好地引导学生，可以增加一些与下雨有关的游戏和活动，如让学生动手制作一把雨伞或一副雨靴，增加学生的兴趣和参与度。
此外，一些扩展的阅读材料也可以增加学生的阅读能力和知识储备。
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小班语言活动下雨了教案小班语言活动下雨了教案「篇一」活动目标：1、培养幼儿积极思考，大胆发言表现的习惯。
2、指导幼儿理解散文的语言，了解散文中将“蘑菇、草叶”等比喻为“伞”的表现手法。
3、感受下雨的乐趣，发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：1、观察过下雨天，对下雨情景有一定的了解。
2、散文角色相应的手偶、散文《下雨了》课件活动过程：1、观看课件中“下雨了”画面，引入活动。
①发生了什么事?你们怕不怕雨?(将幼儿分成正反两组)为什么怕雨?为什么不怕雨?②还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨?怕雨的话应该怎么办?不怕雨的话是为什么呢?(引导两组幼儿充分发表意见)2、欣赏《下雨了》课件画面。
3、理解散文画面内容。
你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他们在干什么?4、欣赏散文《下雨了》。
你在散文里听到了什么?5、看课件学散文。
6、带手偶表演散文。
幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。
活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班语言活动下雨了教案「篇二」活动目标：1、了解下雨前动物的特殊表现。
2、能在集体面前大胆讲述自己收集的资料，并与同伴进行分享。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：课件、音乐；幼儿预先收集此类资料。
活动过程：一、出示PPT，引出主题。
师："瞧，谁来了呀？""天气怎么样呀？"师："真的要下雨了吗？接下来会发生什么事情呢？我们往下看。
"二、了解三个动物在下雨前的表现。
播放课件后教师提问："小兔碰到了谁？燕子为什么飞的那么低？""小鱼怎么回答的？"（幼儿单独回答）继续播放课件，教师提问："蚂蚁在干什么呢？（搬东西）为什么要搬东西，搬家？"（幼儿猜测商量后回答）教师小结："现在我们已经知道三个小动物在下雨前的的表现，有哪些特别表现呀？有燕子飞得低，小鱼浮水面，蚂蚁忙搬家，天就要下雨。
大家真聪明。
"三、分享收集的资料，知道其他动物在下雨前的表现。
师："那你们还知道有哪些小动物在下雨前有特殊的表现？这么多小朋友知道呢，看来小朋友回家都认真的收集资料了，现在先请你跟自己的好朋友说一说，讲一讲。
一会再来告诉其他小朋友。
（幼儿相互交流讨论）师："现在哪个小朋友愿意把自己收集的资料和我们大家一起分享的？"（幼儿在集体面前分享各种资料：尤盘、图片、绘画、口述）教师补充介绍："你们知道的可真多呀，除了你们讲的这些老师也知道一些哦，蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛乌龟。
教师小结："小动物们真神奇，他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。
它们真是神奇的气象员！四、结束活动师："今天我们玩得真快乐，一会请大家来做小老师，把知道的这些知识教给其他班的小朋友好吗？"活动反思：孩子们天xx玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。
“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞。
可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人高兴的事。
因此，这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。
在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。
小班语言活动下雨了教案「篇三」活动目标：1、在看看说说的基础上，初步了解故事的内容。
2、认识词组：蘑菇树叶荷叶手帕3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
重难点：在看看讲讲的基础上，初步了解故事的内容鼓励幼儿大胆想象大胆说，可以用很多办法来解决躲雨。
材料准备：图加文图片一幅目的词组：蘑菇树叶荷叶手帕故事录音活动过程：一、引入主题1.教师模仿“滴答、滴答”的声音，问这是什么声音？2.下雨拉，我们小朋友上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起去外婆家玩，那该怎么办？（幼儿自由讲述）3.教师简单小结：小朋友的办法真多，有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了，你们真聪明。
二、出示图加文图片，初步了解故事内容。
1.师生一起欣赏故事。
2.刚才我们一起听赏的这个故事和我们平时学习字宝宝时有什么不一样？3.教师小结：以前，我们小朋友认字宝宝时，都是只有字宝宝而没有图片的，今天老师给我们小朋友看的这幅图既有很多的字宝宝，还有很多漂亮的图片呢，这种内容叫图加文故事。
4.教师一边念故事一边插问，帮助幼儿了解故事。
（1）看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀？（2）指点图片兔妈妈，问这是谁呀？对呀指念兔妈妈。
指点图片兔宝宝，问这是谁呀？指念小白兔。
指点图片蘑菇，这是什么呀？指念蘑菇并出示目的词组：蘑菇。
（3）用相同的方法认识：树叶、荷叶、手帕。
5.认读词组：蘑菇、树叶、荷叶、手帕三、游戏：哪个字宝宝不见了1.复习今天所学的词组。
2.教师总结，引起幼儿下次学习的兴趣。
活动反思：孩子们天玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。
这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。
在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。
小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。
从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。
地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。
雨是人类生活中最重要的淡水资源。
小班语言活动下雨了教案「篇四」活动名称：绘画――下雨了活动目标：1、用短垂线、长垂线表现小雨和大雨，喜欢绘画活动。
2、用正确的方法握笔和绘画姿势，鼓励幼儿大胆想象，体验大胆想象的快乐。
3、培养幼儿良好的操作习惯。
活动准备：老师示范画一张练习册和油画棒人手一份。
活动过程：一、活动开始。
老师：小朋友们好，这节课我们上绘画课，画什么呢?小朋友们先听一听这是什么声音吧!(嘀答、嘀答)老师：是什么声音呢?哪个小朋友来说一说?(幼儿回答)老师：哦，真棒，原来是下雨的声音，今天啊我们就来画雨吧!你们知道雨是从哪儿掉下来的吗?你们见过小雨点吗?谁来说说是什么样的?(幼儿回答)老师：你们回答的很好，下大雨时，像根直直的、长长的线;下小雨时，一点点的。
老师想问问你们看过彩色的雨吗?现在我们一起来画彩色雨吧!二、基本部分。
(老师示范画下大雨和下小雨的长线和断线)老师：现在请小朋友们自己来画一画彩色的雨吧!发放绘画工具。
下雨啦，我们一起来画漂亮的七彩雨。
(雨中有红、橙、黄、绿、青、蓝。
)要求幼儿画满画纸，要画两种线。
三、评价展示幼儿作品1、收拾油画棒。
2、展示部分幼儿作品：从幼儿画面整洁，颜色搭配，画面丰润、布局合理等方面进行评价。
小班语言活动下雨了教案「篇五」一、教学要求1、学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”等词语。
认识“翅、膀、珠、忙、连、搬、雷”7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
二、教材说明这是一篇科学童话。
通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。
本课的教学重点是学习生字新词，通过朗读课文了解下雨前的自然现象。
三、教学建议（一）课前准备教具：生字词卡片，录有“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”等自然现象的音像带或课件。
实践活动：课前布置学生注意观察下雨前会有哪些自然现象。
（二）识字、写字教学1、识字教学让学生在初读课文时，边读边在文中勾出生字，读准字音，自己认为不容易读的生字多拼读两遍。
注意“得、呀”应读轻声，“往”应读三声。
教学中可采用认读生字卡片、小老师教读、开火车、找朋友等多种形式大面积抽生认读生字词，对读得不正确的音进行纠正，可采用自己纠正、同桌纠正、集体纠正等形式。
本课要求学会的生字，可让学生自找规律、介绍巧办法认记字形。
（1）“直、真”两个生字，可用进行比较的方法来识记。
应注意里边是三横。
（2）“弯”可用歌诀“一点一横长，两竖在中央。
一边一个点，弓字在下边”帮助识记。
（3）“兔”要进行笔顺指导：兔兔免兔。
兔，最后一点不要丢掉。
2、写字教学（1）“兔”的“免”写在田字格上半部分，扁口最后一横压在横中线上，最后一小点对准扁口的右下角起笔；（2）“弯”是“”形，第二笔“一”要长些，上半部分稍扁宽，下面“弓”略瘦长些；（3）“直”是“”形，最后一笔长，中间三短横间距要匀称，右端不能抵住边框；（4）“息”上面“自”要写得扁短些，下面“心”要写得宽些，“得、低、往、消”都是左窄右宽的字，左右要靠拢。
（三）词句教学教学第三段、第六段、第七段这几个重点段时，可采取整段朗读逐句朗读理解重点词语再朗读的方式进行。
如教学第三段，先引导学生整体读一读燕子说的三句话，然后逐句以问引读，相机理解重点词语。
如“潮湿”两个字都有“氵”旁，说明空气里水分很多。
鸟的翅膀上有羽毛，连着身体，翅膀一扇，飞得很高。
虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了小铅球一样沉重，自然就飞不高了。
那燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句知道燕子低飞是为了捉虫子。
学习小鱼说的三句话时，重点理解“闷”：看，一颗心老关在屋里，出不了门，多透不过气来啊！课文指的是水里闷得很，小鱼在水里透不过气来。
第七段里“消息”一词可这样结合课文理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？小兔这个消息是怎么得来的？这样联系前面小兔看到的、听到的内容，就能使学生较好地理解“消息”这个词。
（四）朗读指导本课对话较多，因此朗读指导的重点是读好对话，特别是读好带有疑问语气和感叹语气的句子。
一般可采用以下三种指导方法。
一是根据提示语及标点符号来指导朗读。
如小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”二是结合词句理解来对比朗读。
如第四段开头：“是要下雨了吗？”与大蚂蚁说的“是要下雨了”对比小白兔听了燕子的话后半信半疑，正在思索，要轻轻地读出疑问的语气。
大蚂蚁确认小白兔告诉他的消息，要突出“是”，表达肯定的语气。
又如燕子、小鱼说的“要下雨了”，和小兔往家跑时喊的“要下雨了”，是两种不同的语气，前句是回答问话，陈述的语气，后句是获得知识后的兴奋，要表现出小兔的心情。
三是通过表演指导朗读。